小學(xué)作文：記憶的深處15篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文：記憶的深處，歡迎大家分享。
小學(xué)作文：記憶的深處1
這學(xué)期我校開(kāi)展了《三字經(jīng)》、《百家姓》經(jīng)典誦讀活動(dòng)。班主任張老師宣布：“從明天開(kāi)始，由我擔任早讀課的領(lǐng)讀！”我聽(tīng)了真是又高興又害怕——高興的是我得到了鍛煉自己的機會(huì )；害怕的是一旦出錯，老師、同學(xué)們會(huì )嘲笑我。我該怎么辦呢？
第二天早上，早讀的鈴聲響了。我拿起書(shū)怯生生地走上講臺，準備帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀。這時(shí)，臺下三十多人的目光一齊聚攏到我身上，我立刻緊張起來(lái)。我聽(tīng)到自己的心怦怦直跳，感到自己的責任重大。我咳嗽了兩聲，清了清嗓子，同學(xué)們一下子哄笑起來(lái)。我滿(mǎn)臉通紅，這時(shí)，張老師向我投來(lái)鼓勵的目光。我暗暗地鼓勵自己：只許成功，不許失敗。我盡量使自己鎮定下來(lái)，用清脆的聲音認真地帶領(lǐng)大家誦讀起來(lái)。開(kāi)始，我讀得結結巴巴，后來(lái)越來(lái)越流利，聲音也越來(lái)越洪亮，完全忘記了膽怯。那一刻，同學(xué)們都用羨慕而信任的目光看著(zhù)我。我感到無(wú)比自豪。
下課后，同學(xué)們都用贊許的目光向我表示祝賀。
通過(guò)這件事，我明白了萬(wàn)事開(kāi)頭難的含義。凡事都有開(kāi)頭，我們只有知難而進(jìn)，勇于開(kāi)拓，開(kāi)好每個(gè)頭，才會(huì )取得好的成績(jì)。
小學(xué)作文：記憶的深處2
如果有人問(wèn)我：“教你的老師好不好？”我肯定會(huì )說(shuō)：“教過(guò)我的老師都好，不過(guò)最好的老師還是大班時(shí)教我的劉老師�！泵慨斦f(shuō)起這話(huà)，我似乎又回到了快樂(lè )的幼兒園，劉老師關(guān)心愛(ài)護我的一幕幕又清晰地浮現在眼前。
記得有一天，我在學(xué)校玩時(shí)，因喜歡碰花，不小心被潛伏在花叢中的蚊子在背上狠狠地咬了一口�；氐浇淌乙院�，感到背上非常癢，我就用胖乎乎的小手去抓癢，但怎么也抓不著(zhù)，越抓不著(zhù)越覺(jué)得癢，怎么辦呢？我想呀想，突然想到一個(gè)辦法：把背靠著(zhù)墻來(lái)回地擦。不知不覺(jué)，已經(jīng)上課了，劉老師不慌不忙地走進(jìn)教室，看見(jiàn)我正在這樣抓癢，就把我帶到辦公室里，我想：這下好了，老師非罵我一頓不可。沒(méi)想到老師不但沒(méi)有罵我，還用他那熱呼呼的大手把我衣服背上的灰彈掉，然后再將手伸進(jìn)我的衣服給我抓癢，一直抓到我不癢為止，最后還用止癢露在我全身上下被蚊子咬過(guò)的地方沾了又沾�；氐浇淌乙院�，她又多次詢(xún)問(wèn)我：“被蚊子咬的地方還癢不癢？”我每次都說(shuō)：“不癢了，不癢了，謝謝您！”
