【推薦】創(chuàng )新作文匯總五篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的創(chuàng )新作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng )新作文 篇1
“年、月、日”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了時(shí)、分、秒的基礎上學(xué)習的。這一教學(xué)內容具有常識性，知識點(diǎn)多的特點(diǎn)。傳統的教學(xué)往往通過(guò)觀(guān)察教師提供的學(xué)習材料，進(jìn)行分析、梳理和歸納，得出年、月、日的相關(guān)知識。這樣當然也能達到部分教學(xué)目標，但是對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、激活已有知識基礎、尊重學(xué)生的差異等諸多方面顯然難以顧及。
針對這一問(wèn)題，我采用了“以問(wèn)題為驅動(dòng)”的方式，將一個(gè)個(gè)與生活息息相關(guān)的問(wèn)題作為研究載體，讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)或選擇應用已有的知識經(jīng)驗，或查找相關(guān)資料，自主完成對數學(xué)知識的學(xué)習，是解決問(wèn)題和知識學(xué)習有機整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
一、研究一個(gè)月有多少天。
出示問(wèn)題：爺爺每天要吃一片藥，一盒有30片，夠吃一個(gè)月嗎？
趙澤炎：夠吃，因為一個(gè)月是30天。
許婧妍：不夠吃，因為有的月份是30天。
王茜：夠吃，因為有的月份是28天。
李想：還有的月份是29天呢。
師：同學(xué)們知道的真不少！很了不起嘛！那么到底哪些月夠，哪些月不夠呢？如果你知道，可以先準備一下如何匯報；如果你有困難，可以看看老師給你準備的年歷卡。
接著(zhù)讓學(xué)生匯報，學(xué)習有關(guān)大月、小月的知識。
師：怎樣能快速地記住哪些是大月，哪些是小月呢？
吳耀輝：一三五七八十臘，31天永不差。
劉蒙召：我在數學(xué)書(shū)上看到了“拳頭記憶法”。
師：老師也有一個(gè)好辦法，7前單來(lái)7后雙，7個(gè)大月心中裝。意思是說(shuō)7月前面的單月是大月，7月后面的雙月是大月。
二、研究一年有多少天。
提出問(wèn)題：爺爺覺(jué)得這樣一個(gè)月一個(gè)月挺麻煩的，索性買(mǎi)了這樣的一箱（12盒），你覺(jué)得夠吃一年嗎？
陳帝罡：不夠，因為一年有365天。
王江林：一年有7個(gè)大月，大月是31天，不夠吃一年。
師：那一年究竟是不是365天呢？怎樣來(lái)計算呢？
杜灌書(shū)：7×31+4×30+28=365（天）
成雨露：11×30+7+28=365（天）
許婧妍：12×30+7-2=365（天）
師：沒(méi)想到大家想出這么多計算的方法，腦筋很靈活啊，老師為你們鼓掌！
趙田野：老師，老師，一年也會(huì )有366天，因為有的年份2月有29天呀！
師：你的觀(guān)點(diǎn)很有價(jià)值！這就是我們接下來(lái)要研究的問(wèn)題。
三、研究平年、閏年。
師：那么究竟哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月是29天呢？
課件出示：1997~20xx年的2月份月歷。
師：2月是28天的是平年，2月是29天的是閏年。你發(fā)現了什么？
周夢(mèng)欣：都是3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這樣重復。
師：對，這就是“四年一閏”。年份是4的倍數的就是閏年，閏年是366天。
課件出示：1900、20xx、2100年2月的月歷。
師：年份是整百的，必須是400的倍數才是閏年。這叫做“百年不閏，四百年又閏”。（出示動(dòng)畫(huà)，小精靈解說(shuō)。）
