這也是課堂作文15篇【經(jīng)典】

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的這也是課堂作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

這也是課堂作文1

　　“丟手絹、丟手絹，輕輕地放在同學(xué)們的后面，大家不要告訴他”

　　嘈雜的操場(chǎng)，依舊是白帆紅堂，別樣方式的課堂，銀鈴般的笑聲回蕩。

　　幾輪過(guò)后，當丟手絹的歌曲聲戛然而止，而同學(xué)們的目光逐漸向我聚焦時(shí)，我自感不祥。小心翼翼地回轉身去定睛一瞧，一團軟綿綿的手帕出現在眼眸里，這不，上面還繡著(zhù)紅花。我愣了一下，但馬上跳了起來(lái)，拎著(zhù)手絹，擺起雙臂：“王，你暗算我！”真是猝不及防。

　　王“咯咯”地笑了，伙伴們也早已哄笑在地。我二話(huà)不說(shuō)，立刻加快腳步，只聽(tīng)到風(fēng)在耳畔吹得更響了：我可不想當眾表演！作為短跑能手，我一下子就抓到了王的衣袖，也打破無(wú)一人能抓到丟手帕者的僵局�？粗�(zhù)“罪魁禍首”王上場(chǎng)表演，我突然感覺(jué)有些對不起她呢

　　也許是榜樣的力量，同學(xué)們開(kāi)始各有各的打算。有的逐步掌握了時(shí)機和技巧，有的做好隨時(shí)奔跑的準備，也有的`則是不停地往后看。上臺表演的同學(xué)們逐漸多了起來(lái)，大家的表情可謂豐富多彩，真是幾家歡喜幾家愁啊。

　　小小一方手帕，在手與手、心和心之間傳遞，四十分鐘的快樂(lè )時(shí)光，悄然在游戲中不經(jīng)意地溜走。依舊是課堂，卻讓我體會(huì )到了不一般的書(shū)香。同學(xué)們在這些小游戲中懂得并體會(huì )：游戲技巧的背后，是人與人之間以笑溝通、以樂(lè )回暢的理解和體諒。這，何嘗不悅。

這也是課堂作文2

　　我們不能否認學(xué)校里的課堂給人們帶來(lái)巨大貢獻，但生活中處處是課堂，這些課堂給人們的貢獻也是不可磨滅的。

　　從小了說(shuō)，參加競賽就是一個(gè)課堂，無(wú)論是體育競賽還是文化競賽。體育競賽可以促使我們鍛煉身體，體育競賽幫助我們強健體魄，改進(jìn)身體狀況，其作用就像體育課。在文化競賽中人人都想得到好名次，從而促使人們更加努力學(xué)習，這也可以當成是一場(chǎng)文化課。我以前看到一段喜劇，大概內容是一個(gè)連隊各班之間進(jìn)行衛生比賽，一個(gè)炊事班一心想拿第一，那一個(gè)班的'幾個(gè)笨手笨腳的士兵在評比前學(xué)會(huì )打掃衛生，而且非常努力，因此得到第一。這次競賽讓他們學(xué)會(huì )勞動(dòng)，這次競賽不是一個(gè)“課堂”嗎?這種“知識”在學(xué)校的課堂學(xué)得到嗎?

　　往大了說(shuō)，像戰爭，戰爭可以使沃土千里一夜之間變成焦土一片，使富足變成貧窮。普通人從這個(gè)課堂里看到了戰爭的壞處。軍事家們從一次次戰爭中汲取經(jīng)驗和教訓，為下一次勝利做好準備;政治家們則從這里研究戰爭的起因，為下一次如何避免戰爭發(fā)生，因為戰爭是政治的延續。戰爭也是課堂，不同的人從這里學(xué)到了不同的道理和知識，只不過(guò)是“學(xué)費”高了一點(diǎn)。

　　生活中的課堂能開(kāi)闊視野，增長(cháng)才干，鍛煉體魄，磨練意志、使心靈得到進(jìn)化，智能得到開(kāi)發(fā)，我們不僅僅在學(xué)校的課堂學(xué)習，而且還要在生活中的課堂學(xué)習，每當遇到一件事情我們可以說(shuō)“這也是課堂”。

