同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感（通用10篇）
當觀(guān)看完一部作品后，你有什么總結呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好記錄一下了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編為大家整理的同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感，希望能夠幫助到大家。
同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感 篇1
中國有上下五千年的歷史，中國的文化源遠流長(cháng)，《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規》都是古人給我們留下的寶貴的精神食糧。
經(jīng)典誦讀是讓我們了解歷史文化的重要環(huán)節。經(jīng)典是指傳統的，對后人影響深遠的文化珍品，精美的詞句，警示的格言，都是前人給我們留下的十分珍貴的作品。誦讀是指對經(jīng)典作品的閱讀、朗誦，并對一些人民耳熟能詳的作品有一定地了解。當我了解了這些以后，便可以開(kāi)始誦讀了。
你們還記得《論語(yǔ)·述而》中孔子說(shuō)的“三人行，必有我師焉”這句話(huà)嗎?這句話(huà)幾乎人人都知道，就是說(shuō)三個(gè)人行走，其中一個(gè)人身上必然有你需要學(xué)習的地方，他必能成為你的老師。這讓我聯(lián)想到：高山之所以綿延雄偉，是因為它不排斥每一粒小石子;大海之所以奔騰不息，是因為它聚集了千萬(wàn)條小河流。如果我們真的想要得到長(cháng)進(jìn)，就必須去仔細發(fā)現別人身上的閃光點(diǎn)，然后積極進(jìn)取，讓它成為自己身上的閃光點(diǎn)。
中華經(jīng)典誦讀，讓我受益匪淺。它滋潤著(zhù)我的心田，給于我陽(yáng)光和雨露。
同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感 篇2
唐詩(shī)，它記載了中國五千來(lái)的悲與苦，蘊含了五千來(lái)中國人民的喜與樂(lè )，蘊藏了中華五千年來(lái)寶貴的文化。
每一首詩(shī)，就像一杯茶，難受時(shí)嘗到是苦的，愉快時(shí)品到是甜的。如果你想喝上一杯好茶，就得入情入心，細細品嘗。每每品唐詩(shī)，我的心情總會(huì )隨著(zhù)詩(shī)人的憂(yōu)而憂(yōu)，隨著(zhù)詩(shī)人的樂(lè )而樂(lè )。在憂(yōu)中學(xué)會(huì )思考，在樂(lè )中學(xué)會(huì )享受。
唐代著(zhù)名詩(shī)人王昌齡十分熱愛(ài)自己的國家，自秦漢以來(lái)，異族一直不停地侵犯內地，戰事十分頻繁。許多愛(ài)國將士來(lái)不及與家人告別就奔赴沙場(chǎng)，在戰場(chǎng)上奮勇殺敵，報效祖國。他們長(cháng)期遠離家鄉，條件十分艱苦。夜晚，明亮的月光照在邊防關(guān)塞上，從萬(wàn)里之外來(lái)到邊關(guān)抵御外族入侵的將士們看到這一切，能不想起自己的親人，能不想起自己的家鄉嗎?唉，要是盧城飛將李廣還活著(zhù)，就決不會(huì )讓那匈奴的騎兵越過(guò)陰山。想到這兒，王昌齡悲憤地寫(xiě)下一首詩(shī)_《出塞》：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。但使盧城飛將在，不教胡馬度陰山。讀到這兒，我掩卷沉思。戍邊戰士也是血肉之軀，也是有情之人，他們也有濃濃的情、濃濃的愛(ài)，但為了國家的安定，為了人民的安寧，他們寧愿十幾年不回家鄉，他們的親人望穿秋水，在無(wú)窮的思念中度過(guò)，親人在熱切地盼望他們的回歸。這其中的酸與苦，憂(yōu)與愁，我們怎能體會(huì )得到?他們是怎么抑制住自己的思鄉之情的呢?這其中要經(jīng)歷多少磨難呀?那濃濃的情愁，令人酸楚。我十分清楚，我無(wú)法與他們相比。我慚愧，我的懦弱。
