把握青春抓緊學(xué)習高中作文（通用27篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的把握青春抓緊學(xué)習高中作文（通用27篇），歡迎大家分享。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇1
勤學(xué)，說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難，有些同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差，就以為是自己的頭腦笨，不聰明，或者說(shuō)老師沒(méi)有教好。在我看來(lái)，成績(jì)不好，不是天資與教師的問(wèn)題，最重要的是自己平時(shí)對待學(xué)習的態(tài)度不認真，不勤于學(xué)習。
我記得有一位名人說(shuō)過(guò)："天才是百分之一的靈感加百分之九十九的血汗"。高爾基也說(shuō)過(guò)："天才出于勤奮"。這些話(huà)都說(shuō)得很對，譬如說(shuō)大發(fā)明家愛(ài)迪生，為了研究出理想的白織燈，進(jìn)行了上千次的試驗，幾乎所有的金屬都被他試驗過(guò)了，正是憑著(zhù)這種勤奮刻苦的精神才取得"白織燈"的成功，成為人世仰慕的發(fā)明大王。幾乎所有取得突出成就的人都有一部勤勞刻苦、奮斗競爭的歷史，絕少有靠投機巧取勝的，可見(jiàn)，任何成就的取得都是與刻苦，勤學(xué)分不開(kāi)的。
但是有些同學(xué)學(xué)習成績(jì)差不說(shuō)，上課還不聽(tīng)講，不是睡覺(jué)就是玩，根本不去學(xué)習，這個(gè)樣子成績(jì)又怎么會(huì )好得起來(lái)呢?也有些同學(xué)自以為天資聰明，驕傲自滿(mǎn)，上課不聽(tīng)講，下課就沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲中，我們不如想一下，既然天資和勤奮都是成功的來(lái)源，我們是否可以只保留天資而舍去勤奮呢?王安石在一片篇題為"傷仲永"的文言文中講了這樣一個(gè)故事：江西金溪縣有個(gè)方仲永，自幼天資聰慧，方仲永的父親為了得到人們的夸獎和錢(qián)財，天天帶著(zhù)仲永去別人家里幫別人題詩(shī)，不讓他學(xué)習，由于仲永沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，學(xué)習，才能漸漸衰退，20歲時(shí)，方仲永已經(jīng)完全變成了一個(gè)普普通通的人了。
14歲是一個(gè)特殊的年齡，將告別孩提時(shí)代，邁入青春大門(mén)，這是少年邁向青年的重要時(shí)期，所以這一時(shí)刻很重要，要在起步的第一天就踏上正道，沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
青春是人生的花季，青春是人生的黃金時(shí)代，它是我們一生中最充足、最美好的部分，也是最寶貴的部分，所以把握青春即把握好了人生，因此邁好青春第一步才至關(guān)重要。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇2
生命有限，而學(xué)海無(wú)涯。我們成為怎樣的人，決定于我們所學(xué)到的東西，每天都努力學(xué)點(diǎn)新的東西。這一天才稱(chēng)得上是沒(méi)有白費。
一個(gè)出生于貧困家庭的人，一個(gè)學(xué)齡五年級的人，一個(gè)讓世界變成自己學(xué)校的人，最終卻是一個(gè)不同凡響的人，一個(gè)負責的好爸爸，一個(gè)負責的好“老師”。他就是巴克爾。
巴爾克認為，最不可寬恕的是一個(gè)人晚上上床時(shí)還像早上起床時(shí)一樣無(wú)知。他常說(shuō)：該學(xué)的東西太多了，雖然我們出生時(shí)一無(wú)所知，但只有蠢人才永遠如此。為了防止孩子們陷入自滿(mǎn)的陷阱，巴克爾要讓自己的孩子每天都學(xué)一個(gè)新的知識在飯前進(jìn)行交流，說(shuō)出后才能吃飯。然而當他的孩子們介紹各種知識時(shí)，哪怕是微不足道的小知識，他也不覺(jué)得瑣碎，而是鼓勵孩子們認真學(xué)習。
一次，他的兒子費利斯為了完成任務(wù)在飯前匆匆找了一個(gè)新知識：尼泊爾的人口是……。餐桌上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。大家都覺(jué)得這個(gè)知識實(shí)在太瑣碎了。但巴爾克卻說(shuō)：“好，孩子他媽?zhuān)阒肋@個(gè)答案嗎?”妻子的回答總是會(huì )使嚴肅的氣氛變得輕松起來(lái)，她說(shuō)：“尼泊爾?我非但不知道它的人口是多少，連它在世界上的哪個(gè)角落也不知道呢!”這個(gè)回答正中巴爾克的下懷。于是他說(shuō)：“把地圖拿來(lái)，我們來(lái)告訴你們媽媽尼泊爾在哪兒�！本瓦@樣，全家人忘了吃飯，在地圖上尋找起尼泊爾來(lái)。一天又一天，日積月累，全家人在飯桌上學(xué)習了許多知識，大家共同進(jìn)步著(zhù)。
巴爾克說(shuō)：“一個(gè)人“不一定終身受雇，但必須終身學(xué)習�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，才能夠追求和享受更美好的人生。
是呀，要想有成就就要發(fā)奮讀書(shū)。學(xué)無(wú)止境是一句老話(huà)，但它有很強的現實(shí)意義�，F代科學(xué)技術(shù)的日新月異，誰(shuí)還能夠說(shuō)我學(xué)夠了呢?不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)要想真正學(xué)到一點(diǎn)知識、決心、信心、恒心是必不可少的。還有就是不能沒(méi)有勇氣，一定要不怕困難，敢于挑戰。學(xué)習猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，唯有持之以恒者，方有希望到達目的地。當然，盡管一個(gè)人不斷學(xué)習，如果他只是十分死板的學(xué)習那也是無(wú)效的。因為死學(xué)習不等于掌握了知識，更不等于有了智慧。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蹦阋膊荒馨褜W(xué)習當作一種任務(wù)去完成。如果你是這種人的話(huà)，那么只會(huì )掌握了一些皮毛小的知識。其實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)去你就是要不斷的去學(xué)習知識。
學(xué)習不等于能力。學(xué)習必須轉化成能力與素質(zhì)才能體現出其價(jià)值。就像一個(gè)人吃下食物不等于增強體質(zhì)，需要吸收才可能增加體質(zhì)一樣。只有把學(xué)習同實(shí)踐相結合，產(chǎn)生效果時(shí)，才能體現能力。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇3
?學(xué)習也就是學(xué)生在學(xué)校里由老師來(lái)教，自己來(lái)學(xué)，自己自學(xué)的形式，其實(shí)，在學(xué)校中，我們和同學(xué)們在一起，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，綻放歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而摩擦起起，叫聲不斷。與同學(xué)討論題目，你問(wèn)我答，吃驚自己為什么這么容易的解題方法我都不會(huì )……但是，這些是我們在學(xué)校里最希望遇見(jiàn)的，產(chǎn)生的。讓我們有在這世上活著(zhù)的感覺(jué)，有在這世上活著(zhù)的意義。
不過(guò)，學(xué)習也是我們的一大煩惱，數學(xué)老師說(shuō)：“要耗費大量時(shí)間去做題目才能提高數學(xué)成績(jì)”，但是，沒(méi)有多少人去回應這句話(huà)，學(xué)生們大多只是上課認真聽(tīng)數學(xué)老師講例題，復習這些例題，不做其他題目，考試時(shí)遇到復雜的題目就束手無(wú)策了。語(yǔ)文老師說(shuō)：“要多書(shū)，多讀，多練才能提高閱讀寫(xiě)作能力”，但是，學(xué)生們一般只看課內文章，那些名著(zhù)大部分都沒(méi)興趣看，而是對其他的言情，玄幻的小說(shuō)感興趣，他們認為，這些東西比課內文章好看多了，導致考試時(shí)課外題一般都不會(huì )寫(xiě)。英語(yǔ)老師說(shuō)：“上課認真做筆記，認真完成家庭作業(yè)，課內單詞都記住就可以了”，但是大部分人都當耳邊風(fēng)，不理不睬，很多人都在想，為什么要學(xué)英語(yǔ)，又不是自己國家的語(yǔ)言，學(xué)生們這樣抱怨著(zhù)。物理老師說(shuō)……
對老師的喜愛(ài)、討厭程度也是我們對這門(mén)科目的興趣學(xué)習的決定性關(guān)鍵。例如這一位英語(yǔ)老師上課時(shí)很認真，我們有什么錯誤她馬上指出來(lái)，她還認真監督我們的作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)情況，無(wú)不一一完成，她將以最意想不到的懲罰來(lái)整你，但是，她的晚自習時(shí)，她也和我們聊心，說(shuō)些對我們的要求，讓我們如何努力才是正道，勿走彎路。像這位英語(yǔ)老師，上課是老師，下課是我們的朋友，是我們心中最理想的老師。再比如這一位語(yǔ)文老師，上課時(shí)講到哪里，看到什么貶義詞就用來(lái)比喻班上的人了，來(lái)罵人了，我們犯什么錯，她馬上叫進(jìn)辦公室以她厲害的口才，結合她豐富的詞匯，總是罵得學(xué)生們無(wú)地自容。大部分學(xué)生遇到前面的老師也許會(huì )覺(jué)得很慶幸，愿意和她做朋友，對她所教的科目也產(chǎn)生了興趣，英語(yǔ)成績(jì)直線(xiàn)上升。如果遇到后面的這位老師，也許會(huì )在她面前做個(gè)乖寶寶，在背后就說(shuō)這位老師的壞話(huà)，這位老師會(huì )讓大家很厭惡她，很厭惡她，自然對她所教的科目失去了興趣。
