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高考作文指導:精彩開(kāi)頭如何寫(xiě)

時(shí)間:2022-01-22 18:00:19 高考作文指導 我要投稿

2018年高考作文指導:精彩開(kāi)頭如何寫(xiě)

  在作文開(kāi)頭,我們可以使用以下幾種技巧,下面是小編整理的精彩開(kāi)頭如何寫(xiě),歡迎閱讀。

2018年高考作文指導:精彩開(kāi)頭如何寫(xiě)

  一:使用比興緊扣話(huà)題

  所謂“興”,有感發(fā)興起之意,b。興者,先言他物以引起所詠之辭(朱熹)

  。“比興”實(shí)質(zhì)是也就是使各種情意與形象之間互相引發(fā),互相結合的關(guān)系!蛾P(guān)雎》一詩(shī),由水邊沙洲上雎鳩鳥(niǎo)的“關(guān)關(guān)”叫聲,引發(fā)出“窈窕淑女,君子好逑”的情意,這種感發(fā),就心與物的關(guān)系來(lái)說(shuō),是謂“興”。

  例1、“母親的笑容,是世界上最和煦的春風(fēng);母親的皺紋,是辛苦歲月風(fēng)霜雪雨的刻痕;母親的'汗水和眼淚,是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫(huà)像,是勇敢和堅韌的象征,是勇者的畫(huà)像。母親就是集慈詳、堅定、勇敢、勞苦等諸美德于一生的偉大女性。”(《母親的畫(huà)像》)

  例2、話(huà)題:轉折(2003年北京)《回味的生活之路》

  林中的通幽曲徑,因為那些曲曲折折的轉彎才更富詩(shī)意與浪漫,一部扣人心弦的電影,往往是情節一波三折,令人回味猶有余香。我們的生活中,許多東西因轉折而顯得愈發(fā)美麗。(本文以林中通幽的曲徑,情節一波三折的電影起興引入生活中轉折的話(huà)題。)

  例3、話(huà)題:“人文素養與發(fā)展”(浙江2004)《那是一種真正的美》

  如果說(shuō)水是生命之源,那么人文素養是國家發(fā)展之源泉。如果說(shuō)土地是萬(wàn)物之基石,那么人文素養是國家發(fā)展之基礎。如果說(shuō)綠葉是鮮花的再生者,么人文素養是國家發(fā)展的先行者。

  由此看來(lái),人文素養在發(fā)展中不能失落!

  例4、話(huà)題:變與不變《變與不變的哲學(xué)》

  變色龍因為自己擅變的膚色,它躲過(guò)敵人一次次地捕殺,保全了自己的性命,贏(yíng)得了生存;蓮花因為自己“出淤泥而不染”的秉性,它擺脫了污泥的束縛,成全了自己“花之君子”美譽(yù)。

  例5、話(huà)題:放大與縮小《生活中獴》

  獴,一種貌似松鼠的小動(dòng)物,以捕食蛇為生。這種小動(dòng)物之所以成為蛇的天敵,那是因為它們掌握著(zhù)一手生存絕技——擅于放大與縮小。當蛇緊緊纏繞在獴身上時(shí),它膨脹身體,然后身體突然收縮,同時(shí)跳出蛇的纏繞,一口咬住蛇頭。這樣,一頓美餐就到手了。同樣,在生活中也有許多擅于放大與縮小的“獴”。

  小結:運用“比興開(kāi)頭”法,能營(yíng)造氣氛,產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。

  注意:起興之物必須與“所詠之辭”有內在聯(lián)系,切不可“風(fēng)馬牛不相及”。

  二:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)穿話(huà)題

  單刀直入,直接表達自己的見(jiàn)解或者抒寫(xiě)自己的情懷。這種開(kāi)頭,適合那些有主見(jiàn),喜歡推銷(xiāo)自己,說(shuō)服別人的同學(xué)。

