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奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結（精選17篇）
活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，相信全是滿(mǎn)滿(mǎn)的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，你會(huì )有什么樣的總結呢？那么活動(dòng)總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇1
12月15日，樂(lè )業(yè)縣直機關(guān)幼兒園開(kāi)展奧爾夫音樂(lè )教研活動(dòng)。奧爾夫音樂(lè )教育體系是當今影響最廣泛的三大音樂(lè )教育體系之一，通過(guò)做音樂(lè )游戲活動(dòng)，讓孩子們高高興興的學(xué)習音樂(lè )，充分領(lǐng)悟其內在的情感，在游戲中潛移默化發(fā)現音樂(lè )的奧妙，感受音樂(lè )的樂(lè )趣。
我園骨干教師--黃小榮老師為我們帶來(lái)了一節奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)《神氣的小士兵》，青年教師--庾金玲老師為我們帶來(lái)了奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)《小青蛙家》，教師通過(guò)音樂(lè )展示，情景帶入，深深地激發(fā)了幼兒的興趣，利用聲勢和律動(dòng)的音樂(lè )表現形式，使幼兒更好地融入到活動(dòng)中。
活動(dòng)結束后，兩位老師進(jìn)行了活動(dòng)自我反思，開(kāi)展集體評課，不斷的提高教育教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。評課結束后，天真教育奧爾夫音樂(lè )機構的熊老師對我園奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行了針對性的指導和意見(jiàn)，提供了很多新的思路。此次奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的'開(kāi)展，為教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺，培養教師在奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)能力。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇2
為提升教師的音樂(lè )素養和實(shí)踐能力，在音樂(lè )活動(dòng)中更好地挖掘幼兒潛能，4月14日下午，敘永縣敘永鎮南城幼兒園開(kāi)展奧爾夫音樂(lè )培訓。
培訓中，浙江省東西部協(xié)作蓮都區援川教師汪海紅從奧爾夫音樂(lè )的教學(xué)內容、教學(xué)基本原則、音樂(lè )的特點(diǎn)等三個(gè)方面及奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的流程幾個(gè)方面對我們進(jìn)行了講解和實(shí)操。培訓中，老師們積極參與，通過(guò)聲勢律動(dòng)、打擊樂(lè )演奏和即興創(chuàng )編等活動(dòng)充分感受奧爾夫音樂(lè )教學(xué)的.精髓，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
通過(guò)本次培訓活動(dòng)，使老師們對“奧爾夫音樂(lè )”有了更系統的認識，在今后的工作中希望老師們能學(xué)思踐悟，把奧爾夫音樂(lè )融入日常音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。讓音樂(lè )陪伴孩子們成長(cháng)，塑造幼兒健全人格。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇3
為了激發(fā)社區兒童的音樂(lè )潛質(zhì)，培養兒童的想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)作協(xié)調力，3月14日，在福田街道福山社區黨委、福山社區婦聯(lián)的指導下，福山社區黨群服務(wù)中心開(kāi)展“用心培育靜待花開(kāi)”親子奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)。
指導老師通過(guò)音樂(lè )游戲“開(kāi)火車(chē)”、“集體舞”、“我的'身體”，讓寶貝快速熟悉環(huán)境、融入課堂。接著(zhù)，老師用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述具體情境，讓寶貝扮演青蛙、蛇等，逐漸熟悉音樂(lè )旋律，了解每個(gè)樂(lè )器的特征和發(fā)出的聲音。最后，寶貝們親手感觸樂(lè )器，創(chuàng )造出自己的音樂(lè )和節奏，進(jìn)一步感受音樂(lè )的魅力。
此次活動(dòng)不僅讓社區幼兒感受了奧爾夫音樂(lè )的美妙，培養了他們對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，也增強了家長(cháng)與孩子之間的互動(dòng)交流。家長(cháng)希望社區繼續開(kāi)展更多的幼兒活動(dòng)，讓他們有機會(huì )進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇4
幼兒音樂(lè )教育，是一門(mén)教育的藝術(shù)，對孩子情感的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚以及創(chuàng )新能力的培養有著(zhù)不可替代的作用。為推進(jìn)幼兒園特色教學(xué)，進(jìn)一步提升教師音樂(lè )方面的素養和教學(xué)能力，凌云縣直屬機關(guān)第二幼兒園于6月份開(kāi)展了奧爾夫音樂(lè )賽課活動(dòng)。
賽課前期，老師們以中班音樂(lè )活動(dòng)《十個(gè)印第安人》為例，展開(kāi)集體研討�！昂煤猛妗币魳�(lè )機構韋老師以?shī)W爾夫音樂(lè )教學(xué)的手段以及教學(xué)的方法進(jìn)行系統的講解，幫助老師們建立對奧爾夫教學(xué)模式的'直觀(guān)體驗，梳理教學(xué)思路。以游戲的方式讓教師去感受、體會(huì )、想象和創(chuàng )作。
研以致用
教師們精心構思、積極準備、靈活執教，結合幼兒年齡特點(diǎn)，充分運用奧爾夫教學(xué)活動(dòng)中聲勢、樂(lè )器、表演等多種教學(xué)形式，潛移默化地激發(fā)幼兒音樂(lè )潛能，豐富幼兒音樂(lè )感受。親切的語(yǔ)態(tài)，夸張的表情，充分調動(dòng)孩子的積極性。熟悉的旋律，不一樣的體驗，趣味橫生的音樂(lè )課，吸引孩子們積極參與，課堂氣氛異�；钴S。
共研共商
通過(guò)教師自評、互評與教研組點(diǎn)評，說(shuō)亮點(diǎn)、談不足、聊建議，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，思想的火花盡情地閃光、交匯、碰撞。老師們在相互觀(guān)摩學(xué)習與交流分享中，對音樂(lè )活動(dòng)的組織形式、教學(xué)策略有了更為深層次的理解和探索。
園領(lǐng)導對賽課教師給予充分肯定，并希望教師們把本次活動(dòng)當作今后奮斗的一個(gè)新起點(diǎn)，不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇5
為豐富暑期生活，弘揚中華民族傳統美德，讓轄區未成年人從小學(xué)會(huì )感謝父母、感恩生活，近日，成都高新區石羊街道府城社區聯(lián)合愛(ài)智教育開(kāi)展了暑期系列公益體驗課之“奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)”。
活動(dòng)從指導老師們帶領(lǐng)孩子們學(xué)唱《哈啰歌》、做音樂(lè )律動(dòng)熱身操開(kāi)始，小伙伴們從彼此不熟悉變得活絡(luò )起來(lái)，開(kāi)始試著(zhù)認識身邊的同伴。接著(zhù)，指導老師為孩子們帶來(lái)《來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)買(mǎi)菜》的故事，伴隨著(zhù)故事情節，孩子們認識了要買(mǎi)的食物，并積極給食物定價(jià)。最后，為了增進(jìn)同伴友情，指導老師通過(guò)教導孩子們練習呼應、語(yǔ)詞教唱、音樂(lè )律動(dòng)等方式與同伴合作互拍完成《再見(jiàn)歌》。
此次活動(dòng)通過(guò)同伴之前游戲互動(dòng)的形式，以音樂(lè )律動(dòng)為主題，增進(jìn)同伴互動(dòng)、提高未成年人的'情商和交際能力，使轄區青少年的暑期生活更有意義。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇6
為更好貫徹課程游戲化理念，讓幼兒通過(guò)游戲感知音樂(lè )，從而激發(fā)幼兒學(xué)習音樂(lè )興趣。2022年5月9日上午9點(diǎn)，教育與應用外語(yǔ)學(xué)院吳玉婷老師帶領(lǐng)20級學(xué)前教育6班學(xué)生在音樂(lè )綜合實(shí)訓室與幼兒園小朋友們一同體驗了一堂精彩紛呈的奧爾夫音樂(lè )課。
本次活動(dòng)中，吳老師通過(guò)振奮人心的貝多芬《悲愴》奏鳴曲，與大家一起進(jìn)行音樂(lè )熱身活動(dòng)，讓孩子們充分地感受到古典音樂(lè )與氣球一起一落的`拍點(diǎn)結合;還巧妙地引用熱門(mén)益智類(lèi)游戲《植物大戰僵尸》的背景故事，將孩子們引入了有趣的音樂(lè )世界，為孩子們上演了一場(chǎng)奧爾夫版《植物大戰僵尸》。
奧爾夫音樂(lè )教學(xué)不僅能夠培養兒童的樂(lè )感，而且還增強了幼兒的節奏感和對音樂(lè )的感知能力，使兒童能夠感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )!