家長(cháng)對我們成績(jì)好壞的態(tài)度也影響了我們對學(xué)習的厭惡和好壞，我們是寄宿生，父母讓我們在學(xué)校里好好學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)，把成績(jì)提高。但是，一般在開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后，家長(cháng)的各種叫罵聲，啰嗦聲隨之而來(lái)，如果受到老師的表?yè)P，家長(cháng)則會(huì )啰嗦我們要繼續努力，不要驕傲，別以為考得好就可以驕傲了，亂七八糟的一大堆撲面而來(lái)。如果排名下降，受到老師點(diǎn)名批評，而且如果在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)家長(cháng)發(fā)現你的抽屜里有小說(shuō)，那么事后一定少不了家長(cháng)不少于1個(gè)小時(shí)的批評，會(huì )讓你煩上加煩，家長(cháng)會(huì )說(shuō)：“還看小說(shuō)，不想讀書(shū)?了？”這樣嚴厲叱呵道。接著(zhù)是“以后不準看課外書(shū)，只準看課內書(shū)�！边@句話(huà)一出來(lái)，我們首先會(huì )想到語(yǔ)文老師說(shuō)的要多讀課外書(shū)，自己心里就會(huì )產(chǎn)生委屈感。有極少一部分家長(cháng)對我們成績(jì)好壞的態(tài)度是這樣的：這次考得不好，下次努力，只要你肯讀書(shū)，成績(jì)一定會(huì )提升。另極少一部分家長(cháng)對我們成績(jì)好壞的態(tài)度是這樣的：別自以為考得很好，比你成績(jì)好的多得去了，所以繼續努力。這兩種態(tài)度有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，有好處也有壞處，而造成我們對學(xué)習的態(tài)度也不一樣，家長(cháng)的鼓勵給我們增添動(dòng)力，批評給我們增添壓力。
直至最后，學(xué)習的好壞還是靠我們自己，如果我們不受這些因素的影響，投進(jìn)學(xué)習中去，那成績(jì)還不是飛升，排名還不是步步穩贏(yíng)。那些成績(jì)好的人大多數是不容易受周?chē)h(huán)境因素的影響，而那些成績(jì)差的人大多是太容易受環(huán)境影響而導致在學(xué)習上分心，只要我們注意力集中于學(xué)習上，成績(jì)還不是手到擒來(lái)。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇4
一年之前，我站在武珞路中學(xué)的門(mén)口，大聲叫著(zhù)：“我上初中了！”言語(yǔ)間充斥著(zhù)興奮和向往。但是今天，站在這兒，望著(zhù)那扇有些老舊的大門(mén)，我不禁嘆著(zhù)：“我上……呃初中了�！辈灰ξ疫B這么一句話(huà)都說(shuō)得結結巴巴，只是我現在的心情真是猶如打翻了五味瓶：甜的，酸的，咸的一起往外淌。因為初中里的那些事兒真是讓人一言難盡。
如果說(shuō)初中是一座城堡，那么作業(yè)和考試應是它的地基和城磚了。每天接踵而來(lái)的考試讓我們應接不暇。晚上常常是不把自己弄得跟國寶大熊貓似的不罷休。漸漸地，我們已習慣繁忙的功課與考試，但最讓人揪心的無(wú)非是每次考試的排名。試卷一發(fā)下來(lái)，常常是幾家歡樂(lè )幾家愁�！案舴秩绺羯健�，這句老師常掛在嘴邊的話(huà)，我們總算是有了深刻體會(huì )。每次分數相同的拎出來(lái)往往能站那么黑壓壓一大排人，每一分都成了我們努力追求的目標。英語(yǔ)老師最習慣的動(dòng)作就是抄起放在最上面的一張試卷說(shuō)：“×××又考了滿(mǎn)分，你們咋就做不到呢？硬功夫��！硬功夫哪來(lái)的？要練��！”于是，我們沉默了，望著(zhù)那堆積如山的練習，感嘆著(zhù)什么才叫練得多呢？現在我們已經(jīng)走路都滿(mǎn)口洋文，望著(zhù)天上那一輪散發(fā)著(zhù)誘人的蜜色陽(yáng)光的大太陽(yáng)，卻要說(shuō)：“這就是世界上最大的自然光源��！”
在初中這個(gè)地方總是高手如林，藏龍臥虎。如果說(shuō)整座初中就是座少林寺，那么半路跑出來(lái)一個(gè)掃地小僧都有可能身懷絕技。那些高手考起試來(lái)，筆桿子比炮筒厲害，單是聽(tīng)那考場(chǎng)的“唰唰”不間斷的寫(xiě)字聲都讓人心寒。在這么一個(gè)地方找塊芝麻大小的地方站住腳跟都難！
當然，初中里除了繁忙的功課和學(xué)習的壓力外，也有不少令人開(kāi)心的事情。比如說(shuō)前幾天，本來(lái)說(shuō)要上數學(xué)，連講義都發(fā)下來(lái)了，但數學(xué)老師突然用同情的眼光將我們一掃：“算了，今天下午籃球比賽，大家都去加油助威吧！”一聲震耳欲聾的歡呼，所有人都背起書(shū)包一溜煙跑出教室。操場(chǎng)上，隊員們奮力奔跑著(zhù)，每個(gè)人的心都被那個(gè)球牽引著(zhù)，臺下加油助威聲此起彼伏，時(shí)而歡呼，時(shí)而惋惜。雖然我們最后輸了，但大家仍然笑容滿(mǎn)面，因為我們終于在學(xué)習之外的天地為班級的榮譽(yù)而戰。
初中的那些事兒，帶給我們煩惱，傷心，苦楚，但同時(shí)也帶給我們快樂(lè )與友誼。我們在初中的那些事兒中漸漸長(cháng)大，學(xué)會(huì )面對挫折與挑戰；學(xué)會(huì )分享喜悅與憂(yōu)愁；學(xué)會(huì )不斷朝我們自己的夢(mèng)想邁進(jìn)！
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇5
如果我老了，我永遠不會(huì )忘記那個(gè)夜晚。那天晚上我哭得很傷心，很傷心.
每一個(gè)家長(cháng)都期待成龍，希望女人變成鳳凰。他們的孩子一有空，他們的父母就向我們報各種補習班。我就是個(gè)典型。當初我爸媽跟我匯報過(guò)。我很累，但是父母聽(tīng)了別人的意見(jiàn)，給我報了“劍橋英語(yǔ)”。這不是明擺著(zhù)火上澆油，火上澆油嗎？周三，我和爸爸就這個(gè)英語(yǔ)補習班大吵了一架。這一次，讓我覺(jué)得父母愛(ài)我，傷害了我。
爸爸，你傷害我是什么意思？因為，我很煩英語(yǔ)，但是你逼我學(xué)，所以我很煩。
我知道英語(yǔ)是我初中打好基礎的關(guān)鍵。你做得很好，但你必須爭取我的意見(jiàn)，否則，這將是徒勞的。
回顧過(guò)去的自由，不禁汗流浹背，熱淚盈眶。爸爸，請聽(tīng)我想對你說(shuō)的話(huà)。
爸爸，我不想學(xué)劍橋英語(yǔ)，因為那里的環(huán)境真的很差，桌子都在餐廳里，地上還有痰跡……景象真的很可怕。
和你吵架后，我設法生氣了。你說(shuō)：“不理爸爸？”我毫不猶豫地轉過(guò)頭去，就像我沒(méi)有看到或聽(tīng)到這些話(huà)一樣。我知道你的目光在我身上凝聚了一會(huì )就離開(kāi)了。這一刻，我仿佛跌入了深淵，雙腿因恐懼而顫抖。我想：“爸爸，你真的不理我了嗎？不.沒(méi)門(mén)！你一直很愛(ài)我，但今天，你再也沒(méi)有回頭看資料。不，不可能！”這一刻，我再也抑制不住自己的感情，悔恨的淚水模糊了我的雙眼。
現在，你又對我敞開(kāi)了心扉，但你善良的微笑永遠無(wú)法彌補我的錯誤，當然，也永遠無(wú)法填滿(mǎn)我在你心中的傷疤。
那天晚上我遺憾的哭了，難過(guò)的哭了…
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇6
學(xué)習是人生的必修課，我們無(wú)法逃避，也不能逃避。那么就請我們興于接受它，并且能勤奮地學(xué)習，快樂(lè )地學(xué)習。
學(xué)習不是敵人，請別再逃避。
學(xué)習是上蒼賜予人類(lèi)的機會(huì )，它提供了寬廣的知識海洋，讓我們徜徉其間，吸取養分獲取成功。我們應該懂得好好珍惜每次學(xué)習，而不是一味的排斥、回避，把對應試教育的抨擊掛在嘴邊，憤憤不平，固作清高之態(tài)。無(wú)論是怎樣的學(xué)習模式，其實(shí)學(xué)習終究是善意的，他給莘莘學(xué)子們送來(lái)奇妙的靈感，等待著(zhù)大伙兒能在將來(lái)運用自己的所學(xué)，收獲累累碩果。讓我們給學(xué)習一個(gè)微笑，歡迎它的加入吧！
學(xué)習需要付出，才能真正學(xué)到。
業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思毀于隨。不勤奮地學(xué)習，什么事也做不好。嬌嫩的花兒，需要每天勤奮地澆灌才能一天天長(cháng)大；季節時(shí)至，需勤奮播種才能迎來(lái)明年的春華秋實(shí)；水里的蚌，需用自己一點(diǎn)一滴的汗水堆積，才能蘊育出那明星熒熒的珍珠；學(xué)習同樣需要我們付出辛勤的勞作，才能開(kāi)辟出自己的那方天地，收獲成功的喜悅。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，說(shuō)的不正是這道理么？勤奮是陽(yáng)光大道上的主角，它通向成功的彼岸，而靈感只是它有配角，充當催化劑罷了。
學(xué)習是朋友，與它在一起，應該是一種享受。讓我們快樂(lè )地學(xué)習，享受學(xué)習，享受快樂(lè )。
十年寒窗，童心何處存？果真如此嗎？難道需要付出勤奮的學(xué)習真就不能與快樂(lè )調和嗎？難道一顆好學(xué)之心真就無(wú)法與一顆童心并存嗎？不，學(xué)習快樂(lè )進(jìn)行，童心照樣存在。只要不將學(xué)習視為負擔，不讓快樂(lè )的心被學(xué)習的勞累扼殺，而將這種勞累當作學(xué)知識的充實(shí)，當作一種生活的體驗，當作一種快樂(lè )，一種享受，那么學(xué)習真的是讓你身心受益的良友，學(xué)習與快樂(lè )自然雙飛。其實(shí)，將學(xué)習上升一個(gè)高度，即使在課堂之外亦能快樂(lè )學(xué)。陶淵明以學(xué)為伴，怡然于山水，將自己在學(xué)中所獲得的快樂(lè )寄托于那一草一木中，滿(mǎn)懷的情感溢于筆間，這不是享受學(xué)習，享受生活，又是什么？看，快樂(lè )的學(xué)習如此美麗，我們何樂(lè )而不為？
面對學(xué)習，請別再只是無(wú)奈地哭泣，莫名的煩惱，定式地排斥，而以一顆充滿(mǎn)熱情的心迎接它，用勤奮耕耘，以快樂(lè )享受，不辜負難得一次的學(xué)習體驗，難得一次人生旅行。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇7
