【薦】老師的愛(ài)作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的老師的愛(ài)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的愛(ài)作文1
老師，您是勤勞的園丁，在您的慈潤下，我們班三十九朵小花才能健康成長(cháng)。老師，您對我們的關(guān)懷，我們將永遠不會(huì )忘記！
記得三年級的時(shí)候，學(xué)校競選大隊委，當老師給我媽媽發(fā)出這樣一條消息時(shí)。我驚呆了：老師居然要我去競選大隊委，還讓我做好準備。我心想：既然老師這么信任我，我就要更努力！
在接下來(lái)的日子里，背誦競選稿，做海報，都成了我的一大難點(diǎn)。我也曾經(jīng)想過(guò)放棄，但想起老師對我的信任，我又重新拾起希望。背誦得一天比一天好，一天比一天自信，直到了競選那天。
在那天，我身穿校服，脖子上系著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，心中就像有一只小鹿在亂撞，咚咚咚跳個(gè)不停。終于輪到我了，我深吸一口氣，面帶微笑走上了講臺�！按蠹液�，我是三（3）班的梅心語(yǔ)……謝謝大家，請大家投我一票吧！”我深鞠了一躬，走下了進(jìn)臺。
結果是，我選上了！當校長(cháng)在我左臂上帶上三杠時(shí)。我欣喜若狂，走下了主席臺，回到了班級的隊列里。這時(shí)，老師走到了我身旁，豎起了大姆指，笑了笑，說(shuō)：“你真棒！”
老師，如果沒(méi)有您的信任，我也當不上大隊委；如果沒(méi)有您的鼓勵，我早就半途而廢了。老師謝謝您的信任，我感謝您！
老師的愛(ài)作文2
師生之愛(ài)，猶如雨露滋潤小苗。師之愛(ài)，則是一顆高尚的靈魂之愛(ài)。
記得三年級的一個(gè)星期二下午，我們一如往常地為語(yǔ)文課做著(zhù)準備。只是讓同學(xué)們奇怪的是，原本精神抖擻的張老師，走進(jìn)教室雖然臉上還掛著(zhù)笑容，但眼圈是紅的，看起來(lái)有些疲憊�！巴瑢W(xué)們，不說(shuō)話(huà)了，準備上課吧�！崩蠋煹穆曇粲行┥硢�。幾個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)仍然在嘰嘰喳喳。這時(shí)，班長(cháng)站到講臺中間起了一首古詩(shī)，同學(xué)們齊背完古詩(shī)后，班長(cháng)說(shuō)：“很多同學(xué)已經(jīng)發(fā)現了，老師的嗓子啞了。希望大家能認真聽(tīng)講！”班上頓時(shí)安靜下來(lái)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們自覺(jué)地打開(kāi)課本，翻到上課的內容讀了起來(lái)，聲音大而響亮，似乎在告訴老師：“您別擔心，我們會(huì )認真學(xué)習的�！�
老師笑了，下午整整三節語(yǔ)文課，老師用她那已經(jīng)干啞了的嗓子，咳嗽著(zhù)為我們講課。她不停地咽著(zhù)唾沫用手摸著(zhù)喉嚨。在我們讀課文時(shí)，我發(fā)現老師拿著(zhù)水杯輕輕地喝水，她很小心不想發(fā)出聲響，怕影響到大家讀書(shū)，那樣子有些難受卻又有些像苦澀中帶著(zhù)甜蜜。班里的讀書(shū)聲慢慢地小了……
下課后，外面嘈雜聲一片。外班的同學(xué)有的在踢足球，有的在跳繩，唯獨我們班教室里寂靜無(wú)聲。同學(xué)們爭先恐后地跑上前去，幫老師拿東西，然后目送著(zhù)老師有些佝僂的背影。
生命中給你愛(ài)的人很多，也許是父母溫馨的愛(ài)，也許是朋友的友誼的愛(ài)，更還有老師的愛(ài)。老師不是親人，但勝似親人！
老師的愛(ài)作文3