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇7
日前，鵬新區幼兒園“奧爾夫音樂(lè )”專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)在大鵬實(shí)驗幼兒園舉行。本次教研活動(dòng)的主題是“觸摸音樂(lè )本質(zhì)，回歸自然教育”。來(lái)自大鵬新區“劉紅喜名園長(cháng)工作室”的成員以及新區14所各公民辦幼兒園的園長(cháng)、骨干教師60余人次參加研討活動(dòng)。
“奧爾夫”音樂(lè )課程作為大鵬實(shí)驗幼兒園特色課程之一，從引進(jìn)到現在已將近四年，音樂(lè )組的教師從一開(kāi)始的基本模仿課到逐漸領(lǐng)悟奧爾夫音樂(lè )教育的精髓，音樂(lè )組的老師們對于課程的把握及探究也越發(fā)地成熟，孩子們在奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)中作為演奏者參與到音樂(lè )中，與節奏、律動(dòng)、語(yǔ)言緊密聯(lián)系，用最原始的音樂(lè )形式貼近孩子，培養孩子喜愛(ài)音樂(lè )的興趣、表現和創(chuàng )造音樂(lè )的能力。
此次活動(dòng)呈現了兩節不同的音樂(lè )活動(dòng)，大鵬實(shí)驗幼兒園教師周靜執教的大班打擊樂(lè )合奏《動(dòng)物音樂(lè )會(huì )》、劉思佳執教的中班歌唱活動(dòng)《小花貓和小老鼠》，以及大鵬實(shí)驗幼兒園奧爾夫音樂(lè )教師及部分孩子給大家帶來(lái)的音條樂(lè )器表演《茉莉花》，都為大家帶來(lái)了新的啟示與感受。
本次研討活動(dòng)的特邀專(zhuān)家彭小琪是中國音協(xié)奧爾夫專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事，從事奧爾夫音樂(lè )教育研究近三十年。彭小琪為周靜、劉思佳兩位老師執教的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評，并給予了高度肯定與評價(jià)。彭小琪表示，音樂(lè )教師通過(guò)運用各種教育手段，用語(yǔ)言、語(yǔ)調、表情、旋律等元素讓孩子在教學(xué)過(guò)程中感受快樂(lè )，這是最關(guān)鍵的.；課程中教師的語(yǔ)言圍繞教育目標的精準性及在教育過(guò)程中讓孩子充分感受、體驗音樂(lè )，這就是評價(jià)奧爾夫音樂(lè )課程精髓。
最后，彭小琪還親自帶領(lǐng)參與研討活動(dòng)的園長(cháng)、老師們親身體驗：和聲練習、用不同的節奏朗誦兒歌、嘗試用打擊樂(lè )器用固定的節奏型為歌曲伴奏，大家都沉浸在奧爾夫音樂(lè )世界中，歡聲笑語(yǔ)在大鵬實(shí)驗幼兒園小禮堂久久地回蕩。
奧爾夫音樂(lè )教育追求的不僅僅是音樂(lè )本身，而是建立在人類(lèi)學(xué)基礎上，用音樂(lè )的手段去發(fā)掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專(zhuān)注力、感覺(jué)統合能力、聽(tīng)力、記憶力、認知理解能力、語(yǔ)言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇8
自開(kāi)展鄉村學(xué)校少年宮音樂(lè )興趣班培訓以來(lái)，為實(shí)現校內外資源的有效結合，讓更多的農村未成年人共享校內外優(yōu)秀教育資源和成果，以此來(lái)培養孩子們的學(xué)習興趣，開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識，在潛移默化中提高孩子的藝術(shù)素養，減少城鄉差距。進(jìn)而改善農村教育的內部環(huán)境和外部條件，全面加強農村未成年人思想道德建設，促進(jìn)農村未成年人的全面發(fā)展和健康成長(cháng)，為進(jìn)一步提高農村未成年人的整體素質(zhì)做出了我們應有的貢獻。
一、本期活動(dòng)內容：。
1、音樂(lè )（聲樂(lè )）類(lèi)、器樂(lè )類(lèi)等活動(dòng)總體負責：xx；
2、聲樂(lè )輔導教師：xx負責；
3、器樂(lè )輔導：由xx負責。
二、工作開(kāi)展情況：
1、在學(xué)校鄉村少年宮領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，由音樂(lè )活動(dòng)室負責人周紅賓制定出了本學(xué)期少年宮音樂(lè )活動(dòng)計劃，并按時(shí)按計劃開(kāi)展了工作，期末作出了總結。
2、其余輔導教師按計劃開(kāi)展工作，原則上一周一次，但是因內容銜接等問(wèn)題有時(shí)達到了一周多次，本期音樂(lè )活動(dòng)室還承擔了學(xué)校合唱比賽以及選拔學(xué)生參加縣班班有歌聲合唱比賽選手的組織培訓。
3、活動(dòng)面向全體少年兒童，讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。
4、根據學(xué)校師資、音樂(lè )設施、學(xué)生狀況等情況選擇了適合本校的特色項目，真正做到了一校一品牌。
5、少年宮音樂(lè )活動(dòng)室制定了適合本學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)形式、教學(xué)目的、教學(xué)內容、評價(jià)機制。
6、把少年宮音樂(lè )活動(dòng)納入了音樂(lè )教學(xué)計劃，從而實(shí)現少年宮活動(dòng)經(jīng)�；椭贫然�。
三、各興趣小組成就：
1、聲樂(lè )類(lèi)：
做到了弘揚民族文化，提高學(xué)生聲樂(lè )演唱水平以及音樂(lè )鑒賞能力，為廣大學(xué)生提供展示自我的舞臺，激發(fā)對音樂(lè )藝術(shù)的.熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術(shù)修養，營(yíng)造文明和諧的校園文化氛圍。
2、器樂(lè )類(lèi)：
通過(guò)開(kāi)展少年宮活動(dòng)更好地推進(jìn)了素質(zhì)教育，豐富了學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展，達到了"人人懂音樂(lè )"，"個(gè)個(gè)會(huì )樂(lè )器"的目的，進(jìn)而提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇9
幼兒園的一日活動(dòng)包括：接待幼兒入園、晨間活動(dòng)、早操、上午點(diǎn)心、教學(xué)活動(dòng)、區域游戲活動(dòng)、盥洗、進(jìn)餐、午睡、下午點(diǎn)心、離園活動(dòng)等。這一系列的活動(dòng)都需要教師有組織有目的地引領(lǐng)，但目前也存在一些陋習。有些教師在組織的過(guò)程中慣用指令性語(yǔ)言，利用“鈴鼓”、“拍手”等單一無(wú)趣的指令性動(dòng)作及手勢組織活動(dòng)。雖然幼兒很容易聽(tīng)到這種高分貝的聲音，但是這樣的聲音刺耳，幼兒的情緒不愉悅，容易引起逆反心理，造成拖延現象，拒絕配合。
部分教師意識到了指令性語(yǔ)言過(guò)于生硬，也開(kāi)始運用音樂(lè )來(lái)組織幼兒的一日活動(dòng)，但在運用時(shí)欠妥當。有些教師所有環(huán)節選用一種音樂(lè )，有些教師隨意更換音樂(lè )。一日活動(dòng)的環(huán)節有很多，無(wú)論只用一種音樂(lè )還是隨意更換，都會(huì )讓幼兒無(wú)所適從，個(gè)別適應能力差的，根本就不知道該做什么了，會(huì )引起孩子的作息混淆。
3—6歲的幼兒已經(jīng)從周?chē)纳瞽h(huán)境中獲得了較多的傾聽(tīng)體驗和習慣，并且開(kāi)始逐漸自發(fā)地注意聽(tīng)他們所喜歡的音樂(lè )并分辨它們，當他們感受到不同性質(zhì)的樂(lè )曲時(shí)能隨著(zhù)音樂(lè )做出動(dòng)作反應。我們把這些音樂(lè )叫做背景音樂(lè )。背景音樂(lè )和幼兒的音樂(lè )教育活動(dòng)有著(zhù)本質(zhì)的區別。背景音樂(lè )只是貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，不需要幼兒學(xué)會(huì )這些歌曲，只需要不斷地熟悉背景音樂(lè )，感受背景音樂(lè )帶來(lái)的美，在不自覺(jué)的背景音樂(lè )暗示中了解自己該做什么。
一、背景音樂(lè )的選擇。
�。ㄒ唬┉h(huán)節各異，給予狀態(tài)提示。
