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家庭教育作文

時(shí)間:2025-04-07 15:00:19 詩(shī)琳 家庭 我要投稿

家庭教育作文(精選22篇)

  在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編收集整理的家庭教育作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

家庭教育作文(精選22篇)

  家庭教育作文 1

  今天,我去愛(ài)家百貨去采訪(fǎng)大人們是怎樣教育孩子的。

  一進(jìn)超市我就盯上了一位領(lǐng)著(zhù)小弟弟的叔叔。我一個(gè)箭步走上前微笑著(zhù)開(kāi)始了我的采訪(fǎng),“叔叔您好,我是天中晚報報社的小記者,請問(wèn)能接受我的采訪(fǎng)嗎?”叔叔爽快地答應了!霸诩彝ダ锬阏J為和孩子的溝通重要嗎?你認為父教在家庭教育中占重要地位嗎?”叔叔和藹地說(shuō):“和孩子溝通當然重要了,因為不與孩子溝通就沒(méi)有辦法了解孩子幼小的心田,就沒(méi)有辦法進(jìn)行正確的教育。在家庭中我認為父教應該占重要地位!笔迨逶(huà)題一轉,語(yǔ)調黯淡下來(lái),關(guān)愛(ài)地看著(zhù)小弟弟,“但我的時(shí)間太少了,平時(shí)都是孩子的媽媽在輔導他,我只能在休息時(shí)帶他來(lái)玩玩,想想也對不起他!蔽乙蚕肫鹆俗约航(jīng)常出差的'爸爸,眼圈都要紅了。我急忙轉開(kāi)話(huà)題“你認為好孩子是鼓勵出來(lái)的嗎?當你批評孩子時(shí)想過(guò)他的感受嗎?”叔叔笑了“孩子當然要多鼓勵為好,孩子都喜歡被鼓勵,他會(huì )把事情做得更好,但不是全部都鼓勵的,做得不好時(shí)也要批評的,不過(guò)批評他時(shí)確實(shí)沒(méi)想過(guò)他的感受!薄爸x謝您接受我的采訪(fǎng),你是一個(gè)好爸爸!笔迨搴炆狭怂拇竺。

  接著(zhù)我采訪(fǎng)了許多父母,還采訪(fǎng)了一位來(lái)自美國的朋友,雖然他還沒(méi)有孩子,但從和他的交談中,我知道了美國家庭教育和中國家庭教育確實(shí)有很大差別。在采訪(fǎng)中了解到我們中國的父母之所以嚴格要求我們的學(xué)習是和我們傳統的考試方法有關(guān)吧。

  家庭教育作文 2

  當今社會(huì ),絕大多數的孩子都有著(zhù)自己的家。當然,有的家庭是幸福美滿(mǎn)的,而有的家庭卻與賭場(chǎng)沒(méi)有太大的.區別——我家就是一個(gè)典型的例子。

  在我家,你首先可以看到一股烏煙瘴氣——香煙的煙氣,同時(shí)還能聞到異常濃的煙味——不過(guò)這不是我爸抽的,雖然我爸不抽煙,但是因為我爸把那些所謂的"兄弟"帶到家里,使得他們在我們家大抽特抽。我爸把他們招呼進(jìn)來(lái)打麻將,結果搞的我們家跟賭場(chǎng)一樣。

  在一旁的媽媽不但不去勸阻,而且還跟著(zhù)瞎起哄:"一萬(wàn),紅中~~"這一鬧,弄得我無(wú)法在房間里學(xué)習。

  等到晚上,那些人總算走了,我本以為自己得救了,于是我便向數學(xué)一向很好的爸爸問(wèn)數學(xué)問(wèn)題。哪知爸爸看也不看,隨便報出一個(gè)數字就說(shuō)是答案。我剛問(wèn)爸爸為什么,就被他罵了一頓:"哎呀!我怎么有你這么個(gè)笨?jì)鹤影!連這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì )!"媽媽也說(shuō):"題目一做不來(lái)就找你爸爸那你別讀書(shū)算了,快回房間學(xué)習!"我聽(tīng)后,生氣地跑進(jìn)了房間,心想:我怎么這么倒霉!怎么貪上這樣一個(gè)家庭!貪上這樣兩個(gè)父母呀!他們成天除了賭還是賭,簡(jiǎn)直是兩個(gè)賭鬼。而且還叫人來(lái)家里抽煙,難道他們不知道煙對聞煙者比對吸煙者更有害嗎?還把家里搞成賭坊。再這樣下去,我真的要瘋了!"

  再想想別人的家庭,父母每天辛勤地工作,還讓子女上補習班,一回到家便不厭其煩地為子女講解題目,輔導他們學(xué)習。學(xué)習完后。還帶他們去旅游,散散心。相比之下,我真是上輩子作孽!兩者簡(jiǎn)直是天壤之別。

  為什么我不是生長(cháng)在那樣溫馨美滿(mǎn)的家庭,而是生活在"賭場(chǎng)"呢?我為什么不能貪上那樣的父母呢?我真希望我的夢(mèng)想能與事實(shí)調換,我的父母對我的教育方式能夠改變!

  家庭教育作文 3

  在家庭教育中,多給孩子選擇的機會(huì ),在日常生活中,培養孩子掌握選擇、判斷和取舍的能力就顯得尤為重要。如果我們能多給孩子選擇的機會(huì ),孩子會(huì )感受到他們被尊重、被信任,從而帶給他們自信和成就感,使他們感受到自己能把握生活。

  在日常的生活中,我們可以多提供給他們選擇的機會(huì )很多,如今日穿哪件衣服,在條件允許的情況下,由他們自己安排自己的活動(dòng)等等。在沒(méi)有原則性沖突的情況下,可以盡量按照孩子的安排來(lái)處理他自己的生活。而且,選擇性的問(wèn)題常?梢允辜议L(cháng)避開(kāi)處于反抗期的孩子以“不”來(lái)回答所有問(wèn)題帶來(lái)的難堪:在這一階段,對于開(kāi)放性的問(wèn)題(“……好不好?”“咱們……吧?”等問(wèn)題)家長(cháng)很難得到滿(mǎn)意的.回答,孩子往往以“不”來(lái)作為標準答案。而“選擇題”對于孩子來(lái)講,一般會(huì )進(jìn)行認真地思考和答復。

  在讓孩子自己作出選擇的時(shí)候,做家長(cháng)的要有耐心,因為孩子的反應能力是和成人不同的。不能自己一發(fā)問(wèn),孩子就能回答,一定要給孩子反應和思考的時(shí)間。而耐心的等待,更會(huì )表示出尊重孩子的興趣和選擇。有時(shí)候,我們還需要適當地重復我們提供的選項,因為孩子開(kāi)始學(xué)習思考的時(shí)候可能在過(guò)程中忘記自己在干什么了:孩子的注意力持續還是短暫的。另外,明確地說(shuō)明和處理一件事的同時(shí),仍然包含選擇是完全能做到的。比如某件必須要做而孩子并不想做的事情,如果我們在它的處理過(guò)程中設置一些方式方法上的選擇機會(huì ),孩子往往會(huì )較愉快地進(jìn)行選擇從而完成了這項工作。

  總之,從小給孩子機會(huì )選擇做什么事情并承擔由此而來(lái)的后果,有助于他們建立起良好的自信和自我負責的品質(zhì)。

  家庭教育作文 4

  家風(fēng)意味著(zhù)一個(gè)家庭的風(fēng)氣問(wèn)題,其實(shí)追根揭底就是家庭教育問(wèn)題,正所謂俗話(huà)說(shuō)上梁不正下梁歪一樣,假如我們每個(gè)人都有一個(gè)良好地家庭教育環(huán)境,那么現在的社會(huì )一定會(huì )非常和諧。

