關(guān)于讀書(shū)的議論文作文（精選50篇）
相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，特別是議論文，議論文三要素是論點(diǎn)、論據、論證。這類(lèi)型的作文應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的讀書(shū)的議論文作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)的議論文作文 篇1
三毛說(shuō)：“我的所得，衣食住行上可以清淡，可書(shū)本是不能談節儉的。我的分分秒秒吝于分給他人，卻樂(lè )于花費在閱讀，這是我的自私和浪費，而且沒(méi)有解釋?zhuān)坏珱](méi)有解釋?zhuān)踔粮陌怖淼谩�。我喜歡這句話(huà)，是因為這樣一位作家，道出了她讀書(shū)的真諦，而年青的我們，就應該是這樣。
古人早就說(shuō)過(guò)，書(shū)籍之多，浩如煙海，人生不過(guò)百年之間，又有幾年太幼稚，還有幾年或幾十年太糊涂，讀書(shū)的好時(shí)光沒(méi)有多少，其中最好的時(shí)光——十歲，二十歲左右，再荒廢掉，因此，讀書(shū)太少，也就不奇了。我們年青，正處在一個(gè)迷茫彷徨的階段，雖對生活充滿(mǎn)了好奇心和希望，卻不知該如何走進(jìn)她，不知道該怎樣踏入社會(huì )。而生活在這個(gè)時(shí)代，正需要我們有足夠的能力和充實(shí)的知識儲備。畢竟歷史在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，如今國家和民族之間的`閉塞狀態(tài)已被打開(kāi)，新需要的是全才，是建多識廣、博覽群書(shū)的人才。
竹外一青燈，殘書(shū)伴古廳。清風(fēng)明月夜下的燈下閑讀，素來(lái)為文人的一大雅趣，既讀之，必有所思所感，于是便有閑適中的書(shū)話(huà)。盡管讀書(shū)人面對“危急存亡之秋”，然每有聞雞起舞者，但“悠然見(jiàn)南山式”的人亦復不少。我們可以從書(shū)中感受到空靈、清幽、雅致、精妙，沒(méi)有些許戰斗的號角，所以才有了那句“讀書(shū)本是一種心靈活動(dòng)，向來(lái)算為清高”之說(shuō)。
讀盡天下書(shū)，乃是人生一件極大的賞心樂(lè )事，那些優(yōu)秀的書(shū)籍，給與我們的東西，不是單純的知識，也不是瞬間即逝的刺激，而是生存的自信和合做人必備的才能和勇氣，并喚醒我們的心靈，使人對成功堅定信念。書(shū)籍并不是把外在的東西移交給我們，而是促使我們內在的東西噴涌出來(lái)，也就使我們青春更有活力、更有魅力。因而高爾基形象地將讀書(shū)這個(gè)我們習以為常的過(guò)程，稱(chēng)為是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過(guò)程�！墩撜Z(yǔ)》中也說(shuō)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，言外之意也告訴我們，先讀書(shū)不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但不能使他們頭腦清醒。
讀書(shū)，別說(shuō)自己度過(guò)了，要說(shuō)讀懂了。有些人能夠汲取到書(shū)中的精華，而有些人生來(lái)只會(huì )吸收書(shū)中的毒素。所以，讀書(shū)之余，也應掌握一種方法。培根說(shuō)，有些書(shū)可供一嘗；有些書(shū)可以吞下；有不多的幾部書(shū)則應當咀嚼消化。這就是說(shuō)，有些書(shū)只要讀了他們的一部分就夠了；有些書(shū)可以全讀，但是不必過(guò)于類(lèi)心的讀；還有不多的幾部分書(shū)則應全讀，勤讀，而且用心的讀。
“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，讀書(shū)多了，容顏自然改變，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成為過(guò)眼煙云，不復記憶，其實(shí)它們仍然是潛在的，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當然也能顯露在生活和文字中，而這些正是我們需要通航四又缺少的，常聽(tīng)人隨口說(shuō)，拓荒的白話(huà)寫(xiě)得順口，丁亞民只是才情，卻沒(méi)有心平靜氣的想一想，這一群群文字工作者，私底下年了多少書(shū)，天下萬(wàn)事的成就，都不是偶然。當然，讀書(shū)之外，那份生來(lái)的敏銳和直覺(jué)卻是天生的，強求不得，苦讀亦不得。
書(shū)是昨天的記載，今天的鏡子，明天的見(jiàn)證。行萬(wàn)里路，究不若讀萬(wàn)卷書(shū)之需要，知識無(wú)涯，而生命有限，用功讀書(shū)開(kāi)始要早，現在不努力，更待何時(shí)？
讀書(shū)的議論文作文 篇2
讀書(shū)是學(xué)習的一種方式，學(xué)習能讓人從中獲得知識，知識能提高人的能力；從而改變命運，因此讀書(shū)能改變命運。讀書(shū)，從學(xué)開(kāi)始。
古代勸學(xué)詩(shī)篇數不勝數。春秋有《孔子勸學(xué)》，三國時(shí)期有，《孫權勸學(xué)》，唐代有《顏真卿勸學(xué)》等�？鬃釉f(shuō)過(guò)：人非圣賢，并非一生出來(lái)就擁有豐富的知識，而是靠一點(diǎn)一滴學(xué)和積累出來(lái)的，就算你有聰穎的天賦也還需勤奮學(xué)習，多加實(shí)踐，這樣才能更進(jìn)一步提高自我。
在孫權勸學(xué)詩(shī)篇里，呂蒙經(jīng)過(guò)孫權的勸勉，虛心學(xué)習，最后有了驚人的變化，不再是以前那個(gè)有勇無(wú)謀，魯莽的吳下阿蒙，讓人刮目相看。這些都可以看出讀書(shū)對我們是多么重要。
當然有人也會(huì )這么說(shuō)：現在有許多人不讀書(shū)不也照樣當了大老板，賺了很多錢(qián)嗎？而那些大學(xué)生、研究生、碩士、博士卻回家務(wù)農的.務(wù)農、賣(mài)魚(yú)的賣(mài)魚(yú)、賣(mài)豬肉的賣(mài)豬肉，讀書(shū)那么苦那么累，我何必要讓自己去受那個(gè)罪呢？呼……我差點(diǎn)吐血了，這些話(huà)差點(diǎn)讓我無(wú)言以對了。
但是，有的人因為讀書(shū)而改變其命運那我們又該怎么說(shuō)呢？那沉醉于五物的六一居士DD歐陽(yáng)修不就是因為靠讀書(shū)來(lái)改變其命運的典型例子嗎？
歐元修小時(shí)候就失去了父親，因此家里非常窮困，沒(méi)有金錢(qián)可供他上學(xué)，但歐陽(yáng)修為了改變他士人借書(shū)來(lái)讀的命運，他要求祖母用樹(shù)枝再地上教他認字，稍長(cháng)大后他又向士人借書(shū)來(lái)讀，為了更好地學(xué)習，有時(shí)會(huì )趁機抄下來(lái)讀，他總認為惟有讀書(shū)方能改變他得命運。
就這樣，他寶貴的童年就這樣與書(shū)為伴，雖然命運對他很不公，但是他通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變其看似不可改變的命運，因為他的刻苦學(xué)習讓他名留于史。也正是因為他知道讀書(shū)能改變命運，才成就他往后的成就，才能寫(xiě)出《醉翁亭記》等流傳千古的佳作。
雖然我不敢說(shuō)讀書(shū)就一定能改變命運，但我敢肯定地說(shuō)：不讀書(shū)肯定不會(huì )改變命運。
我們曾學(xué)過(guò)不少關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)歌，什么“少壯不努力，老大徒傷悲”“《黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲》”等都是告誡我們從小要努力讀書(shū)、學(xué)習。
讀書(shū)能改變命運，這是不可否認的，同學(xué)們，趁現在有大好的機會(huì )讀書(shū)就好好把握吧！別等老了才后悔。所以，我們應該用心去對待讀書(shū)，不是嗎？
讀書(shū)是學(xué)習的一種方式，學(xué)習能讓人從中獲得知識，知識能提高人的能力；從而改變命運，因此讀書(shū)能改變命運。讀書(shū)，從學(xué)開(kāi)始。
讀書(shū)的議論文作文 篇3
培根說(shuō)：“讀史使人明智，詩(shī)歌詩(shī)人巧慧，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！痹�(shī)歌總是那樣的玲瓏可人，如明珠美玉，剔透圓潤，我們可以把它拿在手中細細的把玩，玩出許多花樣和滋味。而錦繡文章，使高高在上的女王拋棄了個(gè)人恩怨而悠然感慨；錦繡文章，是高傲自負的文壇宗主深深折服；錦繡文章，改變了歷史，推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步。
多讀書(shū)能夠了解方方面面的知識，開(kāi)闊自己的視野，讓自己擁有深厚的知識沉淀，為日后的前途做準備。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！比艘脒M(jìn)步，要想成功，就必須靠自己的'勤奮學(xué)習�！皩W(xué)習改變命運”。這是不變的真理。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！笨鬃诱f(shuō)；“我曾經(jīng)整天不食，整夜不睡的去思索，沒(méi)有益處，不如去學(xué)習�！闭侨绱�，整天不吃不喝，空想一夜，只會(huì )浪費時(shí)間，浪費光陰，倒不如用此時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習，不僅可以充實(shí)提高自己，而且還能使自己開(kāi)闊心胸眼界，何樂(lè )而不為呢？
讀書(shū)，其實(shí)是一種樂(lè )趣，讓自己在書(shū)中尋找到快樂(lè )；讀書(shū)，也是一種財富，從書(shū)中學(xué)到知識，了解更多；讀書(shū)，更是一種雅趣，品杯香茗，點(diǎn)瓣心香，面朝花海，心向書(shū)海，享受讀書(shū)中的閑情雅趣。
一篇好的文章就像一個(gè)益友一樣，可以促你向善求真，向美。黃庭堅說(shuō)：“人不讀書(shū)，則塵俗生其間。照鏡則面目可憎，對人則語(yǔ)言無(wú)味。儒家做人，道家做事，佛家修心。讀書(shū)可以使我們提高自我修養，增強辦事能力，使自己的心多一分寬容和清靜。
當有一日我們自覺(jué)面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味時(shí)，當我們面對生活失去應對自如的智慧時(shí)，當我們陷入困境不知所措時(shí)，當我們淪與寂寞時(shí)，當我們不能把握自己的心靈時(shí)，當我們春風(fēng)得意，自我膨脹時(shí)——靜下心來(lái)，拋棄世俗陳雜，來(lái)讀一讀那些堪稱(chēng)錦繡的文章吧——它對于我們沒(méi)個(gè)人而言，都可謂是善莫大焉。
讓我們喜愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)吧，讓讀書(shū)成為一種習慣，成為我們生活中不可分割的一部分。
讀書(shū)的議論文作文 篇4
讀書(shū)如喝咖啡，有的人不放糖都覺(jué)得甜，有的人即使放再多的糖都嫌苦。
讀書(shū)分兩種：被動(dòng)和主動(dòng)。被動(dòng)的例子數不勝數：老范進(jìn)即使讀再多書(shū)也無(wú)濟于事，他把讀書(shū)當作獲取名利的途徑，那么書(shū)也只會(huì )把他當作一個(gè)奴隸，無(wú)可救藥的奴隸。主動(dòng)的例子也比比皆是：陶淵明寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)書(shū)，因此，書(shū)把他當朋友，推心置腹的.朋友。
書(shū)中識如海，有爾盡斑斕。你如果對書(shū)一往情深，書(shū)便會(huì )牽著(zhù)你的手，同你一起分享苦與樂(lè )。
地理學(xué)家說(shuō)宇宙是空間與時(shí)間的結合，而我認為書(shū)才是時(shí)間和空間的結合。不讀書(shū)，即使再長(cháng)的時(shí)間，也只不過(guò)是一場(chǎng)煎熬而已;不讀書(shū)，即使再大的地方，也只會(huì )讓人感到迷惘，心靈無(wú)處可歸。
讀書(shū)是一種享受，可以自由自在地聆聽(tīng)別人的心聲。
當你拿起《吶喊》時(shí)，便會(huì )聽(tīng)到魯迅先生的號召“向前沖吧，中國人民�！�
當你翻開(kāi)《女神》時(shí)，便會(huì )聽(tīng)到郭沫若輕聲呼喚：“來(lái)吧，我的鴿子�！�
當你閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，便會(huì )聽(tīng)到孔子那令人尊敬的聲音：“學(xué)習吧，年輕人�！�
想想，那是一件多么美妙的事情，幾乎和“苦”字搭不上邊。就算有苦楚，那也是當你放下一本厚厚的名著(zhù)時(shí)，想起午餐還沒(méi)有著(zhù)落而已。
書(shū)可以恪守永遠青蔥的活力，書(shū)可以流淌亙古不變的青春。
歲月消逝，日月更替，惟有讀書(shū)亙古不變。書(shū)，是你遠游時(shí)解渴的清泉，是你煩惱時(shí)甜蜜的回憶，是你勝利時(shí)慶功的鮮花。
讀書(shū)的議論文作文 篇5
“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，可見(jiàn)古人對讀書(shū)的重視。而在快時(shí)代的今天讀書(shū)與我們的日常生活密切相關(guān)，我于閱讀之中感悟人情世故，于書(shū)中窺探另一世界。淡淡書(shū)香，宛轉琴音，讀上一本好書(shū)，其樂(lè )無(wú)窮也。每每談到讀書(shū)，便要說(shuō)一說(shuō)它的好處。
讀書(shū)是人類(lèi)一生中必不可少的一部分，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。偉大的文學(xué)家列夫.托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”，可見(jiàn)書(shū)籍是人類(lèi)尋找智慧的源泉，而讀書(shū)則是人類(lèi)必不可少的一部分。三國大將呂蒙，行伍出身，不重視讀書(shū)，行文時(shí)常常遭到他人嘲笑，在孫權勸導后，從此手不釋卷就連東吳智囊魯肅都對其刮目相看，此后才有了他取得荊州一戰的勝利從而擒獲武圣關(guān)羽。在我看來(lái)他能成功不僅是因為能虛心接受他人勸告，更在于認識到了讀書(shū)的重要。這樣的例子古往今來(lái)比比皆是，可見(jiàn)讀書(shū)不僅能使人進(jìn)步，更能改變一個(gè)人的氣質(zhì)，提高人的修養。
讀書(shū)還會(huì )讓我們在平凡無(wú)味的生活中偶爾感受下古人的智慧和絕處逢生的經(jīng)歷。而這種經(jīng)歷則能給我們另一種啟示。譬如項羽破釜沉舟取得巨鹿之戰的勝利，韓信背水一戰擊潰趙軍。這些都啟示著(zhù)我徹底的絕望往往會(huì )磨礪出最銳不可當的`勇氣，而在絕望中升起的自信則是最無(wú)法阻擋的，當一切似乎到了山窮水盡天欲絕人的時(shí)候，總有一股力量從心中騰起。如今的我們，努力地追趕著(zhù)現時(shí)代的快腳步，便沒(méi)了古人那般的豪情壯志，但只要打開(kāi)書(shū)本，就可以看到前人的智慧與勇氣，獲得新的啟示。
讀書(shū)也會(huì )讓我們回憶起少年時(shí)那個(gè)與書(shū)為伴的自己。讀辛棄疾“少年不識愁滋味，愛(ài)上層樓”，我看到了那個(gè)年少時(shí)不識愁滋味天真爛漫的他。似乎少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿(mǎn)身富貴不覺(jué)察，看不公不允敢面對。仿佛在書(shū)本中，我又看到了那個(gè)風(fēng)華正茂的自己。
