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致童老師作文（通用36篇）
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的致童老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
致童老師作文 1
童老師，你說(shuō)你叫童志松，我們卻叫你童子雞。
你是這個(gè)學(xué)期才來(lái)教我們數學(xué)的，連我們姓名的主人都找不著(zhù)，有的更是不知道他們姓甚名誰(shuí)。
你說(shuō)你是大浦人。的確，你的口音得讓我們認真聽(tīng)，還未必聽(tīng)得懂。
你那么固執。解題思路錯了，明明錯在你，你卻不認賬，拼命找理由。直到大家“咦~”地露出鄙夷的眼神時(shí)，你才作恍然大悟狀，說(shuō)：“哦！寫(xiě)錯了寫(xiě)錯了！”
瞧瞧，到底還是不承認是自己的思路錯了。
你像是一個(gè)老頑童。你跟我們說(shuō)你教了25年的書(shū)，學(xué)生們多數上了大學(xué)，還自豪地告訴我們以后等我們成名了就知道感謝你了�！鋵�(shí)哪里是這樣的呢，你又在為自己霸占、延遲我們的下課時(shí)間而找借口。
我尤其記得的，那節課，下課鈴響過(guò)以后，你跟我們說(shuō)：“同學(xué)們，做完這道題就下課！”大家在你轉身寫(xiě)題目的時(shí)候齊吼：“下課了！”當時(shí)，你正費力地擦黑板，聽(tīng)見(jiàn)我們的喊聲，明顯地愣了一下，隨即轉身，祈求般伸出一根手指，對我們說(shuō)：“一題、就一題哈！”我看著(zhù)你有些據樓的.背影，也怔了一下。
那是有些蒼老的背影，里面包含了太多無(wú)奈。有同學(xué)們上課傳紙條的無(wú)奈，有掃地同學(xué)在地上用水寫(xiě)“童子雞”的無(wú)奈，有我們惡作劇時(shí)的無(wú)奈，有我們說(shuō)不要做題時(shí)的無(wú)奈……
時(shí)間轉瞬即逝，只一個(gè)學(xué)期，我們就畢業(yè)了。羽翼豐滿(mǎn)，飛向不同的中學(xué)。那最后一節課上，還是有同學(xué)傳紙條。你在黑板上用力寫(xiě)下“清華大學(xué)”這四個(gè)字。同學(xué)們哄堂大笑。你也抱歉似的笑笑，像是希望聽(tīng)到我們真誠的“謝謝”�？墒�，可是我們誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)。
童老師，對不起。辜負了你寫(xiě)滿(mǎn)黑板的題型，辜負了你課堂上費力的講課，辜負了你對我們太高的期望。是我們不夠爭氣，是我們不好、不乖、惹你生氣�？墒俏覀兙瓦@么走了，那句“童老師謝謝你，對不起”哽在喉里，即使有機會(huì )，卻再也不愿意說(shuō)去。一切都因為我們年少的倔強。
童老師，那感激、抱歉，都只能在紙上發(fā)泄。
童老師，再見(jiàn)了再見(jiàn)了。
致童老師作文 2
我最敬愛(ài)的老師是童老師，她是我們的語(yǔ)文老師，是一位非常敬業(yè)的老師。童老師穿著(zhù)樸素得體，身材苗條；一頭烏黑光亮的齊肩短發(fā)和一雙黑寶石般明亮的眼睛，襯托著(zhù)她的美；高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，顯得她斯文而又親切。
童老師不僅在學(xué)習上關(guān)心激勵我們，對我們的`要求也很?chē)栏�。在批改作業(yè)的時(shí)候，只要有一點(diǎn)兒小錯誤，都逃不出她的“火眼金睛”。有一次，我在看拼音寫(xiě)詞時(shí)，把“燒毀”的“燒”字上多寫(xiě)了一個(gè)點(diǎn)，把“孑口”的孑的筆畫(huà)-提-寫(xiě)成了一橫，童老師都看了出來(lái)，并給我指正，我心里雖然同意她的說(shuō)法，心里卻有自己的想法：不就是一點(diǎn)兒小錯誤嘛，童老師分明是故意來(lái)找我事兒的，真煩！
童老師似乎察覺(jué)出我這個(gè)態(tài)度，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“千里之堤毀于蟻穴，不要小看一點(diǎn)點(diǎn)小錯誤，考試中，你這兒錯一點(diǎn)兒，那兒錯一點(diǎn)兒，累積起來(lái)就是大錯誤了�！甭�(tīng)了童老師的話(huà)，我恍然大悟，明白了童老師的用心，這是為了讓我避免更大的損失啊。那一刻，對童老師的敬慕之情不禁油然而生！
童老師關(guān)心著(zhù)每一位同學(xué)，時(shí)常給予我們支持和鼓勵。記得上四年級的時(shí)候，童老師在課堂上叫我來(lái)回答問(wèn)題，我站起來(lái)后非常緊張，磕磕巴巴地說(shuō)不好，同學(xué)們都偷偷地笑我，我心里很難過(guò)。但是童老師卻耐心的鼓勵我說(shuō)：“加油，遠博再好好想想，你能行的！”聽(tīng)了童老師的話(huà)，我深吸一口氣，重新開(kāi)始回答，越說(shuō)越流暢，最后成功回答了問(wèn)題，重新樹(shù)立了自信心，我十分感激童老師。
這就是我最敬愛(ài)的老師——美麗善良、嚴格要求我們的童老師！
致童老師作文 3
我的數學(xué)老師是童老師，說(shuō)起她的特點(diǎn)啊，那可多了。接下來(lái)我帶你們認識認識吧！
“照相機”老師
童老師就是活脫脫一個(gè)照相機，上課的時(shí)候，若有誰(shuí)不認真聽(tīng)課，做小動(dòng)作、講話(huà)的，只要童老師那眼睛咔嚓一閃，手就拿起粉筆朝你扔去。嘖嘖，砸了之后可痛了。很多人被砸到之后，dou一臉懵，但是童老師還是若無(wú)其事的繼續講課，看都不看他一眼。
“冰雪女王”老師
童老師的氣場(chǎng)可比冰雪女王都強大。上課的時(shí)候，只要誰(shuí)不認真聽(tīng)講，突然講課聲音就停止了，老師那眼神直勾勾的盯著(zhù)你，太可怕了！有多可怕呢？讓我用親身經(jīng)歷告訴你吧。有一次我在上課的時(shí)候，偷偷的把課外書(shū)放在抽屜里看�？粗�(zhù)看著(zhù)，突然整個(gè)教室里那僅有的老師講課的聲音停止了，我意識到老師肯定發(fā)現了，連忙放下書(shū)，把課外書(shū)扔進(jìn)抽屜里，端起數學(xué)書(shū)，裝出一副什么都沒(méi)干的樣子。童老師用她冰冷的眼神看著(zhù)我，說(shuō)：“你剛剛在干嘛？”我頭上直冒冷汗，好像她要把我吃掉一樣。這時(shí)我突然感覺(jué)背后有出氣的聲音。我回頭一看，童老師已經(jīng)閃轉騰挪來(lái)到了我身后，一把抽出抽屜里的課外書(shū)，說(shuō)：“沒(méi)收，放學(xué)找你家長(cháng)過(guò)來(lái)拿�！北阌只氐街v臺上繼續講課。
“變色龍”老師
童老師雖然很兇，但是翻臉比翻書(shū)都快，有時(shí)兇巴巴的`，有時(shí)非常慈愛(ài)。當我們考試沒(méi)考好，老師會(huì )安慰大家。她還會(huì )從自己家帶來(lái)零食發(fā)給大家。而且她上課的時(shí)候非常認真，知識點(diǎn)講的非常詳細。
正是這樣一位嚴厲而又慈愛(ài)的老師，幫助我們的學(xué)習更上一層樓。我愛(ài)童老師！
致童老師作文 4
童老師是我一、二年級的數學(xué)老師。開(kāi)學(xué)第一天，當我們得知童老師不能教我們時(shí)，我們都傷心地流下了眼淚。因為我們舍不得她，我們太愛(ài)我們的童老師了。童老師快退休了。她身材瘦弱，頭發(fā)銀白，臉上布滿(mǎn)了一道道皺紋。
童老師的聲音略帶沙啞，因為長(cháng)年的艱辛工作，她的聲帶早已出現問(wèn)題了。但是童老師的一言一行就像年輕人一樣朝氣蓬勃。我們可喜歡童老師啦！童老師是一位富有責任心的`老師。有一次，學(xué)校老師集中開(kāi)會(huì )。剛開(kāi)完會(huì )，童老師就飛快地向教室走來(lái)。由于走得太快，童老師一不小心扭傷腳。她一瘸一拐地走進(jìn)教室，仍然堅持給我們上課。因為童老師心里沒(méi)有自己，只有我們學(xué)生。童老師經(jīng)常帶病給我們上課。那天，童老師在上“數學(xué)廣角”，她在黑板上寫(xiě)字，手有點(diǎn)顫抖，可她還是寫(xiě)得那樣工整。我們知道童老師的心臟又不舒服了，那節課，我們都聽(tīng)得特別認真。
下課后，同學(xué)們給童老師送去關(guān)心、溫暖的話(huà)，童老師開(kāi)心地笑了。童老師也是一位十分敬業(yè)的老師。她時(shí)常利用課余時(shí)間給同學(xué)們補課。上學(xué)期，由于時(shí)間緊，課程內容又沒(méi)少，童老師就想盡辦法擠時(shí)間給我們上課。早讀課的鈴聲還沒(méi)響，她已經(jīng)神采奕奕地站在我們的課堂上；
中午放學(xué)，她還在和同學(xué)們探討學(xué)習，深怕我們還有什么不明白。童老師從放棄對差生的輔導。我們班級里有幾個(gè)學(xué)習差而又調皮學(xué)生，童老師總是利用課后時(shí)間耐心地向他們講解。在大家的共同努力下，我們班的數學(xué)成績(jì)在中心評比都名列前茅。
童老師雖然沒(méi)教我們了，但我們多么希望繼續坐在教室里，聆聽(tīng)童老師教誨。童老師，我們想念你！
致童老師作文 5
童老師是我四年級剛換的班主任兼語(yǔ)文老師，她人十分慈愛(ài)，是一個(gè)人人心目中的好教師。
她在我的心里已經(jīng)建立了一個(gè)完美的形象。我對她有著(zhù)深深的崇拜，崇拜于她那博古通今的知識。經(jīng)常教育我們，說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害�！敝两�，我還銘記在心，而這件事也讓我記憶猶新。
