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小學(xué)快樂(lè )作文教學(xué)設計
快樂(lè )作文教學(xué)就是在作文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的教學(xué)設計與指導，讓學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中用書(shū)面語(yǔ)言表達自己的思想情感，本文的內容是小學(xué)快樂(lè )作文教學(xué)設計，歡迎大家參閱。
小學(xué)快樂(lè )作文教學(xué)設計
1 確定教學(xué)起點(diǎn)
對本學(xué)校三年級學(xué)生進(jìn)行調查，確定教學(xué)起點(diǎn)。
1）三年級學(xué)生作文課形式化，沒(méi)有規范性和系統性，課堂缺乏生動(dòng)性。三年級每周每個(gè)班級安排2節作文課，一節用于教師指導寫(xiě)作，一節用于學(xué)生寫(xiě)作。實(shí)際上對于作文課的使用情況還是趨于語(yǔ)文課，沒(méi)有體現作文課的價(jià)值。課堂情境單一，顯得呆板無(wú)趣，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。
2）學(xué)校、家長(cháng)沒(méi)有正確認識作文寫(xiě)作。家長(cháng)認為這個(gè)階段孩子寫(xiě)不寫(xiě)作文無(wú)所謂，或認識到寫(xiě)作文的重要性卻沒(méi)有方法讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文。家長(cháng)缺乏對孩子的輔導，孩子平時(shí)素材積累少，閱讀量少，書(shū)面語(yǔ)言表達進(jìn)步緩慢。
3）學(xué)生對寫(xiě)作普遍興趣不高。對學(xué)生的習作興趣、習作習慣和習作能力進(jìn)行調查。學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣和閱讀興趣，只有一部分學(xué)生喜歡上作文課，并有心情愉快的感覺(jué)。
2 確定教學(xué)目標
教學(xué)活動(dòng)需要制定合理的教學(xué)目標，快樂(lè )作文教學(xué)的目標則是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養良好的寫(xiě)作習慣，讓學(xué)生具有較好的寫(xiě)作能力。
1）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
興趣是激發(fā)人們去做事的動(dòng)力因素，學(xué)生寫(xiě)作文也需要培養興趣，讓學(xué)生主動(dòng)形成“我要寫(xiě)”、“我想寫(xiě)”的狀態(tài)。在平時(shí)的作文課中要指導學(xué)生感悟生活、體驗生活；美文、趣文引導學(xué)生激發(fā)想象、鍛煉思維；作文課上多練多寫(xiě)、開(kāi)拓思維，多加鼓勵、增加信心、激發(fā)興趣；課外多讀多摘抄，模仿佳作鍛煉自身能力。
2）培養良好的寫(xiě)作習慣
教師引導學(xué)生養成觀(guān)察、思考、動(dòng)筆的習慣，平時(shí)多積累寫(xiě)作素材、生活經(jīng)驗。
3）提高寫(xiě)作能力
提高學(xué)生對自己積累素材的選擇、提取、加工能力，注意培養學(xué)生寫(xiě)作的'立意能力、布局能力和書(shū)寫(xiě)能力。
3 制定教學(xué)策略
1）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。通過(guò)思維、素材、表達和心理四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)。通過(guò)創(chuàng )設情境策略來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作思維方面，如組織游戲、開(kāi)展活動(dòng)等吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛；通過(guò)體驗生活和閱讀摘抄來(lái)幫助學(xué)生積累素材。如教師引導學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感受到自己喜歡的人、植物、動(dòng)物等，激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)組織討論交流和提供范文來(lái)增強學(xué)生的書(shū)面表達能力，教師提供更多的閱讀內容，讓學(xué)生增加課內和課外的閱讀量，積累素材。如開(kāi)展閱讀活動(dòng)、組織討論節目等；通過(guò)班級鼓勵表?yè)P和佳作展示來(lái)增加學(xué)生自信，提高對寫(xiě)作的喜愛(ài)，如開(kāi)設“佳作大家來(lái)點(diǎn)評”活動(dòng)。
