【精選】寫(xiě)老師的作文六篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的寫(xiě)老師的作文6篇，歡迎大家分享。

寫(xiě)老師的作文 篇1

　　我遇到過(guò)許多老師，有的和藹可親，有的非常嚴肅，有的講課娓娓動(dòng)聽(tīng)……但，我永遠忘不了他——一位男老師。

　　那是我第一次上他的課，老師把今天的.卷子發(fā)了下來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們把題目看一下，兩分鐘后我收卷子�！眱煞昼姷搅�，老師把卷子收了上去，問(wèn)：“同學(xué)們，這次有哪些題目？”“有定義新運算！”“有24點(diǎn)！”“有雞兔同籠！”“有年齡問(wèn)題！”老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好，都一百分！”接著(zhù)，他看了看我們的卷子，眉皺了皺：“第一張，沒(méi)名字，第二張，沒(méi)名字……第六張，也沒(méi)名字！這么多一百分沒(méi)人要！""老師！這不公平！您沒(méi)叫我們寫(xiě)名字，沒(méi)有！”一個(gè)同學(xué)說(shuō)。老師嚴肅地說(shuō)：“拿到試卷應該先寫(xiě)名字，你們都四年級了，難道要老師叫你們寫(xiě)名字嗎？難道一到三年級都白學(xué)了嗎？”��！老師原來(lái)是這個(gè)意思！我們立即懂了。老師把試卷發(fā)下來(lái)，我們在上面寫(xiě)了名字。

　　老師，我永遠也忘不了你！

寫(xiě)老師的作文 篇2

　　在我的學(xué)習生涯中，記憶最深的老師就是教我三、四年級的鄧老師。鄧老師長(cháng)得很高，不胖不瘦， 還 有 著(zhù)一頭烏黑亮麗的頭發(fā)。

　　鄧老師不僅長(cháng)得漂亮， 還 非 常 善良。

　　她口才、文筆都很好。每次講課我們都會(huì )被她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音給吸引住。因此，我很喜歡他！

　　在我腦海中，鄧老師陪伴我度過(guò)許多快樂(lè )的時(shí)光。其中有一次，讓我記憶深刻，也讓我感動(dòng)不已。在四年級的一節體育課上，我們排好隊來(lái)到操場(chǎng)，準備開(kāi)始這一節課的主題——跨越式跳高，男女生各跳一次。很快，輪到我了，我右腿先起跳，然后左腿也跟著(zhù)跨過(guò)線(xiàn)，順利完成！可是，我的腿卻開(kāi)始疼起來(lái)，好像廢了一樣，越動(dòng)越疼，同學(xué)們見(jiàn)我這幅樣子，便把我扶到了草坪上，我忍著(zhù)疼坐在了草坪上。鄧老師知道了這件事后，第一時(shí)間來(lái)扶我回教室，在平地上我還勉強踮著(zhù)腳可以走，可是上樓梯，我是實(shí)在上不去了。鄧老師說(shuō); “要不要我扶你上去��？”我笑著(zhù)拒絕了。心想：我這么重怎么能讓老師背呢。我一次次嘗試上樓梯，可是我腿就是不聽(tīng)我的使喚，我越要上去，它就越疼，最后還是沒(méi)有能上樓。鄧老師實(shí)在看不先去了，不管三七二十一，背著(zhù)我直沖樓上，我感動(dòng)得眼淚嘩嘩往下掉�？粗�(zhù)鄧老師頭頂的汗珠，我多想化為一 股 涼 風(fēng)，為她消暑。一會(huì )兒，鄧老師便把我背回了教室，說(shuō)：“待會(huì )我打電話(huà)叫你家人把你接回家，好嗎？如果你繼續呆在學(xué)校里，萬(wàn)一又出了事可怎么辦？”于是鄧老師打電話(huà)給我爺爺把我接回了家。在回家的路上，我的腦海里時(shí)時(shí)重復著(zhù)鄧老師那關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，我的.心里是如此的溫暖。