老師像辛勤的園丁，用愛(ài)的泉水和知識的養料培育著(zhù)我們。
記得有一次，我們合唱比賽的時(shí)候，老師每天都陪著(zhù)我們練到很晚，早起也要和我們一起練，白天還要給我們講課，到了比賽的前一天，老師讓我們注意保護嗓子，不要太累，可是老師的嗓子已經(jīng)沙啞了。合唱比賽的時(shí)候，老師又叮囑我們，一定要好好發(fā)揮。為了老師的囑托，我們全班同學(xué)齊心協(xié)力，以非常優(yōu)秀的表現贏(yíng)得了一等獎，我們看見(jiàn)老師笑了。
老師雖然平時(shí)很溫柔，可是哪位同學(xué)犯了錯，她照樣會(huì )嚴厲批評。有一次，我們班兩位同學(xué)打架，老師非常嚴厲的批評了他們，讓他們到教室門(mén)口罰站，反思自己的過(guò)錯。
老師在學(xué)習上也為我們付出了很多，老師雖然教我們語(yǔ)文，可她不僅僅是讓我們學(xué)好語(yǔ)文課，當她發(fā)現英語(yǔ)掌握不好的時(shí)候，會(huì )抽出時(shí)間為我們聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)，直到我們真正熟記每一個(gè)單詞；數學(xué)需要加強訓練的時(shí)候就為我們出數學(xué)題讓我們比賽，看誰(shuí)每天都能成為數學(xué)小能手，使我們大家都爭先恐后練習數學(xué)題，使本來(lái)枯燥的數學(xué)變得津津有味。老師還合理分配早讀時(shí)間，讓我們利用早讀時(shí)間去讀英語(yǔ)，背數學(xué)公式。正是老師的辛勤付出，才使我們在各科學(xué)習中打下了堅實(shí)的基礎。
老師不但在學(xué)習上為我們付出了很多，而且也給我們講了許多做人的道理。比如做人一定要誠實(shí)守信，要從小樹(shù)立遠大的理想等等。
老師的愛(ài)是多種多樣的，有體貼的愛(ài)，溫柔的愛(ài)，嚴厲的愛(ài)，……這些愛(ài)，是我們要用心去體會(huì )的。
老師的愛(ài)作文4
老師像一位辛勤的園丁，每天都為我們澆水，施肥，使我們茁壯成長(cháng)，讓我們變得聰明。老師像一支蠟燭，照亮著(zhù)我們前進(jìn)的路。老師像一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，關(guān)心愛(ài)護著(zhù)我們。
趙老師，是我們的班主任，她對我們非常和藹可親，平易近人，我很喜歡上語(yǔ)文課，她講課的時(shí)候，繪聲繪色，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了豐富的表情。
可是，如果我們上課不認真，她的臉就會(huì )晴轉多云，讓我們覺(jué)得緊張不安。有一次，我上課極不認真，一會(huì )兒東瞧瞧，一會(huì )兒西望望，我猛一回頭，發(fā)現趙老師正用嚴厲的眼光盯著(zhù)我，我害怕極了，立刻專(zhuān)心致志的聽(tīng)起課來(lái)。啊，老師的愛(ài)是嚴厲的，是為了讓我學(xué)到更多的知識。
趙老師，每次都孜孜不倦地為我們講題，遇到難題時(shí)，他會(huì )耐心的一遍又一遍講，聲音都講沙啞了，還繼續講，直到我們聽(tīng)明白會(huì )做為止，同學(xué)們都認真的聽(tīng)著(zhù)。每次趙老師都讓我們多閱讀課外書(shū)，積累好詞好句，剛開(kāi)始不懂老師為什么讓我們這樣做，后來(lái)才明白老師的良苦用意，是為了讓我們寫(xiě)作時(shí)，詞匯豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，提高寫(xiě)作能力，增加自己的知識，開(kāi)闊視野。啊，老師的愛(ài)是無(wú)聲的，卻給了我們學(xué)習上很大的幫助。
