王君老師作文教學(xué)

　　文章的力量是不可估量的,寫(xiě)作可以帶來(lái)感動(dòng)是一方面,寫(xiě)作對于我們還有更重要的意義,想要展示自我時(shí),最有說(shuō)服力的手段莫過(guò)于寫(xiě)作。下面小編給大家帶來(lái)王君老師作文教學(xué)，歡迎大家閱讀。

　　王君老師作文教學(xué)1

　　一、 導入：

　　出示PPT攝影作品，讓學(xué)生觀(guān)察圖片，討論圖片內容。（活躍了課堂氣氛，激發(fā)了孩子們學(xué)習興趣）

　　學(xué)生討論發(fā)言。（王君老師課堂上那種充滿(mǎn)激情的情緒，深深地感染了學(xué)生及聽(tīng)課老師，果然具有“青春語(yǔ)文”的風(fēng)采。語(yǔ)文課堂，就需要這樣忘情投入，就需要這樣激情澎湃。教師一旦將課堂視為自己的樂(lè )園，我想，我們也就擁有了課堂教學(xué)最本真的面目。）

　　二、 展示攝影所配文字，引導學(xué)生思考寫(xiě)作思路。

　　三、 出示學(xué)生習作片段：

　　學(xué)生讀。（讓學(xué)生品讀、評論文章，找出存在的問(wèn)題）

　　生發(fā)言：

　　語(yǔ)言不夠優(yōu)美，格調低沉。

　　師出示寫(xiě)作“法則”，指明什么樣的文章才是好的。

　　四、 生再次研讀照片，思考：

　　通過(guò)照片能夠思考出一些什么？為什么能夠拍出這樣的照片？這張照片的作者究竟以什么為出發(fā)點(diǎn)拍攝的？同學(xué)們可以思考。

　　五、 師引導：

　　如何寫(xiě)出真情，什么樣的文章才是好文章。

　　師采訪(fǎng)班級里“今日二班之星”的同學(xué)，讓學(xué)生談自己寫(xiě)自己班級同學(xué)的感受。（讓學(xué)生關(guān)注身邊事，既鍛煉了寫(xiě)作能力，又培養了集體精神，寓教育于無(wú)形之中。）

　　再次讓學(xué)生朗讀自己的文章：

　　品評，讓學(xué)生零距離親近文本，體會(huì )，學(xué)習，模仿。

　　六、 師出示自己寫(xiě)的文章：

　　師生共讀，讓學(xué)生零距離體會(huì )老師文章中蘊含的情感。

　　師引導：

　　用美麗的眼光去發(fā)現身邊的美。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考。

　　引導學(xué)生體會(huì )身邊的美，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察平時(shí)所見(jiàn)到的事物。

　　生發(fā)言：

　　勞動(dòng)的美，生活的美，心情的美。

　　七、 播放短片：重新命名生活。

　　師引導學(xué)生總結，培養積極向上的精神風(fēng)貌，再次引導學(xué)生討論照片內容，回顧本節重點(diǎn)內容。

　　師引導：播放長(cháng)城視頻短片。

　　師引導：寫(xiě)作是什么？生活是什么？

　　——呈現：“久久地凝視�！�

　　點(diǎn)評：

　　這是一堂充滿(mǎn)著(zhù)生命激情與生活氣息的課。課堂上，王教師張揚著(zhù)青春的'氣息，展示著(zhù)青春的風(fēng)采。

　　首先，從課堂內容來(lái)看，這節課重點(diǎn)引導學(xué)生提升寫(xiě)作興趣，點(diǎn)燃他們學(xué)習的激情。從課堂實(shí)踐看，幾張照片貫穿整個(gè)課堂，的確起到了點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的作用。

　　第二，課堂上，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，氣氛熱烈，從學(xué)生討論，到教師作品展示，每個(gè)環(huán)節，都如同一枚枚火箭彈，挑起了課堂的熱情。

　　第三，教師精到細致的點(diǎn)評，讓教師真正成為課堂的導航者，引路人。

　　建議：

　　一是這節課重在指導，若能在課堂上讓學(xué)生當堂練起來(lái)，當堂點(diǎn)評，糾正寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。二是課堂雖然很活躍，但隱隱感覺(jué)有些喧囂。如果，讓課堂沉靜一些，留給孩子們更多思考的時(shí)間，是否課堂效果會(huì )更好些呢？

　　王君老師作文教學(xué)2

　　對于作文教學(xué)，我一直相當自信。原因很簡(jiǎn)單，因為我的歷屆學(xué)生在作文上都非常強大。他們曾經(jīng)連續獲得全國重要作文賽事的頂級榮譽(yù)。這么多年來(lái)，學(xué)生發(fā)表文章更是家常便飯。我曾經(jīng)以為自己也有什么“金手指”，指一指那些孩子，他們便都會(huì )寫(xiě)作文了。

　　現在想來(lái)，非常慚愧。非常!

