- 相關(guān)推薦
《你能成為最好的數學(xué)老師》讀書(shū)筆記范文（精選3篇）
當看完一本著(zhù)作后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的《你能成為最好的數學(xué)老師》讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《你能成為最好的數學(xué)老師》讀書(shū)筆記1
任勇老師的《你能成為最好的數學(xué)教師》結合自己多年給教師培訓的鮮活案例，用八個(gè)篇章，即名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，從成長(cháng)為一個(gè)最好的數學(xué)教師的各個(gè)層面進(jìn)行了剖析，手把手的對青年教師進(jìn)行系統培訓。其中教學(xué)篇、課程篇、育人篇從宏觀(guān)的課程改革再細化到一節課中的一個(gè)片段，既給了青年教師一個(gè)教育的大方向，又注重了方法的指導；學(xué)習篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇又在具備了扎實(shí)的基本功的基礎之上，給青年教師提出了更高的要求，提出教育者的終極目標。他的這本書(shū)，字里行間都是從實(shí)踐出發(fā)的真理，讓我們這些青年教師收益匪淺。
1、認識自我、發(fā)現自我
我們不但要認識到自己的長(cháng)處，更要清楚自己的短處。敢于跟他人比較，對照自己，認識自我。如：你可以和老教師比，找出自己在教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)藝術(shù)方面的不足；你可以和中年教師比，找出在教學(xué)能力和教育責任方面的不足；你可以和青年教師比，找出自己在制作課件和教學(xué)精力方面的不足；你甚至可以和學(xué)生比，找出自己在解題速度和創(chuàng )新思維方面的不足。你還可以和教育名師比，找出自己在人格魅力和學(xué)識魅力方面的不足；更可以和艱苦地區工作的教師比，找出自己在思想境界和意志品質(zhì)方面的不足。這樣，就能比出一個(gè)真實(shí)的自我。只有科學(xué)地認識自我，正確地設計自我，嚴格地管理自我，才能走向成功。
2、聚焦課堂，激活課堂
書(shū)中我印象最深刻的一段話(huà)是：“教學(xué)永遠都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的共同愿望，教學(xué)之道的主要陣地是課堂，唯有聚焦課堂，激活課堂，才能回歸教育本身，教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功，立足于備課，決戰與課堂，習慣于反思，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為，激活課堂，讓課堂流淌生命的詩(shī)意。一個(gè)真正充滿(mǎn)生命力的智慧課堂應該是：當學(xué)生精神不振時(shí)，你能使他們振作起來(lái)；當學(xué)生過(guò)度興奮時(shí)，你能使他們歸于平靜；當學(xué)生毫無(wú)頭緒時(shí)，你能給予他們思維的啟迪；當學(xué)生沒(méi)信心時(shí)，你能喚起他們潛在的力量。課堂的“活水之源”在于老師，因此，我們要以數學(xué)問(wèn)題為主線(xiàn)，以數學(xué)活動(dòng)為中心，使之在“情境一問(wèn)題一解決一應用一情境一解決一應用”這樣一個(gè)有機相連，首尾貫通，不斷延伸、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的數學(xué)活動(dòng)系統中完成教學(xué)任務(wù)。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，自我反思
蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō)：“教師應該首先精通他所教的學(xué)科，不懂得這一門(mén)學(xué)科或對這一門(mén)學(xué)科知道得不是很好，那么他在教學(xué)上就不會(huì )有成績(jì)�！彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W(xué)科，了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。在書(shū)中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學(xué)習，天天進(jìn)步；終身學(xué)習，終身受益；自主學(xué)習，自我發(fā)展。在任勇看來(lái)，教育科研并沒(méi)有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開(kāi)始、從教學(xué)的細節做起。研究對象可以是我們的學(xué)生、班級乃至所教的年級、所在的學(xué)校；研究的內容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗。教師的工作具有典型的實(shí)踐性，為了提升實(shí)踐和超越經(jīng)驗，目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思。
