老師初三作文8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的老師初三作文，希望能夠幫助到大家。
老師初三作文1
有這樣的一個(gè)老師，他開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)上課，我們就一定會(huì )讓他氣鼓鼓的下課，而且他越生氣我們就越高興。只因為他是男老師，只因為他后接我們班，只因為他沒(méi)有我們以前的女老師漂亮、溫柔、可愛(ài)。在后來(lái)的日子里，盡管老師用盡花招討好我們，故意讓老師生氣還是成了我們全班的共識。
然而在一次“出丑事件”之后，我卻深深的喜歡上了他。
“叮鈴鈴……”上課了，我從外面隨著(zhù)人流不慌不忙的擠進(jìn)了教室，遲到也是可以讓老師生氣的呦！可是這天與以往有些不同：以前那些撞桌子、摔書(shū)的聲音全都沒(méi)有了，教室里鴉雀無(wú)聲。我很納悶，便把目光投向了正在規規矩矩坐著(zhù)的同桌，同桌很默契，她立刻就向前面講臺的位置努了努嘴，我順著(zhù)她指的方向看去，只見(jiàn)今天的老師一改往日的笑面如花，憤怒的臉扭曲成暴怒的獅子：溫文爾雅慣了的面龐，燃起火來(lái)隔外地恐怖。他牙齒咬得"格格"作響，眼里閃著(zhù)一股無(wú)法遏制的怒火。
“完了完了”我心想：這是誰(shuí)��？把老師氣成這樣，倒霉挨罵不可避免了。
等遲到的同學(xué)們都回來(lái)之后，老師突然把書(shū)本“啪”地一下拍到了桌上，頓時(shí)全班同學(xué)都嚇的坐直了身子，再也沒(méi)有誰(shuí)敢講話(huà)了。教室靜的能聽(tīng)見(jiàn)心跳！老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是用眼睛嚴厲地瞪著(zhù)我們，那眼神像要把我們看穿，有的同學(xué)羞愧地低下了頭，不敢再看他。
沉寂的時(shí)間過(guò)的好漫呀，許久之后，老師終于打破了死寂的教室：“看看你們的作業(yè)，就這么一篇卷子，幾道小題，你們都做成什么樣兒了？你們是在給我學(xué)習嗎？糊弄的是我嗎？”
我們一聽(tīng)是這事，大氣都不敢喘一聲，都知道自己不對，知道自己理虧，因為作業(yè)是抄的，是瞎寫(xiě)的，可是我們是在給自己學(xué)習呀！
“下面我叫到的人到前面來(lái)�！崩蠋熇淅涞恼f(shuō)。
倒霉的我第一個(gè)被老師叫了上去。我戰戰兢兢的走到了講臺上，低著(zhù)頭等待老師的訓斥。老師一手拿著(zhù)卷子，一手拿著(zhù)教棍，給我一個(gè)一個(gè)的指出錯誤，此時(shí)老師的話(huà)中沒(méi)有責備，只有耐心和愛(ài)心。
我暗自感到慶幸，居然沒(méi)有挨罵。講完題之后我笑嘻嘻的往回走。剛一轉身，只聽(tīng)“啪”的一聲，教鞭落在了我的肩上，不疼，但是足以讓我顏面喪盡�！澳阈κ裁茨�，有什么好笑的��？不認真寫(xiě)作業(yè)，還高興嗎？”老師怒目圓睜瞪著(zhù)我。此時(shí)的我，毫不示弱，我也狠狠的瞪著(zhù)他，在這么多同學(xué)面前讓我丟人，就是為我好我也不領(lǐng)情！時(shí)間凝固了，教室里更靜了。他張張嘴，想說(shuō)什么，終于沒(méi)有說(shuō)，只是做了一個(gè)手勢，讓我回去了。
我氣鼓鼓的坐回了座位。心中有氣，所以接下來(lái)的課干脆就不聽(tīng)了。拿起一張廢紙擺弄起來(lái)。
不知何時(shí)老師已經(jīng)站在了我的身邊，“你能別玩了么？是，我打你不對，你要是覺(jué)得有氣，過(guò)來(lái)打我兩下，罵我兩句，我不應該打你，我給你道歉，對不起。但是，你得先聽(tīng)課，這個(gè)知識點(diǎn)非常重要，好么？”
我放下手中的紙，低下了頭，感動(dòng)的淚水順著(zhù)臉頰流淌下來(lái)。老師的歉語(yǔ)是那么的溫和，他為了我們好好學(xué)習對我們發(fā)怒了，動(dòng)手打我們了，可是他是愛(ài)我們的；他為了我們放下了身段，用真誠的歉語(yǔ)感化著(zhù)我們這群不諳世事的孩子。
老師的話(huà)不僅僅是歉語(yǔ)，更是一種教育，在老師的話(huà)語(yǔ)里，我感悟著(zhù)：老師錯了，老師會(huì )誠懇的對我們說(shuō)對不起，可是我們故意氣老師，不認真學(xué)習，我們又該說(shuō)什么呢？將心比心，我們真的錯了，該道歉的是我們呀！
自此之后，我改了，努力了。更多得同學(xué)改變了，我們愛(ài)他了。我感謝，感謝老師的“鞭策”，感謝老師那一段真摯的歉語(yǔ)，他點(diǎn)醒了我，點(diǎn)醒了這么多的夢(mèng)中人。我們會(huì )永遠愛(ài)他，那個(gè)教我們知識，教我們做人的好老師。
老師初三作文2