天陰沉沉的，還不時(shí)飄著(zhù)綿綿細雨。而今天也我們一同交伙食費日子。不巧，我們班同學(xué)丟了一百二十元，這對我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)這可是一筆不小的數目。正在我們焦急萬(wàn)分的時(shí)候，閻義東也就是丟了錢(qián)的男孩突然站起來(lái)，說(shuō)：“可能是家長(cháng)拿走了�！庇谑�，同學(xué)們該干啥干啥去了。過(guò)了一天，閻義東早上一來(lái)就告訴童老師錢(qián)并沒(méi)有給家長(cháng)拿走。當我聽(tīng)到這個(gè)消息，我很驚訝，因為這是我們班第一次丟錢(qián)。因此大家都幫著(zhù)找，找的可以說(shuō)是熱火朝天，結果還是無(wú)濟于事。晚上，老師特地發(fā)來(lái)信息告訴我們，錢(qián)找到了，并讓家長(cháng)進(jìn)行教育。早上，我去學(xué)校時(shí)正好閻義東也在，便問(wèn)了一句：“閻義東，錢(qián)找到了是嗎，可以和我說(shuō)說(shuō)是在哪兒找到的嗎？”“是的`，不過(guò)我也不知道是在哪找到的，其實(shí)，我和你們一樣，都是同時(shí)知道的�！遍惲x東回答道。我就沒(méi)有再追問(wèn)了。下午放學(xué)時(shí)，老師把錢(qián)交給了閻義東，讓他好好保管。有人很好奇，便問(wèn)在哪找到的，童老師說(shuō)在閻義東他爺爺的口袋里。
其實(shí)大家心里都明白，老師在說(shuō)謊，她是為了保護那位同學(xué)。這就是愛(ài)，老師是為了遮掩同學(xué)的錯誤，甚至說(shuō)出了善意的謊言。經(jīng)過(guò)這件事我更崇拜童老師了，我身為這個(gè)班的中隊長(cháng)，我也應該保護保護同學(xué)的自尊。
致童老師作文 6
童老師是我的作文老師，她是我見(jiàn)過(guò)最優(yōu)秀的老師。
兩年前，我被朋友介紹到作文班，上第一次作文課時(shí)，我很緊張。不知道這個(gè)老師怎樣？是漂亮？還是嚴厲呢？這一些在我內心打了一個(gè)大大的問(wèn)號。第一節課我努力約束自己，爭取給老師留下一個(gè)好印象，因為有一句話(huà)叫做“沒(méi)有第二次的第一印象”。聽(tīng)了老師的課我覺(jué)得她課語(yǔ)言幽默、詼諧，她在講臺上時(shí)狀態(tài)特別好，一直用飽滿(mǎn)的激情給我們講課，她一直把自己打扮的很漂亮，盡管她自己并不是很完美，但她還是要留給我們最好的一面。
慢慢地，一節課、兩節課、三節課…我們互相了解，互相熟悉，她曾經(jīng)給過(guò)我一個(gè)客觀(guān)且真實(shí)的評價(jià)：“你是校園里唯一一個(gè)敢跟我開(kāi)玩笑的學(xué)生�！蔽覍@個(gè)評價(jià)十分自豪，在了解這個(gè)老師后，發(fā)現她也是一個(gè)嬌弱的女子。原來(lái)我總是以為她是一個(gè)十足的女漢子，可她也在風(fēng)雨中挺立，為自己的一番事業(yè)付出艱辛的努力。盡管是那么的渺小，她從來(lái)都是把自己最好且最完美的`一面呈現給大家，讓自己在別人眼中是那么不可或缺，可誰(shuí)知她的不易呢？
童老師，有時(shí)也會(huì )向我們發(fā)脾氣，可我深知她希望我們有所改變，她希望我們收獲的更多，童老師教會(huì )我們許多東西。不僅是作文還有做人，她常說(shuō)：“要學(xué)作文，先學(xué)做人�！比绻粋�(gè)人連自己怎么做人都不知道，那你學(xué)再多的知識又有什么用呢？這也常常引起了我的反思，也讓我逼迫自己不斷前進(jìn)。
我非常感謝我的“做人老師”，她既教會(huì )了我做人，又教會(huì )了我作文。在這里我您說(shuō)：“謝謝您童老師�！�
致童老師作文 7
喂！認真聽(tīng)！作文老師童老師又在吼了，像一只不高興的野獸。他，有著(zhù)一副聰慧的頭腦，鼻梁上架著(zhù)眼鏡。粗厚的鏡片后有一雙總瞇著(zhù)看人的眼睛。他，是我的作文老師，聲音洪亮，課上得精彩，對付老油條有一套。
后面的聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？這洪亮的男高音傳來(lái)，好似滾滾響雷在耳邊炸開(kāi)，沖擊著(zhù)耳膜。不用說(shuō)，一定是童老師在上課了。上課時(shí)，我的童老師就像一位要一飛沖天的超人，笑得我直不起腰來(lái)。童老師上課還會(huì )不時(shí)地冒出成語(yǔ)，可見(jiàn)功底深厚。他結合PPT上課，不時(shí)講個(gè)笑話(huà)來(lái)活躍課堂氣氛。嘿！這樣既具有"演員天賦"又有語(yǔ)文功底深厚的老師上課怎能不精彩呢？
對付老油條有一套的'童老師
上課時(shí)，總有一些搗蛋分子。他們就是所謂的老油條。童老師對付老油條很有一套。第一，見(jiàn)怪不怪，其怪自敗。老師對那些老油條置之不理，唱獨角戲也沒(méi)意思了。第二，以其人之道反治其人之身。老師遇到大喊大叫的"老油條"，就會(huì )語(yǔ)氣更堅定、聲音更大，蓋過(guò)"老油條"。第三，從外攻破其心理防線(xiàn)。"喂，那邊的幾位注意了！提醒一次！"童老師對一群"組隊的老油條"說(shuō)。"還有許多同學(xué)等待你的退出，想到操場(chǎng)上？"童老師會(huì )用"笑里藏刀"的方法來(lái)警告"老油條"。老油條頓時(shí)蔫了。"身懷絕技"的童老師對付"老油條"可真是有一套呀！
童老師的特點(diǎn)真多！他的作文課真是精彩紛呈！
致童老師作文 8
童老師是我們的班主任，她的身材胖胖的，一雙炯炯有神的眼睛，一頭短短的頭發(fā)，顯得很精神。雖然她有點(diǎn)胖，但走起路來(lái)腳下生風(fēng)，做起事來(lái)雷厲風(fēng)行。她上課的時(shí)候幽默風(fēng)趣，我們的教室每一節語(yǔ)文課都洋溢著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。但是，在幽默的背后，他也有嚴格的一面，上語(yǔ)文課時(shí)，同學(xué)們的坐姿都是端端正正的`，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )趴在桌面上聽(tīng)課，因為童老師說(shuō)趴著(zhù)不如睡覺(jué)好，你說(shuō)有誰(shuí)愿去睡在桌面上課呢？我就切身體會(huì )到了童老師的嚴格了。
就在上學(xué)期，一節語(yǔ)文課上，童老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)一課《盤(pán)古開(kāi)天地》�！蓖蠋熣f(shuō)完，就在黑板上寫(xiě)“盤(pán)古開(kāi)天地”，我趁著(zhù)時(shí)機，迅速地轉過(guò)頭來(lái)，和后面的同學(xué)滔滔不絕談起了網(wǎng)絡(luò )游戲。童老師寫(xiě)完，看見(jiàn)我和同學(xué)正在聊天，她不動(dòng)聲色地說(shuō)：“暉暉，請你來(lái)回答問(wèn)題，盤(pán)古為什么要開(kāi)天地？”我茫然地立刻轉過(guò)頭來(lái)，慢吞吞地站起來(lái)，然后啞口無(wú)言，童老師對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，上課能不能開(kāi)小差呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不能！”童老師把我叫到了走廊，說(shuō)：“你剛上課聊天，違反了課堂紀律，影響了聽(tīng)課質(zhì)量，你說(shuō)，對不對？”我臉蛋紅得像一個(gè)草果，低下了頭，小聲說(shuō)：“不對，做學(xué)生要遵守紀律�！薄斑@就對了�！比缓笪冶煌蠋熃谢亓私淌�，兩手平放在桌面上，腰也挺直了。童老師微笑著(zhù)走上講臺，繼續講課了……自此以后，我就更認真上課學(xué)習了，成績(jì)也在不斷地提高。今年我升上了四年級，還被童老師評為小隊長(cháng)呢！
人們常說(shuō)，老師是園丁，老師是父母。但我覺(jué)得我們班的童老師更像一本讓同學(xué)們懂得關(guān)愛(ài)、學(xué)習、守紀律的一本書(shū)，一本讓人越讀越愛(ài)的書(shū)。
致童老師作文 9
加油，童老師！您能挺過(guò)去的！
童老師，一位美麗的英語(yǔ)老師，敬業(yè)的工作著(zhù)，用心的為我們授課，卻因為是班主任的緣故，而班上那幾個(gè)調皮的小男孩的存在，為了讓想學(xué)習的孩子們能聽(tīng)到，老師整天得提高音調說(shuō)話(huà)，就這樣周而復始。
突然有一天，老師的喉嚨慢慢變得嘶啞。起初我們都不在意，直到老師說(shuō)話(huà)時(shí)，開(kāi)始有些疼痛，這可把我們嚇壞了，便紛紛提議要老師去看醫生。我們雖說(shuō)沒(méi)有接觸社會(huì )，但看的內容卻廣，知道小病不看，釀成大病的故事，知道這不是好玩的！那天，我們提心吊膽，擔心的度過(guò)了！
第二天，我們匆忙來(lái)到學(xué)校，果然沒(méi)看見(jiàn)童老師的'身影，心中一涼，一種不好的預感生成。我們好不容易把第一節課混過(guò)去，結果果真聽(tīng)到同學(xué)們正議論紛紛，童老師，病了，要開(kāi)刀，聽(tīng)說(shuō)是腫瘤！
一下子，我們的世界轟然倒塌，我們開(kāi)始慌張，不知所措，到底我們能做些什么呢？想著(zhù)想著(zhù)，卻沒(méi)有結果！
真正的信息是語(yǔ)文老師帶來(lái)的，童老師已經(jīng)去了其他城市看病了，正準備去動(dòng)手術(shù)！要我們不要擔心！
課下，班上組織能力強的同學(xué)帶頭說(shuō)，要給老師錄個(gè)視頻，讓老師知道我們都關(guān)注她，都關(guān)心她的狀況！語(yǔ)文老師聽(tīng)了，也十分同意。
我們便在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始練習唱歌，我們選了一首十分充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)光明，充滿(mǎn)希望的歌——武裝！