孔子曰：“三人行，必有我師焉�！瘪R云說(shuō)：“21世紀看你與誰(shuí)捆綁在一起”，一個(gè)人可以走的很快，但不可能走的很遠；相反，一群人可以走的很遠，關(guān)鍵是你與誰(shuí)同行，向誰(shuí)學(xué)習。
成功從來(lái)都不是一個(gè)人走出的大道，千里馬沒(méi)有伯樂(lè )，便是駢死于槽櫪之間的反馬；孫悟空沒(méi)有唐僧，便是被壓在五指山下的小猴。你與誰(shuí)同行，是一種選擇的博弈，你想誰(shuí)學(xué)習，更是一種智慧的高度。
自古圣賢多好問(wèn)，謙虛留得萬(wàn)古名。選擇同行之人不僅要有果決之心，更要有識金之慧眼。一如三國的劉備，他自己本身就足以?xún)?yōu)秀，但仍三顧茅廬請諸葛亮出山，最終完成宏圖大業(yè)。足以可見(jiàn)，選擇與誰(shuí)同行是多么重要的事。就算是頗負盛名的孔丘孔夫子也嘗嘗不恥下問(wèn)，虛心請教別人。與高明的人抱成團，向別人學(xué)習長(cháng)處，是為成功選擇了一條捷徑，“識人而從之”亦是眼光的錘煉，膽識的磨礪，心性的升華。
三人行，必有我師焉。楚國國君不能以他人為師，不能虛心向屈原請教治國策略，身邊有名師卻不尊重，以致輕信讒言，一意孤行，逼死此等名臣，國之不國，天下亂矣，真乃國之不幸矣。
近著(zhù)再說(shuō)屠呦呦獲得諾貝爾獎的事，這里面難道是她一個(gè)人的功勞嗎？不，這里面是團隊的功勞，是團隊經(jīng)過(guò)無(wú)數次的臨床經(jīng)驗才取得的成功，屠呦呦一個(gè)人也許很厲害，但沒(méi)有團隊的幫助，也不會(huì )取得如此大的成就。
古有無(wú)能帝王不虛心求教，今有無(wú)能小輩不懂向他人學(xué)習。21世紀是訊息千變萬(wàn)化，不遠發(fā)展的時(shí)代，你與誰(shuí)同行？你向誰(shuí)學(xué)習？與高端人才一起同行的你，是努力向他們學(xué)習，還是得過(guò)且過(guò)？
一群人相互學(xué)習，相互激勵，才能走的更遠，看你想與誰(shuí)捆綁在一起！
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇8
“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流�！惫磐駚�(lái)，光陰之嘆是我們見(jiàn)過(guò)的最多的感嘆。蒼山不老，但人心中卻有很多悲愴，就像《春江花月夜》所發(fā)出的那種無(wú)端之問(wèn)。就在這一種天地悠悠，江山有情，這樣一種物序流轉中，每個(gè)人，一個(gè)渺小的人都必須有一個(gè)人生規劃。很多時(shí)候是蒼茫的，一旦我們規劃了，就得舍棄很多，會(huì )留下數不清的遺憾。
其實(shí)，人的一生不過(guò)是從光陰中借來(lái)的一段時(shí)光，每個(gè)人都有理由去構思并描繪出屬于自己的理想。這一切就得回歸到最原始的點(diǎn)——學(xué)習。
什么樣的學(xué)習才是好的學(xué)習？國際上有個(gè)通行的學(xué)習標準，就是可以導致行為改變的學(xué)習�？墒�，現在又有多少人能像圣人孔子說(shuō)的那樣，為己之學(xué)能夠學(xué)以致用呢？
現今，我們面臨的最大悲哀就是信息的過(guò)猶不及。以其貪多嚼不爛，把自己的腦子復制成電腦內存，還不如把有限的知識學(xué)懂弄通，融入自己的生命。
縱觀(guān)中國古今，總結出兩種學(xué)習方式。一種是我注六經(jīng)，一種是六經(jīng)注我。我注六經(jīng)典型例子是我國清朝的八股文，簡(jiǎn)稱(chēng)死磕書(shū)。這種方式學(xué)習起來(lái)很辛苦，需要皓首而窮經(jīng)。相對來(lái)說(shuō)，六經(jīng)注我就顯得境界高多了。六經(jīng)注我是把所學(xué)的東西融會(huì )貫通來(lái)詮釋自己的生命。
所以說(shuō)，學(xué)習并不是抄襲，而是融合和提升。就如同泰山上的一副楹聯(lián)，“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰�！币_到“我為峰”的境界，不是讓我們天馬行空，超越年齡去考慮一些遙不可及事情，而是先把眼前做好，先把我們生命中能夠把握住的東西緊緊握在自己的手心，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，等待機會(huì )，一飛沖天，達到人生的頂峰，我自成峰。
人生是學(xué)習的綜合表現。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)習并不是外在坐標衡量你如何成功，而是內在心靈的標準，是恒定你生命是否有了一種清明的內省。只有學(xué)習才能從容不迫地面對人生，對自己的人生有一種自信和一種堅定，才能把自己的人生提升到一個(gè)新的高度。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇9
這幾天被一部新出來(lái)的網(wǎng)絡(luò )劇《慶余年》給迷住了，以致于把新學(xué)的學(xué)習方法又給蕭瑟了。
其實(shí)這部劇出來(lái)有一段時(shí)刻了，但一向沒(méi)有愛(ài)好去看。也是一次偶爾的時(shí)機，一個(gè)人吃飯覺(jué)得無(wú)聊，就開(kāi)起電視“配飯"吃，剛好看到我們強推的這部劇，便點(diǎn)開(kāi)了。
才看了一會(huì )就理解了原來(lái)是穿越劇改編，現在越來(lái)越多的好小說(shuō)被改編成電視劇，我看到了劇照中有不少很優(yōu)異的老戲骨，覺(jué)得他們能接拍的劇，必定不會(huì )差。成果這一看，還真的就入迷了。
從最開(kāi)端的關(guān)于主人公穿越之后境遇的猜測，到對劇情中假如組織他的強壯，再到主人公與女主角一面之緣之后的等待，以及其他副角的精彩對絕，有搞笑，有真情，有友誼，有親情，有猜忌，有冷漠，不知不覺(jué)，從一天只看一集兩集，到三集......
原本剛剛培育起來(lái)的新的學(xué)習法又被自己?jiǎn)伪〉淖灾屏o打敗了，干脆，我就覺(jué)得一次性把能看的劇集都看了再說(shuō)，才能夠好好學(xué)習。
但是我發(fā)現，確實(shí)的放開(kāi)了讓自己一集集看下去，看到最終反而沒(méi)有追劇的熱心，并且看著(zhù)時(shí)刻現已過(guò)去了兩三四個(gè)小時(shí)，關(guān)掉電視的一剎那，只覺(jué)得一片空無(wú)，這與認真學(xué)習看書(shū)之后的充實(shí)感形成了極大的反差。
我覺(jué)得我仍是應該盡快把精力調轉回學(xué)習上來(lái)。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇10
一天，翻開(kāi)書(shū)，忽然有一個(gè)新發(fā)現，四大美女之一的王昭君、初唐四杰之首的王勃、唐宋八大家中還有一個(gè)王安石，他們都與我同姓，也許前世與我有不解之緣，當然我明白，這是一種向往，僅是由爛樹(shù)樁中偶爾蹦出的一個(gè)小蘑菇。也許是與雅典娜女神缺少交流，也許是與金發(fā)海倫欠了默契，我的外貌雖不能用其貌不揚來(lái)概括，但與如花似玉相隔甚遠，我的文筆雖不能用俗不可耐來(lái)形容，但到達才華橫溢的程度卻是路漫漫其修遠兮，一切都處于中等地帶，不高人一籌，也不低人一等，只因為平凡就妥太多的煩惱。托爾斯泰在名篇《安娜卡列尼亞》中說(shuō)：“幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭各有各的痛苦”。我很贊同這句話(huà)。
駕著(zhù)學(xué)習的小船在知識的海洋中遨游，即使大海風(fēng)平浪靜，使船前進(jìn)也是累不堪言，因為海底礁石高低不一，學(xué)習也一樣，各科基礎不一，盡管學(xué)習環(huán)境一樣，但那一張一弛實(shí)在讓人難以費解�！澳就岸ɡ怼泵魇�，一只木桶的容量，不取決它最長(cháng)的一塊木板，而取決于最短的一塊。無(wú)凝，它告訴人們在學(xué)習上應該“補短”。我明白，彌補不足是很有必要的，可是補起來(lái)卻那么難。天上的小天使快活地眨著(zhù)眼睛，或是太陽(yáng)披著(zhù)朝霞冉冉升起，用光明將黑暗溶解，這是多么富有成效詩(shī)意，可是要人去計算正午太陽(yáng)的高度，找晨昏線(xiàn)，卻產(chǎn)生多少煩惱與無(wú)聊。一棵幼小的苗，在揮手間變成參天大樹(shù)，這是多么神奇，可要人們將它們肢解成細胞，讓人們去搞生物研究，卻引來(lái)了多少枯燥與乏味。想破腦子去解函數，研究壓強浮力，存在太多的痛苦沒(méi)勁，可我還是必須去學(xué)習它們，盡管我恨，但它們卻被列為高考重要科目。由此，我不禁想起了蘇東坡，當時(shí)，奸臣當道，阻礙了他為國出力的必由之路，如今又相隔多少呢？
也許對于一個(gè)高中學(xué)生來(lái)講，列舉自己的憂(yōu)愁與煩惱只是“少年不識愁滋味，為賦新辭強說(shuō)愁”。但對于一個(gè)站在高考門(mén)檻上的學(xué)生來(lái)講，這道關(guān)卡是那樣的難以跨越。人到高中，勾心斗角的時(shí)間是沒(méi)有了，可是人們卻學(xué)會(huì )了爾虞我詐，到高中，人們不會(huì )將自己的缺點(diǎn)一次性表現得淋漓盡致，但它們會(huì )將其變成源源不斷的涓涓細流，讓人防不勝防。當然，高中是人生中必然經(jīng)過(guò)的一劫，煩惱無(wú)處不有。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇11
當我寫(xiě)下這七個(gè)字時(shí)，它們便宛若季秋時(shí)節紛飛而下的`落葉，如蝶般輕盈，悄無(wú)聲息地落入我的心湖。自此，古井無(wú)波中，泛起了波瀾。
“我為什么而學(xué)習？”我時(shí)常疑惑。
當為了練題感，一上午做了十套英語(yǔ)卷子，在做的頭昏腦漲，目眩眼暈中，我問(wèn)我自己，“為什么而學(xué)習？”
當語(yǔ)文的文言文明明已倒背如流，卻為了那百分之一的失分率，而不得不一遍遍地默寫(xiě)時(shí)；在手酸背痛中，我問(wèn)我自己“為什么而學(xué)習？”
當通宵熬夜，費盡心血的數學(xué)卷子被判不合格時(shí)，在接受老師的批評，同學(xué)的目光洗禮中，我忍住屈辱的淚水，問(wèn)自己“我為什么而學(xué)習？”
