老師您好，我的好老師征文1000字
導語(yǔ)：我尊敬的老師，我的成功是您給于的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友!下面是小編整理的老師您好，我的好老師征文，歡迎大家閱讀!
篇一：
曾記得那時(shí)剛步入學(xué)堂的我們，懵懂無(wú)知，如同來(lái)到一扇緊閉的門(mén)前，無(wú)所適從，不知所措。是她帶我們走進(jìn)了知識的殿堂，為我們呈現五彩繽紛的數學(xué)世界，從而培養了我們學(xué)習的興趣。我深深地知道，在我記憶的長(cháng)河中永遠都會(huì )有她的影子，永不磨滅。
說(shuō)起心目中的好老師，腦海中立刻就會(huì )浮現出她的身影，一個(gè)把我們從小學(xué)一年級帶到四年級的數學(xué)老師――王老師，她，平易近人，和藹可親，給人一種真實(shí)的親切感。她很漂亮，個(gè)頭高，烏黑的頭發(fā)似柳葉般垂過(guò)肩，杏臉桃腮，臥蠶眉下有一雙炯炯有神的大眼睛，似乎在時(shí)不時(shí)在給你傳遞一種溫暖和力量。在我看來(lái)，她不僅是一位教學(xué)嚴謹而不乏幽默的好老師，更是我們的伙伴、朋友。
課堂上，當我們遇到難題時(shí)，她總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開(kāi)。有時(shí)候我們還會(huì )因為一道題的多重解答和她展開(kāi)辯論，大家辯得面紅耳赤，當問(wèn)題得到解決后，大家相視而笑。這時(shí)的她，更像我們最好的學(xué)習伙伴。
課后，她總是像朋友一樣關(guān)心我們，對著(zhù)我們問(wèn)寒問(wèn)暖的，當然我們也會(huì )把她當成傾訴的對象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì )跟她分享，傷心的時(shí)候會(huì )想跟她分擔，她也十分樂(lè )意聽(tīng)我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂(lè )�；顒�(dòng)課時(shí)，她就像一個(gè)孩子，跟我們一起跳皮筋，踢毽子。這時(shí)她又仿佛回到了童年。說(shuō)實(shí)話(huà)，跟她在一起的日子真的很開(kāi)心。
王老師講課幽默風(fēng)趣是出了名的，為了激發(fā)大家的學(xué)習興趣，她在備課時(shí)很用心思，她會(huì )專(zhuān)門(mén)把課件背景設計成喜羊羊與灰太狼，給人一種放松的視覺(jué)感受，為了打破課堂的沉悶，有時(shí)還會(huì )講幾個(gè)小笑話(huà)，從而活躍課堂氣氛。有一次在講平行線(xiàn)時(shí)，王老師為了給大家講清楚平行線(xiàn)的性質(zhì)，她風(fēng)趣地提問(wèn)：“你們知道猴子為什么不喜歡平行線(xiàn)嗎?”同學(xué)們都搖搖頭說(shuō)不知道，這時(shí)王老師神秘地說(shuō)道：“因為平行線(xiàn)沒(méi)有相交(香蕉)”。教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，大家都禁不住大笑起來(lái)。王老師不愧為教學(xué)有方，用一個(gè)簡(jiǎn)單趣味的笑話(huà)就讓我們記住了平行線(xiàn)不相交的性質(zhì)。
夜晚，靜立窗前，看到一縷皎潔的月光穿透窗簾，照在我的周?chē)�，我突然想起了王老師，記憶的閥門(mén)被打開(kāi)，一幕幕，清晰可見(jiàn)，歷歷在目，課堂中，操場(chǎng)上，走廊里，都會(huì )有她的身影，留下她的笑聲。我最喜歡的王老師，就猶如眼前這束月光般照耀著(zhù)她的學(xué)生，指引著(zhù)我們走向未來(lái)。
篇二：
我是你的學(xué)生，你是我的老師，從小學(xué)一年級起，你就一直是我的班主任兼數學(xué)老師，直到畢業(yè)。
記得剛剛步入一年級的時(shí)候，學(xué)習起來(lái)很輕松，而你也是經(jīng)常地表?yè)P我，漸漸的，我也就成了你得意的助手。每天我都會(huì )幫你抱作業(yè)本，并且處理班上的一些小事。有時(shí)我還會(huì )幫著(zhù)你改作業(yè)，甚至改試卷。而我也在同學(xué)們心目當中樹(shù)立起了威信。
有一次數學(xué)測驗，你拿著(zhù)一套試卷走進(jìn)教室，許多同學(xué)都非常緊張，有的甚至好像要癱瘓了似的�？晌覅s一副得意洋洋的樣子，而你似乎也注意到了，便問(wèn)我：“靠得到一百分么?”我不假思索地回答：“沒(méi)問(wèn)題!”你沖著(zhù)我微微一笑。試卷發(fā)了下來(lái)，在草草地看了一遍后，就奮筆疾書(shū)�？上攵�，我很快就做完了，而考試時(shí)間才過(guò)去了不到三十分鐘。這時(shí)，我便開(kāi)始趴在課桌上，呼呼大睡起來(lái)�？荚嚱Y束后，你又問(wèn)我同樣一句話(huà)：“考得到一百分嗎?”“肯定考得到。”我更加肯定地說(shuō)。你仍然是對我微微一笑。
