- 相關(guān)推薦
2016年高考1卷優(yōu)秀作文：顯影人生
分數不能全部代表孩子的成績(jì)，下面是小編整理的顯影人生范文，歡迎大家閱讀!
【優(yōu)秀范文】
顯影人生
一張圖，兩個(gè)人，兩種境遇，對應兩個(gè)關(guān)鍵詞：熟悉和陌生。熟悉的掌印，陌生的唇印，印刻涓滴過(guò)往，記錄成長(cháng)世態(tài)。
俗話(huà)說(shuō)得好，人在江湖飄，哪個(gè)不挨刀?套用這個(gè)說(shuō)法，成長(cháng)路上走，誰(shuí)人不挨揍?曾幾何時(shí)，耳光于我，是家常便飯。不聽(tīng)話(huà)，啪;不好好聽(tīng)課，啪;考砸了，啪……耳光啪啪山響，伴我一起成長(cháng)。
兒時(shí)，小孩挨幾記耳光，甚至一頓胖揍，司空見(jiàn)慣，大家早已見(jiàn)怪不怪。家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，對老師常講的一句話(huà)說(shuō)：“好好管管我孩子，不聽(tīng)話(huà)就給我打，我不會(huì )說(shuō)你打壞了。”好像，打才是為了孩子好，不打不成教育。為了所謂的“為孩子好”，再不堪的手段都敢用，都會(huì )用，且得心應手。
時(shí)至今日，情況也許跟我成長(cháng)的遭遇不一樣，但究其本質(zhì)，并沒(méi)有得到徹底的改觀(guān)�，F在的父母不舍得打孩子，就改為罵了，氣不擇言，什么難聽(tīng)的都說(shuō)得出口;現在的教師不敢打孩子，換成“冷處理”——把你晾一邊去。
罵與晾，是耳光的升級版，形態(tài)不同，其質(zhì)如一。
如何判斷孩子的好，最直觀(guān)的是分數。多年來(lái)，學(xué)生們感嘆著(zhù)這么一句：“考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。”后來(lái)呢，有人續上一句：“打打打,家長(cháng)的王法;哭哭哭,我們的應付。”
分數為王，不僅在學(xué)生心中深深扎根，更是天下家長(cháng)和教師的共同，又無(wú)奈的選擇。分數鋪就了一條康莊大道，終點(diǎn)輝煌，如人所愿。加之，“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”等理念盛行，還有幾人能在分數面前，淡定從容?
分數是人生的“顯影液”，操持在誰(shuí)手上，誰(shuí)都有洞悉一切，指點(diǎn)江山的優(yōu)越感。沒(méi)考滿(mǎn)分，不行，分數掉下來(lái)了，更不行，怎么辦?給他一個(gè)耳光唄，讓他長(cháng)長(cháng)記性，買(mǎi)個(gè)教訓!分數見(jiàn)漲，學(xué)習進(jìn)步了，好，親他一口!就這么簡(jiǎn)單明了，黑白分明。
判斷一個(gè)孩子的進(jìn)步，規劃一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，分數真的有那么重要嗎?
未必。
網(wǎng)絡(luò )上流傳著(zhù)兩份名單：“第一份：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沅、劉福姚、劉春霖。第二份：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。”前面十人，你能認識幾個(gè),后十位呢，你有幾個(gè)不知道的?
答案很滑稽，后人不知的全是清朝的狀元，至今令人敬佩的那十個(gè)人，都在清朝的科舉考試中，敗下陣來(lái)，名落孫山。
是分數在他們面前，劃出了一條天河，一邊眾星捧月，世人景仰，另一邊郁郁寡歡，默默無(wú)聞。然而，時(shí)光卻在他們當中，劃出了另一條截然不同的分界線(xiàn)，一邊默默無(wú)聞，另一邊世人景仰。
分數可以顯影孩子一時(shí)之得失，卻無(wú)法區分一個(gè)人未來(lái)之高下。
人生處處有山丘。歌星李宗盛唱道：“越過(guò)山丘，才發(fā)現無(wú)人等候。”古人云：一山放過(guò)一山攔。人生不是一場(chǎng)接一場(chǎng)的考試，而是一座又一座山丘，經(jīng)受住一次考驗，前面還有更高更多的山，等我們去攀登。
【高考1卷優(yōu)秀作文：顯影人生】相關(guān)文章：
顯影散文06-03
高考優(yōu)秀作文：人生苦短06-05
高考優(yōu)秀作文：人生三境08-08
學(xué)會(huì )感恩，收獲人生高考優(yōu)秀作文01-28
參加高考改變人生優(yōu)秀作文09-06