這就是我們的趙老師，給了我們很多的愛(ài)。好想對您說(shuō)一聲：“趙老師，您辛苦了！”
老師的愛(ài)，還是諄諄的教導，她常常告誡我們：少壯不努力，老大徒傷悲。老師的愛(ài)又像一陣陣的風(fēng)，如果我們是一條條帆船，是風(fēng)給了帆船的動(dòng)力，讓帆船駛向美好的未來(lái)。
老師的愛(ài)作文5
一雙大大的眼睛，一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，一張小巧的嘴巴，她是誰(shuí)？她就是我們的數學(xué)老師劉老師。
記得有一次，在考試的時(shí)候，我粗心寫(xiě)錯兩道計算題。放學(xué)時(shí)，劉老師特意把我留了下來(lái)修改卷子。我望著(zhù)窗外的大雨，心里感到很著(zhù)急。同時(shí)，又怕劉老師將這次考試的情況告訴媽媽。不一會(huì )兒，我把計算題改完回家了，可窗外的雨越下越大好像在說(shuō)：誰(shuí)讓你粗心，要不早回家了。我正準備頂著(zhù)大雨跑回去，正在這時(shí)，劉老師大聲喊道：“琦雅啊，你等一下！”我以為老師有什么事情要交代。于是，心不甘情不愿的回頭等待著(zhù)老師。過(guò)了一會(huì )兒，老師慢慢走過(guò)來(lái)，遞給了我一把傘，看到這把傘，我頓時(shí)愣住了。這可是老師常常撐著(zhù)的那把傘呢！老師把這把傘送給了我，她可怎么回家呢？我疑惑地問(wèn)老師：“劉老師，你把傘給了我，你怎么回家呢？”老師搖了搖手說(shuō)：“沒(méi)事兒！老師等一會(huì )兒有人來(lái)接的�！闭f(shuō)完老師就回去了。走在回家的路上，雨水打在我的臉上，感動(dòng)的淚水也一滴一滴地落下。
劉老師，您的愛(ài)太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。劉老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
老師的愛(ài)作文6
教師節就要到了，這是一個(gè)屬于老師們的節日。從小到大，我在各位老師的悉心培育下慢慢地成長(cháng)起來(lái)，他們那無(wú)私奉獻的精神，還有對我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)一直深深地感動(dòng)著(zhù)我。
一個(gè)暖洋洋的午后，我們班的一些同學(xué)在教室外玩耍，一位同學(xué)不小心從樓梯上滾落下去，磕破了頭。當時(shí)鮮血從他的頭上冒出來(lái)，周?chē)耐瑢W(xué)都被嚇壞了，有同學(xué)趕緊朝教室跑去，大喊著(zhù)向班主任報告。任老師急忙扔下手中的筆和課本，跟著(zhù)那位同學(xué)，一溜小跑著(zhù)來(lái)到受傷的同學(xué)身邊，仔細地觀(guān)察了他的傷口，然后帶著(zhù)他向醫務(wù)室走去，任老師一邊走著(zhù)還一邊柔聲地安慰著(zhù)這位同學(xué)。因為學(xué)校醫務(wù)室條件的限制，校醫只能進(jìn)行消毒和簡(jiǎn)單的包扎，還需要到醫院縫針。任老師又趕緊跑回教室，抓起手機通知受傷同學(xué)的家長(cháng)帶他去醫院……后來(lái)直到得知這位同學(xué)頭部已經(jīng)縫完針，傷口處理完畢了，任老師這才松了口氣。
這件事情發(fā)生以后，任老師對我們進(jìn)行了安全教育。她鄭重地告訴全班同學(xué)：“大家一定要注意安全，不能在樓梯口玩�！贝蠹衣�(tīng)了，好像若有所思。從此，我們班同學(xué)的安全意識提高了不少。這就是任老師對我們的關(guān)愛(ài)，任老師愛(ài)著(zhù)我們，我們也深深地愛(ài)著(zhù)任老師。
老師的愛(ài)作文7
在一個(gè)夏天里，那時(shí)，我才一年級，整天糊里糊涂的，什么也記不住。