像這樣，以解決問(wèn)題為載體，將知識的應用融于問(wèn)題的解決過(guò)程中，減少單純的記憶，使學(xué)生在問(wèn)題的解決過(guò)程中運用觀(guān)察、猜想、驗證、歸納等學(xué)習方法，不但可以發(fā)展學(xué)生的推理能力、歸納能力和分析能力，還能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力水平和學(xué)習數學(xué)的興趣。
創(chuàng )新作文 篇2
書(shū)寫(xiě)這篇文章時(shí)，不由得讓我想到三年級學(xué)習時(shí)的情景：那時(shí)，突然間多了幾門(mén)課，英語(yǔ)在我腦海里是最可怕的學(xué)科。我不由得惶惶不安地問(wèn)爸爸這個(gè)問(wèn)題。爸爸聽(tīng)了，問(wèn)我：“你對數學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習上有什么感觸嗎？”我說(shuō)：“要總結啊，按照語(yǔ)文和數學(xué)的規律學(xué)習��！”“有什么要補充的嗎？學(xué)習方式很多，什么才是你最需要的呢？”爸爸問(wèn)我。我突然明白爸爸要給我說(shuō)的話(huà)了：適合自己的才是最好的！于是我開(kāi)始尋找適合自己的學(xué)習方式。終于，我用了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間尋找，終于找到了，很快，就能輕松地自學(xué)了……然而隨著(zhù)五年級課程的深入，我感覺(jué)漸漸有些吃力了。我開(kāi)始回味爸爸說(shuō)過(guò)的話(huà)——適合自己的！我突然領(lǐng)悟到了：原來(lái)不僅僅是把別人的學(xué)習方式復制給自己，要適合自己就要有創(chuàng )新，找到真正適合自己而又高效率的學(xué)習方式�！皠�(chuàng )新”這個(gè)詞漸漸深入我的腦海，我永遠記住了它的重要性……
寓言故事“小馬過(guò)河”告訴了我們創(chuàng )新的重要性。將要長(cháng)大的小馬替媽媽送東西的時(shí)候遇到了一條小河，不知道河的深度和水的流動(dòng)速度，然后就問(wèn)松鼠和水牛，不同的回答讓他更加恐慌和糾結，然而當他自己走入河中才知道水有多深，感受了然于一心。別人的感受和判斷標準怎么會(huì )和自己的一樣呢，人與亦云是平淡的重復，這樣會(huì )丟失了自我，這是件多么可怕的事情��！我們不由得猜想到這個(gè)故事的延續：小馬知道這個(gè)河的深度和流動(dòng)的速度后又怎樣去告知別人呢？真希望小馬別踩著(zhù)別人的腳印，給別人正確的答案，給自己不同的進(jìn)步！推陳出新，才是真正意義上的成長(cháng)！唯有獨自體會(huì )和感受，才能知道水的深淺！
春風(fēng)又綠江南岸——持續的創(chuàng )新才會(huì )使我們不斷成長(cháng)。不由神往我們的將來(lái)，初中的我們會(huì )怎樣，高中、大學(xué)階段我們的又會(huì )怎樣！或許我們20年后相遇，都各自在伴有不斷創(chuàng )新的學(xué)習生活中有各自不同的精彩人生！“創(chuàng )新”在我心中！我也會(huì )永遠記住李可染說(shuō)的那句話(huà)：踩著(zhù)別人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！
創(chuàng )新作文 篇3
藍方后衛的怒射破門(mén)，人們的評論褒貶不一，“聽(tīng)與不聽(tīng)”都能各圓其說(shuō)，生活中的我們又該如何取舍呢？
聽(tīng)，就像是生活中的規律，學(xué)習、工作中的紀律。生活在物質(zhì)世界的我們，總是遵循著(zhù)一定的規律——太陽(yáng)的東升西落，雁兒的秋冬南飛，四季的交替變換，以及工廠(chǎng)、學(xué)校、軍隊中的鈴聲命令，這一切的“限制”，讓我們生活在一個(gè)正常秩序的環(huán)境里，如若不然，則時(shí)間倒走、地球停轉，生命將不再延續。軍人只有聽(tīng)從命令，才會(huì )訓練有素，不是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)烈火中的邱少云，怎會(huì )有抗美援朝的勝利；學(xué)生聽(tīng)從老師的安排教育，才會(huì )不斷增長(cháng)知識；工人只有統一動(dòng)作，才會(huì )有標準化的零件裝配。人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步正是在這“聽(tīng)”的指令中穩步進(jìn)行�？陀^(guān)存在的規律是不以人的意志為轉移的，我們只有認識它，了解它，才能真正利用它。
