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初一作文：我以什么為知己（精選19篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的初一作文：我以什么為知己，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一作文：我以什么為知己 1
我與笛子的緣分從小就開(kāi)始了，記得我小學(xué)一年級時(shí)，被媽媽強行“拖拉拽扯”送去學(xué)吹笛子。當時(shí)，我坐在地板上，又哭又鬧，不想學(xué)啊，在家里搭積木多好呀，非要學(xué)什么笛子，多累呀！可媽媽為了我的未來(lái)，還是狠心把我送去了笛子老師家。
沒(méi)想到，我竟喜歡上了這一種樂(lè )器，每次拿著(zhù)它，我都覺(jué)得自己仿佛擁有無(wú)上的權力，想吹什么調子就吹什么調子，沒(méi)有人能阻攔我的奇思妙想。我最喜歡在樓頂吹笛子，岳飛的《滿(mǎn)江紅》常常使我熱血沸騰；悠揚的《神話(huà)》又讓我覺(jué)得仿佛身處仙境一般。
也許是學(xué)習笛子的`人不多吧，每次參加學(xué)校藝術(shù)節比賽，我總能靠它獲得高分。漸漸地，在我的眼里，笛子已經(jīng)不是一種樂(lè )器，而是我的好朋友，我的知己。
轉眼間，我與笛子認識了六年，但是因為學(xué)業(yè)的忙碌，我已經(jīng)開(kāi)始疏遠它了。有時(shí)候，連續幾個(gè)月都沒(méi)有跟我的好知己見(jiàn)過(guò)一面。
難得有一天可以好好休息一會(huì )兒，我翻箱倒柜找出笛子，走上樓頂，將笛子放在嘴邊，悠揚的笛聲從笛尾傳出，剎那間，整個(gè)世界似乎都安靜了下來(lái)。鳥(niǎo)兒不叫了，樹(shù)葉不響了，就連隔壁的老母雞也乖乖地伏在雞籠里了，靜靜地聽(tīng)著(zhù)。一曲很快結束了，我意猶未盡，又吹響了一曲……
天下有一知己，可以不恨，一與之定，輕易不移。笛子就是我的知己，我與它的相遇，是一種緣分；我與它相知，但愿能長(cháng)久。
初一作文：我以什么為知己 2
太極源遠流長(cháng)，其劍術(shù)更是有“劍似白蛇”的美譽(yù)，我和它的不期而遇，也奠定了我與它的知己之交。
相傳倚天劍奇重無(wú)比，除了孤獨求敗和楊過(guò)能舞得出神入化，無(wú)人所及，但碰上李莫愁的古墓輕功，與太極為基礎飄然般的衣襟，還是斗得不相上下，可見(jiàn)太極武功基礎深厚。
我與它不期相遇，我便喜歡上了它。
只要早上一有空，我就背著(zhù)劍包，來(lái)到一個(gè)較空曠的地方，從包中一抽，隨即舞起花來(lái)，然后再練習一些手上動(dòng)作與腳上動(dòng)作，相結合，就是一套劍術(shù)套路。
不知堅持了多久，一次，在畢業(yè)晚會(huì )上，一個(gè)環(huán)節是“展身手”，我本在那看得開(kāi)心，卻被大人推到臺上，莫名的以指代劍，因為平時(shí)晨練得還好，所以認認真真，雙目有神地練完了整套，我正在臺上氣喘吁吁時(shí)，迎來(lái)了臺下的一大片掌聲，那時(shí)的.我內心是無(wú)比的激動(dòng)。
從此，我對自己更加有自信，一個(gè)頓劍，感覺(jué)有一股無(wú)形的劍氣，每一個(gè)動(dòng)作，竟比往日更有生氣。我的本意是練出楊過(guò)般的武功，很明顯，那只是幼時(shí)的我一個(gè)懵懂的心愿，如今，更多的是修身養性，形影不離的一個(gè)知己罷了。
我與太極成為知己，正如賈詡與政書(shū)為知己，荀攸以文書(shū)為知己，曹操以兵書(shū)為知己。這或許是他人無(wú)法理解的，但我卻甘之如飴。
初一作文：我以什么為知己 3
清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》中有一句話(huà)，“天下有一人知己，可以不恨，不獨人也，物亦有之�！蔽矣袝r(shí)會(huì )問(wèn)自己，我的知己是什么？心中一直有一個(gè)答案，沒(méi)錯，我以剪刀為知己。
在幼兒園時(shí)，我便常常喜歡拿著(zhù)剪刀擺弄這兒，擺弄那兒。當初是因為好玩兒，剪東西是很有樂(lè )趣的手作。剛用剪刀，覺(jué)得它很神奇，上面有兩個(gè)大大的洞，看上去像兩塊粘在一起的鐵塊兒，又為什么會(huì )像個(gè)怪物一樣一口咬出一條大裂縫？我學(xué)會(huì )了拿剪刀以后，手上的一切物品都會(huì )變成“廢物”。有可能是前面同學(xué)的頭發(fā)，也可能是另一個(gè)同學(xué)的衣服，不過(guò)，我可沒(méi)有那么做。