這也是課堂作文3

　　“怎么辦，怎么辦……哎，這道題不會(huì )��！”我枯燥地叫了起來(lái)。窗外春光明媚，太陽(yáng)公公露出了笑臉，大樹(shù)爺爺悄悄地醒來(lái)了，花兒向我們招手，小草盡情扭動(dòng)著(zhù)她柔韌的腰枝，一片生機勃勃的景象�？晌覅s被這枯燥、難度大的作業(yè)壓抑的無(wú)法開(kāi)心起來(lái)，原本充滿(mǎn)活力的世界也為此變得昏昏沉沉。于是，一籌莫展的我決定出去走走。

　　沿著(zhù)小區路邊走，只見(jiàn)這里開(kāi)著(zhù)各種各樣的花，長(cháng)著(zhù)許多移植過(guò)來(lái)的大樹(shù)，像公園一樣，空氣自然也很清新。一瞬間，夾雜在石板路縫里一顆不起眼的'小草映入了我的眼簾。那小小的縫隙里，那堅硬的石板路下，長(cháng)出了一小株綠油油、挺拔的小草，它們是多么勇敢��！用自己弱小的身軀與堅韌的石板抗衡，突破自我，沖出重圍。也許萬(wàn)物之中，最堅強、最勇敢的就是那最不起眼的小草。記得有句詩(shī)就是贊頌它的：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！痹谛〔萆砩�，我發(fā)現了它不為人知的力量，是它告訴我要勇敢、堅強，不能輕易放棄。

　　就在這時(shí)，我想到了我剛才的挫折——作業(yè)。我雖然算了很多遍，也解不出來(lái)，就開(kāi)始煩燥了，但是我卻沒(méi)有堅持下去。

　　我回到家，重新坐在桌子旁。靜下心來(lái)，把題的思路、過(guò)程一步步完完整整地寫(xiě)了下來(lái)，算了出來(lái)。終于，我把這道難題給解了出來(lái)，心中感到了勝利般的成就感，心情一下子就好了起來(lái)。

　　是啊，我們在面對困難時(shí)，都要勇于面對、敢于抗爭，不能退縮。生活中我們一定會(huì )遇到挫折、困難。但我們一定要微笑面對生活，因為在以后，我們一定會(huì )笑著(zhù)講述起那些讓我們哭的故事。

　　通過(guò)這節“自然課”，讓我明白了這些道理，不管遇到什么挫折，我們都不能放棄對生活的熱愛(ài)。

這也是課堂作文4

　　上課，在人們心中就是坐在教室里，傾聽(tīng)著(zhù)老師、教授所講的內容，但是在我們現實(shí)生活中，也不乏我們看不到的無(wú)形的課堂。

　　每次我們在網(wǎng)絡(luò )的海洋里漫游，其實(shí)都是在課堂中學(xué)習，有些人可能認為電腦就是為了給我們娛樂(lè )使用的`，是，電腦可以供我們娛樂(lè )，讓我們的生活變得更加豐富多彩，但是當我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )海洋中無(wú)拘無(wú)束漫游時(shí)，是否想到了什么？電腦是人類(lèi)智慧、努力的結果，如果科學(xué)家們沒(méi)有奮力拼搏的精神，那我們現在怎么會(huì )擁有在當時(shí)想都不敢想的娛樂(lè )項目？就在這電腦中，我們學(xué)到了一個(gè)在學(xué)校無(wú)法體會(huì )到的道理——只有肯去拼搏、鉆研，才能獲得成功！

　　我有一個(gè)表舅，他是一個(gè)私營(yíng)企業(yè)的老板，他在商海中拼搏，終于將企業(yè)的事業(yè)推向高潮，不僅改善了自己的生活，還為希望工程捐款捐物，這一切的成就都是怎么來(lái)的？如果我們的社會(huì )沒(méi)有改革開(kāi)放，哪兒來(lái)的這么大的成就？這都要歸功于改革開(kāi)放的功勞。我們可能在課堂上聽(tīng)到老師給我們講改革開(kāi)放的好處，但是耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)，生活中這些大課堂，比任何老師所講的都能讓人更加記憶深刻。

