實(shí)用的我的課堂作文9篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的我的課堂作文9篇，歡迎大家分享。
我的課堂作文 篇1
一個(gè)充滿(mǎn)生命力的課堂，一個(gè)充滿(mǎn)希望與信任的課堂，一個(gè)時(shí)刻能閃爍智慧火花的課堂，那是什么呢?高效課堂!
高效課堂是一種營(yíng)造民主教學(xué)氛圍，為學(xué)生插上想飛的翅膀的課堂。學(xué)生和教師具有相同的地位，學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，也是學(xué)生學(xué)習的合作者和引導者。
高效課堂有以下六方面的特點(diǎn)：(1)三高：高效率、高效益、高效果。(2)三動(dòng)：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。(3)三量：思維量、信息量、訓練量。(4)三特點(diǎn)：立體式、快節奏、大容量。(5)三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì )。(6)減負：輕負擔、高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效率。
高效課堂對我們的學(xué)習和成長(cháng)益處很多，比如座位排列、課堂學(xué)習等。
一個(gè)小組的同學(xué)面對面坐在一起，這樣的座位排列拉近了人與人之間的距離，方便了同學(xué)之間的相互交流。同學(xué)們可近距離的討論、交流，學(xué)習上遇到不懂的問(wèn)題可以互相探討，這樣就會(huì )產(chǎn)生心靈的碰撞，擴大思維的角度。
通過(guò)課堂學(xué)習，我們的學(xué)習興趣就會(huì )被充足的調動(dòng)起來(lái)，表現會(huì )異常地精彩。一部分同學(xué)會(huì )根據學(xué)習內容，聚精會(huì )神地思考問(wèn)題;一部分同學(xué)會(huì )搶著(zhù)說(shuō)出自己的看法，去反駁別人的觀(guān)點(diǎn);一部分同學(xué)端正工整地在黑板上書(shū)寫(xiě)學(xué)習的要點(diǎn)。雖然看起來(lái)課堂有點(diǎn)亂，其實(shí)是井井有條的。
這種開(kāi)放的學(xué)習模式，爆發(fā)我們的潛力，培養我們的勇氣，能讓我們更加自信，能讓我們張揚個(gè)性。但是這種學(xué)習方式，對學(xué)生的自主學(xué)習的能力要求很高，有的學(xué)生不能自我約束，學(xué)習成績(jì)就受到影響;還有的學(xué)生上課全部時(shí)間都閑聊，搞小動(dòng)作，荒廢上課時(shí)間，當然也是什么也沒(méi)學(xué)到。所以，高效課堂這種教學(xué)、學(xué)習的方式，也是有缺陷的。
高效課堂在各個(gè)方面對我們有很大的幫助，它不僅提升了我們的學(xué)習興趣，增強了我們的競爭意識和合作意識，而且提高了我們的學(xué)習效率，鍛煉了我們的表達能力。這些好處不正是我們現在所缺的嗎?我相信，只要同學(xué)們認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，大家都能主宰課堂，主宰我們的自己的課堂!