教師的反思能力是其專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心要素，更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實(shí)現自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)過(guò)程，更是名師成長(cháng)的重要歷程。正如葉瀾教授曾說(shuō)，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。教學(xué)反思，是教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)過(guò)程的結束，同時(shí)又是新的教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)始。只要我們對教學(xué)活動(dòng)堅持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對教學(xué)的認識，發(fā)展教學(xué)實(shí)踐智慧，在“反思—實(shí)踐—反思”的螺旋式上升中，實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、為經(jīng)師，更為人師；重師德，也重師能。
從育人的角度看教學(xué)：為經(jīng)師，更為人師；重師德，也重師能。教育是人類(lèi)偉大的事業(yè)，教育的最終目的是育人。作為一名數學(xué)教師，不僅要教好數學(xué)，成為“經(jīng)師”，而且更要成為學(xué)生成長(cháng)和身心健康發(fā)展的指導者，成為“人師”。
教師的職業(yè)道德是十分重要的�！盁o(wú)能”不能當好教師，“無(wú)德”不能當教師。師德與師能并重，才能當教師，才能當好教師。所以要愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生感情大門(mén)的鑰匙。當學(xué)生知道你真誠地熱愛(ài)他們時(shí)，他們的感情大門(mén)、智慧大門(mén)就向你打開(kāi)。數學(xué)教育應該是建立在愛(ài)之上的教育，教師對學(xué)生的熱愛(ài)，對數學(xué)的熱愛(ài)，對科學(xué)的崇尚，會(huì )激發(fā)起學(xué)生的熱愛(ài)，對數學(xué)的`執著(zhù)探索和對科學(xué)的追求。教學(xué)中，我們要最大限度地挖掘學(xué)生的情感潛能，提高教學(xué)效率。數學(xué)課要有激情，融氛圍之美、數學(xué)之美、探索之美、發(fā)現之美于數學(xué)教學(xué)之中，讓學(xué)生感到，數學(xué)學(xué)習是一種需要，一種享受。
5、不斷提高自身的修養，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
數學(xué)老師要不斷地提高自身的教學(xué)藝術(shù)修養，要具有教學(xué)藝術(shù)魅力必須達到以下要求：創(chuàng )新，教出個(gè)性；堅持個(gè)性化備課；擁有教學(xué)勇氣；細化你的課堂；提前兩分鐘到教室；上課要有激情；走下講臺，到學(xué)生中去；課堂多預設些“問(wèn)題”；課堂上，警惕隱性霸權；追求課堂的簡(jiǎn)約；錘煉你的課堂語(yǔ)言；教學(xué)語(yǔ)調的巧妙運用；豐富你的表情；幽默是一種魅力；要有自己的課堂文化；鼓勵學(xué)生多提問(wèn)題；課堂不妨適當“留白”；盡量不當眾批評學(xué)生；要形成自己的教學(xué)風(fēng)格；上課決不“拖堂”；讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂(lè )趣；每天讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)等等。
其實(shí)，每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，任勇老師的《你能成為最好的數學(xué)教師》，就為我們展現了一條走向優(yōu)秀的道路。最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏(yíng)得社會(huì )的認可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠，但只要我們始終堅持探索，踏踏實(shí)實(shí)地堅持下去；只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，一路堅持不懈，在教育之路上留下成長(cháng)的足跡，平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，實(shí)現人生的價(jià)值和追求。
《你能成為最好的數學(xué)老師》讀書(shū)筆記2
大家好，今天我跟大家交流的一本書(shū)名叫《你能成為最好的數學(xué)老師》。去年的時(shí)候我們數學(xué)組同仁介紹過(guò)這本書(shū)，這是一個(gè)非常有誘惑力且好記的書(shū)名，所以我當下記住并抽空也去拜讀了下。
這本書(shū)的作者是全國著(zhù)名的特級教師——任勇，他結合自己多年來(lái)給教師培訓的鮮活案例以及曾潛心研究過(guò)的名師特征，用八個(gè)篇章，即名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，為我們娓娓道來(lái)“成為最優(yōu)秀的數學(xué)教師”的秘籍。書(shū)中的案例、技巧和方法，都來(lái)源于他數年的課堂實(shí)踐和理論研究，既令人倍感親切又無(wú)比實(shí)用。
看完這本書(shū)，我不禁自問(wèn)：成為最好的`數學(xué)老師，我能嗎？我還欠缺了什么？
在書(shū)中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學(xué)習，天天進(jìn)步；終身學(xué)習，終身受益；自主學(xué)習，自我發(fā)展。不難看出，他的育己之道離不開(kāi)“學(xué)習”二字。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。那這一桶水從哪里來(lái)？如何保證教師的“一桶水”是有價(jià)值的，是新鮮的，很重要的一個(gè)途徑就是學(xué)習。通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍、參加各類(lèi)課程培訓、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座等等，汲取最新的教學(xué)理念、提高自己的教學(xué)技能、優(yōu)化自己的教學(xué)模式。
