我和老師作文（精選50篇）

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的我和老師作文，歡迎大家分享。

　　我和老師作文 1

　　從小到大，我的老師不計其數，許多老師我已經(jīng)漸漸淡忘了，唯有陳老師，她給了我永久的回憶，占用著(zhù)我的記憶。

　　說(shuō)陳老師是我的老師，還不如說(shuō)陳老師是我的另一個(gè)媽媽?zhuān)�這樣說(shuō)還更加恰當一些。老師把我像她的女兒一樣看待，給了我親人般的關(guān)愛(ài)與重視。

　　有一件事情，始終令我記憶猶新――去年，我參加了縣里的作文比賽。這次的比賽要求肯定是很高的，所以，需要參賽選手認真對待，對自己的文章進(jìn)行反復修改。那次，我寫(xiě)的作文是《崇尚科學(xué)反對邪教》，我寫(xiě)了一稿又一稿，可終究是不滿(mǎn)意，但是也不知道自己哪里還缺些什么。老師讓我有空的時(shí)候把作文發(fā)到她的郵箱里讓她修改修改，看看哪里不對。結果我發(fā)給老師的作文雜亂無(wú)章，第二天，老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)“你發(fā)的文章順序不對，先建立一個(gè)新文檔，發(fā)到桌面上，然后再發(fā)到我的郵箱里�！蔽野凑绽蠋煹姆椒ò盐恼轮匦掳l(fā)到老師的郵箱里。老師看了我的文章然后一針見(jiàn)血地指出：你要寫(xiě)出典型事例，文章的題目要寫(xiě)的新穎些，重新寫(xiě)�？吹竭@里，我的眼眶不禁濕潤了，一顆碩大的淚珠從臉龐滑落。從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)一個(gè)老師對我那么認真負責，也只有媽媽才會(huì )如此上心。雖然我嘴上叫著(zhù)的，還是“老師”，可在我的心里，老師已不僅僅是我的老師，還是我另一個(gè)媽媽。

　　六年的時(shí)光如云煙飄過(guò)，時(shí)間的.天使不茍地將時(shí)針撥向離別。在這離別之際，我的心情如大海的波浪般洶涌澎湃。親愛(ài)的老師，您的名字永遠留在了我們的心上。也許時(shí)間可以沖去人世間的恩恩怨怨，可唯一沖不去的是我們對您的留戀。在畢業(yè)之際，多想再一次傾聽(tīng)你講課，多想再一次與您握手，多想衷心向您道聲：“謝謝您，老師，您辛苦了！”在最后的時(shí)光里，我衷心地祝愿您：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。

　　我和老師作文 2

　　初中一年，我還認識了許多老師:溫柔的中國老師，可愛(ài)的英語(yǔ)老師和“頑固的�！睌祵W(xué)老師。

　　考試后，我拿到了試卷。當瀏覽錯誤的主題時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)錯誤的主題。經(jīng)過(guò)仔細計算，我確定我的`答案是正確的。我滿(mǎn)懷信心地等待老師說(shuō)出這個(gè)問(wèn)題。

　　當老師談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有舉手。我站起來(lái)說(shuō)，“老師，你對這個(gè)問(wèn)題的答案是錯誤的�！蓖蝗�，全班鴉雀無(wú)聲，老師停了下來(lái)。他臉上沒(méi)有笑容，眉毛微微蹙起�！斑@位同學(xué)，你的回答一定是錯的。不要打斷老師。如果你通過(guò)了考試，你就要做作業(yè)，不要打擾別人聽(tīng)�！薄暗�是……”當我想說(shuō)更多的時(shí)候，老師揮手讓我下來(lái)，不再給我說(shuō)話(huà)的時(shí)間。我感覺(jué)到幾雙冷笑的眼睛在看著(zhù)我，我的臉變得像玫瑰一樣紅。我看著(zhù)窗外。外面烏云密布，沒(méi)有陽(yáng)光。

　　下課前幾分鐘，我重復了這個(gè)問(wèn)題。老師非常生氣，他的眼睛睜得很大，眉毛擰在一起，鼻子像夜叉一樣噴火。老師給了我一頓臭罵。我低下頭，咬著(zhù)嘴唇，淚水在眼眶打轉，心想，為什么老師拒絕相信我？最后，鈴聲救了我，但我的心開(kāi)始怨恨數學(xué)老師。

　　我想放棄一點(diǎn)，但我想，“不，我不能讓每個(gè)人都記住錯誤的問(wèn)題�！蔽乙Ьo牙關(guān)，決定最后一次和數學(xué)老師較量。

　　第二天在數學(xué)課上，我禮貌地舉起了手，也許是因為我禮貌地舉起了手，老師終于讓我站起來(lái)提問(wèn)。我壓抑住心中的狂喜，認真地重復了前一天的提問(wèn)，簡(jiǎn)單明了地解釋了我的思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。老師認真聽(tīng)講，并用粉筆在黑板上數著(zhù)。仿佛在那一刻，世界上只有我們兩個(gè)人。過(guò)了一會(huì )兒，老師對我笑了:“你說(shuō)得對�！边@時(shí)，全班發(fā)出了熱烈的掌聲。我的眼睛有點(diǎn)紅，但是我的心很高興。仿佛卸下一個(gè)包袱一樣容易。窗外的微風(fēng)在吹，樹(shù)枝在輕輕地搖動(dòng)，樹(shù)葉發(fā)出很大的聲音，好像在為我鼓掌。

　　從那以后，我和我的數學(xué)老師之間形成了微妙的關(guān)系。老師不僅教我知識，還不斷鼓勵我勤奮思考。他還教會(huì )了我一個(gè)真理:不要在真理面前放棄堅持。只有堅持下去，我們才能繼續爬山。

　　我和老師作文 3

　　我，是一個(gè)膽小如鼠的一個(gè)人，上課不愿意回答問(wèn)題；是因為我怕會(huì )答錯，雖然老師說(shuō)答錯了沒(méi)關(guān)系，但我仍然不敢舉手，我，就是一個(gè)沒(méi)信心的人。直到有一天……開(kāi)學(xué)啦！開(kāi)學(xué)啦！

　　我讀上了三年級，同時(shí)，也換了新的老師——田老師。田老師長(cháng)著(zhù)一頭烏黑烏黑的卷發(fā)，那么和藹可親，溫柔可親。她有一張櫻桃小嘴，雪白的皮膚。記得有一天，辦黑板報時(shí)，我被老師的言語(yǔ)深深地打動(dòng)，使我找回了自信，找回了自我。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我進(jìn)了教室，老師突然把我拉到了辦公室，我手心里全是冷汗，不知老師拉我到辦公室里來(lái)有何貴干。我的心默默地想著(zhù)。只是，老師拿出一張潔白的紙。讓我在上面畫(huà)畫(huà)，我本來(lái)就畫(huà)不好，所以畫(huà)得非常難看，我不禁臉紅了起來(lái)。

　　這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)激勵我，鼓勵我，在老師的陪同下，去請教了美術(shù)老師，老師就這樣幫助我。我終于有了自信心，也讓我找到了人生目標。她是我真正的朋友。后來(lái)，轉學(xué)后，我常常想起田老師對我鼓勵的言語(yǔ)，想起田老師那一天為我們一起操辦的黑板報，而且，每每想起，總會(huì )有一陣感激。這位田老師當時(shí)激勵我，鼓勵我，自強、自信、自立，便在我的人生中展開(kāi)。我想：她現在一定是正在傾注畢生精力的學(xué)生。我相信田老師是不會(huì )在艱難曲折的人生和教師專(zhuān)業(yè)上頹喪或者退卻的，她是一位優(yōu)秀的老師，當我失去信心，放棄，覺(jué)得前途艱難時(shí)，那鼓勵的語(yǔ)言便在我耳畔響起。

　　是的，人的一生是自信的`一生。只有敢于前進(jìn)的人，才可能取得成功。在黑暗，覺(jué)得不見(jiàn)光明時(shí)，再信一回，也許就能看見(jiàn)光明；在放棄中，再信一回，也許就能挪開(kāi)阻擋的石頭；在冰天雪地的嚴寒中，在信一回，一定能夠迎來(lái)春天的暖風(fēng)——這，就是那位田老師給我的啟迪。

　　我和老師作文 4

　　撥動(dòng)真誠的心，銘記成長(cháng)的辛酸，陪伴我走過(guò)的有你——我的老師

　　——題記

　　小學(xué)六年的時(shí)光匆匆地、悄悄地溜走，如同針尖上的一滴水滴滴落在大海里，一去不復返了……

　　我從小就崇拜老師，覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)就是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我也想成為其中的一員。我記得我最親愛(ài)的班主任——張老師，她不僅有老師的嚴格，還有朋友般對我的鼓勵。

　　迄今為止，我還記得那次……

　　一向自信、成績(jì)好的我突然只得了80分，自尊心受挫的我還與父母吵了一架，氣沖沖地跑到學(xué)校，沖進(jìn)教室，一聲不吭地坐在座位上，可那不爭氣的眼淚卻如同斷了線(xiàn)的珠子一顆接一顆地掉落下來(lái)。這時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)，看著(zhù)我這樣，就把我叫到辦公室……

　　到了辦公室，老師問(wèn)我到底發(fā)生了什么事，為什么會(huì )如此的狼狽？我就一五一十地把在家里發(fā)生的事情告訴她，她聽(tīng)后，親切地說(shuō)：“其實(shí)一點(diǎn)小小的'失敗不算什么，這只是成長(cháng)的經(jīng)歷，你應該聽(tīng)過(guò)那句話(huà)吧’失敗乃是成功之母‘沒(méi)有失敗，哪來(lái)成功？一時(shí)的失敗不是永遠的失敗，而一時(shí)的成功，也不是永遠的成功！沒(méi)有一世的成功，也沒(méi)有一世的失��！你應該收回自己的眼淚，向著(zhù)困難前進(jìn)……聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里暗下決心……

　　隨后，我不再哭哭啼啼，我認真聽(tīng)課，認真復習，決心要考一個(gè)100分，終于！我成功了！我得到了那屬于勝利的100分，可我不再驕傲，因為，我堅信那句話(huà)：一時(shí)的失敗不是永遠的失敗，一時(shí)的成功也不是永遠的成功！沒(méi)有一世的成功，也沒(méi)有一世的失��！我信著(zhù)這句話(huà)，克服困難……

　　我和老師作文 5

　　不知不覺(jué)間，來(lái)到十一已經(jīng)整整一年了。我結識了新的伙伴、新的老師。在這個(gè)新的環(huán)境里幫助我最多的，卻還是我的導師。

　　第三學(xué)段的成績(jì)公布后，我便覺(jué)得五雷轟頂：比第一學(xué)段總分低了將近30分！看完這明晃晃的分數，我頓時(shí)覺(jué)得心里陰霾一陣，天空也好像不再那么晴朗，烏云密布。

　　我失魂落魄，跌跌撞撞地摸索回導師班。班里很喧鬧，同學(xué)們互相詢(xún)問(wèn)著(zhù)成績(jì)。問(wèn)到我時(shí)，我閉口不言。那成績(jì)仿佛抽在了我的臉上，生疼。我喪氣、又無(wú)助地坐在地上，祈求著(zhù)一份安靜。

　　教室里好像真的應驗了我的.請求，安靜了下來(lái)。我疑惑，抬頭一看，果然，導師來(lái)了。

　　“怎么啦？面壁思過(guò)呢？”她用開(kāi)玩笑的口氣說(shuō)。

　　“啊，考砸了，來(lái)冷靜冷靜�！�

　　“還坐在地上冷靜��？別還沒(méi)冷靜下來(lái)就著(zhù)涼了，起來(lái)吧�！彼�伸出一只手。

　　我把自己的手搭在上面，她一握、一用力，我就站起來(lái)了。

　　“來(lái)聊聊？”我被她帶到了自己的辦公角落，遠離了吵鬧的人群。

　　我告訴了她我的慘狀，并后悔自己一時(shí)的粗心大意。說(shuō)到分數差距和同學(xué)們的異樣眼光時(shí)，聲音中竟忍不住帶上了一絲哭腔。

　　哎呀，來(lái)來(lái)來(lái)，這怎么就哭了呀。別哭了啊，一會(huì )腫了眼睛可別說(shuō)我欺負你給你扣分啊�！彼�抽出了幾張紙巾遞給我，她的話(huà)也成功讓我破涕而笑。

　　“你這么想，以你的實(shí)力，這考砸了一次下次再考回去不就輕而易舉了嗎？再說(shuō)了，下次考得好的話(huà)還有飛躍獎呢，劃不劃算？你這次仔細分析問(wèn)題，再努力努力，高分不就到手了嘛……”

　　她用心地開(kāi)導著(zhù)我，緩解著(zhù)我難受的心情。而語(yǔ)言又十分輕松，讓我笑出聲來(lái)，信心大增，也消除了師生之間那一道隱形的隔閡。

　　我要感謝我的導師，感謝她對我的幫助。感謝她在困難時(shí)對我施出了援手，感謝她對我們每個(gè)人的呵護與照顧。

　　感謝她陪我們度過(guò)的初中第一年。

　　我和老師作文 6

　　早上的上課鈴還未響起，我們班上便已是瑯瑯書(shū)聲。

　　平時(shí)的我肯定會(huì )昂首挺胸，大聲朗讀，期待著(zhù)老師的表?yè)P�？蛇@時(shí)候的我，卻愁云滿(mǎn)臉，病懨懨的趴在桌子上。Why？不就是因為作業(yè)沒(méi)完成嘛！

　　上個(gè)星期五，老師發(fā)了一張練習卷，我漏在學(xué)校忘記帶回家完成，現補寫(xiě)也來(lái)不及了。哎，怎辦了？才開(kāi)學(xué)不久，一定給老師列入“黑名單”了。其實(shí)，想來(lái)就已經(jīng)委屈了，本小姐一到五年級，一直是老師心目中的優(yōu)秀學(xué)生，班上有什么表演任務(wù)哪會(huì )少我的份？可自從上了六年級，新來(lái)的班主任根本就不把我看在眼里�，F在，我連作業(yè)都交不上，她會(huì )怎樣看我呢？一定將我列入差生的行列了，以后，我還用在班待嗎？嗚嗚嗚……

　　我就這樣心不在焉地上完了第一節課。這時(shí)候，班主任走進(jìn)教室對大家說(shuō)：“科代表馬上把上星期的作業(yè)收齊，交到我辦公室……”說(shuō)完便徑直走出教室了。哎，看現在這情形，不和老師坦白是不行的。我只好亦步亦趨的追上去，喊道：“老師……”老師停下腳步，轉過(guò)身來(lái)好奇的看著(zhù)我。我緊張得手心出汗，聲音越來(lái)越低的說(shuō)：“我忘記了帶試卷回去做，所以……”我直望老師那張沒(méi)有表情的面孔，“哦，那你盡快完成交我吧！”老師平靜地說(shuō)了一句就走開(kāi)了。我望著(zhù)老師遠去的背影，天啊，她一定在我的.姓名旁邊寫(xiě)了個(gè)“×”，我一定又在她心目中涂上了一定差生的標記，怎么辦？