上小學(xué)時(shí)，是我“以剪刀為知己”的白熱化階段。興許在幼升小的時(shí)候，我把剪刀淡忘的差不多，但記憶總還在。小學(xué)美術(shù)課上，我又激活了“剪刀之能”，但現在，我已大了，會(huì )用剪刀在紙上剪出各種好看的圖案了。我剪過(guò)窗花，動(dòng)物，但這只是個(gè)樂(lè )趣，并不是真正的.作品。剪刀有什么樂(lè )趣？它可以給我帶來(lái)快樂(lè )，讓煩惱散去，會(huì )讓我專(zhuān)心做一件事情，沉下心來(lái)，去享受剪紙的過(guò)程。記得一次上美術(shù)課，老師讓我們剪出“春”，我看著(zhù)面前的剪刀，蠢蠢欲動(dòng)，可又不知道剪什么。突然，腦子里靈光一現，有了，風(fēng)箏是孩子們的最?lèi)?ài)，又是春天的信使，為何不剪一副“風(fēng)箏圖”呢？我迫不及待抽出紙，剪了起來(lái)。
紙折一下，剪一條淺淺的月牙形，一打開(kāi)，便用三條月牙形把一個(gè)孩子的大頭給勾出來(lái)了；再把一個(gè)鈴鐺狀的圖案用線(xiàn)條剪出來(lái)，就給這個(gè)孩子扎上一條小辮子。用兩條網(wǎng)線(xiàn)和一條直線(xiàn)組成的一條連衣裙。我左看看，右看看，怎么看也不對。我一拍腦子，喔！少了蝴蝶結。我又拿起剪刀，幾下子，就又剪出了一個(gè)精美的蝴蝶結。風(fēng)箏，怎能少了風(fēng)箏！我剪出一條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)，看上去特別柔軟，又剪出了個(gè)棱形，中間剪個(gè)十字，大功告成了。喔不，還沒(méi)，還要剪上太陽(yáng)和小花呢，這才是春天！
我的這幅剪紙作品被打了全班最高分，還被老師貼在美術(shù)室和班級輪流展出。我的心比吃了蜜還甜，我高興摸著(zhù)剪刀，它可真是我的好搭檔，好知己。
接下來(lái)我對剪刀更是走火入魔，每天都能看見(jiàn)我專(zhuān)心致志地剪東西，似乎我一刻也離不開(kāi)剪刀。出門(mén)無(wú)論去哪兒我都會(huì )帶上剪刀，把我所看見(jiàn)的都用剪子記錄下來(lái)。剪紙是一項民間藝術(shù)，有許多大師，我沒(méi)有他們優(yōu)秀，但我喜歡剪紙，懂它，這大概是剪刀是我知己的真正原因。
初一作文：我以什么為知己 4
古往今來(lái)，以什么為友多種多樣，像以書(shū)為友，以棋為友，也有以漫畫(huà)書(shū)、連環(huán)畫(huà)為友的，但每當聽(tīng)到那優(yōu)美的旋律時(shí)，我會(huì )自豪地說(shuō)：我以音樂(lè )為友。
說(shuō)起我為什么以音樂(lè )為友，是因為一個(gè)人，那偉大作曲家、鋼琴家以及給我們多背多得分的音樂(lè )奇才貝多芬。那是一個(gè)讓我十分灰心喪氣的晚上，我知道我的期末成績(jì)不盡人意，我母親同意我在這噩夢(mèng)來(lái)臨前的最后一個(gè)晚上能打開(kāi)電腦。照例我是玩游戲的，但又因無(wú)聊，我打開(kāi)了隨機點(diǎn)歌臺。
馬上，一段優(yōu)美的'旋律在我的耳邊響起，時(shí)而激烈，時(shí)而柔和，我聽(tīng)出來(lái)這應該是以鋼琴為主角的樂(lè )曲，這聲音讓我感覺(jué)十分熟悉，��！是貝多芬的《命運交響曲》。
我想起了那英年早逝的貝多芬，在他的音樂(lè )才華之花開(kāi)放的時(shí)候，他失聰了，一個(gè)音樂(lè )家失去了聽(tīng)力，這是一件多么可怕的事呀，他開(kāi)始了自暴的行為，他曾一度想和上帝討個(gè)說(shuō)法。
但是，他又慢慢地振作了起來(lái)，開(kāi)始了他作為一個(gè)失聰者對音樂(lè )的長(cháng)征。過(guò)了不久，他譜出了一篇廣為人傳的佳作，而他因為他的作品成了音樂(lè )界的一位偉人。
《命運交響曲》就是他的奮斗史，音樂(lè )的波瀾起伏正是他人生的旋律。
我又想起我自己，我只是一位初中生。一次成績(jì)的失敗又能怎樣，人生不可能沒(méi)有挫折，但這又怎樣，只要有信心，挫折不再是挫折，失敗也不再是失敗，他們只不過(guò)是我登上成功之巔的一塊塊墊腳石罷了。
我關(guān)掉了游戲，靜靜聆聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )和感受著(zhù)這美妙的音樂(lè )給我帶來(lái)的感悟。
初一作文：我以什么為知己 5
大文豪蘇軾說(shuō)過(guò)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫�！庇纱丝梢�(jiàn)古人對竹的喜愛(ài)之情。
竹子生長(cháng)的速度非常驚人，我仔細打量了一番后，發(fā)現，它有茂盛的枝葉，筆直又蒼翠的竹干，非常精神。它的竹干呈翠綠色，質(zhì)感十分光滑，令人愛(ài)不釋手，難怪古人如此喜愛(ài)竹子。一陣微風(fēng)吹過(guò)，竹葉“沙沙”作響，像一位技藝高超的樂(lè )師正在彈琴，又像一位少女在翩翩起舞。
竹子不僅美，它還可以食用呢！富有韌性的竹干還可以編織竹筐，竹葉還可以入藥……竹子真是渾身是寶��！
竹子還是一種堅強的植物，它與松、梅合稱(chēng)“歲寒三友”，在冬天，它們還蒼翠欲滴，不畏風(fēng)雪。