老師，請保重自己。不要讓虛無(wú)的光環(huán)壓得你喘不過(guò)氣，你不是救世主，也并非上帝，沒(méi)有人逼迫你來(lái)拯救這世風(fēng)日下的世界。人世間有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣。你，就是你，一個(gè)立三尺講臺，靠一根粉筆養家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，盡己所能，問(wèn)心無(wú)愧，足矣！你沒(méi)有教唆你的學(xué)生走上歧路，你沒(méi)有放縱錯誤在空中飄逸，你沒(méi)有心存私欲損人利己，你沒(méi)有得過(guò)且過(guò)誤人子弟……這已經(jīng)夠了，在茫茫天地間，你的身軀足夠偉岸；在物欲橫流的世界，你的品行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸。何必再苛求自己，你的無(wú)私，你的辛勞，已將你的名字鐫刻在歷史的功勞薄上，你的靈魂恍若流星已劃破了每一個(gè)孩子純凈的天際。
老師，請保重自己。學(xué)習并非改變命運的唯一途徑，教育也并非拯救迂腐的靈丹妙劑。凡事都不能一蹴而就，靈魂的升華需要健康的純凈的思想長(cháng)時(shí)間濡養，質(zhì)變亦需持續量變的積聚。最重要的是外因必須內因的催化才能演繹出動(dòng)人的旋律。老師，不要苛求所有學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)，通過(guò)您的努力，孩子每一點(diǎn)的進(jìn)步都足以令人可喜；不必苛求每一名學(xué)生都隨你心意，作為一個(gè)擁有靈魂的個(gè)體，他也渴望能夠自由呼吸；不要夸大教育的力量，社會(huì )的方方面面其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與你爭奪這塊陣地，與它們相比，你的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對你面前的孩子，你只需做到盡心、盡力。
老師，請保重自己。在你的天平兩端，不僅有事業(yè)，還有家庭；不僅有別人的孩子，還有自己的子女；不僅有學(xué)生的健康，還有自己的身體。誰(shuí)也沒(méi)有要求你永遠考取第一，誰(shuí)說(shuō)你就得永遠創(chuàng )造奇跡。再美的鮮花，終會(huì )破敗，再無(wú)敵的英雄，也得老去，你只是一個(gè)凡人，那么就快樂(lè )的享受生活，就快樂(lè )的去工作努力。魏書(shū)生只有一個(gè)，不能成為名家，難道生活就沒(méi)了意義。今天，一個(gè)人的成功，既需要有人扶植，又需要機遇。既然不能成為鮮花，那么綠葉不也同樣美麗。工作不是生命的全部，家庭、孩子、愛(ài)情、友誼……哪一項的缺失都會(huì )讓你的生命蒙上灰色的印記。別為了你的事業(yè)，犧牲你的家庭；別為了你的學(xué)生，將遺憾留給自己的子女。工作天天要干，親人同樣需要你的掛記；學(xué)生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。
老師，請保重自己。領(lǐng)導的囑托，家長(cháng)的期許都不需太過(guò)在意。工作要一點(diǎn)點(diǎn)去做，孩子的成長(cháng)需要多方努力。沒(méi)有人真正在意你的身體，這個(gè)世界上除了老媽、老公，就只有你自己。領(lǐng)導希望你努力工作，但不要期望有很高的回報率；家長(cháng)希望你只關(guān)注他的孩子，千好萬(wàn)好，有一點(diǎn)不如意他就會(huì )找到你�，F在的孩子都是寶貝，受不得半點(diǎn)委屈，將來(lái)即使栽再大的跟頭，當爹當媽的也不愿在你這兒接受挫折教育�！霸摯虼�，該罵罵�！蹦f(wàn)別以為那話(huà)發(fā)自家長(cháng)心底，您犯不上為了所謂的責任，丟掉賴(lài)以吃飯維生的工具。當您為了孩子的前程掏心掏肺，換回的頂多是只言片語(yǔ)的贊美；為了孩子的學(xué)習您嘔心瀝血，病在床上有誰(shuí)還記得你；即使您倒在講臺，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。領(lǐng)導當然注重政績(jì)，家長(cháng)只關(guān)心自個(gè)兒的孩子別受委屈。老師，你只是一枚棋子，其實(shí)走到哪里你總是身不由己。既然別人不可能為你珍惜，那么就讓我們自己記住——身體是自己的，健康才是第一。生命的意義要靠健康維系，沒(méi)了健康再風(fēng)光的業(yè)績(jì)也會(huì )在歲月中消弭。
