【必備】寫(xiě)課堂的作文合集九篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)課堂的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

寫(xiě)課堂的作文 篇1

　　一說(shuō)到“課堂”，很多學(xué)生都會(huì )覺(jué)得很煩，很枯燥，但其實(shí)也有不一樣的課堂！

　　我九歲那年，課外舞蹈班要舉辦“校慶”活動(dòng)，要求每班出一個(gè)團體節目，再安排一個(gè)學(xué)生單獨表演一個(gè)節目。而老師就選中了我來(lái)單獨表演一個(gè)節目。知道這個(gè)消息后，我很欣喜，但也很緊張。怕自己做不好，給班級丟臉。終于到了“校慶”活動(dòng)當天。我做好了一切準備工作，在后臺候場(chǎng)。我緊張極了，一直來(lái)回搓著(zhù)手，坐立不安。我越想越不敢上場(chǎng)了，汗水一顆顆的滑下臉頰。

　　這時(shí)，我的老師找到了我，一邊給我擦汗、補妝，一邊叮囑我說(shuō)：“上臺不要害怕，要相信自己能做好�！闭f(shuō)完，便拉著(zhù)我的手去幕布后候場(chǎng)。聽(tīng)完老師的話(huà)，我的心稍稍平靜了一些。

　　我看到我前面的那個(gè)人表演的十分精彩，臺下的觀(guān)眾又有那么多，一下子我又開(kāi)始忐忑不安，急得有點(diǎn)想哭，兩個(gè)腿一直在發(fā)抖。很快，上個(gè)節目結束了，主持人報完幕后，我節目的音樂(lè )伴奏響了起來(lái)，燈光也亮了起來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得音樂(lè )不再優(yōu)美，而是尖而刺耳的噪音，鎂光燈則是一雙雙鋒利的眼睛，緊緊的注視的我。我一直待在幕布后不敢上臺。這時(shí)，我看見(jiàn)舞臺那邊的'幕布旁，我的老師，她注視著(zhù)我，給我做著(zhù)“加油”的手勢。我也在心里默默的對自己說(shuō)：“自信，要對自己有信心，我一定能行的，加油！”

　　又重新鼓起了勇氣，走上舞臺，迅速按照音樂(lè )做起了相應的動(dòng)作。此時(shí)，伴奏是多么優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)，鎂光燈的燈光是多么柔和，像一縷縷溫暖的陽(yáng)光，而我則像是置身于一湖清水之中的驕傲的白天鵝，在水中歡樂(lè )地游著(zhù)，十分高傲、優(yōu)雅。很快，我的節目結束了，觀(guān)眾席傳來(lái)雷鳴般的掌聲，我高興極了，謝完幕后，我欣喜地走下了舞臺。

　　回到家中，我又回味了一下老師的話(huà)，這件事使我明白了：不管做什么事，都要對自己有信心，自信有時(shí)會(huì )將你推向成功的彼岸！有信心很重要。

寫(xiě)課堂的作文 篇2

　　課堂，是一個(gè)神奇而又神圣的地方，是老師播撒知識、播種希望的地方，是學(xué)生汲取知識，收獲精神糧食的花園。

　　我心中的理想課堂是自由自在、無(wú)拘無(wú)束的。同學(xué)們圍坐成一圈，十分輕松。老師呢，臉上掛著(zhù)甜甜的微笑，講課的語(yǔ)言生動(dòng)幽默，一門(mén)心思把所有所知道的知識全心全意而又不枯燥乏味地傳授給我們。同學(xué)可以隨意提出問(wèn)題，做出猜測，或是回答問(wèn)題。整個(gè)課堂氣氛十分融洽。