　　哪里是我會(huì )教?只不過(guò)是我運氣好，總是遇到才子才女，這撥孩子在班上起到了非常好的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。如果說(shuō)我真為他們做了什么，那就是不斷地組織各種各樣的豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，不斷地給他們制造充滿(mǎn)創(chuàng )造力的新生活，激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望，持續地給他們搭建平臺。這確實(shí)是我的長(cháng)處。但是，在具體的作文指導上，我其實(shí)做得很少。我從來(lái)都迷戀著(zhù)“作文之道”，而對于“作文技術(shù)”層面的東西，我向來(lái)不屑一顧。我在全國也上了一些很受歡迎的作文課，但沒(méi)有一堂，是關(guān)于具體的寫(xiě)作技巧的。作文大部分東西不可以教，我一向是這么認為的。

　　但現在教著(zhù)的這撥孩子，讓我必須得重新思考作文該怎么教了。

　　這是一群不會(huì )寫(xiě)作文的孩子。最好的作文，也只能達到以前學(xué)生的中等偏上的水平。這還不是最可怕的，最可怕的是這還是一群被“教壞”了的孩子。

　　期中考試的作文，居然有十幾個(gè)學(xué)生只能寫(xiě)幾十百把字。我驚訝地發(fā)現年級的“作文差生”幾乎都聚集在我的班上。

　　后來(lái)我們整理考試優(yōu)秀作文，基礎略略好點(diǎn)兒的那個(gè)班怎么都選不出一篇像樣子的作文出來(lái)。

　　學(xué)生的作文中充斥著(zhù)假話(huà)空話(huà)和套話(huà)。開(kāi)頭結尾一看就是那些混蛋老師和混蛋作文培訓機構教出來(lái)的“模板式開(kāi)頭結尾”。亂七八糟的書(shū)寫(xiě)中夾雜著(zhù)同樣亂七八糟的拼音，標點(diǎn)符號混亂得讓你根本讀不下去……

　　這確實(shí)是一群真正的孩子，他們在還沒(méi)有學(xué)會(huì )作文之前，就已經(jīng)被引上了歪門(mén)邪道。

　　我向來(lái)對“寫(xiě)作文”這個(gè)短語(yǔ)很反感。在中國教育的語(yǔ)境中，這幾乎算是一個(gè)完全被侮辱和傷害了的詞語(yǔ)，和“小姐”“同志”一樣已經(jīng)被玷污了，成為了畸形教育的代名詞。對我的學(xué)生在作文中說(shuō)假話(huà)，我向來(lái)深?lèi)和唇^。我以前的學(xué)生，根本就不屑為之。

　　但這撥真正的孩子，讓我開(kāi)了眼界。

　　老天爺就這樣非常喜劇又非常鄭重地把你推到了作文教學(xué)的原點(diǎn)上。我明白，我的機會(huì )來(lái)了!如果我能夠把這撥孩子教明白了，教醒悟了，教聰明了，那我才能真正挺著(zhù)胸口說(shuō)：我是懂得一點(diǎn)兒作文教學(xué)的.!

　　擺在面前的所有問(wèn)題都簡(jiǎn)單而又復雜�；厝�，回到教育和語(yǔ)文的原點(diǎn)去，把這些孩子當作小學(xué)三四年級的孩子，重新教他們寫(xiě)作文。

　　每一個(gè)問(wèn)題都亟需解決。比如：

　　如何才能在作文中不說(shuō)假話(huà)

　　如何把作文寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)兒

　　如何把作文寫(xiě)得有點(diǎn)兒細節

　　如何扣著(zhù)作文題目來(lái)寫(xiě)

　　……

　　一個(gè)一個(gè)地慢慢做吧!扎扎實(shí)實(shí)地教，踏踏實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地教——從用好一個(gè)標點(diǎn)符號開(kāi)始，從誠實(shí)地說(shuō)每一句話(huà)開(kāi)始。咱從空中降下來(lái)，行走在大地上，不，行走在田野上。先把這群面黃肌瘦的孩子扶起來(lái)，讓他們先坐著(zhù)，告訴他們作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，不過(guò)就是老老實(shí)實(shí)說(shuō)話(huà)而已。然后再教他們走路。然后再教他們奔跑。至于他們未來(lái)在寫(xiě)作上有沒(méi)有可能飛翔，我還很難說(shuō)。三年的時(shí)間太短，還不足以塑造一個(gè)作文高手，也還不足以應證一些寫(xiě)作理念和寫(xiě)作實(shí)踐的價(jià)值。但這些，不在我現在的考慮之內。

　　我覺(jué)得這樣真好!我已經(jīng)有太多的榮譽(yù)了。我這個(gè)年齡，已經(jīng)不再有去爭取榮譽(yù)的興趣。所有的一切，于我，都是生命的體驗。只要不同，就好!

　　我很感激老天，讓我遇見(jiàn)這些真正需要我幫助的孩子，他們和以前的孩子的語(yǔ)文生態(tài)完全不同，他們將給我全新的語(yǔ)文體驗和生命體驗。

　　所以，這段時(shí)間，我異常興奮和幸福。

　　但愿我有時(shí)間多記錄一些和他們一起重新學(xué)習寫(xiě)作文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我因此而重新學(xué)習教作文。想著(zhù)都刺激無(wú)比，美妙無(wú)比!

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