我的課堂作文 篇2
在課堂上，我不喜歡太過(guò)于乏味而且太過(guò)于嚴肅的課堂，因為我覺(jué)得，在這樣子的課堂上，只會(huì )讓我們覺(jué)得無(wú)聊而無(wú)心聽(tīng)課。而我比較喜歡幽默、饒有趣味的課堂。
開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)星期，我們的語(yǔ)文老師病了，學(xué)校派了一個(gè)臨時(shí)的老師來(lái)教我們。他一進(jìn)門(mén)的時(shí)候，我的心撲通地跳著(zhù)，心想：這個(gè)老師該不會(huì )像一只老虎一樣，隨時(shí)都可能發(fā)威吧？“坐好！”值日生的聲音把我從幻想中拉了出來(lái)。當我看到老師的時(shí)候，我目瞪口呆地看著(zhù)他，只見(jiàn)他一手拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，一手揮動(dòng)著(zhù)向我們打招呼，而且揚起他那甜蜜的微笑，還露出了一雙小酒窩呢�？雌饋�(lái)很親切的樣子，簡(jiǎn)直與我腦海里想像的那種完全是天差地別�！巴瑢W(xué)們好，我是你們的臨時(shí)老師，你們以后可以叫我林老師�！绷掷蠋熡盟呛寐�(tīng)的男中音對我們介紹起自己來(lái)。接著(zhù)，他就講起課來(lái)。雖然他的樣子很和藹，但是他講的課并不如班主任講的那樣生動(dòng)。
老師似乎看出了我們的心情，挑了挑眉之后對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們現在放松一下怎么樣？“整個(gè)課堂鴉雀無(wú)聲，我們不知道老師打的是什么算盤(pán)�！盀榱俗屚瑢W(xué)們放松一下，我接下來(lái)問(wèn)一些IQ題�！肮矌ù蛞粐沂锥汲鞘校蓖瑢W(xué)們都在思考著(zhù)這一個(gè)題目，有的同學(xué)眉頭都擰成了一塊，并且懊惱地抓抓頭皮；有的同學(xué)問(wèn)旁邊的同學(xué)，希望可以得到答案�？墒�，我們想了半天都答不出來(lái)，最終我們投降了，問(wèn)老師答案，老師驕傲地說(shuō)著(zhù)：“倫敦�！彼�(jiàn)我們都用疑惑不解的眼神看著(zhù)他，他距繼續解釋下去“廁所當然是一個(gè)人一個(gè)人輪著(zhù)去蹲，難道還都擠進(jìn)去啊�！闭f(shuō)完，大家都哈哈大笑。
最后，我們在快樂(lè )的笑聲中，結束了這場(chǎng)幽默、饒有趣味的課堂。
我的課堂作文 篇3
我們是學(xué)生，所以我們每天都要面對課堂。
我們在課堂上學(xué)習知識，接受教育，掌握現代化社會(huì )應具有的專(zhuān)業(yè)技能。我們在不斷地充實(shí)自己的大腦，不斷地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我們都可以一一從課堂中慢慢了解。
課堂不僅僅能夠給我們提供知識，還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班 級，就可以看作是一個(gè)小社會(huì )，有著(zhù)形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué)，每個(gè)人對事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級里，我們可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課，一些有趣的老師；我們反感那些無(wú)聊頭頂的課，卻又不得不全神貫注地去聽(tīng)，因為我們明白這些課對我們的將來(lái)、起碼是中學(xué)的重要性，而往往比較有趣的課，都是跟中考沒(méi)多大的關(guān)系的——這便是我們當代中學(xué)生的基本矛盾。
課堂理應是安靜的，只能有老師響亮的話(huà)語(yǔ)、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音。但如果真的是這樣，課堂就太死氣沉沉了，太可怕了，不像是活人在上課。所以，課堂中也不能缺少一些可愛(ài)的聲音，例如同學(xué)們的小聲議論聲——盡管有的老師認為這些聲音一點(diǎn)都不可愛(ài)，可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴肅的課堂上，有時(shí)也會(huì )發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整個(gè)人坐到了地上，迎來(lái)了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人發(fā)笑。