那天，我記得是一個(gè)節日吧？我們中午放學(xué)，我在外面吃飯，同學(xué)們都走的差不多了，我卻很慢，我剛要出去，于老師叫住我說(shuō)：“等一下”，我停下腳步，轉過(guò)身去，看著(zhù)老師，只見(jiàn)，于老師把一個(gè)粉色的日記本拿了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“給你”。我記得那時(shí)于老師的笑容是甜甜的。我支唔道“這�！薄皝�(lái)，給你”。那個(gè)笑容我永遠也忘不了，她說(shuō)“希望你能把作文寫(xiě)的更好”。那時(shí)，我還小，什么都不明白，只是歡天喜地的把日記本帶走了，那一刻，我快樂(lè )的像一只小鳥(niǎo)。
這些年來(lái)，我一直不知到那本日記的含義，直到今天我才明白，那不是一本普通的日記，這本日記里包含著(zhù)，老師對我的希望，對我的愛(ài)。
老師的愛(ài)作文8
我愛(ài)青園，是因為它給我一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，在青園的每一處角落都會(huì )有同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。我愛(ài)老師，是因為她們讓我知道了該如何成為一名合格的小學(xué)生。既有耐心，又有愛(ài)心地教會(huì )我們做人的道理和豐富的知識。
青園小學(xué)是長(cháng)沙市很有名氣的重點(diǎn)小學(xué)。我們站在學(xué)校門(mén)口，你便會(huì )看見(jiàn)四個(gè)金色的大字——青園小學(xué)，這幾個(gè)字，寫(xiě)得筆力勁挺，十分美觀(guān)，一排排伸縮門(mén)像威武的衛兵保護我們全校同學(xué)的安全。一進(jìn)校門(mén)便看到了高高的教學(xué)樓，那里是我們學(xué)習的場(chǎng)所。早晨，你來(lái)到學(xué)校，就能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，處處彌漫書(shū)香的氣息。圖書(shū)室是我們青園值得贊美的一處角落，那里擺放著(zhù)浩如煙海書(shū)籍，我們一起在圖書(shū)室里分享讀書(shū)的快樂(lè )，豐富我們的視野，在這里使我們知道了天文地理常識。
老師，她們是值得我們敬佩和感恩的。當我們還沒(méi)來(lái)到教室，她們就已經(jīng)為我們布置好了一切，讓我們快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習；當我們在上課時(shí)，她們會(huì )毫不保留的把所有知識交給我們；當我們放學(xué)后回到了家，而她們還在辛苦的批改我們的作業(yè)。老師像一把鑰匙，給我們打開(kāi)了知識的大門(mén)。
青園是我們的家，給我們帶了溫暖。老師是我們指路牌，她為我們指出了正確的方向，我愛(ài)青園！我愛(ài)老師！
老師的愛(ài)作文9
人世間有很多種愛(ài)。有父愛(ài)、有母愛(ài)、有……在我的成長(cháng)中，有一種愛(ài)叫關(guān)愛(ài)，那就是來(lái)自于老師對我的愛(ài)。
從一年級開(kāi)始，李老師就是我們的班主任。李老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，還關(guān)注我們的成長(cháng)。她的愛(ài)是無(wú)私的，象媽媽一樣和藹可親。她長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，彎彎的眉毛。李老師很愛(ài)笑，笑起來(lái)顯得更加可親。