古人言：“天下事利害常相爭，存全利而無(wú)害者，惟書(shū)”，或許只有讀書(shū)，才能讓快時(shí)代的喧囂得到片刻安靜吧。讀書(shū)能使人進(jìn)步、改變氣質(zhì)、提高修養、獲得啟示，所以讀書(shū)與我們密切相關(guān)，更是人類(lèi)一生成長(cháng)必不可少的一部分。
與書(shū)為伴，與書(shū)為友，讀好書(shū)，多讀書(shū)該是何等的樂(lè )趣呀！
讀書(shū)的議論文作文 篇6
讀書(shū)是一件樂(lè )事，也是一件苦差事。如果是小人書(shū)，則雅俗共賞了。鮮艷的插圖，引人入勝的故事，小時(shí)候經(jīng)�？吹倪B環(huán)畫(huà)是極有趣味的。如果是厚厚的艱深的書(shū)，則不然。定力不足的人看這些書(shū)，是要打瞌睡打哈欠的。偶爾翻開(kāi)看看，也會(huì )獲得智慧。也是沒(méi)事做做消遣�？催@些書(shū)是要耐心也要花掉很多時(shí)間的。
如果有人喜歡看書(shū)，那想當然，有人就喜歡藏書(shū)，這是他的愛(ài)好。有的甚至達到奇異的境界。買(mǎi)來(lái)書(shū)，裝裱起來(lái)，放入書(shū)櫥�？匆膊豢�。就像一件收藏品一般，由主人愛(ài)護起來(lái)。甚至不能染塵。然而如果是頑劣的小孩，喜歡打架。人來(lái)瘋。則一般把書(shū)隨地亂扔。
讀書(shū)是有方法的.，有的人淺嘗輒止。完全未鉆到書(shū)中去。不能理解其意思。淺浮著(zhù)看，就不能理解書(shū)中的深意。往往在平白樸實(shí)的言語(yǔ)下，會(huì )有波瀾壯闊，含義深刻的意境。會(huì )有大氣磅礴，會(huì )有心酸與淚水，會(huì )有真誠，會(huì )有偉大。所以讀書(shū)是不能一曝十寒，淺嘗輒止的。書(shū)不是簡(jiǎn)單的工具。讀書(shū)是有選擇的，我們不應該只看虛華膚淺的書(shū)，那是耽誤我們的時(shí)間，浪費我們的歲月，而得不到半點(diǎn)真正意義上的作用與好處。所以沒(méi)有意義的書(shū)，是完全不能帶來(lái)幫助和啟迪的。
關(guān)于讀書(shū)的態(tài)度，尤其是做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，歷來(lái)有這么一說(shuō)，有三種境界。第一種境界，昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望斷天涯路。第二種是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三種是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。古人讀書(shū)是十分刻苦的，有匡衡的鑿壁偷光，有司馬遷忍辱編纂成史記，就連明朝的開(kāi)國皇帝朱元璋，在大雪的季節，挨餓受凍，手里卻捧著(zhù)一本書(shū)，專(zhuān)心專(zhuān)注地看。絲毫不在乎寒冷艱苦的環(huán)境。平常人能夠做到嗎？
古人也有其讀書(shū)的方法，其中的一種是這樣的：讀書(shū)須知出入法，所當求所以入，所當求所以出，見(jiàn)得親切，此為入書(shū)法。用得透脫，此為出書(shū)法。蓋不能入得書(shū)，則不知古人用心處，不能出得書(shū)，則又死在言下。則知出知入，得盡古人之法也。古人也有讀書(shū)的態(tài)度，要專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖。不為微小的驚擾所煩憂(yōu)。不能一曝十寒，不能淺嘗輒止，不能人云亦云，要有自己的主見(jiàn)和思想。
讀書(shū)的議論文作文 篇7
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，蘇聯(lián)作家高爾基的一句話(huà)道出了書(shū)的重要。書(shū)可謂是眾多名人的“寵兒”。歷來(lái)，名人說(shuō)出關(guān)于書(shū)的名言數不勝數。都說(shuō)書(shū)重要，還有的更以讀書(shū)為重。的確，書(shū)很重要，但我以為讀書(shū)似乎更重要。讀一本好書(shū)猶如春風(fēng)化雨滋潤焦渴的心田！沉浸在讀書(shū)的世界里，更像乘坐“書(shū)”舟，遨游知識的'海洋！
“閑來(lái)無(wú)事常讀書(shū)”可以使我們陶醉在書(shū)中世界，忘掉一切。讀書(shū)可以使人凈化心靈，使人變得更純潔，更真誠。不讀書(shū)使人每天生活在世間凡俗。變得狡詐，變得“自李唐來(lái)，世人更愛(ài)牡丹”！當然，書(shū)是需長(cháng)讀的�？勺x書(shū)不只是眼球在字面上一略而過(guò)，而是要讀出其精髓。使其道出于吾之身！這才是讀書(shū)的真正含義！
就拿本人來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)不是人家那種愛(ài)書(shū)如命，可也比他們少不了多少。我在完成功課時(shí)，就拿起書(shū)本，靜靜默讀。讀詩(shī)詞時(shí)，感覺(jué)到詩(shī)人復雜的情感，感覺(jué)到詩(shī)人不屈于權貴，高潔傲岸的道德情操。讀外國名著(zhù)時(shí)，仿佛與作者筆下的主人公在一起冒險。讀書(shū)，豐富了我的生活，更使我的知識拓展，使我的想象多了一塊新天地！另外，讀書(shū)還是我有著(zhù)成就感，這里你可能就不太明白了，現代社會(huì )人人競爭，每人都有強與他人之心！本人也不例外，與同歲孩子在一起，給他們講書(shū)中有趣的情節，聽(tīng)著(zhù)他們“你真行”的話(huà)語(yǔ)，心中感覺(jué)書(shū)給我帶來(lái)了榮耀！
朋友，讀書(shū)吧！書(shū)給我們帶來(lái)了快樂(lè )，使我們不虛度光陰，愛(ài)讀書(shū)的人都是具有良好品德的人！讀書(shū)，只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻蘊含豐富的內涵，書(shū)是讀出來(lái)的，而不是看出來(lái)的。書(shū)，能陶冶情操。讓書(shū)成為我們生活中不可缺少的部分，無(wú)疑是一件美妙的事。世界上著(zhù)名的文學(xué)家，文豪。都是愛(ài)書(shū)如命之人，在他們的眼中，金錢(qián)不是他們所要追求的，他們所追求的是高尚的情操。不同于世人，要在污濁世界獨立不移！就像北宋哲學(xué)家周敦頤筆下的蓮花“予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！倍麄兯非蟮�，只有讀書(shū)才能帶給他們！書(shū)中沒(méi)有瑕疵，沒(méi)有污穢，只有那如同潔白的雪花，一片潔白。
不要再猶豫，讀書(shū)，使你脫離凡俗，書(shū)中乃一片美好的世外桃源！
讀書(shū)的議論文作文 篇8
讀書(shū)是一件很愜意的事。細讀珍書(shū)，如品香茗，結果并不是最重要的，關(guān)鍵在于享受讀書(shū)的過(guò)程。讀書(shū)，就應該讀出一種品味，讀出一種享受。正所謂“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睍�(shū)，是我們人類(lèi)的精神家園，宋代的尤袤就曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)，饑時(shí)讀之以當肉;寒時(shí)讀之以當裘;孤寂時(shí)讀之以當友;幽憂(yōu)讀之而當金石琴瑟�！彼f(shuō)得不錯，當生活中遇到煩惱之事時(shí)，在書(shū)海中翱翔一番，就能把不愉快帶走;當遇到傷腦筋的難題時(shí)，在書(shū)海中尋覓，往往會(huì )有“柳暗花明又一村”的欣喜。
暢游在書(shū)海中，就可以和鳥(niǎo)兒同飛，鳥(niǎo)瞰著(zhù)大地，感受天空的廣闊;就可以與魚(yú)兒同游，眺望著(zhù)海天相接的地方，感受海洋的浩瀚;就可以縱馬奔馳在草原，欣賞著(zhù)“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，感受草原的.悠遠。
遨游在書(shū)海，情到深處，自然不能自已。穿越時(shí)空，與古代名人賢士暢談。在書(shū)中，我常和屈原共同欣賞“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的悲壯;與陶潛在南山下看著(zhù)那“草盛豆苗稀”的田園美景;再與那詩(shī)仙李白一同登蜀道，體會(huì )那“蜀道之難，難于上青天”的艱難，還有酒醉時(shí)的“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”的豪邁;與詩(shī)圣杜甫一同感嘆“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”的無(wú)奈與遺憾;杜老還邀我同游長(cháng)安，看著(zhù)大唐“國破山河在，城春草木深”的頹敗情景;再與馬致遠在滄涼古道上同行，感受著(zhù)“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的悲愁情意;品著(zhù)“醉里挑燈看劍，夢(mèng)里吹角連營(yíng)”的報國熱忱。陶醉在書(shū)中的我，已是人與書(shū)合而為一，人即為書(shū)，書(shū)亦是人;人以書(shū)為友，書(shū)以人為伴。
書(shū)影響著(zhù)我們的生活，甚至影響著(zhù)我們身上的每一根神經(jīng)，可見(jiàn)讀書(shū)對我們何等重要!我認為“好讀書(shū)”不如“讀好書(shū)�！弊x史可以明智，讀詩(shī)使人聰慧，數學(xué)使人周密，邏輯修辭使人善變。博覽群書(shū)，是一件好事，但與其沉醉于愛(ài)情小說(shuō)的纏纏綿綿、武俠小說(shuō)的打打殺殺而不能自拔，倒不如選一些趣味高雅好書(shū)，陶醉在那一縷縷超脫世俗的書(shū)香之中。
品書(shū)是我人活中的一件樂(lè )事，書(shū)海無(wú)涯。朋友們，請盡情地多讀書(shū)，讀好書(shū)吧。因為——“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！�
讀書(shū)的議論文作文 篇9
兒時(shí)的記憶像沙灘上的貝殼，而我，則是在海灘上戲水的孩子，取一顆光滑美麗的貝殼，在海邊的礁石上細細端詳。古人云：”書(shū)中乾坤大，筆下天地寬�！皩τ谖襾�(lái)說(shuō)，書(shū)算不上”乾坤“，可還真有那么一片天地，足夠我徜徉一番。
在上幼兒園時(shí)，都是媽媽給我讀故事，《白雪公主》《小紅帽》《灰姑娘》······我常常和故事里的主人公一起笑，一起哭，內心和故事的情節一起跌宕起伏，也常常聽(tīng)著(zhù)故事進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
上學(xué)后認識拼音了，就自己讀帶拼音的書(shū)，我最喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)了，因為小豆豆天真、可愛(ài)、善良，使我非常喜愛(ài)。
我漸漸長(cháng)大了，讀的書(shū)越來(lái)越多，懂得的知識也越來(lái)越多，再想想以前讀過(guò)的書(shū)，感到非常幼稚，于是走進(jìn)了文學(xué)的.殿堂，得到了許多人生的啟迪。
從《魯濱遜漂流記》讓我明白：面對困難時(shí)要沉著(zhù)冷靜，勇敢面對困難，不畏懼困難，就能成為生活強者。從《音樂(lè )漂流瓶》讓我懂得：任何人成才之路都不是一帆風(fēng)順的，但只要有堅持不懈、不怕困難、不屈不撓的精神，就可以成就一片天地。從《假如給我三天光明》讓我感受到海倫·凱勒是多么向往光明，也讓我知道了原來(lái)三天時(shí)間能做那么多事，所以我們要珍惜我們的眼睛、珍惜有限的一分一秒，來(lái)感受世界的美好!
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我正看書(shū)看得入迷，這時(shí)媽媽喊我吃飯，一聲，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn);兩聲，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn);三聲，我還是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。媽媽發(fā)火了”吃飯了，你不吃拉倒，喊你三聲都不理我，不想吃就不吃!“”吃吃吃，我剛剛看書(shū)呢，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。嘿嘿�！啊睈�(ài)看書(shū)是好事，但你也不能這樣呀�！啊敝懒��！�
因為讀書(shū)多，積累的好詞好句多，經(jīng)常能用到作文上，這樣作文就寫(xiě)的美了，經(jīng)常被老師貼在教室的墻上當做范文，讓同學(xué)們輪流讀，還有的發(fā)表到了網(wǎng)站上，得到了人生中的第一桶金。
書(shū)如小船，載著(zhù)我在知識的海洋里遨游;書(shū)如階梯，引領(lǐng)我攀登知識的的殿堂;書(shū)如良師，給我指明前進(jìn)的方向。書(shū)是一杯清茶，讓我神清氣爽;書(shū)是一股清泉，洗滌我的心靈;書(shū)是一種信念，能提供我前進(jìn)的動(dòng)力。
我愛(ài)讀書(shū)!
讀書(shū)的議論文作文 篇10
書(shū)——是我們每一個(gè)人所需要的，就與吃飯睡覺(jué)一樣�？墒怯行┤藚拹鹤x書(shū)，認為讀書(shū)十分枯燥無(wú)味，而我卻認為讀書(shū)可以給我帶來(lái)樂(lè )趣。
書(shū)好象是一位懂得許多知識、有許多經(jīng)驗的智者，可以從她的談吐中學(xué)到各種知識，這倒應驗作家歌德的一句名言：“讀一本好書(shū)，就是與一位高尚的人談話(huà)�！睍�(shū)不僅可以給我們帶來(lái)有用的知識，她在各個(gè)方面還是我們有用的向導，如果我在學(xué)習上遇到難題，便可以去請教工具書(shū);如果我在生活上遇上麻煩，可以去請有關(guān)生活方面的書(shū)來(lái)幫忙......讀書(shū)還可以交流作者與讀者的感情。作者在寫(xiě)一本書(shū)時(shí)都會(huì )將自己的感情融入到文章中去，讀者讀到他的書(shū)時(shí)，便可以感受到作者的喜怒哀樂(lè )。
讀不同的書(shū)給人的感受都不一樣。讀歷史書(shū)能讓人回到那遙遠的.過(guò)去，了解各種各樣古代的事情;讀小說(shuō)能讓人變成書(shū)中的主人公，去親身體驗一下主人公的經(jīng)歷;讀科幻書(shū)能讓人置身于新奇的幻想世界;讀科普書(shū)能讓那些復雜而深奧的科學(xué)原理通過(guò)圖片與文字展現在你面前......
我最喜歡的書(shū)是美國作家房龍所寫(xiě)的《人類(lèi)的故事》。這本書(shū)圖文并茂，里面有367幅世界名畫(huà)和60多幅經(jīng)典照片，介紹了人類(lèi)歷的各種大事，有羅馬興衰、埃及女王、希臘與波斯之戰、十字軍東征、一次世界大戰......等等。
我們一家人中，不僅我一個(gè)人愛(ài)讀書(shū)，爸爸媽媽也都很愛(ài)讀書(shū)。有一次，我們一家三口都在家中，我在全神貫注地讀課外讀物，爸爸正在津津有味地讀一本小說(shuō)，媽媽把切好的肉放在鍋里燒，趁肉沒(méi)熟，自己去看看書(shū)，不知過(guò)了多久，媽媽聞到了一股糊味，大叫一聲：“肉糊了!”，來(lái)到廚房，發(fā)現肉已經(jīng)黑糊糊的了，我笑著(zhù)說(shuō)：“看來(lái)咱們啃書(shū)本的味兒比吃肉還香!”大家都笑了。
說(shuō)到讀書(shū)，我想起一個(gè)笑話(huà)：有一個(gè)人到圖書(shū)館去還書(shū)，圖書(shū)管理員發(fā)現他的書(shū)又破又爛，便問(wèn)：“為什么你的書(shū)破成這樣?”那個(gè)人答道：“杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷’”。管理員又問(wèn)：“為什么這兩頁(yè)不見(jiàn)了?”那個(gè)人又答道：“高爾基說(shuō)過(guò)，‘看一本書(shū)就象一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣’，這兩頁(yè)我吃了�！薄覀冏x書(shū)可不能象他這樣呀!