這首歌就滿(mǎn)載著(zhù)我們對老師的希望，祝愿！我們真心的希望童老師能夠像歌中所唱的那樣，燃燒著(zhù)心中不滅的光。老師堅強的挺過(guò)去吧，一切困難險阻都難不住你，病魔終究會(huì )被心中的希望給打敗。光明之光會(huì )為您照亮回來(lái)之路。成功會(huì )因希望而出現！
加油，童老師，我們都在等著(zhù)你，等著(zhù)你戰勝病魔，康復歸來(lái)！
致童老師作文 10
“背書(shū)牛人”？你一定很好奇是誰(shuí)吧？告訴你吧，她就是我們班的語(yǔ)文老師童老師。
童老師不胖不瘦，身材挺完美。她的頭發(fā)有一點(diǎn)兒卷，卷的.那里有一點(diǎn)黃色。眼睛上還戴著(zhù)一副外紅里百的眼鏡，嘴巴左下角還有一顆吃痣，估計是一個(gè)大吃貨。
叮鈴鈴，上課鈴響了。童老師面含笑容走進(jìn)了我們的教室。她今天要給我們上《廬山的云霧》這一課。童老師先帶著(zhù)我們把第二小節讀了一遍，我們都被廬山的美景陶醉了。突然，童老師笑著(zhù)問(wèn)：“誰(shuí)會(huì )背這一小節？”我們頓時(shí)傻了眼，剛讀一遍呢，除非是天才。所以，我們都立即低下頭，教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。童老師胸有成竹地說(shuō)：“你們不會(huì )，我會(huì )�！边@下，教室里可炸開(kāi)了鍋，立刻熱鬧了起來(lái)。同學(xué)們有的說(shuō)：“不可能，才讀一遍，怎么可能會(huì )背呢？”有的說(shuō)：“童老師，如果你會(huì )背了，老母豬都能上樹(shù)了�！边�沒(méi)等同學(xué)說(shuō)完，童老師就開(kāi)始搖頭晃腦地背了起來(lái)：“廬山的云霧千姿百態(tài)……”那樣子，簡(jiǎn)直還很享受。背著(zhù)背著(zhù)，她突然停了下來(lái)。我心想：哈哈，不會(huì )了吧？這回吹大了吧！可是，老師皺皺眉頭，手摸摸頭發(fā)，然后眼睛一亮，好像說(shuō)：“我終于想起來(lái)了！”接著(zhù)她又開(kāi)始背了起來(lái)，她這一回還把順帶著(zhù)把第三小節給背了呢。我們仔仔細細地盯著(zhù)書(shū)，發(fā)現她竟然一字不漏地背完了，簡(jiǎn)直是個(gè)神話(huà)啊。
話(huà)音剛落，同學(xué)們都張大了嘴，我想：這不可能，我一定是聽(tīng)錯了。我的同桌拉拉我的衣袖說(shuō)：“哇！童老師真厲害呀！我要是有她這樣的大腦就好了�！蓖蠋熡职l(fā)起了挑戰說(shuō)：“誰(shuí)敢跟我比？”我們甘拜下風(fēng)。
童老師，真是我們班的“背書(shū)牛人”呀！
致童老師作文 11
我班的語(yǔ)文老師童老師，她說(shuō)的每一句話(huà)，甚至是每一個(gè)字都含有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育意義，令我們班的同學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步，所以我們班的童老師是一位稱(chēng)職的老師，也是我們班同學(xué)的最?lèi)?ài)。
記得期末考試前的前三個(gè)星期，我在第八單元測試中得了95分，試卷一發(fā)下來(lái)，我心里喜滋滋的，于是我拼命地問(wèn)旁邊的其他人：“你多少分��？”“切，你才得了那么點(diǎn)分，我就算是閉上眼睛在試卷上胡亂寫(xiě)幾個(gè)字都比你高分�！被氐郊液笪因湴恋貙寢屨f(shuō)：“媽媽?zhuān)铱剂?5分，怎么樣，我考得還不錯吧？還有。順便幫我簽上您的`名�！� 從那時(shí)起我就開(kāi)始驕傲了。......到了童老師宣布準備考綜合測試的時(shí)候，別人都在緊張地進(jìn)行復習，我卻一點(diǎn)都不緊張，心想：上次第八單元測試中我考了95分，這次綜合測試我一定能考到98分或99分呢的。幾天后，綜合測試開(kāi)始考了，我掃了一遍試卷覺(jué)得很簡(jiǎn)單，我拿起筆飛快的做起來(lái)，很快就做完了�？粗�(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)還在努力地寫(xiě)著(zhù)，我更加自信了。意想不到的事令我全懵了，成績(jì)一出來(lái)，我就傷心極了，我居然才考了88分，于是我一直在座位上想：“為什么我在上次考試中考了95分，而我這次才考了88分，相差那么遠呢？”童老師看到疑惑的表情，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“董軒維，你之所以這次考了88分，是因為你太驕傲了。只要你虛心改正，95分還是你的好朋友�！甭�(tīng)完老師講后，我慚愧極了，深深地下定決心，以后再也不驕傲了。
從那以后，我把驕傲放在一旁，又與同學(xué)們一起投入緊張的復習中去，期末考試時(shí)我又得了96分。從這件事我更深地體會(huì )到：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
致童老師作文 12
常聽(tīng)一些同學(xué)抱怨：“童老師都那么嚴厲，我們好歹也上了六年級了，一發(fā)怒就罰那么多遍作業(yè)，真是煩人！”怎么會(huì )煩人呢？經(jīng)過(guò)我留心觀(guān)察和深入了解，發(fā)現我們的童老師竟然是那么的好，那么有味道。
童老師是苦的。她整天忙忙碌碌，帶著(zhù)她的孩子，披星戴月，無(wú)論是刮大風(fēng)，還是下大雨。每天下了課，童老師就往辦公室里走，批改作業(yè)，準備課件，總是能認認真真完成。童老師把我們全班70多名同學(xué)全部當成她自己的.孩子。哪一天老師不高興了，可能在門(mén)外還是苦瓜臉，但一走進(jìn)教室就像變了個(gè)人一樣。仔細想想，童老師是苦的。
童老師是甜的。在學(xué)校，童老師總是把我們照顧得無(wú)微不至。天氣冷了，會(huì )提醒我們多穿衣服，天氣熱了，會(huì )提醒我們多喝水。童老師在我們犯錯之后知道改正錯誤，就會(huì )給我們一個(gè)甜甜的笑�？梢哉f(shuō)，童老師的味道是甜的。
童老師是辣的。她干什么事情都風(fēng)風(fēng)火火，給我們講課，總能高效地學(xué)完課本內容，然后讓我們接觸更多的課外知識。有一次，班里面上課，大家都不愿意站起來(lái)回答問(wèn)題，童老師非常生氣，于是說(shuō)：“來(lái)，我來(lái)把知識全都嚼嚼喂到你們嘴里！都張著(zhù)口等著(zhù)吧！”我當時(shí)心里真的很難受，可是誰(shuí)讓我們都沒(méi)有做好預習呢！所以說(shuō)，童老師還是特辣的！
讀完這篇文章，你有沒(méi)有發(fā)現童老師的嚴厲都是對我們好？其實(shí)，老師就像是一塊糖，剝開(kāi)皮之后，吃在嘴里，甜在心頭。只不過(guò)好多同學(xué)沒(méi)有發(fā)現這塊好吃的糖罷了。我們一定要做童老師的好孩子，讓她少一點(diǎn)苦味，多一點(diǎn)甜味。
致童老師作文 13
“叮鈴鈴”，數學(xué)課的上課鈴響了，我十分高興。因為教數學(xué)的老師是童老師！
童老師，姓童，名鐵松。是我們小學(xué)歷史有名的“憨豆”先生，有他在，就有笑聲。
童老師有一張比較黑的四方形平頭臉，一頭烏黑的頭發(fā)下面有一雙代表威信的`眼睛。身材嘛，說(shuō)個(gè)不好聽(tīng)的話(huà)，屬于“大塊頭”系列，注意一下，大塊頭是壯，不是肥！一張靈巧嘴，天天變花樣講故事，聽(tīng)童老師講故事，越聽(tīng)越發(fā)感覺(jué)童老師不是人，而是書(shū)，一本“世界故事大集結”！上老師的課，就像喝“舒心奶茶”一樣，煩惱拋到九宵云外！
記得有一次，童老師在講課，下面有一個(gè)男同學(xué)在玩指甲，一點(diǎn)兒也不認真聽(tīng)課，被童老師發(fā)現了。童老師也不說(shuō)什么，如果換成英語(yǔ)老師吳老師的話(huà)，一定會(huì )被挨批一頓，然后回家見(jiàn)父母手機上吳老師的飛信，馬上便成雕像！童老師當做空氣一樣，快下課時(shí)，童老師說(shuō)：“告訴你們一個(gè)消息，要不要聽(tīng)？”在好奇的勸說(shuō)下，異口同聲的說(shuō)：“要”，童老師滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，慢條絲理的說(shuō)：“我發(fā)現四班的個(gè)別同學(xué)，舉止十分‘優(yōu)雅’”。我們豎起耳朵聽(tīng)，“你們看，他們先用手這樣，然后像公主一樣玩指甲，最后，他霸氣地說(shuō)：‘看我多帥’，我左青龍，右白虎，還有中間繡個(gè)米老鼠�！边@么逗的話(huà)，加上童老師另人哈哈大笑的動(dòng)作，“哈！哈！哈！”全班笑起來(lái)。吳越笑得連人帶椅子“咚”的一聲，出現一個(gè)“實(shí)在版”的四腿朝天，而我笑得干脆趴在地上，上氣不接下氣，童老師見(jiàn)狀，也“撲哧”一聲，跟我們享受一個(gè)下課前的歡樂(lè )。
我，為擁有一個(gè)有幽默的好老師而感到自豪。
致童老師作文 14
童老師是我懂得生活的啟蒙老師。遇上她就如同在漆黑夜里的一盞路燈。是她點(diǎn)亮了我前進(jìn)的道路。
記得在上幼兒園時(shí)，童老師發(fā)給我們響板玩，我覺(jué)得十分好玩，童老師收玩具時(shí)我便沒(méi)有上交，而是裝進(jìn)了口袋里，那時(shí)我還小，并不覺(jué)得這種行為不好，只覺(jué)得這樣做好象不對。結果還是被童老師發(fā)現了，她讓我交上去，可我死活不肯交。童老師便語(yǔ)重心長(cháng)地告誡我：“人呢，不能因自己喜歡某一樣東西，就把別人的東西占為己有，這是小偷的行為，是不對的—————”童老師說(shuō)了一大堆我當時(shí)聽(tīng)不懂的話(huà)，我只隱隱約約記住了其中的大意：“不是自己的東西，就不能去拿，哪怕自己再喜歡�！�
童老師不但使我明白了是非、對錯，還讓我明白了生命的真諦，人生的亮點(diǎn)。小時(shí)侯我十分害怕黑暗，每次天色陰暗下來(lái)后就會(huì )十分的害怕，如果班上突然停電了，看著(zhù)眼前這么黑，我便會(huì )害怕得大聲哭起來(lái)，黑暗一直是我的一塊“心病”。童老師發(fā)現了這一點(diǎn)后，教了我一句詩(shī)：“黑色給了我黑暗的眼睛，我卻用它尋找光明�！币院竺慨斕焐诎抵畷r(shí)，我便會(huì )默念這句詩(shī)，久而久之，便不再畏懼黑暗了。小時(shí)侯，我并不明白“黑夜”不單單指黑色的夜晚，還指人生中難免會(huì )遇到的困難、挫折—————要從“黑眼睛”從困難、挫折的“沙漠”之中尋找希望的“綠洲”。我又懂得了要勇敢面隊人生中的一切不幸，迎接命運的'挑戰。
是童老師不僅教給我做人的道理，還教會(huì )我勇敢的面對人生中可能遇到的所有困難，還培養我對文學(xué)的興趣。楊老師——我的啟蒙老師，我感謝她！
致童老師作文 15
三年級開(kāi)學(xué)了，我們又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期，同時(shí)也迎來(lái)了一位新老師。
他姓童，看起來(lái)有三十七八歲，是一位個(gè)子比較高的男老師，有一米七七左右吧。他的頭發(fā)很有趣，是刺猬式的，短短的，直立著(zhù)。我覺(jué)得把他的頭從上面縮小了看，活脫脫就是一只小刺猬。這個(gè)發(fā)型讓他整個(gè)人顯得精神極了。最好玩的，要數他那張很有特點(diǎn)的臉了：眉毛又濃又黑又粗，像兩把利劍，讓人望而生畏，可眼睛挺小，還是單眼皮，眼神親切溫和。如果仔細觀(guān)察，還能發(fā)現他的`右眼眼角有一小條約兩寸長(cháng)的細細的若隱若現的傷痕。唉，真是配不上他那兩條漂亮的劍眉呀！他的鼻子就更有趣了：鼻頭大大的，鼻梁高高的。要說(shuō)這是中國人的鼻子吧，這鼻梁就有點(diǎn)兒高了;要說(shuō)這是外國人的鼻子吧，這鼻梁又有點(diǎn)兒矮了。不過(guò)，這鼻子和他的臉搭配還挺和諧的。對了，他的嘴巴上面還有看起來(lái)是青色的小胡子呢。這樣一個(gè)外貌搶眼的老師，一下子就吸引了我們的注意力。
童老師上課時(shí)，教室里經(jīng)常會(huì )爆發(fā)出同學(xué)們一陣陣歡樂(lè )的笑聲。課間休息時(shí)，他會(huì )帶我們瘋鬧，和我們玩各種開(kāi)心的游戲。我們大家很快喜歡上了童老師，成了他的小粉絲。毫無(wú)疑問(wèn)，我們也非常喜歡上他的課，他的課堂非常有創(chuàng )意，總是能牢牢抓住我們的注意力，要知道，整整一節課，我們的眼睛一刻也舍不得離開(kāi)他的身影！
當然，別看童老師平時(shí)對我們很好，但如果你惹怒了他，他也會(huì )“大發(fā)雷霆”哦。那時(shí)，他聲音渾厚低沉，但語(yǔ)氣嚴厲，透著(zhù)一股不容抗拒的威嚴。如果你上課亂講話(huà)、做小動(dòng)作、思想開(kāi)小差、違反紀律……那你可要小心點(diǎn)兒嘍。
這就是我的童老師印象記，當然，也許童老師還有更多的個(gè)性，等待著(zhù)我們去發(fā)現呢，想想真讓人期待。
致童老師作文 16
童老師是我們七年四班的班主任，她嬌小瘦弱，但精力充沛；她衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，但得體大方；她是一位平凡的老師，卻在平凡的崗位上默默地做著(zhù)一些不平凡的事。
她是一位敬業(yè)的老師，每個(gè)課間在班里都少不了她的身影，她無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我們。當我們有困惑和煩惱時(shí)，她都會(huì )及時(shí)的幫我們想辦法，給予我們支持和鼓勵。放學(xué)后她總是利用自己的'休息時(shí)間，給我們默寫(xiě)、講題，直到我們弄懂為止。
寒、暑假里她依然履行著(zhù)她的職責，放不下我們這群孩子，主動(dòng)上門(mén)家訪(fǎng)，原本一個(gè)電話(huà)能解決的事，但她從不嫌麻煩，每個(gè)學(xué)生都要挨個(gè)家訪(fǎng)到，了解我們學(xué)習環(huán)境和氛圍，童老師的堅持努力更加激勵我們在假期里也一定好好學(xué)習，這樣才能對的起她對我們的期望。
她也是一位有責任心的老師，每天放學(xué)后她總是最后一個(gè)離開(kāi)教室，幫助我們解決學(xué)習困惑后，她還會(huì )和我們一起打掃教室，我們打掃完后，她總會(huì )讓我們先走，她自己再仔細地檢查一遍。每當看見(jiàn)我們干凈又整潔教室時(shí)，這都是童老師與我們辛勤勞動(dòng)的成果。
她還是一位擁有童心的老師，緊張的學(xué)習后，大課間她就像個(gè)小孩一樣和我們一起跳繩，一起游戲，一起歡笑。還記得去年長(cháng)繩比賽中我們班獲得年級第一，那都是因為童老師總抽時(shí)間陪我們練習，指導我們練習，才使我們收獲了喜悅和成果。她永遠是我們最知心的朋友，最體貼的家長(cháng)，最美麗的老師。謝謝童老師無(wú)怨無(wú)悔，默默為我們所做的一切。
我們相信在童老師的教導和鼓勵下，我們的初中生活一定會(huì )畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。最后請接受我代表七年四班全體同學(xué)對您最真摯的感激：“老師您辛苦了！”
致童老師作文 17
記得剛剛認識您的時(shí)候，感覺(jué)你一直是一個(gè)鋼鐵一般的女漢子�？墒�，這次您竟然快哭了。您的喉嚨沙啞了，鼻子紅紅的。這是怎么了？您突然說(shuō)道交完我們這一期，您就不再帶我們了。這時(shí)候，您沒(méi)注意到，我們不少同學(xué)的淚水已經(jīng)在眼眶里打轉轉了……
記得我剛剛來(lái)到這個(gè)嶄新的班級不久時(shí)，是您使我慢慢融入了這個(gè)集體里。雖然我們總是要分離的，但是……但是離別為什么要來(lái)得這么快，我們還都沒(méi)有準備好接受它。你難道不想一直陪伴我們到初中嗎？“離別”這個(gè)詞，我早已領(lǐng)會(huì )過(guò)好幾番了�？墒恰墒菫槭裁催@次卻情不自禁的哭了出來(lái)，是因為那婉轉的講課聲而悲痛嗎？是因為那天天為我們熬夜批改作業(yè)而黑了的眼圈嗎？還是因為在我們生病時(shí)，您的陪伴……那幾個(gè)家長(cháng)是根本沒(méi)了解情況，那幾個(gè)學(xué)生是根本沒(méi)體會(huì )到那嚴厲中隱藏的那一股濃濃的愛(ài)，但是我們其他人都懂您的心思呀。您交給了我們多少讓我們受益匪淺的話(huà)，陪我們度過(guò)了多少個(gè)語(yǔ)文課？我們是多么不舍的您要走呀！您在我們的身上用掉了多少心血，可是你為什么突然要教您女兒的班級了呢？我們知道，自己的孩子肯定最親。但是，我們跟您也生活了這么久，您就不能把我們一直教到六年級畢業(yè)再去交您的'女兒?jiǎn)�？您不希望我們考上了好高中、好大學(xué)到時(shí)候可以驕傲的告訴別人，這是您的學(xué)生。當你走出教室的那一刻，我們多少同學(xué)都哭了，淚水滴答，滴答的往下淌，怎么止也止不住那淚水。
不知是思念你一人，還是常年轉學(xué)留下的思念與痛苦在這一時(shí)間爆發(fā)了出來(lái)。但無(wú)論如何都請您別走……我們以后一定會(huì )個(gè)個(gè)都做讓你滿(mǎn)意度學(xué)生。童老師，別走……
致童老師作文 18
提起童老師，我眼前總會(huì )浮現出很多難忘的畫(huà)面：童老師和我們一同歡慶元旦、六一；童老師在元宵節和我們一起掛燈謎、猜燈謎；童老師在母親節陪我們一起為媽媽制作康乃馨；童老師在一次次活動(dòng)中陪我們盡情玩耍、歡笑、奔跑、喊叫……
在童老師的組織下，我們參加了各種有趣又有意義的活動(dòng)，發(fā)放毛蟲(chóng)卡，蝴蝶卡、金秋快樂(lè )采摘、班級賽詩(shī)會(huì )、故事大王比賽、兒童節聯(lián)歡會(huì )、圣誕節聯(lián)歡會(huì )、元宵猜燈謎活動(dòng)等等。
這些活動(dòng)讓我們養成各種好習慣，愛(ài)上讀書(shū)、寫(xiě)作，愛(ài)上集體生活。童老師就像我們的大朋友，興致勃勃地給我們拍照合影，和我們一起游戲聊天，到處可見(jiàn)她快樂(lè )的身影。
一天，課間操的時(shí)間到了，童老師和我們班里最高的'男生劉令琛一起搖起了大繩。同學(xué)們一看，可來(lái)了精神，像被吸鐵石吸引一樣聚攏了過(guò)去。童老師讓我們排成隊一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去，只見(jiàn)同學(xué)們像歡快的小鳥(niǎo)在不斷搖動(dòng)的大繩間跳來(lái)跳去，真是玩得開(kāi)心極了。
如果你清晨站在我們二班的教室外，一定會(huì )在早讀的講臺上看見(jiàn)童老師孜孜不倦的身影。我們已經(jīng)在一二年級的課前閱讀中背會(huì )了《弟子規》、《古詩(shī)文讀說(shuō)背用》等很多經(jīng)典。三年級時(shí)童老師又帶領(lǐng)我們背會(huì )了《三字經(jīng)》。
一次童老師在課堂上對我們說(shuō)：“如果下一年我還繼續當你們的班主任，我就帶你們讀《論語(yǔ)》�！甭�(tīng)了童老師的這句話(huà)，我的心里一陣緊張和難過(guò)，童老師為什么要這樣說(shuō)呢？難道有可能明年童老師不當我們的班主任了嗎？如果是這樣，我真舍不得她呀。
幸運的是，我們喜愛(ài)的童老師一直陪我們度過(guò)了小學(xué)五年美好的時(shí)光。
致童老師作文 19
我有一位“多彩”的老師，她好像一只神奇的萬(wàn)花筒，可以變化出各種顏色。有時(shí)候她是嚴厲的黑色，有時(shí)候她是幽默的藍色，有時(shí)候她又是熱情的紅色……她就是我們可親可敬的語(yǔ)文老師——童老師。