　　我心中的課堂是豐富多彩的。不僅限于教室，有時(shí)也可以去校園里走動(dòng)走動(dòng)，去探索大自然的奧秘，感受大自然的奇妙。還可以多一些課外實(shí)踐活動(dòng)，比如，在充滿(mǎn)生機的春天播種一棵小樹(shù)苗，在清明節時(shí)去掃墓，緬懷先烈，元旦節時(shí)舉行一些活動(dòng)……我想，這也是課堂，讓我們接觸了社會(huì )，豐富了知識，豐富了想象力，也讓我們體會(huì )到“自己動(dòng)手，豐衣足食”的樂(lè )趣。

　　我心目中的`課堂是充滿(mǎn)享受的。老師同學(xué)都把熱情投入到課堂中，老師講得輕松，學(xué)生們聽(tīng)得認真，學(xué)得自在。音樂(lè )課上，靜靜聆聽(tīng)那優(yōu)美的樂(lè )曲如泉水般“叮咚”流響出來(lái)，令人深深陶醉其中;美術(shù)課上，那一幅幅絢麗多彩的畫(huà)，一條條清晰的線(xiàn)條，令人驚嘆，令人折服。

　　我心中的理想課堂是彼此尊重的。老師應該保護學(xué)生的自尊心，培養學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)應該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生知識、能力、興趣等方面的需要，設計不同類(lèi)型，不同難度的題目。所有活動(dòng)每個(gè)人都有參加的機會(huì )，每個(gè)人都會(huì )有不同的體驗，會(huì )給人帶來(lái)不同的啟示。

　　這就是我心中的理想課堂，一個(gè)歡樂(lè )、自由、豐富多彩又彼此尊重的課堂，我希望自己能如愿置身在這樣的理想課堂中！

寫(xiě)課堂的作文 篇3

　　今天上作文課，課堂上為了活躍氣氛，溫老師提議我們大家做一個(gè)“鬼臉游戲”。

　　對老師的提議我們心里都非常激動(dòng)，大家在下面唧唧喳喳的議論著(zhù)，可都不敢上去表演。終于我們班的張翰星同學(xué)自告奮勇的站了起來(lái)，老師讓他走到講臺中間，我們也立刻安靜下來(lái)，目不轉睛的注視著(zhù)張翰星的'那張臉。只見(jiàn)他用兩個(gè)小拇指放在嘴的兩邊將嘴向外拉開(kāi)，用兩個(gè)食指按著(zhù)兩只眼睛的下方往下扒開(kāi)，并來(lái)回的吐著(zhù)舌頭。他那滑稽得樣子逗的同學(xué)們哈哈大笑，前仰后合。

　　接著(zhù)溫老師又給我們表演了一個(gè)狡猾的大狐貍。這時(shí)候教室里的氣氛活躍起來(lái)了，整個(gè)教室里充滿(mǎn)了開(kāi)心的笑聲。溫老師讓我們同桌之間相互做鬼臉并進(jìn)行交流。還沒(méi)等我準備好，我的同桌就用兩個(gè)拇指和食指扯著(zhù)兩只耳朵，用兩個(gè)小拇指頂著(zhù)兩個(gè)鼻孔，沖到我的面前，活脫脫一直小豬的樣子，可愛(ài)極了，笑得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。

　　就這樣不知不覺(jué)到了下課的時(shí)間，溫老師讓我們把這開(kāi)心的游戲記錄下來(lái)，作為下節課的寫(xiě)作內容。

　　通過(guò)這次游戲，使我明白生活中只要善于觀(guān)察，就會(huì )發(fā)先許多有趣的事情。

寫(xiě)課堂的作文 篇4

　　“哈哈哈……”歡快的笑聲從我們班里傳了出來(lái)，你要問(wèn)這是怎么一回事，那就看看下面吧！

　　上課了，老師讓我們玩一種游戲“時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件”老師把小紙條發(fā)給我們，說(shuō)：“每個(gè)人都寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，寫(xiě)完之后就交到老師手里，最好是有趣一點(diǎn)的�！�

