記憶的作文（優(yōu)秀4篇）
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的記憶的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記憶的作文 篇1
時(shí)間的步伐越來(lái)越快了，奶奶的步伐卻越來(lái)越慢了。她的銀發(fā)越來(lái)越多，身體也每況越下。時(shí)間不會(huì )停留，而腳步卻常常駐足。
幾年前，母親在鎮上尋了一個(gè)活，為了方便，便租了一間房子，弟弟年幼便跟著(zhù)母親生活，而在鎮上讀書(shū)的我也經(jīng)常住在哪里。從此，鄉下的房子里就只有奶奶獨自一人住著(zhù)。
為了不讓奶奶孤單，母親在每個(gè)周末便送我回家陪伴奶奶。開(kāi)始，我并不情愿，因為奶奶不愛(ài)說(shuō)話(huà)，老房子里總感覺(jué)很冷清，可是迫于母親的“威望”，我只好乖乖回家。
回到鄉下沒(méi)有母親的管束，我很自由，做什么事也由著(zhù)自己的性子來(lái)。而奶奶總是很激動(dòng)，總是急忙把她早就為我買(mǎi)好的糖果拿到我的面前讓我盡情地吃。這時(shí)候我的心中總是甜甜的。
然而周末的時(shí)間并不長(cháng)，星期天吃過(guò)午飯后，我就要離開(kāi)，回到學(xué)校。奶奶這時(shí)總在我身邊不舍地說(shuō)道：“再多待會(huì )吧，時(shí)間還來(lái)得及”�？墒菍W(xué)�？傆心敲炊嗟氖�，我只好匆匆告別奶奶。
每當我背著(zhù)書(shū)包離開(kāi)時(shí)，奶奶總是跟在我的身后，說(shuō)要送送我。走出村頭后，每每回頭張望，我總能看見(jiàn)奶奶站在村頭的老樹(shù)下。老樹(shù)飽經(jīng)滄桑，奶奶也歷經(jīng)歲月。他們蒼老蹣跚的身影在風(fēng)中那樣清晰，清晰到我能看見(jiàn)奶奶蒼老渾濁的雙眼中閃爍著(zhù)不舍的淚花。
轉過(guò)山頭，就看不見(jiàn)彼此了，我背著(zhù)包默默往前走，心頭思緒萬(wàn)千，奶奶是否還駐足在老樹(shù)下，模糊的雙眼是否還在張望，心中的不舍是否還在蕩漾。
自從爺爺去世后，奶奶便獨自生活了近十年，十年的歲月使她習慣了孤獨，可也最害怕孤獨，爺爺不在身邊，她最想的不過(guò)是子女的關(guān)懷，然而我做的并不好。
奶奶的愛(ài)像春日的.陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我的心房。她給予我的是傳統式的愛(ài)，樸實(shí)而細膩，我永遠銘記在心。
一開(kāi)始并不情愿回老家的我，現在總是期盼著(zhù)周末，期盼著(zhù)回到老家，回到奶奶的身旁，聽(tīng)她的叮嚀嘮叨，乖巧的陪在她的身旁。
記憶的作文 篇2
曾經(jīng)的故事，你是否還記得?那些童年的記憶碎片，是否還能拾起拼湊，盡管依稀?童年的記憶，被內心深處喚醒，所有的幸福與疼痛都那么值得懷念。
自從我讀了《城南舊事》之后，我感觸很深。年僅六歲的英子在惠安館遇到了瘋子秀貞，她告訴英子關(guān)于她失去的孩子的事，英子就肯定了妞兒就是秀貞的孩子，母女倆在尋找妞兒爸時(shí)不幸遇難。遷居后又遇到了被生活所迫但心地善良的小偷，不理小孩子的德先叔。最后英子爸爸去世了，在那一刻，她覺(jué)得自己長(cháng)大了，不再是個(gè)孩子了，她的童年也結束了。