第二天，你把我叫進(jìn)了辦公室。我很樂(lè )意地去了，因為我覺(jué)得你一定會(huì )表?yè)P我。我一進(jìn)去，你又再次問(wèn)我：“你知道你考多少分嗎?”“一百呀!”我不禁也產(chǎn)生了疑惑，到底考了多少啊，心里變得很沒(méi)底。“你這次考了九十五。”我一下子感到無(wú)地自容，恨不得鉆到這大理石地板里去。“自信呀，是好事兒�？墒亲孕胚^(guò)了頭，那就是自大。你現在應該虛心向別人學(xué)習，不能拿放大鏡看別人的缺點(diǎn)，也不能認為自己是完美的。”你語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我說(shuō)“相信你能夠很快克服的。你還有個(gè)問(wèn)題就是太粗心了，每次做完題都要好好檢查才對。”在沉默了一分鐘以后，我終于忍不住自責的眼淚，“對不起，我再也不會(huì )這樣了!”“犯了錯不要緊，只要能改，就是好事。”
從這以后，我便腳踏實(shí)地地學(xué)習，自己也在不斷地提高�？稍谀谴芜\動(dòng)會(huì )上發(fā)生的事，我一輩子也不會(huì )忘記。
那是一次教職工運動(dòng)大會(huì )，我和同學(xué)們站在一旁給老師們加油打氣。輪到你上場(chǎng)時(shí)，我們更加的激動(dòng)。進(jìn)行的是計時(shí)運球比賽，而當運到我們這兒時(shí)，球鬼使神差地朝我彈了過(guò)來(lái)，我就把球拍回去，可是你一下子踩在了球上，摔倒在地。我的腦子里一片空白，就在那里呆呆地看著(zhù)你艱難的爬起來(lái)，根本就不知道該怎么做。事后，你的臉上留下了一道傷疤，我也久久不能原諒自己。終于你還是對我說(shuō)：“我知道你是一片好意，只不過(guò)是我自己太不小心了。忘記這件事吧。”經(jīng)歷了這件事后，你讓我懂得了什么才是寬容，而我也沒(méi)有辜負你對我的期望。
雖然現在我已經(jīng)是初中生了，但你永遠都是我的好老師!
篇三：
要說(shuō)最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖;我感謝清泉，它帶給我甘甜;我更感謝我的寫(xiě)作老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理!胡說(shuō)八道!”一聽(tīng)這熟悉的話(huà)，你就知道我們的寫(xiě)作老師來(lái)了。
我的寫(xiě)作老師叫胡哲，是我師范時(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著(zhù)上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著(zhù)一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼!這是抄的!”沒(méi)想到這句話(huà)溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門(mén)靜靜的聽(tīng)著(zhù)，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門(mén)牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著(zhù)：“真實(shí)感受，有道理!”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對我的指導更用心了。
胡哲老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的?上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來(lái)講課，他的聲調充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃得緊緊的�？墒锹�，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內容更細了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎?”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽(tīng)懂了!”他笑得更歡了。
寫(xiě)作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽(yáng)光的微笑。
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