一只蜜蜂，暈頭向地在課堂中闖進(jìn)了教室，它還不知道所以然，同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著(zhù)它，并給它讓路。此時(shí)，講課的老師就很不開(kāi)心，因為我們的目光全都從老師移到了蜜蜂上了，而我們的心思也不再課堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了，真可憐。
課堂就是這樣的，有的同學(xué)喜歡它，有的不喜歡。無(wú)論如何，我們都要認真地去面對它，用它來(lái)充實(shí)自己，讓自己學(xué)到更多的知識。
我的課堂作文 篇4
我的理想課堂是這樣子的，同學(xué)積極的在小組里合作，沒(méi)有一個(gè)人不參與學(xué)習，都在努力的學(xué)習，解決不會(huì )的問(wèn)題，這就是語(yǔ)文課的時(shí)候，數學(xué)課的時(shí)候呢？就認真聽(tīng)講，不吵、不嚷、也不鬧，我們班的平均英語(yǔ)成績(jì)是最差的，這是因為同學(xué)們老是在英語(yǔ)課大吵大嚷，而且還不聽(tīng)課，搞得很多老師都走了，這樣的課堂誰(shuí)也不喜歡；我覺(jué)得綠色的英語(yǔ)課是和數學(xué)課一個(gè)樣子的，不應該是這個(gè)課程表現好，那個(gè)課程表現不好！
我在每張學(xué)案上都看到校長(cháng)說(shuō)的一句話(huà)，“和諧、高效、可持續的課堂，是我們追求和向往的、充滿(mǎn)愛(ài)和活力的綠色課堂�！蔽业睦硐胝n堂就是這樣子的！
我的課堂作文 篇5
課堂是一個(gè)神圣的地方，在課堂里我們可以收獲很多知識和精神食糧。在課堂的時(shí)候，有時(shí)安靜，有時(shí)熱鬧，還有時(shí)的課堂是歡樂(lè )的'。
——題記
作為一個(gè)是班主任并且是語(yǔ)文老師的課堂，當然底下沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)話(huà)，自然是因為班主任的威力了。語(yǔ)文課和別的課很是天壤之別。
數學(xué)課真希望能向語(yǔ)文課那樣那么的安靜就好了。數學(xué)課每每上課ABCD四個(gè)等級的學(xué)生各不相同。A列是像大鬧天宮一樣的“熱鬧”，B列和CD三列很少有人說(shuō)話(huà)。仿佛沒(méi)有在一個(gè)教室里一樣。
數學(xué)老師只讓A列和C列回答。我希望以后數學(xué)老師多關(guān)注一下D列？D列提升空間還很大。
我理想的數學(xué)課黨是積極的，每個(gè)同學(xué)都在聽(tīng)課。初一的數學(xué)老師是誰(shuí)回答問(wèn)題獎勵一分，當時(shí)我們班回答問(wèn)題的學(xué)生大把大把的�，F在呢？多希望能像以前那樣積極。
英語(yǔ)和數學(xué)的情況差不多，我希望英語(yǔ)能同數學(xué)一樣。
其次，我希望政治和歷史的課堂是安靜的。因為政治和歷史是有關(guān)國家大事，我們必須要愛(ài)國。愛(ài)國要從愛(ài)課堂開(kāi)始，課堂不靜，何以對國家敬？
地理和生物是關(guān)鍵學(xué)科，畢竟我們到了初二暑假我們就要中考啦。從初一開(kāi)始就要讓課堂變成安靜的，而且認真回答的。
每次做到日日清，周周清，月月清。日、周、月、清，我希望能納入每科的作業(yè)中，到教室一個(gè)，交一個(gè)人的日清，落實(shí)到無(wú)人例外。
以上是我理想的課堂，誰(shuí)不希望有這種安靜的課堂呢？
我的課堂作文 篇6
在我們八班，我們上的每一節課，在我的印象里只有語(yǔ)文的課堂是最安靜的，沒(méi)有人亂說(shuō)話(huà)，所有人都在認真聽(tīng)課。至于其他課堂，都總是很吵鬧。因此我對于理想的課堂只想有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。
