2016年師德師風(fēng)學(xué)習材料范文
師德師風(fēng)是一種重要的氛圍，好的師德師風(fēng)才能幫助孩子更好地成長(cháng)。yuwenmi小編整理了材料范文，歡迎欣賞與借鑒。
2016年師德師風(fēng)學(xué)習材料范文一：
當代社會(huì )對高質(zhì)量幼兒教育的追求最終會(huì )轉化為對具有崇高教育理想和較高專(zhuān)業(yè)化水平的幼兒教師的呼喚。一名過(guò)硬的教師，既要有過(guò)硬的思想政治素養，同時(shí)也必須具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，這是為師之本。
市幼兒園是一所有五十多年歷史的名園老園，在她發(fā)展的歷程中三易其名，四易其址，八次搬遷，歷經(jīng)滄桑。近幾年來(lái)，市幼兒園服務(wù)多元化特色逐步形成，全面實(shí)現“托幼一體化”格局，還成立家長(cháng)學(xué)校，幼兒活動(dòng)中心，幼兒教師培訓中心等機構。招生人數逐年遞增，幼兒突破千人大關(guān)，規模不斷擴大�，F有在崗教工50多名，教師數量不足和素質(zhì)不高成為幼兒園的突出問(wèn)題。近十年，市幼兒園沒(méi)有分配一名幼師畢業(yè)生，每年必須招聘四、五十名臨時(shí)教工才能保證正常運轉。隊伍十分不穩定，臨時(shí)思想嚴重，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得不到保證。為此，教師隊伍思想建設和專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)成為我園工作的重中之重。幾年來(lái)， 我們在夯實(shí)教師隊伍基礎方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過(guò)得硬的教職工隊伍。具體做法有以下幾點(diǎn)：
一、加強政治思想教育，增強教工師德素養。
幾年來(lái)，我園堅持每月進(jìn)行一次政治思想教育專(zhuān)題學(xué)習，每學(xué)期舉辦一次黨風(fēng)廉政專(zhuān)題報告，每年舉行一次以師德為重點(diǎn)的集中整訓，臨時(shí)工教工一律參加整訓。此外還開(kāi)展政治理論講座、專(zhuān)題報告、論壇、師德演講、英模事跡報告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育，不斷提高教工政治思想覺(jué)悟，增強師德修養。
二、 加大“園本培訓”力度，提高隊伍專(zhuān)業(yè)素養
我園將教工政治素養、師德素養與專(zhuān)業(yè)素養統一起來(lái)，著(zhù)力培養德藝雙馨的教工隊伍。既關(guān)注教師成長(cháng)又關(guān)注保育員成長(cháng)，既重視保教隊伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養又關(guān)注后勤隊伍專(zhuān)業(yè)技能提高。幾年來(lái)，堅持把“園本培訓”作為推動(dòng)教工專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。具體組織形式有以下幾點(diǎn)：
一是舉辦專(zhuān)家講壇。我們每期都要聘請各方面的專(zhuān)家給教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講座，培訓專(zhuān)業(yè)理論和指導實(shí)踐。雙語(yǔ)教學(xué)是我園的實(shí)驗課程,旨在培養孩子對英語(yǔ)的學(xué)習興趣和語(yǔ)感,感受英語(yǔ)的學(xué)習氛圍。我們聘請了英語(yǔ)專(zhuān)家對全體教師進(jìn)行周期性地培訓，極大地提高了教師英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)教學(xué)能力;為了進(jìn)一步樹(shù)立良好的教師職業(yè)形象，規范教師的語(yǔ)言和行為，我們特地請來(lái)了國家級普通話(huà)測試員師范講師呂澤文為全體教師進(jìn)行了“教師職業(yè)形象和職業(yè)語(yǔ)言”專(zhuān)題講座;“幫我早讀書(shū)”是我們的“園本特色課程”，一直以來(lái)深受幼兒和家長(cháng)的喜愛(ài)。為此，我們特地邀請北京的專(zhuān)家來(lái)我園作專(zhuān)題講座，大大提高了全體教師駕馭“早閱”教材的能力，及時(shí)推廣應用了早期閱讀科研新成果。