　　我懷著(zhù)忐忑不安的心情，跌坐在座位上，想著(zhù)老師等會(huì )兒會(huì )怎樣的說(shuō)我，可不容，這時(shí)候上課鈴想起來(lái)，老師走進(jìn)教室，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“周末的作業(yè)大家覺(jué)得怎么樣？”噢，糟糕！老師要揭發(fā)我了，我絕望的捂著(zhù)臉，“大家覺(jué)得有難題不會(huì )做的，下課后可以找我”。咦，老師居然沒(méi)揭發(fā)我？難道她忘記了？真不知道她什么時(shí)候會(huì )突然想起來(lái)，我就這樣驚皮肉跳的等到了下課。

　　下課后，老師果然走到我身邊，低下頭，小聲的說(shuō)：“念你初犯，不罰你，以后，不允許再這樣！”……

　　老師真好，知道我臉皮薄，不揭發(fā)我的丑行！老師，你知道我有多感激你嗎？

　　我和老師作文 7

　　我的老師有很多很多，但是，最吸引我的就是我們的新班主任劉亞妮老師了。

　　當我還沒(méi)見(jiàn)到新老師的時(shí)候，總是對他（她）十分好奇，想象他（她）是男老師還是女老師，他（她）到底嚴厲不嚴厲……開(kāi)學(xué)第一天，當我見(jiàn)到劉老師時(shí)，對她的第一印象就是很漂亮，也很瘦，很喜歡笑，也很溫和，是我見(jiàn)過(guò)的最美麗的老師。

　　聽(tīng)說(shuō)她帶過(guò)畢業(yè)班，所以，我對她產(chǎn)生了一種忐忑的心理：會(huì )不會(huì )很?chē)绤�？�?huì )不會(huì )對我們的要求更嚴格？等等等等。經(jīng)過(guò)與劉老師一周的相處，擔心的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地解決了，劉老師是一位很有耐心的老師，給同學(xué)講題時(shí)，總是不厭其煩地把題講透，我忐忑的心也一點(diǎn)一點(diǎn)放松了。

　　我的作文寫(xiě)得并不好，有的時(shí)候不知道要怎么寫(xiě)，比如上周老師布置的'古詩(shī)編故事，第一次我選擇寫(xiě)胡令能的《小兒垂釣》，把這首詩(shī)的詩(shī)文大意當成故事寫(xiě)了出來(lái)，老師批了“重寫(xiě)故事”，我還以為是故事太簡(jiǎn)單，于是我又選擇高鼎的《村居》來(lái)編故事，這一次，我費盡心思，描寫(xiě)詩(shī)里每一個(gè)會(huì )出現的場(chǎng)景，結果老師又批語(yǔ)“混亂”，我才發(fā)現我寫(xiě)得太分散，春夏秋冬四個(gè)季節都有，沒(méi)抓住春天的主題。

　　老師輕聲把我叫到講臺旁，不僅指出了我作文中的問(wèn)題，還讓我抄寫(xiě)了楊子樂(lè )編寫(xiě)的《游子吟》故事，我發(fā)現楊子樂(lè )的《游子吟》故事寫(xiě)得非常簡(jiǎn)潔又很有想象力，把孟母為孟郊臨行前縫補衣服的場(chǎng)景寫(xiě)得很感人，我好像學(xué)會(huì )了一點(diǎn)兒該怎么編寫(xiě)故事了。謝謝劉老師像媽媽一樣對我的耐心指導。

　　雖然我和劉老師只相處了一周，但是我真的喜歡她！

　　我和老師作文 8

　　記的在三年級剛一開(kāi)學(xué)，就聽(tīng)說(shuō)要換班主任老師的消息，我們全班同學(xué)無(wú)不感到傷心，大部分同學(xué)懷著(zhù)疑惑的心情接受了一位新班主任——陳老師。

　　陳老師衣著(zhù)樸素，很有老師的氣質(zhì)。她對我們要求嚴格，課堂上很?chē)烂C，但處處顯得和藹可親，這讓同學(xué)們與她的'距離一天天更近。

　　“用行動(dòng)來(lái)證實(shí)你是怎樣的人”。這是陳老師的名言。這句話(huà)深深的印在我的腦海里，時(shí)時(shí)影響著(zhù)我。當我無(wú)意做錯事的時(shí)候，好像這句話(huà)就在耳畔警示，催促自己立即改正�！皭�(ài)是行動(dòng)，愛(ài)是責任”，“做人要注重自己的臉面，活的要有尊嚴、有骨氣�！薄�…這些話(huà)時(shí)時(shí)刻刻教導著(zhù)我、提醒著(zhù)我、激勵著(zhù)我。

　　陳老師也是我們的語(yǔ)文老師，教學(xué)上她很認真、有耐心。每篇課文從我們應該掌握的字詞，到課文的寫(xiě)作特點(diǎn)、表現手法等等，都一一給我們講透徹。翻開(kāi)我的語(yǔ)文書(shū)，你會(huì )發(fā)現每一頁(yè)都有許多圈圈、點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)線(xiàn)，這是陳老師教給我們學(xué)習中標記的習慣，復習時(shí)可以對重點(diǎn)字、詞、句一目了然，大大提高了學(xué)習效率。做到課前預習、課后復習，建立積累本、札記本……還有許多好的學(xué)習習慣，讓我受益很大，或許會(huì )成為我一生的學(xué)習習慣。

　　與陳老在一起，我一點(diǎn)兒也不緊張、害怕。她很隨和，對班里有什么好地建議，或者遇到什么困難，我總愛(ài)主動(dòng)向陳老師訴說(shuō)，從她那里找到答案。

　　時(shí)光如梭，轉眼間我們已相處了三年。三年里，我的收獲可不小，學(xué)習一直很好，還得了好幾個(gè)獎狀呢。我十分感激陳老師，我一定會(huì )珍惜與陳老師結下的這段濃濃師生情。

　　我和老師作文 9

　　午飯后，“消息通”陳超風(fēng)風(fēng)火火地闖入教室，告訴大家一個(gè)“不幸”的消息——今天下午進(jìn)行英語(yǔ)單元“調測”。

　　教室里頓時(shí)一片沸騰，同學(xué)們議論紛紛，我也心亂如麻。這單元我連單詞也沒(méi)記住，怎么個(gè)考法？令人擔驚受怕的“調測”終于來(lái)了，我一看試卷，頭皮一陣發(fā)麻，好多原先記住的單詞，好像是開(kāi)水蒸發(fā)似的，全忘到爪哇國去了。但時(shí)間不等人，我只好硬著(zhù)頭皮，抓過(guò)筆“忍痛”做起來(lái)。我花了九牛二虎之力，才把試卷填滿(mǎn)。

　　試卷交上去后，我像熱鍋上的螞蟻一樣，忐忑不安地等待著(zhù)考試結果。第二天放學(xué)時(shí)，余老師捧著(zhù)一疊試卷走進(jìn)教室，我一看這陣勢，情知不妙，閉目等待宣判“死刑”�！爸苣�，61分，合格”。余老師提高嗓門(mén)喊道。我不是做夢(mèng)吧，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。我擰了一把大腿，��！疼的。我欣喜若狂，一向考不合格的我，竟也考了61分！我三步并作兩步走上講臺，用顫抖的雙手接過(guò)試卷，定睛一看，果真是鮮紅的61分，我終于合格了！這真是久旱逢甘霖啊。正當我美滋滋地欣賞試卷時(shí)，突然，我心里“咯噔”一下，老師怎么多給我算了6分？

　　我半信半疑地上臺問(wèn)老師，誰(shuí)知老師微微一笑說(shuō)：考慮到你最近一段時(shí)間比較用功，這6分是‘借’給你的.，但記住，有‘借’有還哦！”我聽(tīng)了非常激動(dòng)，并暗暗下定決心，要努力學(xué)習，下次“連本帶利”還給老師。

　　從這以后，我每天強迫自己記住10個(gè)單詞，做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，課后積極完成作業(yè)�！斑�分”的機會(huì )終于來(lái)了，新的單元“調測”試卷發(fā)下來(lái)，我一看，73分，連忙仔細檢查試卷，沒(méi)錯！我高高興興地跑到老師身邊說(shuō)：“余老師，我把你‘借’給我的分數全還給你，還有67分！”老師高興地笑了，教室里一片歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè )融融。

　　我和老師作文 10

　　老師，一個(gè)普通卻響亮的稱(chēng)呼，卻蘊含著(zhù)濃濃的情意。我們若是一朵嬌嫩的鮮花，老師就是一位辛勤的園��；我們若是夜里迷路的人，老師就是這夜里的一盞明燈；我們若是一只小鳥(niǎo)，老師便是這蔚藍的天空。

　　令我印象最深刻的是四年級的語(yǔ)文老師——謝老師，她有著(zhù)一條可愛(ài)的馬尾辮，一雙清澈烏黑的.大眼睛。當我遇到挫折時(shí)，她總是投來(lái)關(guān)切的目光，她親切有力的言語(yǔ)讓我備受鼓舞，她溫和堅定的目光激勵著(zhù)我不斷前行。

　　還記得那天，我期中考試考得很糟糕，作文都沒(méi)寫(xiě)完，失分很多，我很沮喪，整天上課都顯得無(wú)精打采，這一切被細心的謝老師看在眼里。放學(xué)后，當我走過(guò)值班室的時(shí)候，謝老師把我叫住了，我擔心極了：“哎，謝老師叫我過(guò)去，肯定會(huì )嚴厲地批評我�！蔽乙炎龊冒づ�的心理準備，拖著(zhù)沉甸甸的步伐，吃力地走到老師面前。

　　“思彤，”謝老師竟然笑了笑，親切地說(shuō)，“你過(guò)來(lái)一下，我想和你講講作文的事�！崩蠋煖厝岬脑�(huà)語(yǔ)，讓我緊張的心情一下子放松了不少。她把手搭在我的肩膀上，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“雖然你這次考試考得不太理想，但是不能就此灰心和放棄，學(xué)習的路上肯定會(huì )遇到困難和挫折，你要學(xué)會(huì )勇敢地面對!考差了并不可怕，只要你善于發(fā)現錯誤，及時(shí)改正，就一定能成功，失敗乃成功之母……”

　　老師的一番話(huà)讓我豁然開(kāi)朗，我仿佛從她美麗清澈的眼睛里看到自信和堅強，一股暖流涌上心頭。

　　接下來(lái)的日子里，我時(shí)刻銘記老師的教誨，加倍地努力學(xué)習，在期末考試時(shí)，我果然沒(méi)有令老師失望，考出了全班第一的好成績(jì)，謝老師的每一句話(huà)都深深地印在我的腦海里，成為了我最大的學(xué)習動(dòng)力。

　　我和老師作文 11

　　有人把老師比作紅蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了學(xué)生；有人把老師比作辛勤的園丁，給學(xué)生們陽(yáng)光雨露。我覺(jué)得老師更像我的媽媽?zhuān)�她給了我無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我難以忘懷。

　　記得三年級的時(shí)候，我患了腮腺炎，為了不傳染給同學(xué)，老師要我回家休息。我為我的學(xué)習而擔心，王老師明白了我的'心思，便對我說(shuō)：“放心吧，我會(huì )給你補課的�！蹦翘彀�晚，我站在窗口望著(zhù)外面，窗外下著(zhù)傾盆大雨，我本以為王老師不會(huì )來(lái)了，可沒(méi)想到，一陣門(mén)鈴聲在我耳邊響起，我連忙去開(kāi)門(mén)，是王老師，她額前頭發(fā)濕透了，褲腿邊也濕了，我激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

　　補完了課，王老師帶著(zhù)沙啞的聲音問(wèn)我：“你懂了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，王老師還給我出了幾道題目，每當我答對了，老師用鼓勵的目光看了看我。這時(shí)，時(shí)鐘敲了六下，媽媽對王老師說(shuō)：“您晚上在我們家吃飯吧！”“不用了，我女兒還在家等我呢！我等康王景做完這幾道題目，就回去�！薄懊魈煲辉�，我讓同學(xué)帶來(lái)吧！”“不用了，再幾分鐘就行了�！敝钡轿易鰧α�，王老師才提包走了。

　�。吃拢溉盏搅�，我給老師買(mǎi)了一束康乃馨，以表一份心意，那天，我早早地來(lái)到教室，走到老師面前，王老師看了看我，問(wèn)我：“康王景，你今天怎么來(lái)得這么早呀！”我連忙把一束花送給了老師，這一刻，千言萬(wàn)語(yǔ)化了一句話(huà)：“王老師，謝謝你，祝你節日快樂(lè )！”王老師摸了摸我的頭，對我說(shuō)：“好孩子，祝你學(xué)習天天向上……”

　　雖然，王老師只教了我幾年，但是，這幾年里，王老師像媽媽一樣愛(ài)我，我怎么也忘不了她。

　　我和老師作文 12

　　人的一生會(huì )有很多約定，我至今還記得我和幼兒園老師的約定。

　　那是幼兒園的期末考試。老師發(fā)好試卷后，對我們說(shuō)：“這是你們在幼兒園里的最后一次考試，結束后你們就畢業(yè)了。這張試卷不難，但一定要仔細喲�！本碜庸�然不難，考的是語(yǔ)文，都是些組詞、填空，我很快就完成了。我把卷子交給老師。老師問(wèn)我：“你現在就交卷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，靜靜地看著(zhù)老師當場(chǎng)閱卷�！翱�，讓你仔細些的。這里錯了�！蔽覝惿锨叭�，老師的紅筆點(diǎn)在我寫(xiě)的一個(gè)“熱”字的下面。沒(méi)錯啊，我不明所以�！安皇墙踢^(guò)你四點(diǎn)底應該怎么寫(xiě)的嗎？”老師邊說(shuō)邊用紅筆在卷子上寫(xiě)下一個(gè)秀氣的“熱”字�！八狞c(diǎn)底中第三點(diǎn)應該短一些，你的這四點(diǎn)怎么都一樣長(cháng)呢？”我怏怏不樂(lè )地回到座位，低著(zhù)頭，在本子上重新寫(xiě)下了一個(gè)標準的`“熱”字。

　　發(fā)下試卷那天，我還是得到了滿(mǎn)分。我詫異地抬起頭。老師似乎察覺(jué)到了我的目光，向我笑了笑，露出了兩顆好看的虎牙。

　　放學(xué)時(shí)，老師將我叫到一邊，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“再過(guò)兩個(gè)月，你就是小學(xué)生了。你在我們班一直都很優(yōu)秀，唯一不足的就是做事不夠仔細。老師希望變成小學(xué)生后的你可以改掉這個(gè)壞習慣，好不好？”“嗯，好！”老師又笑了。她伸出她的小拇指，我也伸出我的小拇指。我們勾起對方的小拇指，齊聲道：“拉鉤，上吊，一百年，不許變！”

　　進(jìn)入小學(xué)后，我時(shí)刻記著(zhù)和老師的約定。那雙勾起的小拇指，總是時(shí)不時(shí)地浮現在我的眼前，將我浮躁的心變得淡定。

　　直到今天，我依然踐行著(zhù)我和老師的約定。每當我仔細地完成一件事后，我總會(huì )望向幼兒園方向的那片天空，讓云彩將我的心聲傳遞：“老師，我做到了。您，高興嗎？”