星期五下午三點(diǎn)半就放學(xué)了，可我卻直接去同學(xué)家玩游戲了。媽媽等到我五點(diǎn)半，還不見(jiàn)我的蹤影，就給李老師打了電話(huà)。李老師聽(tīng)了，趕快跑到店里。這時(shí)，媽媽已經(jīng)去學(xué)校找、老師家找、在路上又問(wèn)了路邊所有的同學(xué)們，可依然找不到我。媽媽回到店里，李老師就給陳子昂的媽媽打電話(huà)，陳子昂的媽媽又告訴她家里的電話(huà)。這時(shí)李老師又撥通陳子昂家的電話(huà)，陳子昂又告訴李老師我在韓雨彤家里。接著(zhù)，李老師又撥了韓雨彤家的電話(huà)……在李老師的幫助下，媽媽終于找到了我。當媽媽找到我時(shí)，我非常理解媽媽著(zhù)急的心情。多虧了李老師，是李老師的熱心幫助，才讓媽媽找到了我。
李老師從來(lái)不訓我們，她的教育方法非常好。她經(jīng)常教育我要吧字體寫(xiě)好，不要著(zhù)急。她經(jīng)常鼓勵我、夸獎我。遇到不會(huì )的問(wèn)題，她總是耐心講解，直到我會(huì )為止。我想：我一定要聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習！
我愛(ài)老師，老師也愛(ài)我。老師的愛(ài)象媽媽一樣，關(guān)愛(ài)著(zhù)我們的成長(cháng)！
老師的愛(ài)作文10
老師的愛(ài)，在我的心里永遠永遠的留下了，那一幕幕真情，那一絲絲的愛(ài)，我一生一世也忘不了。說(shuō)實(shí)實(shí)在在的話(huà)，老師，就像我的媽媽?zhuān)拖衲赣H一樣無(wú)微不至地關(guān)切著(zhù)我，呵護著(zhù)我。老師的愛(ài)，像燈塔，像陽(yáng)光，在我寒冷時(shí)給我溫暖，在我徘徊時(shí)給我方向。
昨天下午，第二節課的時(shí)候，本來(lái)應該高高興興的，可我因為一件不愉快的事情正在哭泣。任老師看見(jiàn)了，便蹲下來(lái)和藹可親地問(wèn)我：“梁亞利，你怎么樣？”我抽抽搭搭的把事情的經(jīng)過(guò)告訴了她。任老師知道我心中正委屈著(zhù)呢，就親切地安慰我。隨后，老師走到我背后，解開(kāi)我那已哭得凌亂的頭發(fā)，認真地用手“梳”起來(lái)。老師的手好香，這股香味沁透在我的心里，使我得到了極大的安慰。我的心血在澎湃，我想：老師給學(xué)生梳頭是一件不尋常的事，老師這樣愛(ài)我，我有理由不愛(ài)老師嗎？
老師的.愛(ài)，偉大的愛(ài)；老師的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)；老師的愛(ài)，溫暖的愛(ài)；老師的愛(ài)，是母愛(ài)，是高尚的愛(ài)。讓我們更加努力的學(xué)好各門(mén)技術(shù)，將來(lái)為國家為社會(huì )做出最大貢獻來(lái)回報老師那偉大而無(wú)私的愛(ài)吧。
老師的愛(ài)作文11
母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。那老師的愛(ài)，又是什么呢？
在學(xué)校，當我們受傷時(shí)，第一個(gè)緊張又著(zhù)急的人是她；當我們遇到困難時(shí)，第一個(gè)向我們伸出援助之手的是她；當我們孤獨無(wú)助時(shí)，第一個(gè)前來(lái)安慰我們的是她；當我們追跑打鬧時(shí)，第一個(gè)提醒我們是她；當我們意識到危險時(shí)，第一個(gè)保護我們的是她。這些她，當然就是我們無(wú)私奉獻的老師。
最美老師張麗莉倒下了，但她同樣用一個(gè)弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑！張麗莉的事跡已傳遍整個(gè)中國，也給我們國人最真實(shí)的感動(dòng)�，F在哪一個(gè)老師不是這樣，為了保護學(xué)生，她們都把自己最寶貴的生命奉獻了出去，你說(shuō)，她們能不愛(ài)學(xué)生么？
