【精選】喜愛(ài)的老師作文6篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的喜愛(ài)的老師作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

喜愛(ài)的老師作文 篇1

　　我最喜愛(ài)的老師是林老師，她總是喜歡把她卷卷的長(cháng)發(fā)盤(pán)起來(lái)。她戴著(zhù)一副眼鏡，經(jīng)常瞇著(zhù)眼睛笑。她的腳上總是蹬著(zhù)一雙高跟鞋，給人的感覺(jué)很親切、很溫暖。

　　林老師很用心的教我們，她上課很生動(dòng)，很幽默。經(jīng)常把同學(xué)們逗得哈哈大笑，以至于我在吃飯的時(shí)候，想到林老師上課的內容，也會(huì )不由自主地咧開(kāi)嘴。林老師也是一個(gè)很具有耐心的老師，對于那些沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，林老師總是不厭其煩地一遍遍的`講解。有時(shí)候，林老師也會(huì )因為著(zhù)急而發(fā)一點(diǎn)小脾氣，但是我知道，她是為了讓我們學(xué)得更快更好。在林老師的教導下，我得以在知識的海洋里盡情地遨游。

　　哦，忘記跟你們說(shuō)了，林老師是我們的語(yǔ)文老師，我很喜歡她，希望你們也喜歡哦！

喜愛(ài)的老師作文 篇2

　　我印象中，最難忘的好老師是三年級教我們語(yǔ)文的余老師。余老師二十五六歲，個(gè)子高高的，平時(shí)總喜歡扎著(zhù)馬尾辮。余老師特別愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一口雪白的牙齒，嘴角邊露出一個(gè)淺淺的酒窩。她喜歡穿著(zhù)漂亮的裙子，風(fēng)度翩翩，像個(gè)下凡的仙女。

　　余老師性格溫和，講課時(shí)幽默風(fēng)趣。每當上課時(shí)，她都會(huì )隨口編出一段小笑話(huà)啦，幾個(gè)小故事啦，營(yíng)造出一點(diǎn)活躍的氣氛，讓我們在開(kāi)心中收獲著(zhù)豐富的知識，也在不知不覺(jué)中喜歡上了語(yǔ)文課。

　　那次習作課，老師在講評作文。忽然，她笑著(zhù)問(wèn)我們：“你們喜歡吃漢堡嗎？”“喜歡！”同學(xué)們異口同聲。余老師接著(zhù)說(shuō)：“好，早上是漢堡餅，漢堡稀飯；中午是炒漢堡、燉漢堡、清蒸漢堡；晚上是油炸漢堡，連吃三天，還喜歡嗎？”我們都哈哈大笑了起來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)：“哪有這種吃法呀！再好吃的東西，天天吃也會(huì )膩呀！”這時(shí)，余老師一臉嚴肅：“怎么沒(méi)有呢？聽(tīng)聽(tīng)這篇習作！”哦，原來(lái)一位同學(xué)在習作中寫(xiě)了兩件事，一件是自己發(fā)燒了媽媽送自己去醫院，另一件是磕傷了媽媽帶自己去包扎。哦，老師是想告訴我們，寫(xiě)作文選材要新穎呀！怎么樣？余老師是不是很幽默？

　　余老師不僅是我們的良師益友，而且還像媽媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心、呵護著(zhù)我們。

　　有一次，班級里有個(gè)同學(xué)下課玩耍時(shí)不小心腿磕破了，鮮血直流，疼得哇哇大哭。正在辦公室埋頭批改作業(yè)的余老師剛聽(tīng)說(shuō)，就立刻放下手中的筆，一路小跑著(zhù)來(lái)到這位同學(xué)身邊，替他輕輕擦去臉上的淚水。余老師問(wèn)清事情的`緣由，趕緊攙著(zhù)他來(lái)到休息室坐下，拿出紙巾，小心地擦拭著(zhù)�！澳凶訚h，要勇敢！好在只是擦破了皮，不礙事的！”余老師蹲下身子，小心地用棉簽蘸著(zhù)藥水清洗傷口�？粗�(zhù)余老師慈祥般的面容，那位同學(xué)竟然覺(jué)得不好意思起來(lái)，忘記了疼痛。清洗完傷口，余老師不放心，又拿來(lái)碘伏進(jìn)行消毒，再三叮囑：“課間玩耍一定要注意安全！”說(shuō)完，親自攙扶著(zhù)他，送他回教室。忙完這一切，余老師才長(cháng)吁一口氣，用手背悄悄擦去額頭的汗水，夾起書(shū)本，向教室走去……

