關(guān)于天賦的高考作文（通用12篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的關(guān)于天賦的高考作文，歡迎大家分享。

　　天賦的高考作文 1

　　“天生我材必有用”這句話(huà)一點(diǎn)也不假，上帝在創(chuàng )造人類(lèi)時(shí)賦予了人類(lèi)與眾不同的天賦。有的能言善變，有的愛(ài)唱愛(ài)跳，有的舞刀弄墨……而我卻對數字情有獨鐘。

　　兩歲時(shí)，媽媽帶我去超市購物，我被一盒數字拼盤(pán)給吸引了眼球，開(kāi)始拼命掙扎，企圖掙拖媽媽的懷抱，沖過(guò)去拿那些五顏六色的數字玩具。但始終力不從心，媽媽的'力氣好大，她挑選好生活必需品后就抱著(zhù)我走了。因為當時(shí)家里還不富裕，所以媽媽抱我離開(kāi)時(shí)，懂事的我沒(méi)有哭，只是盯著(zhù)那數字拼盤(pán)，直到看不到為止。

　　轉眼間，我已經(jīng)上了中學(xué)，此時(shí)的我已不再是那個(gè)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小男孩，我有了自己的主張，有了自己的看法。但對數字的情有獨鐘卻演變成對數學(xué)的情有獨鐘。在做題解題時(shí)，我的思維十分靈敏，數學(xué)成績(jì)也名列前茅。但我相信做任何時(shí)都需要勤奮努力的。因此，我對數學(xué)變得更加執著(zhù)，我堅信：天生我材必有用!

　　在寒冬臘月的早晨，父母們都在酣睡時(shí)，我已經(jīng)起床了，坐在冰冷的課桌上，拿出數學(xué)書(shū)，開(kāi)始學(xué)習。冷風(fēng)從窗口一次又一次襲來(lái)，吹在我冰涼的手上。此時(shí)，我總不斷鼓勵自己：你能行，不要被困難打倒，要相信自己!

　　在炎炎烈日的中午，長(cháng)輩們都在午休時(shí)，我坐在寫(xiě)字臺前，拿出數學(xué)書(shū)，開(kāi)始做習題。強烈的太陽(yáng)光，不斷從窗外射向我稚嫩的皮膚。此時(shí)，我總不斷鼓勵自己：你能行，不要被困難打倒，要相信自己!

　　在蚊蟲(chóng)叮咬的晚上，同學(xué)們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉，我坐在臺燈下，拿出數學(xué)書(shū)，開(kāi)始預習。此起彼伏的蚊蟲(chóng)聲，不斷傳入我耳中。此時(shí)，我總不斷鼓勵自己：你能行，不要被困難打倒，要相信自己!

　　經(jīng)過(guò)不斷地努力，我的數學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，這也使我漸漸明白：成功，是百分之二的天賦加百分之九十八的汗水�，F在，我正處在學(xué)習的黃金時(shí)段，每天，都是通向成功的一個(gè)新起點(diǎn)。我要用我的天賦加拼搏，去換取明天的成功!

　　天賦的高考作文 2

　　曾經(jīng)讀《愛(ài)的教育》，對書(shū)的名字就十分好奇，愛(ài)的教育?還是教育孩子學(xué)會(huì )愛(ài)?讀過(guò)了才知道，兩者都有，但對于像書(shū)中的那個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)本來(lái)就不是什么難事。

　　就像我小時(shí)候走在街上，看到乞討的人，都會(huì )心生憐憫。會(huì )竭盡全力把可以送的都送給他們。那便是最初的愛(ài)，是我在溫飽方面對弱者的關(guān)愛(ài)。沒(méi)有誰(shuí)教我。書(shū)本上是更沒(méi)有寫(xiě)，但我會(huì )不由自主地那樣去做，所以我不得不說(shuō)，這是我的天賦。

　　正像書(shū)中所寫(xiě)的，孩子們看到掃煙囪的孩子在哭時(shí)就會(huì )不由自主走過(guò)去詢(xún)問(wèn)，當他們得知孩子為丟錢(qián)挨打時(shí)，都心甘情愿地掏出衣袋里的硬幣，甚至為湊不夠錢(qián)比那個(gè)丟錢(qián)的孩子更悲傷，這是孩子們懂事后的本能，換句話(huà)說(shuō)，他們的愛(ài)是一種天賦。

　　這種天賦是上帝賜給每一個(gè)孩子的，不管多么邪惡的人回憶起他的孩提時(shí)代，是都會(huì )有經(jīng)歷的。然而就像天賦不一定都被發(fā)揮一樣，愛(ài)的天賦會(huì )在成長(cháng)的過(guò)程中被磨得不再突出。就像你長(cháng)大后見(jiàn)到沿街乞討的人會(huì )先思考一下他們會(huì )不會(huì )是騙子。

　　人的智力總是發(fā)展的比較快，所以當人們發(fā)覺(jué)這世界已沒(méi)有什么東西可以讓他動(dòng)容時(shí)，都不會(huì )感到悲哀，反而是覺(jué)得自己看破紅。。是啊!他們是挺荒唐。我也這樣說(shuō)他們，可自己卻又何嘗不是如此呢?