當�？嫉某煽�(jì)一次比一次差，當努力與收獲不成正比，當希望落空，當意志動(dòng)搖，我一遍又一遍地捫心自問(wèn)，“我為什么而學(xué)習，我什么而努力，又為什么而堅持？”
成長(cháng)是一把堅硬的銼刀，隨著(zhù)歲月的流逝，將琥珀般晶瑩的幻想剝開(kāi)，露出殘酷的現實(shí)時(shí)，我才明白，我所堅持我所努力的一切，都是為了我自己。我為我自己而學(xué)習。
人的一生，何其短暫，只是在幾次哭過(guò)笑過(guò)的輪回中，轉瞬即逝。人的一生，又何其的漫長(cháng)，經(jīng)歷離合悲歡，經(jīng)歷生離死別……到最后才明白，不論人生是漫長(cháng)還是短暫，能最后陪我走完全程的，不是父母，也不是伴侶，而是我自己。換句話(huà)說(shuō)，能對我整個(gè)人生負責的人只是我，也只能是我。
只有我自己可以選擇我的人生是高貴還是卑賤，只有我自己可以決定我的人生是短暫還是漫長(cháng)。當最后一個(gè)人走到生命的終點(diǎn)時(shí)，才恍然：溫情的關(guān)心，冷漠的嘲諷，耀眼的成功，痛苦的失敗，都只是人生中過(guò)客，在匆匆間，打馬而過(guò)，無(wú)關(guān)緊要。
我始終堅信，人生在世，要有最遙遠的夢(mèng)想，與最執著(zhù)的堅持，即使明天天寒地凍，即使明天路遙馬亡�？墒钱斘揖徛謭远ǖ�，在理科這一決定命運的選項，畫(huà)上了勾時(shí)。我覺(jué)得，
我背叛了我的夢(mèng)想。
三毛說(shuō)：“心若沒(méi)有了棲息的地方，到哪里都是流浪�！碑斘覍⑾肟吹男≌f(shuō)，想寫(xiě)的文章放在一邊，轉而去攻克數理化難題時(shí)；當我的文學(xué)夢(mèng)還未揚帆，便已擱淺在現實(shí)的海灘時(shí)，我誠惶誠恐。我時(shí)常在午夜夢(mèng)回，驚醒的剎那，問(wèn)我自己；當初對理科的選擇，是否正確？我感到我就是一條迷路的游魚(yú)，在洶涌而來(lái)的題海中，迷失了方向。
現在的我，早已沒(méi)有了從前談及夢(mèng)想的意氣風(fēng)發(fā)，再也沒(méi)有當初選擇理科的自信滿(mǎn)滿(mǎn)，我似乎踏上了一條不歸之路，在路上，我的心孤單彷徨，我的夢(mèng)想若隱若現，我的未來(lái)飄渺不定，而我，也如三毛所說(shuō)，無(wú)所依靠的，在流浪……
直到，無(wú)意間看到龍應臺，送給兒子安德烈的話(huà)：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂(lè )�！�
我才知曉，現在的努力不是徒勞無(wú)功，也不是現實(shí)對理想的背叛，是一種積淀。這種積淀，就像是毛蟲(chóng)化繭的等待，就像是鳳凰涅槃的磨練，就像是魚(yú)躍龍門(mén)的堅持。我所為之學(xué)習，我所為之奮斗的一切，都是為了我自己，為了我的未來(lái)能多一重選擇，為了我的夢(mèng)想能在更高的地方實(shí)現，為了我的人生能更加的璀璨，更加的快樂(lè )。而不是，一個(gè)人碌碌無(wú)為的走完了一生，到頭來(lái)，卻發(fā)現，除了追求房子車(chē)子票子這些生存需求外，什么也沒(méi)能實(shí)現。
我不要我自己后悔，我還年輕，還為時(shí)不晚。我要用我十六歲青春賜給我的所有活力與膽識，去廝守一份對夢(mèng)想的執著(zhù)與堅持；我要用我三年一千多個(gè)日日夜夜的辛酸與血汗，去為我縹緲不定的未來(lái)，鋪就一條康陽(yáng)大道。
抬筆，將前面沒(méi)寫(xiě)完的那句話(huà)補完；人生在世，要有最遙遠的夢(mèng)想與最執著(zhù)的堅持，即使明天天寒地凍，即使明天路遙馬亡，即使明天，站在他人面前的我，兩手空空，一無(wú)所有，即使明天我將無(wú)路可走，無(wú)所依靠，我仍不會(huì )放棄，仍不會(huì )言敗，仍會(huì )為自己而學(xué)習，為夢(mèng)想而努力，直到最后一秒鐘。
最后，愿夢(mèng)想，面朝大海，春暖花開(kāi)，愿自己，心若向陽(yáng)，無(wú)畏傷悲。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇12
我們是時(shí)光的祭品，執著(zhù)地奔赴一場(chǎng)盛大的洗禮�！}記
人，亦在人生中笑看人間花好月圓，把持心靈的陰晴曲折，掂量生命的跌宕浮塵，送走時(shí)光的斗轉星移……于是“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！�10月的風(fēng)，帶走了楊善洲爺爺，在歲月里，為一段故事注下只言片語(yǔ)，在思緒任意的國度，傾訴著(zhù)持續的下篇……
真水無(wú)香。楊善洲同志懷著(zhù)一顆赤誠的感恩之心，向世人詮釋了一個(gè)感恩；立德的形象�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，他60年如一日，每一分鐘每一秒鐘都如飛蛾那般壯美，然而逝者已去，留下的，更多的是感悟與思考……
在這個(gè)大千世界，作為蕓蕓眾生一員的我們“應該怎樣做人和怎樣做好人”應是我們的終極關(guān)懷。
曾一直苦苦的思索著(zhù)你，曾一直苦苦的追求著(zhù)你，現在，伴著(zhù)您，慶幸我學(xué)會(huì )了用心去傾聽(tīng)，去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的繽紛，傾聽(tīng)聲音的滄桑與哲理的美麗——我心中精彩的感恩。
“感恩”一詞，牛津字典的含義是：樂(lè )于把得到好處后的感激之情呈現出來(lái)，且回饋他人。感恩，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對別人所給的幫助表示感激。凡事感恩，感恩萬(wàn)物�！笆苋说嗡�，則當涌泉相報�！睋碛懈卸髦牟拍懿粩嘞礈祆`魂，感恩之心猶如玫瑰，需要精心栽培與呵護。感恩需要真誠，他應該來(lái)自心靈的深處，感恩需要細心呵護，他應該來(lái)自平凡的生活，感恩需要提升境界，他應該來(lái)自博大的胸襟�；▋焊卸鞔猴L(fēng)，才有了“滿(mǎn)園春色關(guān)不住”的生機；綠荷感恩夏雨，才有了“出淤泥而不染”的高貴；楓葉感恩秋霜，才有了“霜葉紅于二月花”的迷人；臘梅感恩冬雪，才有了“凌寒獨自開(kāi)”的傲氣……我們應該感恩生活中擁有的一切，才會(huì )有一顆感恩的心，體會(huì )到人間情感……當時(shí)光不經(jīng)意地從指縫滑過(guò)，總有一種溫柔深埋進(jìn)歲月；當日升日落，花開(kāi)花謝時(shí)，總有一種美麗永不褪色；當生命一次次走在絕望的邊緣，總有一種感動(dòng)直抵靈魂深處——那還不是因為感恩。
今天，讓我們感恩的心從這里揚帆，讓我們感恩的心在這里蕩漾，讓我們報恩的夢(mèng)在此飛翔，讓我們?yōu)閻?ài)我們的人祝福，為他們獻上最美麗的、最和諧的詩(shī)篇和樂(lè )章！
我們心中的那朵美麗香薰，淡淡的清香和一種祥和的溫馨，波動(dòng)成縷縷醇香，并久久地珍藏于心海，回味了溫馨。即使放了好多年，這種味道仍然是人生的依歸——道德。
不管今世是第幾輪回，我們也要將你梵唱�！傍f有反哺之義，羊有跪乳之恩”。故，我們人類(lèi)也要將孝道世代相傳�！靶ⅰ笔巧钥v即逝的眷戀，“孝”是無(wú)法重現的幸福；“孝”是情意綿綿的回憶，“孝”是流星閃爍的牽掛。不管以后的路有多曲折，我們也要一路伴著(zhù)您。您是最美的純粹，“執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎�！�
凋零的花瓣是生命的終結，雍容的牡丹彰顯著(zhù)生命的華貴，清晨你以愛(ài)的名譽(yù)滋潤萬(wàn)物，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！备兄x有您，高潔的百合為你祝福，淡雅的菊花為你祈禱——奉獻。
劃破了深邃的星空，夜的沉寂支離破碎，是心中的執著(zhù)與不滅的夢(mèng)，燃燒了自己，還是不忍背負太多的心愿而自我毀滅，那一瞬間，它消失了，也展示了生命的輝煌，為追求而存在，因執著(zhù)而消亡，留下的是那一道不滅的閃光……我們應該奉獻與他人，奉獻于社會(huì )，我們將會(huì )無(wú)比幸福和快樂(lè )。
“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長(cháng)恨水長(cháng)東”。盡管如此，我們還是必須奔赴生命中每一次蛻變，因為我們要活得精彩！
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇13
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間，六月，這個(gè)讓所以即將面臨高考的莘莘學(xué)子又害怕又期待的歲月，如期而至了…
天空中，太陽(yáng)火辣辣的，空氣中，彌漫著(zhù)讓人窒息的味道，整個(gè)學(xué)期，又快結束。進(jìn)入學(xué)校已經(jīng)快一年了，給人的感覺(jué)是，好象什么都沒(méi)學(xué)到，白白浪費了青春…前些天，西安這邊還下了一次雨，不過(guò)，后來(lái)，連續的晴天，把人給曬得要命…三十七度的高溫，太熱了，總感覺(jué)什么都是死寂沉沉的，沒(méi)有一點(diǎn)活力！
現在，面臨考試，上課的時(shí)間也不是很多，基本上每個(gè)星期只上三天課，確切的來(lái)說(shuō)應該只有兩天半的課，而其余的時(shí)間就是自己復習。有時(shí)候，一個(gè)人靜靜的躺在床上，回想起去年的這個(gè)時(shí)候，心中的滋味不知道用什么來(lái)形容…高興、期待、恐怖等等的一系列，全部映在腦海里…六月，在我眼里，似乎不復存在了…因為，一年前的這個(gè)時(shí)候，給我的傷害已經(jīng)太大太大了…不想再提及過(guò)去…愿所以快高考的學(xué)弟學(xué)妹們，加油，為自己心中的夢(mèng)想而拼博！不要輕言放棄��！或許我是個(gè)失敗者，但是，我不放棄，堅持，就會(huì )有希望！想想父母、想想身邊的每個(gè)親朋好友，有這么多人到關(guān)心自己，又有什么資格輕易說(shuō)放棄呢？！雖然天氣熱得讓人快窒息，讓人懶洋洋的，但是為了自己，必須無(wú)條件的堅持下去��！
朋友們，一起努力，一起加油，堅持吧，明天過(guò)后，又是新的一天…
