【推薦】教師作文九篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的教師作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師作文 篇1
金色的九月，金色的陽(yáng)光，在這金色的季節里，我們高高興興地迎來(lái)了新一屆的教師節。
辛勤的老師，伴隨我走過(guò)了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書(shū)中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過(guò)無(wú)數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無(wú)數個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛(ài);她知識淵博，幽默風(fēng)趣;她工作嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。
四年級剛開(kāi)學(xué)，廖老師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿(mǎn)以為會(huì )被罵，可沒(méi)想到廖老師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好!”字，還笑著(zhù)對我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續努力哦!”
老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著(zhù)的蠟燭猶如一團團火焰照耀著(zhù)一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節來(lái)臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂(lè )!
教師作文 篇2
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教育教學(xué)中新的問(wèn)題不斷產(chǎn)生，歸根結底，教育問(wèn)題就是人的發(fā)展問(wèn)題。在德智體全面發(fā)展的基礎上培養有個(gè)性有創(chuàng )新精神的人才是教育的最終目的。不斷發(fā)展的高新技術(shù)能夠極大提高人們的學(xué)習效率，但是人的精神、品質(zhì)卻更需要在文化浸染中形成。
“教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規章制度、任何人為的機關(guān)，無(wú)論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用�！苯處煹男睦斫】�，將會(huì )直接、間接地影響整個(gè)社會(huì )和民族心理的健康，關(guān)系到中華文明的明天！然而目前教師心理健康狀況卻非常令人擔憂(yōu)。除了改善教育體制、提高教師待遇之外，具有崇高的精神內涵不僅是職業(yè)賦予教師的道德要求，也是實(shí)現教師自身幸福感的必要修煉。
傳統文化好比心理醫生，有調節心理，凈化靈魂的作用，成為教師不可或缺的精神汲養。道家主張精神上的逍遙自在，主張宇宙中的萬(wàn)事萬(wàn)物都具有平等的性質(zhì)，提倡護養生命的主宰亦即人的精神是要順從自然的法則，要求重視內在德性的修養�！皾娠羰揭蛔�，百步一飲，不蘄蓄爭乎樊中。神雖王，不善也�！闭f(shuō)的是一個(gè)完全發(fā)展的人關(guān)鍵是要精神上的舒暢自由，而不是追求物質(zhì)上的享受。一個(gè)人生活質(zhì)量的高低，精神舒暢是重要的標志。
面對物質(zhì)的誘惑，清貧的生活也許是造成教師心理失衡的一個(gè)因素。物質(zhì)追求是人之常情，無(wú)可厚非，然而如何追求才是正確的方式？老子為我們指出了一條正途，那就是“道”，以其無(wú)私，“故能成其私”。老子認為，“道”生萬(wàn)物，“德”養萬(wàn)物，是無(wú)私的。他提出所謂的“圣人無(wú)私”，“圣人無(wú)藏”，“既以為人，既以與人”，“執左契而不責于人”等等，都是無(wú)私的表現。用今天的話(huà)說(shuō)：有道德的人不多占財物，也沒(méi)有必要多占財物，盡自己能力為人群服務(wù)，使他們得到好處，也不要報答。老子的無(wú)私，不是要人們完全沒(méi)有私，而是要先人后己，先公后私。在他看來(lái)，“圣人無(wú)藏”，自己反而“有余”；盡力為他人，反而“己愈有”�！吧仙迫羲�，水善利萬(wàn)物而不爭，故幾于道（《道德經(jīng)》第八章）�！币馑际钦f(shuō)世界上最善的事物莫過(guò)于水。水施萬(wàn)物而與世無(wú)爭，哺育眾生但不求回報，養育天地卻從不自恃……