　　我和老師作文 13

　　我和老師的故事有許許多多，翻開(kāi)記憶的相冊，那些畫(huà)面一幀幀，一幅幅，如同昨天發(fā)生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

　　記得在三年級的語(yǔ)文課堂上，高老師問(wèn)大家：“誰(shuí)能回答《翠鳥(niǎo)》這篇文章的中心意思是什么？”同學(xué)們紛紛舉手，你一言，我一語(yǔ)，踴躍發(fā)言。我坐在座位，心怦怦直跳，生怕老師提問(wèn)我；過(guò)了一會(huì )，我似乎慢慢想起來(lái)了這個(gè)答案，便低低的舉起自己的手，可當老師的目光掃到我時(shí)，我立刻又把手放了下來(lái)，“嚇死我了”我拍了怕自己的胸口小聲的說(shuō)，因為我害怕我回答錯了，又怕答錯后同學(xué)們笑我。高老師微笑的看了我一眼。

　　下課后，老師走到我面前，撫摸著(zhù)我的頭，親切的問(wèn)“：頡軼全，上課為什么不敢發(fā)言呀，是不自信嗎？”我很緊張，慢吞吞的回答說(shuō)：“是，是的�！崩蠋熀呛堑男α�，老師輕輕的摸了摸我的.頭說(shuō)：“自己要是不相信自己，別人怎么相信你呢？老師相信你！即使有不對的地方，同學(xué)們給你補充，不是可以學(xué)到更多知識嗎？自信點(diǎn)，勇敢些！下節課我可要看你表現哦�！崩蠋煹脑�(huà)讓我明白了很多，也溫暖很多。

　　上課后，老師又提出一大串問(wèn)題，當看到她期盼的目光時(shí)，我認真思考，鼓足勇氣，第一個(gè)把手高高舉起來(lái)，當我條理清楚的回答完后，教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人補充，連我都很驚訝自己的表現。下課后，老師和藹的說(shuō)：“頡軼全，你的表現非常好啊，希望你以后做事能繼續保持大膽和自信！”從此以后，我明白做事情首先要學(xué)會(huì )自信和勇敢，懦弱畏縮是戰勝不了任何困難的。

　　和老師的故事是那么真實(shí)，那么生動(dòng)，那么溫暖，讓我受啟發(fā)，給我信心和勇氣，教我進(jìn)步，我要把它珍藏起來(lái)，讓它化成我記憶長(cháng)空里的閃閃繁星，照亮我前進(jìn)。

　　我和老師作文 14

　　今天是教師節，在這一天，我想起來(lái)可親可敬的音樂(lè )老師――睢老師。

　　在我印象中，睢老師頭發(fā)花白，凌亂，額頭上的皺紋像一道道坎一樣，胡子短而扎，衣著(zhù)不修邊幅，可能這就是藝術(shù)家的范兒吧！他說(shuō)話(huà)慢條斯理，講起音樂(lè )知識來(lái)缺繪聲繪色，口若懸河、滔滔不絕。他的手非常粗糙，這跟他經(jīng)常為我們維修樂(lè )器有關(guān)。

　　睢老師在音樂(lè )學(xué)習方面對我們要求十分嚴格，誰(shuí)練習不到位，誰(shuí)說(shuō)話(huà)或者偷懶，他都會(huì )瞪起眼睛厲聲批評�？稍谄渌�方面又十分溫柔。一次我正在練習小號，余光看見(jiàn)睢老師向我走來(lái)，我心里打起小鼓，是不是老師要檢查什么東西？還是嫌我吹得不好？沒(méi)有呀，我剛才沒(méi)有偷懶，也沒(méi)吹走音呀，正當我心里像十五個(gè)吊桶七上八下時(shí)，睢老師在一旁靜靜地看著(zhù)我，我只好調整心態(tài)，認真練習。直到我休息時(shí)，他才親切地對我說(shuō)：“我這有幾張票，放學(xué)了讓爸爸帶你去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )！”

　　我欣喜若狂，這個(gè)睢老師，真讓我的心做了個(gè)過(guò)山車(chē)！

　　到了音樂(lè )會(huì )大廳，我和爸爸一起進(jìn)入會(huì )場(chǎng)。睢老師笑著(zhù)對我說(shuō)“田子立，今天可是個(gè)學(xué)習的好機會(huì )！好好聽(tīng)，走吧，進(jìn)去看看！”一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)那明亮的大廳和那一排排隔音門(mén)，進(jìn)入大廳后已經(jīng)能聽(tīng)到熱烈的`掌聲，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了！音樂(lè )會(huì )上，睢老師不時(shí)地和其他老師交流著(zhù)，也不忘給我講解什么曲子、作家、什么風(fēng)格，這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )下來(lái)，我受益匪淺。還沒(méi)聽(tīng)夠，音樂(lè )會(huì )就結束了，可他為了給我講解，自己都沒(méi)有休息，沒(méi)有靜靜地欣賞營(yíng)業(yè)。臨走時(shí)，睢老師還專(zhuān)門(mén)囑咐我：“學(xué)習音樂(lè )課得有耐性，要堅持！”望著(zhù)老師殷切的目光，我倍感溫暖，下定決心好好學(xué)習音樂(lè )。

　　睢老師對音樂(lè )的熱愛(ài)，對育人的執著(zhù)感染了我，是我難以忘記。

　　我和老師作文 15

　　在我和老師之間最難忘的是師生情。我和老師在一塊相處以經(jīng)快六年了，在這一段美好的日子里，我在老師那里學(xué)到了不少知識，在這日子里，我既學(xué)到了課內知識，又學(xué)到了課外知識，還學(xué)到了歷史知識。在老師的教育下，我那無(wú)知空蕩的腦瓜日益充盈起來(lái)的，我的成績(jì)漸漸提高，我也喜歡上了學(xué)習和看書(shū)學(xué)知識。

　　我們的老師王老師很善良也很?chē)绤�，我們犯了錯誤，老師決不輕饒，表現好的時(shí)候，老師便會(huì )夸獎或者給獎品。老師有時(shí)會(huì )紿我們講故事，給我們講做人的道理。王老師下課時(shí)還會(huì )跟我們聊天、說(shuō)話(huà)、給我們講題。

　　在我和老師的交往中，在和老師相處中我感受到自己無(wú)比的幸福，體會(huì )到了很多樂(lè )趣。

　　有一次，老師讓我和其它幾個(gè)同學(xué)批作文，老師認真地教給我們怎么批對勾，怎么去看作文哪寫(xiě)的好，哪寫(xiě)的不好，從哪下手去批，怎么給分，怎么批評語(yǔ)。在老師的細心幫助、教導下，我們學(xué)會(huì )了怎么批作文，批完作文后，老師還要檢查一遍，再修改一遍。我看得出老師對我們學(xué)習的關(guān)心。

　　除了這件事，老師還每天的課間操時(shí)陪我們一起斷煉身體，一起玩游戲，一起聊天、說(shuō)話(huà)。我們一起玩跳繩和踢毽子時(shí)，老師總是走過(guò)來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“來(lái)，給我玩一玩，我們一起玩�！蔽覀兊乃�平不高，老師就會(huì )教我們計巧，在老師的水平漸漸提高了不少，還新學(xué)會(huì )了幾項新的.運動(dòng)項目。

　　早晨老師總是和我們一起打掃衛生，老師一來(lái)教室就叫上幾位男生一起去打掃衛生，因為衛生區范圍很大，他們是男生，不怕苦也不怕累，也能快速打掃，以便我們能有更多的時(shí)間學(xué)習，每次回來(lái)時(shí)老師都累得滿(mǎn)頭大汗。在老師的帶領(lǐng)下我們班的男生從不叫苦叫累，他們都高興地說(shuō)：“老師就是我們的榜樣，老師不累，我們就不累�！蔽艺J為和老師一起打掃衛生是一件無(wú)比快樂(lè )的事情。我不喜歡打掃衛生，但在王老師的帶領(lǐng)下，我很樂(lè )意和老師一起干活。

　　我喜歡我們的老師——王老師，更喜歡和他朝夕相處的每一天，交往每一天。

　　我和老師作文 16

　　在我小學(xué)五年里，有不少老師教過(guò)我，但令我最難忘的，就是現在教我的數學(xué)老師——陳老師。

　　陳老師有一張白白凈凈的圓臉。她的臉上，鑲嵌著(zhù)一雙炯炯有神的`眼睛。這雙眼睛可以發(fā)現我們的一舉一動(dòng)，同樣也充滿(mǎn)了智慧。陳老師的耳朵十分靈敏。哪怕是站在最右邊一組，她也能聽(tīng)見(jiàn)最左邊一組的聲音。陳老師喜歡扎一個(gè)馬尾辮，穿一件有長(cháng)袖的衣服和長(cháng)褲，即使在炎熱的夏天，也從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)造型。

　　在陳老師和我之間，還有一些小故事呢！

　　那是在四年級的時(shí)候，有一段時(shí)間，我常常因為計算錯誤而丟了很多分數，陳老師發(fā)現后立即找我談話(huà)。她對我說(shuō)：“一些學(xué)生有時(shí)因為小小的計算錯誤而不能考上好學(xué)校，所以你可要認真地對待每一次的練習和考試，做完題后要仔細檢查有沒(méi)有做錯……”經(jīng)過(guò)陳老師的一番教導，我明白了許多道理。在此之后，我再也沒(méi)有因為計算錯誤而大量地丟分了。

　　同樣，也是發(fā)生在四年級的事，不過(guò)，這次卻是我成功后的故事了。

　　那一天，我考了100分。我十分高興，臉上露出得意的神情，別人肯定看得出，我有一點(diǎn)驕傲了。陳老師當然也發(fā)現了，卻什么也沒(méi)說(shuō)，只是繼續慢慢地講解題目。當講到最后一道題時(shí)，陳老師忽然不動(dòng)聲色地對我講了一句話(huà)：“楊潤秋，你最后一道題別加省略號，一定要畫(huà)全，這次只提醒，下次我可要扣分了�！蔽乙宦�(tīng)，就全明白了：原來(lái)是讓我別驕傲��！我立即收起了得意的神情，不敢再向同學(xué)炫耀我的分數了。

　　陳老師，您讓我明白了做事要虛心、認真。您的每一句話(huà)都深深刻在了我的心里，我一定好好學(xué)習，以后造福社會(huì )、報效祖國，報答您對我的教誨之恩。

　　我和老師作文 17

　　光陰荏苒，時(shí)光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長(cháng)河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。

　　這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會(huì )了我好多好多的了解和人生道理。

　　還記得有一次，院校要舉辦童話(huà)賽事，得一等獎的同學(xué)們的童話(huà)能夠被收錄于一本書(shū)《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說(shuō)要報名參加，讓她們與我一起編一個(gè)童話(huà)。我那時(shí)候就很喜歡講童話(huà)小故事，就講了自身編的一個(gè)小故事，讓把父母們多方面改動(dòng)。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話(huà)故事。之后取得那本書(shū)的情況下，我發(fā)現了我的童話(huà)確實(shí)被走上來(lái)到，并且仍在第一頁(yè)呢。那個(gè)時(shí)候童稚的我確實(shí)很高興，從那時(shí)候我逐漸擁有創(chuàng )作的驅動(dòng)力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書(shū)時(shí)的愉悅。

　　也有一次，張老師說(shuō)他要網(wǎng)購圖書(shū)，說(shuō)也要送我一本，我還以為老師僅僅開(kāi)家玩笑話(huà)，想不到幾日后，張老師叫我她公司辦公室，我還以為有哪些關(guān)鍵事，到才知道原來(lái)是兌付之前的.承諾，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓，你在哪里》告訴我：瑩瑩啊，我也不知道你喜歡什么數，但大家這類(lèi)年紀的人應當都很喜歡楊紅櫻，因此 我猜你能喜愛(ài)的。嗯，感謝張老師。在我們手捧這本書(shū)時(shí)，內心是如此的溫暖，我感受到李老師一件事的期待對我的思念。

　　從那時(shí)起，我愛(ài)上了楊紅櫻的書(shū)，愛(ài)上了閱讀文章，也愛(ài)上了語(yǔ)文課。

　　老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書(shū)，不容易忘記老師給我的愛(ài)，您的愛(ài)，太陽(yáng)光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠愛(ài)你！

　　我和老師作文 18

　　老師，一個(gè)普通卻響亮的稱(chēng)呼，卻蘊含著(zhù)濃濃的情意。我們若是一朵嬌嫩的鮮花，老師就是一位辛勤的園��；我們若是夜里迷路的人，老師就是這夜里的一盞明燈；我們若是一只小鳥(niǎo)，老師便是這蔚藍的天空�！�

　　令我印象最深刻的是四年級的語(yǔ)文老師——謝老師，她有著(zhù)一條可愛(ài)的馬尾辮，一雙清澈烏黑的大眼睛。當我遇到挫折時(shí)，她總是投來(lái)關(guān)切的目光，她親切有力的言語(yǔ)讓我備受鼓舞，她溫和堅定的目光激勵著(zhù)我不斷前行。

　　還記得那天，我期中考試考得很糟糕，作文都沒(méi)寫(xiě)完，失分很多，我很沮喪，整天上課都顯得無(wú)精打采，這一切被細心的謝老師看在眼里。放學(xué)后，當我走過(guò)值班室的'時(shí)候，謝老師把我叫住了，我擔心極了：“哎，謝老師叫我過(guò)去，肯定會(huì )嚴厲地批評我�！蔽乙炎龊冒づ�的心理準備，拖著(zhù)沉甸甸的步伐，吃力地走到老師面前。

　　“思彤，”謝老師竟然笑了笑，親切地說(shuō)，“你過(guò)來(lái)一下，我想和你講講作文的事�！崩蠋煖厝岬脑�(huà)語(yǔ)，讓我緊張的心情一下子放松了不少。她把手搭在我的肩膀上，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“雖然你這次考試考得不太理想，但是不能就此灰心和放棄，學(xué)習的路上肯定會(huì )遇到困難和挫折，你要學(xué)會(huì )勇敢地面對!考差了并不可怕，只要你善于發(fā)現錯誤，及時(shí)改正，就一定能成功，失敗乃成功之母……”

　　老師的一番話(huà)讓我豁然開(kāi)朗，我仿佛從她美麗清澈的眼睛里看到自信和堅強，一股暖流涌上心頭。

　　接下來(lái)的日子里，我時(shí)刻銘記老師的教誨，加倍地努力學(xué)習，在期末考試時(shí)，我果然沒(méi)有令老師失望，考出了全班第一的好成績(jì)，謝老師的每一句話(huà)都深深地印在我的腦海里，成為了我最大的學(xué)習動(dòng)力。

　　我和老師作文 19

　　有人說(shuō)：“老師是一座燈塔，為我們照明”。有人說(shuō)：“老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。還有人說(shuō)：“老師就是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來(lái)澆灌我們”。而我卻認為，老師像一葉扁舟，把我們帶到知識的海洋里遨游。

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已經(jīng)上小學(xué)五年級，教過(guò)我的老師很多，而使我記憶最深刻是我的數學(xué)老師——張老師。張老師穿著(zhù)樸素，她總是面帶微笑，講課時(shí)非常生動(dòng)有趣，總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，我和同學(xué)都喜歡她。