　　其實(shí)，生活本身就是一本無(wú)字的大書(shū)，是一個(gè)無(wú)形大課堂，只有我們去深深挖掘、體會(huì )，才能領(lǐng)略到它的精華所在！才能學(xué)到許多教室里學(xué)不到的東西。

這也是課堂作文5

　　一間教室，一方黑板，一尺講臺，難道課堂僅限于此嗎？我總相信，平凡的事物也定有它的不平凡之處，而這自然界中平凡的事物也是課堂。

　　落葉

　　當秋悄悄侵入大地，落葉遍地都是，經(jīng)過(guò)樹(shù)母親一年的哺育，他們，離開(kāi)了。但他們并沒(méi)有走遠，而是回到大樹(shù)媽媽的'腳下，成了大地的一份子，給大樹(shù)媽媽?zhuān)�給新葉子提供營(yíng)養，至此，他們才完成了使命。古人云“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！甭淙~，交給我，要有一顆感恩的心。

　　墻

　　一堵墻，一堵廢棄的墻，他沒(méi)有特別的用處，只能默默的存在。但有一天，一個(gè)晴朗的上午，一群孩子拿著(zhù)老師用剩的粉筆頭，在他身上亂涂亂畫(huà)，他難受又委屈，可他看到孩子們天真無(wú)邪的笑臉，默默地忍受著(zhù)。

　　一棵種子，在他身旁落下，它生根發(fā)芽，把那堵墻包裹在內，它將寬大的枝葉附在墻身上，墻沒(méi)有拒絕，即便他感覺(jué)承受不住種子的力量，但他喜歡這蓬勃的生機。

　　當墻再次睜開(kāi)眼睛，又看見(jiàn)了那群孩子，但他們長(cháng)大了，拿著(zhù)大桶大桶的油漆，為墻換上了一身均勻潔白的新裝。

　　一天夜里，烏云密布，狂風(fēng)驟來(lái)，當他覺(jué)得自己快要倒塌的時(shí)候，那顆種子卻緊緊地抓住了他，用寬大的枝葉遮擋著(zhù)打在他身上的雨點(diǎn)，風(fēng)雨過(guò)后，墻安然無(wú)恙。

　　墻沒(méi)有拒絕孩童，孩子們讓他煥然一新；墻沒(méi)有拒絕大樹(shù)，樹(shù)為他遮風(fēng)擋雨。

　　墻，教給我善待他人就是善待自己。

　　課堂，不僅僅是語(yǔ)數外，自然也是我們的課堂，只有我們不斷去體驗與經(jīng)歷，才可以在自然中學(xué)到更多知識。

　　讓我們走出校園，在自然的課堂里，學(xué)習更多的知識吧！

這也是課堂作文6

　　生活如一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛，課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站。是授于我們人生知識和道理的老師，人生處處都是課堂。而社會(huì )公德，是人生一個(gè)重要的，特殊的課堂。

　　我在電視上看到這樣兩則公益廣告。在地鐵的一節車(chē)箱里，有一個(gè)垃圾罐，人們都圍著(zhù)它踢，都生怕這垃圾罐到自己腳下，終于，這個(gè)垃圾罐到了一個(gè)青年人的腳下，他并沒(méi)踢給別人，也沒(méi)不理不睬，而是撿了起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶�！扒蜻M(jìn)了”這是道理的一球，看似簡(jiǎn)單，但守門(mén)員終究是自己的陰影面，不是所有人，都能踢進(jìn)這道德的一球。

　　另一則，講的是在一輛公交車(chē)上，人不多，但也沒(méi)有位子，一位剛買(mǎi)完菜的老奶奶，行動(dòng)很不放便，站在車(chē)上，沒(méi)有一個(gè)人給她讓坐，有的人還惡言相向，有一個(gè)年青人實(shí)在看不下去了，把位子讓給老人。這是一場(chǎng)公德的比賽，有些人愿意拋棄自己的公德，也不放棄一絲利益，而有的人，寧可拋棄自己的利益，也不讓自己對別人有愧疚感。