童老師嚴厲時(shí)是“黑色”的。有一次，有兩名同學(xué)在課堂上說(shuō)話(huà)，影響了課堂紀律，只見(jiàn)童老師板著(zhù)臉，用嚴厲的眼死死地盯住他們，那眼神仿佛化作了一個(gè)“黑色殺手”，讓說(shuō)話(huà)的兩名同學(xué)立刻安靜下來(lái)，教室里的空氣也瞬間凝固了，仿佛連黑板和桌子都在瑟瑟發(fā)抖。在她“黑色”的嚴厲眼神下，我們上課變得格外專(zhuān)心。
童老師幽默時(shí)是“藍色”的。有一次語(yǔ)文課上，馬小天同學(xué)一直在打瞌睡。只見(jiàn)童老師走到他身邊，輕輕地說(shuō)了一句：“馬同學(xué)，你瞧，校長(cháng)正站在門(mén)口拿著(zhù)獎狀找你呢！”似睡非睡的`馬小天信以為真，一個(gè)激靈跳了起來(lái)，脖子伸得老長(cháng)，向門(mén)口望去，可是連校長(cháng)的影子都沒(méi)看到。童老師故作惋惜地說(shuō)：“本來(lái)校長(cháng)要給頒發(fā)的是‘最佳聽(tīng)課獎’，但是看到你上課打瞌睡，他很失望地從后門(mén)走了，你要繼續努力哦！”看到馬小天一臉悵然若失的表情，教室里響起了一陣歡樂(lè )的笑聲。童老師的幽默就像藍色的海洋，總是能讓我們翻騰起快樂(lè )的小浪花。
童老師有時(shí)候也會(huì )變成熱情洋溢的“紅色”。下課了，童老師成了我們親密的朋友，成了青春陽(yáng)光、活力四射的“火紅色”。她和我們一起聊天、辦黑板報、下五子棋……有時(shí)童老師還偷偷悔棋呢，逗得我們哈哈大笑。
這就是我們“多彩”的童老師，在她繽紛色彩的變化中，我們認真學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)，踏踏實(shí)實(shí)地走好人生的每一步。
致童老師作文 20
如果你問(wèn)我，“你班上最喜歡哪個(gè)老師？”我會(huì )毫不猶豫地告訴他:“我最喜歡童小姐！”如果有人問(wèn)我為什么，我會(huì )這樣對他說(shuō):“童先生讀課文時(shí)，很好地把握了語(yǔ)調。劇中人物的語(yǔ)氣和語(yǔ)調就像電視上的播音員一樣，讓我們陶醉不已，盡管通常只是幾句話(huà)或一小段話(huà)。如果任何學(xué)生或團體讀錯了，他會(huì )及時(shí)糾正我們，并慢慢引導我們找出隱藏在張文的感受。讓我們知道聲音應該在哪里高，應該在哪里低。這樣，我們從傳統文本和作者的內心世界中讀出樂(lè )趣。另外，童老師的作業(yè)也安排得很好，從不給學(xué)生增加任何負擔�！�
當然，這只是我喜歡童先生的一個(gè)小方面。他有許多優(yōu)點(diǎn)。例如，在課后或晚飯后的閑暇時(shí)間，學(xué)生們經(jīng)常聚集在他周?chē)退黄鹜嫠：烷_(kāi)玩笑，甚至玩一會(huì )兒。那些淘氣的男孩經(jīng)常把我們擠得無(wú)處可站。如果有像林文江和劉西湖那樣能說(shuō)會(huì )道、愛(ài)開(kāi)玩笑的男孩，我們就不會(huì )說(shuō)話(huà)了。老師就像一個(gè)永遠不會(huì )長(cháng)大的男孩，和我們一起說(shuō)笑。他活潑可愛(ài)。如果不看身高和外貌，很難區分誰(shuí)是學(xué)生，誰(shuí)是老師。這就是童先生非凡的親和力。
我最欽佩的.是童先生淵博的知識。各種各樣的成語(yǔ)、歷史典故、名人軼事，甚至民間故事和神話(huà)故事都很容易找到。學(xué)生們不時(shí)聽(tīng)到歡快的笑聲，不時(shí)欣喜若狂。這也是學(xué)生們最喜歡圍著(zhù)他轉的一個(gè)重要原因。知識總是無(wú)意識地轉移到我們的大腦中，就像涓涓細流流入我們的內心。在我看來(lái)，老師是一臺多功能的電腦，充滿(mǎn)了知識。
當然，童先生還有許多優(yōu)點(diǎn)。我不會(huì )在這里多說(shuō)什么。如果你想知道更多，請到我們五年級二班來(lái)面試，以確保你能收獲很多。同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)老師？
致童老師作文 21
咱們班的童老師既幽默又風(fēng)趣，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，天天給我們補充課外知識，使我們的成績(jì)步步高升。至今，有一件事我還歷歷在目。
有一天課上，童老師告訴我們一個(gè)“驚天動(dòng)地”的大好消息——讓我們學(xué)跳小蘋(píng)果！我的心里早已樂(lè )開(kāi)了花。當童老師放起音樂(lè )時(shí)，全班同學(xué)跟著(zhù)音樂(lè )節奏整齊地跳了起來(lái)，快接近音樂(lè )高潮時(shí)，童老師也情不自禁地手舞足蹈起來(lái)，只見(jiàn)她一會(huì )兒跳起來(lái)，來(lái)個(gè)瀟灑的“V”形，一會(huì )兒把一手放前方，另一只手放背后，臉上笑吟吟的，頭還微微往上揚，可酷了！這時(shí)的童老師就像一個(gè)心神振奮的“孩童”哩！下次跳小蘋(píng)果一定要請童老師再給我們露一手！
童老師上課也特別有意思。她講得課時(shí)而讓我欣喜若狂，時(shí)而讓我面如土色，時(shí)而讓我心如刀絞，時(shí)而讓我暴跳如雷，肺都要氣炸了！只見(jiàn)童老師雙手放胸前，背挺得比直，朗讀時(shí)，聲音如小鳥(niǎo)一般動(dòng)聽(tīng)，講得繪聲繪色，連平時(shí)上課愛(ài)開(kāi)小差的同學(xué)也怕漏聽(tīng)了一個(gè)字，全班同學(xué)仿佛都陶醉在童老師上得課中，臉上露出幸福的笑容……
有這樣的`老師，是我們班的驕傲，我真為她感到自豪！
老師的話(huà)：師者，所以傳道受業(yè)解惑也，而文中的童老師，還承擔起了大姐姐的角色，用一曲“小蘋(píng)果”與孩子們打成一片，寓教于樂(lè )。從小雨昕的字里行間，看不到老師與學(xué)生間的距離與隔閡，看到的是孩子們眼中引以為榮的自豪感，也正是因為如此，孩子們才能夠記住老師的一舉一動(dòng)，“一會(huì )兒把一手放前方，另一只手放背后，臉上笑吟吟的，頭還微微往上揚”，這些細節被小雨昕詳盡地記錄下來(lái)，使作文變得如此生動(dòng)。
致童老師作文 22
中等個(gè)子，方方臉，彎彎眉毛，炯炯大眼。他總愛(ài)把頭發(fā)輕輕往左梳他總愛(ài)把和我們說(shuō)說(shuō)笑笑，他像一個(gè)魔術(shù)師，他總能把乏味無(wú)趣的科學(xué)課變得活力四射�；蛟S他簡(jiǎn)單而又平凡的外表并不能給你留下太多的回憶，但只要提起他的幽默無(wú)人不拍手稱(chēng)好。
他的幽默“絕活”就是講故事，在科學(xué)課上，他常常會(huì )給我們將許許多多有趣的故事。記得在一次科學(xué)課上，他把阿基米德測量皇冠里是否慘烈其他東西這個(gè)故事作了了個(gè)大改編，還時(shí)不時(shí)地甩一下頭，耍�？�，當他在繪聲繪色地講故事時(shí)，我們也在津津有味地聽(tīng)時(shí)，他總是會(huì )故意停頓一下，調調我們胃口。只見(jiàn)他甩甩了頭岔開(kāi)了話(huà)題，突然他瞪大眼睛，神秘地說(shuō)“阿基米德發(fā)現了這個(gè)道理，于是他猛地站起身來(lái)，連衣服都沒(méi)來(lái)得及穿，就連忙跑了出去�！闭f(shuō)到這里，我們全班哄堂大笑。萬(wàn)詹祺靠在金灝身上不停的笑；金灝跺著(zhù)腳哈哈大笑；肖金辰在桌子上一邊滾一邊笑。大家都在認真地聽(tīng)，聽(tīng)得那么專(zhuān)注，是那么著(zhù)迷，就連平時(shí)都不聽(tīng)課的吳遙都認真地洗耳恭聽(tīng)了，黃俊祺聽(tīng)得更認真了，一雙眼睛死死地盯著(zhù)童老師，連眨都不肯眨一下。接著(zhù)童老師用眼睛猛盯著(zhù)我們，微笑著(zhù)說(shuō)“這樣這樣，世界上第一個(gè)‘裸奔’就誕生了�！蔽覀冇直凰盒α�，有的趴在桌子上大笑；有的低著(zhù)頭彎著(zhù)腰捧腹大笑；有的笑得連氣都喘不過(guò)來(lái)了。隨后他清理清喉嚨，一本正經(jīng)地說(shuō)“阿基米德來(lái)到了皇宮，為皇帝測出來(lái)皇冠里慘的.銀。阿基米德說(shuō)‘全金皇冠一定比慘了銀的皇冠體積小，所以只要把皇冠和十千克金放入水中，比較溢出的水的多少就可以了’�！边@時(shí)我們全班都為童老師響起了熱烈的掌聲。
他的幽默絕活逗得我們每天不停地笑，好一個(gè)幽默的人，這就是我們的“大活寶”——童家緒老師。
致童老師作文 23
“茫茫人海中，我遇到了你，你給我千般嚴厲，萬(wàn)分鼓勵……”四年級時(shí)，我也遇到了一位這樣的老師，他就是我們的語(yǔ)文老師——童老師。
童老師剛接手我們班時(shí)，我們都不喜歡他，覺(jué)得他是一個(gè)過(guò)于嚴厲的老師。開(kāi)學(xué)第一天，他就給我們定了很多規矩，如果違反這些規矩就會(huì )受到十分嚴厲的懲罰。另外，他還專(zhuān)門(mén)為我們舉辦了一場(chǎng)操行爭霸賽，每月評比一次，如果分數在小組前兩名就可以免做作業(yè)，如果分數靠后嘛，不用說(shuō)，那肯定會(huì )受到更加嚴厲的處罰。末了，他還說(shuō)：“嚴師才能出高徒，我這樣做，都是為了你們�！�
接下來(lái)的日子，童老師的`嚴格更是讓我們瞠目結舌。作業(yè)錯了，必須一個(gè)一個(gè)地去他面前改錯，直到作對為止；課文必須一個(gè)一個(gè)地去他那背，而且一個(gè)字都不許錯；如果這一周的任務(wù)沒(méi)完成，那么周五你就可能會(huì )被家訪(fǎng)，他會(huì )在你家守著(zhù)，一直到你完成任務(wù)才離開(kāi)……