字里行間，我們總能感受到一種親情，卻怎么也說(shuō)不透，也許這就是親情的力量吧。故事中沒(méi)有過(guò)多華麗的語(yǔ)言，卻用簡(jiǎn)樸告訴我們，每個(gè)人的童年中都有燦爛與憂(yōu)傷，不管怎樣，童年只有一次，永遠不要遺忘。林海音的童年，美麗中夾雜著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷，憂(yōu)傷中也不乏一個(gè)情字，而這情又完全地詮釋了她的童年。
我的童年，應該是充滿(mǎn)歡樂(lè )吧。還記得那一天，爸媽都不在家，留下我一人逍遙自在了，媽媽不肯讓我吃糖，因為我的牙幾乎全爛了，幸好在換牙時(shí)期，爛了再重新長(cháng)一個(gè)唄。抱著(zhù)這種想法，我這小饞貓早就對書(shū)架上的那罐糖有想法了，可我根本夠不著(zhù)。終于費了九牛二虎之力爬上了大桌子，但手太短，還是摸不到，這可難不倒我，拿起一本書(shū)，往上敲了敲，糖就掉在了地上，正準備下去的`時(shí)候，媽媽回來(lái)了，腳底一滑，“啪嘰”摔下去了，幸好有軟墊子，可我還是很疼。媽媽見(jiàn)了我就走過(guò)來(lái)，我趕緊把糖塞進(jìn)了嘴里，生怕待會(huì )媽媽又給我沒(méi)收了，“你這小饞貓呀，可真是對你沒(méi)辦法了�！蔽乙廊恍ξ�，依然吃著(zhù)讓我垂涎已久的糖，甜甜的，都甜到我心坎里去了。我的童年，簡(jiǎn)單快樂(lè )。
有人說(shuō)他想回到童年，因為童年是天真爛漫的，也有人說(shuō)他痛恨童年，因為童年給了他太多的苦難和傷痛。無(wú)論是美好還是傷痛，它都是你童年的回憶，都是一個(gè)無(wú)法重回的時(shí)光，一個(gè)無(wú)法代替的童年。
記憶的作文 篇3
又到了蟬聲此起彼伏的夏季。記憶中依然清楚記得那個(gè)夏夜，那一只不平凡的蟬。
晚上吃過(guò)晚飯，爺爺領(lǐng)著(zhù)我去捉知了，我高興得手舞足蹈，拉著(zhù)爺爺就往外跑。
天色暗了，月亮升起來(lái)，皎潔的月光照在樹(shù)上，透過(guò)葉子前的縫隙灑在地上——知了的演唱會(huì )結束了，偶爾還會(huì )有一兩只知了唱幾聲。
我在雜草間奔跑著(zhù)，爺爺一邊捉知了，一邊在后面追著(zhù)我，但還是跟我拉開(kāi)很大的距離。
正跑著(zhù)，看到高高的草尖上有一個(gè)東西在動(dòng)，好奇心使我走過(guò)去看個(gè)究竟。原來(lái)是一只正在蛻皮的知了。它的背上裂開(kāi)了一條縫，露出了雪白的`身軀，緩緩的向上蠕動(dòng)著(zhù)。黑色的小眼睛死死的盯著(zhù)樹(shù)梢，似乎想要到達頂端。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，知了的身軀一點(diǎn)點(diǎn)顯露出來(lái)。我不禁有些奇怪，這個(gè)知了為什么不像其它知了那樣爬上高高的樹(shù)，而是選擇在低矮的雜草叢中生長(cháng)，蛻皮？這樣想著(zhù)，不僅陷入了沉思······
突然，它剛剛伸出來(lái)的前爪開(kāi)始拼命掙扎，大概是遇到困難了。我伸出手，想去幫它，它卻對我發(fā)起了進(jìn)攻，拼命沖我揮舞著(zhù)前爪，我嚇的把手縮了回來(lái)，不再幫它。