  道理是這個(gè)道理,我們都明白,但是這個(gè)問(wèn)題是不也許完全解決的。就如同我們一天有白天和黑夜之分,人的性格也有黑白之分,古語(yǔ)也曾說(shuō)過(guò):人之初、性本善,也說(shuō)過(guò):人之初,性本惡。所以說(shuō)明社會(huì )黑與白是相輔相成的,就看我們怎么把握了。因此,每家每戶(hù)也有不同的家風(fēng),我們每家每戶(hù)的家門(mén)都會(huì )不一樣,就好比每個(gè)人的指紋,樹(shù)上的葉子,都不會(huì )出現完全相同的,家風(fēng)也如此。也許有人會(huì )說(shuō),家風(fēng)是一個(gè)家庭的`教育模式,同為一個(gè)家長(cháng)教育出來(lái)的,怎么會(huì )有不同的家風(fēng)呢,這就好比龍生九子,各個(gè)不同一樣,最初的教育是一樣的,但每個(gè)認得性格不同,理解的就不同,因此接受的信息就不同,而后他的家庭和他兄弟的就會(huì )不同。

  說(shuō)這些,也只是想和大家說(shuō)下我對于家風(fēng)的理解,只要自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧,不必在意別人家怎么樣,又或者自己家怎么樣,也許我的想法大多數人不認同,但是我還是期望有認同的人。

  家庭教育作文 5

  家,是一個(gè)溫馨又溫暖的地方,我始終相信每一位同學(xué)都有一個(gè)幸福的家庭,家里有一個(gè)調皮的我,有一個(gè)很愛(ài)我的老爸,有我和藹可親的奶奶,還有我那白發(fā)蒼蒼的爺爺……

  我,今年12歲了,是一個(gè)淘氣的女孩子,是熱愛(ài)運動(dòng),熱愛(ài)排球使自己變得活潑起來(lái),愛(ài)生活,更愛(ài)體育……

  我的`爸爸今年38歲了,是一名公交車(chē)司機,他方形的臉的上方,一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā),又黑又濃的眉毛下時(shí)不時(shí)帶著(zhù)一副眼鏡……

  我的奶奶今年64歲了,是一個(gè)對人和藹可親的人,奶奶黑黑的頭發(fā)上,不知道有多少根白發(fā),她有著(zhù)那小小的眼睛,她笑起來(lái)時(shí)的眼睛就好像兩個(gè)細細的小小的月牙,她的額頭上有許多條皺紋……

  我的爺爺今年66歲了,他有著(zhù)稀少的頭發(fā),稀少的頭發(fā)下有著(zhù)許多道皺紋,額頭下有著(zhù)白白的眉毛,他有著(zhù)小小的眼睛,有著(zhù)高高的鼻梁,他那雙手上的皺紋更是多得不能再多。爺爺對我很好,我也很愛(ài)我的爺爺。

  這就是我的家庭,這是一個(gè)溫馨的家,是一個(gè)溫暖的家,更是一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的,充滿(mǎn)幸福的家。

  家庭教育作文 6

  在孩子很小時(shí),我家就非常重視德育,會(huì )做人才會(huì )做事

  我們主要要求孩子從不說(shuō)謊,不要別人的東西,不亂丟垃圾這樣的小事做起,教育時(shí)我們都是在平等的氣氛中進(jìn)行,一般每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注孩子的.成長(cháng):作業(yè)完成了嗎?今天在學(xué)校開(kāi)心嗎?有沒(méi)有什么有趣的事?特別是孩子在學(xué)校里遇到挫折或犯了錯誤時(shí),我們及時(shí)與她進(jìn)行溝通,加以正確引導,調整好孩子的心態(tài),讓孩子喜歡上學(xué),在學(xué)校開(kāi)心。

  在關(guān)注孩子成長(cháng)的同時(shí),我們還要注意不要剝奪孩子玩耍的時(shí)間和權利,F在,社會(huì )上的培訓機構日益增多,家長(cháng)們望子成龍、望女成鳳的愿望日益強烈,恨不得讓孩子成為鋼琴家、歌唱家、畫(huà)家、舞蹈家……今天學(xué)鋼琴,明天學(xué)跳舞,上午學(xué)英語(yǔ),下午學(xué)奧數,弄得孩子不但對學(xué)習沒(méi)興趣,而且產(chǎn)生了厭煩的情緒。我們的孩子也有上培訓班,但是都是她喜歡的,所以每次去時(shí),她都是非常開(kāi)心,跟同學(xué)相處非常融洽。

  教育是一項復雜的系統工程,家庭教育需要家長(cháng)的耐心和細心,雖然我們有一些自己的教育理念和心得,但是對孩子的教育還很不夠,我們將不斷努力,汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗和做法,與老師、家長(cháng)共同探討,使孩子們能夠成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

  家庭教育作文 7

  母蟹對小蟹說(shuō):“孩子,您怎么老是橫著(zhù)爬,為什么不能直著(zhù)走呢?”小蟹委屈地答道:“媽媽?zhuān)沂钦罩?zhù)您的樣子走的呀!边@是說(shuō),母親必須正直地生活,正直地做人、行事,才能正確引導孩子。

  “不管我死在什么地方,請不要把我同貴族、名流、富豪們葬在一起,請把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間,讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周?chē)胀ǖ氖,也讓他們裝飾我的墓碑!边@遺囑出自俄國籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的,還有一個(gè)厚厚的筆記本,記滿(mǎn)了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如:“吃——讓蛆蟲(chóng)把您吃掉!”“叫——讓您牙疼得叫起來(lái)!”“縫——讓縫衣針扎死您!”……

  原來(lái),肖洛姆幼年失去了母親,父親給他娶了個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用惡毒的.語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴,只是躲在角落,把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ),記錄在筆記本上。后來(lái),他成了作家,在他的作品中,許多咒罵與尖酸刻薄的詞語(yǔ),都是從繼母那里“借”來(lái)的。

  事實(shí)證明,父母在日常生活中的言行,往往不知不覺(jué)影響著(zhù)孩子。在家庭中,父母是孩子生活中的“鏡子”,想孩子成為怎樣的人,父母首先應是那樣的人。

  家庭教育作文 8

  讀了這本書(shū),我真的百感交集,每天我們都在為孩子的成長(cháng)而操心。當父母的是多么但愿自己的孩子在成長(cháng)中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂(lè )擁有一個(gè)美好的人生。

  不是所有的孩子都那么優(yōu)秀,我的女兒也是一般,在生活中,打、罵、冷嘲熱諷。有的時(shí)候,我們利用母親的權利情不自禁的就把這些都用上了?戳诉@本書(shū),我深深的覺(jué)得我們這種錯誤的教育方式。應該放在一邊,徹底的改變一下了,這樣的方式達不到想要的預期效果。僅此而已,我不會(huì )再用這樣的方式。

  玩是孩子的天性,如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的.教育從一開(kāi)始就是錯誤的、殘酷的、是違背人性。因此,我們教育起孩子也是困難重重,讓他玩了,學(xué)習不進(jìn)步,不讓玩,還在臉上燦爛花朵般的笑容沒(méi)了,真是矛盾的很,孩子在幼兒園的時(shí)候,我覺(jué)得孩子的童年時(shí)快樂(lè )無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。所以沒(méi)怎么在學(xué)習方面管他。結果在一年級的時(shí)候就落后,玩與不讓玩做到適度真的很難。

  教育孩子有的時(shí)候會(huì )很生氣,有的時(shí)候孩子進(jìn)步了,也感覺(jué)很享受。和孩子一起生活是一種快樂(lè )。和孩子一起學(xué)習,一起進(jìn)步,真是一種無(wú)法言表的快樂(lè )。一種美好的享受。但愿我們都在快樂(lè )中教育孩子,為了孩子父母都樂(lè )此不疲。

