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怎樣寫(xiě)出內容具體的寫(xiě)人片斷
內容具體的“寫(xiě)人”片斷，要著(zhù)眼于所寫(xiě)人物的特點(diǎn)，把人物寫(xiě)“活”。小編收集了怎樣寫(xiě)出內容具體的寫(xiě)人片斷，歡迎閱讀。
怎樣寫(xiě)出內容具體的“寫(xiě)人”片斷呢?
1、人物外貌要有特點(diǎn)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛，我認為這話(huà)是極對的。倘若畫(huà)了全副頭發(fā)，即使細的逼真，也毫無(wú)意思。”這就告訴我們，沒(méi)有特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)是徒勞的，寫(xiě)外貌必須抓住人物的特點(diǎn)，形象逼真地刻畫(huà)要處，刻畫(huà)眼睛，才能給讀者留下深刻的印象。例如下面的這個(gè)外貌描寫(xiě)：
“哈哈哈……”
誰(shuí)在大聲地笑?我尋聲望去，原來(lái)是陳露和幾位同學(xué)在說(shuō)笑話(huà)。
她又發(fā)出了歡樂(lè )的笑聲。你瞧，她笑得鼻翼微微抖動(dòng)，本來(lái)很小的眼睛一下彎成了兩條弧線(xiàn)，嘴角向兩邊翹起，形成兩道一長(cháng)一短的曲線(xiàn)，連夾在嘴角的那根頭發(fā)也隨著(zhù)笑聲一上一下地擺動(dòng)，腦后扎成的馬尾辮也上下跳著(zhù)……
這里，人物那呈弧線(xiàn)形的雙眼，形成曲線(xiàn)的雙唇，翹起的嘴角都與人物內在的氣質(zhì)相聯(lián)系，突出其開(kāi)朗歡樂(lè )的性格特征。再比如，《我的心事》開(kāi)頭對兩個(gè)小孩的外貌做了這樣的描寫(xiě)：
“我們院里來(lái)了兩個(gè)鄉下小孩。一個(gè)是姐姐，梳著(zhù)小辮，穿著(zhù)小花褂。一個(gè)是弟弟，腦門(mén)上留著(zhù)頭發(fā)，就像扣了個(gè)茶壺蓋兒。”
這段描寫(xiě)，就十分符合農村小孩的特點(diǎn)。
2、人物語(yǔ)言要符合身份。每個(gè)人的`性格、年齡、職業(yè)、地位、思想各不相同，如果我們筆下的人物說(shuō)的都是“通用話(huà)”，就不能反映其性格特點(diǎn)。我們要因人而異，讓小孩說(shuō)小孩話(huà)，老人說(shuō)老人話(huà)，工人說(shuō)工人話(huà)，農民說(shuō)農民話(huà)。
請看《退錢(qián)》中的片斷：
……我急忙從口袋里掏出多找的錢(qián)，低聲說(shuō)：“老爺爺，剛才您多找了我錢(qián)。”“是嗎?”老人掐著(zhù)指頭，嘴里念叨著(zhù)：“二二得四，一二得二，你給我一塊，我找你七角六，沒(méi)錯呀!”“不，我給您的是五角線(xiàn)。”“哦?你看我的眼睛!”
這段語(yǔ)言描寫(xiě)，表現了老人年老眼花的特點(diǎn)，也反映出了“我”的覺(jué)悟。一老一少的語(yǔ)言都符合各自的年齡和身份。讀后有一種親切、實(shí)在之感�？墒怯械男∨笥巡恢勒Z(yǔ)言與身份的關(guān)系，往往讓文章中的人說(shuō)些不切實(shí)際的大話(huà)、空話(huà)。比如一個(gè)小朋友是這樣寫(xiě)自己的奶奶勤儉樸素的：
一天晚上，我把吃剩下的一小塊饅頭扔到了桌子上。奶奶看見(jiàn)了，嚴肅地對我說(shuō)：“孩子，你扔掉的不是饅頭，而是勞動(dòng)人民后代應有的品德!你現在不知道珍惜勞動(dòng)人民的血汗，將來(lái)更會(huì )大手大腳的，要給國家造成多大的損失呀!還怎能談到全心全意為人民服務(wù)呢?你對的起黨和人民對你的培養嗎?”