二是開(kāi)辦教師講壇。從XX年起，我園開(kāi)辦教師講壇，每半月進(jìn)行一次幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、衛生學(xué)的自培學(xué)習活動(dòng)。教師們個(gè)個(gè)輪流當講師，人人當專(zhuān)家，講者不斷要弄清自己主講的相關(guān)理論，更要聯(lián)系實(shí)際，聽(tīng)者要認真傾聽(tīng)，更要交流看法與體會(huì )。通過(guò)互動(dòng)學(xué)習，教師們與同伴分享交流，與先進(jìn)的理念碰撞，專(zhuān)業(yè)理論水平得到了快速提升。
三是進(jìn)行觀(guān)摩研討、實(shí)踐反思活動(dòng)。我園定期組織公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，要求新教師上好常規課，骨干教師上好創(chuàng )新課、研究課，老教師上好示范課，讓教師們在聽(tīng)、評、說(shuō)、議中共同學(xué)習，共同探討;定期開(kāi)展課題研究活動(dòng)，在有計劃有指導的課題實(shí)驗中，不斷創(chuàng )新教育手段，提高實(shí)踐能力。
XX年教育部《幼兒園教育指導綱要》頒布試行后，我園在新綱要精神的指導下，著(zhù)重強調教師自發(fā)的學(xué)習研究，將“反思實(shí)踐”作為促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的有效手段。引導教師在主題研討活動(dòng)中反思;在撰寫(xiě)教學(xué)周記中反思;在每周兩次的幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄中反思;在教育教學(xué)論文中進(jìn)行深刻系統的反思;在觀(guān)察幼兒成長(cháng)檔案中反思;在自我評價(jià)中反思。促進(jìn)教師主動(dòng)關(guān)注自己的教育實(shí)踐，主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。將“學(xué)會(huì )教學(xué)”與“學(xué)會(huì )學(xué)習”統一起來(lái)，努力提高教學(xué)實(shí)踐能力、研究能力，促進(jìn)教師由經(jīng)驗型逐漸向研究型轉變。
四是開(kāi)展比武練兵活動(dòng)。我園經(jīng)常舉行比武練兵活動(dòng)。針對教師，我們每學(xué)期都會(huì )開(kāi)展教師基本功比賽。內容涉及個(gè)人才藝展示、公開(kāi)課競賽、說(shuō)課比賽、教育技能大賽等方面;針對保育員，我們都會(huì )不定期開(kāi)展各類(lèi)觀(guān)摩、比武活動(dòng)。有進(jìn)餐進(jìn)點(diǎn)、戶(hù)外活動(dòng)護理、配教等內容。與此同時(shí)，全體保育員還積極參與了風(fēng)琴演奏比賽和普通話(huà)比賽，并取得了令人矚目的成績(jì);針對后勤人員，我們在廣大教師中間開(kāi)展了“優(yōu)秀廚師”評比活動(dòng)，等等。通過(guò)形式多樣的比武練兵，有效提升教工們的專(zhuān)業(yè)基本功，大批教職員工脫穎而出。
五是新教師學(xué)習互助組活動(dòng)。由于臨時(shí)聘用教工多，流動(dòng)性強，每年都有大量的新教工來(lái)園工作 ，我園每年都必須組織新教師上崗培訓。為了進(jìn)一步提高實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)基本功，我園開(kāi)展新教師互助組活動(dòng)，一方面，組織有特長(cháng)的教師定期完成新教師的音樂(lè )舞蹈、美術(shù)、普通話(huà)等專(zhuān)業(yè)基本功訓練;另一方面讓骨干教師和新聘教師結對子，新教師上崗第一個(gè)月全天跟班觀(guān)摩學(xué)習，骨干教師每周觀(guān)摩指導一次�；ブM活動(dòng)能使新聘人員迅速熟悉工作流程，快速上崗，勝任工作。這已經(jīng)成為幼兒園的常規工作之一。
六是搭建平臺,促進(jìn)保育員角色轉換�？茖W(xué)安排《一日工作程序》，明確保育員配合教育教學(xué)工作職責，逐步實(shí)現保育員從保潔工作向參與教育工作的重心轉移。吸納保育員參與科研，與教師一起評課研討，促進(jìn)保育員的理論水平，教育技能，研究水平提高。要求保育員堅持每月撰寫(xiě)觀(guān)察日記一篇，不斷反思自己的保教行為，提高實(shí)踐能力。在園報和家園互動(dòng)欄中開(kāi)辟保育專(zhuān)欄，為保育員提供交流平臺，多位保育員的文章在園報中發(fā)表。一系列舉措，促進(jìn)了保育員由傳統保育型向教師型、科研型角色的轉換。
通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習活動(dòng)，全體教職員工對自己有了更清醒的認識。他們都暗暗在心底為自己加油，力爭趕上或超越同行。一個(gè)你爭我趕、力爭上游的學(xué)習氛圍在幼兒園內蔚然成風(fēng)!