讀書(shū)的議論文作文 篇11
人，總是在人生的旅途中不斷地后悔，然后不斷地重新開(kāi)始，然而，有些事情真的能夠悔過(guò)自新嗎，真的能夠重新開(kāi)始嗎？例如讀書(shū)的機會(huì )，錯過(guò)了你還怎么重來(lái)？
今天，我想談?wù)勛x書(shū)對一個(gè)孩子的重要性。
現在的孩子都很聰明，但有些還是不愛(ài)學(xué)習，他們有的整天抱著(zhù)電腦手機玩，有的小小年紀就學(xué)大人把字寫(xiě)得很潦草。有的學(xué)會(huì )了逃課，有的整天嚷嚷著(zhù)不想讀書(shū)。這些問(wèn)題，都源于不了解讀書(shū)的重要性。
近年來(lái)，我們家鄉被國家占用農田，每家每戶(hù)都再也沒(méi)有田耕種，近日大家都呆在家里人心惶惶，因為大家都沒(méi)有事情做了，就等著(zhù)餓肚子了。
很多人在抱怨，而我由這件事情想到了很多，我覺(jué)得人們應該在每件事情的發(fā)生之前就做好準備，而不是怨天尤人。農民除了耕種土地，真的就沒(méi)有出路了嗎？答案是不一定。如果你除了耕田還有一份看家本領(lǐng)，那么我敢肯定的說(shuō)，你餓不著(zhù)。
曾經(jīng)聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：有錢(qián)人用胳膊以上賺錢(qián)，窮人以胳膊以下賺錢(qián)�，F在想想挺有道理也挺現實(shí)的，擁有一個(gè)好頭腦真的很重要。
只有不斷學(xué)習才可以讓我們變得有頭腦，書(shū)本上的知識可以讓你的視野更加遼闊，可以讓你的見(jiàn)識更加深遠�？倸w一句，知識可以換來(lái)見(jiàn)識。
前幾天看新聞看到這樣一則頭條：一名三十三歲的女收費員面臨下崗，她哭訴自己年歲已大，再沒(méi)有了充足的時(shí)間和旺盛的精力來(lái)學(xué)習知識。因為讀的`書(shū)少，她被生活逼上了絕路。
現在國內開(kāi)始有了無(wú)人銀行，這就意味著(zhù)以后失業(yè)人口眾多，那么我們該怎么辦？就這么不學(xué)無(wú)術(shù)，等著(zhù)生活來(lái)逼死自己?jiǎn)�？一個(gè)有能力的人，絕對可以自主選擇生活，而不是讓生活來(lái)選擇自己。
很多人不讀書(shū)以后就開(kāi)始后悔了，后悔自己錯失了當初可以開(kāi)采的年華，可是，這有什么用呢，世界上沒(méi)有后悔藥，我們應該做的，是讀好書(shū)，多讀書(shū)，好讀書(shū)。
吃一點(diǎn)讀書(shū)的苦，總比吃生活中冷嘲熱諷的苦強幾百倍吧，讀書(shū)可以讓我們從此做生命中的擺渡人，而受盡冷眼只為了溫飽問(wèn)題，你想沒(méi)想過(guò)，自己不是乞丐！
說(shuō)句實(shí)在話(huà)：“孩子，不讀書(shū)你真的沒(méi)有路可以走了�！�
讀書(shū)的議論文作文 篇12
看到別人家的家長(cháng)們每天在慌慌張張地上班，腳步匆匆忙忙，他們的孩子在拼命地做作業(yè)，上補習班，事情還沒(méi)有成功，就想著(zhù)這樣做是為了得到一個(gè)證書(shū)或一個(gè)高分的考試成績(jì)，大人累孩子們更累。我從來(lái)沒(méi)這樣的煩惱。我的家也沒(méi)這樣忙碌，因為爸爸認為讀書(shū)是終身大事，是長(cháng)跑，是一個(gè)人的興趣和志向，家長(cháng)按自己空想的目標逼著(zhù)孩子上這上那，搞得休息日都沒(méi)有實(shí)在是一件可笑的事情。
我從爸爸的談話(huà)交流中知道（爸爸在我上一年級開(kāi)始就說(shuō)過(guò)：父子也是朋友，只有平等的坐下來(lái)交換自己的感想和看法，才能真正的提高知識），讀書(shū)不是為了考試，本來(lái)考試是一件正確的事情，它是用來(lái)檢查我們對學(xué)習過(guò)的知識是否懂了，懂了多少？多深？分數只是反映了我們對學(xué)過(guò)知識的掌握程度，不能是評價(jià)一個(gè)老師教學(xué)，或者是評價(jià)一個(gè)學(xué)生聰明、認真的標準，有的人適合學(xué)書(shū)本知識，分數可能就高，有的人是體育型的人才，對書(shū)本的理論知識就是不感興趣，考試分數低不能說(shuō)明他們笨或是差生，因為人與人之間是有區別的，現在到處都在比分數，認為分數高的就是好學(xué)生，做錯題目就是差生要受罰，這是不公正的，接受教育讀書(shū)主要是引導孩子們知道文化知識，做一個(gè)文明的人，為以后的成長(cháng)打點(diǎn)基礎，做作業(yè)和考試是提醒我們記住一些知識，不是為了做排名或懲罰用的。校內的書(shū)本知識是多少年多少代人的心血編寫(xiě)而成的，當然是好東西，當她只是考慮了大部分人可能應該看的書(shū)和知識，我們要想提高自己的能力，還要看一些自己喜歡的書(shū)，只有安心的去讀書(shū)，不是為了考試和分數，這時(shí)候才能慢慢理解文章的真正含義，才能體會(huì )知識的`力量，我沒(méi)上我作文補習班，但我堅持看一些其他寫(xiě)小學(xué)生的作文，我不一定把課本背的滾瓜爛熟，但我能從很多文章中講解出我的看法（主要和爸爸交流，爸爸覺(jué)得先進(jìn)的教育方式應該是師生交流，而不是教師講學(xué)生做，答案也不是一個(gè)只要有道理就是正確的），所以我沒(méi)事時(shí)我就看課外書(shū)，任何種類(lèi)的，有時(shí)候我都看到孔子和莊子等書(shū)了，盡管不懂，但里面的話(huà)很好聽(tīng)很有意思。
堅持讀書(shū)，我們就會(huì )找到真正的自己，不要做考試分數的小跟班。
讀書(shū)的議論文作文 篇13
讓讀書(shū)成為我們的生活方式孔子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？”余秋雨先生說(shuō)：“讀書(shū)的最大理由是想擺脫平庸�！庇纱丝梢�(jiàn)，從古至今，讀書(shū)都是生活中必不可少的，它是人生的一部分，是夜晚迷途人的路燈，是狩獵人夜歸依靠的北極星，是指引我們通向成功彼岸的航標。因此，我們不得不由衷地說(shuō)——讀書(shū)，它是成功捷徑。讀書(shū)也讓我領(lǐng)悟到了許多人生的真諦，每當我迷惑、彷徨時(shí)，書(shū)猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向，為我排憂(yōu)解難，增強我的.勇氣和自信心；當我悲傷痛苦時(shí)，書(shū)告訴我說(shuō)，悲傷只是暫時(shí)的，只要勇于去開(kāi)拓，便會(huì )發(fā)現快樂(lè )就在眼前；當我被別人誤解時(shí)，書(shū)告訴我說(shuō)，勇敢地去走你的路，他們會(huì )看到真實(shí)的你。
讀書(shū)，它是生活的慰藉。讀書(shū)，教會(huì )了我做人的道理。讀了《古井》這篇文章，文中的古井就同偉大的母親一樣，無(wú)私地向人們奉獻甘甜的、清涼的泉水，養育一方村民，而對人們毫無(wú)所求。讀完這篇文章，我體會(huì )到做人應該有博大的胸懷，也更應該有無(wú)私奉獻的精神。雖然我還是個(gè)中學(xué)生，現在我還不能干大事，但在學(xué)校里，我能做到助人為樂(lè )。遇到同學(xué)有困難時(shí)，我會(huì )主動(dòng)幫助他們解決難題。書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，看見(jiàn)書(shū)就應該向饑餓的人撲在面包上一樣，愛(ài)不釋手。曾經(jīng)有多少次抱著(zhù)書(shū)入眠，也曾有多少次關(guān)在家里，靜靜地沉浸于書(shū)的海洋，在那里遨游、徜徉、流連忘返。讀到高興處，我會(huì )情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著(zhù)欣喜的神情，綻開(kāi)舒心的笑容；讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚；讀到幽默風(fēng)趣處，我常常禁不住開(kāi)懷大笑，覺(jué)得妙不可言；讀到深奧之處，我總要皺起眉頭，冥思苦想；讀到優(yōu)美的詞句，我會(huì )動(dòng)筆摘錄，細細品味。書(shū)既像是一位充滿(mǎn)智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠的朋友，跟我面對面的交談。雖然我們不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，但卻可以延展生命的寬度，在讀書(shū)的過(guò)程中追求更加美好地生存和發(fā)展。所以，讓讀書(shū)成為我們的生活方式吧。讓淡淡書(shū)香平復心靈的浮躁，沉靜心情、品味經(jīng)典，以閱讀的方式提升自我，傳承文明。
讀書(shū)的議論文作文 篇14
別人時(shí)常問(wèn)起我的愛(ài)好，但其實(shí)我的愛(ài)好聽(tīng)起來(lái)容易，卻是一門(mén)藝術(shù)。讀書(shū)是我最樂(lè )意做的事情，讀書(shū)能使我的內心變得平靜、踏實(shí)。如果讓我說(shuō)出讀書(shū)的好處，我會(huì )告訴你：讀書(shū)可以滋潤心田。
記得從進(jìn)入學(xué)校的第一天開(kāi)始，我聽(tīng)過(guò)最多的話(huà)就是“多讀書(shū)，讀好書(shū)”。不管時(shí)間怎樣流逝，這句話(huà)永遠是真理。從小學(xué)看還標有漢語(yǔ)拼音的圖書(shū)開(kāi)始，讀書(shū)已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分。到了初中，老師們要求大家做讀書(shū)筆記�，F在高中生的我更是每月至少讀一本書(shū)，并完成一篇讀書(shū)報告。我想，通過(guò)十幾年來(lái)老師們不約而同的要求，足以看出讀書(shū)對我們的重要性。讀書(shū)滋潤我們每個(gè)人的心田。
讀書(shū)可以增長(cháng)知識，讓我們有更豐厚的知識儲備。從古至今，哪一位偉人不是愛(ài)讀書(shū)的呢?孫中山喜愛(ài)讀書(shū)，以書(shū)籍豐富自己的認知。毛澤東喜愛(ài)讀書(shū)，老年時(shí)眼睛不好，還要堅持看大字版的書(shū)。他們的生活中都有書(shū)籍陪伴著(zhù)。讀書(shū)滋潤著(zhù)他們的心田。
讀書(shū)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，閱讀時(shí)不可一目十行一掃而過(guò)，你需要做的是靜下心來(lái)，耐心地捧著(zhù)一本書(shū)去領(lǐng)會(huì )其中的含義。有些書(shū)，隨著(zhù)時(shí)間、地點(diǎn)、心境的`不同，你所理解的道理也是不一樣的。有些時(shí)候，你在生活中所碰到的問(wèn)題，或許通過(guò)讀書(shū)就可以解決。每當我心情低落時(shí)、無(wú)助時(shí)，通常都會(huì )選擇讀書(shū)這種方式。書(shū)籍讓我不再迷茫，我在閱讀時(shí)，找到了字里行間所蘊藏的力量。正是那股力量告訴我要堅定信念，要勇敢地走下去。讀書(shū)滋潤了我的心田。
有一句名言你肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。沒(méi)錯，人生的高度是由書(shū)累積起來(lái)的。當你讀的書(shū)多了，你的個(gè)人修養在不知不覺(jué)中也就提升了。你可以在老舍的作品中品味“京話(huà)”，學(xué)到老北京的文化;你可以在曹禺的《雷雨》中感受到命運的捉弄;你可以在名著(zhù)里暢游世界……這樣的讀書(shū)是真正有價(jià)值的閱讀。
一個(gè)人可以沒(méi)有物質(zhì)上的財富，但絕不能沒(méi)有精神上的財富。而精神上的財富正是讀書(shū)可以帶來(lái)的。就讓讀書(shū)滋潤心田吧!
“讀書(shū)可以滋潤心田”這一題目將讀書(shū)與心靈的關(guān)系揭示出來(lái)，全文圍繞這一觀(guān)點(diǎn)層層鋪開(kāi)。作文中沒(méi)有“我”，就沒(méi)有真生活，沒(méi)有真感情。作文要張揚個(gè)性，就要理直氣壯地表現“自我”。此文的作者充分表達出“我”對于讀書(shū)的個(gè)性理解。作者梳理十幾年來(lái)讀書(shū)的不同方式，對讀書(shū)作用的認識以及讀書(shū)的方法寫(xiě)得真實(shí)具體。
讀書(shū)的議論文作文 篇15
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！比藶樯�，為了考學(xué)，拼命的讀書(shū)，有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計的敲門(mén)磚，有了事業(yè)即可不要書(shū)。對于這一觀(guān)點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯�！痹谖铱磥�(lái)，讀書(shū)的目的并不在于為考試，而在讀書(shū)，若只為考試而讀，那變是讀死書(shū)。我認為，讀書(shū)的真正目的應是以下四點(diǎn)：
第一，讀書(shū)讓人獲得知識。這是最淺顯的作用。
我們從小到大所讀的教科書(shū)目的也大于此。它讓獲得豐富的知識，獲得淵博的學(xué)識，也讓人們得到學(xué)位和工作，這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識。不可否認，知識的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )謅”嗎？
第二，讀書(shū)讓人提高修養。
閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識淵博的學(xué)者談話(huà)，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著(zhù)高尚的修養，從一本書(shū)中學(xué)到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會(huì )的深刻，體會(huì )的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的如果讀者獲得書(shū)中的“味”，他便會(huì )在談吐中把這種風(fēng)味表現出來(lái)，如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫(xiě)作中免不了會(huì )表現出風(fēng)味來(lái)。著(zhù)此間淺移默化的“味”，不正是在讀書(shū)中體味的素養嗎？
第三，讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。
人生活的范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中，當他只能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學(xué)識是簡(jiǎn)陋的。但當他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他能夠坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他能夠體會(huì )古戰場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，能夠體會(huì )大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機；能夠體會(huì )黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的憂(yōu)；能夠體會(huì )“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉”的歡喜。在書(shū)中人能夠翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì )只存在于一省，一市，一縣，一國而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著(zhù)也許讀書(shū)所換來(lái)的`樂(lè )趣吧。
第四，讀書(shū)讓人明白事理。
韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或？”我想最大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧，讀書(shū)里的名人，也許剛好能夠找到答案，看世界名人的作人處事，從中能夠學(xué)到許多方法，對于明白事理，應是十分重要的吧。
在書(shū)籍中品味知識的博大精神。在書(shū)籍中培養修養的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。
讀書(shū)的議論文作文 篇16
讀書(shū)，生命飛翔的羽翼
向往飛翔，羽翼是一個(gè)前提。
——題記
一、初出茅廬
童年，告訴母親：我想飛，母親回答：書(shū)能幫我。所以，我就去讀書(shū)。
生平第一次讀的是《海的女兒》。當讀到結尾：“公主覺(jué)得自己變成了許多泡沫，飛向天堂……”一段時(shí)，很傷心的哇哇大哭，為公主最后變成泡沫而感到倒霉。所以，在這個(gè)故事圍繞著(zhù)我的一段時(shí)間里，總覺(jué)得公主變成的泡沫就在我身邊。當時(shí)，很氣憤地問(wèn)媽媽?zhuān)骸肮鳛槭裁匆兂膳菽�，王子是個(gè)壞蛋�！�
“不啊，公主很善良，所以她在天堂會(huì )生活得很好，還能飛呢？”媽媽微笑著(zhù)回答。
善良就能飛嗎？我善良就能飛去見(jiàn)公主了！我心想�？墒菚�(shū)是完了，我還沒(méi)飛！我認為一定是我不夠善良，書(shū)看得不夠，所以，往后我就分給乞討者餅干，錢(qián)，書(shū)呢，也讀得多了起來(lái)。
二、熱愛(ài)沉醉
從《海的女兒》教會(huì )我善良開(kāi)始，由于讀得書(shū)日漸增多，書(shū)也就不僅教會(huì )我善良：
《簡(jiǎn)·愛(ài)》教會(huì )我如何做一個(gè)智趣高尚，心靈豐富的人；《基督山伯爵》教會(huì )我如何做一個(gè)沉著(zhù)，毅力強的人；《巴黎圣母院》教會(huì )我如何學(xué)習如加西莫多般外表丑惡，卻心地善良的人，《澎澎澎》教會(huì )我如何看待友誼……
書(shū)讀得多，道理也懂得多，心靈豐富了，但我仍未理解什么才是真正地飛翔。所以，我要去讀，去尋求。
三、引申、理解
當指腹觸摸到一本書(shū)時(shí)，我才頓悟，何為真正地飛翔。它叫《悲慘世界》。冉阿讓、芳汀都是巴黎那時(shí)代的'歷史縮影。
芳汀曾經(jīng)是多好的可人兒，但是不曾想，她卻成為了藝女。一切都是為了抱棄她的男人和她遠在鄉村的女兒。因為一對撫養她女兒夫婦的欺騙，她無(wú)奈拔潔白的門(mén)牙去抵債，剪去秀麗的長(cháng)發(fā)去治女兒沒(méi)虛有的病。她在夜晚來(lái)回踱步，我似乎可以聽(tīng)見(jiàn)她撕心裂肺的傷痛，她恨，她怨，她無(wú)奈，終于她還是成為公娼。
我的心在芳汀決定成為賣(mài)藝女人的一刻停止了跳動(dòng)。原來(lái)，遠望過(guò)去，悲的是無(wú)奈，慘的還是無(wú)奈。我感覺(jué)有種感覺(jué)我快要觸碰到了。
冉阿讓也是因為一張囚犯釋放后所執的黃卡讓他不能正常生活，他到處受歧視，到處流浪。眼前，仿佛看見(jiàn)了冉阿讓正哭泣地問(wèn)著(zhù)天主為什么？為什么富人可以歡樂(lè )，可憐人卻只能哭泣？
淚的出現，終于掀開(kāi)了那種感覺(jué)的面紗：今天，我找到了飛翔！
即使我不能成為鳥(niǎo)兒，我也可以馭書(shū)而飛，在飛翔中，我慢慢長(cháng)大。幼時(shí)的精神意識也逐漸成長(cháng)。精神不是培養而是通過(guò)書(shū)中人物的生活經(jīng)歷去體會(huì )成長(cháng)！
讀書(shū)的議論文作文 篇17
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親。
——題記
窗外，太陽(yáng)綻出最燦爛的笑容，慈祥地望著(zhù)這個(gè)充滿(mǎn)生機的世界。陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗射進(jìn)我的小屋，像母親的手在撫摸，渾身暖洋洋的。無(wú)數纖塵在金色的光芒里飄舞，宛若童話(huà)里的精靈在慶祝春天的到來(lái)。作業(yè)已經(jīng)完成，我這幾天在課業(yè)的路上跑得還算輕松，蟄伏了一冬的活動(dòng)機能也已經(jīng)蘇醒過(guò)來(lái)，生命的.活力像一匹小馬駒在我的身體里激蕩，該干點(diǎn)什么才好呢?