把時(shí)間往回推移五年，當我還是一個(gè)一年級小不點(diǎn)兒時(shí)，我是那么的愛(ài)哭，那么的脆弱，就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。每次返校沒(méi)幾天，我就哭得像淚人似的，老師為此傷透了腦筋。中午休息時(shí)，老師讓我計時(shí)跳繩，我怎么也跳不好，還沒(méi)跳幾下，就又“哇_”的一聲哭了，把繩子一扔，干脆坐在地上抹起了眼淚。許多老師還以為我受了什么委屈，都圍上來(lái)詢(xún)問(wèn)。我沒(méi)去注意，不知那時(shí)生活老師是多么尷尬，只曉得生活老師抱起我就快速往教室跑。那時(shí)的我真的太嬌弱了，根本沒(méi)想到未來(lái)的路是多么坎坷，有多少困難等著(zhù)我去克服。
同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感 篇3
“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！�9月7日下午3：00，伴隨著(zhù)唱讀唐詩(shī)《登黃鶴樓》的悠揚樂(lè )曲，宜昌三中體學(xué)生整齊地坐在教室里，觀(guān)看《同上一堂課—誦讀經(jīng)典照亮人生》的網(wǎng)絡(luò )直播。
經(jīng)典傳承文明，誦讀滋潤人生！一首首耳熟能詳的經(jīng)典詩(shī)歌，展現了中華文化的經(jīng)典魅力；《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句告訴了學(xué)生怎樣學(xué)習經(jīng)典；濃濃的母慈子孝之情，教育學(xué)生知人倫而盡孝道，知感恩而盡責任�！渡倌曛袊f(shuō)》的誦讀將這堂課推向了高潮，同學(xué)們情不自禁隨之誦讀，瑯瑯讀書(shū)聲響徹校園。
當天同一時(shí)間，該校按照西陵區教育局統一部署，以班級為單位，利用多媒體和班班通設備，組織師生通過(guò)湖北電視教育頻道或網(wǎng)絡(luò )頻道，同上這一堂“朝讀經(jīng)典踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”教育活動(dòng)的電視教育課，學(xué)習省委書(shū)記李鴻忠對中小學(xué)生學(xué)習和繼承中華優(yōu)秀傳統文化的寄語(yǔ)，觀(guān)看“朝讀經(jīng)典踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式，經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)展演等。
《同上一堂課·頌讀經(jīng)典照亮人生》再現了中華經(jīng)典美文的傳神風(fēng)韻，意境之美，讓人回味無(wú)窮。一首首傳承千年、耳熟能詳的經(jīng)典詩(shī)詞讓師生們感受到傳統經(jīng)典的韻律和美好，領(lǐng)悟中華民族傳統文化的魅力，汲取了中華民族優(yōu)秀文化的精髓！
同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感 篇4
9月7號下午3時(shí)，十里牌小學(xué)兩千余名師生在校同步收看了由湖北廣播電視臺教育頻道精心打造的優(yōu)秀傳統文化教育課《同上一堂課：誦讀經(jīng)典，照亮人生》，這標志著(zhù)該�！俺x經(jīng)典？踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”教育活動(dòng)正式啟動(dòng)。
《同上一堂課：誦讀經(jīng)典，照亮人生》被譽(yù)為鄂教版“開(kāi)學(xué)第一課”，主要內容包括省委書(shū)記李鴻忠對中小學(xué)生學(xué)習和繼承中華優(yōu)秀傳統文化的寄語(yǔ)，“朝讀經(jīng)典？踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式及經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)展演等。