　　頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在想些什么好，樣子也各不相同：同學(xué)們有的在那苦思冥想，緊鎖眉頭；有的同學(xué)胸有成竹，好像寫(xiě)這并不難；有的同學(xué)在那暗自竊喜，好像想出了什么鬼點(diǎn)子……

　　不一會(huì )兒，同學(xué)們開(kāi)始陸陸續續的往上教。老師把紙條分成四類(lèi)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

　　整理完后，老師叫四位同學(xué)上來(lái)抽紙條，我也被叫上了，并且被分配到抽時(shí)間哪里。開(kāi)始讀了，“在地球末日的時(shí)候，盧藝璇在地溝里玩雙杠！”頓時(shí)，班里笑成一片，像炸開(kāi)了鍋。我的臉上更是一陣青一陣白，恨不得把那個(gè)寫(xiě)我命的人給打一頓。

　　令我最開(kāi)心的還是姜傳奇抽的那次。

　　老師叫姜傳奇和其他三位同學(xué)上來(lái)抽紙條，姜傳奇抽的是人物那組。只見(jiàn)姜傳奇快速的抽了一張，看了起來(lái)。但是這時(shí)，我發(fā)現姜傳奇的臉從紅變成青，好像要有不幸的事發(fā)生在他的身上，我心里已經(jīng)猜到了八九分。

　　老師讓他們開(kāi)始讀，“在公元前20xx年9月10日�！倍�姜傳奇竟然沒(méi)有讀他的紙條！姜傳奇極不情愿的開(kāi)始讀：“姜……傳奇”原來(lái)他抽到的'是自己！班里立即傳出了一片笑聲，好像炸開(kāi)了鍋。

　　老師拍了拍手，讓我們停下來(lái)，并讓剩下的同學(xué)繼續讀“在鬼屋里踢足球�！卑嗬锪⒓凑ㄩ_(kāi)了國：有的同學(xué)校的頭直撞墻；有的同學(xué)校的趴在了地上；還有的同學(xué)笑得直不起要來(lái)……

　　我喜歡這堂有趣又生動(dòng)的課！

寫(xiě)課堂的作文 篇5

　　天地蒼茫，蔚藍的天空，飛鳥(niǎo)在翱翔；幽深的海底，魚(yú)兒在遨游；我，這個(gè)世界的一個(gè)小分子，在課堂上找到了樂(lè )趣所在。

　　“上課講的內容是……，大家趕緊看��！”課代表聲嘶力竭地布置課前任務(wù)，無(wú)奈，這聲音猶如在鬧市上一只小蚊子的抗議，根本不起任何作用。

　　這時(shí)，像歡騰的溪水突然被巨石擋住一樣，全班鴉雀無(wú)聲，靜得讓人心里發(fā)慌，慢慢轉身，抬頭——任課老師瞪著(zhù)銅鈴大眼，胸脯夸張的一起一伏，顯示著(zhù)內心的氣憤，來(lái)不及多想，趕緊回頭，裝作學(xué)習的樣子。

　　“鈴——”上課鈴終于敲響，英語(yǔ)老師夾著(zhù)書(shū)，邁著(zhù)方步，優(yōu)哉游哉地進(jìn)了門(mén)，拋下一句：“我看大家挺歡��！是不是？”“嘿嘿，……”幾個(gè)制造噪音的男生不好意思的陪著(zhù)笑臉，低下了頭�！澳�，你，還有你，包括那些沒(méi)有完成作業(yè)的，都蹲下！”

　　蹲下？這不是給那些人創(chuàng )造不認真聽(tīng)課的機會(huì )嗎？我們面面相覷。再看看老師，眼鏡下面那有神的小眼閃著(zhù)“狡詐”的光，難道……

　　課上，那些“卑躬屈膝”的人們不時(shí)傳來(lái)幾聲呻吟或抱怨：“天哪，累死了�！薄安缓�，腿麻了！”“哎呦，哎呦，老師動(dòng)私刑了！”“要人命啦！”……看不出來(lái)，幽默詼諧的老師還挺有心計的呀！