這就啟發(fā)我們老師，本著(zhù)一顆服務(wù)之心，努力做到像水一樣：自己流動(dòng)，并能推動(dòng)學(xué)生知識品德發(fā)展；探求方向，永不停歇；蕩滌學(xué)生的靈魂，有容清納濁的博大胸懷；遇到阻礙，能柔弱無(wú)形穿隙而過(guò)、能崩騰咆哮，勢不可擋……最終，引領(lǐng)孩子走向快樂(lè )，也成就了自己的“私利”，實(shí)現了精神上的幸福。如果我們用道家的無(wú)私思維，以水德立命，服務(wù)教育，服務(wù)人民，不計一時(shí)得失，虛懷若谷，一切無(wú)私的最終結果都是為實(shí)現自己的有私，那么我們所付出的一切辛勞還有什么可抱怨的呢！
教師作文 篇3
走過(guò)酷暑冬夏，歷經(jīng)春夏秋冬，在追夢(mèng)的旅程中，在茫茫的黑暗中，一路走來(lái)，感謝有你的陪伴，一路上，感謝有你的指引，引我走走向黎明。
都說(shuō)教師是靈魂的工程師，是新一代接班人的引領(lǐng)者，或許你不如張麗莉般舍生取義，不似譚千秋般置生死于不顧，雖然我從來(lái)未見(jiàn)過(guò)你深夜備課的模樣，從不曾見(jiàn)過(guò)你徹夜燈火批改作業(yè)的時(shí)光，可依舊被你的言語(yǔ)感動(dòng)著(zhù)，蠱惑著(zhù)。
在這個(gè)重視分數的時(shí)代，怕是有極少數的老師會(huì )去關(guān)心學(xué)生心里的想法，去顧及，去考慮到自己的言語(yǔ)的傷害度�；蛟S你終究是不同的，終究是不一樣的存在，最起碼你會(huì )委婉含蓄的指出不足，最起碼你會(huì )那般小心翼翼的關(guān)心，不曾讓人發(fā)覺(jué)，最起碼你會(huì )耐著(zhù)性子的問(wèn)一道題的解法，哪怕是用再笨的方法解出都能聽(tīng)到你略微的贊許，最起碼你不會(huì )帶走有色眼鏡看待學(xué)生，最起碼，你能做到人與人之間的信任，能在你有事離開(kāi)的時(shí)間，耐心的告訴我們原因，詢(xún)問(wèn)我們的意愿。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。歌頌的是那偉大的師德，若是可以，我甘愿化作你窗前的一簇簇紫丁香，在你徹夜的燈火通明的夜晚送去可人的香氣，若是可以我甘愿化作一支紅燭，在黑暗中為你燃盡我生命的最后一抹氣息。
雨打芭蕉，情字何解，今生這情太重，太多，太厚，桂微，桂偉，在如今這個(gè)桂花飄香的季節，在這個(gè)桂花滿(mǎn)天飛舞的時(shí)刻，因你而愛(ài)上與數學(xué)有關(guān)的一切，這次，又該何解？
或許這個(gè)世界上與你相似的工程師很多，可我只遇到了你這么一個(gè)，在這么長(cháng)的旅途中，頭一次，頭一次被這么溫柔以待，這，便足矣使我命里一生的時(shí)光。
今年，桂花又開(kāi)了，桂香彌漫在這方小院，不知遠方的你可否有感覺(jué)到…
教師作文 篇4
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您，老師！是誰(shuí)——把調皮的我們教育成懂事體貼熱心幫助別人的人？是您，老師，我贊美您！
老師，您每天都這樣辛勤地工作著(zhù)；每天清早，您總是第一個(gè)來(lái)到教室，把習題抄上小黑板。當吃早餐時(shí)，您總是飛快地吃完，有時(shí)您甚至顧不上吃，就來(lái)到教室給我們上課，因為您太忙了；每當上上課時(shí)，您總是盡心盡力，滔滔不絕地為我們灌溉知識，下課后聲音嘶啞的您足以喝下一大杯水。放學(xué)了，同學(xué)們都陸續回家了，您卻還在辦公室里批改我們的作業(yè)；當夜幕降臨時(shí)，我們有的出去散步了，有的在家看電視，有的還去逛街玩耍了，但老師您卻還在燈光下認真地備課。老師，您每天都這樣早出晚歸，忙于教學(xué)工作，我贊美您！
您不僅每天像勤勞的小蜜蜂一樣辛勤地工作，還像把當我們當自己的小孩一樣關(guān)心愛(ài)護，疼愛(ài)我們。當我們生病了時(shí)，您總是第一時(shí)間背著(zhù)病體虛弱的我們從六樓教室到一樓去看校醫，然后還無(wú)微不至的看護著(zhù)我們，直到接到通知的家長(cháng)趕過(guò)來(lái)接替疲憊的您。因為這些您經(jīng)常不惜自己把累得滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁；當我們遇到學(xué)習困難時(shí)，您總是耐心地去幫我們解決，甚至想盡一切辦法，只為了幫我們尋找一個(gè)滿(mǎn)意的'、容易理解的答案；當我們的成績(jì)不如意、有所退步時(shí)，您總會(huì )把我們叫到安靜的校園，和藹地與我們交心，分析退步失敗的原因，并教導我們“失敗并不是永遠的”。鼓勵我們要努力，加油把成績(jì)提上去，使我們找回信心。老師，我贊美您！