當然，在學(xué)習的同時(shí)，我覺(jué)得還應不斷的結合實(shí)際，進(jìn)行自我反思，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實(shí)踐，反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐，反省自己的教育觀(guān)、教育行為及教育效果，以便及時(shí)做調整、改進(jìn)和提升，最后尋找適合自己的方法。比如，在所有學(xué)科的教學(xué)中復習環(huán)節都占了很大的比重。從教以來(lái)，我一般都會(huì )有一個(gè)口頭作業(yè)——整理筆記并復習。但往往也僅僅只是局限于形式，僅有個(gè)別一兩個(gè)自覺(jué)的孩子會(huì )完成，大部分學(xué)生是置若罔聞。反思歷來(lái)的每次的試卷分析，我總會(huì )寫(xiě)上一句——學(xué)生基礎知識薄弱，需要夯實(shí)雙基�？扇绾温鋵�(shí)行動(dòng)中呢？我覺(jué)得這需要日積月累，化為每堂課的努力。所以，在這學(xué)期新接手了預初班級后，為了強調復習的重要性，為了培養他們復習的好習慣，我盡量每節課課前會(huì )抽幾分鐘讓學(xué)生復述上節課的知識點(diǎn)，答上來(lái)的同學(xué)給予肯定，答不上來(lái)的同學(xué)也絕不放過(guò)，課后必須讓課代表盯著(zhù)再去復習，每天放學(xué)前作統計，當天不過(guò)關(guān)的我第二天面盯。很多事情只有老師先重視了，學(xué)生也才會(huì )重視起來(lái)。那天看到四班曾同學(xué)在她的作文中寫(xiě)道：“我最喜歡上邱老師的數學(xué)課。邱老師每節課的兩分鐘都會(huì )讓我們讀書(shū)上的一些概念，多讀我們就能牢記這些概念，課堂上她也會(huì )抽背，就是不想我們在班級里渾水摸魚(yú)。這樣，我們考試基礎概念就不會(huì )錯了�！蹦艿玫綄W(xué)生的肯定，心里倍覺(jué)暖暖的。
本書(shū)中我印象最深的一段話(huà)是“教學(xué)永遠都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的共同愿望�！蔽乙蚕Ｍ诓粩嗵嵘约簩�(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，做一個(gè)有個(gè)人魅力的老師。成為最好的數學(xué)教師，不僅需要專(zhuān)家的肯定，也離不開(kāi)學(xué)生的認可。在剛剛結束的六年級視導反饋會(huì )上，學(xué)生訪(fǎng)談環(huán)節中，被學(xué)生這樣評價(jià)到：“喜歡上邱老師的數學(xué)課，因為......”大家的認可能將化為繼續前進(jìn)的動(dòng)力。
每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，任勇老師的《你能成為最好的數學(xué)教師》，就為我們展現了一條走向優(yōu)秀的道路。盡管這條路艱辛而遙遠，但我始終相信，只要一路堅持不懈，平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，教育之路也能越走越寬。
《你能成為最好的數學(xué)老師》讀書(shū)筆記3
每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，全國著(zhù)名的特級教師——任勇老師的《你能成為最好的數學(xué)教師》，就為我們展現了一條走向優(yōu)秀的道路。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠，但許多教師始終堅持探索，并留下了成長(cháng)的足跡。只要踏踏實(shí)實(shí)地堅持下去，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，一路堅持不懈，平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，實(shí)現人生的價(jià)值和追求。
書(shū)中我印象最深的一段話(huà)是“教學(xué)永遠都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的共同愿望。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功。立足于備課，決戰與課堂，習慣于反思，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為�！�
在書(shū)中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學(xué)習，天天進(jìn)步；終身學(xué)習，終身受益；自主學(xué)習，自我發(fā)展。在任勇看來(lái)，教育科研使他由一名普通的師專(zhuān)生成為一名特級教師。教育科研并沒(méi)有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的'小事開(kāi)始、從教學(xué)的細節做起。研究對象可以是我們的學(xué)生、班級乃至所教的年級、所在的學(xué)校；研究的內容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗。
【《你能成為最好的數學(xué)老師》讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
最好的童年失去最好的你作文10-07
我真幸運能成為你的朋友作文10-24
《你能做最好的班主任》的讀書(shū)筆記（通用11篇）08-21
你是最好的自己作文10-12
你是我最好的朋友07-20
你是我最好的朋友作文07-03
《做最好的自己》讀書(shū)筆記05-10
做最好的自己讀書(shū)筆記07-14
《做最好的自己》讀書(shū)筆記10-12