  家庭教育作文 9

  正當網(wǎng)友還在熱議“最催淚作文”《我想和爸爸媽媽一起吃晚飯》時(shí),重慶一名小學(xué)生的“最心酸作文”《爸爸看手機》在網(wǎng)上熱傳,“我的爸爸很愛(ài)看手機,每次有空他都會(huì )拿出手機來(lái)看。有一次,我叫爸爸進(jìn)來(lái)跟我一起看書(shū)、玩、畫(huà)畫(huà),可我叫完后,爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),還是沒(méi)有進(jìn)來(lái),害我叫了很久很久,終于把爸爸叫進(jìn)來(lái)了,爸爸進(jìn)來(lái)的時(shí)候還拿著(zhù)手機……”

  孩子對“看手機家長(cháng)”的真實(shí)刻畫(huà),戳中了很多爸爸媽媽的心,據悉,有教師就此做課堂調查,超過(guò)1/3的孩子舉手表示家長(cháng)常常玩手機忽視他們,讓人很心酸。更有小朋友在被問(wèn)到“你知道爸媽做什么工作嗎”,脫口而出的是“爸爸是用手機查資料的”。種種現實(shí),不僅令人淚奔,更引發(fā)了家長(cháng)和社會(huì )的`廣泛關(guān)注。

  微言大義:手機再智能,終究只是工具,如果不能理性駕馭它,人就會(huì )淪為其奴隸。當一個(gè)又一個(gè)孩子,用稚嫩的筆寫(xiě)下他們的困惑與控訴時(shí),每一位成年人的內心,都應該有一些刺痛、尷尬與檢省。沒(méi)有人可以從你手里強制地奪下手機,除了自己對于愛(ài)的渴望。

  適用話(huà)題:愛(ài)的渴望;反思與警示;呼喚親情……

  家庭教育作文 10

  俗話(huà)說(shuō):國有國法,家有家規。從小,在爸爸的教育下,我和弟弟妹妹都很有規矩,是親戚、鄰居眼中的好孩子。先說(shuō)我家的禮讓。在我家的餐桌前,如果爺爺奶奶還沒(méi)有動(dòng)筷子,我們這些晚輩決對不可先吃飯。否則,就會(huì )被爸爸批評。吃飯時(shí),有好吃的.菜,我們要先夾一些給爺爺奶奶品嘗。我小時(shí)候,我因為不懂事,有時(shí)會(huì )貪吃。有一次,媽媽炒了一盤(pán)土豆瘦肉。我很喜歡這道菜。剛開(kāi)始是一點(diǎn)一點(diǎn)的夾,后來(lái)忍不住盛了滿(mǎn)滿(mǎn)一碗。爺爺見(jiàn)了,就語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō):“做人,不能太自私,要懂得關(guān)照別人。你看看盤(pán)子里還剩多少呢?”我聽(tīng)了爺爺的這番話(huà)后,羞愧地地下了頭。

  再說(shuō)我家的孝順。每當我有空閑時(shí)間,我都會(huì )幫媽媽炒菜、拖地……做一些力所能及的事情。我之所以會(huì )這樣,都不也是父母的親傳身教。每當有什么好吃的東西,爸爸都會(huì )先拿一些給爺爺奶奶品嘗;只要爸爸有空閑時(shí)間,就會(huì )陪爺爺奶奶,時(shí)不時(shí)還帶我們一大家子去旅游。媽媽每個(gè)月都至少會(huì )帶我們去外公外婆家一次,幫他們干干活,陪他們吃吃飯。

  最后還要是說(shuō)我家的教育。我從幼兒園中班起,媽媽就教我看書(shū),使我養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣。每當我做錯事,媽媽都會(huì )輕聲細語(yǔ)地給我講道理,教育我要知錯就改。

  我家對我的教育使我受益無(wú)窮,教會(huì )了我許多,我一定會(huì )將這家風(fēng)傳承下去。

  家庭教育作文 11

  教育孩子的問(wèn)題,實(shí)際上是一個(gè)將孩子社會(huì )化的問(wèn)題。魯迅曾經(jīng)批評一些人只會(huì )做孩子之父,不會(huì )做人之父。按照魯迅的意思,一個(gè)孩子呱呱墜地,這還不是真正意義上的人,而是一個(gè)人胚;只有這個(gè)孩子進(jìn)入人類(lèi)社會(huì ),獲得了一定程度的社會(huì )化(接受了人類(lèi)的語(yǔ)言、情感、生活常識、基本文化等),才成為真正意義上的人。孩子的社會(huì )化化得優(yōu)還是劣,這和孩子的監護者和教育者密切相關(guān)。孩子從小生活在父母身邊,父母是孩子的起始性長(cháng)期性的監護者和教育者,是造成孩子社會(huì )化優(yōu)劣的重要因素。有的父母極不善于教育孩子,對孩子的社會(huì )化所起的積極作用很少,所以魯迅批評他們只會(huì )做孩子之父,不會(huì )做人之父。

  人的社會(huì )化是有層次的。學(xué)會(huì )在社會(huì )中生活與交往所需的基本語(yǔ)言、情感、禮貌、生活常識、文化知識等,這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“基層次”;在基層次基礎上,還歷練了但任縣鄉領(lǐng)導、經(jīng)營(yíng)中小企業(yè)、協(xié)調小范圍人事關(guān)系的較好素質(zhì),這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“中層次”;在基層次和中層次基礎上,還造就了擔任省、部、軍團領(lǐng)導、經(jīng)營(yíng)大型企業(yè)、戰略性協(xié)調大范圍人事關(guān)系的基本素質(zhì),這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“高層次”;在高層次的基礎上,更生升華了能引領(lǐng)社會(huì )的政治、經(jīng)濟、文化向前進(jìn)的領(lǐng)袖性智慧、人格、氣質(zhì)等,這種社會(huì )化層次可稱(chēng)為“頂層次”。孩子從小生活在父母身邊,幫助孩子實(shí)現基層次社會(huì )化的重要人物是父母。在幫助孩子實(shí)現基層社會(huì )化這件事上,不一定文化程度高的父母比文化程度低的父母做的好。因為基層次社會(huì )化的內容是一般社會(huì )成員都能具備的,而從父母具備引起孩子具備,需要的不是父母具有很高的文化程度,而是父母具有對孩子的良好的感染力、引導力和細致的行動(dòng)。在這里,成功的關(guān)鍵是注重細節、調動(dòng)感情,即善于從細節上培養孩子的思想認識和行為習慣,從調動(dòng)孩子的積極情感上加速孩子的社會(huì )化。

  請看兩位農家母親與自己的孩子的相處狀態(tài):

  母親甲帶著(zhù)四歲的兒子小敏洗菜、做飯、用餐。整個(gè)過(guò)程從坐在庭院里剝豆莢開(kāi)始。母親說(shuō):“小敏,你拿條小凳來(lái)給媽媽坐,媽媽的腳蹲痛了!薄班,我去拿!薄皨寢?zhuān)o你!”“哦,謝謝小敏,小敏真乖!薄皨寢?zhuān)乙瞾?lái)剝豆莢!”“好的'!薄巴,小敏剝了一個(gè)這么大的豆莢呀!這么大,里面有幾顆豆子呀?”“媽媽?zhuān)形孱w!薄芭,小敏能干,能數五顆豆子了!薄皨寢?zhuān)@個(gè)豆莢這么小呢!”“哦,這么小,里面有幾顆豆子呀!”“媽媽?zhuān)w!薄班,大豆莢包著(zhù)五顆,小豆莢里包著(zhù)二顆,五顆多還是二顆多呀?”------菜燒好擺到桌子上,小敏爬到凳子要去舀菜吃,母親說(shuō):“小敏,今天你舅舅要到我們家來(lái)吃飯的,舅舅是客人,應該等客人來(lái)了一起吃,這是禮貌!薄岸Y貌的孩子是聰明的孩子,是嗎媽媽?”“是,小敏真聰明,小敏是世界最聰明的孩子!”