書(shū)之韻
這樣的日子，我覺(jué)得讀書(shū)再適合不過(guò)了。
別的孩子總是抱怨父母的如影隨形，而我的父母卻是任我逍遙任我玩。而我偏偏不太喜歡出去玩，于是我就和書(shū)交了朋友。
泡一杯茶，叫碧螺春還是我鐵觀(guān)音的，我總叫不上名字，不過(guò)這絲毫不減我對茶的熱情�？打榭s的茶葉在水中慢慢舒展開(kāi)身體，一個(gè)長(cháng)長(cháng)的懶腰伸過(guò)，然后沉沉浮浮，像極了波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，像古道夕陽(yáng)中躑躅獨行的旅人，升的上去了，飄的落下了，熱氣縷縷升起，整個(gè)人便氤氳在縹緲的霧氣中了。
捧一本也許裝幀并不精美的書(shū)，翻開(kāi)來(lái)細細的讀，讓墨香混著(zhù)茶香侵入身體的每一個(gè)細胞，就連小屋也香氣四溢，經(jīng)久不散。
書(shū)之道
我們的心思總得有個(gè)人為我一詞道破，書(shū)便是的朋友。不管是小說(shuō)還是散文，唐詩(shī)還是宋詞，某一段某一句，抑或某一個(gè)詞總會(huì )有和我們的心靈絲絲入扣的地方。那相通的情感時(shí)常讓我激動(dòng)不已，那是一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。所以說(shuō)，書(shū)亦是知己。朋友易得，知己難求啊!
都說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！痹跁�(shū)的世界里，已然是包羅萬(wàn)象了，讀書(shū)還是游歷世界，擴寬視野的方法。我沒(méi)有能力走出現在拘囿我的這方土地，但讀書(shū)已將我的世界無(wú)限量地放大了，我足不出戶(hù)，便可閱盡人間春色，豈不妙哉?
書(shū)之情
讀書(shū)時(shí)，我會(huì )哭，會(huì )笑，會(huì )慶幸，會(huì )遺憾，我覺(jué)得只有把心交付于書(shū)，才能真正體會(huì )到讀書(shū)的快樂(lè )。在它的世界里，我很快樂(lè )，因為我找到了我可以交付于心事的東西，將一切情感全部寄予上面，正如每次一個(gè)人出去旅游時(shí)，就感到與古詩(shī)中那些愁苦的旅人一般感到寂寞與空虛，一想到這，也唯有書(shū)才能消除這一切一切的情思了。
我愛(ài)書(shū)，我常常站在書(shū)架前，這時(shí)我覺(jué)得我面前展開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。讀書(shū)就是好。
讀書(shū)的議論文作文 篇18
古人曰：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！睍�(shū)籍是黑暗中的一束光芒，書(shū)籍是黑暗中的一個(gè)指標，書(shū)籍是饑餓中的一塊面包，書(shū)籍是好成績(jì)的基礎。但書(shū)籍未必全都是好的，如果你看一些不適當你自己的書(shū)，那書(shū)就不是好書(shū)了，對于看書(shū)，要仔細地看，認真地看，要投入到書(shū)中去，去感受書(shū)中五彩斑斕的世界，去感受書(shū)中美好的細節，去感受書(shū)中美好的故事情節。書(shū)籍猶如你的一個(gè)朋友，開(kāi)心時(shí)和你一起享受，傷心時(shí)和怒一起分擔;書(shū)籍猶如你的故地，時(shí)時(shí)想起它，總是那么的懷念;書(shū)籍猶如你的伴侶，時(shí)刻陪在你身邊，不離不棄。書(shū)籍是春天的一陣微風(fēng)，那么的柔和;書(shū)籍是夏日里的一輪驕陽(yáng)，那么的熱烈;書(shū)籍是秋天的一個(gè)果實(shí)，那么的甜美;書(shū)籍是冬天的一片雪花，那么的純潔。書(shū)籍會(huì )伴隨你一生，閱讀就閱讀對我們的成有益的、健康的書(shū)籍。讓我們愛(ài)上閱讀，走進(jìn)圖書(shū)館吧。
每個(gè)人或多或少都讀過(guò)書(shū)有的人用“眼睛”讀書(shū)，好像只是隨便看著(zhù)玩;有的人用心讀書(shū)，好像要把書(shū)裝進(jìn)心里;有的人閑的沒(méi)事了，就拿書(shū)來(lái)消磨時(shí)間;有的'人不管有事沒(méi)事，每天都要讀書(shū)，就仿佛每天都要吃飯一樣，一頓不吃，肚子里就會(huì )餓得慌。我小時(shí)候就十分喜歡讀書(shū)，所以到后來(lái)，家里的書(shū)就一大堆，爸爸媽媽就誤以為我不喜歡看書(shū)了。閱讀書(shū)籍對我的成長(cháng)有很大的幫助，我久而久之，作文水平就提升了很多，好幾次作文都拿到班上大聲讀。閱讀書(shū)籍對我的語(yǔ)文成績(jì)也有很大的幫助，很多次語(yǔ)文考試成績(jì)大多數都在九十左右。但我有很多難字都不認識，所以常常讀錯了。一本厚厚的書(shū)，我不是按順序閱讀的，而是這里看幾頁(yè)，那里看幾頁(yè)。我知道這種閱讀習慣是不對的，但我已經(jīng)養成了習慣，好長(cháng)時(shí)間才改了過(guò)來(lái)。有時(shí)候一本書(shū)我看得入迷了，飯都不想吃。爸爸叫我做什么事我一點(diǎn)而也不知道。我不知不覺(jué)被書(shū)中那五彩繽紛的世界和各式各樣的人物深深地吸引，感染?
我從《不要讓我們抬不起頭》這篇文章中，我看到了一位學(xué)校老師，由于對一名學(xué)生學(xué)習不好而無(wú)意傷害了那名學(xué)生的自尊心，使我懂得人與人相處，要能將心比心。從《同學(xué)們不要比闊氣》這篇文章使我懂得穿得好不等于學(xué)習好，做為一個(gè)學(xué)生，只有將知識學(xué)到手，才是一個(gè)最富要的人。
一本好書(shū)就是一座寶庫，一篇好文章就是一盞明燈，它教我學(xué)習，它教我做人，使我能夠健康成長(cháng)!我愛(ài)書(shū)籍!我愛(ài)讀書(shū)!愛(ài)上閱讀，走進(jìn)圖書(shū)館吧!
讀書(shū)的議論文作文 篇19
前蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)，的確是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)可以使粗俗的人變得高雅，使愚笨的人變得聰明，使粗陋寡聞的人變得見(jiàn)多識廣。書(shū)能使人視野開(kāi)闊，陶冶情操。
我也是一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的人。在家里，我有著(zhù)一個(gè)圖書(shū)角，在那擺放著(zhù)一個(gè)大書(shū)柜，里面藏著(zhù)各種各樣的書(shū)籍：工具書(shū)，參考書(shū)，童話(huà)書(shū)，詩(shī)歌，小說(shuō)，散文集等等。我給它們分門(mén)別類(lèi)，整齊地排放著(zhù)。我還從圖書(shū)館借出了一本又一本書(shū)籍。我非常喜歡讀書(shū)，因為讀書(shū)的作用很多，我總結了以下四點(diǎn)：
讀書(shū)是有樂(lè )趣的。這種樂(lè )趣是發(fā)自?xún)刃�、無(wú)可替代的，五柳先生說(shuō)：每有會(huì )意，欣然忘食，這種樂(lè )趣是吸引人的，不為外物所滯，而求于內心的樂(lè )趣。有時(shí)讀書(shū)的樂(lè )趣可以用放浪來(lái)形容，有些書(shū)讀過(guò)了以后，也許我們會(huì )手舞足蹈呢。
善讀書(shū)可以陶冶性情。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，黃庭堅說(shuō)三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎，我相信讀書(shū)能改變人的氣質(zhì)，林語(yǔ)堂的解釋是讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善讀書(shū)，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨里。
讀書(shū)是為了安身立命，是為了不斷的精神追求。桃園雖好，不是久戀之地，唯有用思想建立起來(lái)的精神家園才是自己心靈的永久歸宿�，F代競爭的社會(huì )人們越來(lái)越失去自我而成為空心人，我曾體驗到冰涼徹骨的虛無(wú)感，飄飄何所似，天地一沙鷗，正是這種虛無(wú)感的真實(shí)寫(xiě)照。帶著(zhù)這種強烈的困惑，我開(kāi)始讀圣賢書(shū)，從他們那兒體會(huì )到了人生的'智慧。我正在修建自己的精神后花園，這個(gè)花園的主題只有一個(gè)，那就是人，天地間最偉大的事業(yè)在于做一個(gè)人。
讀書(shū)可以不斷的啟蒙自己，更新自己。有一本書(shū)曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)道理，即“久假不歸論”，與三人成虎的道理差不多。我們雖然處在信息時(shí)代，但我們卻經(jīng)常被蒙蔽。這種蒙蔽有時(shí)來(lái)自于外界，我們因為長(cháng)期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺(jué)的就相信了。但更多的是自己蒙蔽了自己，因為懶惰而不想突破，不更新思想就會(huì )受蒙蔽，而廣泛的閱讀顯然有助于擺脫受蒙蔽的狀態(tài)。
以上四點(diǎn)，第一點(diǎn)是總論，后三點(diǎn)可以歸之于美善真，陶冶性情是求美，精神追求是求善，啟蒙自己是求真。一言以蔽之，讀書(shū)就是在樂(lè )趣之中求真善美！
除了要讀書(shū)，還要認真地做好讀書(shū)筆記！每讀完一本書(shū)，多多少少有一些感悟與思考。那就仔細地記錄下來(lái)，寫(xiě)成讀后感吧�。ㄓ亚樘嵝�，不要讀不健康的書(shū)籍）
讀書(shū)好！好讀書(shū)！讀好書(shū)！讓我們在書(shū)的海洋中盡情遨游吧！
讀書(shū)的議論文作文 篇20
讀書(shū)，想是和一位長(cháng)者交談，可以學(xué)到很多知識。在我小時(shí)候，書(shū)就悄悄進(jìn)入我的生活，成為我生活中不可缺少的部分，打開(kāi)塵封的記憶，時(shí)間開(kāi)始倒流，一件件讀書(shū)的趣事浮現我的腦海。
記得二年級時(shí)，讀書(shū)成為我們班的一種新潮流。同學(xué)們幾乎每個(gè)人都有一本——《格林童話(huà)》大家以此為榮，互相炫耀，我羨慕不已，回到家就吵著(zhù)讓媽媽也給我買(mǎi)一本，一開(kāi)始媽媽怕影響我的學(xué)習并不太樂(lè )意，經(jīng)不住我的死纏爛打，媽媽最后還是給我買(mǎi)了一本嶄新的《格林童話(huà)》。那時(shí)的我開(kāi)心的像春風(fēng)里的小燕子，每天一有空，就拿出來(lái)看，每一次看書(shū)前都把手洗得干干凈凈，生怕把書(shū)弄臟。
從那以后，讀書(shū)讓我變的快樂(lè )，我喜歡沉迷于書(shū)的世界里。有一次在家看《城南舊事》這是我很喜歡的.一本書(shū)，它記敘了林海音在北京四合院發(fā)生的一些故事，非常合我的口味，一看就愛(ài)不釋手，那天阿姨，叔叔來(lái)我們家做客，談笑聲打破了我的“讀書(shū)之旅”，即使把門(mén)關(guān)上也安不下心來(lái)，于是我來(lái)到離客廳遠一點(diǎn)的小書(shū)房里，小書(shū)房里堆放著(zhù)爺爺奶奶平時(shí)不用的雜物，十分零亂，我也顧不了那么多，在里面津津有味地看了起來(lái)。小書(shū)房外有人敲門(mén)，我也一點(diǎn)沒(méi)在意，直到午飯的時(shí)間，我才合上書(shū)仔細品味書(shū)中那些動(dòng)人的畫(huà)面，人也仿佛置身其中，不知不覺(jué)中我的肚子也有點(diǎn)餓了，我想打開(kāi)出去，突然發(fā)現門(mén)居然被鎖上了。我連忙大聲呼喊，可這時(shí)大人們已經(jīng)去飯店了，吃飯時(shí)媽媽才發(fā)現我沒(méi)來(lái)，在家里面看書(shū)，她既心疼又開(kāi)心。爺爺說(shuō)我讀書(shū)很投入，是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。
我還讀過(guò)日本作家墨柳徹子的《窗邊的小豆豆》，它是我最喜歡的作品之一，作者精彩的描述，仿佛讓我親眼看到了小豆豆在巴學(xué)園的一幕幕生活畫(huà)面。我也好像成為她們其中的一員，與小豆豆一起去泡溫泉，晚上聽(tīng)鬼故事，一起去撈錢(qián)包，和小豆豆一起開(kāi)心，傷心，煩惱著(zhù)，當我合上書(shū)時(shí)就仿佛和小豆豆一起走在回家的路上，有夕陽(yáng)，有大狗。這本書(shū)我讀了無(wú)數次，每次都有新感受。它已經(jīng)不是一本書(shū)而是我的一個(gè)朋友。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)，好像新生活的鐘聲在我的生活中鳴響了�！闭f(shuō)真的，讀書(shū)不僅讓我增長(cháng)了知識，同時(shí)也給我帶來(lái)了快樂(lè )。讀書(shū)是幸福的，讀一本好書(shū)就像交了一個(gè)好朋友，得到了一個(gè)好老師一樣。書(shū)讓我們在知識的海洋里遨游!