　　這節課在我們的笑聲中結束了，而那些人呢？在老師的折磨”下霸氣盡失，半死不活，趴在桌上休養呢！

　　還沒(méi)有緩過(guò)勁來(lái)，語(yǔ)文老師踏著(zhù)模特步翩翩而至，用充滿(mǎn)磁性的男中音精力充沛地說(shuō)了聲：“同學(xué)們好！”便又跟著(zhù)他進(jìn)入了美妙的'文字世界……

　　老師用加星的方式“引誘”我們積極回答，同學(xué)們熱情高漲，上到得力干將，下至無(wú)名小卒，都將手舉過(guò)了天，讓老師無(wú)法抉擇，不禁喜上眉梢，班級氣氛達到高潮，意猶未盡之時(shí)，下課鈴終究是響了起來(lái)……

　　哦！下節課是數學(xué)，讓老師率領(lǐng)我們去敲響有趣的幾何世界的大門(mén)吧。

　　飛鳥(niǎo)在翱翔時(shí)，蔚藍的天空屬于它；魚(yú)兒在遨游時(shí)，幽深的海底屬于它；我在上課時(shí)，有趣的課堂屬于我！

寫(xiě)課堂的作文 篇6

　　我理想的課堂，不再是老師講，學(xué)生聽(tīng)，而是學(xué)生講，老師聽(tīng)。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的交流。對此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂，學(xué)生們把自己的想法說(shuō)出來(lái)，老師則在一旁靜靜地傾聽(tīng)，不時(shí)加以鼓勵和改正，使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯，踴躍發(fā)言，課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。

　　其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實(shí)驗可以有更多手動(dòng)操作的機會(huì )，在實(shí)際操作中與同伴合作探索、學(xué)習。遺憾的是，學(xué)校的實(shí)驗室大概常年是空著(zhù)的，器材貌似也不足。在實(shí)驗與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂(lè )趣與自由，而不是被動(dòng)地記下一堆筆記。

　　其實(shí)我的理想課堂并不是空想，只是希望上過(guò)的幾節“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會(huì )貫通一下，取其精華，去其糟粕。

　　像那節語(yǔ)文課，學(xué)的`是《范進(jìn)中舉》，老師讓兩組同學(xué)上臺演了一出“課本劇”，同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖，在一片會(huì )心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節課圓滿(mǎn)結束。玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂(lè )與知識，一箭雙雕，這不正是我理想中的課堂嗎？

　　最后，也是最重要的一點(diǎn)，我理想的課堂，應更親近自然。學(xué)習是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們去學(xué)校附近的公園中觀(guān)察。每發(fā)現一種植物，我們都會(huì )興奮得叫起來(lái)。陽(yáng)光之下，春風(fēng)徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然。

　　綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習為主，學(xué)習之中再來(lái)點(diǎn)樂(lè )趣與一定的自由，便是錦上添花。

寫(xiě)課堂的作文 篇7

　　記得二年級的開(kāi)學(xué)第一天,我們班換了新的英語(yǔ)老師, 新的英語(yǔ)老師姓辛,剛開(kāi)始上她的課時(shí)所有的同學(xué)都很膽小，都不敢舉手回答問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)人舉手，過(guò)了大約5分鐘，才有一個(gè)同學(xué)舉手，也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的'小手，個(gè)個(gè)爭搶著(zhù)回答問(wèn)題.

　　在這樣的學(xué)習環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時(shí)辛老師請我站起來(lái)回答問(wèn)題,我答對了,辛老師還獎給我一個(gè)貼畫(huà),我可高興了,這時(shí)無(wú)情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語(yǔ)課結束了。啊，難忘的一堂英語(yǔ)課！

　　現在我的貼畫(huà)已經(jīng)有12個(gè)了.看我多厲害啊!我現在可喜歡上辛老師的英語(yǔ)課了,我一定要把英語(yǔ)學(xué)好.