  母親乙帶著(zhù)四歲的女兒小慧洗衣、做飯、用餐。整個(gè)過(guò)程從站在洗衣池邊洗衣服開(kāi)始。小慧拿過(guò)一只襪子學(xué)著(zhù)媽媽擦肥皂洗起來(lái),母親歷聲說(shuō):“別動(dòng)!你去玩!”小慧放下襪子呆了一會(huì )走開(kāi)了,用一根棒子去撥大盆子里的小雞!皠e動(dòng)!揍死你!”母親又嚴厲的說(shuō)。小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水,一會(huì )兒就把褲子玩濕了!澳阋幌路高@樣一下犯那樣!看,褲子全弄濕了!”母親走過(guò)來(lái)“啪”的一巴掌,脖子上一把抓把小慧拎起來(lái)放到空地上。不聲不響的小慧這時(shí)“哇——”的一聲賴(lài)在地上哭起來(lái),大而單調的哭聲在這個(gè)庭院里孤零零的響了半晌。母親卻感到自在,其中或罵一句:“死哭!”并不怎么理會(huì )他。飯還有燒好,兩碗菜上桌,小慧便爬上凳子一人吃起菜來(lái)了。吃得桌子上沾了許多菜湯菜碎,待父帶著(zhù)客人回家吃飯,桌子上已“半邊席散”。

  在這里,母親甲能在細節上利用許多機會(huì )教育孩子,能把孩子的積極情感較好的調動(dòng)起來(lái)。這樣,孩子的智力發(fā)展和健康感情的培養就會(huì )比較容易,既孩子的社會(huì )化就會(huì )化得較優(yōu),較快。而母親乙只圖自己干活自在,把孩子遣在一邊就算沒(méi)事了,結果孩子可能因不能參加感興趣的洗襪活動(dòng)而失去了一個(gè)智力發(fā)展的機會(huì );因受到母親不恰當的呵訴而情感受到壓仰和扭曲,萌發(fā)一定程度的反感、敵視、怪癖心理;因受到吃菜的放縱而增添了對事物與禮貌的違昧。這樣,孩子的社會(huì )化就化得劣、化得慢了。中國家庭教育網(wǎng),孩子從小隨父母生活,父母會(huì )有很多機會(huì )感染和說(shuō)孩子。做父子的積極情感,以幫助孩子較快的接受作為一個(gè)“人”所必須的基本語(yǔ)言、基本感情、基本禮貌、基本生活常識和基本文化知識,較好的完成基層次社會(huì )化。父母在家里對孩子的生活、學(xué)習要作出有序、有理、有情、有樂(lè )的安排,當孩子在學(xué)習上遇到困難時(shí)要給予耐心的幫助,讓孩子感到家庭是一個(gè)和諧快樂(lè )的、能解決許多問(wèn)題的、既有自由又不可妄為的小天地。家庭教育所做的工程,是造“人”的奠基工程,這項工程對于孩子一生的發(fā)展都有重要意義。父母要做好這項工程,必須的并不是自己具有很高的文化程度,而是自己具有如下四項素質(zhì):健康善良的人類(lèi)心理、積極向上的公民生活態(tài)度、充滿(mǎn)熱情的愛(ài)子之心和強烈的家庭教育觀(guān)念(意識到家庭的言言、事事、物物、態(tài)態(tài)都是對孩子構成教育的)。這四項素質(zhì),是一般公民都能達到的。望子成才的父母們,只要好好盤(pán)點(diǎn)和充實(shí)自己的這四項素質(zhì),持之以恒付諸行動(dòng)地重視家庭教育,在教育中做到“注重細節,調動(dòng)情感”,那么,其成功度相信一定不小。

  家庭教育作文 12

  家是孩子接受到教育以及各種知識的第一場(chǎng)所。所有的家庭成員都會(huì )是孩子的老師,于是我們的一言一行都會(huì )影響到孩子。所以,想要孩子接受到好的教育,不只是給他或她報了什么補習班,上了一個(gè)多么重點(diǎn)的學(xué)校,還有比較重要的一點(diǎn)就是家庭教育。那么既然家庭教育那么重要,那我們應該給孩子什么樣的家庭教育呢?

  首先,如何做一個(gè)人是非常重要的。教育的一個(gè)非常主要的目的就是做人。舉個(gè)比較常聽(tīng)說(shuō)的例子就是:即使一個(gè)人接受的教育程度非常高,而且頭腦也非常聰明,但是他不為社會(huì )做貢獻,而是專(zhuān)門(mén)為社會(huì )搞破壞的,用現在的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言來(lái)說(shuō),這就是一個(gè)非常令人窒息的操作。這種人還真的存在,比如,北大弒母案的犯罪分子。家庭、社會(huì )、學(xué)校辛辛苦苦培養出來(lái)一個(gè)大學(xué)生,聰明的頭腦不往正道用,反而用來(lái)藏匿母親的尸體,以及騙親戚朋友的錢(qián)財。所以,即使孩子學(xué)習上不太好,也不要太苦惱。只要咱們人正直、善良,那也算是家庭教育的成功了。

  如何做人是基本,現在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)家庭教育的更高階。情商是一個(gè)很重要的'東西,而且情商這個(gè)東西不像智商是天生的,這個(gè)是可以后天培養的。所以,家長(cháng)的待人處事之道就會(huì )一定程度上影響到孩子。舉個(gè)例子,像我大學(xué)舍友的爸媽是做生意的,生意人一般都比較圓滑,比較會(huì )處事,于是她也學(xué)到了這個(gè)非常好的優(yōu)點(diǎn),班里同學(xué)對她印象深刻且好評較多。

  家庭教育作文 13

  國有國法,家有家規。每個(gè)家庭都有自己的家風(fēng),當然啦,我家也有。

  媽媽經(jīng)常教育我要學(xué)會(huì )謙讓。星期五,家里來(lái)了小客人,我和媽媽招待客人。小客人不小心把瓶子打碎了,他連忙道歉,可是媽媽卻說(shuō):“不用了,只是一個(gè)瓶子,不用這樣。再買(mǎi)一個(gè)就好了!

  星期一,我們看見(jiàn)大街上有一個(gè)十一二歲的小男孩,他只穿了一件薄薄的襯衫和一雙破爛的鞋子。顯然,他是很餓的。我就和媽媽一起去買(mǎi)了一些衣服和食物,拿給了那個(gè)小男孩,就問(wèn):“小朋友你是迷路了嗎?”孩子回答:“是的,阿姨,我和父母走丟了!彪S后,我就和媽媽問(wèn)了小男孩的家庭地址,就把小男孩送回了家。

  星期天,我家來(lái)了幾個(gè)朋友。朋友們帶了幾件東西來(lái)給我,我也回贈了一些東西。那個(gè)時(shí)候剛好2點(diǎn)多,我們就聊到了四五點(diǎn)多。朋友們就回家了,可是他們把東西忘在這兒了。我就把這些東西占為己有,誰(shuí)讓他們把東西忘在這的呀。我就拿去給媽媽看,媽媽看看我的“戰利品”,皺著(zhù)眉頭,說(shuō)道:“這不是你的東西,就不能拿別人的,要還給別人。我們要做一個(gè)誠實(shí)的人!闭f(shuō)完,我連忙跑到了朋友家,把東西還給了他們;丶液,媽媽表?yè)P了我。之后,家里有人落下東西,我再也不會(huì )這樣了。

  因為媽媽的'教育,讓我懂得了做人要誠實(shí)、善良和謙讓的一個(gè)好孩子。這也就是我的家風(fēng)。我一定要把這個(gè)良好的家風(fēng)傳承下去。

  家庭教育作文 14

  在家庭教育中,多給孩子選擇的機會(huì ),在日常生活中,培養孩子掌握選擇、判斷和取舍的能力就顯得尤為重要。如果我們能多給孩子選擇的機會(huì ),孩子會(huì )感受到他們被尊重、被信任,從而帶給他們自信和成就感,使他們感受到自己能把握生活。