“三人行，必有我師焉�！敝褡由砩嫌性S多值得我學(xué)習的地方，它于我，亦師亦友。
我以竹為知己，不單單在它長(cháng)相，還有它的精神，在我失敗時(shí)，它幫助我，鼓勵我，支持我勇往直前。
竹子，我的`知己，我要學(xué)習的榜樣，它引領(lǐng)我成長(cháng)，它的翠綠挺拔，它的無(wú)私與堅強，成了我成長(cháng)路上一道亮麗的風(fēng)景。
初一作文：我以什么為知己 6
對我而言，音樂(lè )，就是一個(gè)無(wú)比貼心的知己，是我最重要的那個(gè)朋友——沒(méi)有之一。
音樂(lè )無(wú)處不在，它不會(huì )像人一樣離開(kāi)，它會(huì )一直在你身邊，永遠不會(huì )離你而去，只要像我一樣去試著(zhù)傾聽(tīng)萬(wàn)物，音樂(lè )，也就無(wú)處不在。
從鳥(niǎo)兒的叫聲到水流的聲音，從音樂(lè )播放器中的歌聲到人們口中的一支支小曲，這都是音樂(lè )，不是嗎？
合上眼，靜下心，音樂(lè )就像一泓清泉，自心頭留下，洗去多余的不滿(mǎn)和煩躁，留下了許多好心情。
我以音樂(lè )為友，因為我能理解它，它也能了解我，這樣的好友可遇而不可求。它會(huì )給你帶來(lái)好心情，帶你進(jìn)入美好的聲樂(lè )世界，這樣的知己也就只有音樂(lè )了吧。
你如果用一種不同的角度去看它，你就會(huì )發(fā)現它的美。婉轉的.聲音是美妙的韻律美；忽上忽下的音調，又勾勒出一種曲線(xiàn)的美；一個(gè)個(gè)活躍的音符，更是一種靈動(dòng)的形象美……��！音樂(lè )的美無(wú)處不在。
我交音樂(lè )為友，不僅僅是為了讓自己擁有一個(gè)好心情，更是為了去創(chuàng )造美，去欣賞美，為了以一種傾聽(tīng)的角度，去感受音樂(lè )的美麗。
傾聽(tīng)音樂(lè )，它就是你的知己。
初一作文：我以什么為知己 7
酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐�！}記
李白，你是我的知己。
李白，我與你的情誼世人皆知。當年我與你一見(jiàn)如故，同游齊魯，“醉眠秋共被，攜手日同行”，賦詩(shī)作歌，情同手足。
我與李白同為詩(shī)人，我們在互贈詩(shī)歌中表達自己內心深厚的情感。一首《贈李白》：“秋來(lái)相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。我自狂歌空度日，飛揚跋扈為誰(shuí)雄�！北磉_了我對你的情感。后來(lái)你也曾做《沙丘城下寄杜甫》：“魯酒不可醉，齊歌空復情。思君若汶水，浩蕩寄南征�！北磉_了你對我的思念如汶水一樣浩蕩。從你我互贈的詩(shī)歌中可見(jiàn)我們之間的默契和情意。
后來(lái)，你得詔入京之時(shí)，你高吟“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人�！笨赡汶m為翰林供奉，卻看不慣宮中的生活，藐視封建禮法和朝廷權貴，你曾讓力士脫靴，令貴妃捧硯，讓權貴嫉恨，但你一身正氣絕不屈服，然后，你寫(xiě)下了：“安能催眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏�！蹦惚鞠胍圆艌髧�，可事實(shí)沒(méi)有如你所期，讓你在朝堂政事上施展才華。最后你“仰頭大笑出門(mén)去”，去追尋“且放白鹿青崖間”的自在生活。
我是杜甫，我的知音是李白。
我是“詩(shī)圣”，我的`知音是“詩(shī)仙”。
我是盛唐時(shí)的現實(shí)主義詩(shī)人，我的知音是盛唐時(shí)的浪漫主義詩(shī)人。
你我雖相隔10余歲，但我們志趣相投，相互珍視。李白，你是我的知己。
初一作文：我以什么為知己 8
春天，一朵朵迎春花在大地上綻放，宣告著(zhù)溫暖的到來(lái)；夏天，蓮花在水池中盛開(kāi)，頂著(zhù)火熱的太陽(yáng)；秋天，與世無(wú)爭的菊花，悄然開(kāi)放在花叢中……我喜歡這些在溫暖中盛開(kāi)的花朵，但我更愛(ài)的，是在嚴寒中傲然挺立的梅。
我的故鄉，在北國，每到冬天，那里便有厚厚的積雪。我喜歡雪，但不喜歡這毫無(wú)生氣的世界，直到，我看見(jiàn)了梅花……
那時(shí)，它還只是個(gè)花苞。我無(wú)意中望見(jiàn)它，便急忙趕過(guò)去。我向四周望望，沒(méi)有一點(diǎn)生命跡象。只有這棵樹(shù)，不顧嚴寒，挺立在風(fēng)雪之中。那花苞正漸漸分開(kāi)，分出一片片花瓣。忽然，一團雪從樹(shù)上落下，打在梅花苞上。它受到了阻礙，但并沒(méi)有停止綻放，沒(méi)多久，它便含著(zhù)潔白的雪，含著(zhù)晶瑩的淚，盛開(kāi)在這潔白的`世界里，給世界增添了一絲生機。我凝望著(zhù)它，心中感慨萬(wàn)分。