　　鄧老師對每個(gè)學(xué)生都一樣，不會(huì )偏愛(ài)哪一個(gè)學(xué)生�？倫�(ài)搗亂的學(xué)生學(xué)習進(jìn)步或做了什么好事，鄧老師會(huì )如實(shí)表?yè)P；相反，好學(xué)生做了壞事，鄧老師不會(huì )隱瞞起來(lái)，只會(huì )重重地懲罰。

　　由此可見(jiàn)，我們的鄧老師是多么善良，多么愛(ài)學(xué)生。這件事雖然過(guò)去了很久，但它仍然銘記在我心中，永遠都不會(huì )忘掉！她是我心中最美的老師！

寫(xiě)老師的作文 篇3

　　"靜靜的深夜群星在閃耀……"《老師的窗前》這首歌想必大家都會(huì )唱，也一定很欣賞，我又何嘗不是呢！我們班的陳老師平易近人，給了我一個(gè)深刻的印象！

　　一副黑邊的老花鏡，一張枯瘦的臉，構成了老教師的.威嚴形象—嚴厲。

　　教室里只有幾個(gè)人，他輕輕地放下課本翻著(zhù)看，不時(shí)皺皺眉頭，嘆口氣。那是他的心�。哄e題嚴重的作業(yè)本。��！他太聲地喊著(zhù)我們的名字。"過(guò)來(lái)，得數怎么都不寫(xiě)，強調了多少次！"這些本子的"作者"帶著(zhù)婉惜，關(guān)切，責備的目光打開(kāi)本子，上面滿(mǎn)是錯叉子，喋喋不休地數落著(zhù)。他點(diǎn)著(zhù)，批著(zhù)，喊著(zhù)，教室里只聽(tīng)見(jiàn)老師嘶啞的聲音。每次打開(kāi)本子，看見(jiàn)那些叉子。就仿佛聽(tīng)到他在叮囑：千萬(wàn)不要粗心！

　　夕陽(yáng)的余輝灑在學(xué)校園茂盛的茉莉花上，他踏著(zhù)夕陽(yáng)的余輝，帶著(zhù)一天的疲勞，遠去了……噢，那是一團火，一團燃燒的火，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮成一句話(huà)："謝謝您，老師！"

寫(xiě)老師的作文 篇4

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熓且晃粓@丁，他們培育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批人才。在我的學(xué)習生涯中會(huì )出現很多老師，我今天要說(shuō)的是我現在的語(yǔ)文老師——邵老師。

　　她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，一張巴掌臉上常年戴著(zhù)一副眼鏡，擋住了她那雙炯炯有神的大眼睛。她對待工作勤勤懇懇，對我們的學(xué)習一絲不茍。上課時(shí)，她繪聲繪色地講解課文，課后，她總是利用休息時(shí)間給我們批改作業(yè)，可是我們的作業(yè)總是不令人滿(mǎn)意，經(jīng)常讓她累得疲倦不堪。

　　同學(xué)們總說(shuō)邵老師十分嚴厲，可是在我的心目中，她對待我們就像媽媽對待孩子一樣，她其實(shí)很關(guān)心我們。

　　記得有一次，我感冒十分嚴重，整天咳個(gè)不停，就在我趴在課桌上休息時(shí)，邵老師輕輕地走到我身旁，親切地關(guān)心道：“王藍一，你這么難受，為什么不在家里休息呢？””在家休息要落課的！“我沒(méi)精打采地說(shuō)，”這樣我會(huì )落后的.�！啊睕](méi)關(guān)系，老師相信你不會(huì )落后的！“邵老師摸了摸我的腦袋，和藹可親地說(shuō)道……看著(zhù)邵老師，我仿佛看到了媽媽?zhuān)�她的關(guān)心和信任讓我十分感動(dòng)，頓時(shí)有一股暖流涌進(jìn)我的心頭。