我們運用的背景音樂(lè )在不同的環(huán)節中有著(zhù)不同的功效，大致可以分為兩種類(lèi)型：提示性背景音樂(lè )和伴隨性背景音樂(lè )。
1、提示性背景音樂(lè )。
提示性背景音樂(lè )是指能給予提示作用的，讓幼兒聽(tīng)到后就知道自己該做什么的音樂(lè )。這種音樂(lè )比較適合用于一日活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節。如：區域整理環(huán)節、盥洗環(huán)節等。
2、伴隨性背景音樂(lè )。
伴隨性背景音樂(lè )是指伴隨某個(gè)活動(dòng)，烘托氛圍的音樂(lè )。這種音樂(lè )一般在幼兒區域游戲環(huán)節、就餐環(huán)節、午睡前后環(huán)節、某個(gè)游戲活動(dòng)中使用。
�。ǘ╋L(fēng)格多樣，給予多元選擇。
音樂(lè )的風(fēng)格多樣，有輕快的、優(yōu)美的、激昂的、舒緩的，不同風(fēng)格的背景音樂(lè )適用于一日活動(dòng)的不同環(huán)節。在可以隨機播放音樂(lè )的過(guò)渡環(huán)節，教師可以選擇各國各民族經(jīng)典的曲目，讓幼兒接觸多種音樂(lè )風(fēng)格，提高幼兒欣賞音樂(lè )美的能力。如：中國的民樂(lè )、班德瑞的自然之聲、鋼琴曲等，并在各個(gè)環(huán)節中選擇使用。例：各活動(dòng)環(huán)節音樂(lè )備選
�。ㄈ┻m宜剪輯，給予環(huán)節暗示。
活動(dòng)時(shí)間的長(cháng)短不一，背景音樂(lè )需要根據活動(dòng)時(shí)間和音樂(lè )的長(cháng)短進(jìn)行剪輯。也需要根據不同環(huán)節的特點(diǎn)，編輯不同風(fēng)格音樂(lè )在一首背景音樂(lè )中。
1、預留時(shí)間，進(jìn)行長(cháng)度編輯。
各活動(dòng)環(huán)節所需要的時(shí)間不等，通常一首歌曲長(cháng)至15—20分鐘，短至4—5分鐘。如：盥洗環(huán)節、區角游戲環(huán)節、整理玩具等活動(dòng)環(huán)節需要10分鐘或者更長(cháng)的時(shí)間，為此教師要預算好活動(dòng)的時(shí)間，根據活動(dòng)時(shí)間來(lái)剪輯音樂(lè )的長(cháng)短。把較長(cháng)的歌曲進(jìn)行剪切，要把較短的歌曲進(jìn)行循環(huán)。并預留長(cháng)于活動(dòng)2—3分鐘的時(shí)間，等待個(gè)別較拖沓的幼兒，也提示其他幼兒進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。
2、區分環(huán)節，進(jìn)行轉換剪輯。
有些活動(dòng)歷時(shí)較長(cháng)，且環(huán)節有轉換，為此，需要有不同風(fēng)格的音樂(lè )來(lái)提示幼兒活動(dòng)的進(jìn)程。做好轉換、剪切工作，可以使教師在活動(dòng)中途無(wú)需切換而自然進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。以區角游戲為例：教師播放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)到這首背景音樂(lè )就會(huì )去各自喜歡的區角進(jìn)行游戲。區角游戲的時(shí)間是25分鐘，25分鐘后的背景音樂(lè )的風(fēng)格較之前應有一個(gè)過(guò)渡，然后轉換成不同風(fēng)格的音樂(lè )。幼兒聽(tīng)到這個(gè)過(guò)渡音樂(lè )，在風(fēng)格明顯不同的背景音樂(lè )開(kāi)始后幼兒開(kāi)始自主整理玩具。5分鐘后音樂(lè )會(huì )變得比較舒緩，提醒幼兒要加快收玩具的速度，最后安靜音樂(lè )播放5分鐘后整個(gè)區域活動(dòng)的背景音樂(lè )結束。從開(kāi)始區角游戲到整理區角玩具結束，這35分鐘內，教師只需在一旁觀(guān)察，參與幼兒游戲，無(wú)需忙于切換音樂(lè )。
二、背景音樂(lè )的運用策略。
幼兒對音樂(lè )的熟悉需要一個(gè)過(guò)程，讓幼兒從被動(dòng)到主動(dòng)地跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行一日活動(dòng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。
�。ㄒ唬┮粽Z(yǔ)同構，輔以肢體。
在初始階段，教師要在一個(gè)特定的時(shí)間及特定的.環(huán)境中播放特定的背景音樂(lè )。通過(guò)教師的講解、動(dòng)作示范，逐漸讓幼兒了解在該背景音樂(lè )中應該做的事情。
1、音樂(lè )首播，師幼共賞。
對于不熟悉的事物，幼兒會(huì )顯得茫然無(wú)所從。再詳盡的語(yǔ)言說(shuō)明也及不過(guò)花幾分鐘和幼兒一同欣賞一首背景音樂(lè )。
2、音樂(lè )再播，指令詳盡。
播放第二遍音樂(lè )的時(shí)候，幼兒對這首音樂(lè )已經(jīng)不再陌生。教師可以講解幼兒具體應該做的事情，同時(shí)可以提出一點(diǎn)建議。比如午睡前的準備環(huán)節，教師可以和幼兒說(shuō)：“現在請大家去解小便，洗手，然后脫鞋子，上床。大家在這么優(yōu)美的音樂(lè )聲中，動(dòng)作要輕輕的。我們的動(dòng)作要比音樂(lè )聲還要輕，還要美�！苯處熆梢允痉度绾巫呗�，如何輕手輕腳地脫鞋子，上床。
3、音樂(lè )常播，指令簡(jiǎn)潔。
經(jīng)過(guò)幾天的示范，幼兒已經(jīng)了解了聽(tīng)到該音樂(lè )應該如何進(jìn)行此環(huán)節的活動(dòng)。這時(shí)候，教師的指令可以變得更簡(jiǎn)單。睡前準備活動(dòng)，教師的指令性語(yǔ)言可以簡(jiǎn)練成“請大家解小便、洗手、上床”。
�。ǘ┮趔w同建，語(yǔ)言漸退。
當幼兒對音樂(lè )有了一定的熟悉度，部分幼兒明白自己在音樂(lè )中該做什么，但并不是所有幼兒都能馬上養成良好的常規。幼兒的自制力較差，教師要不斷地示范及強調。當然，幼兒存在著(zhù)個(gè)體差異。針對不同幼兒，教師的指導策略是不同的。
1、全面指導。
大部分的幼兒在一兩周內已經(jīng)了解了在某首特定的背景音樂(lè )中該做哪些活動(dòng)。兩周后，教師播放音樂(lè )后，用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言給予提示。語(yǔ)言可以逐漸消失。比如：睡前準備時(shí)，教師播放音樂(lè )后，走幾步，并做出睡覺(jué)狀，幼兒就知道要做睡前準備了；起床音樂(lè )播放后，教師可以揉揉眼睛，伸個(gè)懶腰，幼兒就了解了，該起床，自行穿衣了；盥洗音樂(lè )播放后，教師做個(gè)洗手的動(dòng)作，幼兒就明白該去解小便，洗手，喝水了。
2、個(gè)別提示。
班級里肯定存在個(gè)別規則意識薄弱的幼兒，也存在著(zhù)接受能力較差的幼兒，不清楚什么背景音樂(lè )，該做什么活動(dòng)，認知上有所混淆。對于這些幼兒，教師還需要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行提示。
�。ㄈ┮粽贾鲗�，語(yǔ)體皆退。
隨著(zhù)幼兒對背景音樂(lè )越來(lái)越熟悉，對背景音樂(lè )的依賴(lài)感就越來(lái)越強。根據人的心理和生理特點(diǎn)，幼兒已經(jīng)對這某一時(shí)間，某一場(chǎng)景出現的某一首歌曲有了一定的條件反射，在這樣不斷地反復強化的過(guò)程中，教師已經(jīng)無(wú)需用肢體語(yǔ)言或口頭語(yǔ)言去左右孩子的行為了。到了這個(gè)階段，背景音樂(lè )已經(jīng)起到了讓幼兒在美的氛圍中愉悅地享受一日活動(dòng)的作用。離開(kāi)教師語(yǔ)言和肢體的壓抑感，幼兒的一日生活會(huì )更加快樂(lè )，更加自由，同時(shí)自身參與感更強，自主能力也就不斷地提高了。
�。ㄋ模┮魳�(lè )調整，更替有度。
長(cháng)期在同一時(shí)間，同一情況，出現同一刺激，就會(huì )產(chǎn)生牢固的穩定的“習慣性”。但是幼兒長(cháng)期處于聽(tīng)到某首歌曲就出現條件反射地去做某件事情，當然這樣的條件反射容易讓幼兒厭煩。
1、生活環(huán)節，以年齡差異為導的更換方式。
小班幼兒對音樂(lè )理解能力和記憶能力是十分有限的。雖然他們能對生動(dòng)形象、節奏鮮明的樂(lè )曲有所反映和感受，但是很難清楚地分辨出音樂(lè )風(fēng)格差不多的音樂(lè )，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)生活活動(dòng)環(huán)節的音樂(lè )最需要固定；小班幼兒注重的是生活常規的培養，音樂(lè )作為輔助，也應該固定。