它沒(méi)有桂花的濃香，沒(méi)有牡丹的嬌艷，沒(méi)有青松的挺拔，但它有著(zhù)如此堅強不屈的性格，永不放棄的品質(zhì)。就憑這點(diǎn)，它的模樣便深深地刻在了我的心中。
“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！蓖�(zhù)這風(fēng)雪中孤傲的梅，我不禁想到了自己，我不是也該如此嗎？在人生的路途上，我們應該努力向前，即使遇到困難與挫折，也永不放棄。應向梅花一樣，戰勝困難，讓挫折成為進(jìn)步的臺階。
我看著(zhù)梅花，它挺立在風(fēng)雪中，微微晃了晃，仿佛在朝我微笑，我也不禁露出了笑容。梅花，讓我明白了許許多多的道理啊。古人林和靖以梅為妻，以鶴為子。而我，要以梅為知己。
初一作文：我以什么為知己 9
“音樂(lè )，大到排山倒海，小到動(dòng)人心弦�！币魳�(lè )老師曾說(shuō)過(guò)的這句話(huà)已深深地印入我的腦海里。
“閉上眼睛，音樂(lè )是美的享受，你們要投入進(jìn)去�！本o接著(zhù)，前方的音響傳來(lái)悅耳的聲音，我們都閉上眼睛，放下一整天的.疲憊和所有的煩心事，融入，再融入……
這首歌很舒緩，音律簡(jiǎn)易卻不單調，是一種柔和、幸福的享受。我們的雙手在空中輕輕打拍，一臉陶醉。這種感覺(jué)好似同聲音一般傳到我的腦海，旋律似乎構成了一幅幅美麗的畫(huà)面，美妙無(wú)比……
一曲過(guò)罷，同學(xué)們無(wú)一睜開(kāi)眼睛，可能都沉浸在這畫(huà)面之中了。
此時(shí)，我才發(fā)覺(jué)原來(lái)音樂(lè )是這般美妙，我長(cháng)舒一口氣，作業(yè)，考試，一切煩心事都煙消云散了，剩下的只是排山倒海與動(dòng)人心弦的旋律。
下課后，大家開(kāi)始期待音樂(lè )課了，在“語(yǔ)數英科”后，來(lái)一次放松，來(lái)一次身心的洗滌。
忽然間發(fā)現，音樂(lè )已成為了我的知己。在我傷心時(shí)，音樂(lè )如微風(fēng)般撫過(guò)我的心田，讓我感受到幸福與放松；在我失眠時(shí)，音樂(lè )如明凈的清泉撥動(dòng)我緊繃的神經(jīng)；落寞時(shí)，音樂(lè )如跳躍的浪花，帶給我歡樂(lè )與激昂……它們變換著(zhù)旋律，變換著(zhù)節奏，帶給我無(wú)窮的啟迪。
回到家后，我把自己熟悉的歌聽(tīng)了一遍又一遍，再次閉上眼，又一幅神奇的畫(huà)面在眼前浮現，我不禁怔了怔，原來(lái)只要你用心，它都會(huì )是一種享受，音樂(lè )就是不知不覺(jué)成為了你的知己，親切又深情。
初一作文：我以什么為知己 10
世界之大，無(wú)奇不有。植物的多樣性造就了世界的多姿多彩。每種植物都是獨特的，它們都有自己的品格，自己的個(gè)性，我與它們?yōu)橹骸?/p>
與傲然挺立的青松為知己，感受它的'頑強不屈。
青松，雖沒(méi)有花紅柳綠的盎然生機，也沒(méi)有枝繁葉茂的綠陰成群，但它有它的“銅枝鐵干”。它佇立在懸崖峭壁之上，不畏風(fēng)雨，不畏寒冬。它既不會(huì )因天氣的惡劣而懼怕不已，也不會(huì )為環(huán)境的惡劣而叫苦不迭。它積蓄著(zhù)力量，在峭壁上傲然挺立，仿佛在向世人宣告它的壯麗、它的不屈。
青松是我的知己，它告訴我：“遇到挫折，不要退縮，要勇敢地去面對它，一定要抵抗住重重壓力，最終一定可以取得勝利�！�
與默默無(wú)聞的小草為知己，感受它的低調樸實(shí)。
“草不知名隨意生�！痹诖蠼稚�，小巷里，到處都可以看到它們樸實(shí)無(wú)華的身影，到處都留下了們青春的足跡，它們不計名利，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論酷暑嚴寒，它們都在努力地為世界增添一份生機，盡管很少有人真正地在意它們，它們仍為自然更加美好努力地貢獻自我，低調樸實(shí)，毫不張揚。
小草是我的知己，它告訴我：“做人要低調，不能太張揚，要做好自己，默默地為人們做貢獻�！�
我與植物為知己，學(xué)習它們的優(yōu)良品格，充實(shí)我的精神世界。知己，是一名良師，能幫助我了解世界、偵察人心；知己，是一盞明燈，在我漫長(cháng)的人生道路上，不斷給我指引前進(jìn)的方向。
初一作文：我以什么為知己 11
天下有一人為知己，可以不恨；不獨人也，物亦有之�！}記
一株不起眼的蒲公英，迎著(zhù)陽(yáng)光挺立著(zhù)。你是我的知己，給我夢(mèng)想，給我力量。
你那么微小，卻從不甘心沉于泥土，你在花盆的角落扎下根，默默無(wú)言地生長(cháng)著(zhù)。你從不羨慕一旁植物的風(fēng)采，只是做好自己，卯足勁，展現自己生命的勃勃生機。再次見(jiàn)你，你已經(jīng)傲然挺立，伴著(zhù)微風(fēng)輕輕搖曳你的枝葉。
你是我的`知己，讓我勇敢積極，奮發(fā)圖強。