也不知道為什么，大家上其他科目時(shí)總是亂說(shuō)話(huà)，特別是上數學(xué)課，班里就形成了這樣一種趨勢，中間AB四列的同學(xué)總是搶著(zhù)回答問(wèn)題。甚至有時(shí)白板上的題目一亮出來(lái)，學(xué)霸們就脫口而出，答案便出來(lái)了，CD四列的同學(xué)常常連題目都讀不完，就已經(jīng)進(jìn)行下一個(gè)問(wèn)題了。除非有時(shí)遇到什么重點(diǎn)題目了，老師才會(huì )講一講，我們也能聽(tīng)一聽(tīng)，唯一可惜的是不能自己先獨立思考一下了。
其次是希望老師們可以多提問(wèn)一下DC組同學(xué)問(wèn)題。不然A組同學(xué)每天都能回答十次左右問(wèn)題，B組同學(xué)五次左右，C組同學(xué)一天一到三次，D組同學(xué)有時(shí)一周還提問(wèn)不到三次問(wèn)題，這樣未免就有些過(guò)于慘了吧！我也希望在座的各位學(xué)霸們請給我們一些獨立思考問(wèn)題的空間，不然如果像每節課又沒(méi)有思考問(wèn)題的時(shí)間，又沒(méi)有機會(huì )思考并回答問(wèn)題，那也難怪g同學(xué)上課睡覺(jué)，畢竟如果是這樣一節課，未免也有些太無(wú)聊了吧！不過(guò)最最基本的一大部分還是因為自己的原因，以后呢，我也要加強自己的聽(tīng)課效率，盡量跟緊老師的步伐。
我理想的課堂就是希望可以安靜一些，老師和學(xué)霸們可以多關(guān)注并諒解一下CD組的同學(xué)，給我們一些回答問(wèn)題的機會(huì )。
我的課堂作文 篇7
又上語(yǔ)文課了，在所有麻魔法課程中，我最喜歡上語(yǔ)文課了，今天劉老師上的是朱自清的《背影》。
老師講生字時(shí)，自動(dòng)粉筆在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)生字和新詞。這時(shí)，老師的教棍飛來(lái)飛去，指著(zhù)生詞，劉老師讀到哪，教棍指到哪，自動(dòng)粉筆“寫(xiě)”出的字能根據不同學(xué)生的視力放大、縮小。竟然每個(gè)學(xué)生看到的字都一樣大小，所以每個(gè)學(xué)生都不用擔心看不清字了，而且自動(dòng)粉筆用的是小楷，寫(xiě)得很清楚呢。學(xué)生們都全神貫注很快就記住了單詞。文具盒里的筆也是全自動(dòng)的，只要用意念就可以控制了，一節課下來(lái)，幾乎沒(méi)有多少同學(xué)用手拿過(guò)筆，這樣就能提高聽(tīng)的率了。
這篇課文上到高潮部分，劉老師要講朱自清的父親為兒子買(mǎi)橘的場(chǎng)景了，劉老師帶我們穿過(guò)了時(shí)空隧道，我們親眼目睹了這一場(chǎng)景，我剛想讓朱自清去追趕到，劉老師一把拉住我，說(shuō)：“歷史是不能更改的，況且，不同時(shí)代的人是不可能接觸得到的�！蔽液転橹熳郧蹇上�，也對他的父親敬重有加。父愛(ài)如山，也如涓涓細流般溫潤。
回到現實(shí)的今天，看著(zhù)朱自清的這篇散文，深深為這種父子之愛(ài)而感動(dòng)，這時(shí)劉老師讓大家把感悟寫(xiě)出來(lái)，我一氣呵成，上交給了老師。
老師上完了課，離下課還有十分鐘，（60分鐘一節課），老師讓我們做作業(yè)。這時(shí)全自動(dòng)的筆就不起效果了，只有自己做了，同學(xué)們認認真真開(kāi)始定子作業(yè)。作業(yè)本還會(huì )縮小和放大，且等你做完作業(yè)后，它就會(huì )自動(dòng)批改，也給老師減負了。下課鈴響了，我的作業(yè)還剩下一半，劉老師整理了書(shū)本，離開(kāi)了教室，這時(shí)，板擦把自動(dòng)粉筆的字全部擦去，而且擦得一塵不染。
語(yǔ)文課結束了，我卻仍意猶未盡。
我的課堂作文 篇8
導讀：希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現實(shí)，滿(mǎn)足我的心愿！
我苦思冥想想了好久，只為解答一個(gè)問(wèn)題“我理想中的課堂到底是什么樣的？”我不想課堂上一直是很?chē)烂C的，也不想讓課堂長(cháng)時(shí)間都處于開(kāi)心快樂(lè )的氛圍，終于思考的時(shí)間給了我答案，那就是中規中矩。