三、豐富精神文化生活,營(yíng)造師德建設氛圍。
良好的師德師風(fēng)，是一種高尚的精神體現，它需要有健康向上的人文土壤來(lái)培育，它需要有文明和諧的氛圍來(lái)熏染。我們感到在加強師德師風(fēng)建設管理中不僅用“心”和“感情”來(lái)管理，更需要具有時(shí)代氣息的活動(dòng)來(lái)推動(dòng)升華。幼兒園女教師多，是個(gè)以性格開(kāi)朗，富有童心，而又多才多藝為特色的集體。在開(kāi)展師德師風(fēng)建設中，我們尊重教師個(gè)性特長(cháng)，尊重幼兒園工作特點(diǎn)，著(zhù)力于豐富活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)，營(yíng)造氛圍，陶冶情操，從而達到增強教工師德修養。為此，我園開(kāi)展了一系列活動(dòng)精神文化建設活動(dòng)，在豐富的活動(dòng)中陶冶情操，融鑄師魂。
師德建設重在陶冶情操。幼兒園教師熱情開(kāi)朗，充滿(mǎn)活力。我園工會(huì )和共青團組織一直將健康的文化娛樂(lè )活動(dòng)作為工作的主旋律。讓教工們在多彩的文化娛樂(lè )活動(dòng)中，陶情養性，從而激發(fā)其愛(ài)園之情，敬業(yè)之情。
我園利用“三、八”節組織教職工外出參觀(guān)游覽，舉辦了幼兒園羽毛球比賽，掀起了群眾性運動(dòng)熱潮，XX年 12月成功舉辦了慶“元旦”篝火晚會(huì )，市委市政府市教育局等部門(mén)領(lǐng)導參加了晚會(huì )，活動(dòng)主題突出、內容健康、形式新穎、場(chǎng)面熱烈，加深了同事間的感情、融洽了干群關(guān)系、增進(jìn)了部門(mén)聯(lián)系、提升了單位形象。還先后組建了體育隊、文藝隊、健身隊和書(shū)法隊，每隊根據需要又細化為多個(gè)組，每隊每組都有專(zhuān)人負責組織和實(shí)施，聘請了相關(guān)的專(zhuān)家進(jìn)行指導，有力地保證了這一活動(dòng)的實(shí)效性。
此外，我們還組織了以“親情、友情、愛(ài)情”，“教師風(fēng)采”為主題的征文比賽活動(dòng)，四位教師的文章被麻城報刊載，舉辦了“一切為了孩子”、“我靠幼兒園生存，幼兒園靠我發(fā)展”、“創(chuàng )建學(xué)習型組織，爭做學(xué)習型教師”等主題演講活動(dòng)。
這些積極健康的活動(dòng)豐富了教工的業(yè)余生活，更重要的是提升了個(gè)人生活品位，陶冶了教工的高尚情操。