讀書(shū)的議論文作文 篇21
讀書(shū)，除了為特定的“功利”目的，更理想的狀態(tài)是隨心所欲。記得有位文人曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)，興致所至，拿起書(shū)就讀最好。達到這樣的心態(tài)與狀態(tài)，是一個(gè)讀書(shū)人的不錯境界。
這一系列的文章，想就近年來(lái)的讀書(shū)心得，談?wù)勔韵聨c(diǎn)：讀什么書(shū)、怎么讀書(shū)、以及讀書(shū)的價(jià)值等等。
讀什么書(shū)，在邏輯上是起點(diǎn)，但準備放到后面來(lái)談。
先談怎么讀書(shū)——這也加入了這幾天自己的思考以及與友人的討論結果。
世界上書(shū)籍之多，林林總總；分類(lèi)之細，又難免令人望而卻步。多年以來(lái)，我們似乎習慣了被傳授知識，被勒令如何思考，遵循一定的思維范式進(jìn)行推演，從而得到一個(gè)所謂的“正確答案”。而如何跳出這個(gè)閱讀模式，真正自由地選擇書(shū)籍閱讀，又成為“不能承受的生命之情”。這體現在，許多朋友在面臨浩瀚的書(shū)海時(shí)，難免會(huì )苦于如何選擇書(shū)籍加以閱讀。
這一點(diǎn)上，我比較贊同唐諾先生的觀(guān)點(diǎn)，即：下一本書(shū)，在你現在閱讀的這本書(shū)里。
其實(shí)這句話(huà)已經(jīng)涉及到兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：一是讀什么書(shū)（如何挑選書(shū)來(lái)讀），二是怎么讀書(shū)。讀書(shū)要善于在文本中發(fā)現有價(jià)值的延伸材料。譬如楊照先生在閱讀村上春樹(shù)的作品時(shí)，會(huì )調動(dòng)一系列的想象與考查之腦力。這樣的讀法，讓楊照先生思考到村上春樹(shù)的《1Q84》和奧威爾的小說(shuō)《1984》的諸多聯(lián)系，這之中的關(guān)鍵點(diǎn)在于，前者的日文發(fā)音同后者是相同的。
那么是否面對每一部作品，我們都應采取這樣的'讀法呢。
顯然，針對這個(gè)全稱(chēng)命題，答案多半是否定的——全稱(chēng)的科學(xué)命題，必定是可證偽性很強的�？勺C偽并不代表錯誤。因此我們有必要對此加以分析。
我的答案是：否定。一方面原因是人的精力有限——但這僅是最不靠譜的借口，用以否定細讀文本的重要性；真正的關(guān)鍵點(diǎn)在于：對閱讀書(shū)目加以選擇的這個(gè)行為本身，已經(jīng)從邏輯前件上排除掉了不適合精讀的作品，甚至也會(huì )排除一些不值得泛讀的作品。當然，這是純粹邏輯層面的考察。
事實(shí)層面的考察，相信無(wú)需多言。培根說(shuō)得好，有些書(shū)值得精讀咀嚼，有些書(shū)翻翻就行；有些書(shū)不值得細讀，看看別人的讀書(shū)筆記即可。放置于當下，在時(shí)間有限的情況下，閱讀一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)評不失為一種選擇。當然，不要過(guò)度依賴(lài)書(shū)評。
面臨浩瀚的書(shū)海，我們的策略很多，譬如：針對某些作品，可以選擇性精讀，可以泛讀，更可以二者結合。
但不變的應該是，拿起一本書(shū)，我們的興致。
讀書(shū)的議論文作文 篇22
我曾遨游于書(shū)海，與書(shū)為友；我曾攀登于書(shū)山，和書(shū)相伴。我今芳齡十五，書(shū)便陪我度過(guò)了十五載春秋，終有所感悟：讀書(shū)，使人明理。
讀書(shū)使我自強不息�！疤煨薪�，君子以自強不息�！闭Z(yǔ)出《周易》，意為“宇宙不停運轉，人應效法天地，永遠不斷地前進(jìn)�！蔽覠o(wú)意間與其相逢，一見(jiàn)傾心，認為其精妙不已。我們是炎黃子孫，龍的傳人，本不應碌碌無(wú)為、虛度年華。那么，我們可以做什么呢？那便是自強不息地去奮斗、去拼搏，極盡所能地努力，才能無(wú)愧于己。屈原曾說(shuō)的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，不也告訴我們應該自強不息嗎。而我曾夢(mèng)中與屈原會(huì )面，在哪里呢？我已全然忘卻，他的面容漸已模糊，但記憶尤深的是屈原那一股難以言喻的氣質(zhì)，像破開(kāi)黑夜的一縷晨曦，以銳不可當之勢，普照大地。我只是癡癡地望著(zhù)他，莫名地想哭。屈原以其濃烈的愛(ài)國情懷去渴望著(zhù)為國效忠，卻落下一個(gè)國破家亡、投身長(cháng)河的地步。但其自強不息的精神流芳百世。
自強不息使人高尚�！稌x書(shū)祖逖傳》載：“祖逖與司空劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被同寢，中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺(jué)，曰此非惡聲也，因起舞�！甭勲u起舞為世人所稱(chēng)道，范仲淹斷齏畫(huà)粥為世人所感慨，都體現了自強不息的精神�！扒トf(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”。我們理應這樣。
讀書(shū)讓我積少成多、集腋成裘�！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！币淮鷷�(shū)圣王羲之，從小習字，直至將一汪清池染成墨黑。經(jīng)過(guò)日復一日年復一年的積累，由量變到質(zhì)變，最終成為大家。所以，我們應懷有堅持不懈、持之以恒的`態(tài)度去學(xué)習。我的老師曾講過(guò)他的一位朋友也學(xué)習書(shū)法，并且堅持已久，后將其書(shū)法展示給我們，那書(shū)法作品至今仍讓我難以忘懷。那是堅持的成果，是經(jīng)過(guò)堅持的汗水所澆灌的成就之花。那書(shū)法，一筆一劃皆舒展自如，像一個(gè)自由灑脫的人行走于天地之間，瀟灑不失堅韌，柔和不失硬朗，極盡舒適，有著(zhù)唯堅持之后才蘊有的魅力。望著(zhù)這副字畫(huà)，我于恍惚間看到在晨光熹微中，一個(gè)人沐浴著(zhù)陽(yáng)光，挺直身板，信手而書(shū)；通體恍若有光，燦極，耀極。堅持磨礪氣質(zhì)，我從書(shū)中學(xué)到道理，于生活中感受真諦。
我于書(shū)本中汲取道理，隨之踐行；我于道理中感悟生活，積蓄力量。讀書(shū)，使人明理。讀書(shū)，可悟人生，積力量，創(chuàng )精彩。
讀書(shū)的議論文作文 篇23
書(shū)是人類(lèi)的好朋友，如果沒(méi)有了書(shū)，我們就沒(méi)有知識。我們中國的四大名著(zhù)有：西游記、水滸傳、紅樓夢(mèng)還有三國演義。也許很多小朋友們早已把四大名著(zhù)都看完了，而我卻只看了其中的一本西游記，覺(jué)得很好看。
這本書(shū)肯定有很多小朋友都愛(ài)看，里面主要講了唐僧、孫悟空、豬八戒還有沙僧在西天取經(jīng)的路上，遇到的七七四十九個(gè)困難。孫悟空是一個(gè)勇敢、足智、多謀的人，我們要學(xué)習孫悟空那永不退縮的精神。但是，千萬(wàn)不能學(xué)豬八戒好吃懶惰哦！
每當你看完書(shū)，就會(huì )感覺(jué)頭腦很清醒，好比一陣微風(fēng)吹來(lái)，使人神清氣爽，沐浴在溫暖的陽(yáng)光下。
以前我不愛(ài)看書(shū)，總覺(jué)得看書(shū)很無(wú)聊，沒(méi)有什么意思，不如看電視、玩電腦，我覺(jué)得電視、電腦更好看、更好玩。后來(lái)，爸爸送我了一本四大名著(zhù)里的西游記，我不樂(lè )意地把書(shū)打開(kāi)，看著(zhù)看著(zhù)，里面的內容深深地吸引了我，里面的故事寫(xiě)得非常生動(dòng)具體。我終于喜歡上了看書(shū)，現在覺(jué)得看書(shū)比看電視、玩電腦更有意義。我們要養成愛(ài)看書(shū)的良好習慣，只有這樣，才能讓我們學(xué)到更多的.知識，感受到更多的讀書(shū)樂(lè )趣。
所謂“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)里的知識，用錢(qián)是買(mǎi)不到的，只有靠自已認真學(xué)習。知識是人類(lèi)一生的財富，有了書(shū)才會(huì )有知識。
六年級:傾聽(tīng)o回味i
讀書(shū)的議論文作文 篇24
書(shū)是文學(xué)的展現，是對生活的憧憬，是美好的夢(mèng)幻，讓我們遨游在書(shū)的海洋，讓讀書(shū)成為我們的生活方式！
讀書(shū)可以讓我們心胸寬闊，讓我們學(xué)會(huì )做人，令我們精神振奮，陶冶我們的情操。書(shū)是知識的源泉，它無(wú)私的奉獻給我們無(wú)限的生活樂(lè )趣，它使我們心情愉悅，充滿(mǎn)希望。讀書(shū)是我們生活中必不可少的一部分，是美好生活的基礎！
書(shū)籍是無(wú)聲的老師，我們的生活中少不了它！它解決了我們的疑難，使我們對生活中的困難不再畏懼！它還是我們必不可少的朋友。無(wú)聊時(shí)，煩悶時(shí)，寂寞時(shí)，孤獨時(shí)。它就會(huì )讓我們鼓起精神，或感動(dòng)，或悲傷，或惋惜，或向往。有時(shí)它優(yōu)美，有時(shí)它活潑，有時(shí)它可愛(ài)，它把我們的心情一會(huì )兒帶到云端，一會(huì )兒降到谷底，跌宕起伏，或喜或憂(yōu)。
讀書(shū)讓無(wú)味的'日子變得鍥而不舍，讓低俗的品質(zhì)變得高尚，讀書(shū)就像走在一片若隱若現的幻影迷宮里一樣，帶動(dòng)你無(wú)限的好奇，無(wú)盡的向往，努力的鉆研，充滿(mǎn)魅力的探索。
讓讀書(shū)成為我們的生活方式！讓生命添加色彩，讓生活有節奏，有規律，有起伏，有變化！讓我們一起開(kāi)始踏上讀書(shū)的征程，享受讀書(shū)的樂(lè )趣，體味生活中充滿(mǎn)書(shū)香的快樂(lè )時(shí)光吧！讀書(shū)!讀書(shū)！——你即將變的品質(zhì)高尚！你即將變得富有文學(xué)底蘊，你會(huì )變得充滿(mǎn)追求，你會(huì )變得更加美麗，是讀書(shū)讓你充滿(mǎn)了內在美，是讀書(shū)讓你比別人更加懂得生活，珍惜一切，思想獨特，境界之高！
讓讀書(shū)成為我們的生活方式吧！你會(huì )受益一生的！
讀書(shū)的議論文作文 篇25
談到讀書(shū)，大部分青年學(xué)生一定會(huì )抱怨：“都讀了這么長(cháng)時(shí)間的書(shū)了，還談讀書(shū)，有什么可談的？”的確，我們當中的許多人都已經(jīng)讀了十多年甚至二十多年的書(shū)了，但為什么沒(méi)有一點(diǎn)成績(jì)或效果呢？我認為這態(tài)度的問(wèn)題恰恰是原因之一。
我們大部分人都抱著(zhù)老師提出的問(wèn)題懂了就行了，至于其中的道理不必多加思考和揣摩的態(tài)度。元朝的關(guān)漢卿有一句話(huà)說(shuō)得好“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！蔽覀儸F在正處在人生的春季，要端正讀書(shū)態(tài)度，才能讀好書(shū)，才能把知識學(xué)到手，否則長(cháng)大后就會(huì )“老大等待徒傷悲”的'。
只有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”才能“下筆如有神”。也就是說(shuō)書(shū)讀多了，讀透了，寫(xiě)文章的時(shí)候，才能順筆成章。
毛主席一生中讀過(guò)的書(shū)有很多很多，所以毛主席知識淵博，才能寫(xiě)出那么那么美的文章和那么有代表性的詞，使得我們后人讀了至今受益匪淺。
記得毛主席曾經(jīng)向他的朋友借過(guò)一本書(shū)，讀的時(shí)候竟然忘記了這是朋友的書(shū)，誤認為這是自己的書(shū)，往上面做了自己的讀書(shū)筆記以及自己的感悟與體會(huì )，等到要還書(shū)的時(shí)候，才想這是朋友的書(shū)，朋友看到毛主席的讀書(shū)筆記深受啟發(fā)并更加尊敬毛主席了。
毛主席讀書(shū)時(shí)就習慣做讀書(shū)筆記，以及對書(shū)中作者的思想或道理加以認真的思考和揣摩。這種認真讀書(shū)態(tài)度是我們所缺乏的，也是我們要學(xué)習的，要借鑒的。
我們如果能像毛主席一樣有端正的讀書(shū)態(tài)度，那么再難的知識和學(xué)問(wèn)也變得容易了。
讀書(shū)的議論文作文 篇26
有一天下午，我在和朋友聊天，聊著(zhù)聊著(zhù)，我不禁想起了那天傍晚我的所作所為。想起這件趣事，我眼淚都快笑出來(lái)了。
那是一個(gè)涼爽的`傍晚，我和爸爸騎自行車(chē)到一點(diǎn)味吃飯。我們走上樓，坐了下來(lái)。我先把飯點(diǎn)了，看到對面的書(shū)柜，我眼睛一下亮了起來(lái)。我走過(guò)去一看，里面陳列了許多雜志、小說(shuō)等，我選了本《馬小跳之笨女孩安琪兒》便有滋有味地看了起來(lái)。
我邊看邊向爸爸走去，不小心碰了一下桌角，我摸了摸受傷的地方，又繼續看。走著(zhù)走著(zhù)，我感覺(jué)到沙發(fā)旁了，便坐下來(lái)�！皳洹�！我竟坐到了地上。我就索性坐著(zhù)又看。爸爸覺(jué)得難為情，小聲說(shuō)：“堯堯，快起來(lái)！”我邊看邊說(shuō)：“等等！安琪兒要偷她爸爸的足球了！”說(shuō)罷，我摸索著(zhù)，像盲人一樣，慢慢地坐上沙發(fā)后，又舒服地看了起來(lái)。那夸張搞笑的情節，那充滿(mǎn)童真的字詞深深地吸引著(zhù)我。
飯來(lái)了。我一只手舉書(shū)，一只手吃飯。我把飯粒喂到下巴上了我也不管。好不容易吃完了一碗飯，爸爸讓我走，我就捧著(zhù)書(shū)走了出去。則走出店門(mén)，服務(wù)員說(shuō)：“小朋友，這書(shū)好像是我們的吧？”我反應過(guò)來(lái)，拿著(zhù)書(shū)一邊看一邊走向書(shū)柜。到書(shū)柜跟前，我還津津有味地看著(zhù)�！皥驁�！”爸爸發(fā)最后通牒了，“你再不走我就走了！”我“嗯”了一聲，戀戀不舍地放下書(shū)，走了出去。
我騎上自行車(chē)，下意識地往新華書(shū)店騎去。
讀書(shū)的議論文作文 篇27
我認為讀書(shū)是一卻事物當中最重要的。有的人說(shuō)：生命才是最重要的。但是我認為，沒(méi)有文化知識的人，無(wú)異于行尸走肉。也有人說(shuō)：金錢(qián)才最重要。但我認為，沒(méi)有文化知識的人，擁有了金錢(qián)卻忽略了精神上的空虛。只有讀書(shū)，才能擁有知識。擁有了知識，才能發(fā)展經(jīng)濟。所以，讀書(shū)才是最重要的。
古今中外有很多名人都有關(guān)于熱愛(ài)讀書(shū)的名言。高爾基的.：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。毛主席的：人可以一天不吃飯，一天不睡覺(jué)，但不能一天不讀書(shū)。萬(wàn)盤(pán)皆下品，唯有讀書(shū)高。讀讀讀，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)山有路勤為徑，苦海無(wú)崖苦作舟。
讀書(shū)有很多用處，比如，讀書(shū)可以挽救生命，可以發(fā)展經(jīng)濟。例如：12月6日，10歲英國女孩緹麗在印尼蘇門(mén)答臘島發(fā)生的海嘯中救出了幾百游客。在那次海嘯中，死去了65萬(wàn)人。事情是這樣的：緹麗在沙灘上玩耍時(shí)，發(fā)現海面上有小泡泡冒出來(lái)，還突然有浪打過(guò)來(lái)。這正是地理老師說(shuō)過(guò)的地震引發(fā)海嘯征兆。于是，她高聲喊到：地震來(lái)了，大家快跑呀！于是人們跟著(zhù)她到了遠處的山上。緹麗用知識的力量救出了幾百個(gè)游客。