  例1:以《誠信》為題,寫(xiě)一段話(huà)。

  誠實(shí)守信,是我們中華民族的優(yōu)良傳統。[①誠信是什么?是傳統。]千百年來(lái),人們講求誠信,推崇誠信。[②一直以來(lái),人們如何對待誠信?]誠信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚,歷史越悠久,誠信之氣越充盈中華,誠信之光越普照華夏。[③對于此話(huà),如果上溯千年,則說(shuō)明了幾千年來(lái)中華民族誠信之風(fēng)從未曾有過(guò)衰竭之時(shí);如果展望未來(lái),則意味著(zhù)幾千年后誠信之風(fēng)仍然充盈華夏,而且更加濃厚,更加普遍。]早已融入我們民族文化的血液,成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。[④誠信與中華民族的關(guān)系如何?是文化的血液,是文化的基因。]

  例2:以《青春》為題,寫(xiě)一段話(huà)。

  青春,是三月?tīng)幤娑菲G的花朵,是七月繽紛灑脫的太陽(yáng)雨,是十月熱烈灼人的紅葉;是噴霧的旭日,是競發(fā)的百舸,是搏擊長(cháng)空的雄鷹;是彈著(zhù)歡樂(lè )的琴弦,是一路坎坷,一路執著(zhù)地奔向大海的小溪,是挺直了軀干,舒展了滿(mǎn)懷的蔥蘢,熱烈地擁抱藍天的白楊。[①每個(gè)小分句的特點(diǎn):是+性質(zhì)特征的定語(yǔ)+褒揚性的`名詞,修辭上是比喻,試找出本體和喻體。②如此博喻,如此排比,你學(xué)會(huì )了嗎?仿造著(zhù)寫(xiě)一段吧。]

  例3:《珍視友情》為題,寫(xiě)一段話(huà)。

  珍視友情,是我們炎黃子孫的一貫美德。千百年來(lái),人們呼喚友情,尊重友情。熱烈呼喚友情的聲音自古以來(lái)長(cháng)盛不蓑,真誠尊重友情的壯舉千百年間充盈天地。珍視友情,儼然已經(jīng)成為華夏民族的一個(gè)光榮傳統,儼然已經(jīng)成為我們身邊一道無(wú)比靚麗的風(fēng)景。

  三:排比點(diǎn)題鋪排文氣

  如果不想文章說(shuō)教的東西太多,如果不想名人過(guò)多地搶了你的風(fēng)頭,如果想讓你的章更富有文采和氣勢,那就展開(kāi)你想象的翅膀,讓你想要說(shuō)的話(huà)像奔騰的江水,傾泄而出,用排比句去鋪陳吧。

  例1:以《自由》為題,寫(xiě)一段話(huà)。

  種子沖破巖層的禁錮,迎向光明;雄鷹掙破風(fēng)暴的陰影,飛向云霄;

  駿馬突破韁繩的`束縛,奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨,呼喚自由。

  句式特點(diǎn):前一分句,(褒揚性)主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+定語(yǔ)+賓語(yǔ)中心語(yǔ);后一分句,動(dòng)詞+賓語(yǔ)。修辭手法:排比。

  例2:以《擁有答案的幸!窞轭},寫(xiě)一段話(huà)。

  是什么,來(lái)得悄無(wú)聲息,走得不留痕跡,卻激起所有色彩的輕舞飛揚??

  是什么,走得不留痕跡,來(lái)得悄無(wú)聲息,可留下穿越一季的傾情歌唱??

  是什么,輕輕地來(lái)了,又悄悄地走了,在收獲的季節留下飄垂的金黃??

  是什么,悄悄地走了,又輕輕地來(lái)了,為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?

  哲人對著(zhù)藍天微笑:“是時(shí)間。”孩童握著(zhù)風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)。”流浪者說(shuō):“什么都不是,只是一個(gè)夢(mèng)。”?(《擁有答案的幸!)??

