有趣的學(xué)習方法

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都意識到了學(xué)習的重要性，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？以下是小編整理的有趣的學(xué)習方法 ，歡迎大家分享。

　　有效學(xué)習方法

　　目標學(xué)習法——圍繞自己所瞄準的問(wèn)題讀書(shū)

　　明確讀書(shū)的具體目的。往往直接關(guān)系到讀書(shū)的成效。

　　蘇東坡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)富如海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之�！边@里的“一意求之”，就是要有一個(gè)明確的目的。圍繞著(zhù)自己所瞄準的問(wèn)題讀書(shū)。

　　前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家，蘇霍姆林斯基善于瞄準教育領(lǐng)域人們所普遍關(guān)心的問(wèn)題，追蹤它的來(lái)龍去脈，潛心研究探索其中的規律。他每天都圍繞這些問(wèn)題讀書(shū)，孜孜不倦地讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育史以及各種教育方法專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)了大量有創(chuàng )見(jiàn)的論文。他的著(zhù)述被譽(yù)為“學(xué)校的百科全書(shū)”。

　　當然，為了達到目標，必須有內在力量去實(shí)現。這種力量就是追求。追求的目標有大有小。大目標是在沒(méi)有明顯外在壓力的情況下，由于自己的內心要求，如理想、求知欲、審美情操等而產(chǎn)生的讀書(shū)動(dòng)機，屬“內在的力量”。當你從內心里意識到讀書(shū)學(xué)習是自己本身的需求時(shí)，就會(huì )爆發(fā)出無(wú)窮的“內動(dòng)力”，就會(huì )毫無(wú)顧忌地全身心地投入。

　　小目標是在外部壓力下形成的閱讀愿望，如為考試、為競賽、為逃避人們的責罰等而讀書(shū)。具體的、切近的目標是最能激勵我們奮力前進(jìn)的直接動(dòng)力。一個(gè)具體的小目標的實(shí)現，也最能堅定實(shí)現自我大目標的信心。列寧說(shuō)過(guò)：“要向大目標走去，就得從小目標開(kāi)始�！�

　　當你通過(guò)努力，實(shí)現了很多小目標以后，你的大目標也就實(shí)現了。我們也可以把大目標分成許多小目標，靠日積月累，不可操之過(guò)急。小目標的實(shí)現有利于激發(fā)自己的興趣與熱情。比如說(shuō)，你要在一個(gè)月內記熟300個(gè)英語(yǔ)單詞，可以安排每天記熟10個(gè)。這樣把大目標分解成若干小目標以后，每天小目標就不難實(shí)現了。只要天天努力堅持下去，一個(gè)月以后，你的大目標自然就實(shí)現了。

　　每次讀書(shū)后，還要反復思考，把前面的讀懂、記住、掌握，然后再往下讀。這樣才能擊中目標，捕捉到自己所需要的東西，打下堅實(shí)的基礎。應繞過(guò)與目標無(wú)關(guān)的內容和章節，直接瞄準與目標有關(guān)的實(shí)際內容的書(shū)來(lái)讀，這樣就會(huì )取得事半功倍的效果。同時(shí)還要經(jīng)常檢查自己的讀書(shū)明白的進(jìn)度與方向，需要勤需要勤奮不懈的努力，以及持久耐心和頑強的毅力。

　　不論是為了大目標還是小目標的實(shí)現，都要有勤奮和吃苦的精神，還要有毅力，克服各種困難，才能有希望達到光輝的頂點(diǎn)。勤奮是講究讀書(shū)方法的前提。

　　興趣是勤奮的一種內在力量，而勤奮是興趣的結果。

　　目標、勤奮與興趣相互結合，讀書(shū)才能收獲顯著(zhù)。

　　以俗語(yǔ)“導”，具有趣味性

　　如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來(lái)要人命”、“不干不凈，吃了得病”等日常俗語(yǔ)導出相關(guān)的人體消化系統方面的內容。例如在講解不定根的定義時(shí)，不定根是指從莖葉上生出的根，(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時(shí)，經(jīng)常會(huì )發(fā)現在基部的節上生長(cháng)有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹(shù)，俗語(yǔ)說(shuō)：“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，為什么“無(wú)心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹(shù)的枝條的下端在適宜的條件下生長(cháng)出的不定根，形成了一個(gè)新的柳樹(shù)。(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)了，比如說(shuō)“秋海棠”就是其中一個(gè)典型的植物，它的樹(shù)葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根，而形成許多個(gè)新的植物體。