《春曉》的花落繽紛，《憫農》的汗水漣漣，《登鸛雀樓》黃河奔流，《沁園春？雪》的江山壯美，《少年中國說(shuō)》的浩然正氣……一首首傳承千年、耳熟能詳的經(jīng)典詩(shī)詞，通過(guò)表演者的傾情誦讀和形象、生動(dòng)的聲畫(huà)演繹，讓同學(xué)們感受到傳統經(jīng)典的韻律和美好，感知到中華文化經(jīng)典的魅力，激勵同學(xué)們在勤學(xué)修德的同時(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
據悉，該校還就這次主題展開(kāi)討論交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習經(jīng)典的興趣，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中陶冶情操，啟迪智慧，傳承文明，滋潤人生。
同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感 篇5
“書(shū)是人類(lèi)精神的食糧”每當打開(kāi)一本文辭優(yōu)美的中國經(jīng)典書(shū)目，這句話(huà)總是在心中浮現。我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)開(kāi)闊視野;我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)豐厚底蘊;我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)提高素質(zhì);我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)令人豁然開(kāi)朗。我愛(ài)讀書(shū)，因為讀書(shū)增長(cháng)人的美德。
一開(kāi)始接觸書(shū)，是在我六七歲的時(shí)候，那時(shí)，小小的我最喜歡聽(tīng)故事，《三國演義》《西游記》《城南舊事》《聊齋志異》等中國經(jīng)典書(shū)目，我都耳熟能詳。有時(shí)候家人不在，我就硬著(zhù)頭皮，囫圇吞棗、津津有味的讀起來(lái)，那時(shí)在我的心里，經(jīng)典書(shū)目，已經(jīng)為我播下了關(guān)于美德啟蒙的種子。另外，和小伙伴們一起玩的時(shí)候，我經(jīng)常跟他們講故事，朋友們都十分羨慕我，那時(shí)我小小的心中已經(jīng)有了一層朦朧的意識：“誦讀經(jīng)典，真好！”
八歲，我上學(xué)了，學(xué)習了識字，拿起一本書(shū)，不求甚解的看，讓我心中充滿(mǎn)著(zhù)真善美，那個(gè)時(shí)候書(shū)成了我的朋友，而且是一個(gè)好朋友。因為讀書(shū)，我的課余時(shí)間幾乎都用來(lái)看書(shū)，可以說(shuō)，我和這個(gè)好朋友寸影不離，漸漸地那濃郁的書(shū)香浸潤了我的心靈。
九歲那年，有一次，我和小伙伴一起去山上游玩，只見(jiàn)花繁葉茂，讓我們興致勃勃，可是還沒(méi)到一半路，天公就不作美，偏偏這時(shí)候下起雨來(lái)，豆大的雨點(diǎn)“嘩嘩啦啦”的落下了，這時(shí)，我心里不禁竊喜，媽媽怕忽然下雨，早給我準備了傘，我迅速拿出了，但當看到同來(lái)的那個(gè)弱不禁風(fēng)的小女孩，我的心羞愧了，“我這時(shí)候不應該發(fā)揚書(shū)中所述的美德嗎？”我想，于是我毫不猶豫的把傘借給了她，雖然我和其他朋友一樣被這傾盆大雨給淋的直打噴嚏，瑟瑟發(fā)抖，但心里卻為我的美德而感到默默的溫暖。自從那次，我又多了一個(gè)好朋友。我想，這是經(jīng)典書(shū)目帶給我的美德之心。
十歲時(shí)，我已經(jīng)認識了大部分漢字，拿起一本充滿(mǎn)墨香的書(shū)，我就久久不能放下，書(shū)的墨香味，成了我最喜歡的氣味，我覺(jué)得書(shū)香飄著(zhù)古樸、知識。