中班幼兒聽(tīng)辨的分化能力有所提高，逐漸能辨別樂(lè )曲的變化。這時(shí)就容易對一首歌曲產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，當常規建立起來(lái)后，生活活動(dòng)環(huán)節的背景音樂(lè )可以一學(xué)期更改一次。
大班幼兒聽(tīng)辨能力更強了，能感受、辨別較為復雜的器樂(lè )曲的結構、音色及情緒風(fēng)格上的差別。當大班的常規已經(jīng)完全建立，幼兒可以在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，愉快地完成生活活動(dòng)。為了減少孩子的音樂(lè )審美疲勞，生活環(huán)節的背景音樂(lè )可以一學(xué)期更改兩次。
2、過(guò)渡環(huán)節，以活動(dòng)時(shí)序為點(diǎn)的更換方式
部分環(huán)節需要的背景音樂(lè )沒(méi)有嚴格規定要從歌曲的哪一部分開(kāi)始播放，可以隨機播放某一首歌曲，也可以有計劃地播放一系列歌曲。有些環(huán)節可根據幼兒速度快慢來(lái)人性化地選擇在何時(shí)停止播放。
�。�1）活動(dòng)準備時(shí)，欣賞提示。
在各種教學(xué)活動(dòng)前，背景音樂(lè )能起到一種提示的作用，給幼兒一個(gè)緩沖和過(guò)渡。如在中班“國慶節”主題教學(xué)內容中，教師可以根據班級預設，有計劃地在教學(xué)活動(dòng)前讓幼兒欣賞中國56個(gè)民族的代表曲目。在提高幼兒音樂(lè )欣賞能力的同時(shí)，暗示幼兒教學(xué)活動(dòng)即將開(kāi)始。
�。�2）活動(dòng)進(jìn)行中，烘托提示。
在各種活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，背景音樂(lè )還能起到一種烘托氣氛的作用。如很多戶(hù)外游戲，就需要一些匹配的音樂(lè )來(lái)烘托游戲的氣氛。游戲開(kāi)始，教師就可以隨機播放戶(hù)外游戲的配樂(lè )，游戲結束即音樂(lè )停止。操作類(lèi)活動(dòng)也可以用音樂(lè )來(lái)烘托氣氛，比如美術(shù)活動(dòng)和手工活動(dòng)，教師隨機播放一些舒緩的音樂(lè )，幼兒會(huì )變得愉悅、平靜，操作變得更有效率。大部分幼兒完成操作，教師就可以停止音樂(lè )，幼兒就清楚自己該上交作品了。
3、入園離園，以四季變化為線(xiàn)的更換方式。
每一個(gè)季節都具特有的魅力，有很多耳熟能詳、瑯瑯上口的兒童歌曲和四季有關(guān)。在幼兒入園時(shí)候，聽(tīng)著(zhù)這些典型的季節性歌曲，感受著(zhù)一年四季的變化。例：春季：《春天來(lái)到》、《春天好》、《歌唱春天》、《春姑娘》；夏季：《柳樹(shù)姑娘》、《夏天的雷雨》、《夏天到》；秋季：《秋天》、《秋天多么美》；冬季：《雪花》《堆雪人》《北風(fēng)爺爺別神氣》。
背景音樂(lè )讓幼兒在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行一日活動(dòng)，讓幼兒對教師的活動(dòng)提示從被動(dòng)接受到主動(dòng)進(jìn)行，各個(gè)環(huán)節不再單一、乏味。同時(shí)，教師在組織幼兒進(jìn)行一日活動(dòng)的過(guò)程中，也輕松了很多。
著(zhù)名兒童教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：應該為幼兒創(chuàng )造良好的音樂(lè )環(huán)境，培養幼兒對音樂(lè )的興趣，發(fā)展幼兒的音樂(lè )才能。我們將繼續在音樂(lè )活動(dòng)中豐富幼兒的想象力，提高審美力，并逐漸形成良好的創(chuàng )造心理素質(zhì)，在近似于玩耍的藝術(shù)活動(dòng)中引導兒童健康、和諧、活潑、愉快地發(fā)展。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇10
首先，祝賀大音琴社20xx年中秋音樂(lè )雅集活動(dòng)圓滿(mǎn)成功！我們周三班學(xué)箏一年，參與了2次活動(dòng)，感覺(jué)這次活動(dòng)舉辦得比上次豐富新穎。具體表現在整體策劃，樂(lè )曲編劇，舞臺效果，服裝搭配，箏友們的表現風(fēng)姿，家長(cháng)們與孩童的參與，才藝的展現以及攝影師的美照都讓大家回味無(wú)窮。
我們周三班同學(xué)對本次活動(dòng)總結和建議。
1、節目活動(dòng)最好安排在下午進(jìn)行。上午化妝準備時(shí)間才充分，避免該上臺表演了，化裝還未完成。
2、注意話(huà)筒聲調控，現場(chǎng)出現歌聲朗讀聲過(guò)大，壓制了古箏聲。
3、現場(chǎng)應按班排坐，節目開(kāi)始后不能任意走動(dòng)，安靜觀(guān)賞節目，是對表演者的尊重。
4、主持人在表演前應該一起面對面串下詞，主持效果會(huì )更好。
5、同一個(gè)人兩個(gè)節目之間間隙時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)。
6、每個(gè)節目按排一個(gè)組長(cháng)負責，每個(gè)組發(fā)一份節目流程圖。
7、彈古箏以外的才藝表演，在箏友們自愿的情況下也可以自由組合。
8、箏友們可以帶些糖果糕點(diǎn)，在節目結束后大家可以自由交流，增加氣氛活躍度。
9、總之，在開(kāi)展雅集活動(dòng)提前一個(gè)月，籌備組人員應面對面聚在一起討論節目流程。像安排現場(chǎng)管控、次序維護、節目間銜接、活動(dòng)地事宜銜接、現場(chǎng)調音、化妝等等具體事項都分配清楚，各行其責。
最后，周三班全體學(xué)員祝我們大音琴社的.箏友越來(lái)越多！雅集活動(dòng)越辦越好！箏友們的舞臺越來(lái)越大！祝每位箏友愉快地撫琴，享受音樂(lè )，滋養心靈，陶冶情操，演奏水平日益增長(cháng)！祝老師和箏友們中秋國慶快樂(lè )！事事順心！家庭幸福！
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇11
板橋鄉第X屆中小學(xué)生鄉園文化藝術(shù)節活動(dòng)，在熱鬧喜慶的展示活動(dòng)中落下了帷幕。此次藝術(shù)節的宗旨是推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，育人為主，重在普及，激發(fā)我鄉學(xué)生的藝術(shù)興趣和愛(ài)好，目的在于豐富學(xué)生學(xué)生文藝生活，培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養，培養學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)一步推動(dòng)我鄉藝術(shù)教育的發(fā)展。從整體來(lái)看藝術(shù)節的組織是很成功的，達到了預期的目標。具體表現在以下幾個(gè)方面。
一、學(xué)生主體，全員參與。
3月初，教育局便下發(fā)了《織金縣第X屆校園文化藝術(shù)節活動(dòng)方案》，根據要求，我中心與3月13日下發(fā)了《板橋鄉第X屆中小學(xué)生校園文化藝術(shù)節活動(dòng)方案》，各學(xué)校根據方案認真做了細致的安排，并組織了全體學(xué)生積極參與，認真排練，認真指導。同學(xué)們參與積極性很高，有的積極投稿，有的積極準備文藝節目。雖然對很多同學(xué)訓練起來(lái)感覺(jué)有困難，但大家做的都很認真、仔細，井井有條，也從中體會(huì )到教師工作的不易。
本次藝術(shù)節活動(dòng)學(xué)生的參與率是空前的。在全鄉開(kāi)展了“美在我身邊”繪畫(huà)大賽以及“我是中國人，寫(xiě)好中國字”中小學(xué)生書(shū)法大賽，全鄉共計11個(gè)年級近3000學(xué)生同時(shí)參加了這兩項比賽。其次是在小型的專(zhuān)項活動(dòng)中學(xué)生參與踴躍。在卡拉OK比賽中，有近250名學(xué)生報名參加了初賽，27名選手進(jìn)入鄉園十佳歌手的角逐。另有近200人參加了鋼琴展示。加之開(kāi)放日當日的電聲樂(lè )、街舞、涂鴉、書(shū)法、篆刻、陶藝等現場(chǎng)表演近500人。
據不完全統計，藝術(shù)節參與活動(dòng)和組織的學(xué)生近萬(wàn)人次（不包括部門(mén)自已組織的其它藝術(shù)活動(dòng)），大大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)了我鄉藝術(shù)教育的開(kāi)展，給每一個(gè)孩子提供了展示自我藝術(shù)才華的空間。
