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高中作文教學(xué)目標
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的高中作文教學(xué)目標，希望能夠幫助到大家。
高中作文教學(xué)目標1
01．寫(xiě)議論文不是“為寫(xiě)作”而寫(xiě)作，是為‘解決真正問(wèn)題”而寫(xiě)作，要對現實(shí)的針對性。
02．用“以景結情”的方式改寫(xiě)一篇文章的結尾。
03．寫(xiě)作文至少有一處超常聯(lián)想。
04．每個(gè)議論的話(huà)題，都有“反面”存在；能從寫(xiě)這樣的反面內容進(jìn)行說(shuō)理，通過(guò)對比論證正面的觀(guān)點(diǎn)。
05．思路打不開(kāi)的時(shí)候，能接著(zhù)作文題中的材料往下寫(xiě)，從而幫助自己打開(kāi)思路。
06．在議論說(shuō)理時(shí)（通常在開(kāi)頭），寫(xiě)“但是文”（“盡管”“同樣”）展開(kāi)議論。
07．在“一般論證”的基礎上，寫(xiě)“選點(diǎn)論證”的文章。
08．像拉橡皮筋那樣拉長(cháng)句子，擴展議論文。
羅丹說(shuō)過(guò)世界上并不美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。而我要說(shuō)，世界上發(fā)現美的眼睛實(shí)在不少，但熱愛(ài)美與珍惜美的心靈就非常罕見(jiàn)。要愛(ài)美，但更要珍惜美。
09．在“理性”的文章中加入“水詞”，既使本來(lái)抽象的議論說(shuō)理生動(dòng)活潑起來(lái)，也使本來(lái)內容不多的文章豐富起來(lái)。
10．論說(shuō)一個(gè)觀(guān)點(diǎn)時(shí)，盡可能分出幾個(gè)小點(diǎn)（原因、做法）來(lái)。
11．就任何一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，快速寫(xiě)一段前后連貫且緊扣中心的“四句文”。
一切“理解”都要落實(shí)到“運用”上；“學(xué)進(jìn)去”“說(shuō)出來(lái)”“做熟練”；“懂了”遠遠不夠，還要“會(huì )做”；人，需要展示，更需要充分展示；展示是表達，充分展示是完善的表達。
高中作文教學(xué)目標2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、體悟和思考生活，讓學(xué)生明確寫(xiě)文章重在表達真情實(shí)感，發(fā)表真知灼見(jiàn)，重在創(chuàng )造。
2、訓練學(xué)生審題、擬題和寫(xiě)題記的能力，讓學(xué)生掌握基本的方法。
教學(xué)設想：
1、課前布置同學(xué)選擇時(shí)間、地點(diǎn)，去觀(guān)察秋天的景色，尋找秋天的心靈感受和思考秋天帶給你的啟發(fā)。
2、收集整理一些古今中外寫(xiě)的與秋天有關(guān)的詩(shī)文及優(yōu)美語(yǔ)句，從中激起你的靈感感悟。
教學(xué)步驟及設計：
一、導語(yǔ)設計
現在，正值深秋季節。同學(xué)們，你們走進(jìn)秋天，感受秋天，會(huì )有哪些收獲呢?其實(shí)，我也忍不住想到郊外去領(lǐng)略秋天了�？匆黄锷�，沐浴颯爽秋風(fēng)，抬頭天高云淡，遠眺遍地金黃;摘來(lái)幾朵黃花，嗅嗅那花香，真是淡香幽雅;撿起一片落葉，夾在書(shū)頁(yè)里，體驗一份浪漫;再對著(zhù)秋水，朗讀一篇美文，回溯那份古人的心境和靈感。
好，同學(xué)們，下面說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。(讓同學(xué)發(fā)言)
二、話(huà)題展開(kāi)
看一片秋色，領(lǐng)略那秋高氣爽，體味秋去冬來(lái)的季節更替輪回所引發(fā)的心靈嬗變;看片片黃葉紛紛飄飛，感悟秋葉落下生命何去何從;聯(lián)想古今中外文人騷客，從秋天的體悟中獲得怎樣的生活哲理和人生啟迪。我們也會(huì )思緒萬(wàn)千，情不能自已，一旦動(dòng)筆，把這感受、這體味、感悟寫(xiě)出來(lái)，那就是一篇動(dòng)人詠秋之作。
那么，我們就以“秋”為話(huà)題，寫(xiě)一篇800字以上的文章吧。
不過(guò)，動(dòng)筆之前，我們師生一起先來(lái)做一項準備工作。
第一項工作是，我們交流有關(guān)秋的詩(shī)文名句，說(shuō)說(shuō)作者的情感態(tài)度。第二項工作是，我們進(jìn)行擬題訓練，掌握擬題的基本方法。