師德建設重在升華思想。每學(xué)期期末，我們都會(huì )以教研組，后勤組為單位開(kāi)展師德交流活動(dòng)。全體教工認真總結自己的經(jīng)驗，相互學(xué)習，相互評議，提出整改意見(jiàn)，促進(jìn)提高。各組推薦師德標兵，進(jìn)行師德報告，身邊的先進(jìn)人物事跡感染了大家，精神思想震撼著(zhù)大家。今年教師節之際，舉行了一次別具一格的“慶祝教師節座談會(huì )”，新任園長(cháng)喬建和全體教師一起對我園辦園理念進(jìn)行了深刻的交流，提出了以精心建設“家長(cháng)放心、社會(huì )認可、領(lǐng)導滿(mǎn)意的示范園”為辦園目標，提出“和諧、健康、快樂(lè )、啟智”的辦園理念。得到大家的一致認同。并在辦園理念上取得一致共識：“和諧”是前提。和諧包含了人與人之間、人與自然之間的和諧;“健康”是保證。健康包含了身體健康和心理健康;“快樂(lè )”是基調�？鞓�(lè )地學(xué)習、快樂(lè )地生活、快樂(lè )地創(chuàng )造、快樂(lè )地成長(cháng);“啟智”是目標。我們要不斷探索幼兒智力開(kāi)發(fā)的科學(xué)方法。通過(guò)交流，大家都表示：要大力唱響這一理念，努力實(shí)踐這一理念。大家的思想認識統一了，行動(dòng)步子才會(huì )一致的，才能達到心往一處想，勁往一處使的目的。
這樣一些不拘一格地交流互動(dòng)，讓教工思想與領(lǐng)導碰撞，與同事碰撞，與先進(jìn)人物的思想碰撞得到升華。通過(guò)交流，不僅增強了集體的凝聚力，它也給幼兒園的發(fā)展注入了生命的活力，使幼兒園成為一個(gè)富有崇高教育理想追求的精神樂(lè )園。
師德建設重在彰顯典型。從XX年起，我們每學(xué)期開(kāi)展師德標兵評選活動(dòng)。涌現出了象金素芳、劉詠英、宋珍貴、雷建安(聘用人員)等這樣一批師德先進(jìn)典型，每期舉行事跡報告會(huì )宣傳他們的先進(jìn)事跡。我們還依托文化櫥窗、《黃岡幼教報》、麻城電視臺、校園網(wǎng)、麻城教育信息港等媒體和陣地，更廣泛地宣傳幼兒園的典型人物和突出事跡。如：師德標兵、優(yōu)秀教師、骨干教師等。讓教工在默默奉獻中所展露的依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表等方面的精神風(fēng)貌，彰顯于幼兒園這個(gè)團隊，彰顯于社會(huì )，讓高尚的師德進(jìn)一步得到弘揚。
學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳承者。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!讓我們以高尚的師德，共同構筑幼兒教育的美好明天!
