讀我要做好孩子有感作文800字
放暑假前，我讀了一本名叫《我要做好孩子》的書(shū)，從這本書(shū)上我領(lǐng)悟到了父母的偉大和我們小學(xué)生應該怎樣去學(xué)習，怎樣去做人的道理。這是一部適合少年兒童和家長(cháng)，老師共同閱讀的長(cháng)篇小說(shuō)。
書(shū)中塑造的主人公：小學(xué)六年級學(xué)生金玲，是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏，善良，正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中的那一份天真，純潔，和家長(cháng)，老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……讀了這本書(shū)后，我感受深切，其中有有這樣一個(gè)片段，打動(dòng)了我：老師有很多，這里只說(shuō)兩個(gè)：舊的和新的。舊老師姓王，做新娘子不久，留著(zhù)一頭直直的柔柔的披肩長(cháng)發(fā)，眼睛大大的亮亮的，嘴角總有笑意，對她的學(xué)生總有著(zhù)陽(yáng)光般的好心情。金玲一直喜歡披肩長(cháng)發(fā)的女人，對電視里的洗發(fā)水廣告有著(zhù)異乎尋常的興趣，再加上王老師脾氣好，王老師自然而然就成了她的崇拜偶像。好景不長(cháng)，王老師教了金玲不到一年，留學(xué)美國的丈夫替她辦好了陪度讀簽證，就要辭職去美國了。老師要走的那幾天，金玲就像是掉了魂似的，老是纏著(zhù)媽媽眼淚汪汪的問(wèn)：“美國有什麼好呢？她為什么要走呢？”媽媽說(shuō)：“美國有什麼不好呢？她為什么不能去呢？你長(cháng)大了，說(shuō)不定也會(huì )去的�！苯鹆峋头浅ｃ皭�，仿佛自己不久真的會(huì )離開(kāi)家園一樣……
讀了這一段，我的感受很深，仿佛這件事就發(fā)生在我自己身上一樣，金玲舍不得老師走，那是因為她已經(jīng)對王老師有很深厚的感情了，如果換成是我，我也會(huì )很傷心，舍不得老師走，想極力挽回老師，勸服她不要走。但是，最后王老師去了美國，金玲給王老師寫(xiě)了一封信寄到美國后，王老師也回了信，金玲那時(shí)終于耐不住性子的歡呼起來(lái)，因為那信是傳達室爺爺當著(zhù)好幾個(gè)同學(xué)的面招呼金玲拿信，金玲興奮的滿(mǎn)臉通紅，雙眼發(fā)亮，仿佛那一刻就是金玲這輩子最幸福的時(shí)光。我們都知道，一個(gè)好老師，是多麼的重要，然而，就在王老師走后，金玲就感受到另一種關(guān)心，不冷不熱的師生情。
新老師姓邢，50來(lái)歲的年級，瘦瘦小小的，總是穿著(zhù)一雙白色旅游鞋，走起路來(lái)腳下生風(fēng)，說(shuō)話(huà)急促，一分鐘能吐幾百個(gè)字，訓起學(xué)生來(lái)一講就是兩個(gè)小時(shí)，學(xué)生都有些怕她。再讀完這一段，我的感受是，這一定是一位嚴厲的老師，而且教學(xué)經(jīng)驗豐富，擱著(zhù)是我，我也會(huì )怕這位一訓學(xué)生就是倆小時(shí)的老師，有誰(shuí)能不例外呢？可是正是這位老師，引起了金玲的注意，金玲本來(lái)就傷心在王老師走了的事實(shí)中，可現在，又來(lái)了一位嚴厲的新老師，自然也就想討好她，不免以后的日子不好過(guò)了，可最后，金玲喜歡上了這位邢老師，最后走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)。
讀完這本書(shū)，雖然我的感受還不是那么具體，雖然我沒(méi)有淋漓盡致的把它表現出來(lái)，但是，我知道了一點(diǎn)：其實(shí)，什么是“好孩子”呢？我想它沒(méi)有固定公式的，只要我們真誠地去過(guò)每一天，認真地去學(xué)習、去生活，就是好孩子。我們渴望成為家長(cháng)和老師眼中的“好孩子”，但同時(shí)也渴望和家長(cháng)、老師成為“朋友”！
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