有趣的課堂作文精品（4篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的有趣的課堂作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有趣的課堂作文 篇1

　　今天，我跟杜逸軒去了英語(yǔ)班。去的路上太熱了，我跟杜逸軒差點(diǎn)沒(méi)能活著(zhù)過(guò)去。

　　到了英語(yǔ)班，我們先檢查背誦，然后把抄的單詞和做的`練習題給老師。然后聽(tīng)寫(xiě)，然后開(kāi)始上課。

　　但是這一節英語(yǔ)課并沒(méi)有這樣，我們被韓老師訓了一頓說(shuō)我們上課說(shuō)話(huà)，還沒(méi)做練習題，最后，直接把上課時(shí)間提前十分鐘，原來(lái)一點(diǎn)半上，現在要一點(diǎn)二十上。

　　被訓完之后，我們苦事上課了。上課時(shí)因為被訓了，所以都不是很活躍，有氣無(wú)力地讀單詞。就這樣，我們一直上到了外教來(lái)。

　　外教老師這節課教我們如何用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)我們在家里的稱(chēng)呼，我們這才有點(diǎn)活躍起來(lái)。

　　但是，外教上課的時(shí)間太短了。不過(guò)我們還好有一個(gè)溫柔的小老師，她讓我們非常開(kāi)心，老師時(shí)不時(shí)還會(huì )開(kāi)一兩個(gè)玩笑使課堂變得不是那么枯燥乏味。

　　然后我們要聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)非常緊張，手心都冒汗了。

　　就這樣，一節英語(yǔ)課就過(guò)去了。

有趣的課堂作文 篇2

　　星期一次的課外活動(dòng)課即將開(kāi)始，同學(xué)們的心情也隨著(zhù)著(zhù)高昂起來(lái)了，大家都很期待這次的活動(dòng)會(huì )是什么。

　　上午第四節課一下課，老師便走進(jìn)了教室，故弄玄虛地說(shuō)：“誰(shuí)家離學(xué)校最近？”我們都異口同聲的說(shuō)：“王震震�！薄澳切�，王震震，你下午把你家的電磁爐和煮鍋帶來(lái)吧�！蓖跽鹫鹨宦�(tīng)，頓時(shí)蒙了圈，瞪著(zhù)眼睛驚奇地問(wèn)：“什么？帶鍋？干什么呀？”老師接著(zhù)說(shuō)：“別急，大家分成四組，每一組都要帶齊面粉、肉餡......”聽(tīng)到這里，一些聰明的同學(xué)就猜出其中的奧秘了，大聲喊：“��！老師是想讓我們包餃子吧！”此話(huà)一出，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，老師不得不拍手示意安靜。

　　下午，我迫不及待的跑進(jìn)了教室，幸好我的組員們都不負我的期望完成了任務(wù)。只有馬鳴鳴——她只帶了一小撮面粉。這可怎么辦呀！其他的組員都開(kāi)始紛紛抱怨：“這可怎么辦，不包算了�！薄榜R鳴鳴，你看看你，都怪你！”馬鳴鳴坐在位置上，大氣也不敢出，只低著(zhù)頭，認人數落。最后，馬鳴鳴只好向面粉較多的李卓卓借了一些，這才勉強夠了。老師交代完事項后，“包餃子大賽”就開(kāi)始了。我先來(lái)和面，一點(diǎn)一點(diǎn)的把水加進(jìn)去，最后揉光滑，面團就完成了。我有把面團中間用大拇指一點(diǎn)一點(diǎn)掏空。形成一個(gè)小面圈，再從一處把圈切開(kāi)，再一刀一翻的切成一個(gè)個(gè)小劑子，用搟面杖干成圓圓的餃子皮，餃子皮可是有講究的.，既不能太厚又不能太薄。為了讓每個(gè)組員都學(xué)會(huì )包餃子，我就切了24個(gè)，每人兩個(gè)。我拿起一張皮，在中間堆上肉餡，然后輕輕對著(zhù)，從一邊收口，一定捏緊，不然會(huì )露餡兒，就煮成肉湯了。這樣一個(gè)月牙角就成型了。我靈機一動(dòng)，想起了我平時(shí)在家研究的花邊，順著(zhù)餃子皮的一邊，一收一捏，一個(gè)立體餃子就誕生了，我又把另一個(gè)餃子的邊依次向里折，就成了花環(huán)餃，在我手中綻放，煞是好看。我抬起頭，再看看別人的餃子，個(gè)個(gè)都代表著(zhù)自己的特色，真是有趣。