二、隆重喜慶，展示技藝。
為了增加藝術(shù)節的喜慶氣氛，使此次藝術(shù)節成為孩子們的節日，在藝術(shù)節項目的設置和活動(dòng)的組織形式上，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，使每項活動(dòng)成為孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)美餐。如學(xué)生卡拉OK比賽，不論是臺上的選手還是臺下的觀(guān)眾，個(gè)個(gè)都是熱情洋溢、激情高漲。每個(gè)部門(mén)都帶來(lái)了各自的親友團為自己部門(mén)的選手加油鼓勁，有的舉起精心制作的.標語(yǔ)牌；有的揮舞著(zhù)彩色的氣球棒、熒光棒；還有的拉起了大片的橫幅，真是費了不少的心思，親友團們用各自不同的方式為他們的選手吶喊助威，還設計了專(zhuān)門(mén)的口號。合唱比賽前的熱烈的拉歌比賽，不僅唱出了各部學(xué)生的風(fēng)采，更拉近了部門(mén)學(xué)生間的距離�？傊�，只要有活動(dòng)的地方就有學(xué)生們的歡聲笑語(yǔ)，尤其是13日下午，是藝術(shù)節的高潮，整個(gè)鄉園沸騰起來(lái)，學(xué)生來(lái)賓奔來(lái)走去，感受著(zhù)藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)欣賞的快樂(lè )，處處洋溢著(zhù)喜慶的氣氛。
藝術(shù)的功能本來(lái)就是娛樂(lè )身心的，但藝術(shù)的表現卻必須一絲不茍、勇于創(chuàng )造。參加表演和比賽的同學(xué)為了吸引觀(guān)眾或贏(yíng)得“評委”的好感，真是各出奇招。如卡拉OK比賽中他們還加入了精彩的才藝表演，有的跳起了優(yōu)美的舞蹈，有的擺起了超酷的造型，有的演起了動(dòng)人的音樂(lè )劇，甚至還有的請來(lái)了舞蹈隊、樂(lè )隊來(lái)為演唱伴舞伴奏，真是異彩紛呈。PK賽中，一首同樣的《茉莉花》，選手們即興以自己獨特的形式來(lái)演唱，小孩子可以把它唱的富有童趣，大孩子可以將它改變節拍、速度并加入流行音樂(lè )元素等等，唱出自己的風(fēng)格和理解，展現他們敢于打破傳統的創(chuàng )造精神和創(chuàng )新能力。電聲樂(lè )隊的樂(lè )手大膽創(chuàng )意設計自我形象，個(gè)個(gè)吸引你的眼球，加上激情的彈唱，分明就是歌星的風(fēng)范。老師都驚嘆學(xué)鄉原來(lái)隱藏著(zhù)許多能歌善舞的人才。書(shū)法篆刻表演結合了成扇書(shū)畫(huà)，讓學(xué)生現場(chǎng)在成扇上書(shū)寫(xiě)并派送自己的作品，吸引了大批的家長(cháng)和學(xué)生前來(lái)欣賞和索求作品。凡有學(xué)生活動(dòng)的地方就會(huì )有你的驚喜，藝術(shù)節展露孩子們創(chuàng )造的天性和自信的品質(zhì)，成為他們表現自我風(fēng)采的大舞臺。
三、項目豐富，精彩無(wú)比。
本次藝術(shù)節雖然準備時(shí)間很短，但活動(dòng)項目是豐富而精彩的�；顒�(dòng)項目有藝術(shù)長(cháng)廊、合唱比賽、卡拉OK、鋼琴展示、電聲樂(lè )專(zhuān)場(chǎng)、街舞、綜藝繪演、繪畫(huà)大賽、書(shū)法大賽、書(shū)畫(huà)陶藝作品展、以及各類(lèi)造型藝術(shù)的現場(chǎng)表演，總計大大小小的活動(dòng)項目近30項，活動(dòng)的精彩度也是超乎想象的。單看13日下午的美術(shù)現場(chǎng)展示，有書(shū)法篆刻場(chǎng)表演，大型粉筆畫(huà)創(chuàng )作，“留下您的手印，寫(xiě)下您的名字”現場(chǎng)泥塑制作，立體造型設計現場(chǎng)比賽，現場(chǎng)速寫(xiě)寫(xiě)生，街頭涂鴉等藝術(shù)表現形式，其中既有我鄉傳統的優(yōu)勢項目如書(shū)法陶藝，又有現代藝術(shù)味十足的街頭涂鴉，以地為畫(huà)板的粉筆畫(huà)集體畫(huà)創(chuàng )作等新型藝術(shù)形式；傳統的優(yōu)勢項目也融合了新的元素，如書(shū)法篆刻表演就結合了成扇書(shū)畫(huà)，讓學(xué)生現場(chǎng)在成扇上面書(shū)寫(xiě)并派送自己的作品，吸引了大批的家長(cháng)和學(xué)生前來(lái)欣賞和索求作品，現場(chǎng)場(chǎng)面熱鬧非凡。街頭涂鴉原來(lái)大家都只在電視上看過(guò)，而這次音樂(lè )美術(shù)兩組合作，結合學(xué)鄉街舞隊，將兩種現代藝術(shù)形式完美的結合在一起，更是吸引了里三圈外三圈的觀(guān)眾。立體造型設計場(chǎng)面非凡，三十多個(gè)學(xué)生整齊的排列在展示場(chǎng)地，短短一個(gè)小時(shí)就拿出了三十多件完美的紙立體造型設計作品，令人拍案叫絕�，F場(chǎng)泥塑活動(dòng)的組織者是幾個(gè)小學(xué)生，他們活潑熱情的邀請前來(lái)參觀(guān)的家長(cháng)、嘉賓和領(lǐng)導，并指導他們在泥片上留下了自己的手印和姓名，廖鄉長(cháng)，余鄉長(cháng)以及很多的家長(cháng)都留下了自己的手印，泥塑活動(dòng)更是吸引了大批幼兒前來(lái)參與活動(dòng)，不到一個(gè)小時(shí)，居然收集了將近200個(gè)手掌印，為藝術(shù)節留下了一份深刻的紀念�，F場(chǎng)繪畫(huà)也突破了以往的形式，將畫(huà)紙完全放棄，直接在水泥地上讓孩子們盡情的發(fā)揮，更是讓他們的表現有了更寬闊的舞臺。所有這些，讓藝術(shù)節活動(dòng)豐富、新潮而精彩。
四、互動(dòng)溝通，協(xié)調統一。
項目和人員規模如此之大的藝術(shù)活動(dòng)，之所以能夠成功舉行，與全鄉各部的積極參與、相互溝通和統一行動(dòng)是分不開(kāi)的。青少年宮人手有限，不可能承擔幾十項活動(dòng)的從初賽到?jīng)Q賽的組織訓練工作，方案確定以后下發(fā)各部，各部立即行動(dòng)進(jìn)行各個(gè)項目的準備工作，確保了各專(zhuān)項活動(dòng)如期彩排、初賽、決賽或表演，主要表現在合唱、卡拉OK、書(shū)畫(huà)大賽及英語(yǔ)劇的表演等方面，藝術(shù)活動(dòng)真正成了大家的事業(yè)，也為以后學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)供了經(jīng)驗和模式。電腦電教的教師們在活動(dòng)中隨叫隨到，盡職盡責，經(jīng)常跟青少年宮教師一起加班進(jìn)行節目的彩排和音響的調試，尤其是13號下午，為很多場(chǎng)地提供音響服務(wù)，還要做好綜合館和歌劇院的同步演出服務(wù)。特別要感謝雙語(yǔ)高中和DP的學(xué)生，為藝術(shù)節各活動(dòng)提供了優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)等工作，他們犧牲了自己休息和娛樂(lè )時(shí)間，放棄了觀(guān)看表演的機會(huì )，自始至終地為藝術(shù)節做好服務(wù)工作。各部都為藝術(shù)節做了不少工作，不一一贅述。
五、一點(diǎn)不足，幾點(diǎn)建議。
本次藝術(shù)節因與語(yǔ)言節同時(shí)舉行，無(wú)論在訓練時(shí)間上，學(xué)會(huì )自我保護享受健康快樂(lè )。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇12
10月25日下午，沭陽(yáng)縣第X屆“中小學(xué)生自我保護情景劇大賽”在第二實(shí)驗小學(xué)隆重舉行。韓山中小精心編排的情節劇節目《智斗“油”嘴嫂》以音樂(lè )劇的表演形式，以“食品安全”為主題，詼諧幽默的講述了小學(xué)生如何自我保護并懲治壞人的經(jīng)過(guò)，節目以其趣味性、可觀(guān)性、融豐富多彩的自我保護知識于一體，贏(yíng)得了評委和觀(guān)眾們的一致好評，獲得了一等獎的好成績(jì)。經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，教育改革的不斷深入，使得中小學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域越來(lái)越寬，接觸的事物越來(lái)越多，他們的自身安全問(wèn)題日益引起人們的重視。為了進(jìn)一步優(yōu)化青少年成長(cháng)環(huán)境，增強廣大學(xué)生自我保護意識，沭陽(yáng)縣教育局舉辦了本次自我保護情景劇大賽。以引導中小學(xué)生面對紛繁復雜的現代社會(huì )樹(shù)立自護自救觀(guān)念，形成自我保護意識，掌握自救自護知識，正確處理各種異常和危險事件，喚起社會(huì )各界關(guān)注學(xué)校，關(guān)注學(xué)生安全，創(chuàng )建平安校園營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。