  在日常的生活中,我們可以多提供給他們選擇的機會(huì )很多,如今日穿哪件衣服,在條件允許的情況下,由他們自己安排自己的活動(dòng)等等。在沒(méi)有原則性沖突的情況下,可以盡量按照孩子的安排來(lái)處理他自己的生活。而且,選擇性的問(wèn)題常?梢允辜议L(cháng)避開(kāi)處于反抗期的孩子以“不”來(lái)回答所有問(wèn)題帶來(lái)的難堪:在這一階段,對于開(kāi)放性的問(wèn)題(“……好不好?”“咱們……吧?”等問(wèn)題)家長(cháng)很難得到滿(mǎn)意的回答,孩子往往以“不”來(lái)作為標準答案。而“選擇題”對于孩子來(lái)講,一般會(huì )進(jìn)行認真地思考和答復。

  在讓孩子自己作出選擇的時(shí)候,做家長(cháng)的要有耐心,因為孩子的'反應能力是和成人不同的。不能自己一發(fā)問(wèn),孩子就能回答,一定要給孩子反應和思考的時(shí)間。而耐心的等待,更會(huì )表示出尊重孩子的興趣和選擇。有時(shí)候,我們還需要適當地重復我們提供的選項,因為孩子開(kāi)始學(xué)習思考的時(shí)候可能在過(guò)程中忘記自己在干什么了:孩子的注意力持續還是短暫的。另外,明確地說(shuō)明和處理一件事的同時(shí),仍然包含選擇是完全能做到的。比如某件必須要做而孩子并不想做的事情,如果我們在它的處理過(guò)程中設置一些方式方法上的選擇機會(huì ),孩子往往會(huì )較愉快地進(jìn)行選擇從而完成了這項工作。

  總之,從小給孩子機會(huì )選擇做什么事情并承擔由此而來(lái)的后果,有助于他們建立起良好的自信和自我負責的品質(zhì)。

  家庭教育作文 15

  子曰:君君、臣臣、父父、子子。這話(huà)說(shuō)起來(lái)就非常簡(jiǎn)單易懂。雖然也飽受爭議,但認真一想,里面卻包含著(zhù)家庭教育中的許多哲理。因此,經(jīng)過(guò)我們家的三次議會(huì ),最終這話(huà)成了我家的禮訓。

  在家里

  我家中最講究禮,人人都有權利反駁任何一個(gè)人,只要誰(shuí)說(shuō)得對,就聽(tīng)誰(shuí)的。

  記得又一次:那是一個(gè)很冷的冬天,誰(shuí)也不敢在街上逗留,我與弟弟片在家里看電視,之后就引發(fā)了一場(chǎng)爭頻道風(fēng)波。

  干嘛!怎么不看動(dòng)畫(huà)片!弟弟煩惱地說(shuō)。不好看唄,還不如看體育比賽,這才更有刺激,激情。我搶了遙控器并調了節目,理直氣壯的喊道。

  不,看動(dòng)畫(huà)片。弟弟撒嬌地說(shuō)。我也假裝撒嬌地說(shuō):不,我要看體育。好,你瞧!話(huà)音剛落,弟弟便張牙舞爪地向我撲來(lái),我也不甘示弱與他拼博,于是就是你一拳我一腳,乒乓&&乒乓地打起來(lái)。干什么?爸爸從房子里出來(lái)。

  沒(méi)什么。我和弟弟異口同聲地說(shuō),見(jiàn)爸爸不發(fā)出聲音,又開(kāi)始爭奪電視的權力。最后,由于手身強力壯的我勝了,當我正在樂(lè )呵呵地看體育時(shí),爸爸突然悄悄地邁過(guò)來(lái),見(jiàn)客廳亂糟糟的.,便說(shuō):這就是你們的杰作,究竟干什么,老毛病,你倆又犯了。

  呼的一聲,窗戶(hù)漏了點(diǎn)風(fēng),垂在我的臉上直痛,臉上剛被弟弟轉了一下,風(fēng)在吹了一下,正如傷上加鹽,使我心如千萬(wàn)劍穿梭。

  爸爸見(jiàn)此,便曉得了七分,我不是跟你們講過(guò)‘君君、臣臣、父父、子子’嗎?家中只有一臺電視,你不讓我,我不讓你,最終都看不成。奇燦,你做為大哥,應該有大哥樣,應該讓小的。爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)。

  可……我……我似乎有苦說(shuō)不出,那天,我一個(gè)人呆在房里想著(zhù)這個(gè)事,的確,是我錯,不應該與弟弟爭電視,孔融能讓梨,而我就不能讓電視嗎?

  事后,我倆兄弟都被爸爸罰站門(mén)口,寒風(fēng)刺骨,我和弟弟都知道錯,在饑寒交迫上交談了一個(gè)下午,雖然已被風(fēng)吹得皮綻,但我們已和睦相處,不在爭什么電視了。

  這就是我們家的禮,我的理解是一種規矩,使我們兄弟和睦,而且也讓我們學(xué)會(huì )如何更好的相處。這一點(diǎn)是我大徹大悟,這種禮不僅在家里使用,在學(xué)校同樣適用。

  在學(xué)校

  做學(xué)生要有學(xué)生的樣。這是爸爸經(jīng)常勸誡我的話(huà)。

  我家里甚少用家法處罰,更多的是以自己或朋友的事例告誡我們。

  那一次,我在學(xué)校一邊趴在桌子上,一邊寫(xiě)著(zhù)練習冊,不知道爸爸什么時(shí)候進(jìn)來(lái)的,見(jiàn)我如此的坐勢,爸爸便不顧一切地跑到我面前,而且不顧我的面子,當作全班同學(xué)對我訓說(shuō):在家里我不是常說(shuō)‘君君、臣臣、父父、子子’嗎?你現在做學(xué)生,要有學(xué)生的樣,坐有坐相,學(xué)習時(shí)要專(zhuān)心致志,否則后悔也來(lái)不及。

  當時(shí),我羞愧極了!爸爸不管我的面子,然后又說(shuō)了他朋友的一則故事:講他朋友年輕時(shí),由于家庭貧困,父母在外打工,便把他與他弟弟放在叔叔家中。當時(shí)他叔叔是河南高級工程師,隨時(shí)能把他們兄弟培養成才。那時(shí)他是一名中學(xué)生,習慣不好,做學(xué)生沒(méi)有學(xué)生樣,整天在課堂上與同學(xué)講話(huà),特別在吃飯時(shí)一邊嚼著(zhù)飯菜,一邊看電視,有時(shí)還把飯喂到鼻子里。他叔叔見(jiàn)到便勸告他,可他屢次不改,他叔叔沒(méi)法子,就這樣這些壞習慣就伴隨著(zhù)他。而他弟弟習慣好聽(tīng)叔叔的教導。長(cháng)大以后,他弟弟已成了百萬(wàn)富翁,而他卻在做建筑工人。

  爸爸勸告響徹了教室,雖然當時(shí)很不好意思,但是我從害羞中領(lǐng)悟出了道理。

  這就是我家的禮,毫無(wú)保留面子,卻重在訓誡,警示著(zhù)正在誤入歧途中的我。

  而現在

  回想往事,我覺(jué)得父親當時(shí)的做法是正確的。君君、臣臣、父父、子子,雖然我們現在不是封建的社會(huì ),沒(méi)有那么多的三綱五常,但是父父、子子的關(guān)系依然存在。子不教,父子過(guò),而作為兒子也應遵循規矩,做好自己的本分,這是不變的禮節。這一點(diǎn)我永遠銘記在腦海中,提醒自己。而且此話(huà)如鏡,時(shí)時(shí)照照自己,若有不好的行為,便會(huì )及時(shí)改正,因為:知錯能改,善莫大焉。