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇14
余秋雨有一本書(shū)叫做《文化苦旅》，對文化的追尋是一次苦旅，對美的追求又何嘗不是呢？尋美如登山，懵懂的我們從山腳出發(fā)，艱難的向上前行以尋山頂的美，有的人半途而廢，尋一條下山的小徑，在日復一日的奔跑中，愈覺(jué)人心不古，世態(tài)炎涼；有的人畏難而停，他們所見(jiàn)之美甚淺；只有逆流上溯，不斷攀登，才能真正發(fā)現和體會(huì )美的真諦。
古人常誦詩(shī)詞以抒情懷，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。是蘇東坡感時(shí)懷親，在疏疏朗朗瀉入窗前的月光中吟出的美；“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”是辛棄疾憂(yōu)國憂(yōu)民，在悲婉凄切間擊中丹心的鳥(niǎo)鳴中悟出的美；“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”是柳宗元悲涼孤寂，在紛紛揚揚灑進(jìn)心間的飛雪中品出的美。瀟灑磊落的詩(shī)人們早已選擇了向美而行，雖然坡度漸陡，越行越慢，但他們自得其樂(lè )，在美中享受，這讓他們得以平視甚至俯視美，在俗人以為至悲至傷至寂的心境中，煉出了流傳千古的美，這種至真至純的美足以打動(dòng)千萬(wàn)個(gè)同為天涯淪落人的靈魂。
不禁讓我憶起了《紅樓夢(mèng)》中幾個(gè)嬤嬤嘲笑寶玉癡情之語(yǔ)：“看見(jiàn)魚(yú)與魚(yú)對話(huà)，看見(jiàn)花對花嘆氣，下雨叫別人避雨自己卻淋個(gè)濕透�！眿邒邆兗热粵](méi)有向美而行，抵不住世俗誘惑，情不自禁地向下走，而越走越快，越走越貪。慣于出入鮑魚(yú)之肆的他們乍見(jiàn)美的幻影，豈不如食了“”一般以美以香為丑惡之物，終不能解？又怎能明白青埂峰下頑石對絳珠草的一片癡情，右怎能看透這個(gè)多情公子癡言中哀婉的美？羅馬的普洛丁曾評價(jià)這類(lèi)人“心靈本身如果不美，就看不到美�！�
看到美，感受美并不是一朝一夕就能實(shí)現的——少而品美，如隙中窺月；壯而品美，如庭前望月；老而品美，如臺前玩月。人們在追求美的過(guò)程中，也許腳下荊棘叢生，道路險惡山重水復，步履蹣跚難免柳暗花明，然而心中自有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水潺潺，細品人之甘苦，方悟美之真諦。
楚國士大夫屈原堅持“眾人皆醉我獨醒”希望以一己之力喚醒沉寐的國家。雖受到陷害，志不得舒，在向美而行的路上途經(jīng)無(wú)數崎嶇坎坷，但那高潔至美的心卻在汨羅江永存。波蘭的居里夫人自小聰明伶俐，遭受失敗的打擊和丈夫猝逝后，她沒(méi)有以淚洗面，她的雙手在化學(xué)物質(zhì)中褪去美麗的顏色，而心血凝成鐳的華美卻震驚了全世界，與美同行的道路也許艱難，但浩瀚的美之銀河卻永遠在遠方閃耀。
而今，我們如日出之陽(yáng)，朝氣蓬勃，青春洋溢，此時(shí)不妨邁出向上的腳步，在蔚藍天空下抬頭仰望，循著(zhù)那些向美而行你們的足跡……
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒”。在青蔥歲月時(shí)堅定的邁出向美而行的步伐。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇15
又一年新的開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們都在暑假充好電準備開(kāi)展比較后的學(xué)習了。步入高三的行列，就意味著(zhù)學(xué)習的緊張和人生的抉擇。勝負在于比較后的一年，也便是這一年大伙都準備好精力，迎接新的挑戰。
我個(gè)人自身給自身擬定了一個(gè)學(xué)習計劃。每天早上五點(diǎn)四十分起床。開(kāi)始我一天的學(xué)習的旅程。第一步先跑步，鍛煉身體，只有身體健康才能更好的學(xué)習。接下來(lái)，吃頓營(yíng)養的早餐，補充大腦所需要的蛋白質(zhì)。然后開(kāi)展閱讀（有時(shí)候先背誦英語(yǔ)單詞和一些語(yǔ)法），抽空順便復習一下。然后再預習一遍早上要上的課程�；氐綄W(xué)校先和同學(xué)討論一下昨晚在家所標記的不懂的問(wèn)題，早自習后，能夠先放松放松。到教室外呼吸一下新鮮的空氣，讓自身提提精神，開(kāi)始今天的作業(yè)。在課堂上，遇到不懂的，我會(huì )先標記下來(lái)，等到下課的時(shí)候和周邊的同學(xué)開(kāi)展討論研究。懂的知識面必須要進(jìn)一步熟悉的掌握和運用。因此每天的習題是必不可少的，不但能讓我們掌握知識，還能夠牢記這些知識的用法。
終于等到放學(xué)了，能夠回家吃可口的飯菜補充能量了。這段時(shí)間是比較適合休息的。中午休息半小時(shí)不但能使自身下午上課不疲倦還能更好讓大腦休息。下午的上課時(shí)間比較充裕，是2點(diǎn)。因此除了休息，能夠把下午要上的課程更好的預習和溫讀。因此要去上課的時(shí)候順便自帶一些茶水，能讓自身提神醒腦，還能夠生津解渴。
一天的生活除了學(xué)習還是學(xué)習，由于在這重要的時(shí)候，我們的任務(wù)便是學(xué)習，主題有學(xué)習可以給我們帶來(lái)出路。因此我們必須認真。新的學(xué)期，開(kāi)始新的學(xué)習旅程，同學(xué)們，準備好學(xué)習了么？
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇16
又是一個(gè)新學(xué)期了，我也升到高中了。在這重要的階段里，我一定要努力，仔細地規劃每一分鐘，專(zhuān)心投入到每天艱苦卓絕的學(xué)習中來(lái)。曾經(jīng)有一位教師對我說(shuō)，“態(tài)度決定一切�！币粤己玫膽B(tài)度去面對學(xué)習。挑戰自身，相信自身，也算是成功的秘訣吧!
我個(gè)人覺(jué)得：人一生的時(shí)間的有限的，時(shí)間不等人，由于這是我初中生涯的比較后一段時(shí)間，我不會(huì )放過(guò)從我身邊飛過(guò)的每一寸光陰，掙取把握好身邊的每分每秒。除經(jīng)過(guò)了初中兩年半的學(xué)習，我想我對于初中的學(xué)習已經(jīng)積累了許多的經(jīng)驗，在這兩年的學(xué)習生活中我也改掉了許多不太好的習慣，也學(xué)會(huì )了不少，比較大的一點(diǎn)便是開(kāi)始了解什么才算得上是努力學(xué)習。
我覺(jué)得，學(xué)習中不可忽略的一點(diǎn)便是要學(xué)會(huì )分析自身的學(xué)習特點(diǎn)，像我——學(xué)習和理解能力還算能夠，教師講的東西不是不懂，但卻總出錯(用家長(cháng)們的話(huà)說(shuō)便是不努力，粗心)，而且對于一些死記硬背才能學(xué)會(huì )的東西總認為不耐煩，所以，在這點(diǎn)上，我期待自身能在新學(xué)期里對待學(xué)習更努力，更有耐心。
我認為，在學(xué)習中，確定學(xué)習目標也是非常重要的，學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習認真的方向，正確的學(xué)習目標更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標的學(xué)習，便是對時(shí)光一種極大的浪費。我在新學(xué)期為自身定制了我自身的目標，已經(jīng)深埋在我心中，我會(huì )按著(zhù)這個(gè)目標認真，發(fā)奮圖強，爭取有新收獲。
比較重要的一點(diǎn)，便是要科學(xué)合理地安排時(shí)間。沒(méi)有合理的安排，再好的計劃也會(huì )付之東流。因此，在新學(xué)期里，我要合理安排學(xué)習、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。雖說(shuō)是初三，但必要的休息與鍛煉還是必不可少的。我期待能在體育上不增加今后考試的心理負擔，因此，加強體育鍛煉迫在眉睫，也是比較近幾十天的一大艱巨的任務(wù)。
在詳細的學(xué)習上，我覺(jué)得，我應當注意薄弱環(huán)節，查漏補缺。我認為首先應該做到的是努力聽(tīng)課，將教師課上所講內容完全消化，讓思維與教師同步。一般先以課本為先，書(shū)上的內容是基礎。
在掌握的基礎上，做專(zhuān)項訓練，按層次補缺和提升。我還需要建立一本錯題集，將在練習中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時(shí)記錄下來(lái)，逐一解決，形成鞏固。
在復習中應該提倡務(wù)實(shí)精神，也應該重視規范化和格式化，要養成科學(xué)，嚴謹的態(tài)度。由于任何一次不規范的答題都有可能造成失分。
計劃寫(xiě)完了，我想，按照慣例，似乎還應該加上幾句鼓勵的話(huà)，但我認為，有一句話(huà)會(huì )勝過(guò)許很多多鼓勵的語(yǔ)言，那么，我就以它作為我學(xué)習計劃的結尾吧，那便是——我行，一定行
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇17
馬上就要進(jìn)入高中學(xué)習了，初中的學(xué)習生活就徹底結束了，既然初中的學(xué)習生活徹底結束了那么在初中的學(xué)習生活方式就也要隨之的徹底改變，包括學(xué)習、生活習慣、人情是非等等。
高中的目標也是目標是：考上大學(xué)，而且不能是“三本”起碼也應該是“二本”，盡量是考上成都的大學(xué)，例如“川大”、“電子科技大”，實(shí)在考不起就考“重大”，記牢―上面說(shuō)的“二本”于高考是發(fā)揮失常。
在高中學(xué)習期間要放棄一切愛(ài)好�；@球只在體育課上和班級聯(lián)賽上打；電腦每個(gè)月只用一個(gè)小時(shí)收發(fā)電子郵件，假如違反了上面的條款就一學(xué)期不能碰籃球和電腦，包括放假。
在學(xué)習方面除了自身要認真學(xué)習外，還要多問(wèn)教師和同學(xué)，每天的學(xué)習任務(wù)不可拖到第二天，英語(yǔ)單詞要天天背，語(yǔ)文古文要教一課背一課。沒(méi)次考試的試卷要拿回家給家長(cháng)簽字，每次考試后要努力歸納然后再定一個(gè)小目標下次考試一定要達到這個(gè)小目標。假如做不到上述幾點(diǎn)就任由家長(cháng)懲罰！決不寬容！