這段語(yǔ)言描寫(xiě)顯然是不實(shí)在的。孩子不愛(ài)惜糧食，奶奶批評幾句是無(wú)疑的，可是，老奶奶好像在演講、做報告似的，是不符合實(shí)際的，給讀者的感覺(jué)是別別扭扭的。
3、恰當運用動(dòng)詞，寫(xiě)出人物動(dòng)作。人們常說(shuō)：“說(shuō)得好聽(tīng)，不如干得漂亮。”這就是說(shuō)在文章中，我們要表現一個(gè)人，不僅描寫(xiě)語(yǔ)言，更重要的是具體寫(xiě)出他怎樣行動(dòng)，才能反映出他的品質(zhì)和精神。一位小朋友寫(xiě)了片斷練習《打針》：
康大夫拿起一支裝著(zhù)菌苗的小藥水瓶，把略帶黃色的藥液吸進(jìn)針a管，又夾了一小團酒精棉球在要向我注射的左臂上擦了擦，就把針拿起來(lái)，用一種幾乎看不清的動(dòng)作，迅速把針頭扎進(jìn)我左上臂的肌肉里。眨眼間，康大夫用拇指把針管熟練地一按，就把藥水推進(jìn)了我的體內。她把針頭麻利地拔出來(lái)，然后用棉球輕輕揉一揉。咦?說(shuō)來(lái)也怪，我還真沒(méi)覺(jué)得疼，這針倒打完了。
這段描寫(xiě)，作者選用了“拿、吸、夾、擦、扎、按、推、拔、揉”等動(dòng)詞，把打針時(shí)的情景真實(shí)地再現出來(lái)了，把康大夫的形象也烘托出來(lái)了。假如把“打針”這個(gè)片斷描寫(xiě)只是空洞地寫(xiě)為“康大夫給我打針，動(dòng)作很快，一會(huì )兒就打完了。”你讀后是不是搖頭表示遺憾呢?
4、寫(xiě)出人物的內心活動(dòng)。假如，不管你多么難過(guò)、別扭或高興，偏偏不許你把心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)，硬是讓你把話(huà)壓在肚子里，你有怎樣的感覺(jué)呢?同樣道理，我們在寫(xiě)文章時(shí)，不把人物的心里話(huà)寫(xiě)出來(lái)，讀者也一定會(huì )“不舒服”。這就是說(shuō)，我們要把人物寫(xiě)“活”——既會(huì )“說(shuō)”，又會(huì )“做”，還要會(huì )“想”。除了外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)之外，還必須重視和加強心理描寫(xiě)。例如：“晨練時(shí)，我沒(méi)有認真、用力，上籃動(dòng)作輕率、應付，不接受王老師的指教，還頂了嘴。放學(xué)前，班長(cháng)通知我去體育室時(shí)”的片斷描寫(xiě)：
早晨，我和她頂了嘴。這一回她又會(huì )狠狠地批評我一頓。為了挽回難堪的局面，不讓她再生我的氣，我就裝出極為恭敬的樣子，低著(zhù)頭，哈著(zhù)腰，小心翼翼地進(jìn)了門(mén)。我克制住自己，叫了聲：“王老師”，就呆呆地站在那里，等待著(zhù)王老師電閃雷鳴般地發(fā)作。我仿佛聽(tīng)到了刺耳的責罵聲，嚴厲地訓斥聲，緊張得連大氣也不敢出，心“怦怦”地跳著(zhù)。
這段描寫(xiě)，就真實(shí)地反映出“我”精神緊張時(shí)的真實(shí)心理，把人物寫(xiě)“活”了。
寫(xiě)出內容具體的“寫(xiě)人”片斷，還要注意到人的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理不是孤立存在的，而密不可分的統一體。心理決定行動(dòng)，心理和行動(dòng)又牽連著(zhù)語(yǔ)言和神情的變化。因此，我們要想把人物寫(xiě)“活”，必須把“四要素”結合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，要互相吻合，千萬(wàn)不要顧此失彼或互相矛盾，否則，你筆下的人物就會(huì )讓人感到不正常了。例如下面這句：
妹妹撅著(zhù)大嘴說(shuō)：“呀，蘋(píng)果!您給我買(mǎi)這么多，又紅又大……”
這里，外貌與語(yǔ)言就是互相矛盾的。“呀，蘋(píng)果!”表示驚喜;“這么多，又紅又大”也表示高興。驚喜、高興為什么要“撅著(zhù)大嘴”呢?顯然，把“撅著(zhù)大嘴”改為“高興地叫起來(lái)”就貼切了。如何在句末再加上“說(shuō)著(zhù)向爸爸撲去。”就更好了。這“叫起來(lái)”和“撲過(guò)去”的外表描寫(xiě)與妹妹因爸爸“買(mǎi)蘋(píng)果”這件事而“高興”的心理活動(dòng)就更加吻合了。
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