2016年師德師風(fēng)學(xué)習材料范文二：
得優(yōu)異成績(jì)的因素很多，其中最主要的就是師德師風(fēng)建設。學(xué)校領(lǐng)導對師德建設工作高度重視，把這項工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)對待。在工作中以師德建設核心，加強教師隊伍建設，提高教師的道德修養，圍繞這一核心，一年來(lái)我們主要做了以下幾方面的工作：
一.抓學(xué)習，求上進(jìn)
(一)為了進(jìn)一步加強有關(guān)師德理論的學(xué)習，使教師對師德問(wèn)題有清晰、明確的認識，樹(shù)立以身作則、為人師表的思想，我們堅持周五例會(huì )這個(gè)固定的時(shí)間，靈活的形式，學(xué)習與師德相關(guān)方面的材料，學(xué)習內容主要有：鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想;《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》;《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》;教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進(jìn)事跡。
(二)加強學(xué)習提高認識的第二種方式是互相學(xué)習，共同提高。
(三)個(gè)人自學(xué)和學(xué)校組織的教師道德學(xué)習相結合。
(四) 學(xué)習先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習，逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設的認識。明確的認識是正確行為的開(kāi)始，目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規范，沒(méi)有違背師德規范的現象。通過(guò)學(xué)習，教師在教學(xué)過(guò)程中建立了新型的師生關(guān)系，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，教師與學(xué)生處于一種平等的地位，學(xué)生與老師的距離更近了。
二. 抓重點(diǎn)，求實(shí)效
在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。
(一)黨政工團齊抓共管，加強對師德建設的領(lǐng)導。
(二)學(xué)校制定師德規范實(shí)施細則和師德考評方案，并根據《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，結合本�，F階段師德?tīng)顩r，定期修改、完善師德規范細則和考評方案，使其更具有可行性、實(shí)效性。這樣，學(xué)校對教師有了明確的師德要求，制定一些確實(shí)可行的措施和規章制度，比如：學(xué)習制度、師德獎懲制度、師德檢查制度、考核細則。運用規章制度制約教師的行為。
(三) 對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合育才學(xué)校實(shí)際，采用靈活多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問(wèn)題，從自身的成長(cháng)和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯誤。
首先，我們出臺了“教師文明用語(yǔ)、忌語(yǔ)”等有關(guān)規定，賦予了我們師德教育以新內涵，確定了教風(fēng)為“精心執教，科學(xué)育人”，使廣大教師教有準繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發(fā)生作為師德建設的重點(diǎn)工作。
第二，實(shí)行群干結合，要求黨團員干部和教師骨干深入到各工會(huì )活動(dòng)小組中去，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心。
第三，做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應期和爬坡期”，完成教師隊伍的新老交替，對提高我校教師整體師德水平起十分關(guān)鍵的作用。因此，我們讓有經(jīng)驗的教師與青年教師結對子，促使新教師盡快熟悉教育教學(xué)常規，站穩講臺，勝任工作;我們還想方設法給年輕教師引路子、搭臺子，樹(shù)立他們對做好工作的信心。這樣，年輕教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的提高�，F在，他們當中的大部分人不僅擔當起了教學(xué)主要任務(wù)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，而且繼承和發(fā)揚了老教師愛(ài)生如子的優(yōu)良傳統，以及愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神。
第四，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀(guān)念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個(gè)體的內心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機制”。我們多提供條件，創(chuàng )設機會(huì )，讓教師得到成功的滿(mǎn)足。如對教師的閃光點(diǎn)及時(shí)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰;對好人好事及時(shí)進(jìn)行宣傳、表?yè)P，記入個(gè)人檔案;授予先進(jìn)教師以轉化后進(jìn)生顯著(zhù)獎、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號，并給予適當的物質(zhì)獎勵等等。以增強教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過(guò)內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。
第五.通過(guò)開(kāi)展師德講座、征文、報告會(huì )、座談會(huì )及“一助一、獻愛(ài)心”等活動(dòng)，使教師逐步增強師德觀(guān)念和敬業(yè)精神。舉辦“我說(shuō)身邊的優(yōu)秀教師”師德征文評比和召開(kāi)師德研討會(huì )等活動(dòng)。
三.抓典型、求進(jìn)步