書(shū)成了我的摯友，我們形影不離，它給了我知識、見(jiàn)識、做人的道理。書(shū)和我一起健康成長(cháng)。不僅如此，在書(shū)的熏陶下，我參加了“爭做美德少年”活動(dòng)，在那次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了將美德發(fā)揚，讓美德永駐心間。
四年級我的一篇文章《一片小樹(shù)林》在《中國小作家》上發(fā)表了，老師給我的點(diǎn)評是，文字優(yōu)美，語(yǔ)言真摯，我的心中更高興了，因為這優(yōu)美的語(yǔ)言是書(shū)給我的饋贈。我更愛(ài)讀書(shū)了。你說(shuō)，我和書(shū)如何不是好朋友呢？
今年，我十二歲了，書(shū)依然伴我成長(cháng)，我在書(shū)的海洋里暢游，在書(shū)的字里行間中品味親情與友情。我在書(shū)的陪伴下幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)、明白事理。傳承經(jīng)典文化，讓我們的子孫或是現在的每個(gè)人都是一筆可貴的財富，傳承文明，繼承文化，讓這些令人收益的經(jīng)典書(shū)目，融入的更多人的的心里，讓書(shū)香，浸潤更多人的心靈，讓美德流傳每個(gè)人的心間。
書(shū)香浸潤心靈，美德灑滿(mǎn)人間，品味優(yōu)秀的文化。品味書(shū)香，誦讀經(jīng)典，傳承優(yōu)秀文化，爭做美德少年！
同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感 篇6
“經(jīng)典”在我們日常生活中，經(jīng)典誦讀隨處可見(jiàn)，“經(jīng)典”聽(tīng)起來(lái)像一個(gè)年邁的老爺爺，但他會(huì )長(cháng)生不老。
“人之初，性本善。性相近，習相遠……”
“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信……”
這些在我們很小的時(shí)候，就已經(jīng)會(huì )背一兩句了，但一直不知道其中的含義。漸漸的我們上了小學(xué)，老師就開(kāi)始把這些知識傳授給我們，我也慢慢的懂了。
我漸漸被詩(shī)詞所吸引，我喜歡“明月松間照，清泉石上流”的明潔。我敬佩“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還、”的悲壯。書(shū)香帶我走進(jìn)文學(xué)的殿堂，讓我知道古人的事跡，明白人生的道理。
我們在星光燦爛下傾聽(tīng)時(shí)代的鐘聲，我們隨著(zhù)詩(shī)書(shū)的陪伴走向文學(xué)的殿堂，詩(shī)歌像朵花為我們展現人間美好的生活，詩(shī)歌的一半像海水，波瀾壯闊詩(shī)歌的一半像火焰，明亮激昂。
其實(shí)現在人的生活離不開(kāi)讀書(shū)。衣著(zhù)只能賦予你外在的美，而詩(shī)書(shū)能賦予你氣質(zhì)上的美，人不能靠直接經(jīng)驗來(lái)感知世界，而讀書(shū)里的間接經(jīng)驗能使你大大加快走向世界的腳步。只有在書(shū)的世界里，我們才會(huì )走向另一個(gè)世界中。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！苯�(jīng)典的書(shū)讀多了，自然書(shū)里的知識也就可以更好地掌握，就可以運用到我們的寫(xiě)作、談話(huà)中去。
每當我的生活中遇到不愉快或壓力時(shí)，除了我最喜歡的美術(shù)，就只剩書(shū)來(lái)陪伴我，書(shū)就是我的摯友，他能讓我的不愉快煙消云散。
我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，只有這樣才能尋找夢(mèng)的方向，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓經(jīng)典成就我們的夢(mèng)想吧！
同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感 篇7