這次活動(dòng)旨在扎實(shí)推進(jìn)“青少年自我保護教育行動(dòng)”，充分發(fā)揮學(xué)校教育和團隊活動(dòng)的優(yōu)勢，不斷創(chuàng )新青少年自我保護教育的方式方法，提高自護教育的參與面、趣味性和實(shí)際效果，組織引導廣大青少年學(xué)習自護知識，掌握自護技能，增強安全防范意識和自護自救互救能力。比賽以“自我保護，快樂(lè )成長(cháng)”為主題，圍繞中小學(xué)生在校園傷害、防災避險、治安防范、消防安全、戶(hù)外安全、預防網(wǎng)癮、遠離毒品、食品衛生、心理健康、防范傳染病等十個(gè)方面存在的問(wèn)題，著(zhù)眼于安全防范、自護自救，通過(guò)情景表演進(jìn)行再現。
縣各中小學(xué)校共有60多個(gè)節目參加了比賽，其中小學(xué)組28家、初中組22家、高中組6家，表演形式有小品、童話(huà)劇、音樂(lè )劇、歌舞劇等。最終，韓山小學(xué)的.《智斗“油”嘴嫂》、沭陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)的《網(wǎng)癮少年》分別獲得鄉鎮、城區小學(xué)組第一名，東小店中學(xué)的《火災逃生》、懷文中學(xué)的《親情無(wú)價(jià)》分別獲得鄉鎮、城區初中組第一名，沭陽(yáng)高級中學(xué)的《重生獲得》高中組第一名。
本次大賽將進(jìn)一步引導廣大青少年學(xué)生更好地學(xué)習自護自救知識，更牢地掌握自護自救技能，切實(shí)增強他們的安全防范意識和自護自救及互救能力。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇13
回想起長(cháng)達十二天的音樂(lè )之旅，真是旅途愉快、收獲多多！音樂(lè )之鄉奧地利帶給我對音律無(wú)限的憧憬與守望，匈牙利的“鋼琴之王”李斯特的語(yǔ)音帶我走進(jìn)音樂(lè )的浪漫，壯美又秀麗的“藍色的多瑙河”附有節奏感地奔騰在德國的土地上，“孿生兄弟”——捷克與斯洛伐克的眾多關(guān)于音樂(lè )的博物館與教堂讓我更加深入音樂(lè )內心，感受到其中最絢麗的色彩……最后，以動(dòng)襯靜，以歡喜熱鬧的'盛大派對結束了這寧靜卻神奇的音樂(lè )之旅。
記得剛來(lái)到維也納，我們便懷著(zhù)好奇又欣喜的心情參觀(guān)了斯蒂芬教堂、美泉宮等著(zhù)名古跡，緊接著(zhù)就急急忙忙地趕去天主教教堂參加演出合唱，當然，是與其他來(lái)自世界各國的人們共處在一個(gè)舞臺。見(jiàn)識到了外國朋友們美妙的歌喉，我才羞愧的意識到，我們確實(shí)技不如人。不過(guò)我相信，我們只要勤于練習，就一定會(huì )趕超他們的！外國朋友們很熱情，當我們找不到樂(lè )譜的時(shí)候，他們便親切地接過(guò)樂(lè )譜，翻到正在唱的那一頁(yè)，用手指著(zhù)正在唱的位置，笑著(zhù)展示到我們面前，給我們看。
時(shí)間不待人，還沒(méi)逗留兩天便要動(dòng)身去東歐的幾個(gè)國家，雖然東歐的治安很亂，但是質(zhì)樸純潔的音樂(lè )之聲依然平靜地唱響在這方土地上。我們又有了進(jìn)一步的交流與學(xué)習、不要忘記，我們合唱團是代表中國來(lái)參加這次合唱節的，排練、演出、學(xué)習與交流是我們的任務(wù)，而不是單純來(lái)旅游、狂歡的。不過(guò)說(shuō)起狂歡，那還真是一次值得被記憶永久封存的往事；這便是最令我難忘的音樂(lè )節結束后的聯(lián)歡派對。在聯(lián)歡派對上，我們拿出準備好的禮物，送給那些陌生但看上去很親切的外國人，我們互相問(wèn)了對方的名字，簡(jiǎn)單了解了一下他們的情況，并且還與他們幸福地用抱在一起，合影留念，成為了好朋友！這使我頗有成就感——我從來(lái)沒(méi)有在短短幾小時(shí)之內，結識過(guò)這么多的陌生友人。最讓我感到三生有幸的是，我還得到了給我們排練過(guò)的、著(zhù)名的加爾萬(wàn)博士的簽名與一張和她親密的合影相片，聽(tīng)說(shuō)有的人還得到了她的郵箱呢！
就這樣，在強烈的音樂(lè )奏出的鼓點(diǎn)中，在一片歡騰的舞蹈、尖叫與歡聲笑語(yǔ)中，在新朋友依依不舍的臨別祝福中，音樂(lè )節活動(dòng)結束了；但是我認為這次活動(dòng)對我人生道路上漫長(cháng)的音樂(lè )之旅來(lái)說(shuō)，卻只是一個(gè)知識的鋪墊，一個(gè)全新的起點(diǎn)！
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇14
一、現狀分析：
小班組有6位教師教授音樂(lè )課，都是有一定音樂(lè )基礎的年輕教師，通過(guò)調查問(wèn)卷分析，教師希望在以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習：
1、學(xué)習更多的理論知識，提高自己的音樂(lè )素養。
2、通過(guò)教研活動(dòng)，使音樂(lè )課的內容與形式更生動(dòng)，能充分調動(dòng)幼兒的興趣。
3、如何設計過(guò)度環(huán)節，使音樂(lè )課的整體自然、流暢。
4、希望多聽(tīng)其他教師的音樂(lè )活動(dòng)，進(jìn)行園本課題的研究。
但是不同年齡階段教師有自己的教研目標，小班教師大多數希望在音樂(lè )游戲方面進(jìn)行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進(jìn)行研究，大班的教師更希望在打擊樂(lè )方面有所發(fā)展，所以，特開(kāi)展了音樂(lè )游戲表演活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1．加強組員理論的研究與學(xué)習，更好的指導實(shí)踐工作。
2．通過(guò)主題的音樂(lè )游戲活動(dòng)，提高組員的探究能力。
3．通過(guò)音樂(lè )游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的音樂(lè )素質(zhì)，增強創(chuàng )新意識。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
三、指導思想：
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對進(jìn)行情感教育的最佳工具�！毒V要》指出：應充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而視在活動(dòng)過(guò)程的情感體驗與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》指出：提供由表現的機會(huì )，鼓勵用不同藝術(shù)形式大膽的表達己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
四、目標：
1、將研究繼續深入，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學(xué)習，更好的'指導實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè )藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
3、培養對音樂(lè )情感的表現力與創(chuàng )造力。能接納和肯定的表現，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺和體驗成功的機會(huì )
4、參加集體生活環(huán)境的共同音樂(lè )活動(dòng)，繼續發(fā)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè )的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)的人際溝通、協(xié)調、合作能力。
5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng )設良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)良好“師幼互動(dòng)”的形成。
五、措施：