老師，您就是一盞明燈，點(diǎn)亮我前進(jìn)的道路；您就是勤勞的園丁，為我們澆水施肥；您就是一根粉筆，犧牲了自己為我們留下了充實(shí)的知識。老師，我贊美您！我感激您！
教師作文 篇5
上周六的上午，學(xué)校組織大家看電影《熱血教師》。我被片中主人公克拉克的人格魅力所感染，被他對教育事業(yè)的那份熱愛(ài)和執著(zhù)所感動(dòng)。為了追求夢(mèng)想，他付出了很多艱辛和努力，最后，他成功了，他的學(xué)生也成功了。他得到了大家的理解和尊重。
片中的主人公克拉克的做法，使我從中受益匪淺。
一、走進(jìn)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，和家長(cháng)溝通；主動(dòng)走近學(xué)生，了解學(xué)生情況，給予關(guān)心和幫助，并因材施教。
二、尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不諷刺、挖苦，鼓勵學(xué)生敢于夢(mèng)想，敢于追求，敢于冒險。
三、給學(xué)生講做人的道理，定規矩，沒(méi)有規矩不成方圓。要求學(xué)生講文明、講秩序。
四、不抱怨，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，而是想辦法，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，辦法總比困難多。
五、用新穎的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、用多元評價(jià)的方法，使學(xué)生人人獲得成功體驗。
作為教師，在工作中要做一個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的所思所想，要創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，而不是要創(chuàng )造適合教育的學(xué)生。教師要努力創(chuàng )造條件，營(yíng)造民主氛圍，調動(dòng)多種因素，引導學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道�！�
教師作文 篇6
世界上和你最親的人是誰(shuí)？當然是爸爸媽媽姐姐奶奶了，但還有一些人不能少“辛勤的園丁”—老師。
暑假我報了一個(gè)英語(yǔ)輔導班。教我英語(yǔ)的老師姓江，英文名字是Summer（夏天）。她長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，直直的非常柔順。一雙大大的眼睛，總是笑瞇瞇的。她還有一個(gè)高高的鼻梁，紅紅的嘴唇 ，干凈又白潤的臉蛋。她總穿裙子，高高的高跟鞋。顯得十分端莊、優(yōu)雅。她在韓國工作，也是一名老師，英語(yǔ)水平8級。
江老師人不但漂亮，課也講得很好。
我們上她的課很輕松，大家臉上總是洋溢著(zhù)笑容，從我們教室里傳出的不僅是讀書(shū)聲，還有快樂(lè )的笑聲。一次上課，我們正在并單詞“sleep”是睡覺(jué)的意思，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，睡覺(jué)我們都會(huì )說(shuō) 、會(huì )用、會(huì )拼，您教教我們安息怎么說(shuō)吧！”全班哄堂大笑，老師也笑著(zhù)說(shuō)：“安息？這位同學(xué)想象力太豐富了，可我想象不出來(lái)，你來(lái)表演一下吧�！彼请p大眼睛瞪了一下那位同學(xué)，嘴卻微笑著(zhù)。 那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我好怕怕��！——（＞＿＜）——全班再次哄堂大笑�！焙昧�，學(xué)下一個(gè)單詞……“。
我們上她的課，不但輕松，學(xué)東西還很快，如果沒(méi)學(xué)會(huì )，老師會(huì )認真地一點(diǎn)點(diǎn)耐心地教我們。