品讀經(jīng)典，是一場(chǎng)經(jīng)典的盛宴；是一出名人大家的相約；是一段穿越時(shí)光的回想；是一束灼照心靈的亮光；是我們的"心靈雞湯"。品讀經(jīng)典，光亮人生！經(jīng)典之所以稱(chēng)為經(jīng)典，是有一定文學(xué)價(jià)值和影響的，它給后人留下了寶貴的精神財富。作為青少年，更應該發(fā)揚光大，更應該品讀經(jīng)典，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，健康成長(cháng)，照亮人生！
品讀《論語(yǔ)》，讓我懂得了誠實(shí)的偉大，"知之為知之，不知為不知，是知也。"品讀屈原筆下的《離騷》，讓我懂得了他強烈的愛(ài)國情感與民族責任感；品讀《西游記》，讓我懂得了孫悟空的嫉惡如仇，師徒四人的深深師徒之情；品讀《水滸傳》，讓我懂得了行俠仗義，肝膽相照的英雄氣概；品讀《三國演義》，讓我懂得了桃園三結義的深情；品讀《紅樓夢(mèng)》，讓我懂得了黛玉葬花的傷感和寶玉的凄美愛(ài)情。
這些經(jīng)典名著(zhù)，猶如一盞明燈，讓我在黑暗中看到前方的路；猶如一把方向盤(pán)，在我迷失方向時(shí)鑒定腳步，指引方向。在我高興時(shí)快樂(lè )時(shí)，我會(huì )翻開(kāi)書(shū)，繼續吸取營(yíng)養知識；當我傷心沮喪時(shí)，我也會(huì )翻開(kāi)書(shū)，在書(shū)里面尋找知音，讓我知道，生命是美而圣潔的，人生是幸福與苦難相伴而隨的。
在快樂(lè )中我們要學(xué)會(huì )感恩社會(huì )，感恩生活，在痛苦中也要感激生命，因為我懂得了，快樂(lè )固然美好，但苦痛又何嘗不美麗？"只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨煉才能創(chuàng )造出天堂的力量，只有流過(guò)血的手指才能彈出世間的絕唱"泰戈爾華美的語(yǔ)言給我們深刻的哲理，正因為如此才成就了海倫·凱勒，成就了霍金，彈奏出世間的絕唱——《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
成就了奧斯特洛夫斯基，發(fā)出世間最強音——《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾也成為無(wú)數人的英雄榜樣，在作者身患重病，被黑色的魔鬼吞噬的情況下，頑強的完成了著(zhù)作，為后人留下了寶貴的精神財富與不竭力量，正因為如此，孟子才寫(xiě)出了∶"故天將降大任于是也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…"的豪言壯語(yǔ)，更讓我明白了人生哲學(xué)，我們要與挫折作斗爭，堅信﹕人定勝天。
同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感 篇8
二年級時(shí)，我們就每人擁有了六本經(jīng)典誦讀書(shū)，那時(shí)候在我們看來(lái)，那六本書(shū)就是我們的"寶貝",從而對它更加愛(ài)不釋手了。幾乎每個(gè)人天天都帶著(zhù)它們，不時(shí)就翻翻看看。發(fā)了這本書(shū)以后，我們就多了一本"經(jīng)典誦讀"課。
記得有一次上經(jīng)典誦讀課，游老師教我們讀第一本的大學(xué)的第六章時(shí)，老師按先前方法，先讓我們讀一遍，可是讓老師驚奇的是，許多同學(xué)背得滾瓜爛熟的，當場(chǎng)老師就表?yè)P了我們�？梢�(jiàn)我們對經(jīng)典誦讀的熱愛(ài)是多么濃厚呀？
就是因為我們太酷愛(ài)經(jīng)典誦讀了，所以學(xué)校搞經(jīng)典誦讀的活動(dòng)不會(huì )少了我們班的。那可多么有面子呀，在省、市里讓各個(gè)領(lǐng)導都知道我們五（2）班真是不簡(jiǎn)單！
在四年級的一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，游老師精心排出了三個(gè)隊，每個(gè)隊都有每個(gè)隊的特色，雖然排練還是非常辛苦，但是表演好節目的決心使我們忘記了疲勞，全身心的投入到了排練中，大家齊心協(xié)力，終于以最快的速度完成了這艱巨而又快樂(lè )的任務(wù)。