不久，爺爺走過(guò)來(lái)了，見(jiàn)我看知了看的出神，問(wèn)道：“你怎么不把它拿下來(lái)呀？”我搖了搖頭，不知為什么，我沒(méi)有同意。爺爺便拉著(zhù)我的手往家走。我一邊走，一邊回頭看著(zhù)那瘦小的深褐色的身影和那堅定的目光。
第二天一早，我便跑到那個(gè)地方，只是蟬早已沒(méi)有了，只剩下了那個(gè)空殼——它成功了！我不禁被這個(gè)小小的昆蟲(chóng)所震撼。上帝給了它一個(gè)不平凡的地方，定會(huì )給它一個(gè)不平凡的命運。它用行動(dòng)接受這個(gè)命運，詮釋著(zhù)自信和執著(zhù)。
蟬鳴聲起，我更加確信它成功了，因為我聽(tīng)到了自信和自豪的聲音。
我想，它那堅定的眼神，弱小的身軀，執著(zhù)的精神一定是定格在記憶中最美的畫(huà)面。
記憶的作文 篇4
回憶雨中的最美景致，我的心又一次濡濕。
我也曾遇到一把傘帶給我的溫暖。這天，我恰巧去上課，去時(shí)天還是明媚的太陽(yáng)，媽媽對我說(shuō)，你還是你拿一把傘吧！我搖搖頭，這么熱的天，拿傘干什么呀，不用了，媽媽看到我如此拒絕拿傘，便也沒(méi)有繼續跟我做"斗爭"了。我踏著(zhù)輕快的步伐，走向了要去上課的地方，徑直走了進(jìn)去，瞧見(jiàn)同學(xué)們手里都握著(zhù)一把傘，今天會(huì )不會(huì )真的要下雨呀，無(wú)數個(gè)問(wèn)號在那一瞬間跳躍在我的腦海里，上課后我便沒(méi)有再去理會(huì )外面參雜的聲音。休息十分鐘時(shí)，我的耳朵傳入了一股聲音，滴答，我向窗外望去了，今天果真下起了雨，希望不要再下大了，那樣我就沒(méi)有辦法回家了，我又想起來(lái)，所以導致我的那一節課后一部分沒(méi)有聽(tīng)明白。我的'腦子里一直都是想的下雨的事兒。玲玲玲玲下課了，伴著(zhù)鈴聲，我以迅雷不及掩耳之勢跑出了教室，像一匹脫韁的野馬一樣沖向了門(mén)外出。
那老天似乎是與我作對一般，雨下大了，我內心絕望了，那淅淅瀝瀝的小雨一瞬間變成了傾盆大雨，好像是我的心里被澆醒了一般。此時(shí)，不覺(jué)得有一股涼風(fēng)從我身后吹過(guò)，我也不覺(jué)得抖了一下。雨水像一個(gè)個(gè)降落傘小兵，一群群的降落傘落在地上后，消失，雨又像一朵朵花落到地上后綻放開(kāi)來(lái)，我在那里大約等了幾十分鐘，有一位阿姨手里握著(zhù)一把傘，也像門(mén)外走了，我看著(zhù)眼熟，叫不正是我的數學(xué)老師嗎？走過(guò)來(lái)，來(lái)詢(xún)問(wèn)我為什么這么長(cháng)時(shí)間了都不回家？我與老師講了我沒(méi)有拿傘，老師安慰："我今天中午不回家，你把我的傘拿回去吧，我今天下午還有課。"我吞吞吐吐地，不好意思地回復："謝謝老師。"就這樣，我拿著(zhù)傘走向雨中撐起一把傘一瞬間。短短的看就擁有量，一兩天就一杯熱茶放在我的面前。
我抬頭望了望那把傘，老師真的不回家嗎？老師真的不需要這把傘嗎？對此，我一無(wú)所知，我只知道老師把傘借給了我，讓我在愛(ài)的庇佑下平安回家，這難道不是一位老師對學(xué)生情感嗎？
我會(huì )把它如珍珠一樣藏在心中，冷雨無(wú)情，但人心向暖，滴答答，傳情達愛(ài)！
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