喜愛(ài)的老師作文 篇3

　　傾聽(tīng)是一種詩(shī)意而美好的姿勢，是一種人與人之間平等交流的寶器。

　　劉老師當了多年班主任，每一屆學(xué)生，在他聽(tīng)來(lái)，都是鮮活的，就像胸口處“砰砰”的跳動(dòng)，每一個(gè)孩子，都是清亮迷人的，就像早春最鮮麗的陽(yáng)光。

　　劉老師在胡橋當小學(xué)老師已近三十年，這三十年的光陰，如同一場(chǎng)傾聽(tīng)的盛宴。當班主任，需要分享班上那些稚童的情感和成長(cháng)經(jīng)歷。他喜歡傾聽(tīng)，用聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉孩子們內心的故事。他習慣傾聽(tīng)，用敏感的耳朵來(lái)處理班務(wù)和關(guān)照自己的學(xué)生。

　　小學(xué)生和進(jìn)入青春期的學(xué)生不同，他們很少叛逆，很少憤怒。也許，多數老師更喜歡和中學(xué)生交談，聽(tīng)取中學(xué)生的心聲，因為中學(xué)生似乎更有思想更有主見(jiàn)。

　　小學(xué)生，就像羽翼未豐的鳥(niǎo)，在大人身邊撲棱著(zhù)翅膀，尚未學(xué)會(huì )飛翔。

　　我經(jīng)常問(wèn)劉老師：“那些小孩懂什么呢？你聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)，不會(huì )覺(jué)得幼稚么？”

　　劉老師對我的看法并不贊同。

　　劉老師告訴我，孩子的聲音有一種魔力，稚氣卻透著(zhù)純凈，簡(jiǎn)單卻飽含生命最初的力量，猶如剛剛拔節的樹(shù)苗。有時(shí)候聽(tīng)到的內容讓人覺(jué)得好笑，但是，它們無(wú)疑都是非常真實(shí)的，沒(méi)有爾虞我詐的險惡和錙銖必較的算計。

　　劉老師經(jīng)常感嘆，聽(tīng)慣油膩的.流行情歌，聽(tīng)慣主題宏大的交響樂(lè )，聽(tīng)慣家長(cháng)里短和紛紛擾擾的紅塵俗事，聽(tīng)到孩子爛漫可愛(ài)的聲音，聽(tīng)到時(shí)而涌現的奇思妙想，他會(huì )覺(jué)得自己置身在世外桃源之中。和小學(xué)生相處這么多年，因為他們稚氣動(dòng)人的聲音，因為他們無(wú)畏簡(jiǎn)單的內心世界，劉老師也得以保持一顆難以泯滅的童心。

　　世外桃源，童心，這一切，是劉老師的收獲，是傾聽(tīng)得來(lái)的寶藏。

　　劉老師說(shuō)，小學(xué)生更需要被傾聽(tīng)。這不是年紀的問(wèn)題，而是一種本真的尊重。

　　近些年，胡橋小學(xué)有很多外地小孩就讀，在劉老師眼里，這些外地小孩大多樸實(shí)無(wú)華，家境貧寒。和他們交談，他也常常為他們心疼，因為他們更早見(jiàn)識了生活的磨難。不過(guò)，令劉老師欣慰的是，他用傾聽(tīng)換來(lái)孩子的信任，即使是那些心思尖銳的外地小孩，劉老師也用一種平等的態(tài)度，溫暖了他們最初的求學(xué)生涯。

喜愛(ài)的老師作文 篇4

　　教過(guò)我的老師有很多，比如親切和藹的吳老師，幽默風(fēng)趣的陳老師，小學(xué)時(shí)認真負責的劉老師……當然，給我印象最深的，莫過(guò)于善解人意的小學(xué)班主任祝老師。

　　祝老師是三年級時(shí)進(jìn)入我們班級體的。她給我的第一感覺(jué)除了敬畏，當然還覺(jué)得很親近，很開(kāi)朗。當時(shí)她比較年輕，才二十八、九歲，我們都親切地稱(chēng)呼她為“小琳姐姐”，她也并不在意，還很友好的與我們相處。

　　我認為她是所有老師中與我們最平等的。每天，她一來(lái)到教室，都會(huì )拿起掃帚打掃一下講臺，清理一下窗臺上的雜物，像一個(gè)學(xué)生一樣。我們之間，似乎不像其他師生一樣，學(xué)生見(jiàn)了老師就害怕，相反，我們看見(jiàn)祝老師，都會(huì )主動(dòng)地上去交談幾句。

