六年級年的作文匯總[4篇]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的六年級年的作文4篇，歡迎大家分享。

六年級年的作文 篇1

　　冬天的風(fēng)呼呼作響，涼颼颼的，寒風(fēng)刺骨。我拉開(kāi)窗簾，不經(jīng)打了個(gè)寒顫。我剛從家里出來(lái)，小聲埋怨：“這么冷的天，還要去上學(xué)，不知學(xué)校是怎么想的？”我的身后傳來(lái)了叫喊聲：“都幾點(diǎn)了，還不快一點(diǎn)！”老媽又在催促了�！罢媸堑�！”我心想，很不情愿地往前走去。

　　戶(hù)外比室內還冷，我不經(jīng)又哆嗦起來(lái)，把衣服裹得更緊了。

　　忽然，前面出現了一個(gè)賣(mài)包子的小店。老板娘大聲吆喝道：“賣(mài)包子啦！賣(mài)包子啦！”小店前排起了一條長(cháng)龍，有上班的年輕人，有小孩子，還有中老年人。老板娘是一個(gè)四十多歲的阿姨，她面帶微笑，樂(lè )呵呵地招呼客人。一大早就給人們帶來(lái)方便，真不錯呀！

　　我繼續往前走去，看見(jiàn)了前方一個(gè)十字路口。崗亭旁有一個(gè)身影，是一個(gè)年輕的交警。這時(shí)，馬路上空無(wú)一人，可是他還是堅守在崗位上。他的臉已經(jīng)被凍得通紅，但絲毫看不出他有半點(diǎn)畏寒的.樣子。

　　馬上就要經(jīng)過(guò)公園了，本以為公園里冷冷清清，但是我錯了。人不但沒(méi)少還多了許多。有的中年人打著(zhù)太極拳，有的年輕人正在晨跑，還有的小朋友也有模有樣地跟著(zhù)大人抖抖手扭扭屁股，真可愛(ài)！

　　我忽然覺(jué)得渾身變得溫暖起來(lái)，昂起頭大踏步向學(xué)校走去。

六年級年的作文 篇2

　　前蘇聯(lián)作家、詩(shī)人高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，他告訴我們要多看書(shū)，才可以增長(cháng)知識、不斷地進(jìn)步跟上時(shí)代的變化。

　　我看過(guò)許許多多的書(shū)，例如：中國四大名著(zhù)之一的《西游記》、搞笑的《父與子》、有趣的《神奇校車(chē)》、一看就入迷的《那些古怪又讓人憂(yōu)心的問(wèn)題whatif》等等書(shū)籍，令我大開(kāi)眼界，受益良多。以前我最?lèi)?ài)看《不一樣的卡梅拉》、《青蛙與蟾蜍》、《神奇的校車(chē)》……，而現在，我最?lèi)?ài)看《棚車(chē)少年》和《大中華尋寶記》。

　　記得小時(shí)候我并不怎么愛(ài)看書(shū)，有一次我一不小心翻開(kāi)了《無(wú)人島歷險記》，便對這本書(shū)里的故事情節產(chǎn)生了濃厚的.興趣：這個(gè)男孩是誰(shuí)？他為什么在撿樹(shù)枝？……誰(shuí)知我看著(zhù)看著(zhù)就著(zhù)了迷，從此我就變得愛(ài)看書(shū)了。先是看漫畫(huà)書(shū)，后來(lái)開(kāi)始看小說(shuō)。

　　我們每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的讀書(shū)方法，現在我來(lái)給大家講一講我的讀書(shū)方法吧：如果是小說(shuō)或者是故事書(shū)，我會(huì )先把目錄看一遍串聯(lián)一下故事的大致內容，然后我會(huì )邊讀邊想邊做批注，并且試圖想象出書(shū)上所描述的畫(huà)面和場(chǎng)景，之后我會(huì )把書(shū)里的知識點(diǎn)和詞匯看一看記一記，以便加深對故事內容的理解；如果是看漫畫(huà)書(shū)，首先我會(huì )全部完整的看一遍，然后我會(huì )把彩蛋猜一猜、把知識點(diǎn)背一下，最后再回味精彩的部分。

　　我雖然讀過(guò)很多好書(shū)，但離我預定的閱讀和學(xué)習目標還遠著(zhù)呢，今后我要讀更多的好書(shū)、學(xué)習更多的知識，讓自己在知識的海洋里翱翔。