劉老師關(guān)心我的事情非常多，舉不勝舉�，F在，我只想大聲地說(shuō)：“劉老師謝謝，劉老師萬(wàn)歲！”
小學(xué)作文：記憶的深處3
一輛公共汽車(chē)停在路旁，車(chē)的擋風(fēng)玻璃已經(jīng)破碎。他，是這輛車(chē)的司機；他，在生死的邊境掙扎；他，被公認為最美司機。他就是吳斌。
那是一個(gè)普通的日子。已在崗位上工作了二十多年，從未出過(guò)事故的司機吳斌正專(zhuān)注地駕駛著(zhù)公交車(chē)，車(chē)上坐著(zhù)許多人。這時(shí)，隨著(zhù)一聲巨響，車(chē)前的擋風(fēng)玻璃瞬間破碎，玻璃散落一地。一個(gè)空中飛來(lái)的硬物飛了進(jìn)來(lái)，由于壓力的影響，一塊鐵片扎進(jìn)了吳斌的身體左側，劇烈疼痛迫使吳斌停下車(chē)。而吳斌卻絲毫沒(méi)有隨意停在馬路中間，而是忍受著(zhù)巨痛，讓車(chē)穩穩地靠邊停下，他清楚地知道，停在路中間容易造成追尾事故，對其他人有很大的危險。當他打開(kāi)車(chē)門(mén)，吩咐乘客下車(chē)，撥打120時(shí)，所有的人都關(guān)心地往前涌，立即撥打120，吳斌已疼得仰在了車(chē)座上，無(wú)法動(dòng)彈。過(guò)了一會(huì )兒，救護車(chē)趕到，醫護人員將吳斌抬上車(chē)，人們的心都提到了嗓子眼，生怕這位抱住全車(chē)人生命的好人遭遇不測�？上У氖�，這位司機最終因搶救無(wú)效而去世。所有人都哭了，連聲說(shuō)：吳斌真苦呀！可是個(gè)大好人！吳斌，就這樣走了，但他的事跡讓人們終生難忘。
我不禁想說(shuō)一句：吳斌，你走好��！你的精神、你的形象永遠深深地刻在了人們的心中。
小學(xué)作文：記憶的深處4
我不能習慣上海的冬天，那種陰冷，潮潮的，攪得人心里也濕漉漉的。然而，就是在這么一個(gè)不討人喜歡的冬日，在一個(gè)太陽(yáng)很耀眼卻不暖人的早晨，我看見(jiàn)了一株傲然挺立在校園的梅花。
迎著(zhù)陽(yáng)光，是它綻開(kāi)的微笑的臉；透過(guò)寒風(fēng)，是它伸出的倔強的手。
我默默注視著(zhù)“凌寒獨自開(kāi)”的它，欽佩之情油然而生。忘記過(guò)了多久，陶醉在無(wú)限遐想中的我突然被一個(gè)人從身后拍醒。
“同學(xué)，你看這株梅花好久了。很喜歡么？”
慌忙間轉身，警惕的眼神碰上一雙善意的明眸。
“我……我……”平時(shí)出口成章的我忽然變得支支吾吾，臉“刷”一下紅過(guò)了身旁的梅花。
“你也是被它清高的品格所吸引么？”男生絲毫看不出生澀，好像我們從前就認識，“如果是的話(huà)就太志同道合了!做個(gè)朋友吧，我叫小花，你呢？”
小花？多特別的名字呵!
“小花，上課了，再不回來(lái)就要遲到了!”“來(lái)了!”小花回過(guò)頭，沖我笑笑，“你也快回班級上課吧，有空來(lái)找我哦!記住我是預備三班的!”