  句式特點(diǎn):首先是疑問(wèn)句;其次利用反義和同義詞語(yǔ),回環(huán)著(zhù)寫(xiě)。

  修辭手法:排比。

  例3:以《友情》為題,寫(xiě)一段話(huà)。?

  友情是嚴冬里的炭火,友情是炎陽(yáng)下的綠蔭;友情是湍流中平穩的踏腳石,友情是前進(jìn)路上的正直的方向標;友情是看不見(jiàn)的新鮮空氣,友情是捉不到的燦爛陽(yáng)光。

  小結:排比列舉事實(shí),概括凝練,使論證一瀉千里,氣勢酣暢。排比抒發(fā)感情,真摯感人,激蕩熱烈。內容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;節奏鮮明,長(cháng)于抒情。

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  四:引用入題統領(lǐng)全篇

  例1、話(huà)題“答案是豐富多彩”(《旋轉這只萬(wàn)花筒》)

  美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現。”今天,受這位富有創(chuàng )新精神的學(xué)者啟發(fā),我想說(shuō):“答案是普遍存在的,對于我們的腦袋,不是缺少思考,而是缺少角度。”許多時(shí)候,我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口,怎樣走便成了心中的疑團,往往舉棋不定,左右亂傾,這時(shí),就有換個(gè)角度考慮的必要,這樣會(huì )給你帶來(lái)更多成功的機會(huì )。

  例2、(2005四川高考:以“紀念或銘記”為話(huà)題寫(xiě)作文)

  契訶夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有小狗,有大狗,但小狗無(wú)需因大狗的存在而惶惑”。小狗,比喻那些初出茅廬的青年人,大狗則比喻那些有名望的老前輩。青年人應該尊重老前輩,虛心向他們學(xué)習,但也不能妄自菲薄。正像契訶夫所說(shuō)的“小狗無(wú)需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前輩歷年言語(yǔ)作為金科玉律,哪怕是錯誤的言論,也不敢加以評論。這種做法只能使他們的思想凝滯,缺乏創(chuàng )造性活力。……因此,勸君不要妄自菲薄,應該有自己的主見(jiàn)。

  例3、(《在忘記與銘記的兩岸》)

  席慕容說(shuō):“生命是一條奔流不息的河,我們都是那個(gè)過(guò)河的人。”在生命之河的'左岸是忘記,在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著(zhù)各自獨有的船在左岸與右岸穿梭,才知道——忘記該忘記的,銘記該銘記的。

  例4:2005福建卷作文題:(看圖作文)(《張揚與內斂》)

  布萊爾曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨,就太沒(méi)有心肝,但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨,就太欠成熟。”或許,張揚屬于年輕人,內斂屬于老人。

  蘇軾高唱:“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”李清照低吟:“這次第,怎一個(gè)愁字了得?”或許,張揚屬于男子,內斂屬于女子。

  張揚,讓陽(yáng)光燦爛普照大地,讓萬(wàn)物復蘇;內斂,讓月光撒下的清輝伴著(zhù)失眠的人入睡;張揚,讓滾滾長(cháng)江水無(wú)休無(wú)止;內斂,讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動(dòng)聽(tīng)。

  張揚與內斂,孰是孰非呢?

  小結:在文章的開(kāi)頭引用與內容密切相關(guān)的名言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句,可以起到統領(lǐng)全篇,提綱挈領(lǐng)的作用。引用的內容往往就是文章的中心思想所在。名言警句是人類(lèi)智慧的結晶,它往往具有很強的哲理性和啟示性。在高考作文中選擇與主題有關(guān)的名言警句作為切入點(diǎn)可以為文章主題的出現營(yíng)造一種哲理氣氛,從而使文章中心更發(fā)人深思。