1、堅持《綱要》的學(xué)習與探討，積累形式豐富的音樂(lè )教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現代化的教育資。
2、為提供適宜多樣的音樂(lè )，接觸音樂(lè )的不同表銜式，帶領(lǐng)略多彩的音樂(lè )世界。營(yíng)造音樂(lè )氛圍，創(chuàng )設感興趣的音樂(lè )表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導親操作體驗，大方信地表現音樂(lè )。
3、將音樂(lè )滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂(lè )教育的介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內容相互滲透共同促進(jìn)良好個(gè)性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè )素質(zhì)，增強創(chuàng )新意識。開(kāi)拓思路，從適宜年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇15
一、活動(dòng)背景
中國青基會(huì )與梅賽德斯--奔馳（中國）汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司商定繼續實(shí)施“樂(lè )動(dòng)未來(lái)?梅賽德斯——奔馳希望工程快樂(lè )音樂(lè )”項目，湖北175所農村小學(xué)成為了受助學(xué)校，我校便是其中一員。為推動(dòng)175所受助學(xué)校開(kāi)展音樂(lè )可教學(xué)，引導學(xué)生參與豐富多彩的校園音樂(lè )活動(dòng)，中國青基會(huì )與奔馳公司決定在175所受助學(xué)校舉辦第二屆“樂(lè )動(dòng)未來(lái)?希望工程奔馳校際快樂(lè )音樂(lè )匯”活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)舉辦“奔馳校際音樂(lè )匯”，為學(xué)生提供感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的機會(huì )，激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，實(shí)現我校音樂(lè )活動(dòng)的經(jīng)常性，讓我們的學(xué)生人人享有音樂(lè )教育的快樂(lè )。
三、活動(dòng)之前的準備
接到通知的時(shí)候，離音樂(lè )匯就只有一個(gè)星期了。因此，周五王校長(cháng)把文件給我之后，我就對文件進(jìn)行了深入的研究。音樂(lè )匯要求90-120分鐘，每個(gè)節目不能超過(guò)5分鐘。這樣一合計，差不多得16個(gè)節目。那重點(diǎn)就成了把這16個(gè)節目保質(zhì)保量地完成。
確定節目
由于時(shí)間的緊迫，所以，當華中師范大學(xué)的兩名志愿者袁帥和劉璟周日晚上到我校的時(shí)候，我們就開(kāi)始了這一周的工作方案的探討。根據文件的要求，我們初步確定了16個(gè)節目：兩首大合唱、兩首小齊唱、三支集體舞、兩首配樂(lè )詩(shī)朗誦、兩首獨唱、一個(gè)鋼琴獨奏、一個(gè)鼓號隊演奏、一個(gè)小魔術(shù)、一段相聲、一支雙人舞。之后我們進(jìn)行了節目分工，兩名志愿者負責合唱、獨唱、樂(lè )器演奏、舞蹈訓練；其他節目我們自己訓練。根據各自分工，確定節目人員和練習時(shí)間。
排練節目
根據計劃，我們周一主要是選人和集體學(xué)習大合唱；周一上午進(jìn)行了歌唱隊和舞蹈隊的選拔，主要是為合唱和舞蹈節目作準備。下午便開(kāi)始了大合唱的學(xué)習。本以為兩首歌一下午就能學(xué)會(huì )，結果，一首歌都沒(méi)有學(xué)會(huì )。后來(lái)第二首歌就改變了策略，先分班教學(xué)，再進(jìn)行全體排練。這一天，我們學(xué)校請來(lái)了幾位專(zhuān)職音樂(lè )教師，在他們的建議下，我們又重新確定了一下節目。根據學(xué)生的音樂(lè )基礎以及時(shí)間的緊迫，我們去掉了鋼琴獨奏和雙人舞、小魔術(shù)。換成了葫蘆絲獨奏、合奏、三人拉丁。有了援軍，我們把節目分得更細致了。歌唱類(lèi)節目由袁帥和劉璟負責指指導、舞蹈類(lèi)節目由謝明清負責指導、腰鼓由劉璟老師負責指導、鼓號隊由龐英灝負責指導。有了大方向，我們便進(jìn)行了小方向的分工。六年級的楊明霞老師主要負責三支集體舞的排練，五年級的李傳發(fā)老師主要負責少年中國說(shuō)的朗誦排練，四年級的劉雙老師主要負責集體舞《光陰的故事》的排練。其他小節目便由我來(lái)負責排練，再由其他老師指導。
策劃演出
將節目排出演出順序，看似簡(jiǎn)單，真正等實(shí)際操作的時(shí)候，才知道這個(gè)過(guò)程比較復雜。怎么排才能既活躍氣氛又讓同學(xué)們享受一場(chǎng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的盛宴呢？當我苦苦思索時(shí)，校長(cháng)也考慮到了這個(gè)細節，讓我和兩名志愿者一起商量節目順序單。在兩位專(zhuān)業(yè)人士的指導下，節目順序很快就敲定了。接下來(lái)就是編排節目單
了，在王校長(cháng)的建議下，節目單終于以類(lèi)型、序號、名稱(chēng)、表演者、負責人、分數的形式確定了。雖然只是簡(jiǎn)單的節目單，王校長(cháng)卻是字斟句酌，字型、字句都一一調整。想想自己平時(shí)工作的馬虎勁兒，不由得想狠狠批評一下自己。
節目單確定好了，接下來(lái)就是確定節目主持人了。我本來(lái)準備從廣播臺和同學(xué)們推薦的人當中選兩人，但我又粗心了。還好，王校長(cháng)也考慮到了這個(gè)問(wèn)題，和我們商量了一下節目主持人的選拔，要求是不僅普通話(huà)好，形象氣質(zhì)都要佳。這樣一合計，我們便在五六年級中挑選了主持人，最終確定了六年級的張雪和左俊濤為主持人。
四、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、活動(dòng)參與面廣。學(xué)校人人都參與了節目。有三首大合唱《快樂(lè )歌唱》《翩翩少年郎》《未來(lái)在我們手上》；一首配樂(lè )詩(shī)朗誦《少年中國說(shuō)》、一支手語(yǔ)舞《感恩的心》都是臺上和臺下一起演繹的節目。其他的節目，也是參與面非常廣，六年級的三支舞蹈幾乎是全班人人參與；五年級的詩(shī)朗誦《少年中國說(shuō)》幾乎是人人參與；四年級的舞蹈《光陰的故事》都是多人參加等等。
2、節目形式多樣。節目總共分為了四大類(lèi)，歌唱類(lèi)、舞蹈類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、樂(lè )器演奏類(lèi)。其中，歌唱類(lèi)節目形式豐富多彩，有大合唱、小合唱、小重唱、對唱、歌伴舞獨唱等；舞蹈類(lèi)形式精彩紛呈，有校園集體舞、廣場(chǎng)舞、拉丁舞、手語(yǔ)舞等；語(yǔ)言類(lèi)包括了令人捧腹的相聲《珍惜時(shí)間》、還有激情壯志的詩(shī)朗誦《少年中國說(shuō)》。樂(lè )器演奏類(lèi)節目令人賞心悅耳，有柔美和諧的葫蘆絲獨奏和合奏、有鏗鏘有力的鼓號隊合奏等。
3、同學(xué)們發(fā)揚了吃苦耐勞的精神。因為時(shí)間的緊促，每個(gè)節目我們幾乎都進(jìn)行了高強度的訓練。兩名相聲演員更是為了演出效果，廢寢忘食的排練，周三才拿到兩頁(yè)A4紙（小五字體）的相聲臺詞，周四就能脫稿對話(huà)，為了演出到位，他們一遍遍地設計每一個(gè)動(dòng)作、每一句語(yǔ)氣；五年級的同學(xué)們也是投入十足，為了朗讀出感情，每個(gè)句子，他們都一遍遍的排練著(zhù)，他們的嗓子幾乎都要沙啞了，但喝過(guò)水之后，他們還是要求繼續排練，為了動(dòng)作一致，他們一遍遍的排練等等，還有很多其他的同學(xué)都克服了這樣或那樣的困難，堅持著(zhù)排練，為的就是能讓音樂(lè )匯更加精彩。
4、校內校外齊心合力，所有正能量聚集，確保了音樂(lè )匯的圓滿(mǎn)成功。本次音樂(lè )匯聚集了各方人才，小林一中的梁春生老師利用課余時(shí)間馬不停蹄地來(lái)給我們排練，中心學(xué)校的'謝明清、龐英灝老師更是起早摸黑地來(lái)我校助陣；我們自己的老師也是全程陪護學(xué)生排練，大家齊心協(xié)力，只為了給學(xué)生享受最好的音樂(lè )旅程。
5、音樂(lè )匯活動(dòng)影響空前，五十多位領(lǐng)導和群眾前來(lái)觀(guān)賞。此次音樂(lè )匯邀請了政府領(lǐng)導和各學(xué)校領(lǐng)導、村干部、父老鄉親等眾多嘉賓，并受到了他們的一致好評。
