聽(tīng)《億以上數的改寫(xiě)》有感范文
小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思,上午第一節課前往四（9）班聽(tīng)了鐘老師上的一節數學(xué)課《億以上數的改寫(xiě)》，聽(tīng)后有這樣一些感受：一是老師的課備得細（大概昨天下午放學(xué)時(shí)事先給老師打了招呼，老師認真、精心做了準備），教學(xué)流程設計清晰，知識內容講述透徹，改寫(xiě)方法講解明了，學(xué)生練習訓練有效，沒(méi)有過(guò)多、刻意的裝飾，卻課如其人：樸實(shí)；二是學(xué)生的表現讓我感動(dòng)于這個(gè)班的兩位老師近一個(gè)月來(lái)付出的努力，這是本學(xué)期剛組建的一個(gè)新班，學(xué)生來(lái)自四面八方，學(xué)習程度參差不齊，然而當我走進(jìn)教室，學(xué)生用掌聲表示了對我的歡迎，很真誠，課堂上，孩子們的學(xué)習熱情挺高，專(zhuān)心的聽(tīng)著(zhù)，認真的想著(zhù)，積極的說(shuō)著(zhù)，并有一定的遷移學(xué)習能力。聽(tīng)后也有些思考，并和鐘老師的設計做了個(gè)比較，希望老師們都來(lái)參與討論、交流。
關(guān)于復習鋪墊
鐘老師的設計：出示 250000=（ ）萬(wàn) 70450≈（ ）萬(wàn)
2040000=（ ）萬(wàn) 286760≈（ ）萬(wàn)
指名學(xué)生回答，并分別說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行整萬(wàn)數和非整萬(wàn)數的改寫(xiě)。
我的思考：這樣的復習鋪墊在這節課是需要的，它能引導學(xué)生在回顧舊知的基礎上遷移地學(xué)習新知，但這樣的呈現方式似乎缺少了一些思考力。聽(tīng)后，我稍稍把復習題做了些變動(dòng)：把下面的數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數 250000 70450 2040000 286760 改寫(xiě)后再讓學(xué)生比較兩種數（整萬(wàn)數和非整萬(wàn)數）改寫(xiě)時(shí)的異同。目的有三：一是考察學(xué)生能否正確寫(xiě)“=”“≈”？是否改寫(xiě)上單位“萬(wàn)”？能否正確區分并掌握每種數的改寫(xiě)方法？二是希望在比較中提高學(xué)生的思考力、判斷力，為學(xué)生的正遷移學(xué)習打下更扎實(shí)、有效的鋪墊；三是這節課要同時(shí)學(xué)習整億數、非整億數的改寫(xiě)，數學(xué)教學(xué)在講求分散難點(diǎn)的同時(shí)，不能忽略了知識的系統化，即學(xué)生對知識的整體感知、認識和把握。
關(guān)于新知學(xué)習（整億數的改寫(xiě)）
鐘老師的設計：出示:人類(lèi)用最大的望遠鏡可以觀(guān)測到天空中1000000000顆行星。讓學(xué)生讀出這個(gè)數，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數有什么特點(diǎn)？怎樣把它改寫(xiě)成用“億”作單位？
我的思考：值得肯定的是，老師將枯燥的數賦予了一定的現實(shí)意義，學(xué)生更為感興趣。但我覺(jué)得整億數的改寫(xiě)并不難，學(xué)生是能進(jìn)行自主遷移學(xué)習的，老師不必死死牽著(zhù)學(xué)生走，卻可在如何提高學(xué)生的`學(xué)習意愿、學(xué)習欲望上多做些思考。聽(tīng)后，我的想法是：出示下面幾組信息：1、人類(lèi)用最大的望遠鏡可以觀(guān)測到天空中十億顆行星。2、海王星距離太陽(yáng)大約四十五億千米。3、中國是世界上人口最多的國家，人口有十三億多。首先讓學(xué)生寫(xiě)出這三個(gè)數，然后說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中有什么感受（如：0特別多，寫(xiě)起來(lái)麻煩，容易漏寫(xiě)或多寫(xiě)0等），思考：這些數有什么特點(diǎn)？你能想到更簡(jiǎn)潔的表示方法嗎或你有沒(méi)有辦法使別人一看到這個(gè)數就能很快讀出這個(gè)數？最后讓學(xué)生自己得出整億數的改寫(xiě)方法。我想，如此更能凸顯學(xué)生的主體地位，是學(xué)生內在的學(xué)習需求使然。
關(guān)于學(xué)生數感的培養
我的思考：數學(xué)課程標準中關(guān)于數感的解釋中有一條：能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。在求近似數的過(guò)程中，不少同學(xué)并沒(méi)有按照老師交給的方法（四舍五入法），具體是一找（找萬(wàn)位或億位）二看（看千位或千萬(wàn)位）來(lái)改寫(xiě)求近似數，而是憑自己對數的大小的感知來(lái)改寫(xiě)。如235000000 284000000兩個(gè)數都在2億和3億之間，學(xué)生一讀發(fā)現235000000更接近2億，284000000更接近3億，馬上判斷235000000≈2億 284000000≈3億.因此,我們在交給學(xué)生基本方法的同時(shí)應注重學(xué)生數感的培養,允許學(xué)生用自己的方法學(xué)習,讓不同的學(xué)生真正得到不同的發(fā)展.
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