老師，請保重自己。職稱(chēng)、升級這些都是虛名浮利，高處不勝寒，金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印，名利場(chǎng)上沒(méi)有長(cháng)青樹(shù)，鎂光燈不會(huì )總聚焦一個(gè)人的勝利。生命原本平淡，平凡才是人生的第一要義。沒(méi)有職稱(chēng)，沒(méi)有獎勵，健康快樂(lè )的活著(zhù)，多掙幾年退休金，你同樣也是中學(xué)高級。坐看云卷云舒，笑看風(fēng)霜雪雨，人生一世，天地間，我惟愿自由呼吸。老師，不要苛求自己。其實(shí)工作很簡(jiǎn)單，你只需對得起那四千塊人民幣；攀比只會(huì )給你心理造成不平衡。其實(shí)生命很簡(jiǎn)單，不過(guò)是眼一睜一閉；其實(shí)生活很簡(jiǎn)單，不過(guò)是喜歡自己做的事，做快樂(lè )的你自己。
老師初三作文3
河水緩慢侵蝕地表，草種徐徐撒在風(fēng)中，流光交錯，花香漫長(cháng)。落滿(mǎn)在心里層層的塵埃，被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個(gè)不知名空間的不乖同學(xué)，都在這最后一節課的鈴聲中，不情愿地將自己的整個(gè)身心牢牢套住，都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門(mén)上。
不同時(shí)期的孩子，腦袋里總會(huì )不自覺(jué)的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭，而總會(huì )沉浸在自己虛構的快樂(lè )中，即便早已被冠上了：初三了，“你是個(gè)懂事的孩子”的讓人無(wú)端端限制了無(wú)限自由的頭銜。
下午四時(shí)，初三教學(xué)樓。陽(yáng)光不情愿地斜切過(guò)上方，形成涇渭分明的兩種色彩，大半依然浸泡在暗淡光線(xiàn)里，小半隨暖黃的夕陽(yáng)蒸發(fā)�；野淄苛纤⒌鸟R虎的墻面，時(shí)不時(shí)在某處鼓起一個(gè)大包，或在哪里留下斑駁的裂痕。既親近，又粗糙。因為總是要表現的與別人與眾不同吧，不知道某某又將那門(mén)關(guān)得緊緊，不知道看見(jiàn)老師被阻擋在外的感覺(jué)是否真就如此暢快，陽(yáng)光也被迫停留在門(mén)外，但它應該算是狡猾的透徹，從玻璃窗中折射在眼眸，一下讓人睜不開(kāi)眼。
片刻，在默默的倒數聲中，一抹較纖細的身影出現在視野中�？偸悄敲礈蕰r(shí)。她是誰(shuí)，不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區的老師，是每天都會(huì )準時(shí)出現在班級的老師，是會(huì )用不同方式使我們得到詳解老師，一年不算太久，不是一個(gè)晝夜相伴相隨，不是一天到晚的如影隨形，不是片刻不松的寸步不離，但花一年時(shí)間了解一個(gè)人，對我來(lái)說(shuō)卻實(shí)在是容易之極，生活經(jīng)歷的不多，但世間百態(tài)，卻在書(shū)本中早已領(lǐng)略一番。
對于老師這個(gè)形象，沒(méi)人會(huì )給他一個(gè)定點(diǎn)。是拿著(zhù)戒尺面色嚴肅的夫子？是騎車(chē)的穿灰襯衫的上班族？總之，一切的不定論，還是會(huì )如細流匯聚。成為一體。滿(mǎn)口“知乎者矣”的文言文，鼻梁上塌掛著(zhù)一副讓人會(huì )噴笑不已的眼睛，就算脫離了這種老時(shí)代形象，也會(huì )差強人意吧。說(shuō)話(huà)一定是文鄒鄒的。每天都重復著(zhù)同樣的話(huà)語(yǔ)，讓人無(wú)可奈何吧！
如果用上述話(huà)語(yǔ)來(lái)形容我的老師就真太孤陋寡聞了，她時(shí)尚，她美麗，她總會(huì )給我們一個(gè)個(gè)出乎意外的驚喜，她和我們一樣有讓人耳目一新的想法，她不會(huì )讓任何一個(gè)人被埋沒(méi)，她的悲傷總會(huì )被自己藏起來(lái)，她的快樂(lè )卻總是在第一時(shí)間與我們一同分享。她的耐心會(huì )平等的分給任何一個(gè)人，她的笑容總會(huì )隨處可尋，她的壓抑卻總是讓人無(wú)處可尋。
她臉上此刻層層疊疊漾開(kāi)的甜蜜感，在我的視線(xiàn)里像一個(gè)無(wú)比長(cháng)的特寫(xiě)慢鏡頭，好像始終都停留在那一刻，永遠都播不完。橙色的連衣裙，在暖色的夕陽(yáng)下反映出另一中奪目的光彩。也好，顏色越深，心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯。有時(shí)也會(huì )突然聯(lián)想到，倘若她也如我們這般年紀，是不是一個(gè)穿著(zhù)碎花洋裙，捧著(zhù)一本既有深奧的書(shū)籍，漫步在校園的梧桐樹(shù)下，聽(tīng)飄入耳中小學(xué)弟學(xué)妹輕哼的校園小調，梧桐的寂寞，冷秋的訴說(shuō)，想法是否太過(guò)突然，興許是，興許不是，怪只怪對她太過(guò)好奇。
腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲，愈加清晰。呼吸聲，改變坐姿聲，加緊收作業(yè)聲。充斥在不大的空間里，仿佛有一個(gè)個(gè)小夾層，都將它們分的明明白白。她手里正捧著(zhù)一疊薄薄的紙冊，像作業(yè)，有不似。于是，各種各樣的想法�；沙掀〉募毿〕岚�，在同學(xué)與同學(xué)之間飄忽不定，東搖西擺，時(shí)間越慢，卻越是緊張�？禳c(diǎn)快點(diǎn)。早已按捺不住的某某，“蹭”的站起來(lái)，飛奔打開(kāi)門(mén)，想必是后悔剛才的“多此一舉”：關(guān)上門(mén)。
恭恭敬敬的行注目禮，期待啊，盼望啊，祈求啊，我的老師——戈女士。不知何時(shí)。發(fā)現，已很難再脫離你所帶領(lǐng)的這個(gè)群體�！斑侵ā蹦G色漆門(mén)被輕輕推開(kāi)，也如她般，何時(shí)都輕輕緩緩的。
老師初三作文4
我原本有一個(gè)快樂(lè )的童年，有一個(gè)和諧幸福的家。
可是，就在我七歲那年，爸爸和媽媽不知為何大吵大鬧。媽媽氣得要離家，我生怕媽媽走，長(cháng)夜不眠，說(shuō)是以淚洗臉，其實(shí)是以淚洗澡。幼小的我，猶如心頭重重地劃了一刀，這傷，隨著(zhù)時(shí)間的推移，漸漸愈合了。
哪知，如今舊戲重演，而且愈演愈烈．
俗話(huà)說(shuō)：“家丑不可外揚�！钡�，我相信老師，所以，我要對老師說(shuō)說(shuō)我的心理話(huà)。
這一兩年來(lái)，爸爸和媽媽的關(guān)系越來(lái)越不好，為一點(diǎn)小事就會(huì )吵起來(lái)，甚至，他們?yōu)閯e人的事，也會(huì )吵起來(lái)，尤其是這個(gè)寒假，今天才初十，他們就吵了三架，第一次是在臘月二十六，第二次是在臘月二十九，第三次是在正月初九。
初九那天，我和爸爸剛從大姨家回來(lái)，還有我三姨家的兩個(gè)孩子——我的大姐和妹妹——都來(lái)了。一到家，看見(jiàn)媽媽沒(méi)在家，爸爸就叫我去喊，他說(shuō)：“你媽肯定在張家打牌�！钡拇_，她在張家打牌，我去喊她回來(lái)，她不但不回來(lái)，還罵了我一頓。老師，我去喊她回來(lái)，我有錯嗎？據說(shuō)我媽打牌輸了，有氣。難道她的氣就可以隨便發(fā)泄到我身上嗎？回到家，爸爸問(wèn)我是不是挨罵了，我急忙說(shuō)：“沒(méi)有，一會(huì )兒就回來(lái)�！卑职趾苌鷼�，但是沒(méi)有出聲。我和爸爸煮了飯，大家吃后，他就去買(mǎi)肥料。
姐姐和妹妹要走，我怎么也留不住。我問(wèn)她們是怎么回事？為什么這么急著(zhù)要回去？我有點(diǎn)生氣了。但是她們沒(méi)有絲毫留下來(lái)的意思，只是說(shuō)了聲：“對不起，我實(shí)在不愿意看到姨爹、姨娘吵架�！鳖D時(shí)，我鼻子一酸，連一句話(huà)都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，我轉了身，跑進(jìn)屋，躺在床上，大哭了一場(chǎng)。老師，就因為爸爸和媽媽喜歡吵架，連姐姐和妹妹都不愿意在我家，我生在這個(gè)家，我感到自卑。
到了傍晚，媽媽回來(lái)了，她還做了許多事情，爸爸一回來(lái)，就開(kāi)始吵，媽媽開(kāi)始沒(méi)有答應他，但是爸爸繼續吵，于是唇槍舌戰又打響了。后來(lái)，他們要離婚，爸爸去寫(xiě)離婚協(xié)議。當爸爸剛好把“離婚協(xié)議”這四個(gè)字寫(xiě)起時(shí)，鄰居來(lái)了，鄰居不許爸爸寫(xiě)了，兩邊都有人勸說(shuō)，這樣，這場(chǎng)大戰才慢慢偃旗息鼓。
他倆吵架時(shí)，我一句話(huà)都不敢說(shuō)，我生怕說(shuō)話(huà)倒使他們倆吵得更兇。我一直坐在一個(gè)小凳子上，雖然沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是誰(shuí)也不明白我有多難受。我坐在那兒，我不停地對自己說(shuō)，“不要哭，不要哭�！钡�，我的淚水失去了控制，好不聽(tīng)話(huà)，不停地往外涌。
也許，我寫(xiě)這篇作文，根本就是錯的。這篇作文貶低了母親，但是爸爸一開(kāi)口如雷貫耳。爸爸以前也喜歡打牌，只是為了家，為了我，他天天干活，沒(méi)有時(shí)間打牌。而媽媽不同，把家里的活一干完，就往牌桌上坐，我沒(méi)有哪一周回家，不是到茶館去拿鑰匙的。
臘月二十九的下午，我和爸爸去祭奠祖輩，飄墳掛紙，掛完紙后，爸爸叫我許個(gè)愿，祈盼祖父、祖母陰間顯靈，保我許愿成真。爸爸叫我許個(gè)“考上重點(diǎn)高中”的愿望。然而，我沒(méi)有許這個(gè)，而是許的：“希望他們保佑我們一家和睦，團圓�！�
現在，爸爸和媽媽就是說(shuō)話(huà)聲音大一點(diǎn)，我就害怕，害怕他倆又吵架。以前，我以生在這個(gè)家而自豪，現在，我因生活在這個(gè)家而自卑。為什么命運如此捉弄人，讓我幼小的心靈承受這巨大的痛苦。這一切的一切，就好像是在我以前愈合的傷口上再補上一刀，撒上一把鹽。