陰云密布，狂風(fēng)怒吼。雨珠像鋼針一樣砸向紗窗，不少雨滴拍在蒲公英身上。你沒(méi)有躲閃，坦然面對狂風(fēng)暴雨的摧殘打擊。前傾，后仰，這不是東倒西歪，這是你與災難不屈的舞蹈�？v然你腳下遍是泥濘，頭頂滿(mǎn)是風(fēng)塵，你也未曾向困難低頭。一縷陽(yáng)光透過(guò)窗，拂去了你身上的風(fēng)霜雨露，你仰起頭，一朵金黃的小花悄然綻放。我知道，那是你無(wú)聲的笑顏。
你是我的知己，教我不畏艱難，逆流而上。
二月微寒，萬(wàn)物沉寂。你頂著(zhù)滿(mǎn)頭梨花般雪白的種子，借著(zhù)風(fēng)，片片飛舞。你駕著(zhù)風(fēng)，撐著(zhù)傘，悠悠飛向各處。你越過(guò)沉睡的溪流，擦過(guò)光禿禿的樹(shù)梢，落在被雪浸潤的土地上。你喚醒了萬(wàn)物，將春色帶向了人間。
你是我的知己，教我幫助他人，散播美好。
窗邊的蒲公英，你是我的良師，你是我的益友，你是我的知己。
初一作文：我以什么為知己 12
大千世界無(wú)知己，我心唯有水漪漪�！}記
門(mén)前小溪，楊柳依依。小溪自打記事起便流淌過(guò)那里。流著(zhù)，流著(zhù)，流過(guò)的是我的知己，是我的兒時(shí)回憶。
水于我，若菊與元亮，蓮于茂叔。兒童時(shí)，便常常在水邊坐著(zhù)，與她共同吟詩(shī)，向她吐露心事。記得，微風(fēng)掠過(guò)，便有粼粼光波，微微綠漪，這便是水與我的.回應了。
烏云密布的黃昏，雨珠一串串的砸下來(lái)，溪水被皴得那樣皺，一圈一圈，像揉碎了的心波。幾滴淚水劃過(guò)，卻早已與雨水混合。我實(shí)在是不明白：明明他平時(shí)成績(jì)普通，默默無(wú)聞，不過(guò)是參加班級活動(dòng)多一點(diǎn)，大家都投他選當班長(cháng)。我這個(gè)班級前三卻被晾在一邊，一股醋意涌上心頭，如墮五里霧。
溪水突然變得急促。朦朦朧朧間仿佛聽(tīng)到了一個(gè)聲音：“向下走�！蔽也恢�，向下游走去。
一路上，水浸潤了兩岸的楊柳，予以生機；浸潤了田地，予以希望；浸潤了這里的人民，予以活力……驀地，我喃喃道：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭�！毕赃@種方式教導著(zhù)我。我終是明朗。
春天，你是叮咚的清泉，陪著(zhù)我走過(guò)花香，走過(guò)鳥(niǎo)鳴；夏天，你是翻滾的浪花，陪我跨過(guò)荊棘，跨過(guò)泥濘；秋天，你是微瀾的河水，陪我路過(guò)秋實(shí)，路過(guò)金黃。冬天，你是安詳的明鏡，陪我經(jīng)過(guò)平和，經(jīng)過(guò)變遷。
多年過(guò)去了，溪水依然淌過(guò)這里，也從我心上淌過(guò)。水讀懂了我的心，我以水為知己。
初一作文：我以什么為知己 13
于我而言，時(shí)間是知己。它轉瞬即逝，卻也永恒無(wú)盡。
我抓不住時(shí)間。我被時(shí)光老人簽住，慢慢前進(jìn)，迷茫地回頭，發(fā)現，我早已脫離原點(diǎn)。
夜，靜悄悄的，風(fēng)吹入戶(hù)，與遠方初上的華燈在天際交織成厚重的釉畫(huà)。沾染萬(wàn)千心緒灑渡于身�；厣�，竟覺(jué)得這風(fēng)是如此灼熱，又或是因為桌上那分數不佳的試卷而變得滾燙。
我跟不上別人的步伐，跟不上時(shí)間的腳步，輕輕嘆著(zhù)氣，心中有惑，輾轉難眠。陷入了沉思，其他人在無(wú)比清醒地往前奔跑，我在做什么？發(fā)現自己在許多優(yōu)秀的人里顯得如此平庸，我開(kāi)始畏懼了，一股無(wú)力感慢慢環(huán)繞心頭。
夜，還是靜悄悄的。我還在沉思，詫異的發(fā)現：我沒(méi)有抓住時(shí)間，只是如提線(xiàn)木偶般，被時(shí)間無(wú)情地拉扯。才發(fā)現，早已離遠點(diǎn)愈來(lái)愈遠。當我啜著(zhù)果汁讀小四時(shí)，他們在練習冊上耕耘；當我盯著(zhù)偶像劇時(shí)，他們在瘋狂背書(shū)；當我在不切實(shí)際地幻想時(shí)，他們在實(shí)實(shí)付出。他們領(lǐng)導著(zhù)時(shí)間，我在被時(shí)間主宰。心中思緒萬(wàn)千。我為自己感到愧疚，同時(shí)，我明白：我必須改變。是夜，清風(fēng)徐徐。于是乎，覺(jué)得心中那成長(cháng)的道路漸漸明亮起來(lái)，漫長(cháng)泥濘的小道一直延伸到遠方的彼岸。
我以時(shí)間為知己，它推動(dòng)我前進(jìn)。時(shí)間如同一張白紙，望著(zhù)這圣潔的紙張時(shí)，時(shí)間又從那顫動(dòng)的筆尖下劃過(guò)了。我頓悟：過(guò)去的每一天都是逐漸逝去的“今天”，以后的每一天都是即將到來(lái)的“今天”，我們的.日子原來(lái)都是無(wú)數個(gè)“今天”：昨天是過(guò)去的今天，今天是現在的今天，而明天是未來(lái)的今天。一個(gè)人一生中的每一天都曾屬于今天，每個(gè)人都不能跨越今天，不能沒(méi)有今天。時(shí)間提醒著(zhù)我，我必須前行。