六年級年的作文 篇3

　　藝術(shù)其實(shí)離我們并不遙遠，它就在我們身邊。它可以是一幅畫(huà)，一首詩(shī)，也可以是一首不起眼的歌。

　　四年級時(shí)，音樂(lè )老師讓我參加合唱隊，這讓我有了一個(gè)學(xué)習音樂(lè )的平臺。

　　一開(kāi)始，我只覺(jué)得參加合唱隊好玩，可是學(xué)了幾天就覺(jué)得辛苦，煩，累了。我們一開(kāi)始唱的是《讀唐詩(shī)》這首歌。當老師把歌譜發(fā)到我們手上時(shí)，只見(jiàn)歌譜上的符號還有老師在黑板上寫(xiě)的像樓梯一樣的東西，我一個(gè)也看不懂，老師給我們一個(gè)一個(gè)分析，還說(shuō)，學(xué)習唱歌是對人有利的，你們學(xué)習不一定能考到清華，北大等等的名校，但只要你們有一技之長(cháng)，人家600分進(jìn)去，你有特長(cháng)是音樂(lè )的300分就可以進(jìn)去。每當我想放棄時(shí)，總會(huì )想到老師說(shuō)的這句話(huà)。我們訓練從4點(diǎn)半到六點(diǎn)，期間不能坐下，不能喝水，不能談話(huà)。而且要周六，周日，暑假抽時(shí)間去學(xué)校練習，上課的`時(shí)間也有時(shí)被占了。訓練時(shí)，老師罵過(guò)我一次，那是因為我遲到了36分鐘。從那以后，我再也沒(méi)有遲到了。兩年訓練期間，我這顆被土壤媽媽保護著(zhù)的種子進(jìn)過(guò)無(wú)數的風(fēng)吹雨打，終于練好了甜美的聲音了，而且還可以唱女高音韓紅的《天路》這首歌。

　　藝術(shù)就在我們的生活中，生活中處處都有藝術(shù)，只要我們細心體會(huì )，就能感受到藝術(shù)的美。

六年級年的作文 篇4

　　馬，這豪邁而剽悍的動(dòng)物，它象征著(zhù)威武，無(wú)畏的精神，但它卻被人類(lèi)所征服，默默付出，當主人需要它的時(shí)候，它慷慨以赴，為主人的成功興奮鼓舞，卻不問(wèn)回報，當主人不滿(mǎn)時(shí)，它便窺伺人的表情，它一切的行動(dòng)都為主人的意愿。

　　馬，本來(lái)能在無(wú)際的原野上奔馳，跳躍，咆哮，在無(wú)垠的草原上自由地覓食，而不用受到主人的駕馭，韁繩的束縛，但它寧愿不逞強，克制自己的烈性，順從主人的操縱，慕求盡自己的能力把主人的要求達成，它從來(lái)有為自己著(zhù)想，毫無(wú)保留地把自己所有的力量為人類(lèi)服務(wù)，甚至付出寶貴的生命亦在所不惜，只要主人需要它時(shí)，它就義無(wú)返顧地為主人赴湯蹈火；在戰場(chǎng)上，馬勇往直前，配合主人英勇殺敵，當主人面對危險時(shí)，他竭力保護，直到戰死沙場(chǎng)為止，這好比一名英勇忠烈的戰士，但當戰爭結束后，又有誰(shuí)會(huì )懷念曾為他們英勇作戰，舍身為主的忠心朋友馬。雖然人類(lèi)只把馬當作代步工具，為人類(lèi)分擔勞力的負擔的.牲畜，但它卻把人類(lèi)視為自己要好的朋友和知己，它從來(lái)沒(méi)有因為人類(lèi)對它的重視的輕重而改變對人類(lèi)的忠誠。

　　馬，在現在21世紀已經(jīng)不受人們的重用，取而代之的就是汽車(chē)、飛機等快捷的交通工具，馬在現實(shí)生活中起的作用已越來(lái)越小，但它沒(méi)有因此就抹殺為人類(lèi)服務(wù)的忠誠，它默默地等待著(zhù)，等待著(zhù)，若有一天人類(lèi)需要它時(shí)，它便已最的力量為人類(lèi)貢獻自己，當人類(lèi)不需要它時(shí)，它會(huì )無(wú)言地等待，從不向世人邀功，從不向人類(lèi)夸耀自己的偉大貢獻，只是付出，不問(wèn)收獲，直到它鬢發(fā)斑白，生命結束的時(shí)候。

　　馬，人類(lèi)無(wú)言的朋友。

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