同上一堂課誦讀經(jīng)典照亮人生觀(guān)后感
【篇一】
“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)……”9月**日下午，伴隨著(zhù)唱讀唐詩(shī)《春曉》的悠揚樂(lè )曲，**小學(xué)全體學(xué)生整齊地坐在教室里，觀(guān)看《同上一堂課——誦讀經(jīng)典照亮人生》優(yōu)秀傳統教育課。
本堂課以傳統文化經(jīng)典篇目為載體，通過(guò)學(xué)生的傾情誦讀和形象生動(dòng)的聲畫(huà)演繹，將“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”貫穿始終。精選了《沁園春·雪》、《論語(yǔ)》節選、《中庸》、《勸學(xué)》、《游子吟》、《紙船·寄母親》、《少年中國說(shuō)》節選等作為誦讀內容。
一首首傳承千年、耳熟能詳的經(jīng)典詩(shī)詞，伴以現場(chǎng)毛筆書(shū)寫(xiě)、伴舞、情景再現，讓同學(xué)們感受到傳統經(jīng)典的韻律和美好，感知到中華文化經(jīng)典的不朽魅力�！墩撜Z(yǔ)》誦讀告訴了學(xué)生怎樣學(xué)習經(jīng)典;母慈子孝的濃郁深情，感染學(xué)生知人倫而盡孝道，知感恩而盡責任�！渡倌曛袊f(shuō)》的誦讀則將這堂課推向了高潮，學(xué)生們情不自禁地隨之誦讀，瑯瑯讀書(shū)聲響徹校園。
誦讀經(jīng)典是**小學(xué)的一項常規工作，全校師生每天利用課前3分鐘誦讀大量傳統經(jīng)典。觀(guān)看本次活動(dòng)為進(jìn)一步深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀工作創(chuàng )造了有利契機，學(xué)校將持續做好此項工作，讓經(jīng)典浸潤校園，伴隨伍小師生一起學(xué)習、生活和成長(cháng)!
【篇二】
品讀經(jīng)典，是一場(chǎng)經(jīng)典的盛宴;是一出名人大家的相約;是一段穿越時(shí)光的回想;是一束灼照心靈的亮光;是我們的“心靈雞湯”。品讀經(jīng)典，光亮人生!經(jīng)典之所以稱(chēng)為經(jīng)典，是有一定文學(xué)價(jià)值和影響的，它給后人留下了寶貴的精神財富。作為青少年，更應該發(fā)揚光大，更應該品讀經(jīng)典，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，健康成長(cháng)，照亮人生!品讀《論語(yǔ)》，讓我懂得了誠實(shí)的偉大，“知之為知之，不知為不知，是知也。”品讀屈原筆下的《離騷》，讓我懂得了他強烈的愛(ài)國情感與民族責任感;品讀《西游記》，讓我懂得了孫悟空的嫉惡如仇，師徒四人的深深師徒之情;品讀《水滸傳》，讓我懂得了行俠仗義，肝膽相照的英雄氣概;品讀《三國演義》，讓我懂得了桃園三結義的深情;品讀《紅樓夢(mèng)》，讓我懂得了黛玉葬花的傷感和寶玉的凄美愛(ài)情。
這些經(jīng)典名著(zhù)，猶如一盞明燈，讓我在黑暗中看到前方的路;猶如一把方向盤(pán)，在我迷失方向時(shí)鑒定腳步，指引方向。在我高興時(shí)快樂(lè )時(shí)，我會(huì )翻開(kāi)書(shū)，繼續吸取營(yíng)養知識;當我傷心沮喪時(shí)，我也會(huì )翻開(kāi)書(shū)，在書(shū)里面尋找知音，讓我知道，生命是美而圣潔的，人生是幸福與苦難相伴而隨的。在快樂(lè )中我們要學(xué)會(huì )感恩社會(huì )，感恩生活，在痛苦中也要感激生命，因為我懂得了，快樂(lè )固然美好，但苦痛又何嘗不美麗?“只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨煉才能創(chuàng )造出天堂的力量，只有流過(guò)血的手指才能彈出世間的絕唱”泰戈爾華美的語(yǔ)言給我們深刻的哲理，正因為如此才成就了海倫·凱勒，成就了霍金，彈奏出世間的絕唱——《時(shí)間簡(jiǎn)史》;成就了奧斯特洛夫斯基，發(fā)出世間最強音――《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾也成為無(wú)數人的英雄榜樣，在作者身患重病，被黑色魔鬼吞噬的情況下，頑強的完成了著(zhù)作，為后人留下了寶貴的精神財富與不竭力量，正因為如此，孟子才寫(xiě)出了∶“故天將降大任于是也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”的豪言壯語(yǔ)，更讓我明白了人生哲學(xué)，我們要與挫折作斗爭，堅信﹕人定勝天。
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