　　最后，老師通過(guò)“大眾評選”得出了第一名——我們組，顏值擔當。

有趣的課堂作文 篇3

　　趙老師走路總是輕飄飄的，似云一般飄過(guò)走廊，來(lái)到了講臺上。若是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲，怕是渾然不覺(jué)老師的存在。

　　老師先復習上節課學(xué)的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，整首歌偏于高音。像我這樣的，要么是找不著(zhù)調，要么是唱破了音，合唱的時(shí)候也只敢小聲地唱。

　　“現在，哪位同學(xué)愿意單獨演唱一下這首歌？”老師用她那柔和的嗓音笑著(zhù)說(shuō)。

　　班上一片靜默，如我所料，沒(méi)有一個(gè)人愿意。我不適合唱高音，可班上適合唱高音的，未必就沒(méi)有，想來(lái)，只不過(guò)是不愿意罷了。環(huán)顧四周，有的同學(xué)低頭小聲吟唱，反復思考著(zhù)這一段的唱法；有的同學(xué)緊張得四處遠望，生怕老師叫到自己；有的同學(xué)用手撐著(zhù)頭，欲舉欲收。到最后，還是沒(méi)人舉手。

　　老師的眉頭終是皺了起來(lái)，道：“請不要讓我猜，我猜不準。還有些同學(xué)請不要用手撐著(zhù)頭，那樣我會(huì )認為你是要舉手�！�

　　這一番話(huà)，并沒(méi)有達到老師的本意，只不過(guò)有些同學(xué)放下了撐著(zhù)頭的手。只聽(tīng)得身旁的陶然對我小聲說(shuō)：“要不，你跟我一起上？”

　　我咬了咬牙，道：“就我這聲音，難免要給你拖后腿的吧�！�

　　班長(cháng)耐不住了，舉起了手。

　　“每次也就是這些個(gè)同學(xué)�！崩蠋熤粨u搖頭，請了李婕上。不知是老師對李婕的`過(guò)分夸獎還是出自班長(cháng)的影響力，同學(xué)們陸續舉起了手。

　　耗費了不知多長(cháng)時(shí)間，才開(kāi)始學(xué)下一首歌，填詞版的《玩具兵進(jìn)行曲》。怪我無(wú)心，竟忘了它是首“進(jìn)行曲”，只顧著(zhù)看樂(lè )譜歌詞，給唱成了“4/4”拍。合唱時(shí)，我一個(gè)人在那拖腔拿調，使我那聲音格外刺耳。

　　怪不得老師在那強調這是首“2/2”拍的曲子，還有意無(wú)意往我這兒望了一眼，弄得我臉上紅一陣白一陣的，真是丟臉！

　　這節課從頭至尾“跌宕起伏”，至今仍回味悠長(cháng)。

有趣的課堂作文 篇4

　　昨天，我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課，這堂課，老師帶我們演了晏子使楚課本劇。剛進(jìn)入教室，晏子使楚課本劇七個(gè)大字映入眼簾。宋老師說(shuō)：“每個(gè)小組的組長(cháng)舉手就行了，明白？”全班同學(xué)齊聲說(shuō)“明白�！彼卫蠋煱汛蠹曳殖闪税私M。

　　第一組開(kāi)演了，教室里立刻靜了下來(lái)。由組長(cháng)報幕，第一組上場(chǎng)了。演完以后第二組就來(lái)了。接下來(lái)第三組、第四組……我們是第八組，也是最后一組。到我們了，組長(cháng)李嘉嘉報幕：“蔡雨峰演楚王、包守凱演旁白、李尚睿演說(shuō)話(huà)的武士、包景丞演不說(shuō)話(huà)的武士、劉馳演囚犯、我演晏子�！蔽沂亲栽府斍舴傅腵，因為大家都不愿意演這個(gè)角色。但我想我能把這個(gè)角色演好。表演之前，我先準備好道具，道具有嘴叼著(zhù)一張紙，還讓趙千一用衣服把我綁上，然后就垂頭喪氣的上場(chǎng)了。我剛一上場(chǎng)，全班都哄堂大笑，宋老師問(wèn)：“為什么笑？”全班一起說(shuō)“因為劉馳！”

　　表演結束了，老師說(shuō)：“你利用道具利用的非常好，尤其是這個(gè)標牌，你是最好的囚犯�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我很高興。這堂課真有趣，我喜歡上這樣的課。

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