遼寧高考歷年的題目作文
在日常學(xué)習、工作和生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情，而作文中的題目也是非常重要的，好的作文題目可以為文章加分，小編整理了遼寧高考歷年的題目作文！
全國新高考Ⅱ卷
試題內容：
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）
�。ㄌ乒庥曷�(huà)作品，有改動(dòng)）
[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著(zhù)寫(xiě)字。
請整體把握漫畫(huà)的內容和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認識與評價(jià)、鑒別與取舍，體現新時(shí)代青年的思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
2020遼寧高考作文題目：帶你走近
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。無(wú)論讀書(shū)還是行路，我們都會(huì )與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著(zhù)名人物等;有些地名會(huì )喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著(zhù)特殊的意義。
電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近_________”為題(補充一個(gè)地名，使題目完整)，寫(xiě)一篇主持詞。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
2019遼寧高考作文題目
以青年學(xué)生當事人的身份寫(xiě)作
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的`偉大愛(ài)國革命運動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來(lái)了！新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報國之志，匯入改革開(kāi)放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實(shí)現偉大復興，中國青年接續奮斗……
請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當事人的身份完成寫(xiě)作。
�、� 1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì )上的演講稿。
�、� 1949年10月1日，參加開(kāi)國大典慶祝游行后寫(xiě)給家人的信。
�、� 1979年9月15日，參加新生開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信。
�、� 2019年4月30日，收看“紀念五四運動(dòng)100周年大會(huì )”后的觀(guān)后感。
�、� 2049年9月30日，寫(xiě)給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問(wèn)信。
要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
2018遼寧高考作文題目
“二戰”期間，為了加強對戰機防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上的彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位收到重創(chuàng )的戰機，很難有機會(huì )返航，而這部分數據被忽略了，事實(shí)證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。
2017年遼寧高考語(yǔ)文作文題目：根據古詩(shī)句自擬
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
1、天行健，君子以自強不息《周易》
2、露從今夜白，月是故鄉明（杜甫）
3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）
4、受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂，受光于天下照四方（魏源）
5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當（魯迅）
6、數風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東）
中國文化博大精深，無(wú)數名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確認立意，并合理引用。寫(xiě)一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標題；不少于800字。
2016年遼寧高考語(yǔ)文作文題目：如何提高語(yǔ)文素養
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
語(yǔ)文學(xué)習關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì )整體的語(yǔ)文素養關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)；課外大量閱讀；社會(huì )生活實(shí)踐。
請根據材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習的體會(huì )出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
2015年遼寧高考語(yǔ)文作文題目：三個(gè)人誰(shuí)最有風(fēng)采
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
當代風(fēng)采人物評選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人，老李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng )新，為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從高職生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏(yíng)得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界“”你幫我們留住美麗鄉愁”。
這三人中，你認為誰(shuí)更具風(fēng)采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
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