老師,引領(lǐng)我前行作文
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄苞Q發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！惫磐駚�(lái)，無(wú)數詩(shī)人揮灑墨水，毫不隱晦的稱(chēng)贊著(zhù)這教導著(zhù)芊芊學(xué)子的職業(yè)——老師。他們不僅傳授了我們知識，更是我們靈魂的工程師！
在2012年5月8日20時(shí)38分，張麗莉的奮不顧身讓我們明白了教師的本能，她雖失去了雙腿，卻也因此升華，誕生出了不滅的羽翼。帶上假肢，忍痛練習走路卻也堅持微笑的張麗莉更讓我們被再次震撼。
但感動(dòng)離我們并不是那么遠。
還記得小學(xué)時(shí)的我是個(gè)被同齡人排斥的孩子，是當時(shí)的班主任舉行了一次班級活動(dòng)，才使我真正融入到了班級中，雖然已經(jīng)忘記了過(guò)程，但我始終忘不了的是，她對我說(shuō)的那聲：“你是我見(jiàn)過(guò)最細膩的孩子，勇敢點(diǎn)�！睍r(shí)至今日，我亦可以自如的'和同學(xué)交往，和老師交談了。對于當時(shí)的我而言，那句話(huà)改變了我的世界，是她為我的世界涂抹上了繽紛的色彩，而不至于是黑白的。因此，即使有一天我忘記了她，但她帶給我的影響卻是一輩子都抹不掉的。
每個(gè)人都擁有不同的個(gè)性，為人處事的方式，自然，老師也一樣，但每個(gè)老師對于學(xué)生的情感卻是相同的，他們珍視著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生也一樣，有著(zhù)雛鳥(niǎo)情懷，將老師當做家人一樣敬畏，像朋友一樣親切，即使偶爾的頂撞，也不過(guò)是稍稍的發(fā)泄一下不滿(mǎn)而已，并不是存心的。這就是所謂是師生的羈絆。
“采得百花釀成蜜，化得冰露為甘霜�！边@就是老師，引領(lǐng)我們沖破迷陣的指路人。
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