在表演時(shí)，我們更是投入極了，觀(guān)看的領(lǐng)導都張著(zhù)那驚訝的大嘴巴，在旁邊連連稱(chēng)贊，五（2）班真棒！ 不愧是游老師帶的學(xué)生。我們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)都樂(lè )開(kāi)了花。
每學(xué)期我們都當一次名星班級，是專(zhuān)門(mén)讓我們展示的舞臺。有許多次我們都展示經(jīng)典誦讀。我們在臺上慷慨激昂地背，同學(xué)們在臺下入神地聽(tīng)。我們背得是多么流暢，多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊。當這一切都消失的時(shí)候，迎接我們的是熱烈地掌聲和贊嘆聲。我們可以清楚的知道，我們所用的時(shí)間，所用的精力，所用的一切，都沒(méi)有白費。自然露出了欣慰的笑臉。
因為愛(ài)經(jīng)典誦讀，所以才愛(ài)背它。在時(shí)而凝神沉思、時(shí)而淺呤低唱、時(shí)而浪聲高歌中享受著(zhù)無(wú)窮的樂(lè )趣，品嘗著(zhù)它的韻味。那里的一些名句我們時(shí)常掛在嘴邊，看見(jiàn)適合的話(huà)就說(shuō)，用這種先哲們的智慧來(lái)向旁邊的人提建議，既婉轉，又不傷害他的自尊心，一舉兩得。
經(jīng)典誦讀陪伴著(zhù)我們度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)美好而快樂(lè )的時(shí)光。每天，只要一有閑暇空余，大家就拿起書(shū)來(lái)，讀上一段，哪怕是一兩句，也會(huì )感到滿(mǎn)足。盡管有時(shí)閱讀篇詞句時(shí)有些一知半解，十分吃力。但是，這仍阻止不了我們對它一往情深的喜愛(ài)。我們每次看經(jīng)典誦讀，都感到仿佛是在跟古代的圣賢們傾心交談，在聆聽(tīng)他們的教誨，在向他們學(xué)習為人處事的道理。從他們那里汲取營(yíng)養，增加智慧，獲取力量。
學(xué)校開(kāi)展了這樣一個(gè)有特色的課，豐富了我們的課余生活。它已經(jīng)完全占據了我們每一個(gè)人的心房，成為了我們生活、學(xué)習中形影相隨的.良師益友。
同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感 篇9
讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對話(huà)�！璧�
關(guān)云長(cháng)的俠肝義膽、魯濱遜的矢志不移、冉阿讓的靈魂救瀆……
一部部名著(zhù)經(jīng)典塑造了無(wú)數膾炙人口的經(jīng)典形象。名著(zhù)是熠熠生輝，光芒璀璨的明珠；名著(zhù)是扣人心弦，境界高遠的天籟之音；名著(zhù)是永恒不衰，薪火相傳的歲月經(jīng)典。不一樣的名著(zhù)，又不一樣的感受。名著(zhù)不僅能給我們升學(xué)考試帶來(lái)幫助，更能拓展我們認識知識的視野，滋潤我們的心靈，給我們平靜、坦蕩的心懷，給我們追求真理戰勝困難的勇氣，給我們熱愛(ài)生命，擁抱生活的熱情……
他們是一群因為心靈而偉大的人，在他們的行述里，生命從沒(méi)像處于患難時(shí)那么偉大、豐滿(mǎn)和幸福。
名著(zhù)《名人傳》中有這樣一段敘述："他是世界著(zhù)名的音樂(lè )家，卻生就一副運動(dòng)家的骨骼，身材短小臃腫，外表結實(shí)。那張晚年變得病態(tài)、有些發(fā)黃的寬大臉孔，年輕時(shí)卻是健康的土紅色，隆起的額角寬闊無(wú)比。特別濃密的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，好像永遠也不會(huì )屈于梳理，顯得凌亂逆立，如同美杜莎頭上的亂蛇……"———這就是英國旅行家羅素眼中的貝多芬。貝多芬，這個(gè)光輝的名字，被世人稱(chēng)為"樂(lè )圣"的偉大音樂(lè )家。只要一提起他，人們聯(lián)想到的，不只是他那美妙動(dòng)人的音樂(lè )作品，更是他那作為一位永遠不向命運屈服的斗士形象。