寫(xiě)課堂的作文 篇8

　　小學(xué)中，我經(jīng)歷過(guò)許許多多的事，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我大都淡忘了，但唯有一堂語(yǔ)文課讓我終身難忘。

　　記得小學(xué)三年級的時(shí)候，我在課堂上老是不敢舉手，總是安靜地坐在教室里，再說(shuō)那時(shí)侯，我們全班都不會(huì )舉手，老師見(jiàn)了大發(fā)脾氣，吼道：你們看!我等你們舉手已經(jīng)浪費了多少時(shí)間啊?最起碼有十分鐘了，如果不浪費這些時(shí)間，我們又能學(xué)到很多的.知識，你們說(shuō)對嗎?同學(xué)們聽(tīng)了老師說(shuō)得有道理，但同學(xué)們都把它當成耳邊風(fēng)，盡管老師怎么說(shuō)，都沒(méi)用。

　　于是，老師就抽學(xué)號，可偏偏每次抽到我，我想：老師成心和我在作對吧!為什么偏偏抽到我呢?7號，老師抱出了學(xué)號，我聽(tīng)了心跳加快了幾十倍，臉刷地一下紅了起來(lái)，站在位子上一動(dòng)不動(dòng)，二話(huà)不說(shuō)。老師生氣地說(shuō)我像個(gè)蠟燭

　　下課后，語(yǔ)文老師和藹地對我說(shuō)：孩子，你上課為啥不舉手呢?站起來(lái)說(shuō)錯了無(wú)所謂，老師也不會(huì )批評你，只要你站起來(lái)說(shuō)就是好樣的!我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　轉眼間一學(xué)期過(guò)去了沒(méi)，我上樂(lè )五年級，每當上課不敢舉手時(shí)，語(yǔ)文老師的話(huà)就在我的耳邊響起，接著(zhù)，我總是高高地舉起手來(lái)，還多次受到其他老師的表?yè)P，我的成績(jì)也在穩步提高。

　　如果沒(méi)有語(yǔ)文老師的耐心開(kāi)導，我上課時(shí)還不敢舉手，那么成績(jì)也不會(huì )進(jìn)步，是那堂語(yǔ)文課、是語(yǔ)文老師給了我信心，那堂課真讓我難忘!

寫(xiě)課堂的作文 篇9

　　今天語(yǔ)文課上，我們正認真的聽(tīng)著(zhù)老師講課。突然頭頂上傳來(lái)嗡嗡嗡……嗡嗡嗡的響聲，一只馬蜂不知何時(shí)飛進(jìn)了教室，課堂的安靜瞬間被打破了。教室里頓時(shí)像炸開(kāi)的油鍋一樣，“沸騰起來(lái)了”。

　　同學(xué)們害怕極了。嚇得哇哇大叫，四處躲竄。連楊老師都嚇得目瞪口呆站在那發(fā)愣。只見(jiàn)那馬蜂像一只無(wú)頭的“蒼蠅”在教室里倉皇地四處亂飛。有的同學(xué)屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地像個(gè)“石頭人”。有的同學(xué)高高舉起手中的`書(shū)本左拍右打想把馬蜂趕出教室。還有的同學(xué)居然雙手抱著(zhù)頭，縮著(zhù)脖子，生怕被馬蜂蟄到。就差沒(méi)拿個(gè)小白話(huà)旗向馬蜂投降了!更夸張的是有的同學(xué)居然躲到了課桌底下，像發(fā)生“火災”一樣。而我的同桌一下子撲到我的身上，緊緊地抓著(zhù)我的衣服不放手。生怕一放手，馬蜂就把她給“抓”走了!

　　最后馬蜂在教室里盤(pán)旋游覽了數圈，終于飛出教室。而這堂語(yǔ)文課也在這個(gè)不速之客馬蜂的拜訪(fǎng)下結束了!真是一堂“有趣”的語(yǔ)文課。

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