還有一個(gè)故事，方太公司的老板茅理翔，剛開(kāi)始辦公司只是小打小鬧，后大學(xué)畢業(yè)的兒子來(lái)幫助父親管理公司，生意越做越大，他二次引進(jìn)大批研究生，博士生。使他的公司產(chǎn)值越來(lái)越高，去年產(chǎn)值達到十八個(gè)億。
以上事例充分說(shuō)明讀書(shū)是最重要的。所以要號召廣大學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)。
讀書(shū)的議論文作文 篇28
“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！�
冰心曾發(fā)出如此深體會(huì )的感受。
“多讀好書(shū)還不好，什么好？”
這是冰心話(huà)后我的感受。
確實(shí)，讀書(shū)是好。我個(gè)人認為，生活中，人五歲認知，八歲讀故事，十二歲有些許感受，二十歲則深有體會(huì )，中年更不用說(shuō)。讀書(shū)，可陶冶情操，培養毅力，增加知識面。在讀《水滸傳》時(shí)，我就想像自己就是那統領(lǐng)水泊梁山的宋江，呵，多威武。想像自己是那足智多謀、可比孔明的吳用，呵，多聰明……身臨其境能體會(huì )更深，讀得更徹。
多讀書(shū)，前提是讀好書(shū)。什么是好書(shū)？卡通？漫畫(huà)？網(wǎng)絡(luò )里無(wú)聊的言情小說(shuō)？好書(shū)，不能光指文學(xué)類(lèi)的`。我同意文學(xué)類(lèi)確是第一類(lèi)好書(shū)，可好書(shū)也有對你自己有益的書(shū)。別看《聊齋》表面只是介紹一些神神鬼鬼，可讀得再透徹一些，作者蒲松齡其實(shí)是借現實(shí)生活作手筆寫(xiě)下了這部“荒唐言”，使讀者已猜到當時(shí)社會(huì )風(fēng)氣，八九不離十。
多讀書(shū)也是十分關(guān)鍵的�？v使你背下三國全篇，不知其他，也只是空背一場(chǎng)，一本書(shū)根本體現不出什么。我家書(shū)櫥雖說(shuō)儲資豐富，也是些有用之書(shū)，但對于不想看的書(shū)，早閑置一邊，而買(mǎi)回這樣的書(shū)，只是擺擺樣子，逢年過(guò)節朋友來(lái)作客，看到了這么多的書(shū)，總不忘夸上兩句，弄得心里也甜蜜。
總之，讀書(shū)是很重要的，讀書(shū)也有樂(lè )趣。
人不讀書(shū)，枉活！
讀書(shū)的議論文作文 篇29
讀書(shū)，可能是捧在手心上認真游覽，可能是在腦海中仔細品味，可能是端坐著(zhù)輕聲細細讀。而“行路”，不過(guò)是一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。那讀書(shū)，又和行路有什么關(guān)系呢？
有一位偉人說(shuō)過(guò)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！迸�，讀書(shū)還可以在行路中進(jìn)行呢！
毛澤東，在大家的心目中，他知識淵博�？伤麉s僅僅只是師范學(xué)校畢業(yè)而已�？伤膶W(xué)問(wèn)與能力，留學(xué)的，黃埔軍校的.高材生都統統佩服他，聽(tīng)他指揮。
他怎么知道這么多知識，領(lǐng)導世界上一流的軍隊，開(kāi)創(chuàng )前人從來(lái)沒(méi)有開(kāi)創(chuàng )過(guò)的事業(yè)呢？那是因為他行路讀書(shū)，行路讀書(shū)就是無(wú)時(shí)無(wú)刻在讀書(shū)。聽(tīng)說(shuō)，行軍打仗閑暇時(shí)，常常會(huì )從口袋里拿出一本《三國演義》或《水滸傳》，津津有味的品讀。是啊，讀書(shū)是偉人的行為！
那為什么有些人讀書(shū)，能成為國家的棟梁，有些人讀書(shū)，卻只能成為書(shū)呆子呢？答案很簡(jiǎn)單：因為他們的讀書(shū)方式不同！偉人們把事業(yè)都能與讀書(shū)連起來(lái)，而書(shū)呆子明確把時(shí)間規劃的整整齊齊，讀書(shū)就是讀書(shū)，吃飯就是吃飯，旅游就是旅游，行路就是行路。
孤立的讀書(shū)而讀書(shū)，那不會(huì )有大收獲。偉人的讀書(shū)，聯(lián)系事業(yè)，聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用呢，最終受益頗豐！
行路讀書(shū)，不但可以讓你讀得扎實(shí)，也會(huì )把你讀書(shū)的時(shí)間放大到極致！
贊“行路讀書(shū)”，批“書(shū)呆子”讀書(shū)，讓我們像毛澤東一樣，一起行路讀書(shū)。
讓我們?yōu)樾新纷x書(shū)贊一個(gè)！
讀書(shū)的議論文作文 篇30
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)是我的好朋友！
我不再讀書(shū)，是因為“書(shū)自有顏如玉，書(shū)自有金屋�！币膊皇菫榱恕懊阑T(mén)檻”，也不是為了當大官，只是為了再一次回響“為中國崛起”。
小時(shí)候奶奶很愛(ài)給我講故事，我慢慢對故事產(chǎn)生了興趣。有童話(huà)有童話(huà)，我總是纏著(zhù)奶奶講故事。
我上幼兒園的時(shí)候，外婆教我讀唐詩(shī)，我慢慢覺(jué)得很有意思。從此我明白了“唐詩(shī)三百首讀得好，寫(xiě)不出詩(shī)也能唱”的道理。
三年級的時(shí)候，我們開(kāi)始寫(xiě)作文�！白x書(shū)寫(xiě)字如神�！币驗槲覍�(shū)的熱愛(ài)，我的作文很好。老師經(jīng)常表?yè)P我，全班一起讀。這就是書(shū)帶給我的快樂(lè )。
有一次看完寫(xiě)了一篇散文。因為看了很多書(shū)，體會(huì )了很多，老師就把我的作文交上來(lái)，發(fā)表在�？�。我意識到一本好書(shū)就像打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)，被靈魂洗禮，被生命開(kāi)悟，體會(huì )到做人的真諦。正如高爾基所說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�
“書(shū)籍是人類(lèi)的養料”。是的，讀一本好書(shū)勝過(guò)交十個(gè)朋友。無(wú)聊的時(shí)候，抱著(zhù)一本書(shū)，把自己放在靜靜的小溪邊，讓自己的內心焦慮難過(guò)。當你的手指傾斜書(shū)頁(yè)時(shí)，溪流無(wú)聲無(wú)息地死去。開(kāi)心的時(shí)候，讀一首優(yōu)美的`抒情詩(shī)幫幫你，讓你的心胸更加豁達，內心更加甜蜜。
冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“多讀書(shū)，好好讀書(shū)，好好讀書(shū)�！边@句話(huà)一直記在心里。書(shū)籍是一雙智慧的翅膀，讓我們在藍天中自由飛翔。書(shū)籍是知識的階梯，讓我們通過(guò)上一段樓梯；書(shū)籍是一把學(xué)習的鎖，為我們解決難題。我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)！
讀書(shū)的議論文作文 篇31
有人喜歡旅游，有人喜歡運動(dòng)，有人喜歡做好事，而我卻對讀書(shū)情有獨鐘。
在我年幼無(wú)知時(shí)，書(shū)把我領(lǐng)進(jìn)了知識的海洋，讓我在那里自由自在地邀游。從那以后，我便一直沉迷于書(shū)海之中，充分汲取書(shū)中的營(yíng)養，接受它的洗禮，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我明白了生命的價(jià)值和意義；讀了《紅樓夢(mèng)》，我為封建社會(huì )的黑暗腐朽而嘆息；讀了《在人間》，我體悟到人生旅程的坎坷。漸漸地我告別了無(wú)知和幼稚，走向了理智和成熟，我領(lǐng)悟到了生活中的真善美，假惡丑；知道了什么叫艱難，什么叫奮進(jìn)。啊，讀書(shū)真好！
當我憂(yōu)愁煩悶時(shí)，書(shū)凈化了我的心靈。捧起一本書(shū)靜靜地閱讀，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)整整齊齊的方快字，細細地體味那字里行間的.情味，全心全意地投入到作者所描繪的境界，往往把周?chē)囊磺卸紥伒骄畔鲈仆�，心中的憂(yōu)絲愁緒就會(huì )隨著(zhù)手指翻動(dòng)書(shū)頁(yè)而消失。心情也就會(huì )漸漸變得愉快。這真是人生最大的享受！啊，讀書(shū)真好！
讀書(shū)對我的學(xué)習也是大有幫助的。課堂上，我能正確地回答復雜難解的問(wèn)題；練習中，我能迅速地寫(xiě)出準確無(wú)誤的結果；寫(xiě)作文時(shí)，我能下筆如有神。讀書(shū)使我走向成功。啊，讀書(shū)真好！
讀書(shū)使人視野寬闊，讀書(shū)使人知識淵博，讀書(shū)使人品德高尚。讀書(shū)的好處真是多得像天上的繁星，地上的細沙，大海的水。我從讀書(shū)中得到的實(shí)在是太多，太多了！難怪人們說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。
啊，我實(shí)在不能不高聲歡呼：讀書(shū)真好！
讀書(shū)的議論文作文 篇32
古往今來(lái)，文章沒(méi)有固定的方法。古人曾說(shuō):“文章古往今來(lái)，有得有失�！�。那么，文章里有沒(méi)有規定呢？說(shuō)實(shí)話(huà)，文章里沒(méi)有固定的方法。古人說(shuō)“鳳頭豬肚豹尾”。峰頭始于美言；中間內容可以盡量豐富，就是五花肉；豹尾以干凈的字結尾。但總結議論文的`一般規律，結合古人的成功經(jīng)驗，可以概括為四個(gè)字:起步、繼承、轉折、結合。
開(kāi)始:就是介紹，進(jìn)入主題。就是結合給定的材料和題目，用很短的文字，迅速抓住主題，居中，迅速進(jìn)入主題。
程:就是把觀(guān)點(diǎn)和主題結合起來(lái)分析論證。接受就是接受，也就是引申論證，進(jìn)行思辨分析。
轉:是借助例子進(jìn)一步“轉”講道理、說(shuō)事，進(jìn)一步論證自己建立的觀(guān)點(diǎn)和認識。用事實(shí)說(shuō)話(huà)，最好用兩方面的材料，一個(gè)是古今中外的案例，可以選擇一個(gè)案例詳細寫(xiě)，也可以用幾個(gè)廣義的案例寫(xiě)。第二，結合現實(shí)生活例子是合理的�？傊�，“轉”就是結合“交”和“介紹”的例子來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。
組合:是總結和拓展�？梢杂妹浠蛘吖ふ木渥咏Y尾。
“始、承、轉、合”的詞語(yǔ)和段落如何分配？
一般“氣、和”可以寫(xiě)100字以上，一人一個(gè)。而“承轉”可以寫(xiě)成300~500字，分別占3~5段。這是基本要求，文字和段落不能局限于此。
讀書(shū)的議論文作文 篇33
諾貝爾文學(xué)獎獲得者赫塔·穆勒曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“沒(méi)有什么比一本書(shū)更能強烈地觸及我們的心靈�！�
請以“讀書(shū)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
“讀書(shū)”是一個(gè)常談常新的話(huà)題。赫塔·穆勒曾說(shuō)：“沒(méi)有什么比一本書(shū)更能強烈地觸及我們的心靈�！边@句話(huà)強調了讀書(shū)之于心靈的作用，這種“觸及”是讀者與書(shū)籍形成共鳴后的.一種強烈的主觀(guān)感受。
同學(xué)們在寫(xiě)作此文時(shí)，可以細細梳理自己曾讀過(guò)的書(shū)，及讀書(shū)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，表達自己讀書(shū)時(shí)真實(shí)的情感體驗。
書(shū)是人類(lèi)永遠的朋友，它教會(huì )我們如何做人，如何處事。讀書(shū)重要，如何讀書(shū)、讀什么書(shū)也很重要。
讀書(shū)首先要看其文學(xué)價(jià)值。我們可以讀一些名家推薦的書(shū)目或是世界名著(zhù)。這是讀書(shū)的基礎，一定要選對書(shū)，選好書(shū)。
其次，在選擇文學(xué)價(jià)值高的書(shū)目的同時(shí)，我們也要滿(mǎn)足自己的興趣愛(ài)好�！芭d趣是最好的老師”，選出自己有興趣的書(shū)才能真正讀進(jìn)去、讀透徹。
另外，讀書(shū)的方法也很重要。對于不同的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的方法也是不同的，精讀、泛讀、質(zhì)疑等等，只要適合自己，能達到讀書(shū)的目的即可。
與其說(shuō)這是一個(gè)作文題，不如說(shuō)是語(yǔ)文老師的一份殷切期待：若能書(shū)香盈盈，名著(zhù)相伴，同學(xué)們的心靈該有多少觸動(dòng)；若能閱讀經(jīng)典，構建人生，同學(xué)們的生活該有多么豐富！
讀書(shū)的議論文作文 篇34
從我出生到現在，經(jīng)歷的事不多，但看過(guò)的書(shū)可多了，幾乎能堆滿(mǎn)兩個(gè)大書(shū)柜。我覺(jué)得看書(shū)是一種學(xué)習方法，也是一種娛樂(lè )。自古以來(lái)，書(shū)就是人類(lèi)學(xué)習的老師，獲取知識的源泉，它不但能豐富人的'課余生活，陶冶人的性情，還能給人類(lèi)思想帶來(lái)色彩，帶來(lái)各種各樣的經(jīng)歷，給你的創(chuàng )作灌入新的元素。
我曾經(jīng)看過(guò)不少小說(shuō)、名著(zhù)與優(yōu)秀作文，它們都是我的好老師，教給了我許多人生處事的道理。每一個(gè)故事都有它蘊含著(zhù)的深刻意義，都有它獨特的感情色彩。它震蕩了我的心靈。因此，每一個(gè)故事，每一篇文章都深深刻在我的腦海中。記得我看過(guò)一本名著(zhù)叫《長(cháng)腿叔叔》，它講了一個(gè)在孤兒院里的小姑娘得到了一位有心人的捐助上了學(xué)校讀書(shū)。她很想感謝這位叔叔，卻只是見(jiàn)到了他長(cháng)長(cháng)的背影……看了這本書(shū)，我忍不住熱淚盈眶。在現代社會(huì )上，這樣的好心人已經(jīng)少之又少了。這全靠書(shū)里的含義深刻、發(fā)人心醒，看后都會(huì )被這位有心人不貪圖名利，一心幫助別人的高尚品質(zhì)所感動(dòng)而落淚。這就是書(shū)籍的魔力。
不過(guò)，有些同學(xué)不怎幺愛(ài)看書(shū)，反而迷著(zhù)打游戲機、玩電腦。其實(shí)，如果他們能用這些東西來(lái)為學(xué)習服務(wù)，這一切都很有用。例如：電腦能用來(lái)查資料、游戲機能用來(lái)和同學(xué)增進(jìn)友誼等等。這些就有待你自己去發(fā)現了。
我們應該從小養成一種愛(ài)閱讀的好習慣，將來(lái)就能成為一個(gè)有用的人。
讀書(shū)的議論文作文 篇35
我好后悔呀，我可真是一失腳成千古恨&后悔莫及，我的臉上都愁眉苦臉的，沒(méi)有一點(diǎn)笑容，以前，那快活的動(dòng)作，也沒(méi)了。我之所以后悔，是因為我讀書(shū)而忘了游泳。
記得那一次，我和爸爸媽媽一起去水庫游泳，剛到水庫，我就迫不及待地跑下車(chē)，水庫很大，水清澈見(jiàn)底，有一小群魚(yú)在歡樂(lè )的游動(dòng)。我連忙脫下衣服，褲子和襪子，正準備向水庫進(jìn)軍，突然想起，自己還帶了一本書(shū)，就從包里，把書(shū)拿出來(lái)，可是怎么找也找不到。
我問(wèn)媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)規У哪谋緯?shū)在那?