時(shí)間的無(wú)瑕與無(wú)邪，就在于其去而不復返，可遇而不可求。于是乎，我以時(shí)間為知己，引我前行。
初一作文：我以什么為知己 14
大樹(shù)以小鳥(niǎo)為知己，花朵以蜜蜂為知己，我以飛機為知己。
晴空萬(wàn)里，白云悠悠�！班А币恢圾B(niǎo)兒扇動(dòng)輕盈的翅膀，飛到翠綠的枝頭，唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲�！昂�！猜猜我是誰(shuí)？”尖細的`聲調震動(dòng)著(zhù)我的耳膜，一定是媽媽。我嘴角上揚，故作驚恐道：“你到底是誰(shuí)？想干什么？”她什么也沒(méi)說(shuō)，拽著(zhù)我走。周?chē)o悄悄的，只剩下窸窸窣窣的腳步聲。睜開(kāi)眼，一個(gè)黑紅色的物體躍入眼簾，定睛一看，是一個(gè)頭頂紅帽，身穿黑衣的飛機，衣服兩旁還有八個(gè)大字：展翅高飛，永不言棄。媽媽眨了眨眼睛，目光如星星般明亮：“希望這個(gè)飛機能夠勉勵你，能伴你左右，讓你越飛越高�！蔽逸p輕地走到書(shū)架旁，慢慢地把飛機放上去。我注視著(zhù)飛機，飛機也注視著(zhù)我，好像在說(shuō)：“小主人，讓我們一起飛吧！”
“嘩啦啦”雨滴狠狠地砸在屋頂，砸在枝頭，砸在我心上。屋檐下，一只鳥(niǎo)不停地顫抖著(zhù)，灰色的羽毛上沾滿(mǎn)了雨水。書(shū)桌前，一個(gè)個(gè)如利劍般的紅叉子刺痛著(zhù)我的眼睛，“啪”椅子倒在地上，我撲到床上，不停地捶擊著(zhù)，鼻子一酸，淚水涌上眼框�！盀槭裁�？到底是為什么？”
“撲通”我倒在床上，淚水打濕了衣襟。抬頭，朦朧中，那個(gè)飛機又一次躍入我的眼簾，幾個(gè)大字撞入眼眶：展翅高飛，永不言棄。它靠在書(shū)上仿佛在說(shuō)：“小主人，堅強點(diǎn)�！贝巴�，雨漸漸停了，夜幕里，一只小鳥(niǎo)浴著(zhù)月光，揮動(dòng)翅膀，飛向遠方。
是你，讓我明白，不經(jīng)歷黑暗，怎能見(jiàn)到黎明；是你，讓我懂得了，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹；
你就是我的知己——飛機。
初一作文：我以什么為知己 15
暮春早樹(shù)，水墨丹青相看兩不厭�！}記
不知事的我六歲，被姥爺書(shū)桌上的水墨所吸引，它充實(shí)了我的人生。
望著(zhù)濃稠的一攤墨，我挪不開(kāi)眼睛，拉著(zhù)姥爺的手問(wèn)：“姥爺，這是什么?”姥爺輕聲笑，滿(mǎn)眼愉悅，“這是水墨，寫(xiě)字的墨!”又說(shuō)：“好的墨和人一樣，是有“靈”性的�！边^(guò)了好久，我才曉知姥爺說(shuō)的那個(gè)字，是“凝”字。
只記得那時(shí)初見(jiàn)的情景，水墨在我眼里，我在姥爺的懷里，姥爺在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的書(shū)房里，是一幅最完美的水墨畫(huà)，這幅畫(huà)，一直印在我的心里。
幾年后，學(xué)毛筆字，老師的筆在紙在一滑，一折，一勾，一提，一個(gè)個(gè)端莊美麗的.字就落成了，老師輕快地笑了，老師讓我一樣地寫(xiě)“紙”字，可我卻寫(xiě)出了一個(gè)四不像——“紙”，老師對我說(shuō)：“孩子，紙沒(méi)有那一點(diǎn)，紙如人的心靈一樣，潔白無(wú)瑕，而你的字歪歪斜斜，字要象人一樣，行得端，坐得正�！蔽矣謬L試了一遍，可字還像雨中的蓮葉，要落到池里去，老師嘆了口氣，我心里除了不甘，還多了一絲委屈。
我偏過(guò)頭，見(jiàn)硯中的墨，它還安安靜靜的與我相對，不言不語(yǔ)，一時(shí)間，我竟無(wú)言凝噎。
這時(shí)，墨仿佛一位溫婉的女子，它溫文爾雅地站在我面前，它若會(huì )說(shuō)話(huà)，應當會(huì )輕言輕語(yǔ)地告訴我不要著(zhù)急吧?應當會(huì )告訴我要心無(wú)旁騖吧?
想到這兒，我又一次拿起筆，字越來(lái)越正，老師笑了，我也笑了，而那攤墨，仍在那不言不語(yǔ)。
想到這兒，我又一次拿起了筆。心中一片澄澈，字越來(lái)越正，老師笑了，我也笑了。而那攤墨仍在那不言不語(yǔ)。
人們須專(zhuān)注地完成一件事，這大概是人的“凝”性，而這，是筆下的墨、硯中的墨教會(huì )了我。
一次比賽，我精心準備了卻輸給人數限制，我心懷憤懣回到家，不知不覺(jué)走到書(shū)桌前，紙素白，墨青黑，撩拔起我心中的怒火，將毛筆重重地吸墨水濺到了紙上，筆在紙上肆意行走，一橫寫(xiě)到尾也不知道收筆，每一筆，我寫(xiě)得像一刀一刀地刺入心中，我的心仿佛也被凌遲，眼睛也被刺痛，擦擦眼淚，紙上的墨又一次落入眼底。
轉念間又想到，雖然不受重視，青墨何曾言語(yǔ)，我的心胸是不是有點(diǎn)兒陜隘了?
墨教會(huì )我要靜心，要專(zhuān)注，要心懷曠達。墨者，君也，每一次喜怒哀樂(lè )都有墨的陪伴，得此知己，我復何求?