　　我知道，平時(shí)邵老師對我們的嚴厲就是一種愛(ài)的表現，因為她希望我們變得越來(lái)越優(yōu)秀。我很希望大家都能理解她的無(wú)私奉獻和辛苦付出，都能讀懂她對我們的愛(ài)，努力學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報她。

寫(xiě)老師的作文 篇5

　　每當我們到學(xué)校時(shí)，總有一雙炯炯有神的大眼睛在注視著(zhù)我們的一舉一動(dòng)。那便是老師的眼睛。

　　老師的眼睛里，充滿(mǎn)了鼓勵。每當有同學(xué)因為考試成績(jì)不好而垂頭喪氣時(shí)，她便投來(lái)了鼓勵的目光;每當有同學(xué)遇到難題不會(huì )做而急得抓耳撓腮時(shí)，她又投來(lái)了鼓勵的目光，好像在說(shuō)：“不要急躁，換另一種思路再好好想一想，說(shuō)不定就能想到了呢�！�

　　老師的眼睛里，充滿(mǎn)了溫柔。還記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)小男孩硬是不想上學(xué)：“我不要上學(xué)!我不要上學(xué)!”“為什么呢?能告訴老師嗎?”老師溫柔地問(wèn)道�！耙驗�......因為......你......好可怕!”我想，老師聽(tīng)到這話(huà)不得氣炸了嗎?沒(méi)想到老師還是那么溫柔：“別害怕，你看，老師其實(shí)一點(diǎn)都不可怕呢!”老師向那個(gè)小男孩看去，眼里充滿(mǎn)了溫柔。小男孩也不再害怕了，乖乖地跟老師去上學(xué)了。

　　老師的眼睛里，充滿(mǎn)了焦急。有一次上美術(shù)課，一位同學(xué)正在削鉛筆，卻不小心把大拇指削破了，老師知道后，立馬就把他送到了醫務(wù)室。之后，所有人都若無(wú)其事地去干自己的事了，唯獨老師除外——老師的眼睛里充滿(mǎn)了焦急。

　　老師的`眼睛里，充滿(mǎn)了鼓勵;老師的眼睛里，充滿(mǎn)了溫柔;老師的眼睛里，充滿(mǎn)了焦急。我愛(ài)老師的眼睛，更愛(ài)老師!

寫(xiě)老師的作文 篇6

　　我們是一只蝴蝶，雖然很美，但卻不懂得舞蹈；我們是一只老鷹，雖然龐大，但不會(huì )飛翔；我們是一只蜜蜂，雖然勤勞，但不能釀造甜蜜。是老師，引領(lǐng)我們從迷茫中找到一個(gè)前進(jìn)的方向，從失落中找到昔日的自信，從自滿(mǎn)中找到自己的不足以。

　　調皮的我們，讓您的青春逝去，6年了，我們在您的帶領(lǐng)下一次又一次的摘下了智慧的碩果，一次又一次的留下了成功的腳印，揮灑著(zhù)成長(cháng)的汗水。教師好比蠟燭，燃燒自己照亮別人；教師好比彩筆，雖用盡色彩，卻給了我們一幅美麗的圖案；教師好比粉筆，粉身碎骨只為那滿(mǎn)黑板的知識�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”老師，這就是用來(lái)形容您的，您對我們的奉獻千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法形容的，“謝謝您，老師，”只是我們千言萬(wàn)語(yǔ)中最重要的主題。

　　是誰(shuí)？把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您，老師，您用辛勤的'汗水哺育了春日剛破土的幼苗。是誰(shuí)？把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您，老師，您的保護讓我們茁壯成長(cháng)。

　　現在的我們已經(jīng)畢業(yè)了，再也不可能回到您的保護傘下了，愿您能夠培養出桃李芳天下的棟梁之才，我們是不會(huì )讓您失望的，您為我們流下的汗水會(huì )讓我們銘記的。

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