有關(guān)“秋”的詩(shī)文名句交流。按照座位號依次說(shuō)出你所知道的寫(xiě)秋的詩(shī)文名句，看哪位同學(xué)說(shuō)得準確、熟練、精彩，同學(xué)們要報以掌聲。
三、擬題指導及擬題訓練
(一)、擬題方法指導：擬題要體現你的個(gè)性，你的創(chuàng )造，你的審美情趣。下面我們一起了解了擬題的常見(jiàn)的幾個(gè)方法之后，看哪位同學(xué)題目擬得新穎別致、閃光精彩。有哪些擬題的方法，這里介紹五種：
1、點(diǎn)石成金法(也叫化用法)：就是化用已有的名句為我所用，讓人覺(jué)得新巧出奇。例如“我言秋色勝春華”，顯然是化用劉禹錫的“我言秋日勝春朝”;“怎一個(gè)美字說(shuō)得”，是化用李清照的“怎一個(gè)愁字了得”。
2、梳妝打扮法(也叫修辭法)：就是運用修辭手法來(lái)擬題，擬出精彩別致的題目。例如“我和秋色撞滿(mǎn)懷”、“多情的秋”，是運用擬人手法擬的;“秋是我的夢(mèng)”，是運用比喻手法。
3、畫(huà)龍點(diǎn)睛法：就是運用簡(jiǎn)潔的詞句來(lái)解釋文章的主旨，讓人從題目中能夠明白你的寫(xiě)作動(dòng)機。例如“唱給秋天一支歌”，一看題目就知道是贊美歌唱秋天的。
4、添枝加葉法：就是增加修飾成分來(lái)縮小題目范圍，使題目具體化。例如“我愛(ài)秋天的那片紅葉”。
5、符號妙用法：就是借助一些符號來(lái)讓擬出一些有創(chuàng )意的題目。例如“秋天=我的愛(ài)”。
(二)、擬題訓練：下面就海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，擬出你讓你欣賞也讓大家喜歡的題目。
下一個(gè)步驟是，同學(xué)進(jìn)行擬題訓練，要求每一位同學(xué)擬出五個(gè)題目。然后交流展示，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，擬題的想法，借以打開(kāi)寫(xiě)作思路。
四、題目布置
下面，你就從你所擬出來(lái)的題目中(也可以另擬一個(gè)題目)，任選其一，以“秋”為話(huà)題，寫(xiě)一篇800字以上的文章。
要求和提示：
1、寫(xiě)記敘文或者抒情散文，結構要清晰，要有敘事線(xiàn)索或者抒情線(xiàn)索。
2、語(yǔ)言上要多下功夫，要寫(xiě)出個(gè)性，要寫(xiě)出語(yǔ)言的美和味來(lái)。
3、有這個(gè)特長(cháng)或興趣的話(huà)，可以給你的文章寫(xiě)一個(gè)精彩的題記。
高中作文教學(xué)目標3
一、總體目標
1. 培養學(xué)生積極的寫(xiě)作態(tài)度和興趣，讓學(xué)生認識到寫(xiě)作是表達自我、交流思想和傳承文化的重要方式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，使他們愿意主動(dòng)投入到寫(xiě)作練習中。
2. 提高學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力，包括立意構思、選材組材、語(yǔ)言表達、文體運用等方面，使學(xué)生能夠寫(xiě)出內容充實(shí)、結構合理、語(yǔ)言流暢、富有個(gè)性的高質(zhì)量作文，滿(mǎn)足高中語(yǔ)文課程標準對寫(xiě)作的要求。
二、具體目標
�。ㄒ唬┧枷肭楦信c立意方面
1. 引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活、自然現象、文化傳統等，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力和感知力，使學(xué)生能夠從豐富多元的素材中獲取寫(xiě)作靈感，形成對事物獨特而深刻的理解。
2. 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，鼓勵學(xué)生在作文中表達積極向上、富有正能量的思想情感，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和人文關(guān)懷精神。
3. 訓練學(xué)生立意深刻新穎的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度思考問(wèn)題，挖掘事物的本質(zhì)，避免立意的平庸和膚淺，使作文具有思想深度和啟迪意義。
�。ǘ┻x材組材方面
1. 拓寬學(xué)生的素材積累渠道，指導學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、時(shí)事新聞、科普文章等多種途徑積累豐富的寫(xiě)作素材，包括人物事跡、歷史典故、名言警句、社會(huì )熱點(diǎn)等，并建立自己的素材庫。