  五:巧設疑問(wèn)發(fā)人深思

  例1:2005福建《跳出枷鎖創(chuàng )造風(fēng)格》

  為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國在前進(jìn)的號角中總夾雜著(zhù)這樣一句話(huà)——提倡科技創(chuàng )新?為什么一座座拔地高起的高樓不沿用20世紀五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切,只因為時(shí)代在變化,人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流,發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),生活賦予了我們創(chuàng )新的動(dòng)力。

  跳出圓圈的枷鎖,創(chuàng )造新穎的風(fēng)格,這是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的選擇。

  例2:話(huà)題“感情的親疏遠近與對事物的認識”《勿以好惡論斷之》

  “人有七情,自有喜好與厭惡之情,然而,當這種好惡之情摻入對真理的認識時(shí),又會(huì )有怎樣的影響呢?”

  (一起筆就緊扣情感與認知,以一種假設將讀者的思維引向對本質(zhì)問(wèn)題的思索,文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式,將設問(wèn)的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致,簡(jiǎn)潔,卻分量十足。)

  例3:以“家”為話(huà)題的作文試題

  家是什么?是難舍的親情,是溫馨的集體,是親愛(ài)的.祖國。在這里,父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空,兒女以孝順的心給父母奉上一絲慰藉;在這里,洋溢著(zhù)濃濃的師生之情,伙伴之誼……(第一句“家”是什么?是難舍的親情,是溫馨的集體,是親愛(ài)的祖國。雖然沒(méi)有給“家”下一個(gè)準確的定義,但這三個(gè)分句卻形象地將“家”這個(gè)概念作了詮釋?zhuān)f(shuō)明“家”是一個(gè)以親情組合的充滿(mǎn)溫馨的集體;同時(shí)又指出了它的外延即有小家和大家,由集體到國家。)

  例4、人生什么事最苦呢?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。我說(shuō)人生最苦的事,莫苦于身上背著(zhù)一種未了的責任。

  (梁?jiǎn)⒊鹤羁嗯c最樂(lè ))

  例5、話(huà)題“答案是豐富多彩的”《擁有答案的幸!

  是什么,來(lái)得悄無(wú)聲息,走得不留痕跡,卻激起所有色彩的輕舞飛揚?

  是什么,走得不留痕跡,來(lái)得悄無(wú)聲息,可留下穿越一季的傾情歌唱?

  是什么,輕輕地來(lái)了,又悄悄地走了,在收獲的季節留下飄垂的金黃?

  是什么,悄悄地走了,又輕輕地來(lái)了,為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?

  哲人對著(zhù)藍天微笑:“是時(shí)間。”孩童握著(zhù)風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)。”;流浪者說(shuō):“什么都不是,只是一個(gè)夢(mèng)。”

  小結:設問(wèn)的根本性是“無(wú)疑而問(wèn)”。

  (1)所謂“無(wú)疑而問(wèn)”,是指作者心中有數,為了引人思考故作無(wú)疑而問(wèn),而隱式設問(wèn)又是“問(wèn)而不答”,則更能令人深思。

  (2)問(wèn)而不答,深沉含蓄。

  (3)用作文章的標題或文章的開(kāi)頭,能啟發(fā)讀者思考,幫助讀者領(lǐng)會(huì )主題。

  六:描寫(xiě)敘述生動(dòng)形象

  例1、話(huà)題“感情的親疏遠近與對事物的認識”《哥,是撿來(lái)的嗎》

  哥,黝黑的皮膚,粗壯的.胳膊像一頭健壯的牛;哥,粗聲粗氣,蓬亂的頭發(fā),像一匹任勞任怨的馬;哥,沉默寡言,起早摸黑,像一只拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的,因為哥像一個(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。

  風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊,傳來(lái)哥喘氣的聲音,麥浪中飄飛著(zhù)哥的滴滴汗水,在陽(yáng)光下,像一顆珍珠,飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。(一開(kāi)篇作者就用排比和比喻塑造了“哥”的淳樸、耐勞的品格,真實(shí)而鮮明,有先聲奪人之妙。)

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