清風(fēng)徐來(lái)，捎來(lái)一陣梅花的清香。
于是，在一個(gè)平淡的早晨我邂逅了小花：一個(gè)帶著(zhù)燦爛微笑的，有著(zhù)梅花般氣質(zhì)的男生。
小學(xué)作文：記憶的深處5
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，過(guò)去的很多事情都留在我美好的記憶中。其中，給我印象最深刻的就是那次的升國旗。
那個(gè)星期四，班主任老師對我們班同學(xué)說(shuō)：“下個(gè)周一就是我們班升國旗了，所以要選出升旗手，護旗手和主持人�！苯�(jīng)過(guò)老師的挑選分工，我被榮幸的選為主持人。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我激動(dòng)不已。如果不是在課堂上，我就會(huì )從凳子上跳下來(lái)為自己歡呼的。
那天放學(xué)后，我們幾個(gè)人和老師一起來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)始練習。因為是第一次，我們都格外的興奮。先是我來(lái)介紹今天的主題，之后又說(shuō)了幾句話(huà)。然后就開(kāi)始出旗了，出旗是要正步走的，平時(shí)沒(méi)有走過(guò)這種步伐，所以走的不太像樣，好笑的是竟然有人走順拐了。我們反反復復地練習，不一會(huì )我們便滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁的了，而且我的嗓子也有點(diǎn)發(fā)啞了。但是升國旗的神圣感，堅定了我們升國旗的信心。大家走了一次有一次，直到老師滿(mǎn)意為止。
放學(xué)后，我走在回家的路上，哼著(zhù)歌，盼望周一快一點(diǎn)到來(lái)！
周一那天早上，我和那幾個(gè)人和老師整齊地站在操場(chǎng)前的空地上。首先還是我和另一位女同學(xué)介紹今天的.主題，然后講了幾句話(huà)，就開(kāi)始出旗了。他們邁著(zhù)整齊的步伐，莊嚴而又神圣地走向了升旗臺。升國旗開(kāi)始了，我聽(tīng)著(zhù)《義勇軍進(jìn)行曲》，看著(zhù)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，此時(shí)此刻，心中的那份自豪，那份感動(dòng)，油然而生。
升國旗這件事，深深地印在我的腦海中，無(wú)論我走在哪里，看到國旗，我都會(huì )想起那件事。它時(shí)時(shí)刻刻的告訴我，祖國，我愛(ài)你！
小學(xué)作文：記憶的深處6
在腦海深處，有無(wú)數艘小船，在一只飄的最遠的小船上，裝載著(zhù)一句令人難以忘懷的一句話(huà)……
記得一年級的時(shí)候，我還是一個(gè)毛毛躁躁的小孩子。在剛剛來(lái)到二班這個(gè)大家庭時(shí)，我不知道該怎么交朋友，也沒(méi)有朋友�？墒乾F在，我有了很多朋友，這是怎么一回事呢？就讓我來(lái)告訴你吧！
一年級的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )和同學(xué)們產(chǎn)生一些小矛盾，也經(jīng)常因為一些小矛盾就和同學(xué)們打架。一時(shí)間，到老師那告狀的不計其數，幾乎都是來(lái)告我打他們的，有一些是來(lái)告我和別人打架的。因為這個(gè)，我被請進(jìn)了王老師的辦公室不下十次。爸爸媽媽也跟我講了無(wú)數次道理，可是我不知道為什么就是聽(tīng)不進(jìn)去，經(jīng)常都是左耳朵進(jìn)右耳朵出，我也知道，我不應該打人，但是控制不了自己的手，后來(lái)大家看見(jiàn)我就像看見(jiàn)瘟神一樣躲開(kāi)，所以我沒(méi)有朋友。
