【精選】班主任作文匯總八篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的班主任作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任作文 篇1
我有一個(gè)班主任，當然，是一個(gè)女士，名：邢霞。比我媽媽稍微大一點(diǎn)吧。她兼任著(zhù)我們許多的課程：語(yǔ)文、班會(huì )、心理輔導。
先說(shuō)說(shuō)老班的面貌吧。帶著(zhù)一副不厚不薄的眼鏡，一頭染了棕黃色的卷頭發(fā)，臉上的“裝飾物”在我看來(lái)一點(diǎn)也不多。膚色有點(diǎn)白，有點(diǎn)黃，中型身材，不過(guò)真的比天蓬元帥瘦10幾倍。我喜歡我們的老師穿裙子，而且是灰色和白色的，接著(zhù)穿上一雙黑色的高跟鞋，顯得特別的高貴，哈哈。
接著(zhù)我們聊聊我們老班論學(xué)狀況如何吧。假如吧它制成一種診斷報告的話(huà)，應該是這樣的：狀況：優(yōu)+，精神：優(yōu)+，犯發(fā)火病癥數：無(wú)、布置作業(yè)發(fā)瘋病癥數：無(wú)，訴苦數：無(wú)，講曾經(jīng)數：有過(guò)幾次，大概5次左右。不要說(shuō)我在美化我的邢恩師，這是實(shí)實(shí)在在的。
然后我們在回憶一下邢老師的特點(diǎn)吧，喜歡逗你玩。更喜歡開(kāi)小差，每當學(xué)著(zhù)一課的時(shí)候，邢老師總是告訴我們一些別的知識，讓我們了解的更多。對了，還有一個(gè)特點(diǎn)，人性至尊，作業(yè)在我們心中差不多，假如做錯了事情，罰的也非常人理，老師，以人性為中心。
在我小的時(shí)候，我最大的那個(gè)姐姐曾將這樣形容過(guò)她的老師：“小妹呀，我的老師實(shí)在是魔鬼呀，小妹呀，你可千萬(wàn)不要惹火了你的老師呀，要遭殃的！”當時(shí)我還在詛咒所有的老師，同情我自己和所有即將登臺上任學(xué)生的孩子們。但是，等到我真的開(kāi)始上學(xué)時(shí)，事情并沒(méi)有我想象的那樣糟糕透頂。一開(kāi)始，邢老師就用慈祥的眼光迎接著(zhù)所有的小朋友們，我也朝老師笑笑，頓時(shí)，心里那種種擔心已經(jīng)化為烏有。
記得那天，邢老師代替張老師上我們的體活課，不知不覺(jué)的，和我們玩到一起去了，老師成了大母雞，帶著(zhù)我們到處亂竄，此時(shí)的邢老師，已經(jīng)不是嚴厲的老師了，成了一個(gè)活蹦亂跳的孩子。還有一個(gè)冰天雪地的早上，天上還飄著(zhù)小鵝毛雪，老師帶我們出去玩了兩節課，我們和老師打雪仗、堆雪人。雪停了，明媚溫暖的陽(yáng)光照耀在我們臉上時(shí)，邢老師的臉也變得紅紅的，但是，依然玩的相當的盡興。
邢老師在我們心中，地位不是老師，而是第二個(gè)母親。真想和同學(xué)們一起叫邢老師一聲：邢媽媽呀！邢老師像從童話(huà)里走出來(lái)的人物一樣，精心的照料著(zhù)我們，讓我們感到快活，學(xué)到了許多知識。童心就如同裝在袋子里的禮品一樣，拿出來(lái)，會(huì )讓人感到驚奇和快樂(lè )，還有陣陣溫暖。
邢老師，在我們眼里，不僅是一個(gè)老師，還是一個(gè)媽媽?zhuān)且粋�(gè)可愛(ài)的孩子。
班主任作文 篇2
我的五年級班主任是徐老師，也是我四年級的老師。她是上課最?lèi)?ài)講笑話(huà)的老師。
徐老師身材高挑，背挺的筆直，一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼睛。徐老師不僅漂亮，在我眼中也是智慧的化身。
別看徐老師的臉上總是掛著(zhù)嚴肅又認真的表情，其實(shí)她是一個(gè)名副其實(shí)的幽默老師。在數學(xué)課上，她經(jīng)常把我們逗的哈哈大笑。
徐老師總是用她幽默智慧的語(yǔ)言，使我們的.數學(xué)課變得活潑快樂(lè )。我們都喜歡上數學(xué)課，也喜歡聽(tīng)她在班上的講話(huà)。我永遠不會(huì )忘記我們幽默的班主任徐老師。
班主任作文 篇3
我的班主任老師姓陳，名叫陳娟娟，陳老師不僅是我們班主任，還是我們的語(yǔ)文老師呢！
陳老師擁有著(zhù)一雙大大的眼睛，一只小巧的鼻子，嘴巴如櫻桃般紅潤，美麗極了，笑起來(lái)時(shí)，臉上就露出兩個(gè)小酒窩呢！