　　以比擬“導”，具有形象性

　　生物學(xué)知識大都是抽象的，也是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學(xué)生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線(xiàn)”，控制內外物質(zhì)的“進(jìn)出”。

　　以成語(yǔ)“導”，具有簡(jiǎn)煉性

　　許多成語(yǔ)撇開(kāi)引申義，只看本義，包含著(zhù)特定的生物學(xué)知識。如“肝膽相照”道明了動(dòng)物的肝臟與膽囊的結構和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點(diǎn)水”揭示了非條件反射現象;“華而不實(shí)”說(shuō)明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學(xué)意義。

　　以古詩(shī)“導”，具有生動(dòng)性

　　在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動(dòng)形象引出心臟的結構和功能;南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”生動(dòng)描繪出生物的保護色現象還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學(xué)，轉基因食品等等，一開(kāi)始就調動(dòng)了學(xué)生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學(xué)好生物這門(mén)學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘無(wú)窮的生物界之中，這就為學(xué)生學(xué)好初一生物知識夯實(shí)了基礎。

　　生物需要正確認識“記憶”和“理解”的關(guān)系。

　　總是有人認為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強調的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎上的。同學(xué)們試想一下數學(xué)中平面幾何中常用到的“截長(cháng)補短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條輔助線(xiàn)。同樣，生物也需要記憶。當然，只記憶是不夠的。有人說(shuō)生物是理科中的文科，對此我是這樣認為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿(mǎn)分45)，只有在記憶的基礎上理解，解決了實(shí)驗題、閱讀題，才能有滿(mǎn)分的可能。

　　中的人為規定要“欣然”接受。

　　例如生物里面的動(dòng)物、植物組織的名稱(chēng)，要接受這些名詞。有些人為規定確實(shí)沒(méi)有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說(shuō)兩個(gè)人不說(shuō)二個(gè)人，沒(méi)有為什么，約定俗成。

　　需要總結。

　　當然每一科的學(xué)習都需要總結，但總結的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會(huì )學(xué)習一些植物的有性生殖，七年級下冊會(huì )學(xué)習人類(lèi)的生殖，八年級下冊還會(huì )學(xué)習動(dòng)物的生殖，需要對比記憶，總結區別與聯(lián)系。需要承認生物與數理化相比沒(méi)有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進(jìn)行對比總結。應當注意“滾雪球”的學(xué)習方法，同類(lèi)知識學(xué)兩個(gè)就總結兩個(gè)，學(xué)到第三個(gè)就再加進(jìn)來(lái)一起總結，起到加深印象的效果。

　　細節的把握。

　　會(huì )考生物的重中之重就是細節，會(huì )考中許多女生的成績(jì)要比男生高，很大的一個(gè)原因就是女生比較細心，對細節把握的好。說(shuō)到把握細節，不單單指考場(chǎng)上不粗心，同時(shí)更要強調平時(shí)學(xué)習時(shí)要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如在很多的實(shí)驗題的表達中，應該注意類(lèi)似“多”與“較多”這樣的文字區別，以及在閱讀圖像和長(cháng)文章做題時(shí)，應當準確獲取信息。平時(shí)在作業(yè)中，就要嚴格杜絕粗心的錯誤，把每次練習當成考試，培養自己的細心習慣。

　　點(diǎn)面學(xué)習法——廣博的知識面，精深的知識點(diǎn)

　　“點(diǎn)”的讀書(shū)法，時(shí)間上是讀書(shū)的第一階段。根據學(xué)習的需要確定一個(gè)大致的攻讀方向，以此為前提，廣泛地閱讀與之相關(guān)的書(shū)籍。目的在于積累知識，以求對攻讀的對象有一個(gè)總體的、粗略的印象。

　　“面”的讀書(shū)法，是以“點(diǎn)”讀書(shū)為目標的進(jìn)一步掃蕩拓圍階段。就是在對某一學(xué)科充分了解，把握了其大致脈絡(luò )的情況下，再學(xué)習與之密切聯(lián)系的臨近學(xué)科的知識。

　　可見(jiàn)，廣泛的閱讀博覽可形成知識的“面”，專(zhuān)業(yè)的深度探索讀書(shū)可形成學(xué)科的“點(diǎn)”。二者有機結合就能達到“以點(diǎn)帶面，以少勝多”的目的。