真正發(fā)生轉機的是我一次想要借書(shū)，那天我沒(méi)有帶書(shū)，只好向別人借書(shū)，可是沒(méi)有人愿意借給我書(shū)，后來(lái)王熙文借了書(shū)給我，我內心充滿(mǎn)了感激。從此我把他當作了我的知心朋友，有一次我問(wèn)他：“怎么才能交到朋友呢？”他回答道：“交朋友是很簡(jiǎn)單的，只要你用心對待別人，別人也會(huì )用心對待你�！�
僅僅因為這一句話(huà)，我不斷告戒自己，也慢慢地知道打人是一種懦弱無(wú)能的表現，也是最笨的一種行為，明白了老師和爸爸媽媽的苦心…�，F在的我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，現在也擁有了很多的朋友，這句話(huà)會(huì )一直伴隨著(zhù)我……
小學(xué)作文：記憶的深處7
學(xué)校附近，一到寒冷的冬天，就會(huì )有一家粥店。平時(shí)學(xué)校的大門(mén)還沒(méi)開(kāi)時(shí)，我便會(huì )去那兒喝一碗熱氣騰騰的粥。
賣(mài)粥的是一位面容和藹、心地善良的大叔，粥的價(jià)錢(qián)并不是很貴，你只要在大叔身旁的盒子里投一塊錢(qián)，大叔就會(huì )滿(mǎn)面笑容的遞過(guò)來(lái)一碗粥。大叔從不數這些錢(qián)，因為他相信我們一定會(huì )主動(dòng)投幣的。粥中的小米晶瑩剔透，還放了一個(gè)大紅棗，仿佛是無(wú)瑕的白玉上鑲了一顆大紅的寶珠，再撒上一點(diǎn)紅糖，看著(zhù)就讓人食欲大增。我端著(zhù)粥想找一個(gè)地方細細品嘗，忽然一個(gè)人映入了我的眼簾。他穿著(zhù)破舊的衣服，眼睛羨慕地望著(zhù)我手中的粥。他似乎發(fā)覺(jué)我在看他，紅著(zhù)臉，捂著(zhù)口袋，向馬路的另一端跑走了！
在一個(gè)下著(zhù)毛毛雨的一天里，我再次光臨了那個(gè)既熟悉又溫暖的粥店里。那個(gè)小男孩還是站在道路邊遠遠地望著(zhù)，依舊穿著(zhù)那身破舊的衣服，我走了過(guò)去，說(shuō)：“小弟弟，要喝粥嗎？姐姐請你喝！”小男孩羨慕的眼神轉眼間充滿(mǎn)了喜悅，我想：反正我也喝不完，不如分一點(diǎn)給他也好。他很快就囫圇吞棗的喝完了，飽得只打嗝，連一聲謝謝也不說(shuō)就飛奔出店，頭也不回的走了，我想他一定很開(kāi)心。
每次我到粥店來(lái)時(shí)，只要看見(jiàn)那個(gè)小男孩，我總會(huì )熱情的邀請他一起來(lái)吃那香噴噴的粥。漸漸地我長(cháng)大了，讀六年級了，功課也日益見(jiàn)多，沒(méi)多少時(shí)間去那粥店，只是偶爾會(huì )與同學(xué)相約去那里回味童年的味道，但回回都不見(jiàn)那個(gè)小男孩。我想那個(gè)小男孩長(cháng)大以后，總有一天會(huì )喝上用自己賺來(lái)的辛苦錢(qián)買(mǎi)來(lái)的粥吧！
小學(xué)作文：記憶的深處8
從小聽(tīng)大人講“牛郎織女”的美麗愛(ài)情，看紙鳶飛翔藍天的動(dòng)人畫(huà)面，聽(tīng)“貴妃醉酒”的京劇片段……中國的傳統文化教育如此清晰地刻在我的記憶里。仿佛是一篇銘文，心靈上毫不猶豫地接受著(zhù)東方文化的洗禮。