有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“榜樣的力量所產(chǎn)生的成效往往比單純的說(shuō)教來(lái)得更顯著(zhù)。”幾年來(lái)，我們經(jīng)常組織廣大教職工學(xué)習全國、省、市等師德先進(jìn)人物的典型事跡。我們還每年都優(yōu)選出本校的師德先進(jìn)典型，由他們作師德方面的經(jīng)驗介紹，把更切近本校實(shí)際的先進(jìn)事例展示給教師們對照學(xué)習。特別是今年上半年，我們深入地開(kāi)展了“學(xué)習《講話(huà)》，敬業(yè)愛(ài)生”的師德教育學(xué)習活動(dòng)，分各個(gè)工會(huì )小組召開(kāi)師德教育經(jīng)驗交流會(huì )、研討會(huì )。
有對照就會(huì )找到差距，有壓力才會(huì )獲得動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì )謀求發(fā)展。教師們所表現出來(lái)的以師為榮、為國育才的職業(yè)觀(guān);一身正氣、高風(fēng)亮節的師表觀(guān);愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻的教書(shū)觀(guān)，說(shuō)明身邊事實(shí)幫助他們提高了認識，促使他們追求進(jìn)步;也說(shuō)明我們遵循以群體效應為原則的師德教育活動(dòng)實(shí)踐取得了實(shí)效;這更恰恰表明：“教書(shū)育人，厚德載道”的高尚師德觀(guān)念正在深入到我校廣大教師的思想中，并產(chǎn)生著(zhù)越來(lái)越強烈的共鳴。
四.抓權益，求穩定
管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會(huì )使教師的德行高于常人，師德建設才會(huì )收到長(cháng)期的效果。因此，我們不但做好對教師 “導、學(xué)、幫、帶”的教育學(xué)習工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂(yōu)解難;開(kāi)展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì )到工作帶來(lái)的愉快和成就感，體會(huì )到集體的溫暖。這樣他們才會(huì )安心，才會(huì )努力去研究并解決工作上存在的問(wèn)題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行和德性，才會(huì )拼發(fā)出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學(xué)校及工會(huì )領(lǐng)導非常注重搞好領(lǐng)導班子建設，學(xué)校的管理干部都必須接受相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓，以提高專(zhuān)業(yè)化管理水準;領(lǐng)導和干部加強政治思想學(xué)習及個(gè)人修養，以提高管理水平和管理藝術(shù);以高尚的人格魅力影響教師，在領(lǐng)導和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系;逐步完善學(xué)校管理規章制度，避免管理中主觀(guān)隨意的人為因素。
第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立了多項的表彰評定：每學(xué)期評定的先進(jìn)班主任、轉化“問(wèn)題”學(xué)生的先進(jìn)個(gè)人;年度的優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師、工會(huì )積極分子等。職稱(chēng)評定、年終評優(yōu)、晉升工資等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆?xún)?yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。
第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：公開(kāi)校務(wù)，維護教師對學(xué)校行政管理的知情權、監督權;關(guān)心女教職工，保障其各項合法權益;執行上級有關(guān)規定，結合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，定期組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和教學(xué)技能培訓，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保護教師的繼續教育權;定期召開(kāi)教職工代表大會(huì )，研究學(xué)校發(fā)展計劃和管理方案，解答提案，保障教師的參政議政權、選舉權和表決權;做到依法治教，辦事公正公開(kāi)，讓每位教職工積極參與到學(xué)校的建設、管理中來(lái)，做學(xué)校真正的“主人翁”。
第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實(shí)現人生價(jià)值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng )造更大的空間、更多的機會(huì )。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如安裝辦公室空調機，解決天氣炎熱問(wèn)題;辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題;改造新型現代化辦公室，提供良好的工作環(huán)境。軟件的：因需設崗，任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂(lè )業(yè)，愛(ài)校如家，發(fā)揮所長(cháng)。
第五，活躍教師身心。學(xué)校投入大筆資金，為教師開(kāi)設了健身房。開(kāi)展形式靈活多樣的文體活動(dòng)：定期舉行文體競賽，開(kāi)展工會(huì )小組活動(dòng)，教職工聯(lián)歡會(huì )等，還給合學(xué)校師德教育或教學(xué)需要，組織相關(guān)的競賽和活動(dòng)。讓廣大教職工既增進(jìn)了身心健康，又培養了興趣愛(ài)好，提高了自身修養，還感受到了集體活動(dòng)的快樂(lè )和大家庭的溫暖。
五.工作中的不足
1.師德建設方面做了許多的工作，但有一些方面沒(méi)有形成文字材料和經(jīng)驗材料。
2.在師德建設工作力度上和師德檢查方面還要進(jìn)一步加強。
這些不足需要在以后的工作中逐步改進(jìn)，因為師德建設是一項長(cháng)期的、持久的工作，需要我們長(cháng)抓不懈，持之以恒，使我們學(xué)校保持真正意義上的師德達標校。
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