說(shuō)也奇怪，雖然大家都不喜歡童老師，但是成績(jì)卻一天比一天好，我們班也從過(guò)去的差班逐漸變成了人人贊揚的優(yōu)秀班級。表?yè)P聽(tīng)得多了，慢慢的，我們竟驚奇地發(fā)現，童老師原來(lái)也有很多優(yōu)點(diǎn)。
童老師非常公正。他對待任何一個(gè)人都一視同仁，絕不會(huì )偏袒誰(shuí)，也不會(huì )刻意苛責誰(shuí)。該扣分的都會(huì )被扣分，該批評的都會(huì )被批評，該被懲罰的誰(shuí)也逃不掉。童老師非常溫柔。每當我們考試失利時(shí)，他會(huì )耐心的和我們一起分析原因；當我們比賽失敗時(shí)，他會(huì )為我們加油鼓勁……童老師，對不起，以前我也說(shuō)了您不少壞話(huà)，現在，我的心里對您只有敬佩。我想在您的呵護下，我一定會(huì )踏上人生正確的軌道，邁開(kāi)稚嫩的步伐，去追逐自己的理想。
致童老師作文 24
一陣清脆的上課鈴響后，門(mén)外傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。不一會(huì )，一個(gè)苗條的身影出現在教室里。
她肩后披著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，項下戴著(zhù)一條金黃色的項鏈；上身穿著(zhù)一件樸素平整的灰色上衣，下身經(jīng)常穿著(zhù)一條筆直合體的水藍色牛仔長(cháng)褲，腳下穿著(zhù)一雙黑色的高跟鞋。一雙大而有神的杏眼，兩彎柳葉眉。身材苗條，高大的鼻梁下，一張微微翹起的`粉紅色嘴唇，美麗動(dòng)人。這就是我們慈祥而又嚴厲的陶老師。
她微笑著(zhù)走上講臺，(.)放下手中的筆記本電腦和課本。這時(shí)，呂洋洋大聲喊道：“起立”！
同學(xué)們齊聲喊道：“老師好”！“同學(xué)們好，請坐”。陶老師雙手輕輕地示意并溫柔的說(shuō)道
老師轉身將課題寫(xiě)好后，清了清嗓子，說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們將進(jìn)行下一篇文章”。這時(shí)，有一名同學(xué)在下面搞小動(dòng)作。老師看到后，邊講課邊向那名同學(xué)的座位走去。那名同學(xué)看見(jiàn)老師來(lái)了趕緊坐好。老師走到他身旁，用手摸了摸他的頭，好像在說(shuō)：“上課要認真聽(tīng)講，不要搞小動(dòng)作�！蹦敲瑢W(xué)知錯的低下了頭。
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p;當有的同學(xué)進(jìn)步時(shí)，老師會(huì )鼓勵他，表?yè)P他，讓他繼續努力。那時(shí)，老師在與他談話(huà)時(shí)，眉毛一動(dòng)一動(dòng)的，好像在用眼神鼓勵他。
老師的表情千變萬(wàn)化，高興的時(shí)候是那樣的甜，像一朵花一樣。在生氣時(shí)，老師變得嚴肅起來(lái)，沒(méi)有一絲笑容。
是啊，俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，如果沒(méi)有老師的精心指導，我們怎么會(huì )寫(xiě)出那么漂亮的書(shū)法呢？沒(méi)有老師的認真修改，我們的作文怎么會(huì )獲獎呢。
所以，我們要老師在一起的所有時(shí)光。我相信在老師的幫助和在我們的努力下，我們會(huì )走向充滿(mǎn)希望的未來(lái)和成功！
致童老師作文 25
童老師是我們班的語(yǔ)文老師，因為前任老師當了準媽媽?zhuān)运莵?lái)代課的。她已是60歲的高齡，略顯矮瘦，稍稍弓著(zhù)背，身上沒(méi)有任何的首飾，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單穿了件粉色襯衫與黑色長(cháng)褲和一雙棕色皮鞋，有一頭黑色而又有些雜亂的頭發(fā)，臉上也失去了大部分昔日的光澤。她的眼睛總是充滿(mǎn)深情，也略帶幾絲溫暖，嘴上時(shí)常掛著(zhù)一抹微笑。
每到上課，總是看到她背著(zhù)手，步履蹣跚地走入門(mén)來(lái)，隨后拿起課本開(kāi)始講課。她的目光總是對著(zhù)書(shū)本，眼睛幾乎要挨到紙上了。卻很少把目光轉向同學(xué)，板著(zhù)臉認真讀著(zhù)課本，即使是這樣，她也總是能把我們拉到課本里的世界。當她講《宿建德江》的時(shí)候，我覺(jué)得她就是那個(gè)煙霧繚繞的小島上的他鄉之人，心里充滿(mǎn)了對家鄉的'懷念與惆悵，只有水中的一輪明月，能打消心中的些許孤寂。當她講杜甫的時(shí)候，我感覺(jué)她就是那個(gè)經(jīng)歷過(guò)國破家亡而不得不背井離鄉的落魄文豪，心里懷有對敵人的憎恨與鏗鏘的愛(ài)國之情。當她講岳飛的時(shí)候，我覺(jué)得她就是那個(gè)“笑談渴飲匈奴血”的熱血少年，一位屢建戰功的大忠臣卻死在無(wú)辜小人的刀下。在她的課上，沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)敢在底下做小動(dòng)作。只要她用犀利的眼神對上哪個(gè)同學(xué)，無(wú)論是哪位同學(xué)都會(huì )連忙坐端正聽(tīng)她講課。
童老師也算是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，每篇課文她都講的淋漓盡致，恰到好處。字里行間的精華都逃不過(guò)她那銳利的眼神，這學(xué)期的期末，我們班的平均分是全年級第一名，連一向語(yǔ)文不怎么樣的我分數都上了90分。
歲月悄無(wú)聲息的流逝了，一晃就過(guò)去了兩年，前任女老師也生完孩子回來(lái)了，她面目清秀，妝發(fā)整齊，走起路來(lái)仙氣飄飄，可我卻覺(jué)得差了點(diǎn)什么，覺(jué)得她沒(méi)有了童老師那種獨特的韻味。
致童老師作文 26
早上，我剛到學(xué)校，冉煬就叫我去廁所旁。我一去，看見(jiàn)了羅依蘭在那里傷心地哭。我驚奇的問(wèn)：“你怎么啦？”羅依蘭哭哭啼啼地說(shuō)：“昨天我們去排練節目的時(shí)候（我也去了的），童老師就選了去特校參加‘手拉手’活動(dòng)的8人�！�
那時(shí)，有人問(wèn)老師：“那黃莉雯和羅依蘭還有冉煬選嗎？”“算了，她們去參加藝教去了”童老師說(shuō)，“她們三個(gè)呢，還算優(yōu)秀，我們下次有機會(huì )再選她們”
羅依蘭在那里哭地越來(lái)越傷心了。那時(shí)，我眼里也已經(jīng)包滿(mǎn)了遺憾的淚水，也想痛痛快快地哭出來(lái)了。過(guò)了一會(huì )兒，我們陸續回教室了。
到那時(shí)，我才爬到桌子上號啕大哭起來(lái)了，羅依蘭也照樣。周?chē)耐瑢W(xué)都在勸我，都在問(wèn)我怎么了，都在猜了我為什么哭的原因，可是，他們一個(gè)也沒(méi)猜對，我也沒(méi)告訴他們。
倒早餐的時(shí)候，童老師把我叫去了，問(wèn)我為什么哭，我低著(zhù)頭小聲的回答了她“我們想參加‘手拉手’活動(dòng)！”我看到了童老師的為我們失望的'眼神，我心里怕極了。之后，羅依蘭也被叫去了，老師對我們說(shuō)：“我今天就告訴你們了，我們辦能干的多了去了，一定要選上你們嗎？以前那些活動(dòng)我哪一個(gè)沒(méi)選你們？”我們搖了搖頭。童老師還給我們說(shuō)了很多很多，她說(shuō)得頭頭是道，我們也默默承認了童老師的說(shuō)法。我心里在默默地說(shuō)：“童老師對不起！”
后來(lái)，我們去辦公室向老師承認了錯誤，說(shuō)：“童老師，對不起，我們錯了！”我知道你也原諒了我。
從這件事，我知道了，有什么活動(dòng)都要讓別人去試試，不一定每一次都輪到自己。童老師，您放心吧！我以后再也不了，我會(huì )好好聽(tīng)您的話(huà)，好好學(xué)習的！
致童老師作文 27
看上去很慈祥的童老師今天竟然讓我們都上當了！真是“狡猾”！
今天，在作文課上，童老師神秘地拿出了一個(gè)杯子，里面有一些無(wú)色的液體，然后她把食指輕輕地伸了進(jìn)去，臉上沒(méi)有任何變化。然后她把手指伸進(jìn)嘴里舔了舔，說(shuō)：“什么味道都沒(méi)有！”我心里想：“童老師吃的是什么呀？我也好想嘗嘗�！苯K于，童老師讓我試試了。我迫不及待地把手伸了進(jìn)去，幾乎伸到了杯底，想多嘗一點(diǎn)。忽然，我感覺(jué)我的手指好辣啊，但我還是大著(zhù)膽子舔了舔。當我吃到第一口時(shí)，覺(jué)得嘗到了我發(fā)高燒時(shí)媽媽給我量體溫時(shí)，媽媽剛用酒精棉球擦過(guò)的那個(gè)體溫計的味道。再?lài)L一點(diǎn)，呀！我的'舌頭都麻了，這才知道，是白酒！我心里第一個(gè)念頭就是快喝水，我連忙拿起水杯，可手指上的辣勁還是沒(méi)有完全消除，我只好把手也伸進(jìn)水杯里洗了洗，這才不辣了。再看看同桌，他剛吃了一大口，吃完后眉頭就皺了起來(lái)，然后臉都發(fā)紅了，也馬上抓起水杯喝了一大口手，再后來(lái)使勁擦著(zhù)嘴巴，恨不把剛吃下去的白酒都吐出來(lái)。這時(shí)，我心里產(chǎn)生了疑問(wèn)，為什么童老師她不覺(jué)得這白酒辣呢？
童老師又重新表演了一次。她慢慢地把手伸進(jìn)了那杯難吃的白酒，又把手伸了出來(lái)。我這時(shí)才看到，老師是把食指放了下去，把沒(méi)有沾白酒的中指放在嘴里嘗。��！原來(lái)是這樣啊，我這才恍然大悟。童老師，您也太“狡猾”了吧！不過(guò)，我們也太粗心了，都沒(méi)有觀(guān)察清楚老師的具體動(dòng)作。
今天，我雖然因為粗心，被“騙”得喝了一口白酒，但是我明白了一個(gè)道理，做任何事都要一個(gè)好的觀(guān)察力。不要被表面的現象給迷惑了！
致童老師作文 28
童老師很特別，教學(xué)方法與眾不同。童老師還懂得特別多，我們把童老師當成百科全書(shū)，只要有看不懂得都去找童老師幫忙解決。
