億以?xún)葦档母膶?xiě)
億以?xún)葦档母膶?xiě)和省略是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是億以?xún)葦档氖÷�。通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生掌握大數的改寫(xiě)方法和省略萬(wàn)后面的尾數求近似數的方法。本節課的教學(xué)有以下幾點(diǎn)成功之處：
1.做好復習鋪墊
在復習鋪墊時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，我出示了一些整萬(wàn)數和一些非整萬(wàn)數，讓學(xué)生先通過(guò)讀數和寫(xiě)數發(fā)現整萬(wàn)數和非整萬(wàn)數的特點(diǎn)引出本節課的課題，效果很好。
2.鼓勵課前預習
我認為課前預習是非常好的一種學(xué)習方法，通過(guò)預習可以使好學(xué)生在學(xué)習時(shí)更有自信，不好的學(xué)生先預習如果不懂經(jīng)過(guò)第二天老師的點(diǎn)撥會(huì )豁然開(kāi)朗。所以本節課我讓學(xué)生在課前自己預習了本節課的內容。在教學(xué)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的時(shí)候教學(xué)效果非常好。我以身體里流淌著(zhù)很多血液，在血液里有很多的白細胞和紅細胞，你知道白細胞和紅細胞的作用嗎?學(xué)生由于課前已經(jīng)預習所以說(shuō)的非常好。然后我又問(wèn)你知道一小滴血液里含有多少紅細胞和白細胞嗎?學(xué)生馬上就說(shuō)出了紅細胞和白細胞的個(gè)數，我自然而然引出萬(wàn)以?xún)葦档母膶?xiě)。
3.給足時(shí)間 互動(dòng)互學(xué)
在教學(xué)億以?xún)葦档母膶?xiě)時(shí)，我先讓學(xué)生自己獨立完成，然后集體交流，并讓學(xué)生總結億以?xún)葦档母膶?xiě)方法，一個(gè)孩子說(shuō)：“把各級的四個(gè)零去掉改寫(xiě)成萬(wàn)字”。我及時(shí)表?yè)P并強調順利的完成了這個(gè)教學(xué)環(huán)節。這個(gè)環(huán)節充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是引導者、合作者這一新課程理念。
本節課的不足之處是在教學(xué)例6時(shí)沒(méi)有體現學(xué)生的主體地位。億以?xún)葦档氖÷允潜竟澱n教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節我先出示了課本上的例6，地球的直徑大約是多少萬(wàn)千米?太陽(yáng)的呢?出示地球和太陽(yáng)的圖片讓學(xué)生觀(guān)察，我怕學(xué)生不會(huì )就一步一步的引導，問(wèn)題是地球的直徑是多少萬(wàn)千米就是讓省略萬(wàn)位后面的尾數求近似數，省略萬(wàn)位后面的尾數要看哪一位上的數?在我的引導下學(xué)生雖然程度好的同學(xué)掌握了方法，但是在學(xué)習程度不太好的同學(xué)卻似懂非懂。反思這個(gè)環(huán)節的教學(xué)，我覺(jué)得主要是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應讓學(xué)生先嘗試完成，在集體交流訂正，這樣教師在巡視時(shí)可以把錯的和正確的都板書(shū)在黑板上讓學(xué)生去判斷講解，雖然有點(diǎn)浪費時(shí)間，但是一定會(huì )比我的這種方法效果好。
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