　　“公德”短短兩個(gè)字，教會(huì )了我們許多許多。不過(guò)，既然是課堂，難免少不了“學(xué)困生”，當然也有“尖子生”，有的人積極，有的人消極。有的人在“公德”的`課堂上，表現極佳，有的人表現也很令人失望�；蛟S，我們對到的還沒(méi)有什么認識，但，我相信，在這個(gè)課堂上，我們一定能學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)有社會(huì )到的的人。

　　這也使課堂，是人們一生的課程，想要對社會(huì )有所成就，對社會(huì )有所貢獻，就要在這個(gè)課堂上，學(xué)到些什么，并做出些什么。把社會(huì )公德發(fā)揚光大。

這也是課堂作文7

　　在你眼中，課堂是什么？?jì)H僅是一間四十平方米的教定中，學(xué)生們全神貫注的盯著(zhù)黑板上的潦草板書(shū)，聽(tīng)著(zhù)老師口中老生常談的知識點(diǎn)？

　　我眼里的課堂，不僅僅是這樣，它還存在于我的生活足跡中。

　　我愛(ài)我走過(guò)的這條道路。坐在大巴車(chē)上，透過(guò)窗戶(hù)，窗外的事物都急速向后，唯獨車(chē)駛過(guò)的公路延伸向遠方，那條寬敞的道路上，有零零星星的小石子，還有許多大巴車(chē)碾壓而過(guò)的痕跡，但不管被碾壓了多少次，它一直沒(méi)有變過(guò)，依舊是那么穩重而有安全感。我愛(ài)這一條長(cháng)長(cháng)的路，它就像我們走的人生路一樣，教會(huì )我不忘初心，堅守使命。

　　我愛(ài)我遇見(jiàn)過(guò)的每個(gè)人。生活中，我們都會(huì )與不同的人擦肩而過(guò)，也會(huì )與不同的人近距離相待。雖然真正陪你走到最后的只有幾個(gè)人，真正使你終身受益的.人也寥寥無(wú)幾，但是離去的那些人他們都不會(huì )無(wú)目的的出現在你生命中。有些人教會(huì )你善良；有些人讓你邪惡；有些人教會(huì )你寬厚；有些人會(huì )使你吝嗇。

　　我還愛(ài)我去過(guò)的每個(gè)地方。除了學(xué)校、家里兩點(diǎn)一線(xiàn)的來(lái)回，我還去過(guò)很多別的地方。我去過(guò)大海，站在海邊，我聆聽(tīng)海浪的聲音，讓愿望被海水沖刷；我來(lái)過(guò)樹(shù)林，在樹(shù)林中，我聆聽(tīng)蟲(chóng)鳥(niǎo)鳴叫，植物生長(cháng)的聲音。那一間書(shū)店讓我念念不忘，那一所咖啡館讓我回味無(wú)窮，這些地方，都教會(huì )我安靜下來(lái)，聆聽(tīng)生命、世界。

　　我愛(ài)在生活中碰到的一切，無(wú)論是路人，還是每個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的地方，它們都教會(huì )我熱愛(ài)生活，它們也是課堂。

這也是課堂作文8

　　我今年12歲了，已經(jīng)上了六年學(xué)了，上過(guò)許多節課，每節課都會(huì )有老師和我的同學(xué)。然而，我去年上的一節課卻與眾不同。

　　“姥姥，我回來(lái)了，”我大聲地叫著(zhù)。唉!回來(lái)了，坐下休息會(huì )兒�！蔽乙宦�(tīng)，不對勁，姥姥今天怎么這么興奮，我急忙脫下鞋，跑到客廳里去，我見(jiàn)姥姥在擺弄一個(gè)魚(yú)缸，我正在思索這個(gè)問(wèn)題，我家也沒(méi)魚(yú)，姥姥干嘛在擺弄一個(gè)魚(yú)缸啊!