像百科全書(shū)的童老師。
還記得上二年級的一堂語(yǔ)文課上，童老師正在講課，我們則認真的聽(tīng)講，忽然，不知誰(shuí)尖叫了一聲：“哇！~~”我們紛紛把目光投了過(guò)去，激動(dòng)的猜測著(zhù)：“黃蜂！馬蜂”見(jiàn)我們這么活躍，童老師沒(méi)有訓斥我們，讓我們好好聽(tīng)講，而是給我們講那只小飛蟲(chóng)，在“百科全書(shū)”的幫助下，明白了那只小飛蟲(chóng)是蛾的一種，我們暗暗夸贊童老師，說(shuō)童老師懂得真多，要是我們懂得這么多該多好��！童老師課后讓我們寫(xiě)了篇作文，沒(méi)想到這次作文出乎意料的好，全班的文章都充滿(mǎn)了真實(shí)感。
教學(xué)方法與眾不同的童老師。
一次上課時(shí)，我們在聽(tīng)童老師講修改病句，偶然提到了造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明，后面加上之一。童老師笑瞇瞇問(wèn)我們：“誰(shuí)知道中國的四大發(fā)明？”剛才還嘰嘰喳喳的'我們一下子變得鴉雀無(wú)聲了，連課外知識最淵博的曹旭楠都沒(méi)舉手。還以為隨后童老師會(huì )告訴我們答案�？墒峭蠋焻s讓我們課后自己尋找答案，誰(shuí)第一個(gè)告訴她就有獎勵。一回到家，我迫不待地上網(wǎng)查，連午飯都沒(méi)顧得上吃。查出四大發(fā)明是造紙術(shù)、司南的指南針、火藥和印刷術(shù)。下午到班里時(shí)，好多人都搶著(zhù)告訴童老師答案。童老師教學(xué)方法真是與眾不同，讓我們自己查，因為自己查得答案才會(huì )記得勞。不知不覺(jué)，我們已經(jīng)學(xué)到了好多東西。
童老師讓我們養成了好習慣，讀書(shū)時(shí)，只要有字不會(huì )讀，就會(huì )拿起字典來(lái)查，還會(huì )查它的意思。童老師還教會(huì )了我們很多。謝謝您，童老師！
致童老師作文 29
有一位深受同學(xué)們喜歡的老師，她慈愛(ài)寬容，公平公正，獎罰分明……沒(méi)錯，她就是我的班主任小童老師。
我們的小童老師穿著(zhù)時(shí)尚。她喜歡穿淑女、甜美、寬松的衣服，顏色配合適宜又不失莊重。每次看到她從操場(chǎng)上款款走來(lái)，是我們眼中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。最有趣的還是小童老師那雙俏皮高跟鞋，“嗒嗒嗒”的聲音，恰是急促又歡快的樂(lè )曲。每當聽(tīng)到這輕快的音樂(lè )，就知道是小童老師來(lái)了。
小童老師很負責。記得有一次，她路過(guò)我們教室發(fā)現沒(méi)有老師來(lái)上課，小童老師趕緊聯(lián)系上課老師，原來(lái)老師培訓去了。小童老師不愿意自己的學(xué)生浪費時(shí)間，便對我們說(shuō)：“既然上課老師公出了，那我來(lái)代課吧。這堂課為‘疑難解答’�！敝钡较抡n，小童老師還在給一位同學(xué)講題，她的`眼里沒(méi)有露出一點(diǎn)點(diǎn)不耐煩……
小童老師不但負責，而且擁有一雙慧眼。
小童老師可是有一雙會(huì )“說(shuō)話(huà)”的眼睛。每當小童老師走進(jìn)教室，敏銳的眼神四處掃視，再吵再鬧的同學(xué)也會(huì )“偃旗息鼓”。講課時(shí)，小童老師還會(huì )用這雙慧眼鼓勵同學(xué)們。記得上《將相和》這一課的時(shí)候，小童老師提了一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得自己會(huì )，但又害怕答錯，就把舉得高高的手給放了下來(lái)�？尚⊥蠋熝杆俚夭蹲降竭@一切，便讓我來(lái)回答。我戰戰兢兢地站起，一時(shí)間我忽然想不起剛才的答案。這時(shí)小童老師的目光里充滿(mǎn)了期待，又安慰我“自信地把自己的想法說(shuō)出來(lái)就可以了”，我平復了一下心情，大聲地回答。小童老師不但投來(lái)贊許的目光，還帶領(lǐng)同學(xué)們給我鼓掌。我心里特別感謝小童老師。
這就是我們的小童老師，如果給小童老師畫(huà)一副漫畫(huà)，那小童老師最令人難忘的。
致童老師作文 30
10月18日，陽(yáng)光明媚。今天下午，我們的班主任――童老師就要出差了。我心想：童老師出差后，我們一定得表現得好些，否則，童老師又得給我們顏色看了！上帝保佑我們吧！一會(huì )兒，童老師又說(shuō)一天表現得好就可印一面紅旗。紅旗？我夢(mèng)寐以求的東西��！我要加油！
今天下午，我居然忘了帶《品德與社會(huì )》書(shū)了！嗚～～一面紅旗沒(méi)有了啊。還有一次，我上課講了一次小話(huà)，唉，一面紅旗又與我擦肩而過(guò)。悲哀呀……后來(lái)我算了一下，六天中我有四次能印紅旗，就算補償吧！
在童老師出差的.這一段時(shí)間里，語(yǔ)文課分別由馬老師、曹老師等老師來(lái)代替童老師為我們上課。我認為這幾位老師教得都不錯，但是總覺(jué)得比童老師還差那么一點(diǎn)點(diǎn)……曹老師教得很生動(dòng)；馬老師講得很有趣；王老師互動(dòng)得挺多；杜老師讀書(shū)很流暢……可是，曹老師布置的練習挺多；馬老師抓講話(huà)抓得很?chē)�；王老師有時(shí)加分會(huì )加錯；杜老師互動(dòng)得有些少……這人無(wú)完人嘛，算了。
這段時(shí)間我們有時(shí)很想念童老師，有時(shí)也挺開(kāi)心的。為啥呀？還不是因為童老師出差了，作業(yè)少了唄。再加上一些自習課可以寫(xiě)作業(yè)，甚至可以在回家之前就可以寫(xiě)完，那感覺(jué)就一個(gè)字――爽！呵呵。
童老師終于回來(lái)了！她的臉色一開(kāi)始還是晴，可過(guò)一會(huì )兒，當她詢(xún)問(wèn)過(guò)各個(gè)老師后，立刻晴轉陰，哦，不對！是晴轉打雷！結果你們可想而知了：“出去給我練站！”嗚～～我們冤枉呀！我們表現得不是跟以前差不多嗎？為什么讓
我們練站？我想了想，還是有點(diǎn)不服氣。唉，下次可別再練站了，我那可憐的小腿喲……
致童老師作文 31
童老師是我五年級時(shí)的數學(xué)老師，在我的學(xué)習生涯中，童老師給我留下了深刻的印象。
第一次見(jiàn)到童老師，是他給我們上第一節數學(xué)課的時(shí)候。他40歲左右，濃眉大眼，塌塌的鼻梁上架一副眼鏡，炯炯有神，看上去充滿(mǎn)了智慧。他簡(jiǎn)單地介紹一下自己，便開(kāi)始上課了。童老師用他豐富的教學(xué)經(jīng)驗流利地給我們上著(zhù)幽默、生動(dòng)的課，他會(huì )將很難的數學(xué)題用最簡(jiǎn)單的方式講解給我們聽(tīng)，全班同學(xué)都聽(tīng)得入了迷，格外的認真。
童老師很稱(chēng)職。每次上課時(shí)，我們不懂的題目都要講上好幾遍，還都要舉一些類(lèi)似的題目給我們做。童老師每天都有很多的工作要做，但每天晚上放學(xué)后，都能見(jiàn)到童老師忙碌的身影——在給不理解作業(yè)的同學(xué)細心地講解，直到他們理解為止。童老師無(wú)論有多么重要的`事情，都會(huì )放下，給同學(xué)們帶來(lái)幫助。
童老師很?chē)绤�。就拿那天上課來(lái)說(shuō)吧，童老師講到前一天的作業(yè)時(shí)，眼神變得格外嚴厲，這可是一場(chǎng)暴風(fēng)雨的前驟��！果然不出我所料，童老師猛地一拍桌子，氣鼓鼓地說(shuō)：“昨天的作業(yè)全班大部分同學(xué)都做錯了，還有許多同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認真，以后再遇到這樣的情況，都給我重寫(xiě)！”說(shuō)完，便用他那蒼勁有力的板書(shū)耐心地在黑板上為我們講解。不過(guò)，他這么嚴厲可都是為了我們好��！俗話(huà)說(shuō)得好：“嚴師出高徒嘛！”
童老師，您是我們開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，教會(huì )了我們無(wú)窮的知識。
童老師，您是我們人生路中的路標，指引我們走上成功之路。
童老師，您是我們航海途中為我們照明的燈塔，鼓勵著(zhù)我們奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！币欢〞�(huì )是童老師一生的寫(xiě)照。最后，我祝童老師：桃童滿(mǎn)天下！
致童老師作文 32
大家都知道在《西游記》里邊孫悟空會(huì )讀心術(shù)，其實(shí)我們的童老師也會(huì )讀心術(shù)。
童老師喜歡穿上那身白色花紋襯衫，黑色短裙。戴著(zhù)一副紫色鏡架的眼鏡，鏡片后邊便是她那雙炯炯有神的眼睛，她的眼睛似乎能看透一切。
我來(lái)為大家講講為什么我說(shuō)童老師會(huì )“讀心術(shù)”。
那是在晨讀發(fā)生的`事。那天童老師準備在我們晨讀完一遍后來(lái)考我們。只見(jiàn)童老師拿著(zhù)國學(xué)書(shū)快速的走進(jìn)班中，說(shuō)了一聲:“停，把國學(xué)書(shū)扣過(guò)去，檢查一至三單元背誦�！蓖瑢W(xué)們都乖乖的把書(shū)扣過(guò)去了�！耙稽c(diǎn)一�！蓖蠋焺傉f(shuō)完一大半同學(xué)都踴躍的把手舉起來(lái)了，而童老師就單單地掃了一眼那些沒(méi)舉手的人，隨便叫起了一個(gè)，結果他站在那里，因為不會(huì )被急得臉都紅了，一直到四點(diǎn)三，童老師只有幾課才叫舉手的人，那些沒(méi)舉手，沒(méi)背下來(lái)的，都被童老師一個(gè)個(gè)的給查出來(lái)了。