　　我和老師之間發(fā)生的故事，至今是我記憶猶新。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她的辦公室。這時(shí)，我的心里忐忑不安，就像是十五個(gè)水桶打水——七上八下。心中暗想：老師叫我去辦公室干嗎？是不是我的`作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好？我帶著(zhù)很多疑慮的來(lái)到了老師的辦公室。我慢慢的走到老師的辦公桌前，我發(fā)現老師正微笑的看著(zhù)我，我突突亂跳的心稍微平靜了許多，我小心的問(wèn)道：“老師，您找我有事嗎？”

　　老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，對我說(shuō)：“劉新楊你這次的作業(yè)寫(xiě)得很好，老師想讓你判一部分同學(xué)的作業(yè)，你看行嗎？”我聽(tīng)后，有些緊張，我對老師說(shuō)：老師您看我行嗎？老師站起來(lái)?yè)崦�了一下我的頭，說(shuō)道：“只要你認真，一定沒(méi)問(wèn)題�！�

　　我聽(tīng)了老師的話(huà)，欣然接受了這項任務(wù)。我利用課余時(shí)間，一絲不茍地看了起來(lái)，一本有一本……真是功夫不負有心人，我完成了老師交給我的任務(wù)，長(cháng)長(cháng)地出了一口氣。當我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，老師看后欣慰的笑了，那眼神好像在說(shuō)：“你真棒，干得不錯�！崩蠋煂ξ业膼�(ài)，我……我終生難忘。

　　老師是您給了我一把生活的尺子，讓我天天丈量，是您給了我一個(gè)模范德鏡子，讓我處處有學(xué)習的榜樣。謝謝您，我的老師。

　　我和老師作文 20

　　在我的記憶中，有一個(gè)老師給我留下了深刻的印象。那是我小學(xué)四年級的時(shí)候，我遇見(jiàn)了一位叫李老師的人。

　　李老師是一位年輕、熱情且富有耐心的教師。她總是用微笑面對我們，不論是課堂上還是課外。她認真講解每個(gè)問(wèn)題，耐心地回答每一個(gè)疑惑。她的課堂充滿(mǎn)了溫馨和關(guān)愛(ài)。

　　我記得有一次，我因為數學(xué)考試得了個(gè)很低的分數，覺(jué)得自己失敗了。那天放學(xué)后，我默默地坐在教室里，眼淚止不住地流淌。李老師走進(jìn)來(lái)，看到了我傷心的樣子，她一下子就明白了我的困擾。她輕輕地坐在我旁邊，溫柔地說(shuō)：“孩子，不要灰心，失敗只是暫時(shí)的，堅持努力，你一定能行�！�

　　那一刻，我感受到了李老師的關(guān)懷，她告訴我要相信自己，勇敢面對困難。我決定聽(tīng)從她的建議，從那天起，我開(kāi)始更加努力地學(xué)習，不再害怕失敗。

　　從那以后，李老師成為了我的精神導師。她不僅教會(huì )了我知識，更教會(huì )了我如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人。她通過(guò)自己的'行動(dòng)告訴我，教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生心靈的照顧。

　　慢慢地，我發(fā)現自己變得更加自信和堅強。我的成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，我開(kāi)始取得了許多小小的進(jìn)步。這些都離不開(kāi)李老師的指導和鼓勵。

　　如今，我已經(jīng)長(cháng)大成人，走出了校園。但我永遠不會(huì )忘記那位給予我無(wú)私關(guān)懷和支持的李老師。她是我人生中最重要的一位老師。

　　在我和老師的故事中，我們彼此相互影響。她用慈愛(ài)的眼光看待我，讓我看到了自己的潛力和可能。而我也在和她相處的過(guò)程中，漸漸展現出更好的自己。

　　正是這種相互的啟發(fā)和成長(cháng)，讓我明白了教育的力量。每個(gè)人都需要一位像李老師一樣的人，給予他們愛(ài)與希望，為他們點(diǎn)燃前行的火焰。

　　我和老師作文 21

　　轉眼間我已經(jīng)五年級了，班主任胡老師陪伴著(zhù)我們一班度過(guò)了的美好時(shí)光。運動(dòng)會(huì )上，她和我們一起加油吶喊；茶話(huà)會(huì )上，她和我們一起拍手歌唱；陽(yáng)光體育課上，她和我們一起跳繩歡笑。她象老師，更象慈母；她不僅教我們知識，更教育我們如何做人。在我們中間，發(fā)生了很多的故事……

　　那是在五年級時(shí)，我光榮競選上了語(yǔ)文課代表�？墒菦](méi)干幾天，我就遇到了難題——發(fā)作業(yè)。一到發(fā)作業(yè)的時(shí)間，我就像是“沒(méi)頭的蒼蠅”，拿著(zhù)同學(xué)的作業(yè)本滿(mǎn)教室亂竄。為什么呢？因為我記不住同學(xué)們坐的位置，所以只能不停地找呀。有一次我又滿(mǎn)頭大汗的在發(fā)作業(yè)，胡老師走了過(guò)來(lái)。她抹了一下我額頭上的汗水，關(guān)切地問(wèn)道：“怎么滿(mǎn)頭大汗呀？”“我……我找不到同學(xué)的位置，這語(yǔ)文課代表也太難當了吧？”我委屈的說(shuō)�！斑@說(shuō)明你平時(shí)觀(guān)察不仔細呀！你可以畫(huà)一張座次表，多看幾遍不就記熟了�！焙�老師耐心的說(shuō)道�！皩ρ�！我怎么沒(méi)有想到呢？”我一拍腦門(mén)恍然大悟�！拔以俳棠阋徽�，發(fā)作業(yè)前先排一下順序一排一排的發(fā)，這樣可以少走一些彎路�！焙�老師的方法果然有效，發(fā)作業(yè)再也沒(méi)有將我難倒，而且以后我開(kāi)始多留心和觀(guān)察，在學(xué)習和生活上有了更大的進(jìn)步呢。

　　還有一件發(fā)生在陽(yáng)光體育課上的.事也讓我一直記憶猶新。胡老師為了鍛煉我們的身體，帶領(lǐng)我們一起跳大搖繩，她還親自給我們搖繩呢，操場(chǎng)上留下了我們的歡聲笑語(yǔ)。我一開(kāi)始不會(huì )跳，胡老師便鼓勵我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。跳大搖繩不難，只要你多練習幾次，肯定能學(xué)會(huì )�！崩蠋煹脑�(huà)給了我信心，回家后我就和爸爸媽媽一起練習，一晚上的時(shí)間我就學(xué)會(huì )了�，F在我不僅不怕跳大搖繩，而且還成為男同學(xué)之間的“種子選手”，在和女生的比賽中多次獲勝呢！

　　我和老師作文 22

　　小學(xué)時(shí)光過(guò)去三年了，我開(kāi)始了四年級的學(xué)習。

　　回憶起二年級時(shí)，我還是一個(gè)小朋友時(shí)，在學(xué)校和老師發(fā)生的一件事。

　　我三年級以前，一直是個(gè)害羞的小姑娘。有一回，老師檢查完我的作業(yè)，對我說(shuō)：“好了，你可以去看書(shū)了�！蔽腋吒吲d興的'跑到我的桌子前，打開(kāi)書(shū)包，翻找我的書(shū)，可是書(shū)包里沒(méi)有。我心想，應該是在桌子里吧�？墒俏以谧蓝道镒罂从铱�，嗯？怎么還是沒(méi)有？會(huì )不會(huì )在地上？我在心里問(wèn)自己。我又趴在地上看來(lái)看去。唉，也沒(méi)有，我的故事書(shū)不翼而飛了。

　　這時(shí)候，我突然看見(jiàn)，“哦！圖書(shū)角上可以借書(shū)！可是……”我又想，我害怕老師會(huì )說(shuō)我為什么沒(méi)帶書(shū)吧？會(huì )不會(huì )說(shuō)我不要看了，做別的事情？會(huì )不會(huì )再說(shuō)“不要煩人”呢？

　　“算了，還是干別的吧�！蔽覍ψ约赫f(shuō)。我自顧自地坐在座位上，翹起二郎腿，呆呆地盯著(zhù)黑板�！�…過(guò)了一會(huì )兒，“唉，真無(wú)聊，還是向老師借書(shū)吧！”

　　我鼓足勇氣，走向講臺，老師看著(zhù)我，對我說(shuō)：“什么事？”我在手心捏了一把汗“老師，我能不能去圖書(shū)角借書(shū)？”我膽怯的站在那，好像那短短的幾分鐘就像漫長(cháng)的幾年一樣，我做好了被老師罵的心理準備。

　　可是，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師對我說(shuō)：“哦，沒(méi)帶書(shū)嗎？下次帶上。你去圖書(shū)角先拿一本看吧！”“謝謝老師！”我趕緊跑到圖書(shū)角，抽了一本書(shū)靜靜地在座位上看。

　　我雖然在舉著(zhù)書(shū)看，但心里想的并不是童話(huà)故事，而是剛才和老師的對話(huà)�！霸瓉�(lái)，老師并不是那么可怕嘛！”

　　這次事情過(guò)后，我漸漸成為了一個(gè)自信、膽大的姑娘。

　　我和老師作文 23

　　老師是怎樣的？“是嚴厲的”、“是恐怖的”、“是不講人情的”……幾乎是貶義詞，都用在了老師身上。就是這樣，我們越在心里恨老師，我們就會(huì )和老師越來(lái)越遠，甚至都有犯罪的想法�？墒�，我們只想到老師的壞，為什么卻不曾想到老師的'辛苦和困難呢？我們要多去理解老師，以致使之成為自己的家人，這就是發(fā)生在我身上的故事。

　　“新學(xué)期開(kāi)始了你有什么新想法呢？”“嗯，我想寫(xiě)作業(yè)變快一點(diǎn)�！蔽以谛睦锵�。哦，忘了說(shuō)了，現在是六年級上冊上學(xué)期開(kāi)了學(xué)。突然老師說(shuō)：“暑假作業(yè)交了沒(méi)？”我的心突然咯噔一下，心想：“我的暑假作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)！”老師又說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)完暑假作業(yè)的站到后面去！”我只好低著(zhù)頭站到了后面。老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“今天沒(méi)寫(xiě)完暑假作業(yè)的趕快補，掉去我明天還要看的！”于是我垂著(zhù)頭回到家，本想趕快補完暑假作業(yè)的，想著(zhù)想著(zhù)就忘了，隨后幾天都是這樣，又過(guò)了幾天沒(méi)補完暑假作業(yè)的就剩我了,此時(shí)我才認識問(wèn)題的嚴重性，我便到辦公室拼命補作業(yè)。老師看我這么努力說(shuō)：“給你減掉一點(diǎn)吧！”這時(shí)我才發(fā)現老師并不是冷血動(dòng)物，而是世界上最通人情的第二個(gè)“媽媽”。于是，我開(kāi)始觀(guān)察老師的一舉一動(dòng)，發(fā)現了老師下課了也不放松一下自己，而是繼續給我們批改作業(yè)。還有一次，我發(fā)現老師生病了一直在咳嗽。旁邊老師都說(shuō)：“張老師休息一下吧！”老師卻說(shuō)：“不要緊，只是小感冒而已�！边^(guò)了一個(gè)多月我終于補完了暑假作業(yè)。我看見(jiàn)老師也舒了一口氣。我此刻才體會(huì )到了老師是真正的“親人”！

　　老師就是這樣無(wú)私，只有我們才能接近老師，我們現在已經(jīng)六年級了，和老師的日子已經(jīng)不多了，好好珍惜吧！

　　我和老師作文 24

　　老師您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照著(zhù)我們，用美的雨露滋潤著(zhù)我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默低垂著(zhù)葉的綠茵！啊，老師，您的精神，永記我心。

　　我的'班主任叫肖鈺夕。她的個(gè)頭不是很高，眼睛又大又圓，很有神，上課的時(shí)候更是聚精會(huì )神，像一個(gè)辛勤的園丁，總是不停的照料著(zhù)花朵。

　　記得有一次，學(xué)校要求老師輸入某一個(gè)信息，而肖老師為了盡快完成工作，下午放學(xué)后肖老師仍在辦公室里加班。第二天早晨，我看到肖老師的眼睛周?chē)�是黑青色的，想必是昨天晚上為了工作睡得很晚吧�？�，肖老師是多么的敬業(yè)��！上課時(shí)，肖老師總是會(huì )給我們理清課文的思路，再讓我們回答問(wèn)題，肖老師上課氣氛非�；钴S，所以我們也特別愛(ài)上她講的課。不僅如此，肖老師對學(xué)生也是非常關(guān)心。上次，開(kāi)學(xué)教書(shū)費的時(shí)候，有些同學(xué)沒(méi)有帶書(shū)費，肖老師就很慷慨的將自己的錢(qián)墊上了，如果所學(xué)的課文有同學(xué)不明白的話(huà)，

　　肖老師會(huì )慢慢地給他再仔細地講一遍。肖老師還很細心地觀(guān)察每一位同學(xué)，了解學(xué)生的家庭情況。尤其是肖老師對我們的學(xué)習從不松懈，她會(huì )親自檢查我們的預習、作業(yè)完成情況、看家長(cháng)是否認真檢查并簽字。

　　親愛(ài)的老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收貨的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送一桶；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給一小杯，總是適時(shí)、適量地給予我們，這是一個(gè)好園丁的技藝，我的老師，這也是您的教育藝術(shù)。

　　我和老師作文 25

　　看了這個(gè)題目，你也許會(huì )很好奇：老師就是老師，朋友就是朋友，為什么要加上引號呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　“老師”，它不是平日里在學(xué)校教我學(xué)習知識的老師，但是，它們同樣也教給了我很多知識，告訴了我很多道理。它們就是――字典和書(shū)。

　　字典，在我不明白一個(gè)次或不認識一個(gè)字時(shí)，它總是會(huì )默默的幫助我。也許，有人會(huì )說(shuō)，它幫的忙一點(diǎn)都不大，但這些細小中的細小，都會(huì )讓我知道了許多。但話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，假設一個(gè)字都不會(huì )寫(xiě)，又怎么能會(huì )寫(xiě)文章？假設一個(gè)次都不懂，又怎么閱讀，怎么學(xué)好語(yǔ)文呢？總而言之，字典對我的幫助還是很大的。

　　一提到“書(shū)”，人們很自然得就會(huì )想起俄國的文學(xué)巨匠高爾基說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。的確，在生活中，書(shū)確實(shí)讓我懂得了不少。在我小的時(shí)候，是童話(huà)書(shū)在我那稚嫩的心里搭建一座水晶的童話(huà)王國，而我上學(xué)前班的時(shí)候，又是學(xué)前教育書(shū)使我懂得了做人要善良，要誠實(shí)，在我上小學(xué)的時(shí)候，又是課本讓我了解到了我國的悠久歷史和燦爛的文化。

