教師生涯作文
不知不覺(jué)，我在三尺講臺上已經(jīng)度過(guò)了望28個(gè)春秋。忙中偷閑之時(shí)，總是刻意地追求我人生中最大轉折，從農民到講臺那些不尋常的日子。
1973年高中畢業(yè)，國家務(wù)農，一次偶然的機會(huì )，我被選招到本村小學(xué)任民辦教師。
初涉教壇，便體會(huì )到教學(xué)生活的不同滋味，作為一名教師并不是很容易的事，做一名優(yōu)秀的教師更是要付出百倍的艱辛。自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗，要把知識完整細致地傳授給自己的學(xué)生就顯得相當吃力。課堂上總是不遺余力地把課本知識和自己所知道的講給學(xué)生，但最終的效果去不盡人意，望著(zhù)講臺下，一雙雙渴求的純真的目光，內心感到十分內疚，但更激發(fā)自己成為一名優(yōu)秀教師的欲望。
記得一位學(xué)生的家長(cháng)曾反映：孩子很聽(tīng)話(huà)，就是怕老師膽小學(xué)不進(jìn)去。此刻心里不禁一驚，“怕”說(shuō)明了什么問(wèn)題？自己也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，也深刻理解“敬而遠之”的含意，教師樹(shù)立形象得到學(xué)生的尊敬合情合理，但學(xué)生裝“敬”老師的同時(shí)產(chǎn)生了“怕”的心理。我想責任完全在我們教師，教師是以育人為目的，如果學(xué)生有了“怕”的心理，思想產(chǎn)生了壓力，何談?dòng)�。�?jīng)過(guò)反思，便找到了其中的原因之一：那就是教育脫離了學(xué)生這個(gè)群體，同時(shí)也明白了教學(xué)工作是教師與學(xué)生共同完成的雙邊活動(dòng)。俗語(yǔ)說(shuō)，孤掌難鳴，獨木難支。這就要求我們教師要貼近學(xué)生，與學(xué)生交朋友。作為教師首先對學(xué)生要輔之以師愛(ài)，也必須成為愛(ài)的藝術(shù)家，給學(xué)生施之以愛(ài)。因為愛(ài)可以使學(xué)生感到自身的'價(jià)值，因為愛(ài)可以使學(xué)生心靈產(chǎn)生巨大內驅力，因為愛(ài)可以使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生深厚的興趣。
一段的教學(xué)歷程使自己悟出一些道理。教學(xué)上力求改進(jìn)方法，課堂上走下講臺與學(xué)生共同完成教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。采用激勵性的言語(yǔ)鼓勵學(xué)生，使他們積極上進(jìn)，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)施展才能的機會(huì )，充分挖掘他們的潛力。課后進(jìn)行走訪(fǎng)，與學(xué)生談心，在學(xué)習、生活上給他們以關(guān)愛(ài)。這樣一來(lái)，活躍了教學(xué)氛圍，協(xié)調了師生關(guān)系，教學(xué)上取得了明顯的效果，也使自己體會(huì )到了做一名教師的生活樂(lè )趣，更堅定了教學(xué)生涯的信念。
光陰荏苒，轉眼間到了1999年，這是一個(gè)高科技飛速發(fā)展的時(shí)代，也是教育教學(xué)改革逐步推向深入的時(shí)代。全國上下正進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)空前的教育革命，恰在這時(shí)自己肩負起了下莊學(xué)校校長(cháng)的職責，這無(wú)疑對自己又是一個(gè)極大的挑戰。幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，社會(huì )的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)改革勢在必行。面對當前的教育現狀，遠遠適應不了時(shí)代發(fā)展的要求，誰(shuí)滿(mǎn)足現狀，誰(shuí)守舊不前，誰(shuí)就要挨打。根據我校的具體現狀，自己身先士卒，帶領(lǐng)全體教師進(jìn)入教學(xué)改革的大潮之中。
首先著(zhù)手學(xué)校管理，組建一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗、求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng )新的領(lǐng)導班子，帶領(lǐng)全體教師共同探討、研究，制訂出各種行之有效的規章制度，成立了新課程教學(xué)改革研討小組，擬定教研教改活動(dòng)家方案，實(shí)行總體規劃分步實(shí)施。
其次，帶領(lǐng)教師外出參觀(guān)學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立教學(xué)改革骨干教師，展示教學(xué)改革示范課，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，鼓勵青年教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)能力，給他們提供創(chuàng )新的條件，使他們的能力得以施展。
著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“教是為了不教”�！敖獭笔墙處煹闹鲗ё饔�，而“不教”才是教育的真正目的。從教學(xué)生“學(xué)生”到學(xué)生“會(huì )學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”，并且能運用所掌握的知識解決問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題。這才是真正意義上的素質(zhì)教育。為了把教學(xué)改革落到實(shí)處，自己堅持每同聽(tīng)教師講課題3—5節，并且要求領(lǐng)導班子成員要以身作則，工作上分工協(xié)作各負其責，嚴格把好教學(xué)關(guān)。要求教師以培養學(xué)生能力為主，達到人人會(huì )學(xué)習，個(gè)個(gè)敢創(chuàng )新的局面。
教育工作是辛苦的，而且是長(cháng)久。為了保證教師安心從事教學(xué)，自己時(shí)常同教師相互交流、談心，關(guān)心他們的飲食起居，搞好同志關(guān)系，更好地服務(wù)教學(xué)。
教學(xué)法環(huán)境是教學(xué)的保障，優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境可以陶冶師生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，改善辦學(xué)條件，美化校園環(huán)境是必要的工作。1999年7月帶領(lǐng)全體教師刷新房屋、標語(yǔ)牌。2000年，對校園進(jìn)行了綠化。2002年建立了讀書(shū)窗、閱報欄，逐年對校園環(huán)境進(jìn)行改善，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在擔任校長(cháng)的五年間，同志們的大力支持和努力工作，使我校的教學(xué)成績(jì)穩步上升，年年被評為鎮先進(jìn)單位、優(yōu)秀校長(cháng)的光榮稱(chēng)號�！懊褡宓恼衽d在教育。教育的振興在教師”作為一名教育工作者任重道遠，時(shí)代將負負予我們更艱艱巨的任務(wù)，向我們挑戰，我相信，只要我們敬業(yè)愛(ài)崗，勇于奉獻，敢于創(chuàng )新，我們將會(huì )走在時(shí)代的前列，創(chuàng )出輝煌的業(yè)績(jì)。
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