　　祝老師的眼睛炯炯有神，也相當敏銳，這也是我喜歡和難忘的一個(gè)特點(diǎn)。首先，看到過(guò)祝老師的人，無(wú)一不說(shuō)她的眼睛比常人大，亮晶晶的，像會(huì )說(shuō)話(huà)。如果看到某個(gè)人，就像要把他的全身看透、看穿一般。所以，一般很多人都不敢直視她的眼睛，更不敢犯錯，只要犯錯，她的眼神能使你渾身不自在。不過(guò)，她的眼睛還有特殊功能。

　　四年級的時(shí)候，我還是個(gè)很靦腆的孩子。上課時(shí)，不會(huì )主動(dòng)地舉手發(fā)言。但是有一節語(yǔ)文課上，祝老師提出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題并不復雜，當時(shí)我思考了一下，并理清思路，很想舉手發(fā)言，但是又舉棋不定。因為我怕我的答案如果與標準答案不符的話(huà)，會(huì )引起很多爭議。出于這種想法，剛舉起的手又放了下去。我想：還是聽(tīng)聽(tīng)別人的見(jiàn)解再舉手吧�？墒�，無(wú)意中我碰到了祝老師的眼神，她的眼神好像在鼓動(dòng)我舉手，并好像在說(shuō)：“錯了不可怕，而在于你有沒(méi)有勇氣去戰勝自己�！蔽蚁耄嚎墒�，萬(wàn)一同學(xué)們笑話(huà)我怎么辦……沒(méi)等我考慮完，就聽(tīng)到祝老師在念我的名字，我只好慢騰騰地站起來(lái)，把原本思考好的答案說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)完后，只見(jiàn)祝老師示意我坐下，并說(shuō)：“回答得很好，以后要更加積極地舉手發(fā)言�！睆哪且院�，我不再懼怕發(fā)言了。

　　祝老師用她的博學(xué)多聞而又不失幽默、風(fēng)趣的.話(huà)語(yǔ)，讓我們的心情頓然開(kāi)朗，而且不時(shí)開(kāi)懷大笑。她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解，那真實(shí)感人的話(huà)語(yǔ)，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著(zhù)我們的心田，讓我覺(jué)得上語(yǔ)文課是件享受、且輕松愉快的事。

　　老師，是園丁，培育桃李滿(mǎn)天下；老師，是雨露，滋潤著(zhù)祖國花朵茁壯成長(cháng)，祝老師就是這樣的人。我相信過(guò)了若干年后，我還會(huì )記得她的話(huà)語(yǔ)，她的眼神……

喜愛(ài)的老師作文 篇5

　　轉眼間，六年過(guò)去了，該和小學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，我最忘不了的就是那一位位和藹可敬的老師。我最喜愛(ài)的老師，也就是我最忘不了的老師——劉老師。她是我的數學(xué)老師，和我們十分合群，劉老師總是喜歡微微的笑十分平易近人，讓我們班大多數同學(xué)感受到了親近，劉老師是我五年級的時(shí)候才來(lái)到了我們六、三班，她剛來(lái)班上，許多同學(xué)就對她起了強烈的好感，雖然她有時(shí)十分兇，但是我覺(jué)得多好的，如果一個(gè)老師不兇她就不怎么盡職了，劉老師對我們很好，通情達理，對優(yōu)生、中等生以及差生都一視同仁，沒(méi)有絲毫偏心。劉老師長(cháng)的很漂亮，可謂是才貌雙全，交我們知識的時(shí)候，個(gè)個(gè)同學(xué)都懂得十分快。

　　記得她剛來(lái)班上的時(shí)候就告訴我們，她最注重每個(gè)星期的第一節課，這決定這個(gè)星期的上課狀態(tài)。每個(gè)星期她都愛(ài)說(shuō)這句話(huà)，當時(shí)還覺(jué)得無(wú)聊，不過(guò)現在在家里還覺(jué)得有些不習慣。劉老師來(lái)到我們班教會(huì )了我們許多，把數字的前面加上一個(gè)減號變成負數，加上加好變成正數，把數字的后面加上百分號變成百分數；把長(cháng)方形變成圓形，把長(cháng)方體變成圓柱，把圓柱變成圓錐；把圓變成扇形統計圖。