但求攜一縷墨絲，共度余生。
初一作文：我以什么為知己 16
大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！}記
誰(shuí)說(shuō)世人難涉過(guò)歲月的空蒙？我卻從豪邁的宋詞中窺見(jiàn)你舊時(shí)的音容。任流年嘆東風(fēng)，我獨繞過(guò)著(zhù)冉冉的時(shí)光，在戰火紛飛的赤壁前與你相識相知。任呼嘯之聲穿膛而過(guò)沖破朔風(fēng)，你——東坡詞，我的知己，依然挺立在赤壁南岸，英姿颯爽，背影未央。
“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！蹦憔従彽鸵髦�(zhù)。在你的誦讀中，我聽(tīng)出了你的豪邁、你的氣勢。你的眉眼間盡顯睥睨，猶如王者臨世。透過(guò)你，我仿佛看見(jiàn)了那些鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，目如秋波的三國俊杰；仿佛看見(jiàn)了一襲白衣，衣袂翻滾間成就你的大文豪蘇東坡。我不禁驚嘆于你的才華，是你讓我懂得了什么是才高八斗，學(xué)富五車(chē)。每當我倦怠時(shí)，我就會(huì )想起你，我的知己。是你激勵我不斷前進(jìn)，不斷汲取知識，不斷充實(shí)自我，努力做最好的自己。
謝謝你，東坡詞，我的知己。
“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰�！蹦忝鎸μ咸辖�，發(fā)表了自己的見(jiàn)解。你感慨于赤壁之戰周瑜、諸葛亮等人的英雄豪氣，也慨嘆自己空有一腔熱血，卻無(wú)法施展抱負。但你并不悲觀(guān)，仍然面帶微笑，將自己最好的'一面留給世人。功名可惜，寬袍博帶間一身傲世風(fēng)骨。我驚訝于你不以物喜，不以己悲的博大心胸，是你讓我懂得人生之路坎坷，荊棘叢生，但只要我們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)坦然處之，所有的艱難困苦都將在我們不懈的努力下土崩瓦解。
謝謝你，東坡詞，我的知己。
“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一樽還酹江月�！蔽L(fēng)拂過(guò)你的臉頰，你笑容璀璨，目光如炬。迷你浪漫的情懷和想象觸動(dòng)了我。你我登舟縱目，徜徉在赤壁之間。千百年后，正如前人所說(shuō)“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！背啾谠缫巡粡彤斈甑膽鸹鸺婏w，一切趨于平靜，唯有你人影響著(zhù)后世。待浮華落盡，你仍像一顆璀璨的明星，用自己的光輝照耀著(zhù)世人。
謝謝你，東坡詞，是你讓我明白了，人生價(jià)值何在；是你讓我懂得了自己之于世間，之于祖國，之于歷史所肩負的重大使命。
菊以淵明為知己；梅以靖和為知己；竹子以猷為知己……而我，以東坡詞為知己，千年的筆墨，蹉跎成宋詞里的一首。一與之訂，千秋不移。
初一作文：我以什么為知己 17
小時(shí)候，老屋門(mén)前有個(gè)小花園，花園外面有棵小樹(shù)。
樹(shù)苗不高，還不到那時(shí)的我的一半高，卻抽出一些鮮嫩的綠葉，顏色鮮艷亮麗，在陽(yáng)光下反映著(zhù)些許光輝。雖然沒(méi)有一旁的大樹(shù)高大，但也別有一番風(fēng)情。小樹(shù)雖小，卻堅韌不拔。無(wú)論烈陽(yáng)還是嚴寒，無(wú)論狂風(fēng)還是暴雨，它始終挺立在那里。它不比大樹(shù)高，不比大樹(shù)壯，但那直直的腰桿，一點(diǎn)也不比大樹(shù)歪。
有一次，我在放學(xué)回家的路上，下起了傾盆大雨。我沒(méi)有帶傘，被困在家前幾十米外的涼亭里。天空電閃雷鳴，狂風(fēng)呼嘯，雨水像是從天上傾盆而下，地面不時(shí)濺起很大的水花，空中千萬(wàn)條雨絲隨風(fēng)飄入，沾濕了我的.衣襟。溫暖的家近在眼前，卻無(wú)法回去，繁華街上空無(wú)一人。我著(zhù)急地哭了出來(lái)，淚水如雨水般傾瀉著(zhù)，已分不清哪些是雨水，哪些是淚水了。
遠處，小樹(shù)卻依然挺立在那里，接受風(fēng)雨的洗禮�？伤幌褚慌愿牙卫卧M(jìn)深土里的大樹(shù)，穩如泰山，它卻被狂風(fēng)吹得東倒西歪。嬌嫩的葉子被小石頭般的雨水重重地砸著(zhù)，一片、兩片、三片……它的葉子全部被無(wú)情地打了下來(lái)，在雨水流中奄奄一息，可它卻仍然咬牙堅持著(zhù)，堅挺著(zhù)腰身，似乎在呼喊著(zhù)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”
看著(zhù)它，我止住了淚水。那一刻，它似乎是我身邊的一個(gè)伙伴，呼喚我要堅強，像它一樣不要被困難所擊倒。我擦干淚水，想欣賞它頑強抵擋大雨的英姿，可雨更大了，它的身影逐漸消失在雨幕中……
后來(lái)，我在媽媽的雨傘下回了家，半夜，雨又比方才更大了，窗外片片模糊，嘩啦啦的雨聲不停響著(zhù)，吵得我徹夜難眠。第二天，我以為那棵小樹(shù)死定了。下樓一看，卻發(fā)現它仍然站在那，經(jīng)過(guò)一夜的狂風(fēng)暴雨，它被風(fēng)折彎了身子，綠葉全被吹落了。我連忙過(guò)去將它扶正，卻發(fā)現它光禿禿的枝干上抽出了小小的綠芽。我激動(dòng)的跳了起來(lái)，它沒(méi)有死，又活了！