　　在報刊上看到感人事跡。首先想到的是不是他們的精神多么值得學(xué)習，卻是思考會(huì )不會(huì )是炒作。當主持人贊美航天英雄偉大的時(shí)候，首先想到不是他們?yōu)榱俗鎳�冒�?zhù)生命危險探索太空，卻是他們會(huì )賺很多錢(qián)。

　　當我為自己的行為感到羞愧難當時(shí)，才漸漸發(fā)現，愛(ài)正隨著(zhù)時(shí)間悄然流逝。這時(shí)，有樣一本書(shū)教我們找回愛(ài)的天賦，在沒(méi)弄清老師讓寫(xiě)讀后感的用意之前想到過(guò)應付，卻在尋找應付方式時(shí)，在網(wǎng)上看到這樣一段話(huà)：我發(fā)此帖的目的并非想那些懶于讀書(shū)人抄襲的機會(huì )，而是想告訴他們，《愛(ài)的教育》的確值得一讀。于是我打消了就會(huì )的念頭，開(kāi)始專(zhuān)心讀書(shū)，才發(fā)現，這的卻是一本可以把我們從漩渦中心送到對岸的書(shū)中的孩子年齡不大，但他們的'給我們的啟發(fā)，絕對遠遠超過(guò)長(cháng)輩的說(shuō)教，我才知道，我們現在正是一個(gè)很好的過(guò)渡的年齡，既不過(guò)于成熟，也不十分稚嫩，我們的愛(ài)的天賦僅僅喪失了一半，想找回來(lái)，還是很容易的。

　　現在想想，還真應該是閑暇之余，好好思考一下，愛(ài)的天賦，究竟是怎么被遺失的。

　　我想，《愛(ài)的教育》中不錯的選擇。

　　天賦的高考作文 3

　　在我看來(lái)，成功=50%是的汗水的努力+49%的學(xué)習方法和技巧+1%的天賦�！�—題記

　　是的，如果一個(gè)人擁有了1%的天賦，也擁有了49%的學(xué)習方法和技巧，但是卻缺少努力，是無(wú)法成功的;若一個(gè)人擁有了1%的天賦和50%的努力和汗水，卻只是盲目學(xué)習，到頭來(lái)也只是一場(chǎng)空。課件，學(xué)習方法還有自身的努力這兩點(diǎn)是缺一不可的。也許有人問(wèn)，如果只有學(xué)習方法和自身的努力，是否也無(wú)法成功呢?我想，大部分人的答案都是否定的，因為如果你沒(méi)有天賦，卻可以勤能補拙，我想，成功就在遠方。

　　語(yǔ)文的天賦主要表現在語(yǔ)言的組織能力，而想學(xué)好語(yǔ)文需要的是時(shí)間，因為語(yǔ)文不像數學(xué)那樣簡(jiǎn)單;也不比英語(yǔ)的掌握語(yǔ)法;更不像政治歷史那樣只要把課本內容掌握就輕松獲得高分。語(yǔ)文考的是日積月累，只有通過(guò)大量的閱讀課外名著(zhù)才能將自身的'語(yǔ)文文化素養提高，不比其他科目的標準答案，語(yǔ)文的知識面更廣，答案也不唯一，但是必須圍繞中心。

　　數學(xué)的天賦主要表現在思維能力，但靠的是學(xué)習技巧，數學(xué)的學(xué)習技巧主要表現在：一、勤(克服一個(gè)“惰”字);二是兩個(gè)要點(diǎn)，一要動(dòng)手操作，二要動(dòng)腦思考;三時(shí)要做到“三個(gè)一遍”，分別是“上課認真聽(tīng)一遍”“動(dòng)手做一遍”“想一遍”，四是重視“四個(gè)依據”——讀好一本教科書(shū)，記好一本筆記，做好做凈一本習題集，記好一本心得筆記(最好在準備一個(gè)本)。

　　英語(yǔ)的天賦主要表現在口語(yǔ)表達能力，但是的是后天的努力，我們應常用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，聽(tīng)英語(yǔ)是，口中跟著(zhù)重復，要經(jīng)常練習朗讀和泛讀英文報刊雜志，要注意語(yǔ)法和留心英文的詞匯搭配等。

　　比起語(yǔ)數英，提高歷史和政治的分數顯得簡(jiǎn)單多了，只要勤奮，哪怕你記憶力差也可以彌補。

　　每個(gè)人不是天生就聰明，就懂得一切，成功之門(mén)只給準備好的人敞開(kāi)，讓我們行動(dòng)起來(lái)!不要相信1%的天賦和運氣就可以勝過(guò)那99%!因為勤能補拙!

　　天賦的高考作文 4

　　只知道玩、每天只知道抄作業(yè)、平日里自由散漫但回回都考得很好的學(xué)生。我們或許曾認真學(xué)習嘗試去超過(guò)他們，但總是沒(méi)有用。于是有人感嘆：我們沒(méi)有天賦，又怎么可能學(xué)得很好?