　　我剛想走過(guò)去看個(gè)究竟，姥姥走了過(guò)來(lái)，手里捧著(zhù)一個(gè)魚(yú)缸，里面有幾條非常漂亮的金魚(yú)，我高興的竟然跳了起來(lái)。姥姥對我說(shuō)：“我今天去逛街，看見(jiàn)了這幾條漂亮的.金魚(yú)，就給你買(mǎi)了回來(lái)�！崩牙阎�道我喜歡金魚(yú)，但不知道為什么，我養金魚(yú)可金魚(yú)總死，我想，我一定要把金魚(yú)養活了。我暗下決心，我的小金魚(yú)一天一天的在長(cháng)大，魚(yú)缸里的誰(shuí)也越來(lái)越臟，我想我得給金魚(yú)換一下水，要不然金魚(yú)該臭死了。

　　我想著(zhù)想著(zhù)就作了起來(lái)。我又想到金魚(yú)要是冷了怎么辦，我急忙打開(kāi)飲水機燒開(kāi)了水，不一會(huì )兒，水燒開(kāi)了。我把熱水放進(jìn)魚(yú)缸里，然后，把金魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里，我就背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)了，放學(xué)后，我高高興興的往家走要看我的金魚(yú)，一進(jìn)門(mén)，姥姥告訴我金魚(yú)死了，我非常傷心，姥姥告訴我不能放熱水，這我才知道。

　　這也是一節課啊，雖然沒(méi)有老師和同學(xué)，但也讓我受益匪淺啊!

這也是課堂作文9

　　小時(shí)候，在幼兒園時(shí)，同樣的午后，同樣的輕風(fēng)，葉響。我們用一根根橡皮筋串聯(lián)起來(lái)，嘰嘰喳喳地排著(zhù)隊，幾個(gè)人一起跳著(zhù)橡皮筋。陽(yáng)光下，長(cháng)長(cháng)的影子在塑膠操場(chǎng)上跳躍著(zhù)，那身影是如此的活潑。

　　而今，雖然沒(méi)有綠色的塑膠場(chǎng)地，短短的用無(wú)數根橡皮筋連接而成的長(cháng)皮筋，但跳躍的身影猶在�？蓯�(ài)的大葉子用她那嫻熟、美妙的跳橡皮筋技巧，喚醒了我曾經(jīng)的影子。

　　我彈跳著(zhù)，繩內、繩外、繩上，朵朵錦花在腳下綻放。一步之差，差之千里，一步，一跳，便決定了成敗。許久未跳，動(dòng)作不免生疏、笨拙，但我卻享受于此。閑暇之余，來(lái)幾場(chǎng)“飛花令”，背幾句《長(cháng)恨歌》。靜聽(tīng)“秋雨梧桐葉落時(shí)”和“夜雨聞鈴腸斷聲”，不免為這活潑的'縮影增添了一份詩(shī)意，也有著(zhù)些許淡淡憂(yōu)傷，記錄著(zhù)曾經(jīng)的童年一去不復返。

　　彈跳間，每一個(gè)失足，便會(huì )讓自己失敗出局，所以每一個(gè)動(dòng)作，每一次跳躍，都需要小心謹慎，踏實(shí)地去完成每一彈跳。人生亦是如此，前方路漫，途經(jīng)斷橋、獨木、孤舟、峻嶺時(shí)，也如每次彈跳間，小心、謹慎、集中，因為前方是未知的，永遠不知道下一秒會(huì )發(fā)生什么。一不留神，便會(huì )跌倒，跌倒了快爬起來(lái)，踮起腳尖，始終要堅信星辰大海就在不遠的前方。

　　陣陣笑聲，久久回蕩；春風(fēng)輕唱，花香潛釀。兒時(shí)的記憶，從一片朦朧之中窈窕走來(lái)，雨疏風(fēng)驟，煙雨無(wú)言，不變的永遠是那顆初心兒時(shí)的笑聲和歡樂(lè )。

　　花開(kāi)花落，彈跳之間，恪守童真；

　　流水無(wú)聲，長(cháng)路漫漫，星辰大海。

這也是課堂作文10

　　生活處處有課堂，課堂就是小社會(huì )。在那里我們學(xué)到了無(wú)盡的知識，學(xué)會(huì )了做人的道理，增長(cháng)了我們的智慧……