在人情世故方面不能從蹈初中的覆轍，不等把自身龍到感情旋渦中，要做到一心只讀圣賢書(shū)，更不能談戀愛(ài)！對學(xué)校全部的女的保持正常的同學(xué)關(guān)系，要和女的保持一定的距離。不能和“社會(huì )上的人”混在一起！也不能和他們聯(lián)系。
在高中期間要聽(tīng)父母的話(huà)，不能和媽媽吵架，實(shí)際上媽媽她也是我為了我好，要理解媽媽。放假盡量幫爸爸媽媽做家務(wù)事。生活不能懶散，要有條有序要注意個(gè)人衛生。
好了，這便是高中的計劃和目標。廢話(huà)不說(shuō)多了，一切都要付出于行動(dòng)，不然便是空話(huà)，廢紙一張。比較后說(shuō)一句話(huà)：“高中三年認真啊，初中三年耍了兩年高中不能再耍了，不然對不起全部的人！”
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇18
一個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中，若被苦難的慣態(tài)消磨，那么他便無(wú)法成功，就好比石縫中的那抹嫩綠，若它時(shí)常抱怨自己生不逢地，那么它便永遠難以探出仰望天空。
在埃塞俄比亞有這樣兩種花，一種名為比丹花，一種名為印度花，當兩種花靠近生長(cháng)時(shí)，起初比丹花憑借著(zhù)它那碩大的枝莖占優(yōu)勢，于是它便拼命去汲取周?chē)�，肆無(wú)忌憚的生長(cháng)，最終由于水分過(guò)多而致死，亡于它的驕傲，而印度花在它凋零后開(kāi)始崛起，即便它本身資質(zhì)不及比丹花，但他不被苦難折服，成為了最后的勝者。
若能在苦難的現實(shí)中學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)向前，那便一定可以昂首張望未來(lái)，司馬遷的史記名垂千古，可是當時(shí)他卻是在飽受刑役之苦中鑄就而成，正是因為他在自身精神世界是得到了飽和充實(shí)的，所以便能堅持不懈，一個(gè)人若真能體會(huì )到幸福，那便是在精神追求上得到享受，而并非世俗的物質(zhì)生活，所以苦難的慣態(tài)沒(méi)有使他眼睛蒙蔽，反而在這樣一個(gè)處境完成了著(zhù)作，即便在最后他死了，屬于他的未來(lái)沒(méi)有了，但是他為千萬(wàn)個(gè)我們創(chuàng )造了未來(lái)，讓我們飽覽歷史，他是成功的。
若能在生不逢時(shí)學(xué)會(huì )隱忍那邊也是一種成功，生不逢時(shí)也屬于一種苦難，而能在其中隱忍便可以讓你厚積而薄發(fā)，最終發(fā)出震懾人心的光，著(zhù)名歌手在童年時(shí)因是黑人而被人嘲笑過(guò)，他也哭過(guò)，但是在哭過(guò)以后他又擦干眼淚努力追尋自己的未來(lái)，正如印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：如果我錯過(guò)了太陽(yáng)，那我也不能哭，因為那樣我會(huì )錯過(guò)星星和月亮。所以說(shuō)，想要望見(jiàn)藍天，便要學(xué)會(huì )石縫中的小草那樣堅韌又隱忍。
人若困于廢墟下，墻上有一絲縫隙，那邊是一個(gè)希望，便可在心中有生存的希冀。
其實(shí)所有事都是這樣，在苦難折磨后，撥開(kāi)縫隙，你便可以看見(jiàn)光明，那便是無(wú)與倫比的美麗，就如同石縫中那最美的被人謳歌的嫩綠
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇19
或許我們最喜歡的生活，也不過(guò)是一本書(shū)，一個(gè)人陪伴，吃飯睡覺(jué)，學(xué)習鍛煉。也許在這樣一條漫長(cháng)的人生道路上，每個(gè)人都在試圖著(zhù)去尋找自己固定的生活模式。
但是實(shí)際上，生活本來(lái)就是多變的。哪里會(huì )有那么多的固定模式等著(zhù)我們去發(fā)現，去總結呢？
也許我們都可以記得很久以前我們還是小孩子的時(shí)候，在地里玩泥巴，自由自在那個(gè)時(shí)候沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，沒(méi)有騰訊，也沒(méi)有阿里巴巴。
也許那個(gè)時(shí)候的我們，都沒(méi)有那么多的目標和發(fā)展的夢(mèng)想，只是偶爾覺(jué)得原來(lái)這樣一條路走下去，平平淡淡的生活也是很好的。
可是那個(gè)時(shí)候學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)，它不僅僅是一種深刻的概念，也許是烙印在內心的。
我們從一開(kāi)始就懂得對于這種思想外說(shuō)，每個(gè)人都有自己的主見(jiàn)。所以每個(gè)人都可以做自己的主人，經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己精彩萬(wàn)分的世界。
或許很多年前都有人喜歡著(zhù)那種明媚的笑容，不管怎樣，那些對于我們來(lái)說(shuō)似乎都沒(méi)有多么明顯的接聽(tīng)。只是有人喜歡，所以我們也樂(lè )于見(jiàn)到。
每個(gè)做人的方式似乎也都有所差異。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇20
能進(jìn)人大學(xué)，在別人眼中是一件令人高興的事，可我卻不以為然。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我是懷著(zhù)一種茫然不安的心情進(jìn)校的。由于對專(zhuān)業(yè)的不了解，由于道聽(tīng)途說(shuō)，更由于一時(shí)之間很難適應大學(xué)生活，因而就產(chǎn)生了一種厭學(xué)情緒，認為前途渺茫，又何苦去努力呢！于是，在開(kāi)學(xué)后的幾周里，我學(xué)習松弛紀律渙散，似乎想用一種“當一天和尚撞一天鐘”的消極思想來(lái)混完大學(xué)四年生活。
然而，山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。正當我還在危險中掙扎時(shí)，一次系大會(huì )挽救了我。在會(huì )上我清楚地了解了我們的專(zhuān)業(yè)，也更徹底地認清了自己：原來(lái)我是那么濡弱和窩囊。我只是在狂風(fēng)暴雨中萎縮于洞中的企鵝，不是翱翔于閃電雷鳴、狂風(fēng)暴雨中的海燕，羞恥和慚愧使我汗顏。于是我就發(fā)誓：我不做企鵝我要當海燕，我要找回以前那敢拼敢搏敢面對困難和挫折的自我。
思想意識改變了，學(xué)習動(dòng)機也隨之而變。然而，困難與挫折是否格外親昵拼搏者？只有真正重視學(xué)習，才會(huì )知道學(xué)習的艱苦性。大學(xué)生活與高中截然不同，絕大部分是靠自學(xué)。課堂上，我常常望著(zhù)正在滔滔不絕地講解的老師而茫然不知所措。對書(shū)本，我更是開(kāi)書(shū)茫然，閉書(shū)更茫然。盡管如此，我沒(méi)有退卻。我雖沒(méi)別人聰明。但我知“笨鳥(niǎo)先飛”的道理。我相信：別人只用十分鐘就可以解出一道題，我用一個(gè)小時(shí)也能解出。于是，我就拼命抓課余時(shí)間，抓晚自習時(shí)間，充分利用這些時(shí)間來(lái)理解和消化老師講的以及書(shū)本上的知識，這種笨方法在期終考試上沒(méi)有多大成效，這使我灰心失望了好幾次，但最終我還是沒(méi)有松懈下來(lái)，因為我堅信：沒(méi)有黎明前的黑暗，又怎樣出現黎明？沒(méi)有成功前的失敗，又怎能有成功？沒(méi)有拼搏又怎能有成果？先苦后甜是永不磨滅的信念。正是這種信念，才使我沒(méi)成為困難與挫折的俘虜。
當然，在抓學(xué)習的同時(shí)，我也沒(méi)疏忽體育鍛煉。我相信，現在我的身體素質(zhì)比以前更好，生活也更充實(shí)。
現在我已基本踩出了一條學(xué)習之路，雖然它還很崎嶇坎坷，可它畢竟是自己辛勤勞動(dòng)。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇21
我的一生中，最不能忘記就是第一次學(xué)鋼琴。
記得那是上一年級的時(shí)候，爸爸給我聯(lián)系了一位師范大學(xué)音樂(lè )系的老師，叫孫一達，那時(shí)我在電視上看見(jiàn)別人彈鋼琴，彈得多優(yōu)美，我很羨慕，我也想學(xué)，我告訴爸爸我要學(xué)鋼琴，所以爸爸給我聯(lián)系了她。那老師叫我星期六去她那兒，她看一看我合不合適學(xué)。
我終于盼來(lái)了那個(gè)星期六，帶著(zhù)既高興，又緊張的心情到了老師家。到了老師家，還沒(méi)等我敲門(mén)，孫老師就已經(jīng)在門(mén)口迎接我了，爸爸說(shuō)了聲：“快叫孫老師!”我連忙叫道：“孫老師好”。孫老師說(shuō)：“真乖，這就是麥銳(我的小名)吧!快進(jìn)來(lái)坐!”爸爸說(shuō)：“是的!是麥銳�！崩蠋熣f(shuō)：“快，麥銳，把手給我看看�！崩蠋熆赐炅艘院髧@了一口氣說(shuō)：“你的手指有點(diǎn)點(diǎn)短了，但如果你吃得苦，那就可以彈�！蔽业拖铝祟^，猶豫了一下，吞吞吐吐地說(shuō)：“什么苦我都能吃!”這時(shí)老師端來(lái)一盆水，我一看“嗬!”還冒著(zhù)熱氣呢!老師說(shuō)：“把手放進(jìn)去”“為什么?”我帶著(zhù)疑惑問(wèn)。老師風(fēng)趣的說(shuō)：“這樣手才能長(cháng)長(cháng)一點(diǎn)，還學(xué)不學(xué)?”。我說(shuō)：“學(xué)!”我慢慢地把手放進(jìn)水里，燙得暗暗地滴下了幾滴淚水。過(guò)了十幾分鐘，燙好了，老師一看說(shuō)：“長(cháng)長(cháng)一點(diǎn)了，我們開(kāi)始吧�！闭f(shuō)完就帶我走到鋼琴前，說(shuō)：“今天我教你認識哆、來(lái)、咪、發(fā)、嗖、啦、西這幾個(gè)音!左手指法是：5、4、3、2、1;4、3、2、1;3、2、1，右手是1、2、3、4;1、2、3、;1、2、3、4，這是兩個(gè)八度，就是要彈三個(gè)哆�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)把手扒在鍵盤(pán)上彈：哆、來(lái)、咪……。老師說(shuō)：“你的手要像小房子一樣站好!”說(shuō)完老師給我做了示范，我又把手放上去彈，又因力度不夠，沒(méi)有聲音，老師又做了一次示范，這次我終于彈對了，老師夸我彈得好!我心里甜甜的。