　　對于這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我不能贊同。有誰(shuí)，天生注定就是一個(gè)無(wú)師自通的天才?又有誰(shuí)，天生就是一個(gè)一無(wú)是處的蠢才?我們所熟知的各個(gè)領(lǐng)域的名人，例如牛頓、達芬奇、愛(ài)因斯坦、喬布斯。在大家看來(lái)，這些人都是數一數二的天才。我們羨慕他們的智慧，但卻忽略了他們背后的努力。試想一下，牛頓一生下來(lái)就被蘋(píng)果砸一下，那能砸出什么結果?達芬奇生下來(lái)就會(huì )繪畫(huà)嗎?愛(ài)因斯坦呱呱墜地的一瞬間就能提出相對論嗎?喬布斯一出生就能打電話(huà)嗎?不能。他們憑借著(zhù)努力，才有了之后的成就。

　　愛(ài)因斯坦三歲時(shí)還不會(huì )說(shuō)話(huà)，上學(xué)后，老師都說(shuō)他智力遲鈍、不守紀律，將來(lái)是不會(huì )有什么出息的。但他最后成為了偉大的物理學(xué)家�？康氖鞘裁�?靠的是勤奮，靠的是努力。高爾基也曾說(shuō)過(guò)，天才出于勤奮。既然連他人口中天生愚鈍的人都能成才，那我們?yōu)槭裁匆�用“沒(méi)有天賦”來(lái)解釋自己的學(xué)習不好?

　　在《孫權勸學(xué)》這篇文章中，呂蒙“當涂掌事”后，經(jīng)孫權勸說(shuō)“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長(cháng)進(jìn);頭懸梁的孫敬、錐刺股的蘇秦，以及車(chē)胤的鑿壁偷光、孫康的囊螢映雪，這些故事也告訴我們，不管一個(gè)人天賦如何，后天的勤奮學(xué)習是成才的根本途徑。

　　退一步講，如果有了天賦，但不勤奮努力，又會(huì )怎樣呢?

　　答案是毫無(wú)疑問(wèn)的.。宋代王安石的《傷仲永》就是很好的例子。從一開(kāi)始的“自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者”到后來(lái)的“令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞”;再到后來(lái)的“泯然眾人矣”。這個(gè)令人扼腕嘆息的結局啟示我們，如果“受于人者不至也”， 即便你有再高的天賦，也于事無(wú)補。

　　寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)。想要學(xué)習好，勤奮努力是第一要素。所以，即使上帝為我們安排了最爛的劇本，我們也要做自己人生里最棒的演員，用自己的勤奮來(lái)提高學(xué)習力，進(jìn)而改變自己的人生。

　　天賦的高考作文 5

　　在這個(gè)世界上，有好多事情，都需要很大的毅力和堅持不懈，才能夠實(shí)現。而奮發(fā)努力也是實(shí)現夢(mèng)想不可或缺的一部分重要原因。不知道有沒(méi)有人留意到一個(gè)社會(huì )現象，同樣是擁有夢(mèng)想的人，一部分人能夠成功，一部分人卻只能接受失敗。

　　究其原因，是因為什么呢？或許，有的人會(huì )說(shuō)，因為人分著(zhù)聰明不聰明，分著(zhù)智商夠不夠用。但是，對于這個(gè)問(wèn)題，我的理解卻不是這樣的，我認為這個(gè)現象的答案是——那些成功的人，把興趣變成了天賦，而那些失敗的人，則把天賦抹殺，對夢(mèng)想也沒(méi)有多大的興趣。

　　以前聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事。我的理解，就是從這個(gè)故事來(lái)的。

　　過(guò)去有兩個(gè)人，一個(gè)叫張明，一個(gè)叫李曉，他們是朋友，兩個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而且兩個(gè)人的夢(mèng)想是一樣的——成為一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家。然而，這兩個(gè)人雖然是朋友，在對愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的興趣程度上，也有很大的不同。李曉比較愛(ài)好畫(huà)畫(huà)，因為他每天都在畫(huà)畫(huà)。張明則不同，他總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

　　即便是這樣，事情還是有一點(diǎn)稀奇的，張明的畫(huà)畫(huà)水平很高，而李曉的水平則很低，或許，這也就是造成張明三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的原因，也是造成李曉認真畫(huà)畫(huà)的原因。也許，用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)，李曉的情況就叫做認真努力但是天賦不高，張明的這種情況，就叫做天賦很高但是不夠努力。

　　然而，天賦高真的就能夠成功嗎？不是的'。

　　那年繪畫(huà)比賽，張明和李曉都參加了，可是最后的贏(yíng)家并不是張明，而是李曉。只因為評委評分，張明的繪畫(huà)水平?jīng)]有李曉的高。就這樣，張明覺(jué)得委屈，他覺(jué)得，明明自己畫(huà)的比他好呀。