　　公園也是個(gè)小課堂。那一天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，我和媽媽在公園里散步。我看到那碧綠的草坪里有一朵鮮艷的月季花，心生歡喜，想摘下來(lái)帶回家好好欣賞一番。我正想上前摘下時(shí)，看見(jiàn)那插在草坪中間的一塊警示牌，上面寫(xiě)著(zhù)：足下留情，小草怕疼。手下留情，小花怕痛。我立刻想到了：小花小草皆有生命，我要是為了自己高興，摘下了那朵美麗的月季花，豈不是殘害了一個(gè)生命嗎？想到這，我打消了摘月季花的念頭，繼續散步。

　　走著(zhù)走著(zhù)，我的頭上冒出了汗。我拿了一張紙巾擦那滿(mǎn)頭的大汗，擦完正要隨手把那紙巾扔在地上時(shí)，媽媽趕緊叫住了我：“且慢！你看！”我怔住了，順著(zhù)媽媽手指的方向，我看到了前面垃圾桶旁的'警示牌上面寫(xiě)的——不要讓文明只差一步，文明要你我共同創(chuàng )造。我明白了，立馬沖向垃圾桶把垃圾扔進(jìn)去。我想，要不是媽媽提醒我，我就做了一件不該做的事了。此時(shí)，我懂得了這樣一個(gè)道理：生活離不開(kāi)環(huán)保，我們從小就要做環(huán)保小衛士！

　　那以后，每當我看見(jiàn)小弟弟或小妹妹把吃的棒棒糖的糖紙扔在地上時(shí)，我會(huì )立刻拾起糖紙扔進(jìn)垃圾桶，并告訴她不要亂扔垃圾；每當我看到過(guò)路的人想要踐踏花草時(shí)，我會(huì )上前勸阻，告訴他花草皆有生命，不要踐踏他們，它們會(huì )疼的。

　　公園也是個(gè)課堂，在公園里我學(xué)到了文明，學(xué)到了環(huán)保。生活處處是課堂，在生活中，我學(xué)到了很多很多……

這也是課堂作文11

　　不只有在學(xué)校的教室里，老師講課的地方，才叫做課堂，才可以獲取知識。精彩的大自然，復雜的社會(huì )，妙趣橫生的書(shū)籍，奇妙的網(wǎng)絡(luò )，同樣可以成為我們的課堂，同樣可以從中獲取知識。

　　一本本書(shū)籍中，都藏有許多知識，雖然他們外表迥同各異，有的光鮮靚麗，有的樸實(shí)無(wú)華。但那不同的外表下，卻是用同樣的字符，所組成的奇妙世界。

　　剛剛開(kāi)始接觸到書(shū)本，就只是腦中多了幾篇妙趣橫生的故事，之后，慢慢的，隨著(zhù)閱讀層次的深入，我不斷的替換著(zhù)自己所讀的'書(shū)，也在向書(shū)中的課堂不斷靠近。直到我讀書(shū)，不再是為了看其中妙趣橫生的故事，曲折的人物經(jīng)歷時(shí)，我終于打開(kāi)了課堂的大門(mén)，走進(jìn)了其中的世界，在里面如饑似渴的接受，發(fā)掘著(zhù)知識。

　　進(jìn)入了書(shū)籍中的課堂后，每讀一本書(shū)，都會(huì )從中有所收獲，其中，我最受益的就是作文方面的提升。

　　自從接觸了書(shū)籍，作文水平一直在穩步提高，再也沒(méi)有之前一碰到作文，就在桌前半小時(shí)都寫(xiě)不上一個(gè)字的情景。但自從接觸了書(shū)籍中的課堂后，大有所好轉，逐漸的，變得不懼怕作文了，甚至在碰在作文后還會(huì )有一絲期待。

　　直至現在，我從書(shū)籍中獲取的知識還在持續的積累中，收獲也越來(lái)越大，幫助到我的也越來(lái)越多。

　　不只有有老師的地方才是課堂，當你走進(jìn)大自然，踏入社會(huì )，讀完一本書(shū)，瀏覽完一個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，或許會(huì )發(fā)出一聲輕嘆，原來(lái)，這也是課堂。