記得剛教我們時(shí)陳老師的聲音非常動(dòng)聽(tīng)，可是陳老師教我們太用心了，有時(shí)不免噪子有些嘶啞。
記得有一次，李卓因為玩危險游戲，結果不小心摔傷了后腦勺，滿(mǎn)頭的血嚇得我們哭的哭，叫的叫，老師見(jiàn)了，不慌不忙的將李卓帶到醫務(wù)室包扎，并及時(shí)通知李卓家長(cháng)去人民醫院進(jìn)行縫針。事后，老師來(lái)班調查事情的來(lái)龍去脈，原來(lái)是我班的一個(gè)男生提議玩“飛檐走壁”的游戲，結果一不留神，傷及了無(wú)辜。陳老師把這個(gè)男生叫來(lái)了辦公室，老師耐心地對他說(shuō)：“下次就不要玩危險游戲了，這次老師原諒你�；厝グ�！”男孩紅著(zhù)臉慚愧的低下了腦袋。
我喜歡陳老師，但我更敬佩陳老師的沉著(zhù)冷靜。
班主任作文 篇4
我的班主任早在四年前的時(shí)候就認識了，到現在為止當初的情景我還記憶猶新。
四年前，那時(shí)候我剛上一年級從東園學(xué)校轉到黃河路小學(xué)，開(kāi)始的第一天對我來(lái)說(shuō)感覺(jué)一切都是新的，記得那時(shí)候我分到了一三班，當時(shí)媽媽帶著(zhù)我來(lái)到學(xué)校，很快就找到了我的教室，媽媽把我送到教室后就上班去了。那時(shí)候來(lái)報到的學(xué)生很多，都是由爸爸媽媽帶著(zhù)來(lái)的。我來(lái)到教室，第一眼看到的是一位年輕漂亮的女老師，她微笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“大家先自己找個(gè)位置坐下，然后再說(shuō)……”聽(tīng)到老師的話(huà)，大家都隨便找了一個(gè)座位坐了下來(lái)。你看看我；我看看你，一切都是陌生的，我也靜靜的坐了下來(lái)。老師好像還沒(méi)有說(shuō)完，就被前來(lái)送學(xué)生的家長(cháng)叫了過(guò)去，也不知道在說(shuō)些什么，總之開(kāi)學(xué)的第一天老師真的很忙。我便靜靜的在那兒觀(guān)察著(zhù)這位老師的一舉一動(dòng)。
她中等身材，烏黑的秀發(fā)后面留著(zhù)樸素的馬尾辮，皮膚白嫩濃濃的眉毛下一副精致的眼鏡恰到好處的架在她鼻梁之上，把那雙炯炯有神的大眼睛顯得格外清澈。她一直在那里忙著(zhù)，臉上總透漏著(zhù)甜蜜的微笑，整個(gè)人看上去特別隨和。
終于，她忙完了，輕盈的走到講臺中間，親切的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家安靜一下，我先給大家做了自我介紹�！苯淌依锪⒖贪察o了下來(lái)，同學(xué)們都注視著(zhù)她�！拔医型踅ɡ�，是你們的班主任，”她說(shuō)著(zhù)拿起粉筆在黑板上寫(xiě)出了她的名字，緊接著(zhù)又說(shuō)：“我也是你們的語(yǔ)文老師……”我聽(tīng)到她的名字當時(shí)有些驚訝，原因是王老師和我爸爸的名字除了姓氏不同之外都叫建利，就這樣王老師成了我的班主任。還有一點(diǎn)記憶猶新的是我覺(jué)得王老師記憶力超強，當時(shí)王老師做完自我介紹后，讓我們各自也做了自我介紹，后來(lái)王老師看見(jiàn)我一個(gè)人坐在一張桌子上，另一旁也有一位女生坐在一張桌子上，王老師竟直接喊出我的名字，讓我坐到王薇同學(xué)旁邊，并說(shuō)：“你們兩個(gè)女生坐在一起也可以有個(gè)照應�！蔽耶敃r(shí)就驚呆了，王老師也太厲害了，我們僅做了一次自我介紹，她竟能記住我們的名字。
王老師還是一位責任心很強的人，每次爸爸去開(kāi)家長(cháng)會(huì )回來(lái)，都會(huì )說(shuō)你們能有這樣一位有責任心的班主任，你在學(xué)校我們很放心。王老師對我們平時(shí)要求很?chē)�，而且她對我們每一位同學(xué)都很細心，她平時(shí)總教育我們做人的道理，做人一定要做好人，將來(lái)做對社會(huì )有用的人，王老師常對我們說(shuō)回家要孝敬父母、尊老愛(ài)幼。她平時(shí)對我們班上每個(gè)同學(xué)的情況都很了解，甚至有幾個(gè)同學(xué)學(xué)什么特長(cháng)，有幾個(gè)同學(xué)在托教班她都能說(shuō)的很清楚。王老師在我的心目中總是那么隨和，但她對我們的學(xué)習上要求很?chē)栏�。記得有一次我們班上有位同學(xué)寫(xiě)的作文字體很臟，王老師看見(jiàn)了很生氣“嚓”的一下給他撕了下來(lái)，嚴肅的對他說(shuō)：“再抄一邊，把字寫(xiě)好！”
