2017年高考作文指導：話(huà)題作文抓住文章立意

　　導語(yǔ)： 話(huà)題作文一般由“引入性材料+闡釋性話(huà)語(yǔ)+話(huà)題核心詞+寫(xiě)作要求”構成。下面是小編收集的話(huà)題作文抓住文章立意，大家一起看看吧!
 

　　【作文題目】

　　“材料”主要用來(lái)引出話(huà)題，同時(shí)對話(huà)題的走向起導向和提示作用;“提示語(yǔ)”主要是用來(lái)啟發(fā)審題立意，打開(kāi)寫(xiě)作思路;“要求”則是寫(xiě)作時(shí)注意的事項，寫(xiě)作時(shí)不可輕視。

　　話(huà)題作文審題包括:審材料，審提示語(yǔ)，審話(huà)題，審要求。其中最關(guān)鍵的是審話(huà)題，包括審準話(huà)題的寫(xiě)作范圍與寫(xiě)作重點(diǎn)。

　　(一)審材料，領(lǐng)悟命題意圖

　　話(huà)題作文的材料具有雙重身份，它既是話(huà)題的引語(yǔ)，又是對作文的提示語(yǔ)。話(huà)題材料總是隱藏著(zhù)命題者的某些意圖，對作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖。審題時(shí)，首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來(lái)，要吃準命題意圖材料，需抓住關(guān)鍵問(wèn)題和詞句。話(huà)題材料中有一些關(guān)鍵的問(wèn)題和詞句，直接或間接地點(diǎn)明或暗示了話(huà)題的中心思想，指示話(huà)題的思想價(jià)值取向。善于抓住這些問(wèn)題和詞句，讀懂話(huà)題材料，在領(lǐng)會(huì )材料意蘊的基礎上構思立意。如:

　　每到“五一”“十一”等旅游黃金周，人們紛紛離開(kāi)喧囂的城市，前往向往已久而又難得一見(jiàn)的海濱、山林、水鄉、牧場(chǎng)……而那些長(cháng)期生活在景區的人們，根本不覺(jué)得本地有多少值得流連的景致，格外羨慕城市生活的豐富與便捷……由此看來(lái)，熟悉的地方似乎沒(méi)有風(fēng)景。

　　其實(shí)，世間萬(wàn)象，又何止旅游如此呢?請以“風(fēng)景”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

　　材料中的這句話(huà)“熟悉的地方似乎沒(méi)有風(fēng)景”極為關(guān)鍵，它是一把鑰匙，可以開(kāi)啟審題立意之門(mén)，引導我們找準命題者的命題意圖。結合材料開(kāi)頭的敘述，我們不難得出結論:熟悉的地方也有風(fēng)景。既然如此，那么，是什么原因導致我們沒(méi)有發(fā)現身邊的“風(fēng)景”呢?是熟悉，是因為熟悉而產(chǎn)生的麻木，是熟悉蒙蔽了我們的“眼睛”，使我們沒(méi)有發(fā)現身邊“風(fēng)景”的美麗，沒(méi)有珍惜自己所擁有的“風(fēng)景”的價(jià)值。由此可見(jiàn)，把握關(guān)鍵語(yǔ)句對審題立意是多么重要。我們在面對一則材料時(shí)，一定要有意識地去尋找其中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　(二)審提示語(yǔ)，明確思維方向

　　而“世間萬(wàn)象，又何止旅游如此呢”這一提示語(yǔ)指明對“風(fēng)景”一詞意義的理解不能只局限在它的表面含義上。其實(shí)，這里的“風(fēng)景”已具有了象征意義，象征世間所有的美好事物，比如親人無(wú)私的關(guān)愛(ài)，家鄉人情的淳樸，朋友一直以來(lái)默默的付出，等等。從話(huà)題作文的材料特點(diǎn)看，提示語(yǔ)往往處在中間部位，即情境材料之后、話(huà)題之前，往往是議論性文字，由前面的情境材料引申到現實(shí)生活，談它對我們的啟示。我們把目光集中在這里，自然不難發(fā)現它對立意有導向作用，再結合話(huà)題與材料，就可準確立意了。如上面作文的立意:我們要善于發(fā)現身邊的美好，或珍惜自己所擁有的身邊的美好事物。如果不注意材料關(guān)鍵語(yǔ)句和提示語(yǔ)，只把目光盯住“風(fēng)景”這個(gè)話(huà)題，再由此生發(fā)聯(lián)想，凡是與風(fēng)景有關(guān)的便寫(xiě)進(jìn)作文，極有可能跑題，造成不可挽回的失誤。