　　看吧，這就是所謂的“只要功夫深鐵杵磨成針”。

　　看完這個(gè)故事，我想起了我的興趣愛(ài)好——寫(xiě)作。雖然我沒(méi)有多大的天賦，但是我愿意好好努力，創(chuàng )造一個(gè)奇跡。我要像李曉那樣，笨鳥(niǎo)先飛早入林，持之以恒的學(xué)習寫(xiě)作。我相信，天賦異稟的人，也會(huì )在厚積薄發(fā)的興趣愛(ài)好和懶惰、驕傲自滿(mǎn)中，變成一個(gè)失敗的人。而那些謙虛的人，終會(huì )在默默努力學(xué)習，以及興趣愛(ài)好的激勵之下，實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　天賦的高考作文 6

　　童年是美好的、快樂(lè )的，給我留下了許多甜蜜的回憶。那天聽(tīng)奶奶聊起我童年的一些趣事，尤其是我小時(shí)候學(xué)琴的一些事，忽然自己也覺(jué)得得意起來(lái)，原來(lái)我小的時(shí)候，這么有音樂(lè )天賦呀。

　　我三歲的時(shí)候，因為爸爸工作的原因，和奶奶一起住在南京。面對好動(dòng)，精力過(guò)剩的我，奶奶一直在想怎么才能讓我安靜下來(lái)呢？正好附近的少年宮開(kāi)辦少兒電子琴班，奶奶趕緊就去報了名，也許她覺(jué)得音樂(lè )能讓我變乖巧吧。爸爸回來(lái)知道后，挺支持的，不過(guò)也很擔心我能不能堅持學(xué)下去，因為我們家沒(méi)有任何人有音樂(lè )細胞的哦，不過(guò)既然花錢(qián)報了名，那就試試吧。

　　第一天上課，就見(jiàn)到美麗的李老師，她的開(kāi)場(chǎng)白是：“學(xué)琴不懂五線(xiàn)譜可不行，今天讓我教你們學(xué)識譜好嗎“。 “好”小朋友們異口同聲的回答。

　　于是李老師在黑板上畫(huà)上了一個(gè)個(gè)如蝌蚪般的`音符，也許是有點(diǎn)枯燥吧，十五分鐘后，班里有的大孩子就開(kāi)始抓耳撓腮，坐立不安了，有個(gè)胖男孩甚至趴在桌上呼呼睡著(zhù)了呢。奶奶有點(diǎn)擔心地看了我一眼，結果驚訝地發(fā)現，我居然一動(dòng)不動(dòng)瞪大眼睛看著(zhù)黑板，正津津有地聽(tīng)著(zhù)老師的講解，當李老師在電子琴上彈奏出畫(huà)在黑板上的一個(gè)個(gè)音符時(shí)，我的小手還有模有樣的打著(zhù)拍子呢。以后的日子里，不管刮風(fēng)下雨，每到上電子琴課的那一天，我都會(huì )拉著(zhù)奶奶準時(shí)去少年宮，一個(gè)月后，當我看著(zhù)譜子，完整彈奏出《兩只老虎》時(shí)，奶奶樂(lè )開(kāi)了懷，李老師呢也非常喜歡我，從此一直把我當作她的得意弟子，悉心指導，我也越來(lái)越喜歡彈琴，技藝也有了飛速提高。

　　或許我小時(shí)候，真的有點(diǎn)小小的音樂(lè )天賦吧，使我以后在學(xué)鋼琴和大提琴的程中，一直挺順的。五歲的時(shí)候，我就拿到了鋼琴四級證書(shū)，在剛過(guò)去的暑假里，我又拿到了大提琴七級證書(shū)，教我的老師說(shuō)，一般情況下，需要練五年才能考出七級呢，而我只練了三年。

　　我熱愛(ài)音樂(lè )，但我更加知道再有天賦，后天還是要刻苦努力，才能使自己在音樂(lè )的道路上更上一層樓。有機會(huì )我希望能為同學(xué)和老師表演很多首優(yōu)美聽(tīng)的世界名曲呢。