  家家都有自己的方法治理家,我們就是以禮中的一句作為家訓,從而是我家變得更健康,更完美。

  君君、臣臣、父父、子子我會(huì )取其精華教育自己,正如《論語(yǔ)》所說(shuō)的:博我以文,約我以禮……。

  家庭教育作文 16

  一年多來(lái)接送孩子放學(xué),每每和十六班的同學(xué)照面,總是能收到同學(xué)們熱情的招呼、致意,感動(dòng)之余愿意借此分享幾個(gè)小故事以示掛念。

  學(xué)期的最后一天,放學(xué)路上,我們的憨憨發(fā)出了感慨:“!一學(xué)期就這么過(guò)去了!”對!就這么過(guò)去了。記得還是2024國慶期間,憨憨的奶奶住院檢查身體,正是假期,我帶他到醫院去探望奶奶,那一年他剛好十二歲,奶奶八十四周歲,路上我們就聊到了從十二歲到八十四歲還有幾個(gè)十二歲周期?他眨巴眨巴眼睛疑惑地問(wèn):就這幾個(gè)?我答到:就這幾個(gè)!老天爺在時(shí)間上最公平。

  學(xué)業(yè)的解惑有老師們,那我的主攻方向就偏生活上的改善了,用什么能博點(diǎn)好感呢?平凡的日子,一日三餐,重點(diǎn)在早餐。

  一年多來(lái),蛋炒飯對我來(lái)說(shuō)已是信手拈來(lái):雞蛋敲打到碗里后需要先放點(diǎn)鹽,雞蛋易攪勻,炒飯時(shí)幾乎能包裹著(zhù)飯粒,色澤金黃,加胡蘿卜的話(huà),先切丁或條用油炒一下,胡蘿卜中的維生素A更容易吸收,炒飯中加炒熟的芝麻,補鈣增香,若再添點(diǎn)鹵肉粒,仿佛能把五大營(yíng)養素全部包含,加鹽、蔥花或蒜葉立刻香氣四溢,起鍋前加少許豬油潤色,這樣的一大碗蛋炒飯應該可以支撐到午飯時(shí)間。

  生活中的事是具體的尚易行,思想上的交流更難把握。十五歲以后爸爸媽媽的話(huà)變得不那么有力度了,直面現實(shí)今天我們拉遠鏡頭,嘗試從歷史中找啟發(fā)。老合肥常聽(tīng)說(shuō)有陷巢湖,漲廬州一說(shuō),心里怎么也不信。直到在三孝口的安徽博物館的古生物館看到1974年治理淮河,挖茨淮新河時(shí)從皖北出土的,大約四十萬(wàn)年前的猛犸象化石,才解開(kāi)心中的疑惑。這尊化石現在是安徽博物館的.鎮館之寶,皖北大地能生存這樣大型的動(dòng)物,那當時(shí)我們腳下的土地會(huì )是怎么的面貌?更遑論一億多年前,中國現在的大部分陸地是從古特提斯洋里發(fā)育上來(lái)的,青藏高原更是高聳成世界屋脊的歷史,“滄海桑田”一詞好像都不能表達環(huán)境的巨變,更不要說(shuō)漲廬州了!而我們的人生卻只有區區的幾個(gè)十二年,回望歷史的變遷,是否會(huì )提升我們對天地自然的敬畏,引發(fā)我們對天、地、人三才者的認知?

  我們生活的合肥地靈人杰,老師推薦的課外讀本《水滸傳》的開(kāi)篇就是從宋仁宗的降生晝夜啼哭不止,到天庭派太白金星化身老叟下界和他耳語(yǔ):“文有文曲,武有武曲”,這“貍貓換的太子”破涕為笑的神話(huà)故事。更讓合肥與中國的那段歷史聯(lián)系在一起的包拯的“陳州放糧”(今天的河南許昌)及今天還在戲曲舞臺演繹的《斬美案》,包河公園是至今依存的地理痕跡,1999年合肥市還舉辦過(guò)包拯誕辰一千年紀念活動(dòng)。

  人生不過(guò)百年,我們的少年是否會(huì )回想:江畔何人初見(jiàn)月,江月何年初照人,人類(lèi)三百萬(wàn)年來(lái)的生生不息。

  敬天地,尊自然是華夏文化的傳統,我們今天偶然發(fā)現萬(wàn)里長(cháng)城的分布走向和年400mm降水線(xiàn)基本重合,這是先人的天人合一的例證,順應自然的盡人事應該是我們今后學(xué)習中不該迷失的方向。學(xué)校的這個(gè)活動(dòng)也是提醒我們在孩子們成長(cháng)的關(guān)鍵期,悉心的陪伴和照顧的重要性,大朋友們,今天的努力與付出,只為靜待花開(kāi)。

  家庭教育作文 17

  要強化自立教育。讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做,從小樹(shù)立“吃苦”的精神,學(xué)會(huì )生活自理,懂得生活的艱辛,因此,我們要從小刻意地培養孩子應對挫折的能力?梢詮囊恍┬∈伦銎,比如,對孩子的要求先不要急于答應,要讓孩子在“逆境”中成長(cháng)。要培養孩子廣泛的興趣和愛(ài)好。這本身就是熱愛(ài)生活的表現,可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展,也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養孩子的興趣,特別是讀書(shū)的興趣,要選取一些有思想深度的書(shū),培養孩子“深讀”的習慣。

  由于我的專(zhuān)業(yè)知識有限,以上這些體會(huì )非常浮淺,本人建議,由學(xué)校通過(guò)家長(cháng)學(xué)校這個(gè)平臺,定期組織開(kāi)展系統的家庭教育專(zhuān)題講座,從整體上提高家長(cháng)的家庭教育水平,配合好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現協(xié)調持續發(fā)展。

  首先,要有明確的體現素質(zhì)教育思想和觀(guān)念的教學(xué)目標。教學(xué)目標不僅規定了教學(xué)的方向,而且具有調控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育,都要依靠目標的'達成來(lái)實(shí)現。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),因此必須將其中的愛(ài)國主義教育、思想品德教育,意志、情感、習慣、行為教育等,都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標,使之有機滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,融于學(xué)生認知結構之中。

  其次,要優(yōu)化課堂教學(xué)結構。素質(zhì)化的教學(xué)目標要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結構為之服務(wù)。傳統的課堂教學(xué)以教師為主,以教材為主,封閉沉悶,教師的主導作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應試色彩的課堂結構,嚴重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造性的發(fā)展。

  一是要激發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的心理前提,如果沒(méi)有學(xué)習興趣,必定抑制學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng),更談不上學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性,所以要引導學(xué)生提高興趣,并通過(guò)努力去爭取成功。

  二是要創(chuàng )設情趣,提高課堂的趣味性。數學(xué)內容的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣,可結合數學(xué)內容,適當引入一些相關(guān)史實(shí)、數學(xué)故事、生活中的數學(xué)案例等。

  三是要引導探索,加強學(xué)生的參與性。數學(xué)知識原是來(lái)自于生活,來(lái)自于實(shí)踐,但數學(xué)知識從生活實(shí)踐中脫離出來(lái),往往就只成為訓練思維的手段。如何引導學(xué)生通過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習數學(xué)知識,讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗知識的形成過(guò)程、建構知識體系,這是教師要做好的工作。通過(guò)設計一些活動(dòng)課,有計劃、有組織地引導學(xué)生探究,深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的形成發(fā)展過(guò)程之中,通過(guò)探索來(lái)激勵學(xué)生的求知欲。

  四是要激勵教育,培養學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,哪怕是微小的成功,積累點(diǎn)滴成功,學(xué)生會(huì )情不自禁感到愉快,增強信心,所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì ),諸如課堂提問(wèn)、數學(xué)游戲、數學(xué)作品展示、數學(xué)競賽等,當學(xué)生在學(xué)習中碰到困難和挫折時(shí),教師應幫助學(xué)生正視挫折,具體分析、找出方法,避免因壓抑而動(dòng)搖信心,培養他們堅強的意志。