2）培養良好的寫(xiě)作習慣
采取的策略有觀(guān)察訓練法去提高學(xué)生的觀(guān)察能力，培養思考習慣；有課內外活動(dòng)和閱讀活動(dòng)策略去讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)筆，積累寫(xiě)作素材習慣；有范文引路和班級評議活動(dòng)策略去激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生構思，培養積極修改習慣。
3）提高寫(xiě)作能力
學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)和寫(xiě)作習慣的培養將不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4 規劃教學(xué)內容
小學(xué)作文有想象文、記實(shí)文、應用文等，特別是記實(shí)文的書(shū)寫(xiě)。小學(xué)記實(shí)文的培養主要采取序列教學(xué)，安裝人、物、景、事內容劃分，安排訓練教學(xué)內容。記實(shí)文的教學(xué)安排展開(kāi)符合小學(xué)學(xué)生初接觸寫(xiě)作特點(diǎn)，需要通過(guò)一個(gè)階段性訓練來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
5、小學(xué)生三年級快樂(lè )教學(xué)實(shí)踐
作文課是快樂(lè )教學(xué)實(shí)踐的主要部分，需要教師指導和學(xué)生積極參與開(kāi)展討論、交流等活動(dòng)。
1）首先明確寫(xiě)作要求。如主題是寫(xiě)人的記實(shí)文寫(xiě)作，要求表現人物品質(zhì)、特點(diǎn)等。
2）明確教學(xué)目標：獲得知識與技能，明白寫(xiě)作方法，讓學(xué)生快樂(lè )寫(xiě)作。如寫(xiě)人的記實(shí)文則讓學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)人物的方法，引導學(xué)生增加生活觀(guān)察經(jīng)驗，提高書(shū)面表達能力，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信，在愉快的寫(xiě)作氛圍中收獲寫(xiě)作成果。
3）確定教學(xué)重難點(diǎn)。如寫(xiě)人的記實(shí)文則是讓學(xué)生學(xué)會(huì )描寫(xiě)人物外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞匯，用讓詞匯盡可能的豐富、充足。
4）教學(xué)準備
教師上課前進(jìn)行備課，準備教學(xué)PPT等。
5）教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
6）教學(xué)過(guò)程
快樂(lè )作文教學(xué)前期引導：①教師通過(guò)前期談話(huà)引導，讓學(xué)生從中體會(huì )情感流露。②游戲引路激發(fā)學(xué)生興趣，如在班級進(jìn)行游戲比賽，讓同學(xué)之間進(jìn)行描述，引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)人物外貌等特點(diǎn)的詞匯。③教師階段總結，只是外貌特點(diǎn)還不完善，點(diǎn)撥同學(xué)使用具體事例進(jìn)行特點(diǎn)描述，讓人記憶深刻。
快樂(lè )作文教學(xué)中期引導：開(kāi)拓學(xué)生思路，引發(fā)聯(lián)想。描述的具體事例應該是一件詳細的事，而不是多件組合，教師必須引導學(xué)生對該事件前因后果進(jìn)行綜合聯(lián)想，并從中突出人物特點(diǎn)。
快樂(lè )作文教學(xué)后期總結：①讓學(xué)生自我點(diǎn)評。②全班進(jìn)行互相點(diǎn)評，交流分享。③教師點(diǎn)評，展示優(yōu)秀作品，并鼓勵學(xué)生繼續努力。
6、結語(yǔ)
快樂(lè )作文教學(xué)則是讓小學(xué)生善于動(dòng)筆、樂(lè )于表達，讓學(xué)生更多的關(guān)注現實(shí)與生活，更加樂(lè )觀(guān)主動(dòng)的面對自己內心的真實(shí)情感并勇于表達。教師在作文教學(xué)中要積極引導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，這也是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師的責任。
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