　　天賦的高考作文 7

　　有的人說(shuō)別人成功是因為聰明，有的人說(shuō)別人成功是因為家境，還有人說(shuō)別人成功是因為運氣。

　　對于這些人，我會(huì )毫不猶豫的投去鄙視的眼神。別人成功而你沒(méi)有成功僅僅是因為這些嗎？明明是自己沒(méi)有努力，反而去怪父母不夠有錢(qián)，自己不夠聰明，這是最沒(méi)用的人的行為。在一次清華大學(xué)的采訪(fǎng)中，記者問(wèn)到有關(guān)清華大學(xué)的學(xué)生是否都是天才時(shí)，清華大學(xué)計算機系第一名這么說(shuō)“你們認為清華里面都是天才那就錯了，在我們這一個(gè)班里面智商超群的不是沒(méi)有，但只有兩三個(gè)，其余同學(xué)和你我都相差無(wú)幾。我們能考上清華都是因為我們自己的勤奮與努力�！笔前�！天賦并不是衡量能否成功的標準，而是一種對勤奮與努力的加成，那你付出一份努力可能會(huì )收獲兩份；也許你天賦平庸，付出一份努力只能收獲一份或更少。但在人生的土地上，也許別人的土地生來(lái)就肥沃，稍加努力就能收獲許多，自己的土地生來(lái)貧瘠，努力也只能收獲一點(diǎn)，那該怎么辦呢？辦法很簡(jiǎn)單，但又很困難。別人付出了一份努力，你就付出十分百份的努力。別人努力一晌，你就耕耘一天。天道酬勤，堅持努力，總有一天你能超越那些天才。我們班里也有一些智商較高的人，但他們很多都上課不聽(tīng)，作業(yè)不寫(xiě)，整天玩。成績(jì)往往在中游。反而不如一些努力刻苦的同學(xué)成績(jì)好。

　　天才普遍有一個(gè)特點(diǎn)，驕傲并自大，覺(jué)得自己會(huì )了就不聽(tīng)、就不寫(xiě)。這樣的人往往會(huì )在一些小事上出錯。他們覺(jué)得自己天資聰慧，干什么事都可以馬馬虎虎，可以不認真、不努力，而且以失敗就容易使脆弱的自尊心受打擊。這樣一來(lái)，天才在步入社會(huì )后往往很難成功，反而一直堅持努力的人成功了。如同龜兔賽跑一般，也許兔子跑得快，先領(lǐng)先了你，但它如果大意、懈怠，你就有機會(huì )反超。但這并不是說(shuō)天才一定會(huì )失敗，如果天才再加上努力，絕對會(huì )成為一流人才。愛(ài)因斯坦，不但天賦起家，而且熱衷于物理學(xué)和數學(xué)，最終，經(jīng)過(guò)他不懈的努力，終于提出了相對論，成為了20世紀最偉大的.科學(xué)家。如果你是一個(gè)普通人，那么不要放棄，付出十倍的努力；如果你是一個(gè)天才，那么放下你引以為傲的天賦，同樣去努力。我們無(wú)法選擇我們人生的土地是肥沃還是貧瘠，但我們可以選擇去努力，讓即使最貧瘠的土地也開(kāi)滿(mǎn)鮮艷的成功之花！

　　天賦的高考作文 8

　　今天我和一個(gè)認識很久的文友聊天的時(shí)候，她提到了一個(gè)我一直都覺(jué)得很困惑的觀(guān)念，她跟我說(shuō)：“你覺(jué)得寫(xiě)作靠的到底是天賦，或是努力？”我聽(tīng)后思索了一番，然后對她說(shuō)道：“我覺(jué)得努力和能力對于寫(xiě)作同樣重要，但是天賦這件事，不好說(shuō)�！彼�聽(tīng)到以后，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意我的觀(guān)點(diǎn)。

　　其實(shí)，我以前不那么認為，我一直覺(jué)得天賦對于任何事情的成功都很重要，包括寫(xiě)作。因為如果一個(gè)人沒(méi)有天賦，就等于起點(diǎn)低于別人，這樣就不容易成功。但是當我了解到：歷史上的名人，大都經(jīng)歷了過(guò)于常人的磨煉，這些磨煉，也就是克服困難，當然在這些困難中，除了環(huán)境的壓力，也有自身的缺陷，自身的愚笨。這，就足以說(shuō)明，天賦比起意志力的重要性，還是稍有欠缺。這個(gè)時(shí)候，我才明白，一個(gè)人的起點(diǎn)低，沒(méi)天賦，這些并不可怕，可怕的是，這個(gè)人對于未來(lái)不去努力，更不會(huì )利用自己的長(cháng)處。

　　我認識一個(gè)人，她是一個(gè)重度殘疾人——漸凍癥。他全身上下只有一個(gè)手指會(huì )動(dòng)，但是他所寫(xiě)的文章，卻讓我感到非常厲害。這，是很多健全人不能完成的成績(jì)�；蛟S這個(gè)時(shí)候，看到這個(gè)故事的你會(huì )說(shuō)，也許他有著(zhù)過(guò)人的天賦也難說(shuō)。然而，我告訴你，他曾經(jīng)被醫生斷言活不過(guò)八歲，如今的他二十八歲，他曾經(jīng)被醫生診斷說(shuō)智商低下，然而我告訴你，他已經(jīng)通過(guò)自己的努力，成為了一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人，并且已經(jīng)加入了作協(xié)。

　　其實(shí)對于天賦這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得最重要的還是在其程度上努力，這才是成功的關(guān)鍵，不過(guò)沒(méi)有天賦其實(shí)也沒(méi)有太大的關(guān)系，因為我們生下來(lái)就具備學(xué)習的能力，我們可以通過(guò)自己的努力，變得更好更加優(yōu)秀。甚至于，比那些天才還優(yōu)秀。因為我覺(jué)得，后天的能力往往更重要，畢竟，如果一個(gè)人有天賦卻不去磨煉自己，增強能力，那么他的.天賦將會(huì )漸漸消失不見(jiàn)，沒(méi)有哪個(gè)人可以不努力而成才，盡管他的起點(diǎn)高于常人！