而如今，我卻更陶醉于“亞當夏娃”的飄逸浪漫，更迷戀奧斯卡金獎的雍容華貴，也更沉醉于迪斯科的動(dòng)感十足……在某一個(gè)角落，某些傳統文化在不知不覺(jué)地擱淺，我欣然地接受著(zhù)西方文化的高貴典雅，卻忘記了東方文化的深沉韻味。
有一天，當我猛然想起在那個(gè)憂(yōu)傷的江畔，屈原飲恨投江，今天我們用龍舟去悼念；在那個(gè)繁燈的夜晚，我們吃著(zhù)元宵品味過(guò)去的時(shí)光……我才意識到，記憶深處的中國傳統文化已經(jīng)在不經(jīng)意間在漸漸離我遠去了。
看著(zhù)圣誕節張燈結彩，看著(zhù)情人節浪漫溫馨，看著(zhù)越來(lái)越多的人走進(jìn)麥當勞、啃德雞，我的心里不禁感到一陣悲涼，不知道有誰(shuí)還能靜靜地聆聽(tīng)“牛郎織女”，有誰(shuí)還在興致勃勃地賽龍舟……對于傳統文化的逐步消逝，恐怕感到悲哀的不只我一個(gè)。但愿歲月的長(cháng)河沖不盡她的繁華，還能給我們以滋養，留給后人一片思念，一片天空。
【點(diǎn)評】
作者采用對比的手法，用詩(shī)式的語(yǔ)言描繪了東西方文化碰撞中那一個(gè)個(gè)讓人刻骨銘心，令人心靈震顫的畫(huà)面，表現了對中西方文化的碰撞中，傳統文化在逐步消逝的深沉擔憂(yōu)。文章文字洗煉，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，其景動(dòng)人，其情感人。
小學(xué)作文：記憶的深處9
在我大腦中那些美妙的記憶里，我小學(xué)生活的記憶里，一至六年級中，深的還有更多，有很多呢！
最佳搞笑獎：在一年級看圖寫(xiě)畫(huà)的時(shí)候，我先看了看圖，想了一想作文，然后，我從筆盒里拿出一支鉛筆，以我寫(xiě)的最好的字來(lái)寫(xiě)（我寫(xiě)的也好不到那去），一筆一畫(huà)，然后讀了讀，交了上去。我回家時(shí)，我把作文給了我姐姐看，我姐姐一看：小能住山洞”我無(wú)語(yǔ)了......
最佳暈菜獎：在一年級的時(shí)候，我們下午第一節上音樂(lè )，中午長(cháng)時(shí)間休息，我一點(diǎn)也沒(méi)睡覺(jué)，一直在玩兒。下午的時(shí)候，上課了，因為我沒(méi)睡覺(jué)，所以才在課堂上睡著(zhù)了，過(guò)了一會(huì )兒，我醒了，我旁邊就是老師，她三下五除二的把我打了一頓，我暈了啦......
最佳拾金不昧獎：在六年級的時(shí)候，我和鄧永昊一起上WC，回路隊時(shí)，在那附近撿到了兩塊錢(qián)，我們說(shuō)好第二天把錢(qián)交給老師，但是我們下午就把錢(qián)交上了，我們把錢(qián)交上以后，就覺(jué)得心里美滋滋的,比吃了一顆阿爾卑斯蜜糖還甜，甜的無(wú)法表達......
在我們的心里，一定還有許多美好的回憶，讓我們拿出來(lái)，不管是陳芝麻爛谷子，再談一下，也是新的。
小學(xué)作文：記憶的深處10
她，是我的大姐。胖胖的她，有著(zhù)一個(gè)童心。她也是一個(gè)兩面派！有時(shí)候幫著(zhù)我，有時(shí)候
上媽媽那里告狀。有的時(shí)候時(shí)候恨她，有的感謝她。但是她還是永遠的為著(zhù)我好！