2. 培養學(xué)生選材的精準性和恰當性，使學(xué)生能夠根據作文的主題和立意，選擇最具代表性、最能支撐觀(guān)點(diǎn)的素材，做到素材與主題緊密結合，增強文章的說(shuō)服力。
3. 訓練學(xué)生組織材料的能力，指導學(xué)生按照一定的邏輯順序對素材進(jìn)行合理安排，如總分總、總分、分總等結構形式，使文章層次分明、條理清晰，內容緊湊連貫。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言表達方面
1. 提升學(xué)生語(yǔ)言的準確性和規范性，要求學(xué)生熟練掌握現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規則、詞匯用法，避免錯別字、語(yǔ)病等問(wèn)題，使作文表達清晰準確。
2. 豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達形式，引導學(xué)生學(xué)習和運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、對偶等，增強語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力；同時(shí)鼓勵學(xué)生運用不同的句式，如陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、倒裝句等，使文章句式靈活多變。
3. 培養學(xué)生的語(yǔ)言風(fēng)格意識，根據不同的作文體裁和寫(xiě)作目的，引導學(xué)生形成簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、幽默風(fēng)趣等多樣化的語(yǔ)言風(fēng)格，展現學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
�。ㄋ模┪捏w寫(xiě)作方面
1. 使學(xué)生熟練掌握高中階段常見(jiàn)的文體寫(xiě)作規范，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文、書(shū)信、演講稿等。對于記敘文，指導學(xué)生能夠生動(dòng)地敘述事件、刻畫(huà)人物；對于議論文，訓練學(xué)生提出明確的觀(guān)點(diǎn)、進(jìn)行嚴密的論證、合理地安排論證結構；對于說(shuō)明文，培養學(xué)生清晰準確地介紹事物或說(shuō)明事理的能力。
2. 培養學(xué)生的文體創(chuàng )新能力，在遵循基本文體特征的基礎上，鼓勵學(xué)生突破傳統文體的束縛，嘗試進(jìn)行文體融合或創(chuàng )造新的文體形式，為作文增添新意。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)作過(guò)程與技巧方面
1. 指導學(xué)生掌握有效的寫(xiě)作步驟，包括審題立意、構思提綱、起草初稿、修改潤色等環(huán)節，讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣，提高寫(xiě)作效率。
2. 訓練學(xué)生寫(xiě)作的技巧，如開(kāi)頭結尾的寫(xiě)作方法（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設置懸念、首尾呼應等）、過(guò)渡的自然流暢、細節描寫(xiě)的細膩生動(dòng)等，提升作文的整體質(zhì)量。
�。┰u價(jià)與修改方面
1. 培養學(xué)生的自我評價(jià)能力，引導學(xué)生從立意、選材、結構、語(yǔ)言等方面對自己的作文進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，發(fā)現自己寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)的方向。
2. 教會(huì )學(xué)生作文修改的方法，包括錯別字和語(yǔ)病的修改、語(yǔ)句的通順連貫、內容的增刪調整等，使學(xué)生通過(guò)修改不斷完善自己的作文。
3. 培養學(xué)生的互評能力，組織學(xué)生進(jìn)行作文互評活動(dòng)，讓學(xué)生在評價(jià)他人作文的過(guò)程中，學(xué)習他人的長(cháng)處，同時(shí)提高自己的鑒賞水平和批判性思維能力。
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