此后，小樹(shù)慢慢地恢復到昔日的景象，繼續茁壯地生長(cháng)著(zhù)，我的身體也一天天長(cháng)高著(zhù)。我把它當作知己。每當我受挫，因困難而沮喪時(shí)，看著(zhù)它那筆直的站姿，想起昔日它在暴雨下的頑強，渾身又充滿(mǎn)力量，臉上淚水也隨風(fēng)散去。
幾年后，我搬新家了，也上初中了。也遇到了更多的困難，可我都一一堅強面對。那棵小樹(shù)似乎植入了我的心里，激勵著(zhù)我不斷向前。每當我戰勝困難，收獲果實(shí)時(shí)，我都會(huì )在心中默念：謝謝你，我的知己。
初一作文：我以什么為知己 18
書(shū)是知識的海洋，書(shū)香是知識的芬芳。它斑斕了我的歲月，裝點(diǎn)著(zhù)我的生活，伴我成長(cháng)，使我從蹣跚學(xué)步、知識淺薄的孩童，轉變?yōu)闊嵫序v、博學(xué)多聞的少年，使我從知之甚少，到知之更多。
這個(gè)暑假，我再一次翻開(kāi)《平凡的世界》，再一次閱讀，感觸良多。平凡的人，不平凡的'心，造就一段不平凡的人生。正是主人公孫少平，孫少安和孫蘭香三人的寫(xiě)照。
孫少平，一開(kāi)始在原西縣高中讀書(shū)，到回家鄉做鄉村教師，再到攬工工人，經(jīng)過(guò)艱苦奮斗后成為建筑工人，最后又偶然成為煤礦工人。幾經(jīng)周折的就業(yè)經(jīng)歷，讓孫少平認識到生活的艱辛。中國近10年的巨大變遷，讓孫少平成為了一個(gè)剛毅自強的人。社會(huì )的變遷，思想的轉型，復雜的矛盾糾葛，這一系列的生活重負壓在了他的身上卻沒(méi)有讓他的菱角磨平。
孫少安，雖然是生產(chǎn)大隊隊長(cháng)，需要貢獻許多力量，但他不叫苦不叫累，一直守在第一線(xiàn)，艱苦耕作。當土地分家的時(shí)候，沒(méi)有因為過(guò)去的矛盾，對田福軍落井下石，而是積極幫忙幫助他耕作。當潤葉向他表露自己的心意時(shí)，他并沒(méi)有因為自己的情愫而答應，而是考慮了各家關(guān)系，最終決定去西安，找到了蓮香。當他在城里搬磚發(fā)現，制磚廠(chǎng)可以幫助自己獲得更大利益時(shí)，他自學(xué)做了一家制磚廠(chǎng)。當第一縷黑煙冒起時(shí)，他的財源就來(lái)了，為了解決全村的經(jīng)濟問(wèn)題，他將自己的產(chǎn)業(yè)和全村人民共享，但可氣的時(shí)給磚上釉的師傅手藝不佳，所有的磚質(zhì)量都不達標，他破產(chǎn)了。當他再一次重鼓信心時(shí)，他的妻子卻得了重病。這個(gè)老實(shí)人的一生雖然坎坷但卻無(wú)比的豐富。他為別人的奉獻即使沒(méi)人懂卻很真誠。
孫蘭香，即使是家中最小的，也沒(méi)有過(guò)幾天溺愛(ài)的日子，她一直想盡自己所能的幫助父母和兄長(cháng)，給他們減輕負擔，她憑自己的努力考上了北方工業(yè)大學(xué)，她的經(jīng)歷告訴我們即使是寒門(mén)也可以出貴子。
孫氏三兄妹告訴我們即使貧寒也要讀書(shū)，也要活得有尊嚴。幫助別人，應是舉手之勞。
共讀一本好書(shū)。梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，我以書(shū)為知己，讀書(shū)，使我快樂(lè )，讓我陶醉。漫漫人生路，總要有一縷書(shū)香陪伴，才不孤單;悠悠歲月，總該讓書(shū)香氤氳，才盡顯繁華!
初一作文：我以什么為知己 19
太極源遠流長(cháng)，其劍術(shù)更是有“劍似白蛇”的美譽(yù)，我和它的不期而遇，也奠定了我與它的知己之交。
相傳倚天劍奇重無(wú)比，除了孤獨求敗和楊過(guò)能舞得出神入化，無(wú)人所及，但碰上李莫愁的古墓輕功，與太極為基礎飄然般的衣襟，還是斗得不相上下，可見(jiàn)太極武功基礎深厚。
我與它不期相遇，我便喜歡上了它。
只要早上一有空，我就背著(zhù)劍包，來(lái)到一個(gè)較空曠的地方，從包中一抽，隨即舞起花來(lái)，然后再練習一些手上動(dòng)作與腳上動(dòng)作，相結合，就是一套劍術(shù)套路。
不知堅持了多久，一次，在畢業(yè)晚會(huì )上，一個(gè)環(huán)節是“展身手”，我本在那看得開(kāi)心，卻被大人推到臺上，莫名的以指代劍，因為平時(shí)晨練得還好，所以認認真真，雙目有神地練完了整套，我正在臺上氣喘吁吁時(shí)，迎來(lái)了臺下的一大片掌聲，那時(shí)的我內心是無(wú)比的激動(dòng)。
從此，我對自己更加有自信，一個(gè)頓劍，感覺(jué)有一股無(wú)形的劍氣，每一個(gè)動(dòng)作，竟比往日更有生氣。我的本意是練出楊過(guò)般的武功，很明顯，那只是幼時(shí)的我一個(gè)懵懂的`心愿，如今，更多的是修身養性，形影不離的一個(gè)知己罷了。
我與太極成為知己，正如賈詡與政書(shū)為知己，荀攸以文書(shū)為知己，曹操以兵書(shū)為知己。這或許是他人無(wú)法理解的，但我卻甘之如飴。
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