我們都知道課堂乃是世界上最神圣的地方，它為教書(shū)育人的老師和發(fā)奮圖強的學(xué)生提供最好、最便利的場(chǎng)所，當然課堂上少不了一些規矩的存在，不過(guò)如果要說(shuō)讓我制定自己理想的課堂，我會(huì )這樣說(shuō)——
上課前，同學(xué)們的桌子上都已準備好下節課要用到的文具，放在帶有桌布的桌子上的左上角，并把椅子放在桌子下面，然后同學(xué)們可以出去眺望一下遠方保護視力，或者坐在座位上安靜地學(xué)習和看書(shū)�？傊荒茉俳處煷舐曅鷩W，因為不管在什么時(shí)候，教師永遠是學(xué)習的地方。
上課后，同學(xué)們立刻把下課高興的勁頭收起來(lái)，全神貫注地投入到學(xué)習當中，并充滿(mǎn)敬意地向老師鞠躬說(shuō)聲：“老師好！”后迅速坐下，盡量不要讓椅子發(fā)出任何聲音。在老師上課時(shí)下面的同學(xué)要認真的聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記，心無(wú)雜念，只想學(xué)習一件事。而老師可以適當地開(kāi)個(gè)玩笑或者說(shuō)一些令人發(fā)笑的話(huà)語(yǔ)活躍一下課堂的氛圍，不能讓學(xué)生在壓抑中學(xué)習。不過(guò)除了這個(gè)時(shí)間其他時(shí)間同學(xué)們都應保持安靜，不能發(fā)出任何與學(xué)習無(wú)關(guān)的聲音。在老師提問(wèn)問(wèn)題一定不能大呼小叫，老師心里清楚該叫誰(shuí)，大聲叫喊只會(huì )擾亂課堂秩序；老師教導別的同學(xué)時(shí)不要發(fā)出嘲笑或是其他聲音，這是對同學(xué)的尊重。
下課后，要向老師鞠躬致謝，然后有序離開(kāi)教室。沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)先及時(shí)去請教老師或同學(xué)，再反過(guò)頭來(lái)問(wèn)問(wèn)自己為什么沒(méi)聽(tīng)懂，尋找原因。
希望在將來(lái)我理想中的課堂可以變成現實(shí)，滿(mǎn)足我的心愿！
我的課堂作文 篇9
我心目中的課堂是快樂(lè )。課堂，是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路，是我們吸取知識，擴大見(jiàn)聞，收獲成果的天堂。在這里，沒(méi)有緊張膽怯，只有輕松自然。沒(méi)有你一句，我一句的嘈雜，只有大家認真聽(tīng)講的專(zhuān)注表情。課堂上，在收獲時(shí)，每個(gè)人都應該是快樂(lè )的，批評、嚴肅、心不在焉都不復存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專(zhuān)注神情。交談中，語(yǔ)言也應該詼諧幽默，或許時(shí)不時(shí)還會(huì )引起一陣陣哄堂大笑，話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有長(cháng)篇大論的道理，但是處處都跳動(dòng)哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內，每個(gè)人都有權利，每個(gè)人都會(huì )是聆聽(tīng)者，每個(gè)人也都會(huì )成為講述者�！叭诵斜赜形規煛泵總�(gè)人都訴說(shuō)出一些故事，每個(gè)人都講說(shuō)出一些自己獲取的道理，這些道理和知識可能是生活中累積發(fā)現而來(lái)的，可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓，每個(gè)人各具優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人各有自己收獲的經(jīng)驗，讓我們一同學(xué)習，增加我們生活中的知識面。
我心目中的課堂是流動(dòng)的。校園里每個(gè)角落里，都可能會(huì )有我們的身影，都會(huì )是我們學(xué)習的課堂。親近大自然，從大自然中尋找知識，書(shū)本中，我們教到哪，走到哪，學(xué)到哪
這便是我心目中的理想課堂。
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