童年時(shí)代的艱苦生活磨練了他堅強的意志，讓他比同齡人更加成熟。童年時(shí)，父親常常使用暴力來(lái)迫使他學(xué)習音樂(lè )；少年時(shí)，他就得為生計發(fā)愁，還要精打細算掙取每日的飯資；十一歲貝多芬加入戲院樂(lè )隊；十三歲時(shí)他已經(jīng)是大風(fēng)琴手了。當貝多芬二十五歲時(shí)，他已經(jīng)被病魔所折磨了。貝多芬在困難甚至災難中沒(méi)有低下頭來(lái)，而是始終保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。正是他的不屈、堅韌，以及對生活的熱愛(ài)使他不斷超越自我，直至走上音樂(lè )的巔峰。這對我們人生也是一種啟示。
貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我生來(lái)就是為人類(lèi)釀造瓊漿玉液的酒神。是我賜予了人們精神上的熱忱和狂熱。"
貝多芬將思想凌駕于世界之上，無(wú)視皇族權貴，也不拘于世俗禮法，他內心的純潔和善良注定他的行為與皇權格格不入。他制造出的音樂(lè )之所以震撼人心，正是因為他無(wú)名利傾向，更無(wú)向任何人討好之心態(tài)，他自由地、隨心所欲地馳騁于唯有音樂(lè )的天地。這就是貝多芬。
貝多芬的經(jīng)歷告訴我們太多太多。當我們遇到挫折困難時(shí)，是不是像貝多芬一樣百折不撓、堅強不屈呢？《名人傳》給了我太多太多；名著(zhù)給了我們太多太多！
名著(zhù)就是這樣，當你苦惱的時(shí)候，他是閃亮的燈火，照亮人生的方向。
名著(zhù)的魅力等著(zhù)我們去探索。讓我們品味書(shū)香，誦讀經(jīng)典，感受名著(zhù)的魅力吧！
同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感 篇10
《春曉》的花落繽紛，《憫農》的汗水漣漣；《登鸛雀樓》的黃河奔流；《沁園春·雪》的江山裝壯美。從清新婉約到慷慨豪情，從自然規律到家園情懷，一首首耳熟能詳傳承千年的經(jīng)典詩(shī)詞讓同學(xué)們感受到傳統經(jīng)典的韻律和美好，感知中華文化經(jīng)典的魅力。
誦讀經(jīng)典，可以使我們陶冶情操，增長(cháng)知識。誦讀經(jīng)典，可是使我們的心靈變得豐富，精神上獲得巨大而寶貴的財富。俗話(huà)說(shuō)得好“書(shū)中自有黃金屋”，相信我們在讀書(shū)的時(shí)候，找到屬于自己的黃金屋。
每一首詩(shī)，就像一杯茶，難受時(shí)嘗到是苦的，愉快時(shí)品到的是甜的，如果你想喝上一杯好茶，就得入情入心，每每品詩(shī)，我的心情總會(huì )隨著(zhù)詩(shī)人的憂(yōu)而憂(yōu)，隨著(zhù)詩(shī)人的樂(lè )而樂(lè )，在憂(yōu)中學(xué)會(huì )思考，在樂(lè )中學(xué)會(huì )享受。
中華五千年文明源遠流長(cháng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富。那些流傳了成百上千年的經(jīng)典著(zhù)作，詩(shī)詞曲賦，文學(xué)著(zhù)作，名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長(cháng)河中熠熠生輝。
“三人行，必有我師焉”的學(xué)習態(tài)度；“擇其善者而從之”的辭約義豐；“學(xué)而時(shí)習之”的精練傳神地告訴同學(xué)們怎樣從傳統經(jīng)典中吸取精髓，讓自己成為有才華的人。
《游子吟》和《紙船——寄母親》，這兩首相隔千年的詩(shī)篇，將“母慈子孝”的文化精髓展現地淋漓盡致，讓同學(xué)明白要知人倫而盡孝道，知感恩而盡責任。
壓軸篇目《少年中國說(shuō)》告訴我們，要努力學(xué)習，為國效力，為國爭光！“少年雄于地球，則國雄于地球！”
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