  第三,要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應試教育的主要區別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應試教育只面向少數尖子學(xué)生,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴重摧殘,極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此,應樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀(guān)念,在課堂教學(xué)中,要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好,對于差生,要滿(mǎn)懷愛(ài)心,重點(diǎn)輔導,并發(fā)動(dòng)學(xué)習好的同學(xué)幫助差生,最終使全體學(xué)生共同提高。

  我們始終堅信,家庭是開(kāi)展孩子教育的中心環(huán)境,學(xué)校只是她學(xué)習知識的場(chǎng)所,社會(huì )是她積累經(jīng)驗的地方,而培訓習慣,塑造性格,如何與人交往,如何做人做事等等都應當通過(guò)家庭獲取。所謂“近朱者赤,近墨者黑”,榜樣的力量是無(wú)窮的。在這思想的指導下,我們作為父母的一馬當先,紛紛革除自己的“陋習”,不吵架、不撒謊、不罵臟話(huà)、不看電視、不熬夜……總之有一個(gè)改一個(gè),改不掉一步步的改。為了能使我們的優(yōu)點(diǎn)在女兒身上得以體現并發(fā)揚,我們努力給女兒營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境和有問(wèn)必答的學(xué)習氛圍,演示如何正確的與別的孩子交朋友,通過(guò)鼓勵一點(diǎn)一滴的積累,培養她的好習慣,使她樂(lè )觀(guān)自信但不任性。與她平等的交流思想,給她說(shuō)話(huà)的權利,讓她感到自己是家庭重要的一份子,為她今后的成長(cháng)和學(xué)習打好心理基礎。

  家庭教育作文 18

  家庭維護。孩子最理想的課業(yè)就是學(xué)習和激情不上進(jìn),唉,我得哄著(zhù)學(xué)逼著(zhù)學(xué),有這種情況的咱們求醫他們老師在線(xiàn)下,我一共做過(guò)是831場(chǎng)的講座啊,在很多高校都做過(guò),那么你會(huì )發(fā)現很多中年的家長(cháng)啊跟我說(shuō)的最多的'話(huà)就是他們老師,我覺(jué)得現在我又不用養生了,我說(shuō)怎么了呢,他說(shuō)我只要不輔導我們家孩子寫(xiě)作業(yè),我覺(jué)得我就是最大的養生,因為寫(xiě)作業(yè)啊簡(jiǎn)直就是我健康的頭號殺手,唉,我真的得當心我的心臟啊對不對?

  所以現在你會(huì )發(fā)現在我們很多的社會(huì )新聞上,經(jīng)常有這些啼笑皆非的標題,老爸輔導孩子寫(xiě)作業(yè),現在出現崩潰,盡管自己的兒子叫大哥呀,你咋還不會(huì )包括咱們的二胎孕媽輔導大兒子寫(xiě)作業(yè)氣到早產(chǎn)。明天半個(gè)小時(shí)就能寫(xiě)完家庭作業(yè),愣是拖拖到10:00 11:00。

  第3個(gè)叫上課走神,注意力不集中,唉,往往是學(xué)校里去開(kāi)一下門(mén)。愛(ài)玩手機能玩一會(huì )是一會(huì ),玩起來(lái)也沒(méi)有節制,不會(huì )自我控制,包括呢,在學(xué)習上很粗心,生活中很馬虎,所以很多家長(cháng)呢也不知道如何該跟孩子溝通,對不對溝通了他也不聽(tīng)呢,說(shuō)了他也不聽(tīng)呢。

  只能把孩子送去學(xué)校,因為學(xué)校里是最專(zhuān)業(yè)的老師,但是各位家長(cháng)們大家仔細回憶一下啊,你會(huì )發(fā)現這個(gè)問(wèn)題兜了一圈,最后回到誰(shuí)手里了,最后回到誰(shuí)手里啊,是不是又回到家長(cháng)手里了,因為老師會(huì )跟你反饋說(shuō)你們家的孩子呀,估計你們家的孩子呀,很拖拉你們家的孩子呀,上課走神你們家孩子呀;氐搅思议L(cháng)群里回。

  家庭教育作文 19

  家風(fēng)意味著(zhù)一個(gè)家庭的風(fēng)氣問(wèn)題,其實(shí)追根揭底就是家庭教育問(wèn)題,正所謂俗話(huà)說(shuō)上梁不正下梁歪一樣,假如我們每個(gè)人都有一個(gè)良好地家庭教育環(huán)境,那么現在的社會(huì )一定會(huì )非常和諧。

  道理是這個(gè)道理,我們都明白,但是這個(gè)問(wèn)題是不也許完全解決的。就如同我們一天有白天和黑夜之分,人的性格也有黑白之分,古語(yǔ)也曾說(shuō)過(guò):人之初、性本善,也說(shuō)過(guò):人之初,性本惡。所以說(shuō)明社會(huì )黑與白是相輔相成的,就看我們怎么把握了。因此,每家每戶(hù)也有不同的家風(fēng),我們每家每戶(hù)的家門(mén)都會(huì )不一樣,就好比每個(gè)人的指紋,樹(shù)上的葉子,都不會(huì )出現完全相同的',家風(fēng)也如此。也許有人會(huì )說(shuō),家風(fēng)是一個(gè)家庭的教育模式,同為一個(gè)家長(cháng)教育出來(lái)的,怎么會(huì )有不同的家風(fēng)呢,這就好比龍生九子,各個(gè)不同一樣,最初的教育是一樣的,但每個(gè)認得性格不同,理解的就不同,因此接受的信息就不同,而后他的家庭和他兄弟的就會(huì )不同。

  說(shuō)這些,也只是想和大家說(shuō)下我對于家風(fēng)的理解,只要自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧,不必在意別人家怎么樣,又或者自己家怎么樣,也許我的想法大多數人不認同,但是我還是期望有認同的人。

  家庭教育作文 20

  昨天晚上八點(diǎn)多了,我還在看著(zhù)劉柳正寫(xiě)作業(yè)時(shí),劉柳的小同學(xué)翁蘇瑾來(lái)家里問(wèn)作業(yè),翁蘇瑾的姥姥說(shuō)怎么現在還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)呀,她的小孩子每天最遲七點(diǎn)以前就寫(xiě)完作業(yè)了。劉柳的作業(yè)可是從來(lái)沒(méi)有在八點(diǎn)以前完成過(guò)。劉柳要是寫(xiě)生字,每個(gè)字至少要20分鐘,(連筆順帶組詞造句)通常二個(gè)小時(shí)才能完成這一項作業(yè)。翁蘇瑾說(shuō)六個(gè)字只要半小時(shí)就寫(xiě)完了。寫(xiě)作業(yè)的.時(shí)間上的差距讓我一驚。也無(wú)怪我們每天大人小孩子都沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間,都感覺(jué)特別累。

  第二大差距是孩子的閱讀能力,當時(shí)劉柳正在做一張語(yǔ)文報紙,時(shí)不時(shí)還在翻書(shū)找生字,翁蘇瑾說(shuō)她早就把一張報紙看完了,做完了,然后我就讓她給我讀一下當時(shí)劉柳讀的很困難的一道閱讀題,小姑娘拿過(guò)來(lái)很流利的讀了一遍,很多生字全都認識,以她的流利程度至少劉柳要讀五至十遍。翁蘇瑾姥姥說(shuō)她的小孩子在很小的時(shí)候就喜歡看書(shū)。

  第三大差距是孩子的老練程度,翁蘇瑾的老練大膽,語(yǔ)言表達的流暢是我們劉柳所沒(méi)有的。劉柳總顯得那么小,有一種沒(méi)長(cháng)大的樣子。

  我知道每個(gè)孩子都有各自的優(yōu)缺點(diǎn),但是如果能有機會(huì )讓我們家長(cháng)們和與孩子們之間多一點(diǎn)交流,這樣家長(cháng)們才能充分了解同齡孩子的優(yōu)缺點(diǎn),也更利于家長(cháng)教育孩子,更利于孩子成長(cháng)進(jìn)步。