　　所謂的“朋友”，它們也不是在校里校外陪著(zhù)我玩耍嬉戲的'伙伴，它們是――筆和本。

　　筆：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、毛筆……這些筆的大家族中的每一個(gè)成員對于我來(lái)說(shuō)都很重要。我可以用鉛筆和彩筆來(lái)畫(huà)出一幅幅美麗的圖案，用圓珠筆來(lái)寫(xiě)作文，做題，而毛筆來(lái)練習寫(xiě)大字……筆是我學(xué)習中不可缺少的工具。本，當然也很重要了。我可以在本上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)文章、做筆記……我可以把我所學(xué)到的東西都記錄在上面，所有的東西都記錄在案，有什么不方便呢？而且本子都是可以保存下來(lái)，等將來(lái)長(cháng)大后，會(huì )有一個(gè)甜蜜而美好的回憶。

　　我的“老師”和“朋友”，你們也會(huì )同樣需要。

　　我和老師作文 26

　　我的老師有很多很多，但是，最吸引我的就是我們的新班主任劉亞妮老師了。

　　當我還沒(méi)見(jiàn)到新老師的時(shí)候，總是對他（她）十分好奇，想象他（她）是男老師還是女老師，他（她）到底嚴厲不嚴厲……開(kāi)學(xué)第一天，當我見(jiàn)到劉老師時(shí)，對她的第一印象就是很漂亮，也很瘦，很喜歡笑，也很溫和，是我見(jiàn)過(guò)的最美麗的老師。

　　聽(tīng)說(shuō)她帶過(guò)畢業(yè)班，所以，我對她產(chǎn)生了一種忐忑的心理：會(huì )不會(huì )很?chē)绤�？�?huì )不會(huì )對我們的要求更嚴格？等等等等。經(jīng)過(guò)與劉老師一周的相處，擔心的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地解決了，劉老師是一位很有耐心的老師，給同學(xué)講題時(shí)，總是不厭其煩地把題講透，我忐忑的心也一點(diǎn)一點(diǎn)放松了。

　　我的作文寫(xiě)得并不好，有的時(shí)候不知道要怎么寫(xiě)，比如上周老師布置的古詩(shī)編故事，第一次我選擇寫(xiě)胡令能的《小兒垂釣》，把這首詩(shī)的詩(shī)文大意當成故事寫(xiě)了出來(lái)，老師批了“重寫(xiě)故事”，我還以為是故事太簡(jiǎn)單，于是我又選擇高鼎的《村居》來(lái)編故事，這一次，我費盡心思，描寫(xiě)詩(shī)里每一個(gè)會(huì )出現的.場(chǎng)景，結果老師又批語(yǔ)“混亂”，我才發(fā)現我寫(xiě)得太分散，春夏秋冬四個(gè)季節都有，沒(méi)抓住春天的主題。

　　老師輕聲把我叫到講臺旁，不僅指出了我作文中的問(wèn)題，還讓我抄寫(xiě)了楊子樂(lè )編寫(xiě)的《游子吟》故事，我發(fā)現楊子樂(lè )的《游子吟》故事寫(xiě)得非常簡(jiǎn)潔又很有想象力，把孟母為孟郊臨行前縫補衣服的場(chǎng)景寫(xiě)得很感人，我好像學(xué)會(huì )了一點(diǎn)兒該怎么編寫(xiě)故事了。謝謝劉老師像媽媽一樣對我的耐心指導。

　　雖然我和劉老師只相處了一周，但是我真的喜歡她！

　　我和老師作文 27

　　一提起我的語(yǔ)文老師，我的話(huà)就多了。

　　我的語(yǔ)文老師中等個(gè)子，偏瘦，笑起來(lái)總是和藹可親的，對同學(xué)們很親切。老師姓熊，平常說(shuō)話(huà)和和善善的，而說(shuō)要緊的話(huà)時(shí)，卻也有一股斬釘截鐵的勁兒，讓同學(xué)們立刻肅然起敬。

　　熊老師很重視我們的課外積累，開(kāi)學(xué)的第一堂課，就給我們規定了好幾本必讀的課外書(shū)，她認為，很多東是需要課外的積累才能學(xué)到的，而課本上的知識是遠遠不夠的，老師還鼓勵我們閱讀好的文章，讀完后要和同學(xué)們共同分享，討論文章的精彩部分。

　　熊老師無(wú)論上課時(shí)間還是日常，語(yǔ)氣中都帶著(zhù)幽默，尤其課堂上更是妙語(yǔ)連珠，時(shí)不時(shí)逗得我們捧腹大笑，課堂上幾乎從不會(huì )沉悶。在時(shí)不時(shí)的'歡聲笑語(yǔ)中，我們不知不覺(jué)已經(jīng)學(xué)到了不少的知識，每每下課的時(shí)候，我們還沉浸在有趣的課堂中。

　　熊老師還經(jīng)常鼓勵我們寫(xiě)作文，一周一次的周記，從不會(huì )規定內容，總是讓我們自由發(fā)揮。每次寫(xiě)得好的同學(xué)還會(huì )被念出來(lái)當成范文給同學(xué)聽(tīng)，每次這個(gè)時(shí)候我還會(huì )有些不知不覺(jué)的緊張感，隱隱希望老師叫到我，當真被點(diǎn)到時(shí)，心里卻又是十分緊張，半分欣喜的聽(tīng)著(zhù)老師念自己的文章。

　　老師對我們很?chē)栏�，平時(shí)要是有同學(xué)上課不聽(tīng)講、亂說(shuō)話(huà)、或是忘記帶語(yǔ)文書(shū)，有時(shí)疾言厲色地批評他們，有時(shí)是神態(tài)和藹地讓同學(xué)起立，有時(shí)還帶著(zhù)戲謔的笑，一字一句說(shuō):“今天所學(xué)的課文，抄一遍!”若是課文了也是的確了記性，如果課文短，那就是幸運的，但下次也絕不敢再犯，熊老師這種方法讓我們不得不心服口服，敬由心生。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，她讓我們喜歡上語(yǔ)文，為我日后學(xué)好語(yǔ)文打下了基礎，也讓課堂變得生動(dòng)而有魅力。

　　我和老師作文 28

　　我和老師的故事有許許多多，翻開(kāi)記憶的相冊，那些畫(huà)面一幀幀，一幅幅，如同昨天發(fā)生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

　　記得在三年級的語(yǔ)文課堂上，高老師問(wèn)大家：“誰(shuí)能回答《翠鳥(niǎo)》這篇文章的中心意思是什么？”同學(xué)們紛紛舉手，你一言，我一語(yǔ)，踴躍發(fā)言。我坐在座位，心怦怦直跳，生怕老師提問(wèn)我；過(guò)了一會(huì )，我似乎慢慢想起來(lái)了這個(gè)答案，便低低的舉起自己的手，可當老師的目光掃到我時(shí)，我立刻又把手放了下來(lái)，“嚇死我了”我拍了怕自己的胸口小聲的說(shuō)，因為我害怕我回答錯了，又怕答錯后同學(xué)們笑我。高老師微笑的看了我一眼。

　　下課后，老師走到我面前，撫摸著(zhù)我的頭，親切的問(wèn)“：頡軼全，上課為什么不敢發(fā)言呀，是不自信嗎？”我很緊張，慢吞吞的回答說(shuō)：“是，是的�！崩蠋熀呛堑男α�，老師輕輕的摸了摸我的頭說(shuō)：“自己要是不相信自己，別人怎么相信你呢？老師相信你！即使有不對的地方，同學(xué)們給你補充，不是可以學(xué)到更多知識嗎？自信點(diǎn)，勇敢些！下節課我可要看你表現哦�！崩蠋煹脑�(huà)讓我明白了很多，也溫暖很多。

　　上課后，老師又提出一大串問(wèn)題，當看到她期盼的.目光時(shí)，我認真思考，鼓足勇氣，第一個(gè)把手高高舉起來(lái)，當我條理清楚的回答完后，教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人補充，連我都很驚訝自己的表現。下課后，老師和藹的說(shuō)：“頡軼全，你的表現非常好啊，希望你以后做事能繼續保持大膽和自信！”從此以后，我明白做事情首先要學(xué)會(huì )自信和勇敢，懦弱畏縮是戰勝不了任何困難的。

　　和老師的故事是那么真實(shí)，那么生動(dòng)，那么溫暖，讓我受啟發(fā)，給我信心和勇氣，教我進(jìn)步，我要把它珍藏起來(lái)，讓它化成我記憶長(cháng)空里的閃閃繁星，照亮我前進(jìn)。

　　我和老師作文 29

　　他，是蜜蜂，釀出了許多香甜的蜜；他，是園丁，培著(zhù)祖國的花朵；他，是蠟燭，傳遞了知識，卻奉獻了自己的青春——對，他就是老師！全世界的老師！當然，其中也包括我班班主任——李老師。

　　李老師的眼睛是雙眼皮，烏黑的眼睛又圓又大，初看好像沒(méi)有什么特別，可是你仔細一瞧啊，嘿，李老師的`眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。語(yǔ)文課上，大家都在專(zhuān)心致地聽(tīng)課，做筆記，只有我，看著(zhù)黑板發(fā)了呆，仿佛靈魂出了竅，思緒也跟著(zhù)靈魂飛出了窗外。正好被李老師看見(jiàn)了，她假裝提一下眼鏡，眼睛撇向了我這邊，眼神你在暗示：“向家妮，怎么發(fā)呆了？”我的臉紅了，馬上回過(guò)神來(lái)，思緒也飛了回來(lái)，趕緊把手放到背后，認真地聽(tīng)老師上課。

　　李老師十分善解人意。記得上一次期末考試，我考得十分糟糕，去學(xué)校領(lǐng)通知書(shū)的時(shí)候，仿佛只有我的頭上頂著(zhù)一朵烏云。當老師念到我的名字時(shí)，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，我拖著(zhù)沉重的腳步，低下頭向講臺走去，我感覺(jué)同學(xué)們都在嘲笑我。當我走到老師面前，抬起頭準備拿通知書(shū)的時(shí)候，只見(jiàn)李老師面帶微笑，眼神里充滿(mǎn)鼓勵。我不好意思了，拿了通知書(shū)店跑回了座位，打開(kāi)通知書(shū)看了一下李老師給我寫(xiě)的評語(yǔ)，里面居然全是鼓勵的話(huà)，我十分感動(dòng)，認為李老師是一個(gè)善解人意的好老師。

　　李老師……

　　李老師經(jīng)常在班上舉行“成語(yǔ)故事大會(huì )”、“聯(lián)歡會(huì )”、“故事大會(huì )”等活動(dòng)，所以大家都非常喜歡李老師，李老師也是許多同學(xué)的忘年交。不過(guò)，過(guò)不了多久，我們就要和李老師說(shuō)“再見(jiàn)”了，不過(guò)，我想，我是不會(huì )忘記李老師的，不會(huì )忘記她的微笑，她經(jīng)常用眼神對我說(shuō)的一句話(huà)：“向家妮，你要加油��！”

　　我和老師作文 30

　　每個(gè)人都是從呆萌走向成熟的，在這段過(guò)程中我們真正需要的是一位引路人，這個(gè)人就是老師。老師以偉大的人格影響著(zhù)我們，而在學(xué)校里，老師不僅在教授我們知識，更多是教我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，我的班主任侯老師就是這樣的人。侯老師皮膚白里透紅，眼睛雖然不大但特別有神，高高的鼻梁加上小小的嘴巴講起話(huà)來(lái)也是特別的逗，我最喜歡侯老師笑起來(lái)的摸樣，兩個(gè)小酒窩再加上一頭帶有自來(lái)卷的頭發(fā)，整個(gè)人看起來(lái)特別有親和力。

　　走進(jìn)教室，你總可以看到她認真備課，課堂上她幽默有趣的講課，同學(xué)們聽(tīng)的都津津有味，讓我更喜歡她的原因是她對我們的細心和關(guān)愛(ài)，我記得有一次，我們期末考試，因為一學(xué)期學(xué)的'知識很多，所以全部吸收是很困難的，老師看到了連夜把所有單元的復習要點(diǎn)歸納整理好發(fā)給了我們，讓我們和家長(cháng)節省了很多時(shí)間，這樣我們復習的時(shí)間又充足了，所以在這我要和老師說(shuō)聲謝謝。

　　而我印象最深的一次就是一天清晨，到了第二節課下課，廣播響了后，我們便排隊進(jìn)了操場(chǎng)，到了操場(chǎng)一開(kāi)始沒(méi)有什么不適，可過(guò)了一會(huì )兒，可能是因為溫度有點(diǎn)高加上今天早上起床就有點(diǎn)頭暈，所以我腳突然一下就軟了下去，侯老師見(jiàn)情況不對就立馬跑了過(guò)來(lái)，把我扶回了教室，讓我休息一會(huì )兒，快上課時(shí)老師還給我端了一杯涼開(kāi)水給我喝，就在這一剎那，我感覺(jué)老師此時(shí)此刻就像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我，事情雖小，但更多是看到老師的責任心和愛(ài)心。好老師的好不就是包括平時(shí)在學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嗎？

　　瞧，這就是我的班主任，一位關(guān)心學(xué)生的好老師——侯老師。我慶幸自己有這么一位老師！侯老師您永遠是我心中的好老師！

　　我和老師作文 31

　　瞧！一位面帶微笑的老師輕盈的走過(guò)來(lái)，她就是令我敬佩的語(yǔ)文老師——王老師，也是我的班主任。

　　王老師有時(shí)是一位嚴師，她不僅教我們豐富的知識，還教我們做人要做“萬(wàn)年牢”。有時(shí)她又是一個(gè)頑童，課余時(shí)間還陪我們玩游戲，真是我們的良師益友！

　　俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，王老師有點(diǎn)嚴，她的口頭禪是：學(xué)習的時(shí)候就認真學(xué)，玩的時(shí)候就爽快的玩。但她的課堂輕松愉快。還記得那一節作文課，王老師拿著(zhù)相機帶著(zhù)我們去“找春天”，我們在校園里尋覓，一有發(fā)現，便跑到老師面前報喜：老師，老師，找到了！春天在這里……老師就讓我們和春天合影。后來(lái)，我的這篇作文寫(xiě)得很好，媽媽都懷疑我是抄的呢，我好冤哦！通過(guò)這一節課我懂得了一個(gè)寫(xiě)作的奧秘：只要細心觀(guān)察，就能寫(xiě)好作文。你們說(shuō)，有這樣一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師教我，我的語(yǔ)文能學(xué)不好嗎？

　　當然，我們學(xué)習緊張時(shí)，王老師也會(huì )給我們“解放”一下，不是陪我們聊天就是和我們游戲。記得那一次王老師和我們打籃球，球場(chǎng)上的`王老師猶如一個(gè)籃球健將，身手敏捷，幾乎百發(fā)百中，那一次我也玩得很過(guò)癮！

　　在這一年里，最讓我難忘的是王老師鼓勵我演“小木偶”的課本劇。剛開(kāi)始我很有興趣，后來(lái)，我嫌麻煩，多少次想放棄，是王老師一次又一次的鼓勵我：“做事要有始有終，不能半途而廢�！蹦銈冋f(shuō)，有這樣一位有責任心的班主任教誨我，我能不感到榮幸嗎？

　　其實(shí)，我和老師的故事還有很多很多，一天一夜也說(shuō)不完，如果你還想聽(tīng)的話(huà)，就趕快來(lái)做我的同學(xué)吧！

　　我和老師作文 32

　　在我的成長(cháng)記憶中，有許多的老師，給我印象最深的是教我鋼琴的劉老師。她細而黑的眉毛下，有一雙明眸善睞的大眼睛，卷卷的長(cháng)發(fā)是棕黃色的，讓我感覺(jué)到非常的和藹可親。