我希望有一個(gè)美滿(mǎn)的家，不愿再看到父母吵架的情景。老師，您說(shuō)，我在這樣的環(huán)境下，我能夠好好學(xué)習嗎？
老師，這些都是我的字字肺腑言，句句心里話(huà)，還希望老師不要把這篇文章在班上公開(kāi)，我想老師一定能夠理解學(xué)生的用心。我希望我的家回到從前，回來(lái)那美好寧靜、和睦團圓的日子。我的家，再也經(jīng)不起任何風(fēng)浪的襲擊了。
晚上，我夢(mèng)見(jiàn)了我雙手捧著(zhù)老師送來(lái)的“重點(diǎn)高中”的錄取通知書(shū)。祖父、祖母，含著(zhù)笑，踏著(zhù)彩云來(lái)到家里祝賀。爸爸和媽媽手牽著(zhù)手，望著(zhù)我，笑得是那樣的燦爛。我為爸爸和媽媽的攜手笑而甜蜜地笑了，
老師初三作文5
自從幾個(gè)月前分別之后，我便再也沒(méi)有和您見(jiàn)過(guò)面�？刹恢醯�，我總是不自覺(jué)地回憶起兩年來(lái)我們一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一想起這些，我便想把心中的話(huà)說(shuō)給您聽(tīng)：
看著(zhù)試卷上少的可憐的分數，我的腦海中不自覺(jué)地浮現出一幅幅畫(huà)面：父母鐵青的面龐和不堪入耳的語(yǔ)言；妹妹和同學(xué)們鄙夷的目光；您一次次為我講解習題的情景……
我趴在桌上，等待著(zhù)“暴風(fēng)驟雨”的到來(lái)。
我抬起頭，看到您，嘴角微揚。那一瞬，天，仿佛晴了，溫暖的陽(yáng)光從您的眼神里傾瀉而下。您笑著(zhù)，眼神里沒(méi)有半點(diǎn)責備，相反的，滿(mǎn)是鼓勵與肯定。那眼神，像一股暖流，溫暖著(zhù)我冰冷而絕望的心。
那時(shí)候，您慈祥的笑容和鼓勵的眼神一起融進(jìn)我的記憶深處，再也無(wú)法抹去。
老師，我想對你說(shuō)：“在您面前，我有了勇氣�！�
一段熟悉的音樂(lè )在我耳邊想起，但此時(shí)，它卻那樣刺耳。
我艱難的抬起頭，首先映入眼簾的，是您關(guān)切的眼神。
快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)的飛快。
下課了，我又一次無(wú)力地趴在桌上
隱約中，感覺(jué)有人走到我身邊，輕輕摸了摸我的額頭。之后，門(mén)，被輕輕關(guān)上。接著(zhù)，便是高跟鞋踩在地磚上的聲音，遠了，直到消失……
有一種名叫感動(dòng)的東西在心間流淌，緩緩地……
那時(shí)候，您關(guān)切的眼神和母愛(ài)般細膩的動(dòng)作一起融進(jìn)我的記憶深處，再也無(wú)法抹去。
老師，我想對你說(shuō)：“在您面前，我感到溫暖�！�
教室的門(mén)緩緩地開(kāi)了，一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)。
她和平時(shí)不一樣了：
臉上經(jīng)常洋溢著(zhù)的紅光被淡淡的白色取代；腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì )摔倒似的……
她走上講臺，用沙啞的喉嚨對我們說(shuō)：
“同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習……咳，sectionC，翻開(kāi)書(shū)……”
那每一個(gè)單詞都像是被用力推出來(lái)的一樣，雖然很輕，卻聽(tīng)得清楚。突然，我聽(tīng)到一陣劇烈的咳嗽。手中的筆不覺(jué)停了，抬起頭，擔心地看著(zhù)她。她從嘴角強擠出一絲微笑，那笑容，那樣牽強，分明是在安慰我……
但此時(shí)，絕大多數同學(xué)還在大聲地說(shuō)著(zhù)一些和課堂沒(méi)有半點(diǎn)兒的`話(huà)……
老師開(kāi)始在黑板上寫(xiě)字了：
她用左手撐著(zhù)桌子，右手開(kāi)始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少力氣的單詞漸漸浮現在黑板上。老師為了讓我們看的清楚一些，寫(xiě)得更用力了，左手在桌子上不停地顫抖著(zhù)……
這時(shí)，教室里的喧鬧聲卻更大了……
忽然覺(jué)得這節課好漫長(cháng)……我想：這節課對您來(lái)說(shuō)，一定也特別漫長(cháng)……
下課了，您慢慢地往教室外走去�？粗�(zhù)您疲倦的背影，想著(zhù)課堂上發(fā)生的一切，一種從未有過(guò)的感覺(jué)襲上我的心頭……
那時(shí)候，你疲倦的背影和絕大多數同學(xué)課堂上的狀態(tài)一起融進(jìn)我的記憶深處，再也無(wú)法抹去。
老師，我想對您說(shuō)：“在您面前，我感到心痛�！�
考試結束了，教室里只剩下我和您了。
您輕輕地對我說(shuō)：“下學(xué)期，無(wú)論那個(gè)老師教，你都要努力學(xué)習，知道嗎？”