到三點(diǎn)五的時(shí)候，我忘記是什么了，舉著(zhù)的手一下子放下了，眼神從一開(kāi)始的一直直視童老師變得不敢直視老師。心想:完了三點(diǎn)五到底是什么呀？童老師可千萬(wàn)別叫我背呀！童老師看了我一眼，就好像看懂了我的心思一樣，把我叫起來(lái)，讓我背�？墒俏覍�(shí)在是不記得了，想半天也沒(méi)想出來(lái)，我也只好站起來(lái)。
童老師說(shuō):“你們會(huì )不會(huì )我一眼就能看出來(lái)，就你們那些人晨讀不好好讀的，你們怎么會(huì )背，再加上你們平時(shí)是怎樣的，以為我不知道是嗎？加上眼睛，如果都不敢目視前方，一直在向邊上看會(huì )兒左右�！�
這就是我們會(huì )“讀心術(shù)”的童老師了，也通過(guò)童老師的“讀心術(shù)”讓我知道了，童老師其實(shí)了解我們每一個(gè)人。
致童老師作文 33
學(xué)校的上下課鈴聲太過(guò)頻繁，鳥(niǎo)叫的聲音太過(guò)零落，唯獨童老師的哨聲剛剛好。
在學(xué)校的這兩年里，除了鈴聲以外，我聽(tīng)得最多的就是童老師的哨子聲了，每天早上6點(diǎn)鐘的時(shí)候吹哨叫我們起床，中午的時(shí)候推上叫我們休息，晚上11點(diǎn)鐘的.時(shí)候叫我們睡覺(jué)，總之，童老師都是用哨聲將信息傳達給我們。我很喜歡童老師，他就像我爺爺一樣，因為自從我爺爺去世以后，就再也沒(méi)有人會(huì )大清早的叫我起床了，童老師就像是一個(gè)鬧鐘，唯一不同的是，這個(gè)“鬧鐘”會(huì )為我們設定對合適的休息時(shí)間，不讓我們熬夜，不讓我們睡懶覺(jué)，讓我們養成良好的作息習慣。當哨聲響起，“各室起床，喊一下沒(méi)醒的同學(xué)”。
童老師說(shuō)完后，哨聲又一次響起，緊接著(zhù)，我們翻身下床，整理好被子，然后就可以去吃了，每一次都是那一句話(huà)，每一次都是那個(gè)時(shí)間，很少出現改變，漸漸地，我們大多養成了早起的習慣，也習慣了童老師的哨聲。當哨聲響起，“還在外面吃飯的同學(xué)抓緊時(shí)間，該休息的休息，該學(xué)習的學(xué)習”。為了給大家營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，童老師經(jīng)常不辭辛苦地出來(lái)檢查。很多時(shí)候我們都睡著(zhù)了，童老師還在生活室給我們接水，直到很晚才睡，一個(gè)六十多歲的老爺爺，每天早睡晚起，任誰(shuí)看了都會(huì )于心不忍，所以我們都很聽(tīng)他的話(huà)。
當哨聲響起，我們紛紛跑向指定的集合地點(diǎn)，然后童老師給我們說(shuō)了某個(gè)宿舍的某位同學(xué)做的好人好事，又說(shuō)了我們在生活中做得好的和不好的地方，讓我們學(xué)習好的方面，改掉不好的地方。往往這個(gè)時(shí)候童老師是最累的，他不僅身體不好，還要像我們一樣站著(zhù)說(shuō)話(huà)。但是為了我們能夠做得更好，他只好這樣做了。
每一次哨聲響起，都包含了童老師對我們無(wú)盡的關(guān)懷。
致童老師作文 34
今天，上科學(xué)課時(shí)，科學(xué)老師突然提出要檢查科學(xué)書(shū)第十九頁(yè)的表格。我心想：不就是檢查嗎，有什么大不了的。正想著(zhù)，我猛然想起：科學(xué)書(shū)第十九頁(yè)，不是昨天眼保健操時(shí)科學(xué)老師在黑板上留下的一串數據嗎？音樂(lè )放完、科學(xué)老師走后，我哪里還惦記著(zhù)這事�。�？可現在呢，后悔莫及了。但這檢查的事可是三根雞毛——十萬(wàn)火急啊，沒(méi)別的辦法，只能臨時(shí)抱佛腳了。小陳……我原本想問(wèn)問(wèn)他，可他還沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，就問(wèn)我：馬鈴薯的'重量是多少��？I don’t know�？磥�(lái)，同桌和我同病相憐啊。眼看科學(xué)老師即將走近，我不顧一切，風(fēng)風(fēng)火火地問(wèn)后桌小楊：小楊，十九頁(yè)表格，快。小楊聳了聳肩，露出一幅無(wú)奈的樣子。我報著(zhù)最后一絲希望向救命草小王求救，可最后一盞希望之燈也在瞬間熄滅了。
老師走到我身邊時(shí)，沒(méi)看我的表格。但雖然我僥幸過(guò)關(guān)了，剛才的舉動(dòng)卻被記錄員記下來(lái)了。
放學(xué)后，童老師召集了許多被記錄的同學(xué)，并跟我單獨談了一會(huì )兒。
是啊，有些事上課不應該做的，就不應該做，不應該說(shuō)的也不應該說(shuō)。說(shuō)話(huà)、做事、討論都應該分場(chǎng)合，不能像課余生活那樣隨心所欲，想怎么樣就怎么樣。何況，科學(xué)老師也并沒(méi)有宣布過(guò)可以自由討論，我這樣做，是嚴重違反了課堂紀律，也是一種不太尊重老師的表現。
作為一名班干部，就更不應該這樣了。干部是同學(xué)們的榜樣，要比普通同學(xué)更加嚴格地要求自己，我這樣做就更不應該了。
童老師的一番話(huà)，是我知道了老師們的良苦用心，使我明白了干部的本分，更使我懂得了，在今后的學(xué)習道路上，應該怎樣聽(tīng)課，怎樣把握好自己。
謝謝您，童老師！
致童老師作文 35
回頭想想，好久不見(jiàn)的不知是人，還有我的那些習慣，不知道還可以找回沒(méi)?我不去相信夢(mèng)的期限，那是謊言，那是蜚語(yǔ)。童老師，我想對您說(shuō)作文天邊的殘陽(yáng)自顧演著(zhù)華美的故事、如訴如泣。500字作文我深刻了解這步棋走的有多險，但是我不后悔！一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天，一次挫折也荒廢不了整個(gè)人生。
在這即將告別母校的時(shí)刻，老師，我有好多的話(huà)想對您說(shuō)。
老師，我想對您說(shuō)：“感謝您六年來(lái)給予我的關(guān)心和愛(ài)護�！�
記得剛剛上一年級的時(shí)候，我膽小又內向，您總是溫柔的跟我說(shuō)話(huà)，上下樓的時(shí)候，您總是拉著(zhù)我的手，當時(shí)沒(méi)有想太多，但是您的'手讓我感到了安全，回想起來(lái)，至今感到很溫暖。
還有一次我過(guò)生日，一向不愛(ài)說(shuō)話(huà)的我大膽的對您說(shuō)了，您高興的對我說(shuō)：“生日快樂(lè )！”還特意買(mǎi)了一支鋼筆送給我，鼓勵我好好學(xué)習，我真的好開(kāi)心，暗暗告誡自己，一定不能辜負您的期望。
老師，我想對您說(shuō)，最讓我難忘是那個(gè)烈日炎炎的下午，全校師生在操場(chǎng)開(kāi)會(huì )，那天天氣格外炎熱，太陽(yáng)烤得臉上火辣辣的，您把僅有的一把傘給了我，自己卻頂著(zhù)炎炎烈日，當時(shí)我雖然什么都沒(méi)有說(shuō)，但內心卻充滿(mǎn)了對您的感激。
老師，我想對您說(shuō)，您不僅善良，更有一顆寬容的心。
五年的時(shí)候，我對您有了誤解，說(shuō)了一些不該說(shuō)的話(huà)，可是您不但沒(méi)有計較，反而更加關(guān)心我，是您用愛(ài)化解了矛盾，讓我重新振作起來(lái)！
老師，我想對您說(shuō)，您辛苦了，六年來(lái)給予我們太多的愛(ài)，我深深地感謝您，親愛(ài)的老師，無(wú)論將來(lái)走到哪里，我都永遠把您銘記在心！
致童老師作文 36
大家都知道《新補充讀本》吧，這本書(shū)是童吉林老師主編的。原國家教委副主任評價(jià)她“把教材教活了，把課堂教活了，把孩子們教活了，把教學(xué)過(guò)程的育人功能充分地體現出來(lái)了�！�
《新補充讀本》是一本很好的書(shū)，它里面的每一個(gè)故事都栩栩如生，給了我們許許多多的知識和感動(dòng)。這些故事有的描寫(xiě)了可愛(ài)的小動(dòng)物，有的'描寫(xiě)了美麗的景色，還有的描寫(xiě)了外國的美麗風(fēng)光......
在我們的身邊很多老師像童老師一樣，我覺(jué)得我們的張老師就是一位好老師。
張老師，我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。老師，您是春雨，染綠了世界;您是泥土，抱緊我們的根;您是蠟燭，照亮我們的心田……
張老師，您講得每篇課文都是那么妙語(yǔ)連珠，您解釋的每一個(gè)詞語(yǔ)都那么繪聲繪色，您說(shuō)得每一句話(huà)都那么幽默風(fēng)趣。您看著(zhù)我們像小苗般茁壯成長(cháng)，擦了擦頭上的豆大般的汗珠，會(huì )心地笑了。在開(kāi)學(xué)時(shí)，您給我們上了第一節課，我們被您獨特的教學(xué)方法深深地吸引住了，從此，我們喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。
一次，您給我們解釋“鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。正好走到調皮蛋周金如旁邊，發(fā)現周金如像老鼠一樣東張西望，拿起語(yǔ)文書(shū)假裝向周金如的頭上拍去。正玩得不亦樂(lè )乎的周金如發(fā)現情況不妙，立即抱著(zhù)頭“哇哇”得叫了起來(lái)。您手中的語(yǔ)文書(shū)停了下來(lái)，在半空中懸著(zhù)。您笑里藏刀地對周金如說(shuō)：“周金如!不許鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄!”您幽默的解釋?zhuān)旱梦覀冃Φ们案┖笱觥?/p>
張老師您的愛(ài)，如白云那么柔軟，如春雨那么滋潤，如小溪那么清澈。千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句話(huà)：“老師，謝謝您!”
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