媽媽說(shuō)：你的書(shū)?我不知道你帶了書(shū)?
既然媽媽不知道，那還有誰(shuí)知道?我突然想了起來(lái)，很快找到了那本書(shū)，我光著(zhù)身子在水庫邊看，我看書(shū)總要滾來(lái)滾去，把水庫邊的泥沙粘在了身上和書(shū)上了，書(shū)上滿(mǎn)是泥沙，字都看不清楚，為了能更快的看書(shū)，我把書(shū)浸在水中，就拿起來(lái)看，書(shū)濕淋淋。
爸爸看我遲遲不下來(lái)，就說(shuō)：林博，快下來(lái)游泳!
我沒(méi)有回答，爸爸說(shuō)：快下來(lái)!!!!
我也沒(méi)有回答，爸爸走上岸來(lái)，我正看到【魯智深打賣(mài)肉的】，我就把爸爸當成賣(mài)肉的，掄起拳頭，往爸爸的肚子上打，咦?我看水滸傳里的賣(mài)肉的肚子好像沒(méi)有這么大，這個(gè)會(huì )是誰(shuí)?我滿(mǎn)臉疑問(wèn)，抬頭一看，原來(lái)是爸爸找我到水庫游泳了！
爸爸對我說(shuō)：林博，你看書(shū)是好的，但是，我們這次的'目的地是游泳，而不是看書(shū)，快去游泳。爸爸說(shuō)完，拉著(zhù)我去游泳了，我暗暗地對水滸傳說(shuō)：再見(jiàn)了，我的愛(ài)書(shū)，水滸傳再見(jiàn)了
讀書(shū)的議論文作文 篇36
高爾基曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！庇纱丝梢�(jiàn)，讀書(shū)對于每個(gè)人同樣重要，因為書(shū)的質(zhì)量好壞會(huì )直接影響人的素質(zhì)，智慧和財富。
書(shū)上的知識取之不盡，用之不竭。而智慧就是靠自己從書(shū)上積累。所以我認為：書(shū)——就是智慧。
“素質(zhì)是金飯碗”“素質(zhì)成就理想”兩句意蘊深刻的話(huà)語(yǔ)。想要擁有素質(zhì)，那么素質(zhì)是怎么來(lái)的.。在我的人生哲學(xué)當中，我認為，素質(zhì)來(lái)源與書(shū)籍，就猶如藝術(shù)來(lái)源與生活。兩者具備同樣的道理。
也有過(guò)一句話(huà)：書(shū)中自有黃金屋。想必這句話(huà)是眾所皆知吧。有人認為財富就是權利。OHNO!!我并不這樣認為，但也可以這樣認為，可是歸根結底只在與讀書(shū)。書(shū)才是人類(lèi)最大的財富。知識就是財富。擁有了書(shū)本，并合理地利用它，我們就可以從中獲得知識，獲取智慧，提高素質(zhì)，從而收獲財富。
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然而他小時(shí)候的天賦卻不高。有一天在家讀書(shū)，一篇不知道重復多少遍的文章，但他還是在朗讀。因為，他沒(méi)有背下這篇文章。這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處�？墒堑攘诵锞�，他還未合眼，還是翻來(lái)復去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來(lái)說(shuō)，"這種水平讀什么書(shū)?"然后將那文章背誦一遍，揚長(cháng)而去!這說(shuō)明的就是讀書(shū)這兩個(gè)字。
因而在一定的程度上，財富。智慧。素質(zhì)均等于讀書(shū)。而且人只有讀書(shū)才能創(chuàng )造財富。
讀書(shū)的議論文作文 篇37
古人云：“外物之味，久則可厭，讀書(shū)之味，愈久愈深”書(shū)讀得越多，此時(shí)便越能體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣。
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀好一本書(shū)，就是和一位品德高尚的人說(shuō)話(huà)，他將成為我們的好朋友，帶著(zhù)我們越過(guò)了一年又一年，在知識的海洋里，我們就像乘著(zhù)一葉扁舟，在書(shū)的海洋里遨游，我曾經(jīng)讀過(guò)朱自清的＜＜背影＞＞，雖然不是那么深奧，語(yǔ)言十分樸實(shí)，卻滲透著(zhù)父子間深沉的愛(ài)，使我深深感動(dòng)。
翻開(kāi)厚厚的歷史課本，古今往來(lái)的變化猶如翻天覆地，看到那著(zhù)名的四大發(fā)明，心中不猶得燃起一股自豪之情，看到那日本鬼子的殘暴行為，可謂＂人人得耳誅之＂就好似火山噴發(fā)，此時(shí)我國的林則徐，在英國向中國的時(shí)候，林則徐是何等的英勇，與英軍頑強的做斗爭，這些，全都能讓我們了解到自古以來(lái)中國所面臨的一些困境，對那個(gè)侵略者的痛恨，也為英勇無(wú)畏的紅軍戰士門(mén)感到驕傲。
一句意境深常的句子，甚至是一個(gè)詞組，都能給我們無(wú)窮的享受，讓我們流連忘返。
書(shū)陪著(zhù)我走過(guò)每一個(gè)歲月，他似一個(gè)跳躍的音符，也似一幅流光益彩的畫(huà)面，它把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識的`大門(mén)，自始自終地陪著(zhù)我攀登知識的高峰，它讓我的看到了社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，讓我的心靈得到了凈化，它讓我有了想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標。
讀書(shū)的議論文作文 篇38
駁“讀書(shū)無(wú)用論”
近來(lái)不時(shí)地聽(tīng)到人們議論讀書(shū)的價(jià)值，主要有兩個(gè)聲音：一是讀書(shū)可以提高人的素養；另一種自然就是讀書(shū)無(wú)用論了。
對于讀書(shū)無(wú)用論，我是相當的不以為然。我不否認有些人不讀書(shū)也能靠自己的能力混得很好，但請注意，這樣的人只占極少數。我看到某些論壇上有人說(shuō)本科生不如專(zhuān)科生，言辭之激實(shí)在令人嘆服，文筆也不錯。但是，這樣的觀(guān)點(diǎn)顯然是很容易駁斥的。類(lèi)似的，也有人在議論研究生不如本科生、大學(xué)生不如中專(zhuān)生云云，都是些站不住腳的謬論。就拿那篇說(shuō)本科生不如專(zhuān)科生的帖子來(lái)說(shuō)吧，作者只看到了少部分優(yōu)秀的專(zhuān)科生和少部分在大學(xué)里混日子的本科生，犯了以偏蓋全的錯誤，直接導致他總結出“讀書(shū)多沒(méi)有用”的謬論。如果從總體上來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后誰(shuí)更能在社會(huì )上站得住腳？誰(shuí)能更有成就？答案就很明顯了，必然是本科生。為什么？整個(gè)理論修養和人文修養都比你高一籌，你能不服嗎？如果按照“讀書(shū)無(wú)用論”的邏輯，那么最優(yōu)秀的人非連斗大的“一”字也不認得的文盲莫屬！
無(wú)獨有偶，某些人只看了就業(yè)率，就說(shuō)研究生不如本科生，這也是有失偏頗的`。書(shū)讀得越多，學(xué)習得就越深入，就業(yè)面也就相對變狹窄了。因此，研究生一時(shí)找不到合適的工作也是正常的。但是，無(wú)論從洞察問(wèn)題的眼光還是解決問(wèn)題的能力上看，研究生總體來(lái)說(shuō)都要比本科生強，尤其是技術(shù)含量比較高的項目上，這是毋庸置疑的。
讀書(shū)的議論文作文 篇39
書(shū)是知識的山峰，是人類(lèi)思維之花，生命之源，具有用之不竭的力量。
一陣緊張的考試結束后，倚在床頭，借一束橘黃色色的柔和的燈光，隨心所欲的翻通俗或是專(zhuān)業(yè)的帶著(zhù)油墨書(shū)香的書(shū)刊。一種溫暖，一種愜意，一種解脫疲勞的感覺(jué)，便如同那三月的.綠草在心田上無(wú)邊無(wú)際地潛滋暗長(cháng)。
讀書(shū)如果只是為了分數而讀，便陷入了題海，只會(huì )一再地反復背誦，不知道什么是研究，什么是探索，那當然是苦差事。但讀書(shū)如果是為了追求真理，那么越是接近真理，變越加發(fā)現真理的迷人，這時(shí)你便覺(jué)得“讀書(shū)樂(lè )在其中”。
所以，古人讀書(shū)，可以不思茶飯。流連忘返，若渴鹿奔泉，又若六月飲雪，讀書(shū)未罷則食不甘味，寢不安席，孔子讀書(shū)不知老之將至，陶淵明讀書(shū)，欣然忘食，白居易讀書(shū)口舌成瘡�？梢�(jiàn)，讀書(shū)有何等的魅力。
追求真理發(fā)現真理，必須要付出代價(jià)，于是就又“苦讀”之說(shuō)，要攀登要攻關(guān)當然要苦，并非是“痛苦”而是“艱苦”，只要懷著(zhù)偉大的奮斗目標，憧憬著(zhù)成功的喜悅，才會(huì )感到苦中有樂(lè )。
我們也曾有這樣的體會(huì )，當你對書(shū)本發(fā)生興趣時(shí)，你就會(huì )沉浸在閱讀的樂(lè )趣中，你的心緒會(huì )隨著(zhù)書(shū)本縱橫古今，好似與孔夫子商討，又似與朱熹對話(huà)，你又會(huì )在書(shū)的牽引下到外地旅游。在書(shū)海中�？梢匀文沐塾�，這時(shí)你會(huì )感到何等的愜意！怎還會(huì )說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè )？
《左傳》說(shuō)：“有得則樂(lè )，樂(lè )則能之，讀書(shū)亦如此，我們應該以積極的熱情投入到讀書(shū)中，這樣我們就會(huì )從任何知識中獲得真正的快樂(lè )，崇高的快樂(lè )！
讀書(shū)的議論文作文 篇40
唐宋八大家之一的蘇軾曾說(shuō)過(guò)：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎�！弊x書(shū)，有這么大的功效，令得千百年來(lái)的人類(lèi)都跟隨著(zhù)它，使得人類(lèi)富有智慧與涵養，它的秘密到底是什么呢？
書(shū)，是前人智慧的累積，我們讀書(shū)，乃是在汲取前人的經(jīng)驗與知識，再加以利用在人生的道路上，許多瓶頸和困難，都會(huì )在我們運用了這些智慧結晶后迎刃而解，既然有這種可以減少錯誤的捷徑，我們何樂(lè )而不為呢？
古往今來(lái)，推崇讀書(shū)的人著(zhù)實(shí)不少，如：朱熹觀(guān)書(shū)有感、翁森四時(shí)讀書(shū)樂(lè )……每一個(gè)人讀書(shū)的心情、感想和體悟都是獨一無(wú)二的，領(lǐng)略到的知識也不盡相同，這也驗證了一句話(huà)：“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞�！迸c同學(xué)、好友們交換心得，更能體會(huì )書(shū)中的奧妙呢！
書(shū)讀得愈多，將愈發(fā)現自己會(huì )的`愈少，面對浩瀚無(wú)垠的知識，我們不應該用填鴨式的教育法硬塞知識，而不會(huì )靈活運用，而是應該要用心去感受、體會(huì )、與前人的智慧結晶感生共鳴，沉浸于雋永的書(shū)香氣息中，漸漸的，我們將會(huì )體會(huì )到讀書(shū)的喜樂(lè )和愉悅感了。
讀書(shū)，可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)、涵養、行為，思想，甚至是容貌，受了書(shū)香的熏陶后，整個(gè)人會(huì )變得煥然一新，在行為舉止上也會(huì )顯露出高雅的氣質(zhì)，現在的社會(huì )中有各式各樣的知識等著(zhù)我們去汲取，不要排斥讀書(shū)，反之，享受于其中，自然而然的，我們將會(huì )體悟到讀書(shū)過(guò)程中的成就感、充實(shí)，以及那些意想不到的樂(lè )趣。
讀書(shū)的議論文作文 篇41
書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟，其間的中心意思就是盲目認同別人的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有自己的心得。
讀書(shū)就要吸取書(shū)中的精華，經(jīng)過(guò)咀嚼消化，轉化成自己的東西，變成了自己的一部分，而聽(tīng)取別人的觀(guān)點(diǎn)，就是將別人已經(jīng)消化的東西再來(lái)咀嚼，難免味同嚼蠟。
冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)恨與古人同�！弊x書(shū)要有自己的觀(guān)點(diǎn)，根據自己的`理解所提出的觀(guān)點(diǎn)才是自己真正的觀(guān)點(diǎn)，才會(huì )真正使人進(jìn)步，領(lǐng)略書(shū)中的內涵要義。
青年時(shí)期求學(xué)，從同學(xué)那里借到一本書(shū)，幾天以后，他歸還時(shí)抱歉的對同學(xué)說(shuō)：“對不起，我把你的書(shū)弄臟了�！痹瓉�(lái)，看書(shū)時(shí)，在書(shū)邊的空白處都寫(xiě)上自己的心得，書(shū)上也是紅圈，橫道子，那是他認為的重點(diǎn)句子，同學(xué)并沒(méi)責怪他，反而為他這種好學(xué)不失自己的精神感動(dòng)。讀書(shū)不僅僅是讀，而且還是想，想什么呢?自己的感觸，把自己的感觸用適當的文字表現出來(lái)，便大大提升了自己的作文能力。
相反，如果只讀書(shū)，而不深入，沒(méi)有觸發(fā)自己的心靈，那就沒(méi)有什么意義了。英國有個(gè)叫亞克敦的人，嗜書(shū)如命，他的書(shū)房里存有7萬(wàn)卷書(shū)，他因沒(méi)有深入研究，什么東西也沒(méi)留下。就像戈壁沙漠，吸收了將流河水卻不能將一泓清泉噴上來(lái)。
讀書(shū)再多，不深入研究，不如專(zhuān)攻一本，讀出自己的特色，讀出自己的心得。
讀書(shū)的議論文作文 篇42
走進(jìn)書(shū)里去有人說(shuō)，現代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。
這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識雖多但流于膚淺，反應雖敏捷卻未經(jīng)推理思索。造成這種現狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步，使人們毫不費力地坐在熒光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì )神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。
小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)里所得到的是細致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、不可磨滅的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的.、粗略的。如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，熒光屏前的觀(guān)賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。求知和文學(xué)欣賞的方式變得多彩多姿，這是現代人莫大的幸福。
我們再也不必“囊螢夜讀”、“手不釋卷”，而能夠在歡笑里、蹦跳中增長(cháng)知識。不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養成良好的閱讀習慣，走進(jìn)書(shū)里去，浸浴在“讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )融融；讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )陶陶”的境界里。
讀書(shū)的議論文作文 篇43
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！蔽腋兄x著(zhù)，書(shū)引導我暢游世界;我感激著(zhù)，書(shū)給予我豐富的想象;我感動(dòng)著(zhù)，書(shū)讓我明白一個(gè)又一個(gè)真理。
小時(shí)候，我就與美麗的白雪公主、可愛(ài)的七個(gè)小矮人、善良的牧鵝公主、法力無(wú)邊的金魚(yú)交上了朋友。在那個(gè)現實(shí)與想象分不清的年齡，童話(huà)教會(huì )了我去愛(ài)他人，愛(ài)世界。走出天真爛漫的童話(huà)時(shí)代，一本本生動(dòng)有趣、引人深思的名著(zhù)如磁鐵般吸引了我，這對于我這個(gè)讀書(shū)如饑似渴的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，驚喜程度不亞于哥倫布發(fā)現新大陸。名著(zhù)中保爾·柯察金的鋼鐵般堅毅的精神讓我為之折服，海明威描寫(xiě)西班牙斗牛的場(chǎng)面使我為之震撼……
記得有一天晚上，我在看《美文欣賞》。每看完一個(gè)故事，我都要停下來(lái)想一想，把自己的感想記在筆記本上，就這樣不知不覺(jué)看到深夜10點(diǎn)多。如果不是媽媽催我睡，我還會(huì )繼續看，因為每一篇美文都吸引著(zhù)我。讀書(shū)給我帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè )，如果認真讀書(shū)，便會(huì )走出自己的心靈，進(jìn)入另一個(gè)心靈，與另一個(gè)心靈溝通、交談。讀書(shū)也是一種對生活的感悟。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀魯迅的文章使人認清社會(huì )的黑暗，讀冰心的文章讓我體會(huì )到愛(ài)與希望……每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì )我們如何去看待生活。
在我眼里，書(shū)像一杯可口的果汁，讀書(shū)就是在酣暢地解渴;書(shū)還像一片誘人的面包，讀書(shū)就是在美美地咀嚼;書(shū)更像一塊香濃的巧克力，讀書(shū)就是在慢慢地品味……在無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)籍中，我將繼續讀書(shū)的故事。
讀書(shū)的議論文作文 篇44
讀書(shū)可以使人變得聰慧，書(shū)可以陶冶情操，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;在書(shū)的世界里演繹著(zhù)大千世界的真善美、正與邪;書(shū)寄托著(zhù)前輩們對下一代的殷切希望。讀書(shū)是一件快樂(lè )的事，讀書(shū)的樂(lè )趣有很多，就那四大名著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
閱讀《三國演義》的樂(lè )趣。諸葛亮、曹操、劉備、周瑜……一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，在不多的兵馬交戰中上演著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的`精彩故事：《空城計》、《草船借箭》、《三氣周瑜》……這些故事中有讓你高興的，有讓你生氣的，特別是諸葛亮的神機妙算令人佩服的五體投地。體會(huì )古代英雄人物的聰明才智，這是讀《三國演義》的樂(lè )趣
閱讀《西游記》的樂(lè )趣。想必孫悟空在西天取經(jīng)的路上斬妖除魔，護送師傅的英雄形象，一定給大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最精彩了，孫悟空以自己的智慧、神勇和白骨精打斗的精彩故事給人帶來(lái)了無(wú)限的想象。孫悟空72變的神通廣大令人向往，豬八戒貪吃，沙僧老實(shí)、厚道的形象也使人記在了腦海里。這是讀《西游記》的樂(lè )趣。
閱讀《水滸傳》的樂(lè )趣。一百零八將個(gè)個(gè)勇猛無(wú)敵，講意氣，讓人看后不禁連連叫好《武松打虎》中武松面臨危險，勇敢機智作斗爭的精神在生活中我們也可以學(xué)習。感受一百零八將的豪情，這便是讀《水滸傳》的樂(lè )趣。
讀《紅樓夢(mèng)》的樂(lè )趣則是品味人生百味，感受人生喜哀。
當你親身走進(jìn)書(shū)的海洋，找到讀書(shū)的樂(lè )趣時(shí)，相信你一定會(huì )有感而發(fā)：“好一個(gè)書(shū)中自由黃金屋，書(shū)中自有顏如玉!”