記著(zhù)那次周天，我像往常一樣起來(lái)了床，只是有一點(diǎn)難受。賴(lài)在被窩里，不想起床！不知道過(guò)了多久？大姐開(kāi)始叫我了：小剛，幾點(diǎn)了？還不起床！我也沒(méi)有理會(huì )她。繼續的賴(lài)在被窩里，聽(tīng)到了大姐上樓梯的腳步聲了，來(lái)到了我這。大姐說(shuō)：怎么了？還不起床？我說(shuō)：有點(diǎn)難受。她摸了摸我的頭，：感冒了��！看到了電風(fēng)扇還在吹！大姐說(shuō)：是不是昨天晚上忘關(guān)電風(fēng)扇了�。�！應該是吧，我說(shuō)。她匆匆的跑到了樓下幫我拿感冒藥和水。等我吃完了藥，跟著(zhù)她下樓了，呆著(zhù)半個(gè)多小時(shí)吧，我還是不怎么舒服。跑到了床上接著(zhù)躺著(zhù)。不知道到過(guò)了多久，大姐又上樓來(lái)叫我吃中午飯。哎，我真的不想吃，跟大姐說(shuō)。大姐說(shuō)：那好吧，你躺著(zhù)吧，我下樓了。
時(shí)間過(guò)得好快��！一眨眼就是晚上了，大姐看我還是很難受的樣子。就帶我來(lái)到了診所來(lái)打吊瓶來(lái)，我很害怕打針，看到了拿針頭快進(jìn)我的血管里，就拼命的叫著(zhù)牙，緊閉著(zhù)眼睛，不敢看那恐怖的一面。大姐叫著(zhù)我說(shuō)：看你，都打進(jìn)血管了，好不敢增看眼睛，小孩子都比你強。大姐讓我睡了一覺(jué)。又不知過(guò)了多久就打完針了，我這一天就迷迷糊糊的過(guò)去了，大姐問(wèn)我有沒(méi)有一點(diǎn)。嗯，強了。我說(shuō)！那就好，大姐說(shuō)。
看，這就是我的姐姐，一個(gè)永遠為我好的姐姐�。�！
小學(xué)作文：記憶的深處11
有很多事會(huì )被藏在記憶深處，平時(shí)不會(huì )去想它。但沒(méi)準什么時(shí)候見(jiàn)到了什么又突然想了起來(lái)。就像你一年級被同學(xué)打了一巴掌，若干年后的某天見(jiàn)到他就想打他一巴掌。
二年級的一天，我們班在上體育課。當時(shí)在做坐位體前屈的測試，我是最后一個(gè)，所以就坐在欄桿上玩。我坐那前后蕩著(zhù)，結果一不小心就進(jìn)醫院了。為什么呢？因為我在那蕩的幅度很大，往后用力過(guò)猛就把后腦勺磕在操場(chǎng)的地上，疼死了，當場(chǎng)就流了很多血。體育老師緊張地用繃帶把我的頭包住，然后另一個(gè)老師開(kāi)車(chē)，馬上送我去醫院。醫生為我的傷口縫了兩針，爸爸和奶奶趕到了醫院，最后連班主任老師也來(lái)了。他們圍著(zhù)我關(guān)心地問(wèn)七問(wèn)八，感覺(jué)他們緊張過(guò)度了。后來(lái)我還在家休息了兩天，再回學(xué)校上課的時(shí)候，同學(xué)都說(shuō)感謝我，因為我摔了一下，他們那天就上了兩節體育課，可開(kāi)心了。
之后我就不敢再這么玩了，現在看到那個(gè)欄桿都有陰影，后腦勺就隱隱作痛。我三年級的時(shí)候，開(kāi)始已經(jīng)忘了，可是每當看到那欄桿，后腦勺就疼，讓我想起這件事情�，F在我還記得這件事，只是在記憶深處，沒(méi)有發(fā)覺(jué)，但是看到欄桿就觸景生情了，好像又疼了一樣，又摔了一遍，這件事讓我印象太深了。
小學(xué)作文：記憶的深處12
母愛(ài)，也許是一陣清風(fēng)，讓你急躁的心得到幾絲涼意。母愛(ài)也，許是前進(jìn)的風(fēng)帆，引得我們走向理想的彼岸。母愛(ài)也許是一泓清泉，流過(guò)你的心間，讓你的心得到凈化，當你走在泥濘的小路上時(shí)，黎明的第一縷陽(yáng)光，便是母愛(ài)，朋友，你感受到了嗎？