　　一個(gè)周六的晚上，我去學(xué)鋼琴，一開(kāi)始我彈錯了幾個(gè)音，劉老師用溫柔的眼神看著(zhù)我，對我說(shuō)：“沒(méi)事，繼續彈吧�！笨墒窃綇椢业腻e音反而越多，比如我把“do”彈成了“mi”，把“re”彈成“sol”……

　　我有些灰心，時(shí)不時(shí)還伸伸懶腰，或者發(fā)發(fā)呆，慢慢的越來(lái)越不耐煩了，心里還想：如果現在能下課多好��！可是劉老師還是不厭其煩的教我彈琴，還親切的對我說(shuō)：“彈琴的時(shí)候一定要有耐心，要坐端正，要不然練一百遍也沒(méi)有用！”劉老師還給我做了示范。我深呼吸一口氣，努力地讓自己靜下心來(lái)，學(xué)著(zhù)劉老師的樣子，果然好多了。終于，我把這首曲子完完整整的彈了下來(lái)，劉老師用贊賞的眼光看著(zhù)我說(shuō)：“你看，你這不是做的很好嗎？這個(gè)世界上只有想不到的'事，沒(méi)有做不到的事！”

　　老師要求我們每次練習彈琴的時(shí)間要記錄下來(lái)，可是有一次，我忘記寫(xiě)了，而且練習曲、哈農、樂(lè )曲都彈的不熟練，上課的時(shí)候心里很緊張，忐忑不安，害怕劉老師會(huì )批評我�？墒�，劉老師不但沒(méi)訓我，反而鼓勵我說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功，這次彈不好沒(méi)關(guān)系，老師相信你下一次一定能彈好的！”這時(shí)我松了一口氣，心里暗暗地下定決心，一定更加努力的練習鋼琴，讓劉老師能欣賞到我手指間流淌出的美妙音樂(lè )。

　　劉老師給了我許多幫助和鼓勵，還教會(huì )了很多彈琴的心得。讓我體會(huì )到一份耕耘，一份收獲，只有努力才可以收獲成功！

　　我和老師作文 33

　　楊老師既是我的數學(xué)老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時(shí)會(huì )露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學(xué)習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛(ài)戴她�，F在就讓我來(lái)告訴你們一個(gè)發(fā)生在我和楊老師之間的故事吧：

　　記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我就感冒了，大熱天我仍穿著(zhù)白襯衫。在上活動(dòng)課時(shí)，楊老師關(guān)切地問(wèn)我：“怎么穿這么多？感冒了？”我回答：“是的�！彼�又關(guān)心地說(shuō)：“你體質(zhì)太差，要加強鍛煉身體�！边@簡(jiǎn)短的問(wèn)話(huà)又把我引入了一段難忘的回憶：那是在四年級的第一學(xué)期，楊老師剛接管我們班，那時(shí)同學(xué)們都說(shuō)楊老師太嚴厲了，我也有同感，可不久的一件事改變了我對楊老師的偏見(jiàn)。有一天，在早讀課時(shí)我感到心臟有些不舒服，可我又不敢說(shuō)。這時(shí)徐老師看我臉色不太好，就走到我身邊關(guān)切地問(wèn)：“是不是不舒服？”當我說(shuō)心臟有些不舒服時(shí)，她就急忙給我媽媽打電話(huà)，讓媽媽帶我去醫院看看。從醫院回校后楊老師又來(lái)問(wèn)寒問(wèn)暖，當得知沒(méi)有問(wèn)題時(shí)，楊老師的臉上綻開(kāi)了放心的'笑容，這件事一直讓我很感動(dòng)。漸漸的我發(fā)現楊老師不僅是我們學(xué)習上的一位嚴師，更是我們生活中的一位慈母。

　　再過(guò)幾天就是一年一度的教師節了，在每個(gè)人的成長(cháng)歷程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對楊老師說(shuō)：你對我慈母般的關(guān)愛(ài)，我永遠不會(huì )忘記！老師您真好！我和您在一起的時(shí)光總會(huì )是最美好的！老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩(shī)，最真最真的夢(mèng)。��！難忘老師的目光！

　　我和老師作文 34

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課的鈴聲響了起來(lái)。我們迅速的跑出了教室，我和邵創(chuàng )、李子木在操場(chǎng)上高興的跑著(zhù)、跳著(zhù)，突然一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)將我撞倒了并且壓在了我的身上，我的手被壓在了底下，李子木跑過(guò)來(lái)，幫助把我扶起來(lái)，這時(shí)我發(fā)現我的右手無(wú)名指壞了很大一塊，并且出血了，當時(shí)我感覺(jué)特別害怕，我想我的手不會(huì )斷了吧！越想越害怕，我差點(diǎn)哭了起來(lái)，李子木領(lǐng)著(zhù)我回到了教室。

　　我們找到我們的班主任王老師，老師一看我的手，非常著(zhù)急，馬上把我送到了校醫室，校醫給我用黃藥水消炎時(shí)，特別的疼，我當時(shí)就哭了起來(lái)，王老師鼓勵我要勇敢、堅強，在校醫室簡(jiǎn)單處理一下后，我的手仍然很疼，而且腫了起來(lái)，也不敢活動(dòng)了，王老師想送我去醫院做進(jìn)一步檢查，但對班級中的其他同學(xué)又放心不下，于是老師給我爸爸打了電話(huà)，然后陪我在教室里等候，還安慰我說(shuō)，爸爸馬上就來(lái)了，我的手不會(huì )有事的，并為我擦去了臉上的淚珠，那一刻我的心里感覺(jué)踏實(shí)多了，也不那么害怕了。

　　爸爸很快的趕來(lái)了，并領(lǐng)著(zhù)我到兒童醫院又作了檢查，醫生告訴我只是受了一些輕傷，過(guò)幾天就會(huì )好了，這時(shí)老師又不放心打電話(huà)過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)我的手傷，當得知我的'手沒(méi)什么事時(shí)，我聽(tīng)到了電話(huà)那頭老師和同學(xué)們的歡呼聲。

　　通過(guò)這件事，我知道了在操場(chǎng)上做游戲時(shí)要注意安全，更重要的是讓我體會(huì )到老師對我的關(guān)愛(ài)，同學(xué)們對我的關(guān)心，我為有這樣的老師和同學(xué)們而自豪，我為能生活在這樣的集體而驕傲，我要大聲地說(shuō)，老師，我愛(ài)您，同學(xué)們，我愛(ài)你們！

　　我和老師作文 35

　　敬愛(ài)的姜老師，我是雍佳旖，您還記得我嗎？雖然您只在幼兒園教了我短短一年，雖然我離開(kāi)您身邊已經(jīng)有六年了，但我永遠忘不了您，因為是您改變了我。

　　那時(shí)的我，用“膽小如鼠“來(lái)形容，一點(diǎn)兒也不夸張。在學(xué)校里，我從不主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，更別說(shuō)舉手發(fā)言了，既使老師在課堂點(diǎn)到了我，我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒，誰(shuí)會(huì )喜歡呢？只有您例外。

　　說(shuō)也怪了，我想什么，您都知道。當我想舉手又不敢舉的時(shí)候，您就點(diǎn)到了我的.名子。我發(fā)言聲音小了，您告訴大家說(shuō)我的聲音可好聽(tīng)了，讓大家鼓勵我再說(shuō)一遍，結果全班同學(xué)都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞，可從不敢表現自己�？吹絼e的小朋友在臺上又蹦又跳，我心里羨慕死了。這心思不知怎么您又猜到了，您一個(gè)勁地夸我，我喜歡舉手了，喜歡大聲說(shuō)話(huà)了。我打心眼兒里喜歡您。

　　盡管我非常喜歡您，不過(guò)我也曾有一次偷偷說(shuō)過(guò)您的壞話(huà)。那年“六一“兒童節前，班里排練節目，您讓我領(lǐng)舞，對我的要求比別的小朋友都要高，每一個(gè)動(dòng)作，都得重復做五遍、十遍……。到最后我也數不清多少遍了，當時(shí)我就在心里埋怨：“壞老師，開(kāi)底下第一壞老師”。

　　“六一”兒童節到了，幼兒園來(lái)了好多的家長(cháng)和客人。我那在這么大的場(chǎng)面演出過(guò)呀，嚇得腿都軟了�？删驮谶@時(shí)，我又聽(tīng)見(jiàn)您的鼓勵聲了，我不害怕了。那天，我們班表演的節目得到的掌聲是最熱烈的。在臺下，我聽(tīng)到了好多好多的夸獎，別提有多自豪啦！現在我更加懂得了您對我付出的一切是多么寶貴��！我想您一定會(huì )原諒我的無(wú)知吧！

　　姜老師，如果沒(méi)有您的關(guān)愛(ài)和鼓勵，就沒(méi)有今天活潑、自信的我。謝謝您，姜老師，您永遠都是我的老師，我永遠都是您的學(xué)生。

　　我和老師作文 36

　　有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁”，還有人說(shuō)：“老師是我們第二個(gè)父母”，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無(wú)愧的。我們班的李老師就是這讓的一個(gè)老師。

　　我是一個(gè)非常粗心、大大咧咧的女孩子，做什么事都要丟三落四。記得有一次考試，我考試很粗心，錯了好幾道題，都是因為粗心而做錯的題。李老師看了我的卷子后，就帶著(zhù)恨鐵不成鋼的表情，生氣的對我說(shuō)：“活該！你看看你做錯的題，如果不粗心不就可以考滿(mǎn)分了嗎？”

　　從此以后，不論是學(xué)習，還是生活老師都在幫助我改掉粗心的毛病。在作業(yè)上，如果哪個(gè)字稍微有一點(diǎn)兒不規范，或者哪個(gè)字該出頭卻沒(méi)有出頭，多了一橫，少了一點(diǎn)，老師就會(huì )讓我重寫(xiě)，直到規范為止。在作文上，如果，哪句不通順，用詞不當，老師也會(huì )認真的給我講，直到我明白了為止。老師經(jīng)常創(chuàng )造機會(huì )來(lái)會(huì )鍛煉我，交給我一些事情讓我去辦，讓我做事的時(shí)候更加縝密、周全。還告訴我：“做任何事都要注重細節，細節決定成敗�！甭�慢的，我在很多事情上都學(xué)會(huì )了細心，成績(jì)也有所提高了。

　　記得還有一次，我生病了。老師就對我噓寒問(wèn)暖，摸了摸我的頭，讓我在桌子上趴一會(huì )兒，讓我喝一點(diǎn)熱水，沒(méi)過(guò)一會(huì )，就問(wèn)問(wèn)我好些了嗎。跑操的時(shí)候，就讓我在班里呆著(zhù)。并且她給媽媽打了電話(huà)，讓我在班里等著(zhù)媽媽來(lái)接我。到下午留完作業(yè)，老師有時(shí)間了，就打電話(huà)詳細的把作業(yè)告訴了我。第二天，老師還問(wèn)問(wèn)好了嗎。并且把前一天我沒(méi)聽(tīng)上的`課耐心而細致的給我的講了一遍。

　　這就是我們的李老師，一個(gè)即嚴謹，又對學(xué)生無(wú)微不至的老師。

　　我和老師作文 37

　　今天是教師節，在這一天，我想起來(lái)可親可敬的音樂(lè )老師――睢老師。

　　在我印象中，睢老師頭發(fā)花白，凌亂，額頭上的皺紋像一道道坎一樣，胡子短而扎，衣著(zhù)不修邊幅，可能這就是藝術(shù)家的'范兒吧！他說(shuō)話(huà)慢條斯理，講起音樂(lè )知識來(lái)缺繪聲繪色，口若懸河、滔滔不絕。他的手非常粗糙，這跟他經(jīng)常為我們維修樂(lè )器有關(guān)。

　　睢老師在音樂(lè )學(xué)習方面對我們要求十分嚴格，誰(shuí)練習不到位，誰(shuí)說(shuō)話(huà)或者偷懶，他都會(huì )瞪起眼睛厲聲批評�？稍谄渌�方面又十分溫柔。一次我正在練習小號，余光看見(jiàn)睢老師向我走來(lái)，我心里打起小鼓，是不是老師要檢查什么東西？還是嫌我吹得不好？沒(méi)有呀，我剛才沒(méi)有偷懶，也沒(méi)吹走音呀，正當我心里像十五個(gè)吊桶七上八下時(shí)，睢老師在一旁靜靜地看著(zhù)我，我只好調整心態(tài)，認真練習。直到我休息時(shí)，他才親切地對我說(shuō)：“我這有幾張票，放學(xué)了讓爸爸帶你去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )！”

　　我欣喜若狂，這個(gè)睢老師，真讓我的心做了個(gè)過(guò)山車(chē)！

　　到了音樂(lè )會(huì )大廳，我和爸爸一起進(jìn)入會(huì )場(chǎng)。睢老師笑著(zhù)對我說(shuō)“田子立，今天可是個(gè)學(xué)習的好機會(huì )！好好聽(tīng)，走吧，進(jìn)去看看！”一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)那明亮的大廳和那一排排隔音門(mén)，進(jìn)入大廳后已經(jīng)能聽(tīng)到熱烈的掌聲，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了！音樂(lè )會(huì )上，睢老師不時(shí)地和其他老師交流著(zhù)，也不忘給我講解什么曲子、作家、什么風(fēng)格，這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )下來(lái)，我受益匪淺。還沒(méi)聽(tīng)夠，音樂(lè )會(huì )就結束了，可他為了給我講解，自己都沒(méi)有休息，沒(méi)有靜靜地欣賞營(yíng)業(yè)。臨走時(shí)，睢老師還專(zhuān)門(mén)囑咐我：“學(xué)習音樂(lè )課得有耐性，要堅持！”望著(zhù)老師殷切的目光，我倍感溫暖，下定決心好好學(xué)習音樂(lè )。

　　睢老師對音樂(lè )的熱愛(ài)，對育人的執著(zhù)感染了我，是我難以忘記。

　　我和老師作文 38

　　有人說(shuō)，老師像一支紅燭，燃燒自身照亮我們的人生路；有人說(shuō)，老師就像一個(gè)園丁，用自身辛勤的汗水澆灌我們這些花骨朵；有人說(shuō)，老師是天上最亮的北極星，為我們指引前方的道路。但是我覺(jué)得，老師更是一位“媽媽”，教會(huì )我們知識，還從不說(shuō)苦說(shuō)累。

　　在我們班，就有這樣一位老師像媽媽的好老師。她就是我們敬愛(ài)的班主任------何老師。

　　何老師像媽媽一樣和諧可親。有一次，那是一個(gè)夏天，我們坐在教室上著(zhù)美術(shù)課，我不知怎么了，渾身發(fā)熱，我不由把我旁邊的窗戶(hù)打開(kāi)，可是，意想不到的事情發(fā)生了----我后面的小鄒，也在推窗子，我不知道，一不小心把小鄒手夾到了，小鄒那起我的`鐵文具盒向我的頭砸來(lái)，啪~鐵文具盒重重的砸在我的頭上，頓時(shí)，我彎下腰，捂著(zhù)頭哭了起來(lái)，后來(lái)在同學(xué)的撫慰下，美術(shù)老師把我帶到何老師辦公室。何老師知道我受傷后，急匆匆地把我拉到椅子旁，讓我坐下。何老師自身卻站著(zhù)，親切地問(wèn)我“還能堅持下去嗎？怎么回事？需要去醫院?jiǎn)�？我看�?zhù)何老師的目光中流露出的焦急和親切，似乎感覺(jué)到了何老師的心源源不時(shí)地輸出一種能量，那種能量叫“愛(ài)”！那一刻，我感動(dòng)地想哭了�！�

　　何老師仔細觀(guān)察了我的傷情后，從二樓醫務(wù)室拿了一瓶消毒水。對我說(shuō)“還好，來(lái)`我幫你涂上消毒水�！焙卫蠋熌闷鹣�毒水，在受上到了一點(diǎn)，然后細心地在我太陽(yáng)穴和額頭上涂。此時(shí)的何老師像媽媽一樣。消毒水也不在是消毒水了。它變成了愛(ài)的結晶。好像不是何老師在幫我涂消毒水而是親切的媽媽。

　　何老師，你對我們的關(guān)懷我們永遠不會(huì )忘記！我在這里想對你說(shuō)“老師你辛苦了！”

　　我和老師作文 39

　　我是乖學(xué)生，一直秉承尊師思想，但有一天，我和老師發(fā)生了的“戰斗”。

　　一節體育課，我們像小鳥(niǎo)般飛出教室，卻見(jiàn)語(yǔ)文老師站在門(mén)口，叫著(zhù)：“上語(yǔ)文�！蔽覀円汇�，很不情愿地走回教室，心情卻像被潑了一盆冰水。老師叫大家背誦課文，我卻在發(fā)呆。老師走到我面前：“怎么啦？”我站起來(lái)：“報告�！崩蠋熞苫蟮赝�著(zhù)我。我說(shuō)：“該上體育為什么上語(yǔ)文？”老師緩了緩 ，說(shuō)：“你們語(yǔ)文成績(jì)太差�！蔽艺f(shuō)：“不是有規定要按課程表上課嗎？”老師的臉色有點(diǎn)兒難看�！岸鄶道蠋煻际沁@樣�！崩蠋熖岣吡税硕纫�。我小聲說(shuō)：“你不是教育我們要遵守規定嗎？再說(shuō)強迫我們上語(yǔ)文，效果也不好�！崩蠋燁D了頓：“你說(shuō)得也對，但你們要努力提高學(xué)習成績(jì)�！蔽颐靼兹藗兌家詫W(xué)習成績(jì)論英雄，作為班長(cháng)我有責任讓同學(xué)們把學(xué)習成績(jì)提上去，便說(shuō)：“放心，我們一定把學(xué)習成績(jì)提上去�！�

　　一“戰”告捷。

　　我組織優(yōu)生給差生補習，發(fā)現同學(xué)們的閱讀能力差，便打算和老師進(jìn)行第二“戰”。

　　班里有個(gè)圖書(shū)角，成為被遺忘的角落。我對老師說(shuō)：“老師，為什么不開(kāi)放圖書(shū)角？”“開(kāi)放？你們這么差了，還有時(shí)間看課外書(shū)？坐下！”老師命令我�！翱凑n外書(shū)不會(huì )影響成績(jì)，同學(xué)們的'閱讀能力差，看課外書(shū)可以提高閱讀能力�！蔽覜](méi)有屈服于老師的威嚴。老師沒(méi)再說(shuō)什么，或許她也認為我說(shuō)得沒(méi)錯吧？我說(shuō)：“開(kāi)吧！我保證，期末拿第一！”

　　二“戰”告捷。

　　在期末的表彰會(huì )上，校長(cháng)大聲宣布：“五（3）班，第一名�！蔽彝�望老師，老師微笑地向我豎起了大拇指，我也向老師做了個(gè)勝利的手勢。

　　我和老師作文 40

　　書(shū)籍是我成長(cháng)和進(jìn)步的階梯，是我學(xué)習和生活中的好老師和好朋友。

　　從童年到成年，我特別喜歡書(shū)。我記得當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我不知道一些單詞，我只能讀一些圖畫(huà)書(shū)，但我仍然開(kāi)心地笑著(zhù)。特別是，媽媽講的睡前故事讓我著(zhù)迷，并伴我入睡。當我得知這些故事來(lái)自書(shū)籍時(shí)，我開(kāi)始對書(shū)籍的世界感到好奇。后來(lái)，我讀了更多的書(shū)，并逐漸成為一名教師。小書(shū)迷。我的小書(shū)架上擺滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)，我的家里擺滿(mǎn)了讀書(shū)人。有一次，我利用這個(gè)機會(huì )去上廁所，坐在馬桶上看書(shū)，這讓我媽媽下班回家一段時(shí)間。后來(lái)，我在廁所里聽(tīng)了笑聲才被發(fā)現�？赐昙胰说臅�(shū)，我有時(shí)會(huì )獨自去漢唐書(shū)城看書(shū)，有時(shí)會(huì )纏著(zhù)媽媽去圖書(shū)館借書(shū)給我看，有時(shí)會(huì )借書(shū)給同學(xué)們分享讀書(shū)的快樂(lè )......

　　在我讀過(guò)的課外書(shū)籍中，有兩本書(shū)讓我感觸很深。一個(gè)是高爾基的童年。面對悲慘的`生活環(huán)境，書(shū)中的主人公阿麗莎依然樂(lè )觀(guān)，保持著(zhù)勇氣和信心。這個(gè)故事教會(huì )我如何面對困難，成為一個(gè)堅強、自信和有愛(ài)心的人。另一本書(shū)是海倫的《如果你給我三天的陽(yáng)光》，讀起來(lái)很棒。盡管海倫又聾又瞎，但她能閱讀、拼寫(xiě)、寫(xiě)作和說(shuō)話(huà)，而且她能熟練地使用五種語(yǔ)言。她的作品影響了整個(gè)世界。這本書(shū)激勵人們珍惜生命，珍惜每一天。

　　當然，對我最有益的是教材。在老師的指導下，我通過(guò)對教材的系統研究，積累了知識，開(kāi)闊了視野，理解了許多做人的原則。

　　因此，書(shū)是我的好老師和朋友。等我長(cháng)大了，我會(huì )珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。

　　我和老師作文 41

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間在徹夜明亮……”復讀機里的舒緩節奏還在不停旋轉著(zhù)，我的心潮也隨著(zhù)這激昂的旋律跌宅起伏，三尺講臺，教書(shū)育人，紅燭人生，培育英才。

　　從前有一則迷語(yǔ)“站三尺站講，傳夏商周晉文明。握一支粉筆，授遼宋夏金學(xué)問(wèn)�！泵缘资鞘裁茨�？就是我那可親可敬的歷史老師了.

　　我的歷史老師就像傳說(shuō)中那個(gè)“白面書(shū)生”一樣，她有一頭飄逸的秀發(fā)，文靜的臉龐，一雙含蓄了中華民族上下五千年的古國歷史而炯炯有神的眼睛。還有那一個(gè)說(shuō)起話(huà)來(lái)妙語(yǔ)連珠的玲瓏小嘴。她的小蜜蜂話(huà)筒和眼鏡是地的標配。她講課幽默風(fēng)趣，深入淺出，把我們帶入歷史知識的殿堂，讓我們盡情遨游，還讓我們明自了，任何歷史事件都不是孤立存在的，也讓我們養成了思維辯證的好習慣。

　　我們可愛(ài)的歷史老師，除了講課好，還對任何學(xué)生都和藹可親。

　　記得有一次，有一位學(xué)生在她的`課堂上睡覺(jué)，換做其它老師一定會(huì )氣的“火從心頭起，惡向膽邊生�！钡�她卻不然，只見(jiàn)她輕輕的走過(guò)去，用手輕輕地拍著(zhù)他，并用權衡再三細小溫柔的聲音把他喚醒，生怕驚壞到了那位學(xué)生，并關(guān)切地詢(xún)問(wèn)原因，又提醒他以后注意，頓時(shí)全班里鴉雀無(wú)聲，似乎都有種受寵若驚的感覺(jué)。從此，在她的課上，從來(lái)都沒(méi)發(fā)生過(guò)違紀現象。我覺(jué)得，老師拍醒那位學(xué)生后瀟灑離去的背影巾中，包含著(zhù)太多的東西。

　　在我幾年校園生活中，遇到的老師不勝枚舉，她們有的幽默風(fēng)趣，有的童心未泯，有的獨領(lǐng)風(fēng)騷，有的……她們讓我深受教誨，所有的老師都在我的靈魂深處刻下了不可磨滅的印記，她們是我一生的良師益友，在這里，我無(wú)法一一列舉她們，但我想要對她的道一聲“謝謝您，老師！”

　　我和老師作文 42

　　六年級，我們的科學(xué)課不再由專(zhuān)任老師任教。這讓我更加想念以前的科學(xué)老師——何老師。

　　五年級時(shí)，何老師比較兇，大家對他又怕又恨。

　　一次，我們班幾個(gè)男生在科學(xué)課上帶頭說(shuō)話(huà)。不一會(huì )兒，全班便開(kāi)始有點(diǎn)小吵鬧。后來(lái)，竟有人公然扔紙團或丟飛機。這時(shí)，何老師不慌不忙地掏出一個(gè)小手電，輕輕地擰了一下尾部的一個(gè)小蓋子，只聽(tīng)“刺啦”一聲，全班立刻鴉雀無(wú)聲。我同桌還說(shuō)：“何老師的手電真的在放電！”這件事后，全班同學(xué)對何老師開(kāi)始敬畏三分，直到下課都安安靜靜的。

　　沒(méi)過(guò)幾天，第二次課做實(shí)驗，又有人趁機講話(huà)，被抓住還死不承認。更要命的是，他的幾個(gè)朋友還做證，說(shuō)他沒(méi)有講話(huà)！這下，何老師發(fā)怒了，不消說(shuō)，他又用“驚堂木”狠狠地打了一下桌子，然后訓了我們一通。

　　從此，大家對何老師的`態(tài)度五花八門(mén)。有的敬而遠之，認為惹不起，躲得起；有的認為司空見(jiàn)慣，做好自己就行了；有的則恨之入骨，覺(jué)得何老師簡(jiǎn)直就是惡魔。

　　眾說(shuō)紛紜中，我對何老師有了新的認識。

　　一次，我有一個(gè)關(guān)于分子的問(wèn)題，需要請教何老師。下課時(shí)，我下定決心去辦公室找他。第一回，沒(méi)找到，第二次也杳無(wú)音訊。后來(lái)，我寫(xiě)了張條子留在何老師辦公桌上。中午時(shí)，何老師把我叫到辦公室，和藹而耐心地為我解答。這完全是“表面一套背面一套”呀！這件事徹底改變了我對何老師的態(tài)度。

　　后來(lái)，在我的影響和帶動(dòng)下，大家開(kāi)始接受并喜歡上何老師，科學(xué)課堂上互動(dòng)頻繁，氣氛好得不行。

　　唉，我好希望何老師還能回來(lái)教我們科學(xué)啊。

　　我和老師作文 43

　　下午時(shí)分的斜陽(yáng)透過(guò)玻璃窗灑在通技教室的白色地板上，將其染成了金色，我看著(zhù)手里的502膠和楊老師幫我固定吊墜的模樣，心中一片溫暖的同時(shí)，不禁有些發(fā)怔。

　　吊墜是在上周末被撞碎的，當時(shí)我第一反應就是用膠水將吊墜的兩半粘起來(lái)，于是便跑到客廳無(wú)緒地翻找，卻發(fā)現工具箱里并沒(méi)有502膠。意識到這點(diǎn)，我攥著(zhù)吊墜的手滲出了層薄汗，手里的吊墜也似乎“變”得冰冷刺骨，心中既無(wú)措又煩悶，這種急躁帶來(lái)了熟悉感，有一次上勞技課心情也是這般，對呀！我可以去找楊老師！想到周五有勞技課，我便像遇到海難的人看到了救生船一樣的安心。

　　“孩子，你來(lái)滴膠吧，我來(lái)幫你固定！”一道柔和的聲音把我的思緒牽回到教室�！鞍�，好！”我連忙上前小心而均勻地滴在吊墜潔白的斷口處，當滴管剛從縫間拿出，楊老師便立刻合起來(lái)�？吹絻砂霟o(wú)縫的契合時(shí)我耳邊拂過(guò)的幽幽的風(fēng)隨著(zhù)一聲如釋重負的“呼”敲在我心尖，老師像她自己的物品壞了一樣的緊張，這么想著(zhù)，似乎感到有一縷曙光打在了心門(mén)上，讓我在覺(jué)得修好吊墜有了希望的同時(shí)有了一絲感動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移和老師一動(dòng)不動(dòng)的手，希望越來(lái)越大，感動(dòng)之情也越釀越深，我不禁看著(zhù)那雙略粗褶皺較深的手出了神，或許他人看著(zhù)普通可在我看來(lái)是如此的美麗。

　　當老師的手移動(dòng)開(kāi)來(lái)，將完好的吊墜遞給我時(shí)，我的鼻子竟泛上了點(diǎn)點(diǎn)酸意，視線(xiàn)被薄淚遮得有些模糊，心中的暖流如耀眼的`夕陽(yáng)推開(kāi)心門(mén)溢滿(mǎn)了整個(gè)心房般強烈，如清澈的細流般舒緩，我輕輕的走上前給她了一個(gè)擁抱“謝謝您，楊老師！”千萬(wàn)思緒化做一句話(huà)將我與她的心如被膠水粘合的兩半吊墜連在一起。

　　在感動(dòng)的同時(shí)，我下定決心要認真聽(tīng)楊老師的課，這不僅是我對她的感謝也是我對自己的提升！

　　我和老師作文 44

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩(shī)歌頌了老師的偉大和無(wú)私奉獻，每個(gè)人都希望自己能夠遇見(jiàn)這樣一位老師，當然我也不例外，幸運地遇見(jiàn)了。她的個(gè)子雖然不算太高，一雙炯炯有神的大眼睛加上濃密的眉毛，看起來(lái)十分精神，她就是我的語(yǔ)文老師張老師。

　　剛上小學(xué)時(shí)，一下子來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境，我既緊張又興奮，但內心深處更多的是畏懼和膽怯，也許老師看出了我們的心思，她笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，用慈愛(ài)的目光看著(zhù)我們，溫柔而又平靜地在教室里走了一圈，好像是在用這樣特別的方式安慰我們，她還作了自我介紹，她的聲音是那么溫柔，到現在我還記憶猶新。漸漸地我也不再那么害怕了，就這樣，我的小學(xué)生活開(kāi)始了。

　　在學(xué)校，老師對我要求非常嚴格，但是也從不忘鼓勵我。我是個(gè)出了名的調皮學(xué)生，只要上課注意力不集中、玩小動(dòng)作或東倒西歪，老師就會(huì )瞪著(zhù)大眼睛嚴厲的批評我一頓，課下見(jiàn)我自尊心受傷，她又會(huì )找個(gè)理由夸夸我，心里頓時(shí)美滋滋的。