老師的愛(ài)，是一個(gè)肯定的眼神，是一句關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，是一句普通的叮嚀，是一段鼓勵言語(yǔ)。她的愛(ài)就像火苗，把我們都照亮！老師的愛(ài)，很偉大。讓我們深深的說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！老師，我愛(ài)您！”
老師的愛(ài)作文12
常常聽(tīng)到同學(xué)批評老師，不喜歡老師很?chē)栏�，不喜歡老師兇學(xué)生，常說(shuō)“如果我是老師我就不會(huì )這樣”。
假如我跟老師互換身分，我會(huì )怎的樣呢？我想了很久，發(fā)現我真的會(huì )學(xué)我的老師，因為他做得很好呀！值得我學(xué)習。
所以假如我是老師，我會(huì )讓我的學(xué)生上課的時(shí)候，很開(kāi)心、很輕松，我會(huì )指導他們上課的時(shí)候，要專(zhuān)心上課，下課的時(shí)候，就好好的去玩一下，除非你有沒(méi)有完成的事情，該訂正的就該訂正，暫時(shí)不要跑出去玩吧！
學(xué)生之間的紛爭，我一定公平處理，聽(tīng)完兩方面的說(shuō)詞，我再決定要處罰誰(shuí)，適當的處罰可以讓做錯事情的人，知道下次不可以再犯哦！
有些學(xué)生調皮搗蛋，我就會(huì )學(xué)我的老師一樣，盡管很生氣，卻忍住不發(fā)脾氣，讓我的學(xué)生出去罰站15分鐘，通常老師還是會(huì )忍不住罵人，但真的是氣不過(guò)嘛！老師也是人呀！
我覺(jué)得我的老師很辛苦，所以如果讓我當老師，我就回模仿他，相信我也是一個(gè)很棒的老師了。
老師的愛(ài)作文13
老師會(huì )在我們最困難時(shí)，給了我們希望，如同用地圖去發(fā)現寶藏。
“哎，數學(xué)老師又布置這么難的作業(yè)了�！苯鹦憧迒手�(zhù)臉�！翱刹皇菃�，又多又難寫(xiě)�！蓖醵鞔扔指鹦阋怀缓土��！皠e鬧了，等下邱老師來(lái)檢查你們，發(fā)現了可就完蛋了！”我急忙督促到，突然，邱老師進(jìn)來(lái)了，好像隨時(shí)準備著(zhù)。王恩慈小聲對我罵了一句：“烏鴉嘴，說(shuō)誰(shuí)來(lái)誰(shuí)！”“我……”
“哎呀，不會(huì )寫(xiě)，不會(huì )寫(xiě)，怎么辦呀，��！”我在心里默默說(shuō)著(zhù)。邱老師似乎有透視眼一般，馬上走到我的旁邊：“你有什么不會(huì )的呀，怎么一直撓頭皮，讓我看看，到底是啥題？”“是一個(gè)思考題，讓我們數出里面有多少個(gè)三角形，可是最小的都有二十一個(gè)，然后，我就在這想啊想，可就是沒(méi)有一條路讓我過(guò)�！薄澳悄阋环N類(lèi)型一種類(lèi)型地數吧，那樣應該會(huì )好做一點(diǎn)，記得還要記在旁邊，不會(huì )忘記�！苯K于，找到了答案了。
“老師，謝謝你輔導我，讓我找到了答案�！薄安挥弥x，只是你不熟悉，還有，下次上課不許再撓頭皮了�！�
希望是一種動(dòng)力，讓你獲取更多的東西，讓自己充滿(mǎn)了成就感。
真謝謝老師們，是她們給予我們希望、信念和堅持。開(kāi)闊了我們的視野，讓我們見(jiàn)識了世界上無(wú)窮的奧秘。
老師的愛(ài)作文14
在我的童年記憶里，每一段美好的時(shí)光都猶如星星般閃爍在我的那一片天空中。時(shí)而是快樂(lè )的；時(shí)而是傷心的，時(shí)而是激動(dòng)的。在我的印象中，有位神秘的老師給我的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的。她就是—孫老師。