還有一次，我們需要一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān)，我一個(gè)一個(gè)小心翼翼地讀著(zhù)，到了最后一個(gè)元音音標，我實(shí)在想不起來(lái)了，老師讓我先抄十遍，邊抄老師邊念，寫(xiě)完讓我一個(gè)個(gè)指著(zhù)和她一起讀，最后我終于會(huì ) 讀了，老師就讓我把所有元音重新讀一遍，”全對，Very good！“
這就是我的英語(yǔ)老師，永遠記住她，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)……
教師作文 篇7
最近讀了《好教師就是好教育》這本書(shū)，看到題目，覺(jué)得挺有意思的，好的教育就這么簡(jiǎn)單嗎？讀完這本書(shū)我發(fā)現還真不是想象的那么簡(jiǎn)單。 新的課改給我們帶來(lái)新的理念。理想的教師，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，他是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習能力的培養者，是學(xué)生人生的引路人；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，他是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，他是課程的開(kāi)發(fā)者與建設者。
我心中的理想教師應該具有專(zhuān)業(yè)知識，包括背景性知識、本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識；具有特殊技能，即課程資源開(kāi)發(fā)、整合、實(shí)施、平價(jià)的能力；具有職業(yè)情意，包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)�！� 而一個(gè)個(gè)好的教師就是構成一所好的學(xué)校的重要因素，隨著(zhù)現時(shí)社會(huì )對教育的要求越來(lái)越高，多少家長(cháng)為望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉，為孩子尋求好的學(xué)校�？梢�(jiàn)一間好的學(xué)校對孩子的重要性。而好的學(xué)校其中的一個(gè)不可缺少的因素就是有好的教師。的確，教師對學(xué)生的影響是非同小可的。一個(gè)非常好的教師甚至會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。
正如書(shū)中所說(shuō)，理想的教師，是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習能力的培養者，是學(xué)生人生的引路人；是教育教學(xué)的研究者；是課程的開(kāi)發(fā)者與建設者。
何為好教師呢？我認同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)：優(yōu)秀教師不是依據什么頭銜或是什么高級。好教師就是那些愛(ài)崗敬業(yè)者，他們愛(ài)學(xué)生愛(ài)得有點(diǎn)兒婆婆媽媽?zhuān)m提煉不出什么教育思想，但在教學(xué)上能盡心盡力，苦累不計。他愛(ài)學(xué)生的心是無(wú)比赤誠的、火辣辣的；每當他走進(jìn)課堂時(shí)就會(huì )全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出，但他們的人格是有一定魅力的，在主觀(guān)上和客觀(guān)上都有益于學(xué)生，對學(xué)生也能夠產(chǎn)生積極的影響。
教師的人格直接影響著(zhù)學(xué)生人格健全，因而好教師就是好教育。我要做一個(gè)好老師……。
教師作文 篇8
我有一個(gè)夢(mèng)想，就是當上一名教師。
老師，一個(gè)多么親切的稱(chēng)呼。他們知識淵博，上知天文，下知地理，雖然收入不怎么高，又很辛苦，但這個(gè)職業(yè)從古至今都是一個(gè)偉大的職業(yè)。
韓愈曾說(shuō)：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。是老師教會(huì )我們識字，是老師教會(huì )我們閱讀，是老師教會(huì )我們思考。更重要的是，他們教會(huì )我們怎么做人，教育我們要誠實(shí)、善良、文明、勤勞、孝敬。習慣養得好，終生受其福；習慣養不好，終生受其累。我們能養成良好的學(xué)習和生活習慣，老師也功不可沒(méi)。是老師為社會(huì )培養了一代代杰出的人才。如果沒(méi)有老師，人們的思想會(huì )變得多么愚昧；如果沒(méi)有老師，人們的行為會(huì )變得多么粗野；如果沒(méi)有老師，社會(huì )會(huì )變得多么混亂……。我們的國家又會(huì )怎樣呢？這些，我們都不難想象，這正說(shuō)明了教師是不可缺少的，教師是偉大、神圣的。