　　(三)審話(huà)題，避免脫離命題范圍

　　材料是話(huà)題產(chǎn)生的基礎，話(huà)題又對材料的內涵加以揭示。在審話(huà)題時(shí)，要辨清話(huà)題的形式。

　　1.話(huà)題是獨詞類(lèi)形式

　　獨詞類(lèi)話(huà)題作文，是指所給話(huà)題是一個(gè)詞，圍繞這個(gè)詞展開(kāi)思路的作文。比如2003年上海卷以“雜”為話(huà)題，2005年江西卷以“臉”為話(huà)題。這樣的題目通常有這樣的特點(diǎn):一是所給的話(huà)題開(kāi)放性很強，限制很少;二是話(huà)題所涉及的內容多帶有一定的象征意義。不可否認，獨詞話(huà)題作文因其少修飾限制，為考生充分展現自己的才華提供了較為廣闊的空間，但又往往讓考生在寫(xiě)作的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生無(wú)處下手的困惑。所以，相比較其他話(huà)題而言，獨詞類(lèi)話(huà)題作文更注重我們在寫(xiě)作之前的審題。獨詞類(lèi)話(huà)題作文的審題，我們可從以下方面著(zhù)手。

　　首先，要辨明話(huà)題詞性。獨詞話(huà)題的詞性，以名詞和動(dòng)詞居多，形容詞、代詞和副詞也有。詞性不同，話(huà)題的性質(zhì)也就不同。話(huà)題“忙”(2004年上海卷)是形容詞，“臉”(2005年江西卷)是名詞，而話(huà)題“讀”(2006年安徽卷)是動(dòng)詞。辨明詞性是我們對獨詞類(lèi)話(huà)題審題的前提。只有辨明了詞性，我們才能進(jìn)一步認清話(huà)題的內涵。而話(huà)題內涵既有字面的含義，又多有比喻、象征意味。常見(jiàn)的“門(mén)”“翅膀”“路”等，都是如此。如“雜”既可以指事物的雜亂，也可以指情感的復雜多變，還可以指形勢矛盾的繁雜。明確了話(huà)題的內涵，我們才能寫(xiě)出既切合題意，又有獨特之處的文章。

　　其次，要擴展話(huà)題內容。獨詞類(lèi)話(huà)題往往不直接表示觀(guān)點(diǎn)，其意義的外延大，所以埋伏著(zhù)寫(xiě)空寫(xiě)虛的危險。因此，我們要對話(huà)題展開(kāi)聯(lián)想，將獨詞話(huà)題擴展成短語(yǔ)或句子，進(jìn)行有效的限制，寬題窄做。這有利于思路的打開(kāi)，有助于鮮明主題的確立。擴展話(huà)題，我們可以采取化大為小、化虛為實(shí)的方法。如“反思”，我們可以這樣擴展:反思什么，如何反思，反思中要注意什么，為什么反思，不反思會(huì )怎么樣。這樣做，我們就可以找到某個(gè)適合自己的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。“借”“快樂(lè )”“追求”等話(huà)題都可以這樣寫(xiě)。在延伸擴展的時(shí)候我們還可以抓特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)想，化實(shí)為虛。如話(huà)題“石頭”“路”“橋”等。如“鎖”，最容易讓我們想到“心鎖”，即自我封閉、自我禁錮。還可以大到閉關(guān)鎖國、改革開(kāi)放等。而“鎖”常與“鑰匙”聯(lián)系在一起，所以又可想到在生活中，要打開(kāi)“鎖”，就必須有適配的鑰匙。在審題時(shí)要多方思考，多向思維，多角度聯(lián)想，不可拘泥于淺層表面，而要深入挖掘，寫(xiě)出深度。