我永遠忘不了第一次學(xué)琴。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇22
因為有夢(mèng)，我們才去努力
因為有夢(mèng)，我們才追隨著(zhù)，因為有理想，我們才努力著(zhù)。人匆匆而來(lái)，匆匆而去。在此之間，我們要過(guò)得更加充實(shí)。我們要用夢(mèng)想來(lái)豐富我們的生活，我們的生命。我們要因為夢(mèng)想為生活變得更充實(shí)而努力。
人生成長(cháng)的故事不管多么精彩、多么平凡、多么讓人感動(dòng)、最終都會(huì )留下許多遺憾，有些遺憾注定就是要背負一生。然而不管人生多么挫折，留下多少遺憾。我們都不會(huì )輕言放棄，因為我們有夢(mèng)想，夢(mèng)想使我們努力堅持，讓我們更加有動(dòng)力去迎接人生中更多的挑戰，去面對更多的挫折。只為將來(lái)，不僅僅是為了日子好過(guò)一點(diǎn)，而是為了那個(gè)追逐夢(mèng)想的過(guò)程。聽(tīng)著(zhù)外面的風(fēng)吹著(zhù)樹(shù)上，一片片樹(shù)葉飄落下來(lái)，這種場(chǎng)景不知道在自己的腦海里浮現了多少回。就像每一年自己都記得看到樹(shù)葉飄落下來(lái)的場(chǎng)景，見(jiàn)證自己成長(cháng)的經(jīng)過(guò)。這種感覺(jué)既是心酸的也是自豪的，應為自己為了夢(mèng)想而奮斗，而努力感到榮耀。正如古往的偉人一樣。
應該說(shuō)有夢(mèng)才有夢(mèng)想。當我們有了夢(mèng)想，就會(huì )全力以赴的去拼力追逐、去努力實(shí)現。沒(méi)錯，正如司馬遷寫(xiě)的《史記》一般，艱難創(chuàng )作《史記》的道路如此漫長(cháng)而艱辛。在李陵事件后，司馬遷面臨兩種選擇，一是被處死二是受宮刑。這兩種選擇都是難以接受，而第二種選擇則更難接受。因為宮刑對一個(gè)男子比死更難接受�？墒撬闳贿x擇接受宮刑原因我想因為他有夢(mèng)，他的夢(mèng)就是完成《史記》創(chuàng )作，因為有夢(mèng)，他忍辱負重地活了下來(lái)，由此看出夢(mèng)對于他的重要性。歷史上像司馬遷這樣的人又何止一個(gè)。
還有蓋西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語(yǔ)》;孫子臏腳，修列《兵法》;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》;《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。因為有夢(mèng)，才忍辱活下來(lái)流名于后世，是夢(mèng)支撐他們活下來(lái)。不僅這些，還有很多想這樣為夢(mèng)想而堅持的人�？梢�(jiàn)夢(mèng)想對于他們是何等的重要!所以說(shuō)夢(mèng)是生命的動(dòng)力，夢(mèng)是奮進(jìn)的風(fēng)帆，夢(mèng)是沙漠的甘泉，夢(mèng)是黑暗中的火焰。
虞有澄說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有事業(yè)追求的人，可以把“夢(mèng)”做得高些。雖然開(kāi)始時(shí)是夢(mèng)想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢(mèng)想能成真�！睕](méi)錯，如果只是空有夢(mèng)，而不去努力。我們是不可能實(shí)現自己的夢(mèng)想的，我們只有不停努力的去做，去奮斗，夢(mèng)想才會(huì )實(shí)現。所以因為有夢(mèng)，我們才會(huì )去努力。才會(huì )更加優(yōu)秀。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇23
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)讀書(shū)，越讀越難，越讀越煩，越讀越?jīng)]興趣，有一種不想讀書(shū)的感覺(jué)，甚至有些人還埋怨自己的父母，為什么要他來(lái)讀書(shū)，但是愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“絕不要把你們的學(xué)習看成是任務(wù)，而是一個(gè)令人羨慕的機會(huì )�！�
讀書(shū)是人生的轉折點(diǎn)，俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習是成功的一條路，成功源于學(xué)習。
英國的物理學(xué)家查德威克，他在卡文迪許實(shí)驗室里尋找一種電中性粒子，他一直在設法加速質(zhì)子，用他撞擊原子核，以發(fā)現有關(guān)中性粒子的證據，1929年，他用高速質(zhì)子撞擊了鈹原子核，3年后，物理史上發(fā)現了一個(gè)重要的事情---發(fā)現了中子，但是德國的物理學(xué)家博特及其合作者貝克爾和法國物理學(xué)家約里奧---居里夫婦用a粒子撞擊一系列元素，在撞擊鈹元素時(shí)，產(chǎn)生了一種未知射線(xiàn)，并認為這種射線(xiàn)是一種r射線(xiàn)，但查德威克并不這么認為，還發(fā)現了12年前他的老師盧瑟福所預言的粒子---中子，為此，獲得了1935年的諾貝爾物理學(xué)獎。
學(xué)習可以助你走向成功的一臂之力。
荷蘭化學(xué)家雅克比？亨利克？飯霍夫在上中學(xué)時(shí)就非常愛(ài)好化學(xué)，他經(jīng)常積攢起父母給的零用錢(qián)購買(mǎi)一些實(shí)驗用的藥品和儀器，進(jìn)行家庭小實(shí)驗。在早期的有機化合物結構理論中，認為有機化合物的分子結構都是平面形的，即分子中所有的原子都處在同一平面內。他在1874年發(fā)表了《空間化學(xué)引論》，提出在甲烷中，碳的四個(gè)價(jià)鍵指向四面體的頂點(diǎn)，碳原子位于四面體的中心，氫原子位于四個(gè)頂點(diǎn)上，他的假說(shuō)被許多實(shí)驗事實(shí)所證實(shí)，他的碳四面體學(xué)說(shuō)還解釋了一些當時(shí)弄不清的已購現象。與此同時(shí)，法國化學(xué)家勒？貝爾也持有相同的觀(guān)點(diǎn)。他們二人奠定了有機化合物三維空間結構學(xué)說(shuō)的基礎，這就是范霍夫---勒·貝爾碳價(jià)四面體學(xué)說(shuō)。由于范霍夫在化學(xué)研究上的貢獻，他在1901年獲得諾貝爾化學(xué)獎，成為第一位獲得諾貝爾獎的化學(xué)家。
熱愛(ài)讀書(shū)能夠塑造一個(gè)與眾不同的人生。
說(shuō)過(guò)：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激昂文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯�！弊屛覀儼褜W(xué)習看成是一個(gè)令人羨慕的機會(huì )吧！成功源于學(xué)習。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇24
時(shí)光荏苒，自己現在已是高三了。自己可以說(shuō)是獨立了吧，但是，自己總是控制不住自己。內心總是有說(shuō)不出的感覺(jué)。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，自己也花了不少時(shí)間去解決這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)來(lái)也奇怪，月照越發(fā)現其實(shí)和我一樣的感覺(jué)的人也不少，活血都是處在青春期吧，或許都有這樣的感受吧，或許自己也在徘徊路上吧！更多的或許，但是我也漸漸的發(fā)現，解決這件事的最好的辦法就是，學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )自主，學(xué)會(huì )把握自己的人生。 記得自己看過(guò)這樣一篇文章。一位老人快80歲了，仍然在為自己的人生做計劃 在太空中飛一次在未來(lái)的五年里，這是有位年輕人問(wèn)他，現在會(huì )不會(huì )太晚了，你年輕的時(shí)候都沒(méi)去做過(guò)，現在還來(lái)得及嗎？那位老人笑了笑說(shuō)，過(guò)去我不懂得如何自己掌握自己的命運，現在我想好好自己把握一次，要知道，只要你肯開(kāi)始一切都不算晚，這是大家眾所周知的啊。小伙子，你有什么計劃就趕快做吧！年輕人笑了笑。時(shí)間飛逝，轉眼間五年過(guò)去了，小伙子意外的看見(jiàn)那位老大爺 ，或許是由于好奇吧，就問(wèn)這位老大爺說(shuō)，你好，還記得我嗎，大爺？那位大爺笑呵呵地說(shuō)，記得。我一直都在這等你，你知道嗎，我成功了。小伙子，你呢？小伙子笑了笑，仍舊一如既往，生活毫無(wú)方向可言。同樣的生命你會(huì )如何抉擇呢 ？
想想自己，自己何嘗又不是那個(gè)小伙子呢，整天毫無(wú)計劃，上課，睡覺(jué)，吃飯，每天過(guò)著(zhù)無(wú)聊有無(wú)方向的生活，朋友你也是這樣嗎？如果是的話(huà)，咱們一起加油吧！
與拖延時(shí)間的人說(shuō)bye，與無(wú)計劃的人說(shuō)bye，與自主的人說(shuō)yes，讓我夢(mèng)一起監督一起加油，未來(lái)一定說(shuō)是我們的 。期待吧！
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇25
一般來(lái)說(shuō)很多人的學(xué)習態(tài)度都是錯的，他們要不就是對學(xué)習沒(méi)興趣要不就是邊學(xué)邊玩。這樣的話(huà)根本就不可能學(xué)好!
不管干什么，做什么事，都要認真去對待，態(tài)度要好!不然什么也不知道!
學(xué)習的時(shí)候需要態(tài)度和草稿本，學(xué)習的時(shí)候更要善于觀(guān)察和記錄。有什么不懂的可以寫(xiě)在草稿本上練練寫(xiě)寫(xiě)!