這也是課堂作文12

　　在生活中，不只有校園中的課堂才是課堂，到處都是課堂，只要你認真觀(guān)察，你就可以發(fā)現。

　　記得有一次，我特別想要一個(gè)玩具，媽媽嫌它貴，就一直沒(méi)有給我買(mǎi)。終于，媽媽在我的再三請求下，答應給我買(mǎi)，不過(guò)有一個(gè)條件，那就是必須在這次的國際象棋比賽中晉級到8級，這對我來(lái)說(shuō)可是個(gè)艱巨的挑戰，就像一面不可推倒的墻一樣，擋在我和玩具的面前。

　　不過(guò)我并沒(méi)有害怕這面墻，我為了獲得玩具，付出了很多努力。首先，我堅持每天晚上跟媽媽下一盤(pán)棋，即使晚上寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚。第二，我會(huì )每天看一遍國際象棋的教科書(shū)，想好怎樣應對各種情況。第三，我會(huì )多做一些數學(xué)題，擴張我的思維。漸漸地，我的實(shí)力在慢慢地變強。最后，我真的推到了這面墻，晉級到了8級，也獲得了玩具。

　　這節課告訴我：任何困難，只要我們用心并且全力以赴，總會(huì )獲得成功的。就像老師說(shuō)得那樣“‘精誠所加，金石為開(kāi)�！�‘世上無(wú)難事，只怕有心人�！�”竹筍要是想從土里鉆出來(lái)，是很困難的，但是它們能夠鉆出來(lái)，長(cháng)成筆直的`竹子，就是因為它們不害怕困難。在現實(shí)生活中，有一些人，他們面對困難，毫不畏懼，努力把它攻破，他們不就具有這樣的精神嗎。而又有些人，他們畏懼困難，一遇到困難就想要躲避，這樣的人只會(huì )躲避這樣是做不了大事的，困難就像紙老虎，只要你勇敢地把它推倒，困難自然就會(huì )迎刃而解。

　　所以說(shuō)，在生活中，我們會(huì )遇到許許多多的困難，只要我們不畏懼困難，用心并且全力以赴，就可以獲得我們希望的成功。

這也是課堂作文13

　　語(yǔ)文，不僅僅局限于課堂。生活中處處是語(yǔ)文，可以說(shuō)生活有多寬廣，語(yǔ)文就有多遼闊。

　　中國詩(shī)詞大會(huì )是綜藝節目中的一股“清流”，是一檔充滿(mǎn)了知識和智慧的節目。它在一定的程度上代表著(zhù)我們中國文化。它強調我們傳統文化的.重要性，讓國人產(chǎn)生更多的文化共鳴，增強我們文化自覺(jué)與文化自信。

　　中國詩(shī)詞大會(huì )是別具一格的語(yǔ)文課。我們可以學(xué)到許多古詩(shī)詞，傳承中國的古典文化。

　　從金戈鐵馬到琴棋書(shū)畫(huà)，從大漠孤煙到水墨江山，從肝膽忠義到千里嬋娟，我們能夠感受炎黃子孫的家國情懷。從大漠孤煙塞北到杏花春雨江南，從山水田園牧歌到金戈鐵馬陽(yáng)關(guān)，我們能夠體味人間百態(tài)。詩(shī)詞，已成為我們骨子里的一部分。遨游在詩(shī)詞之中的那份感動(dòng)，那份沉醉，那份喜悅，那種振奮，是詩(shī)詞所綻放的光芒，也是詩(shī)詞永恒的魅力！

　　中國的詩(shī)詞文化，已傳到了世界各地，在這次疫情中，日本捐助中國的物資富有文化感，上面分別寫(xiě)著(zhù)“山川異域，風(fēng)月同天�！薄柏M曰無(wú)衣，與子同裳�！薄扒嗌揭坏劳�風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉�！边@些詩(shī)，不僅表現了中日兩國同仇敵愾、團結一心的高昂斗志，也突出了中華文化的魅力。

　　這一句句詩(shī)詞，也是語(yǔ)文課，是行走著(zhù)、溫暖著(zhù)我們的語(yǔ)文課，生機勃勃，活色生香。

這也是課堂作文14

　　你看，雛鷹從萬(wàn)丈懸崖飛向天空；烏鴉銜著(zhù)肉飛向哺育自己的母親。這，何嘗不是課堂。許多人認為，只有在學(xué)校里的才是課堂，其實(shí)不然，在生活中，大自然中，也都是課堂。

