湖北高考滿(mǎn)分作文：舉手投足間
這世間溫潤如玉的謙謙君子們哦，縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，小編收集了舉手投足間作文，歡迎閱讀。
第一篇：舉手投足間
你知道“君子”的含義、“高貴”的概念嗎?
請原諒我這樣直白地問(wèn)你。你身上破舊的衣衫，我沒(méi)有看見(jiàn);你足下锃亮的鞋履，我不曾注意。我只想知道，昨天你施舍給乞兒的那一枚硬幣是不是在下蹲后輕輕放入他的破碗;今天你鼓鼓的皮包中，有沒(méi)有為樓下流浪的貓咪準備一捧米粒。
我想知道，你站在這個(gè)喧鬧而又寂寥的世間，是高貴地彎下腰，還是卑微地仰著(zhù)頭。彎下腰，伸出手，這是一個(gè)多么謙卑恭順的`姿勢，卻又是人性高貴的君子一個(gè)多么溫暖的手勢。
我和許多人、和你一樣，被汶川一震震碎許多奢華的念想。電視里反反復復地播放，志愿者們穿行廢墟間、帳篷間、病房間，彎下腰，伸出手，去擁抱孩子們淚痕縱橫或木然癡然的小臉。
你說(shuō)你衣衫破舊，你說(shuō)你鞋履锃亮，可是這破舊的衣衫，這锃亮的鞋履，都不是君子清潔的行頭。“君子”是人性高貴者響亮的名號，你看他們在舉手投足之間詮釋著(zhù)善良、慎獨、修德的內涵，他們或許面容滄桑鬢發(fā)霜白，但衣襟間潔凈的光輝卻永不會(huì )消褪。
舉手投足之間，他們會(huì )常常做一個(gè)謙卑的彎腰者，將自己放置在人世間一個(gè)很低的位置去仰望幸福，珍惜現在，為所擁有的東西虔誠感恩;他們更會(huì )做出一個(gè)伸手的姿勢，笑問(wèn)這世界：是否需要幫助?
這世間溫潤如玉的謙謙君子們哦，縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成光的海洋，也該有貫日白虹、駘蕩春風(fēng)。
第二篇：舉手投足間
我本風(fēng)雅。――題記
爺爺是個(gè)老黨員，祖輩是清朝遺老。他一手將我拉扯大，管教卻很?chē)绤�。小時(shí)不懂事，一直很恨他：
出門(mén)、回家要和家里人一一道別、問(wèn)候;吃飯時(shí)，家里人沒(méi)到齊時(shí)不許動(dòng)筷子，夾菜要就近，夾到什么吃什么，不許在碗里碟里翻挑;更不許吃飯說(shuō)話(huà);睡姿要規矩，兩腿并攏，側臥;坐姿端正，站立行走要抬頭挺胸;他人講話(huà)不許插嘴，打噴嚏時(shí)捂嘴轉臉低頭……
這么多規矩，悉數如枷鎖般縛在我身上，雖然知道大人的教育是為我好，卻發(fā)現同齡的孩子鮮有遭受與我相似待遇。更由于爺爺的強硬教導，我不得不從小學(xué)會(huì )自我克制和恪守紀律，這對于一個(gè)淘氣愛(ài)玩的孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)相當痛苦。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這些條條框框賦予我的，叫做素質(zhì)和教養。舉手投足之間展現的點(diǎn)滴細節，閃耀著(zhù)人格的光輝。
于是我總將“請、對不起、謝謝……”掛在嘴邊，并由衷地說(shuō)出口;于是我從不任意打斷他人的話(huà)而耐心地等對方說(shuō)完;于是我擔任三年的勞動(dòng)委員，干活時(shí)總是心情愉快地哼著(zhù)歌;于是當老師布置許多作業(yè)，同學(xué)們唏噓哀嘆時(shí)，我默默地記下作業(yè)……
舉手投足是一把尺，它是衡量人的內在含金量的標準。含金量高的.人，必然，我敢說(shuō)必然，是一個(gè)偉大的人。
屠格涅夫為了施舍路邊的乞丐，翻遍了自己的錢(qián)包，卻找不到一分錢(qián)，只得握住乞丐的雙手說(shuō)“我很抱歉，朋友”;雷鋒在戰友們不在時(shí)，把大家的衣服都洗干凈曬了;周恩來(lái)總理衣容整潔，談吐大方，豈是朝夕而成的?或如《士兵突擊》里的許三多，在班里的戰友整天只知喝茶打牌的時(shí)候，一個(gè)人默默地搬運石頭，愣是日積月累地修成了一條路……
舉手是小事，投足是小事，細節更是小事。吃飯是小事，說(shuō)話(huà)是小事，出門(mén)上街是小事，回到家也是小事，和一個(gè)朋友交往是小事，和一個(gè)陌生人交往也是小事，其實(shí)生活就是一件件這樣的小事，需要我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴去做;即使是民族振興這樣的小事，也需要我們每一個(gè)十三億分之一認認真真去做。
我愈發(fā)地明白爺爺的良苦用心，也愈發(fā)地感謝他，他用嚴厲的教育告訴我，要做一個(gè)秉承中華傳統的人，做一個(gè)含金量高的人。
我又何嘗不希望像我爺爺一樣的人多些，再多些，訓導出優(yōu)秀的一代。讓本就風(fēng)雅高貴的中華之風(fēng)，代代傳下去!
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