讀書(shū)的議論文作文 篇45
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它是精神最好的糧食，讀者總是能從書(shū)中的主人公身上學(xué)到很多知識和道理。
比如《昆蟲(chóng)記》，他向我們展現出了集多種有點(diǎn)為一身的作者法布爾，他觀(guān)察細致入微，熱愛(ài)大自然，又幽默風(fēng)趣又有耐心，同時(shí)他也是書(shū)中的主人公。他總能想到別人想不到的辦法來(lái)觀(guān)察昆蟲(chóng)。在“黃蜂”這一小章中，法布爾寧愿犧牲皮膚，也要觀(guān)察黃蜂，后來(lái)還轉換視角揣測黃蜂的心理，這些無(wú)不體現了他熱愛(ài)昆蟲(chóng)，愿意為科學(xué)無(wú)償服務(wù)的精神。即時(shí)他的出身并不好，父母也沒(méi)用贊同他觀(guān)察昆蟲(chóng)，也并不重視昆蟲(chóng)學(xué)，但通過(guò)他的不懈追求，最終還是成為了一位昆蟲(chóng)學(xué)家。法布爾觀(guān)察每種昆蟲(chóng)，都會(huì )有不同的啟示，大都寫(xiě)在每一小章的'最后面，我最喜歡的是“生命不息，戰斗不止”只要生命之花沒(méi)有凋零，就停止奮斗，不要因為一點(diǎn)困難就半途而廢，生命還在，就要讓他變得精彩。正是法布爾鍥而不舍對昆蟲(chóng)的鉆研和熱愛(ài)，細致入微的觀(guān)察，嘔心瀝血的創(chuàng )作才凝結出的知識的寶庫。
我還看了《魯濱孫漂流記》魯濱孫在孤島生存并最終返回祖國靠的是什么？這不僅僅只是超好的運氣，更多的是對生命的熱愛(ài)和負責，吃苦耐勞的精神，堅持不懈的努力，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。這些都是我要向他學(xué)習的地方。他的生活就像游戲《我的世界》一樣從一無(wú)所有到豐衣足食，無(wú)聊中有樂(lè )趣，樂(lè )趣中有辛苦。
多讀書(shū)，讀好書(shū)，就是與名人交換思想，凈化心靈，并打開(kāi)智慧之門(mén)，博覽群書(shū)，達到人生的巔峰，這便是讀書(shū)的益處。
讀書(shū)的議論文作文 篇46
“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！边@是莎士比亞的一句名言，無(wú)數優(yōu)秀人物的事跡告訴我們，我們要愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)。
高爾基是一位作家。他小時(shí)候給一個(gè)繪圖師打工，繪圖師家里的老太婆不讓他讀書(shū)，見(jiàn)到他讀書(shū)就打他、罵他、還燒他的書(shū)。每天晚上，老太婆就會(huì )把蠟燭量一量，防止高爾基讀書(shū)。于是，高爾基就趁老太婆不注意時(shí)把蠟盤(pán)上的'蠟油刮下來(lái)，自制蠟燭讀書(shū)。一次，老太婆讓高爾基燒茶，他把茶炊生上火，就到起居室里讀起書(shū)來(lái)，他讀著(zhù)讀著(zhù)，突然聽(tīng)見(jiàn)一種聲音，原來(lái)是茶被燒糊了。因此，高爾基被老太婆用松木柴狠狠地打了一頓，醫生要高爾基告發(fā)老太婆，而高爾基只提出了一個(gè)要求：“讓我讀書(shū)！”
書(shū)，是我們不可缺少的東西，但有些書(shū)是不好的，一但看這些書(shū)入了迷，那么就像交了不好的朋友一樣，很可能會(huì )把你戕害。
同學(xué)們，讓我們一起讀好書(shū)吧！
本文用莎士比亞的一句名言引入論題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了“我們要愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)�！钡挠^(guān)點(diǎn)，開(kāi)宗明義，觀(guān)點(diǎn)明確。接著(zhù)運用高爾基即使被打也要讀書(shū)的事例進(jìn)行舉例論證，證明我們要愛(ài)讀書(shū)。然后告訴讀者書(shū)有好壞之分，讀壞書(shū)就像交了不好的朋友一樣，很可能會(huì )把人戕害。運用比喻論證證明我們要讀好書(shū)。文章論證手法豐富，論據典型，有很強的說(shuō)服力，是篇不錯的議論文。
讀書(shū)的議論文作文 篇47
在我的童年成長(cháng)過(guò)程中，我讀過(guò)許多書(shū)。我曾浸在吳承恩的《西游記》的神話(huà)傳說(shuō)中；也曾醉心于曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》的恢宏畫(huà)卷中；更曾癡迷于羅貫中的《三國演義》的刀光劍影中……
從小，我就與書(shū)結下了不解之緣�！皶�(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！闭侨绱�，讀每一本好書(shū)，都能從書(shū)中獲取知識，感受文章的魅力，體會(huì )文章的情感。
我從《讀書(shū)莫放“攔路虎”》中我知道了良好讀書(shū)習慣的方法是：讀書(shū)時(shí)，身邊放一本字典，遇到“攔路虎”，便去請教它；自己的書(shū)，可以在書(shū)頁(yè)的空白處記下生字的讀音和意思；你想一口氣讀下去，也可以先用鉛筆把生字圈下來(lái)，待讀完一個(gè)段落，再回過(guò)頭來(lái)一個(gè)一個(gè)地從字典中去查找。
我從《走遍天下書(shū)為侶》中學(xué)到了閱讀的方法：首先要思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，在腦子里繼續把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)欣賞自己喜歡的.一些片段，并問(wèn)自己為什么喜歡它們，再讀其他部分，并從中找到以前忽略的東西，把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，想象作者是什么樣的，他會(huì )有怎樣的生活經(jīng)歷……
書(shū)籍帶給了我知識，帶給了我光明，帶給了我樂(lè )趣。我愛(ài)書(shū)！更愛(ài)讀書(shū)！因為書(shū)讓我有了奮發(fā)向上的精神！
讀書(shū)的議論文作文 篇48
歷史是記錄了人類(lèi)的過(guò)去，也能預示人類(lèi)未來(lái)，歷史就是我們走過(guò)的日子，人類(lèi)對于歷史中智慧的渴求恒古如斯。300萬(wàn)年前，非洲大陸的重山峻嶺間，一個(gè)類(lèi)人猿直立行走，到四五千年前，中華民族的祖先創(chuàng )造了甲骨文，用以記錄春種冬藏、男歡女愛(ài)和部族戰爭，這就是一條漫長(cháng)悠遠、光怪陸離、耐人尋味的歷史探究之路。唐皇李世民說(shuō)過(guò)“以銅為鑒可以正冠，以史為鑒可知興衰”；培根說(shuō)過(guò)“讀史使人明智”。
歷史是世界的昨天，而今天是過(guò)去的延續，我們不能不知道這個(gè)世界曾經(jīng)發(fā)生的事，如同我們不能不向往人類(lèi)的未來(lái)。歷史縱有千萬(wàn)種版本，但是作為過(guò)去存在的歷史只有一個(gè)正確答案。識多才能智廣、足智方能多謀，讀史、正史使人聰慧，更使人睿智，從真正的歷史中攝取智慧，關(guān)注那些叱咤風(fēng)云的豪杰、聰穎靈秀的文士，還是善使權謀，“尖”佞邪惡之徒，都可以從不同的角度加深對歷史的了解，體會(huì )蘊藏其中的智慧。
古代埃及有一句名言“我看到昨天，我知道明天”正是說(shuō)的以古至今的道理“綠窗明月在，青史古人空”時(shí)間是永恒的，歷史是一條時(shí)間的大河，擁有大量史籍的中國人可以從中得到更多歷史的啟迪，而不是通過(guò)戲說(shuō)的`電視劇，或者八卦新聞式的“新編歷史”拋開(kāi)人為的陰霾，去掉時(shí)空的面紗，對歷史我們需要的是虔誠和對于真實(shí)不斷的探索！
讀書(shū)的議論文作文 篇49
悄悄告訴你們哦：“書(shū)本很有趣的！”《伊索寓言》里有會(huì )說(shuō)話(huà)的小動(dòng)物們、有神奇的大樹(shù)；《愛(ài)的教育》里的故事往往使我熱淚盈眶；還有《UFO之謎》，它帶我們進(jìn)入了奇妙的“UFO基地”，領(lǐng)略UFO的神秘……
讀書(shū)也有方法哦！聽(tīng)聽(tīng)我的讀書(shū)方法吧！讀書(shū)，例如文章，我會(huì )分為四步驟。一：我先把文章完整的讀一遍，了解文章內容。二：如果在文章中遇到我不會(huì )的詞和句，我會(huì )查查參考書(shū)、字典、詞典。三：我會(huì )把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以便以后寫(xiě)作文。四：當完全學(xué)習好文章以后，我會(huì )看看作者背后會(huì )有什么故事。文章，我就這樣讀完了。像《伊索寓言》的書(shū)籍，我會(huì )一個(gè)一個(gè)小故事地閱讀，認真欣賞其中的樂(lè )趣。我常會(huì )把自己當成故事中的主人公，這種感覺(jué)很美妙！
書(shū)籍就像一把金鑰匙，當你捧起它，閱讀它，喜愛(ài)它，它就會(huì )為你打開(kāi)財富之門(mén)，你也就擁有了一大筆財富。
著(zhù)名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)信說(shuō)，如果有人要我當最偉大的國王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車(chē)、華麗的`衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書(shū)，那么我決不當國王。我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的閣樓里，也不愿當一個(gè)不能讀書(shū)的國王。讀書(shū)吧！愛(ài)書(shū)吧！你會(huì )發(fā)現：書(shū)籍，就是一位知心朋友。
讀書(shū)的議論文作文 篇50
書(shū)，帶我在知識的海洋中游蕩；書(shū)，它能幫我解開(kāi)心中一個(gè)個(gè)的謎團；書(shū)，它給了我神奇的力量。從書(shū)中我了解了古今中外的名人故事、神話(huà)傳奇。書(shū)能使我在同學(xué)們的面前滔滔不絕地講著(zhù)故事，看著(zhù)他們羨慕的眼神，我高興極了。
記得在幼兒園的時(shí)候，我已熟讀四大名著(zhù)中的三本了。我曾在同學(xué)和老師的面前講過(guò)《吳用智取大名府》、《孫悟空三借巴蕉扇》、《漢候亭侯過(guò)五關(guān)斬六將》的故事。當時(shí)的`我說(shuō)得有聲有色，不僅是同學(xué)們，就連老師也說(shuō)聽(tīng)我講故事有一種“說(shuō)書(shū)”的感覺(jué)，是一種享受。在幼兒園畢業(yè)之時(shí)，老師還特意讓我再次給全班同學(xué)講一個(gè)故事，我的故事當然再一次贏(yíng)得了熱烈的掌聲。我心想：這可全是書(shū)的功勞��！
剛上小學(xué)的時(shí)候，在幼兒園中口才方面特別出色的我卻一連幾次敗給了其他同學(xué)。這時(shí)，我才明白了“強中更有強中手”的道理。我再次發(fā)奮讀書(shū)。終于，在一次班會(huì )辯論課上，我以絕對豐富的課外知識和良好的口才將對方隊員反駁得啞口無(wú)言。從那時(shí)起，我更愛(ài)書(shū)了。
上了四年級之后，我一做完做業(yè)便在書(shū)的海洋中遨游。四年級下冊時(shí)，我開(kāi)始迷上了歷史，一天到晚捧著(zhù)一本歷史書(shū)如饑似渴般地閱讀。從書(shū)中我又知道了遠古時(shí)的盤(pán)古、齊威王、孫臏、秦始皇，知道了近年代的黃河大戰、送臺灣等故事。知道了我們的祖先在沒(méi)有任何機械工具的情況下建造了長(cháng)城，竟保留到至今，而被稱(chēng)為世界七大奇跡。
書(shū)，我愛(ài)書(shū)，它讓我更加了解祖國的偉大，人民的偉大。
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