對于母親，我們理所當然接受她地恩惠，但卻從不會(huì )感恩，甚至還責備母親地不足，完全沒(méi)有理解過(guò)母親。
在我的腦海里，讓我印象極其深刻的一件事：小時(shí)候愛(ài)吃辣味，愛(ài)大喊大叫導致喉嚨發(fā)炎，原先并沒(méi)有注意。直到有一天，感覺(jué)整個(gè)人暈暈乎乎的，看見(jiàn)吃的就想吐，仿佛我的胃與食物杠上了。我幾乎一天沒(méi)有吃東西，因為當時(shí)爸爸媽媽還在上班，我一個(gè)人在家，沒(méi)有人照顧，異常難受，好不容易熬到媽媽下班的時(shí)間�？吹綃寢尰貋�(lái)了，我激動(dòng)的跳了起來(lái)，剛想跳起來(lái)便暈過(guò)去了，等我醒來(lái)時(shí)，發(fā)覺(jué)四周搖搖晃晃，原來(lái)是媽媽背著(zhù)我去醫院。終于到了醫院，醫生準備給我打針，小時(shí)候的我最怕打針，別提有多怕了，可是，一想到病痛的滋味不好受，和媽媽背我來(lái)醫院的場(chǎng)景，咬咬牙，針管插入血管的痛，一會(huì )兒就沒(méi)了，連續輸了兩瓶藥液，身體愈來(lái)愈好，可肚子偏偏在這時(shí)候咕咕的叫。媽媽發(fā)覺(jué)我餓了，便笑瞇瞇的問(wèn)：“餓了吧，想吃什么？”“餃子”我毫不猶豫地說(shuō)。很快，一份餃子就來(lái)了，我開(kāi)始狼吞虎咽。把肚子喂飽后，舒服多了，很快就可以回家了。
媽媽?zhuān)兄x你那無(wú)私的母愛(ài)，你幸福我更加快樂(lè )。媽媽謝謝你對我的付出。
小學(xué)作文：記憶的深處13
有這樣一種聲音，會(huì )讓你覺(jué)得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說(shuō)；有這樣一種聲音，沒(méi)有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責任；有這樣一種聲音，會(huì )讓你卸去疲憊，帶你走到過(guò)往的回憶中；有這樣一種聲音，會(huì )帶給你心靈的震顫，會(huì )讓你心中盛滿(mǎn)感動(dòng)。
“天冷了，你在學(xué)校寄宿，記得多穿一件衣服��！小心著(zhù)涼，有時(shí)間用校訊通打個(gè)電話(huà)回家！”又來(lái)了，只不過(guò)是在學(xué)校住幾天而已，弄得我好像要遠行似的，不過(guò)，嘴上我是抱怨，但是，我知道，這才是我媽媽?zhuān)粋�(gè)“啰嗦的媽媽”。
“知道啦，你已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多遍了！”我笑著(zhù)擺擺手，心里甜滋滋的，我喜歡媽媽啰嗦的樣子……
“媽?zhuān)铱荚嚳荚伊�！嗚嗚嗚嗚……”我毫無(wú)顧忌的在媽媽面前訴說(shuō)自己的不愉快。
“唉，你要我怎么說(shuō)你好呢？好多次提醒你要注意看題，做完要檢查，做認真點(diǎn)，你看你，一個(gè)格式不當就扣了一半的分，唉……”媽媽無(wú)奈的說(shuō)道。
“媽?zhuān)夷_好痛！”
“怎么了？嚴不嚴重，要不要去看醫生？快，讓我看看！”
“嗯！第一次做飯，很好吃呢！”媽媽贊賞道。
“媽媽?zhuān)泸_人，明明就還不熟嘛！”聽(tīng)到媽媽的贊揚，我心里喜滋滋的，我試了一口，結果……
“多試幾次就好啦！加油，媽媽相信你！”