6、12月7日，《隨州日報》報道了這一活動(dòng)。
五、存在的問(wèn)題及建議
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題
1、節目之間的銜接不理想。
2、同學(xué)們上下臺及候場(chǎng)秩序有些紊亂。
3、音樂(lè )中途卡殼，要先檢查一遍。
4、演員們在臺上表情不理想，沒(méi)有微笑。
5、主持人之間配合缺少默契，事先準備不充分等缺點(diǎn)。
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1、節目單確定后要讓參加節目的同學(xué)知道自己節目的出場(chǎng)順序。每個(gè)節目要安排一個(gè)節目負責任，有什么事情直接通知他，他再負責通知其他人。
2、在給同學(xué)們排練節目時(shí)，要排練上臺和下臺的秩序，還要強調候場(chǎng)的秩序。
3、活動(dòng)的音樂(lè )烤給音響師后，要和音響師一起過(guò)一遍音樂(lè )，確定音樂(lè )無(wú)誤。
4、在演員排練節目時(shí)，要注意表情的排練，歌唱和舞蹈要強調微笑上臺。
5、主持人要注重培養，平時(shí)多給機會(huì )排練，注意指導，培養默契�？傊�，這次音樂(lè )會(huì )雖然給了我不小的壓力，但是對我來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)極好的鍛煉機會(huì )，讓我認識到了自己的優(yōu)勢和不足，也讓我的能力有所提高。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇16
5月4號晚19:00-22:00我們在博西梯一舉辦了“5.25大學(xué)生心理音樂(lè )劇”，此次活動(dòng)在心理自助中心成員以及演員們的相互配合下終于順利地拉下了帷幕。
此次活動(dòng)的舉辦還是比較成功的，它具有以下的一些優(yōu)點(diǎn)：首先，是我們組織內部成員的凝聚力很強，大家都能夠齊心協(xié)力去布置場(chǎng)地，去維持活動(dòng)現場(chǎng)的秩序，積極、認真地去完成自己的工作，沒(méi)有絲毫的懈怠。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中演員們都盡自己最大的能力，把他們平時(shí)所努力排練的劇本以最好的形式（包括高超的演技、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈）來(lái)呈現給評委和觀(guān)眾們，讓大家感受到了人們日常生活當中
所存在的心理障礙，也認識到了尋求解決心里矛盾的重要性，這也正是我們舉辦這個(gè)活動(dòng)的目的所在。
再則，主持人在調動(dòng)觀(guān)眾的積極性，營(yíng)造良好的氛圍方面也付出了很多的.努力，如主持人唱歌、觀(guān)眾對活動(dòng)的點(diǎn)評等方面，這在一定程度上也豐富了我們活動(dòng)形式
最后，是在幕后的工作人員能夠積極配合演員的需求，大家團結一致，共同為這次活動(dòng)的完成努力著(zhù)，雖然很辛苦，但是大家沒(méi)有怨言，這正是一個(gè)集體團結的體現。
當然，本次活動(dòng)也存在著(zhù)一些缺陷：
第一，由于場(chǎng)地臨時(shí)被別人占用，我們沒(méi)有地方可以彩排，這是一個(gè)突發(fā)情況，也是我們所沒(méi)有想到的，所以我們在應急措施方面考慮的不夠周到。
第二，由于沒(méi)有事先進(jìn)行完整地彩排，所以在比賽過(guò)程中，有些準備工作就做得不夠到位，也出現了一些問(wèn)題，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué)。
第三，由于音響的質(zhì)量問(wèn)題，再加上工作人員對音響的調試不是很熟練，所以也給這次活動(dòng)的效果帶來(lái)了一些影響。
總之，這次活動(dòng)是有其優(yōu)點(diǎn)但也存在著(zhù)不足之處，對于好的方面我們在以后的活動(dòng)中繼續發(fā)揚，對于不足的方面，我們也應吸取教訓，努力地改正和完善，相信以后我們的活動(dòng)會(huì )越辦越好。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的總結 篇17
時(shí)光荏苒，忙碌中xx年的腳步已將悄然走遠。而我在過(guò)去的一年當中忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)，同時(shí)也收獲著(zhù)。新的學(xué)年即將開(kāi)始，我將在制定“宏偉藍圖”的同時(shí)也不會(huì )忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作，做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、思想政治方面
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導以及老師們做好校內外的各項工作。關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，人際關(guān)系融洽。一年來(lái)我認真工作，認真上好每一節課。上班、開(kāi)會(huì )不遲到不早退，嚴格遵守了學(xué)校的各項規章制度。
二、教育教學(xué)方面
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位。音樂(lè )教育對于提高人的全面素質(zhì)有著(zhù)其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè )教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂(lè )教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè )教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標準，深入鉆研教育教學(xué)大綱，認真細致地備好、上好每一堂課。本學(xué)期我所承擔的是三年級和二年級的音樂(lè )教學(xué)課程，根據中低年級的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如：中低年級由于年齡較小、好動(dòng)，在備課、上課時(shí)，我盡可能的設計出符合他們特點(diǎn)的方案進(jìn)行教學(xué)�？傊�，在教學(xué)過(guò)程中，既要通過(guò)音樂(lè )達到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習音樂(lè )。
除了認真抓好課堂教學(xué)外，我還認真組織好課外興趣小組（鼓號隊）的`訓練。積極配合學(xué)校體育組參加市集體舞比賽，做好我所任班級學(xué)生集體舞的教授工作。另外，本人所輔導的一名學(xué)生，在市“斯柯達杯”拉丁舞比賽中榮獲一等獎。
三、教科研繼續教育
我經(jīng)常利用休息時(shí)間，苦練基本功，收集跟教育有關(guān)的資料。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng)；練習專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志等，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)，還積極配合學(xué)校認真組織好音樂(lè )教研組的各項工作，如：對本教研組每位教師的備課、上課、作業(yè)等進(jìn)行檢查、反饋。
一年的教學(xué)成果，除了負責的教好每一個(gè)學(xué)生外，還撰寫(xiě)了多篇教學(xué)隨筆、一篇教學(xué)論文和一篇教學(xué)設計，從而總結經(jīng)驗，為以后的教育鋪好基石。
我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本。只要是對學(xué)校、對大家有益的事情，我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。走過(guò)的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，在即將到來(lái)的新學(xué)年，我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
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