雖然王老師對我們有時(shí)候要求很?chē)栏竦液芟矚g她，爸爸常說(shuō)“嚴師出高徒”。我知道老師這樣也都是為了我們學(xué)的更好，到現在為止王老師和我們已經(jīng)相處了四年，她對我們每個(gè)同學(xué)真的都很好。
前段時(shí)間寫(xiě)大楷時(shí)，后面有一位同學(xué)一不小心把墨水瓶弄倒了，墨水灑到了我的身上，因為當時(shí)我穿的那件衣服是媽媽剛給我買(mǎi)的新衣服，我看到墨汁灑到了身上，氣得哭了起來(lái)，王老師看見(jiàn)了，把我們叫到她跟前，關(guān)切的對我說(shuō)：“把衣服脫下來(lái)我幫你洗�！蔽铱拗�(zhù)抬起頭看著(zhù)王老師，眼淚止不住順著(zhù)臉頰流了下來(lái)，王老師看著(zhù)我心疼的對我開(kāi)了個(gè)玩笑：“別哭了，再哭也不能把衣服哭干凈呀，沒(méi)事的老師幫你洗干凈�！蓖趵蠋熞贿叞参课乙贿厧臀蚁匆路チ�。
這就是我的班主任，也是我最喜歡的好老師。
班主任作文 篇5
我三四年級的班主任吳老師，就像一位魔法師一樣，她能變成各種各樣的書(shū)，讓我們開(kāi)懷大笑。
上課的時(shí)候，吳老師變成了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。一次活動(dòng)課上，一位同學(xué)說(shuō)了一個(gè)謎語(yǔ)：“一手拿針，一手拿線(xiàn)（猜一成語(yǔ)）�！薄按┽樢�(xiàn)�！薄板e�！薄疤煲聼o(wú)縫”“錯�！薄詈�，吳老師想了想說(shuō)：“望眼欲穿�！蓖耆_。不管什么問(wèn)題都難不倒她，真是名副其實(shí)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
有時(shí)，吳老師像一本《幽默大王》，用她的風(fēng)趣、幽默的話(huà)語(yǔ)把我們逗得哈哈大笑。一次，上課時(shí)有一位同學(xué)咬手指，被吳老師的“火眼金睛”發(fā)現了。吳老師沒(méi)有批評他，而是幽默地說(shuō)；“現在，我們這個(gè)時(shí)代，薯條特別流行，我們班上就有一個(gè)，吃的可香了！”我們感到莫名其妙，隨著(zhù)吳老師的眼光望去，只見(jiàn)那位同學(xué)正在津津有味地咬著(zhù)手指。我們恍然大悟，頓時(shí)都哈哈大笑。那位同學(xué)羞得滿(mǎn)臉通紅，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。從此以后，他再也沒(méi)有咬過(guò)手指。
有時(shí)候，吳老師又像一本《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。有一次，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班雖然一直都得第一名，但老師說(shuō)不能輕敵，她給我們制定了詳細的“訓練戰略”和“比賽戰略”。最后我們班取得了第一名，不是倒數哦！
當我們煩惱的時(shí)候，吳老師又是一本《心理醫生》，幫我們排解煩惱；當我們困惑時(shí)，她像一本《思想品德》，教我們做人的道理……
吳老師是書(shū)，更是我們的朋友；我們愛(ài)書(shū)，更愛(ài)吳老師。
班主任作文 篇6
居老師是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。
她是從三年級開(kāi)始擔任我們班主任的，看起來(lái)很年輕，我看她大概只有二十多歲。居老師長(cháng)著(zhù)一頭又黑又亮的長(cháng)發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡。她普通話(huà)說(shuō)得很標準，發(fā)音清晰。