但是，我個(gè)人認為每個(gè)人都會(huì )有自己的學(xué)習態(tài)度。假如父母親強迫學(xué)習的話(huà)，那么個(gè)人心理都會(huì )有寫(xiě)不耐煩、憤怒等一些想法。
但是認真去對待學(xué)習、自愿去對待學(xué)習，用一種高興的心情去對待學(xué)習的話(huà)，就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣，漸漸地迷上學(xué)習。當然，這是我個(gè)人的想法。
對待學(xué)習態(tài)度有很多種，主要是要看你對學(xué)習的態(tài)度如何了。只要你對學(xué)習的態(tài)度好，學(xué)習的時(shí)候就很容易記住!成績(jì)自然也會(huì )提高啦!
至于學(xué)習態(tài)度嘛，也就是對于學(xué)習的看法和采取的行動(dòng)。而另一個(gè)意思，就是人對待學(xué)習的舉止神情!
學(xué)習，能從閱讀、聽(tīng)講、研究和實(shí)踐中獲得知識或技能!而你怎樣對待學(xué)習，就是怎樣對待你自己!你怎樣看待學(xué)習，就是怎樣看待你自己!!所以，珍惜學(xué)習，就是珍惜你自己!!
只要你對學(xué)習有良好的態(tài)度，學(xué)習給你無(wú)限的“資源”!就像你種田一樣。只要你擁有時(shí)間，擁有技能，擁有“種子”……等時(shí)機一到!就會(huì )有一大把的“財富”!
雖然有些人討厭學(xué)習，但學(xué)習卻從不討厭任何人!它總是在人快要絕望的時(shí)候拉他們一把;它總是幫助身世可悲的家庭出現“陽(yáng)光”……著(zhù)樣的希望!著(zhù)樣的力量!難道還不快點(diǎn)珍惜嗎?不只要你有恒心，有耐心，豐收的成果定會(huì )落在你的手上，而且還是最珍貴的成果!
所以，一個(gè)人的恒心、耐心和決心，是對帶事物的態(tài)度的能源。只要你珍惜現在所擁有的，只要你認真地面對學(xué)習，那么，勝利之果便會(huì )降臨!
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇26
曾經(jīng)有一個(gè)老船長(cháng)說(shuō)過(guò)：“船在負重時(shí)最安全，空船時(shí)才最危險�！蔽覀兊膶W(xué)習又何嘗不是呢？我們的學(xué)習就好比在一只空船里負重，只有不斷地負重，我們才不會(huì )傾覆在學(xué)海里。故曰：學(xué)習需要負重。
每一次的考試就像我們駕駛著(zhù)一只巨大的船在風(fēng)暴里的一次角逐，如果我們在風(fēng)暴來(lái)臨之前就已經(jīng)做好了準備，給船做足了負重，那么這次的風(fēng)暴就完全不能動(dòng)搖我們的船，我們就能觀(guān)賞到風(fēng)暴里的美景和風(fēng)暴后的大好晴天。而如果我們沒(méi)有做足負重，我們就很有可能在風(fēng)暴里傾覆，就算你僥幸逃過(guò)了這一次的風(fēng)暴，那還有下一次，而如果你總沒(méi)有做足負重，那你總會(huì )在某一次風(fēng)暴中傾覆。因此，我們需要給學(xué)習做好負重。
而我們又該怎樣負重呢？又該負什么樣的重呢？在我看來(lái)，我們學(xué)習上的負重共有兩種，一種是態(tài)度上的，一種則是知識上的。
態(tài)度上的負重就像是一個(gè)數字前的1，知識上的負重則是1后面的0，而壓力上的負重則是那個(gè)小數點(diǎn)。如果沒(méi)有1，再多的0也沒(méi)有用；而如果沒(méi)有0，就算有1也不能成功的度過(guò)風(fēng)暴的來(lái)襲；而如果有了1，也有了0，小數點(diǎn)的位置不好也沒(méi)用。
那么，態(tài)度上的負重怎樣才能有1呢？在我看來(lái)，良好的態(tài)度就是1；為自己學(xué)習，為將來(lái)學(xué)習就是1；不求功，不求利，只求心靈上的滿(mǎn)足就是1。而如果你一直想著(zhù)你是為老師學(xué)習，為父母學(xué)習，為踏上功名利祿而學(xué)習，那你再怎么學(xué)就只是0。無(wú)論你學(xué)的了多少知識，你的負重都是0，遲早會(huì )在風(fēng)暴里傾覆。
有了1之后，知識上的負重才會(huì )有意義。今天你記住了10幾20個(gè)單詞，那么你可以自信的在1后面加一個(gè)0；明天你記住了語(yǔ)文一篇文言文，你又可以在自信的加一個(gè)0；后天你做出來(lái)了一道數學(xué)難題，你就又可以自信的加一個(gè)0。而倘若你不去學(xué)知識，不去記知識，那你永遠就只有那個(gè)光桿1，經(jīng)受不住風(fēng)暴的考驗。
有了1，有了0之后，再來(lái)看看小數點(diǎn)。小數點(diǎn)就像是學(xué)習上的壓力，壓力越大，小數點(diǎn)就越靠右，而如果壓力大過(guò)了頭，小數點(diǎn)就會(huì )從最右邊蹭蹭蹭的彈回來(lái)。所以說(shuō)適當的壓力也是必要的。如果沒(méi)有壓力，小數點(diǎn)就好似在1后面，無(wú)論0有多少，你的負重就只有1，怎么度過(guò)風(fēng)暴？同樣，如果壓力大過(guò)了頭，你的負重也少的可憐，同樣不能度過(guò)風(fēng)暴。
因此，學(xué)習需要負重，這不只是知識上的，也是態(tài)度上的，壓力上的。只有這三者得兼，你才能駕駛著(zhù)學(xué)習的大船，一次次的在風(fēng)暴里屹立不倒，一次次欣賞到風(fēng)暴過(guò)后的藍天。在度過(guò)一次次愈來(lái)愈大的風(fēng)暴之后，你的船也早已負好了足夠的重量，去迎接這高考那最大的一次風(fēng)暴，而在度過(guò)了這一次風(fēng)暴過(guò)后，有的不僅是藍天，還有那絢麗的彩虹。
把握青春抓緊學(xué)習高中作文 篇27
學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？小時(shí)候讀到這一句的時(shí)候，老師給我們解釋?zhuān)@句話(huà)的意思就是老師在課堂講了，課下要不斷地溫習、復習、練習，不也是一件很高興的事嗎？
不知道是老師欺騙人還是孔圣人欺騙人，課堂上聽(tīng)得暈暈乎乎的，課下再溫習、復習、練習，一套組合拳下來(lái)，北都找不著(zhù)了，沒(méi)體會(huì )到多少快樂(lè )呀！你看現在人們的書(shū)櫥里誰(shuí)家還擺著(zhù)無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)的練習本、習題集呀，我家的書(shū)櫥里倒是還擺著(zhù)幾個(gè)筆記本，那也不是我上課的時(shí)候記老師講課的筆記，而是我在上大學(xué)的時(shí)候暢游書(shū)海摘下的打動(dòng)我的精美的句子。
不知道各位到過(guò)一中、三中或是衡水中學(xué)沒(méi)有，見(jiàn)過(guò)初中畢業(yè)生或高中畢業(yè)生即將離校時(shí)的浩大場(chǎng)面沒(méi)有，那些莘莘學(xué)子對習題的仇恨簡(jiǎn)直無(wú)以復加，把書(shū)撕碎了散作滿(mǎn)天雪花，那是最浪漫的；還有把自己所有在中學(xué)能見(jiàn)到的帶字的東西全部燒掉，來(lái)祭奠自己逝去的十二年的青春！何等的悲壯！
不知那些費盡心思出了這個(gè)大全、那個(gè)大集的專(zhuān)家、學(xué)者們看了這樣的場(chǎng)面會(huì )做何感想？
學(xué)習本來(lái)是件最快樂(lè )的事情，為什么現在的學(xué)生們對學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)仇恨！這里面當然有社會(huì )的原因，有教育體制的原因，有用人機制的原因，這是國家大事，咱一個(gè)平民百姓不想管，也管不了，我只想就一個(gè)老師的身份，拿我的親身經(jīng)歷來(lái)講，平心而論，一套題擺在學(xué)生面前，有多少題能激起學(xué)生做的欲望，有多少題學(xué)生愿意做、能夠做，有多少題是給家長(cháng)留的，有多少題是留給老師念答案的？一套題發(fā)到學(xué)生手里，學(xué)生們經(jīng)常是連看都沒(méi)看幾眼，卷子上除了自己的名沒(méi)有幾個(gè)字，這算好的，有的剛發(fā)下來(lái)沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，你找他要卷子：寫(xiě)了嗎？卷子哪去了？廁所找去吧！這樣的卷子留著(zhù)有什么意義，老師講著(zhù)有什么意義？
我在小學(xué)四年級的一張卷子上看到這么一道題：金圣嘆的兒子遭殺害，臨刑前去看望兒子，老金隨口說(shuō)了一句：唉，蓮子心中苦。既要寫(xiě)出一種植物，還要用諧音蓮子既憐子，描繪出當時(shí)的情形，表達出人物的心情，請你對出下聯(lián)。說(shuō)句真心話(huà)，我要是不事前知道答案（梨兒腹內酸），我絕對不會(huì )，我是教了十幾年的高中語(yǔ)文，把這樣的題給孩子們做有意思嗎？
我們天天給孩子們講學(xué)習的重要性，有些家長(cháng)干脆跟孩子們講，你學(xué)好了就有名了利了就有好工作了，好家庭了，一句話(huà)就什么都有了，你學(xué)不好這一輩子就算完了。孩子們從學(xué)中習到了什么？什么叫習，你看上面一個(gè)羽字下面一個(gè)白字，一只白色的小鳥(niǎo)兒，正張著(zhù)翅膀在風(fēng)雨中躍躍欲試。這個(gè)白色可不是羽毛白色，而是還沒(méi)長(cháng)羽毛或長(cháng)了一些小絨毛。何謂學(xué)習？就是把孩子們在課堂上學(xué)的東西通過(guò)“習”轉化為飛翔的本領(lǐng)，讓孩子在自己的天空中飛得更高、更遠、更穩！孩子們通過(guò)學(xué)，撥開(kāi)了眼前的迷霧：孩子們通過(guò)學(xué)，學(xué)會(huì )了在風(fēng)雨中梳理自己的羽毛；孩子們通過(guò)學(xué)，學(xué)會(huì )了用自己的嘴舔自己的傷口；孩子們通過(guò)學(xué)，學(xué)會(huì )了在風(fēng)雨中折斷自己的翅膀，在巖石上摔碎自己的喙，然后縱身跳下懸崖，在風(fēng)雨中重生，這樣的學(xué)而時(shí)習之，它能不悅乎！
謹以此文祭奠那些因無(wú)效學(xué)習而逝去了的青春！
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