　　在畢業(yè)考試的那一天，劉老師為我們做的我永遠也不會(huì )忘記。中午，劉老師讓我們好好睡午覺(jué)，面對下午的考試，她便去輔導那些有風(fēng)險的同學(xué)了。教室里面沒(méi)有人認真在睡覺(jué)，玩手機的玩手機、看書(shū)的看書(shū)、講話(huà)的講話(huà)、玩玩具的.玩玩具，知道教室的那扇門(mén)被打開(kāi)，全部同學(xué)都震驚了，劉老師十分生氣，都氣哭了，畢竟我們都沒(méi)有好好休息，老師讓沒(méi)睡覺(jué)的同學(xué)站起來(lái)，同學(xué)們站了起來(lái)，只有少數的幾個(gè)人心安理得的坐著(zhù)，劉老師更生氣了，就連我們這些好孩子都沒(méi)有聽(tīng)話(huà)，接著(zhù)我們一人被挨了個(gè)手板，這是我第一次被劉老師批評，不過(guò)我絕對要記住這次的教訓，好好休息面對考試。

　　劉老師啊劉老師，您的生命是一團火，您的生活是一首歌，您的事業(yè)是一首詩(shī)。畢業(yè)了，對老師的敬畏到親昵再到敬重，我感到：在不知不覺(jué)中，我已長(cháng)大。

喜愛(ài)的老師作文 篇6

　　五年級的時(shí)候，王老師來(lái)到了我們五四班，從此和我們朝夕相處生活在一起。說(shuō)到王老師，人人都會(huì )用一句“真神”來(lái)形容，所以，我們都叫她“女神”王老師！

　　王老師個(gè)子不高，一雙富有靈氣的眼睛，一個(gè)小巧的鼻子，一張櫻桃似的小嘴，外加一對聆聽(tīng)四面八方的耳朵，這些都表現了王老師的清純與可愛(ài)，以及她的氣度不凡。

　　王老師指導同學(xué)們寫(xiě)作文可是一流的。這可不是吹牛，你看，每到星期五，我們總是很期盼她的作文課，她總是給我們舉辦各種各樣有趣的活動(dòng)，讓我們在玩中學(xué)習，收獲作文素材。我們舉辦過(guò)掰手腕大賽、copy不走樣、環(huán)保時(shí)裝秀、搶椅子、讀書(shū)大PK、發(fā)型設計比賽、夾豆子、舞蹈接力賽、跳蚤市場(chǎng)等不勝枚舉。在她用這些活動(dòng)滋潤我們的同時(shí)，在我們的心里也埋下了一顆作文的種子。舉辦完活動(dòng)后，她總是把每個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)、最精彩的部分讓我們去回顧、去思考。有了老師的幫助，我們寫(xiě)起作文來(lái)特別的輕松。每周二，王老師還會(huì )讓寫(xiě)得好的同學(xué)在班級里朗讀作文，讓其他同學(xué)去講評文章的閃光點(diǎn)與不足，也使其他同學(xué)學(xué)習了精彩的文章，明白了自己作文問(wèn)題出在哪里，課后照樣子修改，讓自己的作文更上一層樓。在王老師的精心指導下，全班同學(xué)的作文水平直線(xiàn)上升，寫(xiě)的.作文幾乎篇篇精彩，句句華麗。有些同學(xué)的文章還在報紙上發(fā)表了，許多家長(cháng)看到我們的作文感到不可思議，總之，一個(gè)“神”字了得！

　　王老師不光作文教得好，她也是一位非常細致、明察秋毫的人。一次，我們做完語(yǔ)文試卷后，王老師用很快的速度批改著(zhù)我們寫(xiě)得密密麻麻的試卷，一位同學(xué)的“奏”字下面的“天”的斜橫寫(xiě)成提了，王老師一眼就看了出來(lái)，在上面打了一個(gè)大大的“×”子。這么細微的變化，竟然能看得出來(lái)，她的眼力真神！

　　王老師 還 非 常 善解人意，批評人也很有藝術(shù)。一次上語(yǔ)文課，王老師在上面講得栩栩如生，而有兩位同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。我們正聽(tīng)得入神，王老師突然好想聽(tīng)到了什么，說(shuō)：“下面有兩位同學(xué)講得比我好，我們請他們上臺講課吧�！闭f(shuō)著(zhù)便把目光投向他們，大家都在尋找是誰(shuí)，而此時(shí)，他們倆的臉立刻漲得通紅，慚愧地低下頭。王老師婉轉地批評同學(xué)，不但讓說(shuō)話(huà)的同學(xué)知道自己的錯誤，還不傷害他們的自尊心，一舉兩得。她真神！

　　我們的王老師就是這么神！是她的神，才使我們的作文水平迅速提高；是她的神，才使我們寫(xiě)字時(shí)不敢馬虎；是她的神，才使我們上課時(shí)認真聽(tīng)講，積極發(fā)言�？傊�，我們?yōu)橛羞@樣一位“女神”老師而感到無(wú)比的驕傲與自豪。在母親節到來(lái)時(shí)，我想對王老師說(shuō)：“我愛(ài)您！”。

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