居老師講起課來(lái)繪聲繪色，生動(dòng)有趣。我們班同學(xué)都喜歡上她的課。但是如果有哪個(gè)同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，隨便講話(huà)或做小動(dòng)作，她那雙漂亮的眼睛就會(huì )嚴厲地盯著(zhù)他，有時(shí)甚至會(huì )猛地敲一下講臺，咆哮似的大聲訓斥那個(gè)講話(huà)或做小動(dòng)作的同學(xué)。每當這時(shí)候我們就會(huì )被這突如其來(lái)的聲音給嚇一大跳，之后大家就會(huì )集中注意力認真聽(tīng)課了。
在學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )上，居老師會(huì )更加忙碌。她一會(huì )兒到這個(gè)比賽場(chǎng)地瞧一瞧，一會(huì )兒到那個(gè)比賽場(chǎng)地望一望，惟恐漏掉我們班參賽同學(xué)的精彩比賽場(chǎng)面。當我參加比賽時(shí)，居老師不知從什么地方突然冒出來(lái)為我大喊“加油！加油！”。雖然我沒(méi)有得到好名次，但是居老師并不生氣，而是溫和地對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，重在參與�！�
居老師就是這樣，有時(shí)像只溫順可愛(ài)的綿羊，有時(shí)又像只嚴厲兇猛的大獅子。無(wú)論老師是以什么形象出現，我都喜歡她。
班主任作文 篇7
我自擔任班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。因班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任�；叵脒^(guò)往，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作我才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多�，F將工作總結如下：
一、奉獻愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生我就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情的色彩。 遇到氣溫變化的時(shí)候， 提醒同學(xué)們增減衣物等等。每次考試前提醒同學(xué)們做好充足的準備，學(xué)習用具要帶齊。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )我幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，我帶去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。我認為：這些看起來(lái)很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、 忠于職守，以身作則
負有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每天的課間操與同學(xué)們一起出操;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動(dòng);在教室內，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內;在學(xué)習上，要求學(xué)生準備糾錯本，自己也準備一個(gè)大的糾錯本;要求學(xué)生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規范、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
三、 民主管理，信任學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。 早讀、午讀，等日常工作都由班長(cháng)負責;每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，我作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然我還要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!