聽(tīng)到這兒，我知道，這也許是我們最后一次見(jiàn)面了。我牽強地笑著(zhù)，努力地不讓自己哭出來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，您又對我說(shuō)：“下學(xué)期，班里的紀律會(huì )更亂的。在這種環(huán)境中學(xué)習，你一定要學(xué)會(huì )克制自己，不能隨波逐流，知道嗎？”
我含著(zhù)眼淚，鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，竟說(shuō)不出一句話(huà)……
站在門(mén)口，看著(zhù)您的身影漸行漸遠，直到最后，消失在走廊的盡頭……
您的叮嚀仿佛還在耳邊回響。不自覺(jué)地想到那張注定不會(huì )及格的考卷，淚水順著(zhù)臉頰一滴滴滑落……
那時(shí)候，您細致的叮嚀和漸漸遠去背影一起融進(jìn)我的記憶深處，再也無(wú)法抹去。
老師，我想對您說(shuō)：“在您面前，我感到愧疚�！�
也許，那天的見(jiàn)面真的是最后一次，但我會(huì )永遠銘記您的叮嚀很兩年中我們一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師，最后，我想對您說(shuō)：“在您面前，我知道，我擁有一種愛(ài)。并且，永遠！”
老師初三作文6
沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)音樂(lè )是消除煩惱的武器，是煩惱的克星……當然咯！也沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)，最好的樂(lè )器，最棒的樂(lè )器，彈出來(lái)的曲子最好聽(tīng)的樂(lè )器是。沒(méi)錯它就是樂(lè )器之王——鋼琴。
風(fēng)輕輕，雨涼涼，吹在臉上不會(huì )有絲毫的刺痛。反倒有一種很自由快樂(lè )的感覺(jué)，我能很明顯的感受到我現在的心跳。心“怦怦”的跳，跳得很快，和雄鷹飛翔的速度有得一拼！我走在林間的小道上，心里想著(zhù)鋼琴老師會(huì )長(cháng)的什么樣子呢？是高高的還是胖胖的？是和善的，還是兇兇的呢？是漂亮呢還是難看或者一般般呢？
揭開(kāi)神秘面紗的時(shí)候到了，門(mén)一打開(kāi)，我十分的驚訝。我發(fā)現那還真是一位絕世美人呀！甜蜜的小卷頭發(fā)，一張瓜子臉，烏黑的大眼睛，挺挺的鼻子，櫻花一般美麗性感的唇瓣。魔鬼一般的身材，修長(cháng)白暫的雙腳，身著(zhù)草綠色的紗裙……哎呀媽呀！這是人是鬼呀？這么漂亮，我都不曉得用什么詞來(lái)形容了！“晨晨嘛？”絕世美人問(wèn)我，討厭，媽媽怎么把人家的小名都報上啦��？“是的�！彪m然如此但我還是用自認為最甜美的聲音回答了，只見(jiàn)那絕世佳人甜甜的笑了笑說(shuō)：“請進(jìn)！我叫墨司琴，你就叫我墨老師吧！”哎呀媽呀！佳人就是佳人連名字都那么甜美動(dòng)人，“嗯！墨老師！”一邊回答一邊看了幾眼墨老師的家，哇塞！好漂亮哦！雖然不豪華（復式樓），但那種漂亮絕對不比豪華差毫分，布置得十分甜美。不知情者還以為，這是16、17歲的女孩的家呢！特別是墨老師的美麗容顏哦！
墨老師幫我倒了一杯水，領(lǐng)著(zhù)我上了樓，來(lái)到了墨老師的閨房！哎呀媽呀！一進(jìn)門(mén)就有一股撲鼻的香氣，真好聞��！不是吧！房間這么大��？最吸引人的就是，擺在最里面的純白色三角鋼琴。讓人有一種莫名的興奮，“哎呀！”慘了，看的太入迷忘了手上的水了，水撒到純羊毛地毯上了！“那個(gè)……”我很內疚的小聲說(shuō)道，只見(jiàn)墨老師先是楞了楞，然后笑道說(shuō)：“沒(méi)事！一點(diǎn)水一會(huì )兒就干掉了呢！對了，你的手有沒(méi)有燙到��？”“我沒(méi)事�！薄澳蔷秃�，來(lái)，上課吧！”“喔�！蹦且惶煳沂志o張，總覺(jué)得很不好意思。唉！第一次來(lái)就……當時(shí)還真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去呢！不過(guò)看得出墨老師不是特別在乎，之后我每個(gè)星期都會(huì )來(lái)這里上課！慢慢的，我和墨老師漸漸熟悉，便沒(méi)有那么不好意思了！瘋丫頭的樣子也展現了出來(lái)，墨老師也不在乎我這副瘋樣，反倒還挺喜歡的。