　　2.話(huà)題是短語(yǔ)形式

　　(1)偏正結構:偏正結構的“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。即正部是寫(xiě)作的內容，偏部是寫(xiě)作所限定的范圍及重心。如“生存的智慧”這一話(huà)題，內容在“智慧”的基礎上，只能限定于寫(xiě)“生存”方面的。即在“生存”這方面你如何展現你的“智慧”。

　　(2)動(dòng)賓結構:動(dòng)賓結構的“題眼”往往是謂語(yǔ)。即賓語(yǔ)是文章論述的對象范圍，但動(dòng)詞是文章的重心。如“戰勝誘惑”這一話(huà)題，“誘惑”只是文章限定了你寫(xiě)作的范圍與對象。而文章的重點(diǎn)應該放在“戰勝”上，要寫(xiě)出為什么要戰勝、怎樣戰勝。

　　(3)主謂結構:主謂結構的短語(yǔ)話(huà)題的主旨、精神或“題眼”往往在謂語(yǔ)動(dòng)詞上。如“我能”這一話(huà)題，把握住“能”，“我”只是說(shuō)明必須從自身出發(fā)，但是在文中一定要體現“能”做的事，或者說(shuō)通過(guò)寫(xiě)你是如何做的，如何沖破重重困難，最終體現我“能”的。

　　(4)并列結構:并列結構重點(diǎn)應分析兩者之間的關(guān)系。如“走與停”這一話(huà)題，走是停的目的，停是為走積蓄力量、調整正確的方向，必須把兩者結合起來(lái)考慮。不能只寫(xiě)其一方面的內容。

　　3.話(huà)題是句子形式

　　這個(gè)句子或直接就是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，或隱含一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，如“不要輕易說(shuō)‘不’”。對于觀(guān)點(diǎn)型的標題，文章只需說(shuō)透道理即可;對于隱晦型的標題，文章必須把寓意轉化為對應的觀(guān)點(diǎn)。作文題“我終于笑了”，我們衡量各方，找出重點(diǎn)�？梢詣澐譃�“我”“終于”“笑”和“了”四個(gè)部分。“我”表明這篇文章應是第一人稱(chēng)，也只能寫(xiě)有關(guān)考生自己的事情，如果寫(xiě)“他”或者某人，則是“偏題”。“終于”是最后的意思，表明寫(xiě)的文章要有一個(gè)結局，有一個(gè)交代，要具有完整性。“笑”表明文章內容的性質(zhì)是高興的，我的心情是開(kāi)心的，沒(méi)有寫(xiě)出這種高興和開(kāi)心，則是不符合題意。“了”是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的標志詞，表明我的開(kāi)心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過(guò)的了。進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì )發(fā)現，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來(lái)之不易，文章沒(méi)有寫(xiě)出這層含意，就難獲取高分。

　　(四)審要求，做到心中有數

　　這里指的是顯性要求，比如文體、字數等要求。

　　[典例示法]

　　1.閱讀下面的材料，按要求答題。

　　教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。

　　生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅……請以“真”為話(huà)題，將你在成長(cháng)歷程中的所遇、所思、所感寫(xiě)下來(lái)。

　　注意:立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

　　請運用“四審”法，寫(xiě)出你的審題過(guò)程。

　　(1)材料中的關(guān)鍵句:

　　(2)提示語(yǔ):

　　(3)話(huà)題:

　　(4)要求:

　　[立意參考] (1)一個(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。

　　(2)一個(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅。(提示:從真實(shí)而充滿(mǎn)本色的生活、純真而樸實(shí)的情感、真切的體驗或感受等角度去思考。同時(shí)應注意:唯真才善，唯真才美，唯真才堅……這些是立意的著(zhù)重點(diǎn)。)

　　(3)因話(huà)題是獨詞類(lèi)形容詞性的，所以要對話(huà)題展開(kāi)聯(lián)想，可以將“真”擴展成短語(yǔ)或句子，如:做人需要真性情。

　　(4)要求語(yǔ)部分中首先明確了作文所要寫(xiě)的具體內容，即所寫(xiě)內容一定要與“真”有關(guān)，一定要“真”;其次明確了所寫(xiě)人物“你”即寫(xiě)自己;再次明確了選材的范圍“成長(cháng)歷程中的所遇、所思、所感”。常規要求部分中明確了習作中要注意的常規問(wèn)題，即注意點(diǎn):立意、文體、擬題、字數。