記得那一次，我在教室里作值日生，結果被綠化角的一盆花給吸引了。我便走向綠化角，拿起這盆花。只見(jiàn)它上面長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，只有那朵淡紅色的小花，欣賞了一會(huì )兒我便隨手一放。結果被我無(wú)意中放到桌子邊緣花盆掉了下來(lái)。我想完了，如果老師發(fā)現的話(huà)，她肯定會(huì )告訴爸爸媽媽?zhuān)俏矣忠灾駰l炒肉絲了。便趕緊將碎片小心翼翼地揀了起來(lái)放在一個(gè)毫不起眼的地方就匆匆回家了。
早上，孫老師問(wèn)我：“花盆怎么少了一個(gè)？”我的臉頓時(shí)漲的通紅，說(shuō)：“我……我也不知道�！�
突然，孫老師發(fā)現一塊碎片，她以嚴厲的目光瞪著(zhù)我，孫老師撿起來(lái)，質(zhì)問(wèn)我：：“這是怎么回事？”我見(jiàn)老師好似冒火的眼睛，不禁打了一個(gè)寒顫，只好老實(shí)交代：“事情是這樣的……�！睂O老師聽(tīng)完，撫摸著(zhù)我的頭，原先那眼里的目光展現出一絲溫柔，原來(lái)那繃緊的嘴唇也慢慢舒展開(kāi)來(lái)，對我說(shuō)：“孩子，你犯了錯誤，應該及時(shí)跟老師說(shuō)，而不是想盡辦法騙老師�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛里那堵也堵不住的淚水終于噴涌而出，淚流滿(mǎn)面的我不禁“哇哇”大哭起來(lái)。
通過(guò)這件事，孫老師，我想對您說(shuō)：“老師，我錯了，您對我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)讓我永生難忘，我一定會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)報答您的�！�
老師的愛(ài)作文15
在世界上，不僅僅只有親人才能給我們愛(ài)，還有許許多多愛(ài)著(zhù)其他人的，比如，一位默默無(wú)聞、卻為了我們的學(xué)習而無(wú)私奉獻人——老師。
兒時(shí)的我，也十分愛(ài)聽(tīng)語(yǔ)文課。那天，我們要從幼兒園畢業(yè)了，學(xué)校安排大家帶上家長(cháng)一起到學(xué)校。由小朋友們領(lǐng)著(zhù)他們到處參觀(guān)著(zhù)，十分不舍，我也是。第一節語(yǔ)文課，老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起了一個(gè)故事：“有只小貓叫咪咪，它養了一條魚(yú)，它們是朋友，可魚(yú)長(cháng)大了，魚(yú)缸裝不下了它，怎么辦？”頓時(shí)，大家七嘴八舌討論起來(lái)。有人說(shuō)放生，有人說(shuō)送人，…，還有人說(shuō)買(mǎi)大魚(yú)缸。這時(shí)，我高高舉起手，大聲回答：“吃掉，把魚(yú)吃掉！上次學(xué)了‘小貓愛(ài)吃魚(yú)’�！贝蠹液逄么笮�，我突然意識到自己好像錯了，就面紅耳赤地坐下來(lái)。老師評價(jià)說(shuō)：“還不錯，意思不對了，但選用語(yǔ)文是好的，記住了喲！盲目選用課文要出問(wèn)題的呀！”我恍然大悟，老師又瞪了一眼嘲笑的同學(xué)王小偉：“誰(shuí)還有問(wèn)題？別人回答錯了，我們該給予她嘲笑嗎？不！”聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)，我身上的尷尬迷霧散去了。
老師的教誨，我一定記住，并永不淡忘…
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