教師的偉大還在于他的無(wú)私奉獻。放學(xué)后，老師可能還在教室輔導學(xué)生，一遍又一遍的講解，直到學(xué)生聽(tīng)懂為止；下班后，老師可能還在辦公室批改作業(yè)，辛勤備課，為第二天上課做著(zhù)準備，經(jīng)常一忙就又到了深夜；甚至到了周末，別人都在休息，老師可能還在批改著(zhù)永遠也批改不完的作業(yè)，備著(zhù)永遠也備不完的課�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師用他們的青春和汗水培育著(zhù)我們。
我的媽媽是老師，爸爸曾經(jīng)也是老師。聽(tīng)爸爸說(shuō)，我們家連續十代都是老師，到他這一代已經(jīng)是十一代了。這句話(huà)更激起了我當教師的夢(mèng)想。我在空閑時(shí)，想過(guò)當老師；在睡不著(zhù)覺(jué)的時(shí)候，也想過(guò)當老師；在甜蜜的夢(mèng)里，甚至還夢(mèng)見(jiàn)過(guò)自己當上了一名老師。
美麗的夢(mèng)想要靠辛勤的汗水來(lái)澆灌�，F在我要好好學(xué)習，天天向上，爭取將來(lái)能夠實(shí)現自己的夢(mèng)想。在懶惰的時(shí)候，是夢(mèng)想讓我勤奮；在遇到困難的時(shí)候，是夢(mèng)想讓我堅持；在想放縱自己的時(shí)候，是夢(mèng)想讓我收斂……
假如我當上了一名老師，我要把我所有的知識都傳授給學(xué)生；假如我當上了一名老師，我會(huì )平等地對待每個(gè)學(xué)生，不會(huì )歧視成績(jì)差的孩子；假如我當上了一名老師，我將和所有的學(xué)生做朋友，將他們都培養成優(yōu)秀的人才……
這就是我的教師夢(mèng)。
教師作文 篇9
教師是光輝神圣的職業(yè)，是給懵懂的人帶去知識帶去光明。給祖國培育花朵，培養棟梁之才。我現在是一名學(xué)生，不久的將來(lái)我將要加入到這神圣的職業(yè)中。能成為教師隊伍中的一員我無(wú)比興奮。我為此而自豪，也殷切希望我能站在講臺與我的學(xué)生共同探討知識�！爱敭敭敗鄙险n鈴敲響了我匆匆拿起教案向教室走去。此時(shí)我的學(xué)生正整齊的坐在椅子上。我剛踏入教室“老師好”迎面撲來(lái)……我胸中涌起一絲欣慰�！巴瑢W(xué)們接下來(lái)我們一起去學(xué)習李白的XXXX請把書(shū)翻到XXXXX頁(yè)�！蔽艺谥v的入神。有幾個(gè)不耐煩的小鬼在下面唧唧歪歪說(shuō)的不毅樂(lè )乎。我眼神早已飛過(guò)數次，仁不見(jiàn)起效。我不動(dòng)聲色走下講臺。走到他門(mén)身邊，俯下身來(lái)插入人群。他們們頓時(shí)一驚嚇出一身冷汗，身體抖個(gè)不停，我并沒(méi)有責怪他門(mén)。只留下一句話(huà)：“下次談心可不能在課堂上，而且要把我也叫上！”他門(mén)陰沉的臉上馬上一片光明。沒(méi)想到這招還挺管用，接下來(lái)的課他們比誰(shuí)都認真。
課后不久有學(xué)生告訴我一個(gè)同學(xué)生病了，而且病的不清。我急急忙忙趕到教室，背上他就奔醫院。一路泥濘也顧不得了。好在到醫院后沒(méi)什么大礙，我深深吸入一口氣，又長(cháng)長(cháng)的舒了出來(lái)。
回到學(xué)校，我對同學(xué)們叮嚀到“要好好幫助同學(xué)，照顧同學(xué)”。等我再回來(lái)看時(shí)，“呦”端水的端水，送藥的送藥，那個(gè)熱鬧��！我看著(zhù)看著(zhù)心頭一熱，不覺(jué)溫暖倍至。此請此景真令人感慨，做一名教師真好！讓我看到了最真摯的感情。我不覺(jué)間流下淚來(lái)。
“喂。你怎么睡著(zhù)了”同桌把我拍醒。怎么我做了個(gè)夢(mèng)？哦，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)��！可是眼角明明還掛著(zhù)淚珠。真希望這不是個(gè)夢(mèng)��！
我深知這不是個(gè)夢(mèng)，它在鼓勵我前進(jìn)，它在召喚我，在激勵我。要我不斷奮斗，給予我人生的動(dòng)力。在人生的道路上我還有許多考驗，很多磨練。人生路漫漫，我的教師之路才剛剛起步。努力吧朋友！努力吧，為了我的夢(mèng)！
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