　　記得有一次，我在上學(xué)的路上撿到了五十元錢(qián)，因為沒(méi)有找到失主，所以我就去辦公室把錢(qián)交給了張老師。實(shí)話(huà)說(shuō)我的`內心有過(guò)掙扎，要不要上交這筆“巨款”呢？最終，我的理智占了上風(fēng)，老師狠狠地表?yè)P了我一番，還號召全班同學(xué)向我學(xué)習，夸我是個(gè)拾金不昧的好孩子！從老師的眼神中，我仿佛看到了另外一個(gè)我，從此，我下定決心要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、講文明、守紀律的好孩子。

　　是老師改變了我的學(xué)習態(tài)度，是老師教會(huì )了我知識，是老師教育我正直善良。

　　感謝有你我最親愛(ài)的老師！

　　我和老師作文 45

　　假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛(ài)的老師�！�—題記

　　如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，那么我的窗戶(hù)是閉合的。但幸運的是，上帝關(guān)上了這扇窗，卻又在別處為我開(kāi)了一道門(mén)。6歲時(shí)，我幽閉生命中的天使——安妮·莎莉文老師出現了。

　　我知道，在她未出現時(shí)，我是一個(gè)不懂事的性格怪癖的小“野獸“，那天與她初識，我的棕色頭發(fā)散亂著(zhù)，上好的衣服弄得很臟。當時(shí)她提著(zhù)手提箱，坐著(zhù)馬車(chē)而來(lái)，我立馬斷定箱子里一定會(huì )有玩具和糖果。我撲上去拿出了所有的東西，可她卻一副受了驚嚇的樣子，急忙收回。我生氣了，憤怒了，一頭向她撞去。父親拉住我，不讓我上前。我想偷憤怒的小獅子一般瞪著(zhù)她。

　　但我又怎會(huì )知道，就是她，助我再塑生命。原本在我的那個(gè)寂靜、黑暗的世界里，根本就不會(huì )有溫柔與同情。但愛(ài)使光明照到了我身上。當她握住我的.手，我感受到了愛(ài)；當她與我在井房里散步，我感受到了愛(ài)；當她帶領(lǐng)我體驗自然，我感受到了愛(ài)；當她向我解釋“愛(ài)”，我懂得，這就是愛(ài)。她給予我的，亦是愛(ài)。

　　她的理解，激發(fā)了我原本就有的強烈的求知欲，為我后來(lái)的成就做了很好的鋪墊；她的關(guān)愛(ài)，帶我認識了可親與可怕的大自然，讓我明白大自然也會(huì )向人們進(jìn)攻；她的教育，讓我最終領(lǐng)悟到生活的真諦，并成為一代傳奇。而她，正如我一次見(jiàn)到她時(shí)所預言的那般，默默陪在我身旁，用她似水的柔情，溫暖的愛(ài)感化了我。讓我這個(gè)可憐的美麗世界中被上帝奪取視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)與語(yǔ)言表達能力的孩子有了對生活的信心與對愛(ài)的憧憬與期待。

　　感謝她，教會(huì )我愛(ài)。感謝她，用愛(ài)感化了我；感謝她，用愛(ài)成就了我；感謝她，用愛(ài)伴我成長(cháng)。是她的一舉一動(dòng)，詮釋了“愛(ài)”這個(gè)偉大的神圣的字。

　　她用愛(ài)成就了我，我以成就回報以她。

　　我和老師作文 46

　　師生間，傳遞著(zhù)的是知識的火花，智慧的金鑰匙；師生間，傳遞著(zhù)的是默默的守護，無(wú)私的奉獻；師生間，傳遞著(zhù)的是虔誠的尊重與太多的感動(dòng)。

　　今天上課，我抬頭看了您一眼，您正在專(zhuān)心致志的給幾位同學(xué)講題：那略顯豐腴的身材，時(shí)而彎腰，時(shí)而挺胸，時(shí)而皺著(zhù)眉頭，時(shí)而笑逐顏開(kāi)。那不停變換的手勢，仿佛一位杰出的音樂(lè )家，正演奏著(zhù)慷慨激昂的篇章!

　　老班，謝謝您的關(guān)愛(ài)!您總能包容我的任性，用溫暖的手掌輕撫我頭，假裝狠狠的`揉幾下，仿佛這樣的“懲罰”已經(jīng)很重了。每每這時(shí)，我總能偷偷地瞥見(jiàn)您眉間的笑意，假裝可憐地說(shuō)道：“我下次再也不會(huì )了!”

　　老班，謝謝您的相隨!傷心時(shí)，是您鼓勵我“跑得越快，遇到風(fēng)的阻力越大”；開(kāi)心時(shí)，是您告誡我“驕傲使人落后”；孤獨時(shí)，是您陪伴我“打開(kāi)窗，你會(huì )看到悲傷融化”。

　　老班，謝謝您的奉獻!那花白的頭發(fā)，是歲月的痕跡；那厚重的鏡片，是知識的杰作；那指間的老繭，是磨礪的滄桑。

　　太陽(yáng)光輝下最神圣的職業(yè)——教師。是您用行動(dòng)詮釋它的含義；是您用知識的火種照亮學(xué)生頭頂的一片天空；是您用無(wú)怨無(wú)悔的青春歲月，為我們插上搏擊風(fēng)浪、翱翔天空的翅膀!

　　桌旁，一摞摞的書(shū)，那是一塊塊為我們走向成功鋪就的墊腳石。依稀，那低垂的夜幕，遠處的犬吠，耳邊的蟲(chóng)鳴間，是您伏案的身影，憤疾的筆尖……

　　或許，您不會(huì )知道您對我的思想碰撞有多么激烈，但請不要忘了，有那么一個(gè)學(xué)生，希望著(zhù)您永遠的健康、長(cháng)壽!請允許我借此次教師節的機會(huì )祝您，也祝全天下的老師們：“教師節快樂(lè )!”

　　我和老師作文 47

　　今天，我們錢(qián)報小記者非常榮幸地與中國動(dòng)物小說(shuō)大王——沈石溪老師度過(guò)了難忘的一天。

　　你知道沈老師的粉絲有多少?杭州的小粉絲有多熱情?你只要到杭州少兒圖書(shū)館來(lái)瞧一瞧看一看，你就全明白了。早上九點(diǎn)半，沈老師一露面就被小粉絲團團圍住。整個(gè)大廳里擠滿(mǎn)了人，廳外還有許多慕名而來(lái)的讀者。沈老師的講座開(kāi)始了，他的講座很驚險，很有趣，講的都是他在云南下鄉時(shí)的親身經(jīng)歷。他講了打孔雀遇見(jiàn)六匹狼的驚險故事，講了母雞養小鷹的離奇經(jīng)歷，講了創(chuàng )作動(dòng)物小說(shuō)的靈感與訣竅。我們聽(tīng)著(zhù)他的講述，一會(huì )兒神情緊張，一會(huì )兒開(kāi)懷大笑，聽(tīng)得如醉如癡，受益匪淺。后來(lái)我們都捧著(zhù)沈老師的著(zhù)作，排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍，請他簽名，他都來(lái)者不拒。

　　下午一點(diǎn)，我們和沈老師一起到野生動(dòng)物園游玩。我們看了高大溫順的駱駝、威風(fēng)凜凜的獅子，小巧玲瓏的猴子。我為了給小老虎拍照，就把鉛筆袋放在一張圓圓的椅子上。過(guò)了一會(huì )兒，我拍好了小老虎的照片，卻發(fā)現我的筆袋被猩猩拿去當玩具了。我大聲地說(shuō)：“我的筆袋!”其他小記者也幫我說(shuō)話(huà)：“猩猩，不能隨便拿別人的東西!”猩猩仿佛知道自己錯了，在飼養員的教導下把筆袋還給了我�？伤�又抱住小記者張葛思涵的腿不放，飼養員拍拍它的.頭，它就放開(kāi)了。沈老師很喜歡這只調皮而又可愛(ài)的猩猩，說(shuō)它很乖很乖，很喜歡小朋友，才會(huì )這樣的。我們就和這只很乖的猩猩一起合影，大家都很開(kāi)心。

　　我還見(jiàn)縫插針地采訪(fǎng)了沈老師。我問(wèn)沈老師原名叫沈一鳴，為什么改名叫沈石溪?我問(wèn)他最喜歡自己的哪一部作品?我還問(wèn)他為什么把《狼王夢(mèng)》中的紫嵐和她的孩子的命運寫(xiě)得這么悲慘?我從游玩和采訪(fǎng)中知道了沈老師是個(gè)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)生命的人，我更加佩服他了。

　　我和老師作文 48

　　每一個(gè)人的成長(cháng)，都離不開(kāi)老師的教導，比如弗洛斯特女士這樣的老師，記得我以前，我就遇見(jiàn)了像弗洛斯特女士這樣的老師，她就是教我一年級至三年級的`數學(xué)老師——尤智慧老師。我和她之間還有一個(gè)小秘密哦，想不想知道？那就聽(tīng)我講一講吧。

　　在我上二年級的時(shí)候，一次數學(xué)考試，不知道是題目太難還是我沒(méi)有提前復習的原因，絞盡腦汁才做出一半。我看了看老師，望了望試卷，心里不知道該怎么辦才好。在進(jìn)退兩難的情況下，我選擇了作弊。我向同桌努了努嘴，指了指試卷，很快一張紙條就傳過(guò)來(lái)了。拿到紙條的我欣喜若狂，卻沒(méi)留意到已經(jīng)被尤老師看得一清二楚。

　　考試一結束，尤老師便叫我去她的辦公室。進(jìn)了辦公室，老師拿出剛才考完的試卷從頭到尾給我講解一遍，講完后我心里納悶老師為什么這樣？正思考著(zhù)，看見(jiàn)同桌也被老師叫到辦公室。尤老師看著(zhù)我們兩個(gè)人，笑著(zhù)說(shuō)：“你們是不是應該向我坦白呢？”一聽(tīng)老師的話(huà)，我全明白了，戰栗地坦白了一切，準備迎接老師的狂風(fēng)暴雨來(lái)臨。老師聽(tīng)了之后，臉色陰了下去，但沒(méi)有發(fā)作，以平常的口氣問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“我早就知道了，但沒(méi)發(fā)作，你們說(shuō)一說(shuō)這是為什么？”我們一臉的茫然，以為自己做得很完美，卻還是沒(méi)有逃過(guò)老師的眼睛，只好搖一搖頭。老師望了望我們，臉色轉晴，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我之所以沒(méi)有當眾捉你們，是因為我擔心會(huì )讓你們傷自尊�？荚囈淮尾缓�，下次再來(lái)�？赡銈儏s自欺欺人。要憑本事考才是真的。這次就算是一個(gè)秘密，下不為例�！蓖�著(zhù)老師慈祥的面孔，感激之情油然而生。

　　這是我和老師的秘密，你呢？

　　我和老師作文 49

　　在我讀小學(xué)一年級的時(shí)候，我遇到了一位特別有趣又富有愛(ài)心的老師。她總是用一種溫暖而關(guān)懷的眼神看著(zhù)我們，讓每個(gè)學(xué)生都感到被重視和關(guān)注。

　　記得有一次，我在上課的時(shí)候不小心摔倒了，跟著(zhù)走散了。我既擔心又害怕，不知道該怎么辦。就在這時(shí)，我的老師猶如一位超級英雄般出現在我的身邊，她輕輕地問(wèn)我有沒(méi)有受傷，然后幫我擦掉膝蓋上的血跡，安慰著(zhù)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，事故難免。

　　從那一天起，我深深地感覺(jué)到了老師對我的關(guān)心和愛(ài)護，我開(kāi)始更加愿意與她分享自己的心情和想法。每當我遇到困難時(shí)，她總是耐心地聽(tīng)我傾訴，并給予我更多的關(guān)心和建議。我喜歡跟她交流，因為她總是能夠幫助我找到解決問(wèn)題的'辦法。

　　在老師的教導下，我的成績(jì)也有了很大的改善。她總是鼓勵我要相信自己，堅持努力不懈。她告訴我，只要付出足夠的努力，就一定能夠取得好成績(jì)。這種鼓勵讓我更加有動(dòng)力去學(xué)習，也讓我不斷提高自己的能力。

　　除了學(xué)業(yè)上的指導外，老師還引導我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。她經(jīng)常給我們上一些生活教育課，告訴我們什么是對的，什么是錯的。她用自己的言行示范給我們樹(shù)立了正確的榜樣，讓我們明白做人要誠實(shí)守信，要尊重他人。

　　現在，我已經(jīng)上初中了，但我永遠不會(huì )忘記那位陪伴我度過(guò)小學(xué)歲月的老師。她不僅教會(huì )了我知識，更重要的是她傳遞給了我愛(ài)與關(guān)懷，教會(huì )了我如何去面對困難并克服它們。

　　我深深地感激著(zhù)我的老師，她給了我很多寶貴的東西。通過(guò)與她的交流和經(jīng)歷，我明白了真正的思想、情感和信息交流并不僅僅是通過(guò)語(yǔ)言的表達，更重要的是心靈的溝通和理解。

　　我和老師作文 50

　　時(shí)光荏苒，小學(xué)的生活已經(jīng)翻開(kāi)四年。這些年，我要感謝所有老師，你們是辛勤的園丁。每時(shí)每刻精心照顧著(zhù)我們這些嬌嫩的花朵，不斷地給我們澆水施肥，盼望我們早日成為美麗的花朵，為家園添加色彩！

　　總有幾位老師，讓我記憶猶新，因為她們有著(zhù)令人佩服的品質(zhì)和獨特的教學(xué)方法，這四年來(lái)，教過(guò)我的老師數不勝數，但是我最喜歡的還是教數學(xué)的葛老師，當我剛來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)，一切都是空白的，葛老師就像水彩筆一樣，點(diǎn)綴了我們的空白。她對我們的關(guān)心、愛(ài)護一直伴我成長(cháng)，短短的3年，竟有聚沙成塔般的感動(dòng)事件，使我們之間建立深厚的感情。但是您在我們上四年級的時(shí)候卻又不教我們了，這使我感到很失望

　　記得有一次，葛老師出了一道應用題，當時(shí)，我努力的思考這道題應該怎么做，可我做到一半，葛老師就叫我回答問(wèn)題“我……我……”我吞吞吐吐，因為我那道題還沒(méi)有做出來(lái)，只好保持沉默，等待著(zhù)老師對我的批評�！笆菦](méi)有做完嗎？還是真的不會(huì )？”葛老師一邊說(shuō)一邊朝我走來(lái)。葛老師看了看我的本子，看到我做了一半的數學(xué)題，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“現在把這道題做出來(lái)吧！”我慢慢吞吞的做出這道題，說(shuō)出了這道題的答案，葛老師翹起了大拇指！這件事雖然是件小事，但它在我的`心里留下了深刻的印象，老師就像一個(gè)辛勤的園丁培育著(zhù)我們這些幼苗，老師給了我們太多太多。老師說(shuō)的每一句話(huà)我都會(huì )記得的，老師給我的寬容我永遠都會(huì )記得！

　　葛老師，您雖然不教我們了，但以后我若有不會(huì )的問(wèn)題，我想我可能還會(huì )請教您的，您永遠是我的好老師。

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