  家庭教育作文 21

  朋友一直強烈推薦《卡爾威特的教育》這本書(shū),今年暑假終于靜下心來(lái)讀了一讀。這本書(shū)講述的是老卡爾。威特把出生本是弱智的兒子教育成為天才的教育方法。老卡爾。威特教育注重的是家庭教育、早期教育,尤其是父母對孩子的影響。

  愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人剛生下來(lái)時(shí)都一樣,僅僅由于環(huán)境,特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同,有的人也許成為天才或英才,有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì )成為不平凡的人。我非常贊同書(shū)中的這句話(huà),每對父母都在努力通過(guò)自己的經(jīng)驗與方式來(lái)教育自己的孩子,并且望子成龍。但無(wú)論是誰(shuí)都很難把教育孩子的實(shí)踐與理論聯(lián)系起來(lái)。因為我們每個(gè)家庭、每位父母、每個(gè)孩子都是完全不同的。

  總結書(shū)中老卡爾的教育方法,我頗有收獲。首先是平等對話(huà):在對孩子的教育過(guò)程中,老卡爾威特在很多時(shí)間從來(lái)沒(méi)有把孩子當成孩子,而是以成人的方式來(lái)交流。在老卡爾威特眼中,父母在孩子面前是沒(méi)有絕對權威的,相反孩子的面子卻應是父母特別關(guān)注的。這點(diǎn)在我們的家庭中是需要父母特別注意的,我們常常習慣的認為孩子還小,把自己的所謂的經(jīng)驗之談強加給孩子,忽略孩子的感受,有時(shí)甚至還會(huì )有粗暴的一面。相信中國的很多家庭還是信奉著(zhù)棍棒出孝子的理念。我們都應該好好進(jìn)行換位思考,多從孩子的角度看事情,真遇到火氣上來(lái)的時(shí)候冷靜一下,真正和孩子做到平等。二是快樂(lè )學(xué)習:要培養孩子的生活自理和良好的行為習慣,要開(kāi)發(fā)孩子的智力,引導孩子對周?chē)挛锏呐d趣,養成勤于思考,善于思考的習慣。培養孩子發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,要鼓勵孩子敢于向成人提問(wèn)。

  進(jìn)入三年級下半學(xué)期以來(lái),我們對小毛毛的學(xué)習已經(jīng)在慢慢放手,鍛煉他自主學(xué)習的能力。隨著(zhù)孩子年歲的增長(cháng),我們在學(xué)業(yè)上能夠插手的東西會(huì )越來(lái)越少,父母的放手、鼓勵和肯定能讓孩子真正體會(huì )學(xué)習的快樂(lè ),從而愛(ài)上學(xué)習。家長(cháng)的心態(tài)也要正確,從而培養孩子的健康的競爭態(tài)度。我們已經(jīng)深深體會(huì )了社會(huì )競爭的殘酷,而這一切將來(lái)孩子也要獨自面對,一定要從小培養孩子良好的.心態(tài),讓孩子健康成才。三是個(gè)性培養:卡爾威特教育一個(gè)最本質(zhì)的特點(diǎn)就是因人而異、因材施教,培養樂(lè )于助人、與人為善、活潑開(kāi)朗、講文明、講禮貌的孩子。我們要直面孩子的優(yōu)缺點(diǎn),少與別人的孩子作比較,多多看到孩子的小小進(jìn)步,少些批評,多些鼓勵。每次家長(cháng)會(huì ),英子老師都會(huì )提到:父母是孩子最好的老師。我們感觸良多,言傳身教的力量或許超出我們的想像。我愿意給我的孩子做好榜樣:平時(shí)待人接物更禮貌一點(diǎn),孝順父母更周到一點(diǎn),上班業(yè)務(wù)學(xué)習更努力一點(diǎn),知識積累更全面一點(diǎn)因為這些,不知道什么時(shí)候,孩子就會(huì )回饋在你的身上。

  十四歲前的教育,決定孩子的一生,好的父母應該在這段時(shí)間認真對待孩子的教育問(wèn)題。我愛(ài)我的孩子,珍惜與孩子相處的機會(huì ),我愿意在我能力的范圍內給他最好的榜樣力量和最最溫暖的家庭,希望他以后自信、健康、開(kāi)朗,勇敢面對生活與挑戰。

  家庭教育作文 22

  人們都說(shuō):家庭,是人生的第一是個(gè)課程。父母,是孩子的第一個(gè)老師。孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開(kāi)始接受家教,有什么樣的家教,就有什么樣的人。我的家庭教育就是那么的神奇。

  我的爸爸是一個(gè)要求嚴格的人;我的媽媽是一個(gè)和藹可親的人。從七歲時(shí),我就愛(ài)上了寫(xiě)作。我拿著(zhù)我寫(xiě)的,第一篇文章給母親看,母親就開(kāi)心的對我說(shuō):牛牛,這真是你寫(xiě)的嗎?真的很不錯,爸爸回來(lái)的時(shí)候,讓爸爸看一看。爸爸也一定會(huì )再次表?yè)P你的。我即開(kāi)心又興奮,點(diǎn)頭告訴她這真是我寫(xiě)的。她再次開(kāi)心地摟住了我。

  我對媽媽說(shuō):爸爸什么時(shí)候回來(lái)?媽媽笑瞇瞇地:他八點(diǎn)回來(lái)。我的爸爸對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴格的人。我的作業(yè)他都會(huì )認認真真的檢查,如果發(fā)現一丁點(diǎn)兒錯誤就要批評我。喜歡我的爸爸,他對我非常嚴格而且很愛(ài)我。

  我跑到房間里坐到書(shū)桌旁,用我的彩色水筆把那篇文章,認認真真的修改了又修改。然后,我又用一個(gè)新的本子把那個(gè)文章用最美麗的字體把它寫(xiě)得漂漂亮亮的`。將近七點(diǎn)半的時(shí)候。我坐到了沙發(fā)上,等著(zhù)爸爸回來(lái)。

  7:40、7:50。八點(diǎn)的時(shí)候爸爸回來(lái)了,我把那篇文章遞給了爸爸,爸爸看見(jiàn)那首詩(shī)覺(jué)得很新奇。就拿著(zhù)我的文章,讀了起來(lái),F在,我開(kāi)始擔心了,擔心:如果,爸爸現在像是給我檢查作業(yè)一樣,一點(diǎn)兒錯誤都要檢查出來(lái)?稍谶@時(shí),爸爸有點(diǎn)兒嚴肅,又有點(diǎn)兒開(kāi)心,這樣對我說(shuō):張詩(shī)彥,這篇作文寫(xiě)的不怎么好呀,趕快去修改修改。我聽(tīng)了這話(huà),傷心了。拿著(zhù)我的文章,跑到了,房間里。傷心的修改了起來(lái)。

  過(guò)了一個(gè)晚。第二天早上,我又拿起那篇作文,給了爸爸,這次爸爸對我這篇作文的評價(jià)是:這篇文章還行。繼續加油!根據父親的批語(yǔ),我更加努力。

  像我現在作文已經(jīng)達到了很棒的水平啦!我要感謝,那時(shí)的爸爸媽媽。慶幸我有一個(gè)和藹可親的母親,我還有一個(gè)對我很?chē)栏竦母赣H。我有母親的力量,這種力量是靈感和創(chuàng )作的源泉。我有父愛(ài)的力量,那是提醒我。

  家庭教育十分的特別,大家一定是不是有一種很欣慰的感覺(jué)。是的,你們一定都感嘆我,有一個(gè)和藹可親的母親和一個(gè)嚴厲的父親吧!

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