　　在自然中，小草是堅持不懈的象征。在寒風(fēng)中挺拔著(zhù)自己的身姿，你堅強不屈的毅力，度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寒風(fēng)凜冽的夜晚。

　　這天晚上，雷電交加，窗外的所有事物，都好像在與大自然做著(zhù)斗爭。突然，“啪”的一聲，家里停電了。我趕忙跑出去，大家都圍在電線(xiàn)桿旁邊，原來(lái)是一棵大樹(shù)被電劈掉了，正好掉在電線(xiàn)桿上。這是我第一次遇到這種事情，我被眼前的景象驚呆了。第二天早上，陽(yáng)光明媚，。一點(diǎn)兒也沒(méi)有昨天晚上的跡象，好像一切都過(guò)去了。但是昨天晚上被劈掉的那根大樹(shù)，。卻還是躺在那。而旁邊綠油油的`小草卻開(kāi)的茂盛，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，把全身上下的綠色全都煥發(fā)出光彩。我無(wú)法想象，這么大一棵樹(shù)，卻這么輕易地被閃電折斷。而小小的一顆草，卻頑強地活了下來(lái)。我無(wú)法想象，在那個(gè)夜晚，它怎樣經(jīng)歷了生死搏斗。我想象著(zhù)：風(fēng)把它吹倒，它又挺起來(lái)。雷電把它劈倒，過(guò)了一會(huì )兒，然后又奇跡般的恢復了。但是我怎么也不能把它經(jīng)歷的種種困難，準確地描繪出來(lái)。小草給予我們的，不只是堅持不懈的精神，更多的是對生命的尊重，對生命的努力。

　　就連一棵小草，都可以給我們上課。那么人，不是可以給我們更深刻，更刻骨銘心的課嗎？就像海倫凱勒，她失明失聰，可她用頑強不屈的毅力成就了世人對她的尊重對她的贊美。李政道和楊振寧，通過(guò)合作獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，得到了至高的榮譽(yù)。這，也是課堂。

這也是課堂作文15

　　生活中處處都有課堂，只要你肯發(fā)現，任何事情都值得你學(xué)習。

　　謙讓

　　幾年前，我和爸爸媽媽一起去爬華山，俗話(huà)說(shuō)得好：“華山自古一條道”。這不，我剛想上山就有大批下山的游客，別的游客都爭先恐后地往山上擠，可爸爸卻拍拍我的肩膀說(shuō)：“我們等會(huì )兒上，等人走完了，這時(shí)候上，只會(huì )和下山的游客發(fā)生矛盾�！甭�(tīng)完爸爸的話(huà)，看著(zhù)爸爸的眼神，我明白了什么是謙讓。

　　堅持

　　下山的游客都走完了，我們一家開(kāi)始上山，可剛走一半，我就吃不消了，我雙手叉腰，氣喘吁吁，對爸爸說(shuō)：“歇會(huì )兒，累了�！薄安恍�，你現在休息，馬上站起來(lái)會(huì )更累，再高，再險的山都可以翻越，你再想想紅軍戰士，那時(shí)候沒(méi)有路，還要他們自己披荊斬棘，那是多么艱難的一件事呀！但他們又是怎樣過(guò)來(lái)的呢？俗話(huà)說(shuō)，‘沒(méi)有過(guò)不去的火焰山’�！卑职终Z(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)，這次爸爸的眼神，讓我明白了什么是堅持。

　　勇敢

　　我們繼續上山，聽(tīng)山下人說(shuō)前面有一段路很陡，不太好通過(guò)，建議小孩不要過(guò)。我一聽(tīng)，心里便慌了，愁眉苦臉地對爸爸說(shuō)：“爸爸，前面的`路很陡，我們還是不去了吧！”“不行，剛剛有那么多的陡路，你不都走過(guò)來(lái)了嗎，前面的還怕什么呢？”爸爸目光堅定，果斷地說(shuō)。我只好鼓足了勇氣，扶住欄桿，一步一步艱難地走下去，就在那時(shí)，我知道了什么是勇敢。

　　生活中處處都有課堂，這一次小小的爬山，也會(huì )讓我收獲頗多。

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