“你怎么又錯了？你知道你錯了幾遍嘛？整整5遍呀！你是我最偏愛(ài)的學(xué)生！我對你的要求格外的高！雖然我知道這首曲子十分的難，但是，以你的水平絕非彈出來(lái)是這個(gè)樣子！”我第一次看見(jiàn)墨老師這么生氣！嚇得魂都出翹了，我也不知道怎么回事，總是心不在焉。我把手放在腳上，閉上眼睛，重新回了回神。我在次將那雙略微顫抖手，放在黑白琴鍵上。流利的彈了起來(lái)，終于將最后一個(gè)音符也給彈了出來(lái)。我開(kāi)心的笑了笑，我回頭看了看墨老師，沒(méi)想到墨老師依然很生氣。墨老師看了看我，我對墨老師做了一個(gè)勝利的手勢！墨老師也開(kāi)心的笑了，還說(shuō)：“你這個(gè)小丫頭！還真不簡(jiǎn)單納！這么難的曲子都彈得這么好！”只見(jiàn)墨老師神秘的笑了笑，我仿佛察覺(jué)到了些什么，什么？難道說(shuō)，墨老師是故意……“哇！我要抓狂了！”我尖叫道，墨老師似乎也察覺(jué)到了什么！轉身就想跑，我一把抓住墨老師，撓她癢癢。我們像兩個(gè)天真的孩子似的，滾到純羊毛地毯上嬉戲打鬧。
還有一次，鋼琴比賽，我拿了一等獎！當我準備盡情的在墨老師面前炫耀我的才華時(shí)！墨老師搶先一步說(shuō)：“我告訴你！你別驕傲哦！作為我墨司琴的學(xué)生，那一等獎是很正常的呢！”我無(wú)話(huà)可說(shuō)，畢竟墨老師說(shuō)的句句屬實(shí)呀！唉！不過(guò)墨老師還真是口是心非呀！還帶我去吃了披薩，我真是太開(kāi)心了！
墨老師，我相信我們的情誼和故事，一定會(huì )變成銀河上一顆閃耀的星星！
老師初三作文7
時(shí)光匆匆，歲月憂(yōu)愁。 眼前看不到你的面孔，只能看到和你一起走過(guò)的日子。 不知道未來(lái)有多遠，只知道你在我內心深處。 如果某年我們見(jiàn)面，是否還會(huì )記得我？ 生活變得更好，老師您的身體怎樣？
是否還有年輕的沖勁？ 是否還能看到粉塵在你的身上撒滿(mǎn)？ 我會(huì )認真走好自己的路，無(wú)論多么艱險，我都會(huì )接受挑戰！ 因為我的心中有你的鼓勵！ 因為我的心中有你的吶喊！ 老師，你還好嗎？ 某年某月我們相遇，也要換來(lái)你的笑容！ 世界上有這樣一些人：她不求回報，只求認真；不求感謝，只求進(jìn)步；不求道歉，只求態(tài)度。這種教育一直延續到現在，這就是人類(lèi)史上第二個(gè)母親～老師！ 我相信“老師”這兩個(gè)字肯定是一個(gè)家喻戶(hù)曉的詞語(yǔ)，因為在這個(gè)世界上，沒(méi)有任何人可以讓自己變得懂事、領(lǐng)悟、選擇…只有通過(guò)老師的教導才能實(shí)現自己不可能做到的事。因此，老師也就成為我們身邊的第二個(gè)母親。
看似老師神圣工作的樣子，其實(shí)也飽含了越多的悲傷和自責。學(xué)生就要聽(tīng)取老師的教導，可是這一切，并不是所有人可以做到，因為在他們的內心是厭學(xué)的態(tài)度，并且心中也充滿(mǎn)了對老師的憎惡。甚至要報復自己的老師！這些全都在現實(shí)生活中上演過(guò)�？膳碌男撵`永遠不會(huì )讓自己的沖動(dòng)停止過(guò)！ 面對這一切，所有的老師都非常的自責。因為他們不敢相信，看似平靜的少年，其實(shí)是一個(gè)永遠無(wú)法在爭吵中反思自己的人！面對這一切，老師永遠都沒(méi)有放棄過(guò)對學(xué)生的教導和心靈上的勸解。即使老師這樣，也永遠無(wú)法填補少年的心。而老師永遠不會(huì )放棄，因為少年就是他們的孩子，老師相信總有一天可以讓自己的孩子變得陽(yáng)光，快樂(lè )！
“可憐天下父母心”我終于理解透了其中的道理。在這背后，老師從來(lái)都沒(méi)有責備過(guò)自己的學(xué)生，因為老師知道，自己也有沒(méi)有教育好的責任。就這樣，日復一日，年復一年。時(shí)光匆匆，留在老師臉上最燦爛的笑容，就是看到自己的孩子接到紅色的錄取通知書(shū)拿在孩子們的手中。因為老師的心里，永遠都想看到這樣的畫(huà)面。
幼兒園2年、小學(xué)6年、初中3年、高中3年、大學(xué)3年。老師在人生的道路上付出整整17年！這個(gè)數字雖小，但是可以看出老師永遠不會(huì )放棄任何一個(gè)孩子，老師心里知道，自己的孩子永遠會(huì )有輝煌的一天！再多的愛(ài)也永遠無(wú)法彌補曾經(jīng)對老師的歧視、不服氣和不禮貌的語(yǔ)言和行為！永遠不會(huì )放棄任何人的老師總會(huì )把學(xué)生的這些行為放在眼里，因為老師知道，這都是沖動(dòng)，并不能評判自己的學(xué)生是一個(gè)道德敗壞的人。 多么寬廣的胸懷！不知道在你的心中，還能否想起自己老師的名字和面孔？如果你還記得，就去自己的母校探望一下，哪怕找不到她的身影，也算是對老師的感恩，證明老師的教導沒(méi)有白費。如果你見(jiàn)到了，就把自己的輝煌告訴老師，你就能再次看到老師的笑容像花兒一樣開(kāi)放！時(shí)間永遠不會(huì )停止在你喜歡和你厭惡的老師身上，如果你真的想看到他們，就用自己的實(shí)際行動(dòng)找到他們，對他們說(shuō)“老師，謝謝你。謝謝你的教導、謝謝你的關(guān)心、謝謝你的付出”！看似簡(jiǎn)單的話(huà)，卻飽含了一個(gè)孩子內心的想法！ 是��！歲月不饒人。不知道開(kāi)始幼兒園的老師是否還是年輕貌美？是否還能用快樂(lè )的方法讓孩子學(xué)習？這一切都是未知。