不聽(tīng)，就好似當今社會(huì )的創(chuàng )新。創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )存在、發(fā)展的主要動(dòng)力。正是在一次次的創(chuàng )新中，人類(lèi)才一步步地向前邁進(jìn)。牛頓的力學(xué)、愛(ài)迪生的電燈無(wú)不密切影響著(zhù)我們的生產(chǎn)、生活。一個(gè)民族想要立足、發(fā)展，也必須靠創(chuàng )新不斷注入新的活力，否則就會(huì )像一潭死水永遠停滯。
《讀者文摘》的創(chuàng )始人德威特·華萊土便用自已的創(chuàng )新意識打造了一片成功的天地。當年美國有至少16人萌發(fā)辦文摘性刊物的想法，但這類(lèi)刊物的征訂卻不被郵局所代理。所有人都放棄了這一想法，唯有華萊士堅定了這一信念，親自糊了20xx個(gè)信封，運到郵局寄了出去。從此，世界出版史的一大奇跡出現，《讀者文摘》已擁有19種文字、48個(gè)版本、遍布127個(gè)國家和地區、訂戶(hù)超過(guò)1億。
華萊士正是憑著(zhù)這股創(chuàng )新的勁，“不聽(tīng)”郵局的理由，成就了一番事業(yè)。
當然，聽(tīng)、不聽(tīng)都不是一個(gè)絕對的概念。只有正確處理好規律與創(chuàng )新之間的關(guān)系，才能推動(dòng)社會(huì )不斷向前發(fā)展。
華萊士并不是憑空想象要辦《讀者文摘》，而是在他了解到當時(shí)的美國平均每人每年都會(huì )接受驚人的信息量時(shí)，才會(huì )和另外15人擁有了這一想法。華萊土的成功則是因為他在認識到事物發(fā)展規律、規則的同時(shí)，具備了創(chuàng )新的意識，并在正確意識的指引下，完成了自已的想法。
試問(wèn)，假若還在遠古社會(huì )，華萊土會(huì )誕生這樣的想法嗎？答案一定是否定的。是所處的社會(huì )存在決定了人們所擁有的社會(huì )意識，在正確的創(chuàng )新思維下，社會(huì )意識推動(dòng)了社會(huì )存在的發(fā)展。
所以，當我們在處理問(wèn)題時(shí)，一定要注意客觀(guān)存在的規律及其發(fā)展趨勢，遵守規律，把握發(fā)展，這樣的解決方式才會(huì )取得最佳效果！
創(chuàng )新作文 篇4
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習知識善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習方法成為科學(xué)家的�！迸ｎD對蘋(píng)果落地的思考鉆研，提出了震驚世界的“萬(wàn)有引力定律”;魯班因為手指被草割破，經(jīng)過(guò)思考，發(fā)明了鋸子;張衡因為對天上星星的感興趣，經(jīng)過(guò)努力學(xué)習，刻苦鉆研成為了天文學(xué)家;華羅庚善于思考肯鉆研成為了偉大的數學(xué)家。古今中外的許多偉人，他們就是靠好學(xué)多問(wèn)、肯鉆研，使他們獲得了成功。
作為小學(xué)生的我們要從偉人的身上汲取他們成功的經(jīng)驗。人的一生必須好學(xué)多問(wèn)，只要肯勤奮就一定會(huì )有所收獲。記得小學(xué)生守則當中有一句“好學(xué)多問(wèn)，肯鉆研”。這句話(huà)是說(shuō)作為小學(xué)生的我們要多學(xué)好問(wèn)，做一個(gè)喜歡鉆研探究的人。
我的小學(xué)學(xué)習生活就快結束了，而現在的我還沉浸在剛上一年級時(shí)的快樂(lè )時(shí)光里，不知道勤奮學(xué)習，浪費了大量的時(shí)間。所以我們現在應該努力學(xué)習，多積累一點(diǎn)知識，將來(lái)才能更好地為人民服務(wù)。
學(xué)習不一定靠天資聰明，更重要的是要靠勤奮，勤奮才能學(xué)好知識。許多偉人他們小學(xué)時(shí)的學(xué)習成績(jì)并不好，后來(lái)經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習，刻苦努力，最終成為了一代巨匠�，F在的我們要努力學(xué)習，你的.學(xué)習學(xué)好了，掌握的知識豐富了，你就可以游刃有余地面對將來(lái)的挑戰�，F在的我們上課必須專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè )于探索，養成思考、探究、創(chuàng )新的好習慣。
