2015世界讀書(shū)日作文:讀書(shū)給我的啟示
【篇一】
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū),是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”是啊!漢字的魔力變化無(wú)窮,我們常常一不注意就被吸引進(jìn)去了。
我看過(guò)一本關(guān)于機器人的書(shū),它叫兒童白問(wèn)百答,里面寫(xiě)了很多我們不知道的機器人,有可穿戴形機器人、手術(shù)機器人、仿生機器人……
其中,我最感興趣的是最找早用雙腳走路的機器人,它是什么樣的?通過(guò)讀者本書(shū),我了解到原來(lái)用雙腳走路的機器人是由日本早稻田大學(xué)加藤一郎教授輔導的小組1973年開(kāi)發(fā)出的“WABOT”。它可以利用觸覺(jué),用手抓起并傳遞碰到的物體,它還可以像人類(lèi)一樣緩慢行走。這個(gè)機器人給全世界帶來(lái)了震驚。它的中文名叫“仿生機器人”,這些知識我都是從這本書(shū)上看到的。
通過(guò)讀這本書(shū),我知道了關(guān)于機器人的科學(xué)知識。我要通過(guò)科學(xué)的奇妙,以后一定要好好的學(xué)習科學(xué)知識。將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的人!
【篇二】
在我的腦海中,我背過(guò)不少名言、名詩(shī)和名句。但我印象最深的卻是高爾基先生所說(shuō)的“我撲在書(shū)籍上,就象饑餓的人撲在面包上一樣。”因為這句名言既通俗易懂,又形象逼真地再現了讀書(shū)人對求知的渴望。對曾經(jīng)不愛(ài)讀書(shū)的我來(lái)說(shuō),既是激勵,更是鞭策。
記得上小學(xué)一、二年級的時(shí)候,我自我感覺(jué)語(yǔ)文成績(jì)還不錯,看不看書(shū)并不重要。但進(jìn)入三年級,我的語(yǔ)文成績(jì)卻始終在低層次徘徊,尤其是對閱讀題更是一籌莫展。在一次單元考試過(guò)后,媽媽耐心地和我一起分析語(yǔ)文成績(jì)上不去的原因。媽媽說(shuō):“課堂學(xué)的知識是基礎,但課外閱讀也很重要,平時(shí)要養成多讀書(shū)、善思考的好習慣,不斷豐富知識面,這樣你的語(yǔ)文成績(jì)才會(huì )慢慢提高。”聽(tīng)了媽媽的教誨,我明白了讀書(shū)的重要性,慢慢地書(shū)成為我的好朋友。
現在,每當做完作業(yè),我總愛(ài)一頭鉆進(jìn)書(shū)房里,在書(shū)的海洋里盡情地遨游。書(shū)使我入迷,讓我忘記了一切,我好像變成了書(shū)中的白雪公主、美人魚(yú)、灰姑娘、小紅帽……有時(shí)因為沉醉于讀書(shū),經(jīng)常會(huì )忘了吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間,有時(shí)在夢(mèng)里還會(huì )與書(shū)中主人公對話(huà)呢。這時(shí)我才真切體會(huì )到什么叫“廢寢忘食”,也更深刻領(lǐng)悟高爾基“讀書(shū)饑餓論”的這句名言了。
一段時(shí)間下來(lái),我的學(xué)習成績(jì)漸漸提高了,體現最明顯的莫過(guò)于作文和閱讀,F在寫(xiě)作文再也不會(huì )覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)了,閱讀題也能夠較快地領(lǐng)會(huì )全文。我想學(xué)習上的進(jìn)步都是得益于我熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣。讀書(shū)既增長(cháng)了我的知識面,也給我的學(xué)習生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣。
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