　　對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不應該給自己的人生設限，我們要相信自己，相信自己一定能夠成功，噴泉的高度不會(huì )超過(guò)它的源頭，所以說(shuō)，自信，才能成功。不過(guò)，對于一個(gè)成績(jì)優(yōu)異的人來(lái)說(shuō)，也不應該驕傲自滿(mǎn)，而應該繼續努力，讓自己的智慧成為人生的鋪墊，再讓自己的努力建造人生的閣樓。

　　天賦的高考作文 9

　　在這五彩斑斕的世界，我們每個(gè)人都是平凡的，因為時(shí)代的洪流很快會(huì )將我們沖刷；可我們又是不平凡的，只因我們都擁有屬于自己最獨特、最耀眼的閃光點(diǎn)。

　　小時(shí)候，無(wú)論看見(jiàn)什么，我都特別感興趣、特別好奇，而家人也信奉“一切從娃娃抓起”這句古老的名言，便開(kāi)始發(fā)掘我的才能：送我去學(xué)琴，想讓我擁有優(yōu)雅的氣質(zhì)；送我去繪畫(huà)，想讓我找到獨特的藝術(shù)氣息……可惜的是，我似乎并沒(méi)有這方面的天賦，總是小練幾下就因為“不喜歡”“不感興趣”等各種理由將它們拒之門(mén)外。對此，家人也是束手無(wú)策：誰(shuí)叫我不喜歡呢？俗話(huà)說(shuō)得好啊，“強扭的瓜不甜”，強迫也沒(méi)用��！

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在嘗試了許許多多方面培養我以后，我總算找到了一種相對而言比較喜歡的特長(cháng)——書(shū)法。雖然沒(méi)有什么大的造詣，可是我喜歡練書(shū)法時(shí)那種行云流水的暢快感，每當我心中煩悶或是雜亂時(shí)，只要執筆蘸墨，揮舞間看著(zhù)均勻的墨在宣紙上渲染，心就會(huì )如平靜的湖面般一下子就沉靜下來(lái)。

　　小學(xué)六年的時(shí)間，書(shū)法練就了我沉穩的心性，而另一個(gè)無(wú)意間培養出的真正屬于我的“天賦”。卻帶給了我更多的寶貴的財富。

　　從小學(xué)一年級開(kāi)始，學(xué)校就組織我們學(xué)習寫(xiě)作，經(jīng)老師講解后我對寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。初嘗文墨，它帶來(lái)的`新鮮感和想繼續探索下去的欲望是其他事物從來(lái)沒(méi)有帶給我過(guò)的。我就這樣沒(méi)來(lái)由的喜歡上了寫(xiě)作，我決心讓家長(cháng)和老師看到我的閃光點(diǎn)，我想讓他們知道。即使沒(méi)有天賦，憑著(zhù)自己?jiǎn)渭兊南矚g和熱誠，我也能做到最好！于是我努力地吸收老師教給我們的技巧和寫(xiě)作要點(diǎn)，我就那樣執著(zhù)的堅持和認真著(zhù)，終于，在第一次的班級寫(xiě)作中，我獲得了老師的贊賞！那時(shí)候，我真想對所有人宣布：我，成功了！不憑天賦，不憑所謂的“天才”，我，成功了！

　　在今后的日子里，我在寫(xiě)作方面取得了傲人的成就，大、中、小比賽的光榮榜上總少不了我的名字，雖然獲得了如此的榮譽(yù)，可我對寫(xiě)作的熱情卻依舊不改，反而在時(shí)間的醞釀中越來(lái)越醇厚，我也越來(lái)越懂得：在成功的路上，不僅是靠天賦那樣飄渺難尋的東西，更重要的是對那件事、那個(gè)物堅持不懈的追求與熱愛(ài)！

　　親愛(ài)的朋友，如果你對一個(gè)事物有著(zhù)近乎于“義無(wú)反顧”的熱愛(ài)，那么不管路有多遠，路上有多大、多危險的阻礙，還請都要堅持無(wú)畏地走下去，因為：堅持取代天賦，擁有心、付出淚與汗，就一定會(huì )成功！

　　天賦的高考作文 10

　　在這五彩斑斕的世界，我們每個(gè)人都是平凡的，因為時(shí)代的洪流很快會(huì )將我們沖刷；可我們又是不平凡的，只因我們都擁有屬于自己最獨特、最耀眼的閃光點(diǎn)。小時(shí)候，無(wú)論看見(jiàn)什么，我都特別感興趣、特別好奇，而家人也信奉“一切從娃娃抓起”這句古老的名言，便開(kāi)始發(fā)掘我的才能：送我去學(xué)琴，想讓我擁有優(yōu)雅的氣質(zhì)；送我去繪畫(huà)，想讓我找到獨特的藝術(shù)氣息……可惜的是，我似乎并沒(méi)有這方面的天賦，總是小練幾下就因為“不喜歡”“不感興趣”等各種理由將它們拒之門(mén)外。