這些日常的對話(huà)，在我眼里卻十分珍貴，因為里面包含了媽媽對我太多太多的愛(ài)，也是因為心里的這一把聲音，使我“摔倒了”，仍堅持著(zhù)在原地自己爬起來(lái)……
小學(xué)作文：記憶的深處14
童年是人生中一道亮麗的風(fēng)景，總在無(wú)形之中給予自己力量，也在無(wú)形中說(shuō)著(zhù)殘酷的現實(shí)。
我的童年很美好，美好到了夢(mèng)幻的級別�？墒�，童年越美好，現實(shí)就越殘酷。
小時(shí)候的我，坐在四周?chē)际侵参锏牡胤�，找到一塊大石頭，坐在上面。摘下一朵蒲公英，放在唇邊輕輕吹，吹出了人間最美好的一幕。那些蒲公英們，隨風(fēng)舞動(dòng)，美妙至極。折下幾片柳葉，拼成了一朵綠色的小花，微風(fēng)中異常耀眼。一朵小菊花在耳邊，來(lái)吃草的羊兒們，看到這幅美景，也不禁唱出了它們的專(zhuān)屬歌曲；冬天，河里結了冰，我和小伙伴去那玩，當時(shí)的河水還很清澈，我們就在一起吃冰，在周?chē)际遣莺突ǖ牡胤�，我們很開(kāi)心。夏天時(shí)，我常和朋友們來(lái)到這里打水漂，我學(xué)會(huì )了一個(gè)要領(lǐng)：身子微斜，手伏度很大，斜著(zhù)扔。我一做，連打了四個(gè)呢！有蟬的時(shí)候，我家對面有一大片樹(shù)林，我和朋友準備好了工具，約好了時(shí)間就去了。人可真多啊，我呆了整整3小時(shí)，一個(gè)也沒(méi)找到，倒是小伙伴們一個(gè)比一個(gè)多，之后他們分給了我幾個(gè)，就這樣，童年走了。
小時(shí)候我坐在大石頭上唱著(zhù)天真無(wú)邪的歌曲，在河里吃冰，可以做好多事情�？涩F在，當年所有讓我美好的地方，都化為烏有。你說(shuō)我好笑不？成天想著(zhù)已經(jīng)不在的東西。
現在，我不能那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了，我要面臨初考，童年只能在記憶深處了。
希望我的童年能再次出現在我的眼睛上，心靈里。
小學(xué)作文：記憶的深處15
在我的生活中，令我感動(dòng)的事例有很多很多。有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景……
一次，我去學(xué)校的飯廳去吃飯，打完飯，我坐在位子上津津有味地吃起飯來(lái)。吃完飯，我端著(zhù)盤(pán)子向外走去。忽然，一班的某某同學(xué)的飯不小心灑到我身上了。我望著(zhù)自己滿(mǎn)是菜湯的衣服，想起媽媽火冒三丈的樣子，我鼻子一酸，淚水奪眶而出。這時(shí)，一班的班主任也是我們的語(yǔ)文老師王德珍老師走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我滿(mǎn)是菜湯的衣服，一下子全都明白了。她溫柔地說(shuō)：“來(lái)，把衣服脫下來(lái)�！蔽翼槒牡孛摿讼聛�(lái)。她把我的衣服拿起來(lái)，走出了飯廳。我把飯倒掉，急忙去找王老師，最后，我在一個(gè)廁所里找到了她�？粗�(zhù)眼前的一幕，我瞠口結舌--王老師正在用她那布滿(mǎn)青筋的、曾批改過(guò)無(wú)數次作業(yè)的手用力地搓著(zhù)我的衣服。她頭上的銀絲已經(jīng)數不清了，皺紋已經(jīng)密密麻麻地布滿(mǎn)在她的臉上。
我鼻子一酸，淚水又奪眶而出。同時(shí)，一股暖流散布到了我身體的每一個(gè)角落，那種感動(dòng)至今還留在我的記憶深處。