只能自己親眼見(jiàn)到，才能說(shuō)明自己的猜測是否正確。無(wú)論老師怎樣，在我的信心你永遠是我的母親，哪怕是殘疾人，我也不會(huì )嫌棄，因為我知道，這個(gè)得了疾病的老人就是我的第二個(gè)母親！就是曾經(jīng)那個(gè)對我傾注心血的母親！ “老師”這個(gè)神圣的詞語(yǔ)，永遠不會(huì )被任何東西所污染！永遠不會(huì )被別的詞語(yǔ)所替代，因為他就是我的第二個(gè)母親，一群普通的人！
老師初三作文8
時(shí)光匆匆，歲月憂(yōu)愁。 眼前看不到你的面孔，只能看到和你一起走過(guò)的日子。 不知道未來(lái)有多遠，只知道你在我內心深處。 如果某年我們見(jiàn)面，是否還會(huì )記得我？ 生活變得更好，老師您的身體怎樣？
是否還有年輕的沖勁？ 是否還能看到粉塵在你的身上撒滿(mǎn)？ 我會(huì )認真走好自己的路，無(wú)論多么艱險，我都會(huì )接受挑戰！ 因為我的心中有你的鼓勵！ 因為我的心中有你的吶喊！ 老師，你還好嗎？ 某年某月我們相遇，也要換來(lái)你的笑容！ 世界上有這樣一些人：她不求回報，只求認真；不求感謝，只求進(jìn)步；不求道歉，只求態(tài)度。這種教育一直延續到現在，這就是人類(lèi)史上第二個(gè)母親～老師！ 我相信“老師”這兩個(gè)字肯定是一個(gè)家喻戶(hù)曉的詞語(yǔ)，因為在這個(gè)世界上，沒(méi)有任何人可以讓自己變得懂事、領(lǐng)悟、選擇…只有通過(guò)老師的教導才能實(shí)現自己不可能做到的事。因此，老師也就成為我們身邊的第二個(gè)母親。
看似老師神圣工作的樣子，其實(shí)也飽含了越多的悲傷和自責。學(xué)生就要聽(tīng)取老師的教導，可是這一切，并不是所有人可以做到，因為在他們的內心是厭學(xué)的態(tài)度，并且心中也充滿(mǎn)了對老師的憎惡。甚至要報復自己的老師！這些全都在現實(shí)生活中上演過(guò)�？膳碌男撵`永遠不會(huì )讓自己的沖動(dòng)停止過(guò)！ 面對這一切，所有的老師都非常的自責。因為他們不敢相信，看似平靜的少年，其實(shí)是一個(gè)永遠無(wú)法在爭吵中反思自己的人！面對這一切，老師永遠都沒(méi)有放棄過(guò)對學(xué)生的教導和心靈上的勸解。即使老師這樣，也永遠無(wú)法填補少年的心。而老師永遠不會(huì )放棄，因為少年就是他們的孩子，老師相信總有一天可以讓自己的孩子變得陽(yáng)光，快樂(lè )！
“可憐天下父母心”我終于理解透了其中的道理。在這背后，老師從來(lái)都沒(méi)有責備過(guò)自己的學(xué)生，因為老師知道，自己也有沒(méi)有教育好的責任。就這樣，日復一日，年復一年。時(shí)光匆匆，留在老師臉上最燦爛的笑容，就是看到自己的孩子接到紅色的錄取通知書(shū)拿在孩子們的手中。因為老師的心里，永遠都想看到這樣的畫(huà)面。
幼兒園2年、小學(xué)6年、初中3年、高中3年、大學(xué)3年。老師在人生的道路上付出整整17年！這個(gè)數字雖小，但是可以看出老師永遠不會(huì )放棄任何一個(gè)孩子，老師心里知道，自己的孩子永遠會(huì )有輝煌的一天！再多的愛(ài)也永遠無(wú)法彌補曾經(jīng)對老師的歧視、不服氣和不禮貌的語(yǔ)言和行為！永遠不會(huì )放棄任何人的老師總會(huì )把學(xué)生的這些行為放在眼里，因為老師知道，這都是沖動(dòng)，并不能評判自己的學(xué)生是一個(gè)道德敗壞的人。 多么寬廣的胸懷！不知道在你的心中，還能否想起自己老師的名字和面孔？如果你還記得，就去自己的母校探望一下，哪怕找不到她的身影，也算是對老師的感恩，證明老師的教導沒(méi)有白費。如果你見(jiàn)到了，就把自己的輝煌告訴老師，你就能再次看到老師的笑容像花兒一樣開(kāi)放！時(shí)間永遠不會(huì )停止在你喜歡和你厭惡的老師身上，如果你真的想看到他們，就用自己的實(shí)際行動(dòng)找到他們，對他們說(shuō)“老師，謝謝你。謝謝你的教導、謝謝你的關(guān)心、謝謝你的付出”！看似簡(jiǎn)單的話(huà)，卻飽含了一個(gè)孩子內心的想法！ 是��！歲月不饒人。不知道開(kāi)始幼兒園的老師是否還是年輕貌美？是否還能用快樂(lè )的方法讓孩子學(xué)習？這一切都是未知。
只能自己親眼見(jiàn)到，才能說(shuō)明自己的猜測是否正確。無(wú)論老師怎樣，在我的信心你永遠是我的母親，哪怕是殘疾人，我也不會(huì )嫌棄，因為我知道，這個(gè)得了疾病的老人就是我的第二個(gè)母親！就是曾經(jīng)那個(gè)對我傾注心血的母親！ “老師”這個(gè)神圣的詞語(yǔ)，永遠不會(huì )被任何東西所污染！永遠不會(huì )被別的詞語(yǔ)所替代，因為他就是我的第二個(gè)母親，一群普通的人！
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