　　對此，家人也是束手無(wú)策：誰(shuí)叫我不喜歡呢？俗話(huà)說(shuō)得好啊，“強扭的瓜不甜”，強迫也沒(méi)用��！隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在嘗試了許許多多方面培養我以后，我總算找到了一種相對而言比較喜歡的特長(cháng)——書(shū)法。雖然沒(méi)有什么大的造詣，可是我喜歡練書(shū)法時(shí)那種行云流水的暢快感，每當我心中煩悶或是雜亂時(shí)，只要執筆蘸墨，揮舞間看著(zhù)均勻的墨在宣紙上渲染，心就會(huì )如平靜的湖面般一下子就沉靜下來(lái)。小學(xué)六年的時(shí)間，書(shū)法練就了我沉穩的'心性，而另一個(gè)無(wú)意間培養出的真正屬于我的“天賦”。卻帶給了我更多的寶貴的財富。從小學(xué)一年級開(kāi)始，學(xué)校就組織我們學(xué)習寫(xiě)作，經(jīng)老師講解后我對寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　初嘗文墨，它帶來(lái)的新鮮感和想繼續探索下去的欲望是其他事物從來(lái)沒(méi)有帶給我過(guò)的。我就這樣沒(méi)來(lái)由的喜歡上了寫(xiě)作，我決心讓家長(cháng)和老師看到我的閃光點(diǎn)，我想讓他們知道。即使沒(méi)有天賦，憑著(zhù)自己?jiǎn)渭兊南矚g和熱誠，我也能做到最好！于是我努力地吸收老師教給我們的技巧和寫(xiě)作要點(diǎn)，我就那樣執著(zhù)的堅持和認真著(zhù)，終于，在第一次的班級寫(xiě)作中，我獲得了老師的贊賞！

　　那時(shí)候，我真想對所有人宣布：我，成功了！不憑天賦，不憑所謂的“天才”，我，成功了！在今后的日子里，我在寫(xiě)作方面取得了傲人的成就，大、中、小比賽的光榮榜上總少不了我的名字，雖然獲得了如此的榮譽(yù)，可我對寫(xiě)作的熱情卻依舊不改，反而在時(shí)間的醞釀中越來(lái)越醇厚，我也越來(lái)越懂得：在成功的路上，不僅是靠天賦那樣飄渺難尋的東西，更重要的是對那件事、那個(gè)物堅持不懈的追求與熱愛(ài)！親愛(ài)的朋友，如果你對一個(gè)事物有著(zhù)近乎于“義無(wú)反顧”的熱愛(ài)，那么不管路有多遠，路上有多大、多危險的阻礙，還請都要堅持無(wú)畏地走下去，因為：堅持取代天賦，擁有心、付出淚與汗，就一定會(huì )成功！

　　天賦的高考作文 11

　　我經(jīng)常想這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么人會(huì )有聰明與愚笨之分呢？而為什么有的人生來(lái)就有一副好嗓子，有的人卻是五音不全；為什么有的人舞姿綽約，有的人卻是四肢僵硬？而為什么有的人可以風(fēng)華絕代，有的人卻只能是東施效顰？種種問(wèn)題涌上心頭，我不得不尋找一個(gè)合理的解釋。

　　這些似乎可以用倆個(gè)字來(lái)解釋?zhuān)禾熨x。

　　天賦是與生俱來(lái)的，不是每個(gè)人都可以擁有，那是上天賜予的，你不能選擇，只能接受。就猶如老鷹一般，展翅翱翔，風(fēng)馳電掣般的速度，王者一樣的.歸來(lái)，便穩穩的棲在金字塔之巔，留下那身后一片的崇拜，羨慕的表情。這些，不外乎是老鷹的天賦。

　　家喻戶(hù)曉的諸葛亮，可謂是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者，他是三國之魂，在戰火硝煙中淡然登場(chǎng)，空城觀(guān)景，胸藏精兵百萬(wàn)，輕搖羽扇，已成天下三分，他的神機妙算，錦囊妙計層出不窮，將曹操打的措手不及。他的智慧，只供人們觀(guān)賞；他的天賦，是可望而不可即的。

　　愛(ài)因斯坦的”最強大腦“已被后人制為標本，他的天賦可與牛頓相媲美，他為人類(lèi)的文化發(fā)展立下了汗馬功勞，他將世界帶入一個(gè)高速發(fā)展的空間。他的天賦，無(wú)人能及，他已成為人類(lèi)史上一位不可多得的奇才，與其說(shuō)它天資過(guò)人，不如說(shuō)他是上帝的寵兒。

　　與此相反，總有那么一些人，碌碌無(wú)為，平庸至極，沒(méi)有特長(cháng)，沒(méi)有聰穎的天資，然而這類(lèi)人占了絕大多數，畢竟天才只是一小部分。這些人想要擁有成功，獲得榮譽(yù)，只能靠自己的堅持不懈與頑強毅力。