首先，要好學(xué)多問(wèn)肯鉆研。學(xué)習最重要的就是掌握知識和按時(shí)復習。但是“問(wèn)’也是學(xué)習過(guò)程中極為重要的一部分。在學(xué)習中遇到不懂的問(wèn)題就要及時(shí)發(fā)問(wèn)，尋求確切的答案，不可不懂裝懂，更應該不恥下問(wèn)，虛心向別人學(xué)習。
其次，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)表見(jiàn)解�，F在我們的大多數同學(xué)都能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，但是很多同學(xué)卻不善于向他人表達自己的觀(guān)點(diǎn)，總是害怕自己的觀(guān)點(diǎn)會(huì )遭到他人的否定甚至嘲笑，而不敢把自己的觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)。即使我們的見(jiàn)解不一定是正確的，我們也應該永遠保持積極發(fā)表見(jiàn)解的習慣。
再者，學(xué)習要樂(lè )于探索。我們的學(xué)習不僅僅是學(xué)習知識，更重要的是不斷探索，因為只有通過(guò)不斷探索而得到的知識，才是真正屬于我們的，只有實(shí)踐才能出真知。
當我們讀過(guò)大量的書(shū)籍之后，就會(huì )發(fā)現知識帶給我們的絕不僅僅是氣質(zhì)上的改變，更是讓人能夠有力量、有信心從容應對和克服任何困難。只有好學(xué)多問(wèn)、探究創(chuàng )新才能使我們健康成長(cháng)，成為一個(gè)合格的社會(huì )主義事業(yè)接班人。
創(chuàng )新作文 篇5
什么是創(chuàng )新，創(chuàng )新就是在學(xué)習和利用書(shū)本知識以及吸取前人教訓的基礎上發(fā)現新問(wèn)題（加上“吸取”一詞，就與后面“前人教訓的基礎上”搭配恰當了），并不斷探索研究，最終產(chǎn)生新發(fā)明，創(chuàng )立新學(xué)說(shuō)。（開(kāi)頭從解釋“創(chuàng )新”的含義入手，為下文展開(kāi)議論作鋪墊。）
創(chuàng )新，是學(xué)習的原動(dòng)力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射出光明，從而引導人們走向成功之路。（承上啟下）
翻開(kāi)歷史畫(huà)卷，哪一位大有作為的人不是通過(guò)點(diǎn)燃這盞明燈到達成功的彼岸的呢！就拿自學(xué)成才的英國物理學(xué)家法拉第來(lái)說(shuō)吧，他在奧斯特發(fā)現電流磁效應的基礎上，總結了許多經(jīng)驗教訓，并突發(fā)奇想：能否實(shí)現磁能生電這一偉大構想呢？他做了大量的實(shí)驗，終于提出了電磁感應定律，從而開(kāi)創(chuàng )了電磁學(xué)事業(yè)的先河。他不正是由于創(chuàng )新精神才獲得成功的嗎？（這樣一補充，事例就具體了，更具論證力。）（正面舉例論證）
培根曾說(shuō)過(guò)：“只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是拙劣的探索者�！钡拇_，許多人的失敗就是由于他們缺乏創(chuàng )新精神。英國有個(gè)叫亞克敦的人，可謂是世界上讀書(shū)最多的人，他除了把自家的七萬(wàn)冊藏書(shū)都讀遍了，還博覽群書(shū)，做了大量的讀書(shū)筆記和�？��？墒�，他卻連一篇文章也寫(xiě)不出來(lái)，終生毫無(wú)建樹(shù)（事例具體了）�？梢�(jiàn)，如果光有積累而不去思索創(chuàng )新，只能讓自己變成“兩腳書(shū)柜”，最終一事無(wú)成。（反面事例，同樣說(shuō)明學(xué)習創(chuàng )新的重要性。）（議論深入）
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