在學(xué)生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
四、家校溝通，和諧發(fā)展
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，利用校信通和家長(cháng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，我了解學(xué)生在家情況，家長(cháng)了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，我從思想教育入手，以提高學(xué)習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普通的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng )新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛(ài)去育人”是我教學(xué)工作上的座右銘。是孩子們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè )、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學(xué)生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
班主任作文 篇8
我們的班主任，姓段，禿頂，也就是班里廣為流傳的“段哥”、“老段”，別看這些稱(chēng)呼挺酷，實(shí)際上貶義的成分占大多數。
我們班里大部分同學(xué)都不喜歡他。原因嘛，無(wú)非兩個(gè)：一是他太嚴，二是他太嚴。
雖然他只教數學(xué)這一門(mén)課，但他可是充分利用了班主任這一特權，詳細地監督著(zhù)我們的每一節課、每一門(mén)作業(yè)。誰(shuí)要是物理或英語(yǔ)考砸了，被任課老師罵一頓還不算完，我們親愛(ài)的班主任可還要進(jìn)行一下他的三部曲了：翻江倒海思想教育、昏天黑地開(kāi)“微型家長(cháng)會(huì )”、逐其出班嚇唬到你吐血。
面對這一系列的強大攻勢，所有人都只有一句話(huà)：不服不行。
可叛逆的學(xué)生們哪能就此善罷甘休呢？口服心不服的“受傷一派”便在班里沸沸揚揚地開(kāi)始了他們的訴苦大會(huì )。
于是，各種針對于班主任頭部特征的綽號便在班里廣為流傳開(kāi)來(lái)。并且長(cháng)江后浪推前浪，一浪更比一浪強，某些有才的大哥大姐們甚至還將其整理成冊，不斷創(chuàng )新，不斷提高。
開(kāi)始，我屬于中立派的，不管他人怎樣，咱也不動(dòng)搖。
但由于后來(lái)我的成績(jì)下降，被他訓了無(wú)數次話(huà)，我老惱火了。于是，我也加入了“反老班一族”里。我漸漸地開(kāi)始討厭他，討厭他的嚴厲，討厭他的多管閑事。
我以為我會(huì )一直這樣討厭他，一直討厭下去。
但事情卻并沒(méi)有這樣發(fā)展下去。
有一次放長(cháng)假之前他要發(fā)試卷。每個(gè)人五張，好幾個(gè)班的試卷他自己一口氣全給扛來(lái)了。那些試卷很多，很重，有幾百張吧，他一進(jìn)教室便把試卷堆在地上，然后吃力地直起身來(lái)。那一刻，我看見(jiàn)他的禿頂上布滿(mǎn)了汗珠。
不知為什么，我突然有了一種心疼的感覺(jué)。
我想，我不是討厭他嗎？我不是不喜歡他嗎？怎么會(huì )有這種感覺(jué)呢？
我以為自己不過(guò)是同情心小小的泛濫了一下而已，我還是討厭他的吧。
但事情又有了新的發(fā)展。
由于學(xué)校突然改了時(shí)間，導致中午我來(lái)不及回家啊，便只好住校。當我第一次去宿舍樓的時(shí)候，我簡(jiǎn)直成了無(wú)頭蒼蠅，不知道怎么找宿舍，不知道從哪里走。萬(wàn)般無(wú)奈下，只好求助于他。
可我實(shí)在是太笨了，怎么也找不著(zhù)，想跑去找他，卻又差點(diǎn)躥進(jìn)了男生宿舍。好不容易找到了，便問(wèn)他我怎么找宿舍，他笑得前仰后合：“不是跟你說(shuō)過(guò)數編號嗎？”哦，我一下子羞愧得無(wú)地自容，但看到他笑的那么歡快，我的尷尬卻又一下子消失了。
原來(lái)，我并是那么討厭他的啊。他原來(lái)也不是我想的那么嚴厲，他原來(lái)也會(huì )笑的那么燦爛的。
漸漸地，我學(xué)會(huì )了發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。
他給我們講題的時(shí)候總是很有耐心，一遍又一遍，不厭其煩；他總是能調動(dòng)起我們的積極性，使課堂氣氛變得熱烈起來(lái)；他總是在開(kāi)班會(huì )的時(shí)候一次次地強調安全、衛生、紀律，而我們卻任性地把這一切都看作他的啰嗦、嚴厲、討厭的地方。
其實(shí)，我們也不得不承認，他的確是個(gè)好老師，的確是這樣。
這就是我們的老師，我們的禿頂班主任。
又是一節自習課，他依然站在教室的一角監督著(zhù)我們。我偶然抬起頭一看，正好看到陽(yáng)光下的他抬起手摸了摸自己的禿頭，然后，咧了咧嘴，笑了。
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