　　毅力可不是與生俱來(lái)的，他是潛藏在人身體內一種非真實(shí)存在的東西，它只被那些上進(jìn)者、勤奮者，胸懷鴻鵠之志者擁有。不能擁有天賦，那就選擇毅力，蝸牛雖小，它是世界上微不足道的存在，盡管它走的不快，身體微小，但它卻懂得如何去堅持，它一步步的走好自己該走的路，不怕路途遙遠，不怕跋涉艱辛，只是義無(wú)反顧的想著(zhù)目標走去，這樣的毅力，是多么高的境界。當然，它憑著(zhù)自己的堅持不懈也登上了那令人神往的金字塔頂，它理應受到人類(lèi)矚目的眼光，因為它是英雄。

　　從小就向往長(cháng)大后成為像愛(ài)迪生那樣的科學(xué)家，我深知他才是最有毅力的人，在經(jīng)歷了999次失敗之后，他在第1000次成功了，然而這是他努力堅持的結果，所以他摘取了科學(xué)的桂冠。

　　天賦與毅力是兩個(gè)相對的話(huà)題，它們是相對存在的，雖然我們沒(méi)有與生俱來(lái)的天賦，但我們可以選擇擁有毅力，擁有毅力，便會(huì )走向成功。

　　做蝸牛一樣的英雄，再登上金字塔之巔后迎接世界的矚目！

　　天賦的高考作文 12

　　“我發(fā)現你真的很傻�！薄�—諳熟的語(yǔ)句再一次縈繞在我的耳邊，說(shuō)這句話(huà)的不是別人，正是我中學(xué)開(kāi)學(xué)以來(lái)最好的朋友鳳，她曾在不久前安慰我說(shuō)：“沒(méi)有人說(shuō)過(guò)你傻，那只是你自己認為而已”。如今，這句話(huà)。已然被她拋擲于九霄云外，對于我，也已然是煙消云散。

　　我愣了一會(huì )兒，心里有一種奇怪的感覺(jué)，不僅是因為她傷害了我的自尊心，因為一件雞毛蒜皮的事情傷害了我的自尊心，還傷害了我們之間的友誼。我不服氣，十分氣憤地說(shuō)：“好！我傻！那今天的數學(xué)考試，看看誰(shuí)的分數最高！”我本以為她會(huì )以“沉默”作答，數學(xué)是考驗邏輯思維的最佳測試，而我最擅長(cháng)的就是數學(xué)，雖然總成績(jì)排名不是第一名，但是單科卻一直坐上第一名的寶座。沒(méi)想到，她竟然理直氣壯地反駁道：“分數的高低又不能代表一個(gè)人的智商，你智商本來(lái)就很低，難道要全校來(lái)證明嗎？呵呵！”縱使我心里有許多理由可以辯論，但確實(shí)不能證明我的記性很差，可這次真的是她記錯了，為了推卸責任，竟然全程推給了我。我不想再與她吵下去，畢竟她同我玩的最好。于是，我什么也沒(méi)有說(shuō)，靜靜地，一個(gè)人躺在宿舍床鋪上，室友可可過(guò)來(lái)安慰我別生氣，鳳卻給我拋了一個(gè)冷眼，故作大聲說(shuō)：“某個(gè)人啊，總是隨隨便便生氣，姐姐我才不會(huì )像某些大好人！一樣去安慰呢！哼！”一霎時(shí)，我再一次受到了極大的傷害，我想啟動(dòng)“暴怒模式”，但望著(zhù)身邊溫柔的可可，我又猶豫了。我不敢相信，也不想相信，我想哭，但，我沒(méi)有哭。躺在床上翻來(lái)覆去地睡不著(zhù)，腦海里一直重復播放著(zhù)那句話(huà)，心里嘀咕著(zhù)，你怎么可以這樣子對我！我會(huì )說(shuō)話(huà)，我會(huì )認字，我懂你說(shuō)的話(huà)，如果我傻，我便不知道什么是生氣！我還真希望自己傻，就不用為了你所說(shuō)的話(huà)，所對我的侮辱而感到傷心難過(guò)了！我是傻子，全世界都比我聰明，全世界都是天才！

　　是的，成績(jì)也許不能夠代表一個(gè)人智商的高低，卻能知曉一個(gè)人是否為自己那一片夢(mèng)想的'天空付出過(guò)努力，這份努力的大小也能夠證明——天才是百分之就是救的努力，加那僅有的百分之一的天賦。倘若成績(jì)不能證明，聰明的“朋友”，你們的天賦，又能夠證明你們所付出的努力嗎？我雖然沒(méi)有高天賦，我雖然不是天才，但是，我就是我，我努力過(guò)、證明過(guò)，就代表我不傻！

　　最后，時(shí)間還是讓我們和好了，但是她帶給我的傷害，我怎么也忘懷不了，我們之間，已經(jīng)不再有真正的友誼了……

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