　　錢(qián)鐘書(shū)早在清華讀書(shū)時(shí)，便立志要“橫掃清華圖書(shū)館”。他博學(xué)多能，兼通數國外語(yǔ)，學(xué)貫中西，在文學(xué)創(chuàng )作和學(xué)術(shù)研究?jì)煞矫婢�成�?jì)卓越，他的淵博是通過(guò)其以文學(xué)為方向、貫通中外的廣泛博覽而成就的，他的博學(xué)廣聞給其文學(xué)創(chuàng )作提供了最有效的奠基，賦予了其作品（如《圍城》、《管錐編》）無(wú)以倫比的魅力。

　　知識是觸類(lèi)旁通的�？傊�，廣博是精深的基礎，精深是廣博的方向。

　　初學(xué)要廣，入門(mén)要深；知識面要博，鉆研點(diǎn)要深。

　　硬啃猛攻學(xué)習法——勤能補拙，水滴石穿

　　俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”。一門(mén)知識乃至一種學(xué)說(shuō)的掌握理解，如同人與人相遇、相知需要很長(cháng)時(shí)間一樣，通常都是需要一個(gè)過(guò)程的。初看一本經(jīng)典的書(shū)或接觸一門(mén)新學(xué)科時(shí)，它不是可以一下子理解明白的，這時(shí)就需要你有水滴石穿的精神，抓住問(wèn)題不放，用心去攻讀，即識別出不易理解、完全不懂的東西，反復去揣摩或查看有關(guān)書(shū)籍、工具書(shū)等，直到弄明白弄通透為止。這就是硬啃猛攻讀書(shū)法。

　　我們看到一些成名的學(xué)者、專(zhuān)家博聞強記，講起艱澀難懂的書(shū)中內容也是召之即來(lái)、侃侃而談。其實(shí)他們在學(xué)成之前，何嘗不是發(fā)揮出異于常人的鉆研，付出了堅持不懈的努力來(lái)攻讀這些書(shū)籍的。

　　讀書(shū)有略讀、閱讀與攻讀之分。工作之余，看看小說(shuō)，翻翻畫(huà)刊，屬于略讀；一般的書(shū)籍、報紙和雜志。內容淺顯易懂，又未必事關(guān)緊要，看一二遍就夠，這是閱讀；至于攻讀，那就是另一回事了�！肮ァ背３１憩F為難點(diǎn)、難題、不容易理解的道理。攻堅之法，一在于鉆研，二在于堅持。長(cháng)期圍困而且炮火猛烈，何愁攻城不下？何愁擊石不開(kāi)？

　　“勤能補拙，水滴石穿”的“硬啃猛攻學(xué)習法”對打基礎的讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，是最務(wù)實(shí)最樸素的讀書(shū)道理。

　　學(xué)習是一個(gè)復雜但重要的過(guò)程，而有趣的學(xué)習方法可以讓我們在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)習興趣與效率。以下是一些有趣的學(xué)習方法：

　　游戲化學(xué)習：

　　通過(guò)將學(xué)習內容融入游戲設計中，增加學(xué)習的互動(dòng)性和趣味性。使用學(xué)習類(lèi)游戲或應用程序（如Kahoot、Quizlet）進(jìn)行知識競賽，既能增強記憶，又能激發(fā)競爭意識。

　　角色扮演：

　　在學(xué)習歷史、文學(xué)或社會(huì )科學(xué)時(shí)，可以通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)習者代入不同角色，體驗歷史事件或故事情節，從而加深理解和記憶。

　　視覺(jué)化思維：

　　使用思維導圖、圖表或草圖將學(xué)習內容可視化，從而幫助理解復雜的概念。將信息以圖片和關(guān)鍵詞的形式組織，更容易記住。

　　小組討論：

　　與同學(xué)或朋友組成學(xué)習小組，通過(guò)討論和分享彼此的觀(guān)點(diǎn)和理解，能夠激發(fā)新的思考和視角，讓學(xué)習變得更加活躍。

　　多感官學(xué)習：

　　結合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習。例如，在學(xué)習新單詞時(shí)，可以將單詞寫(xiě)下來(lái)、聽(tīng)相關(guān)的發(fā)音、并使用它們進(jìn)行對話(huà)，增強記憶。

　　學(xué)習與娛樂(lè )結合：

　　觀(guān)看與學(xué)習內容相關(guān)的電影、紀錄片或視頻。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的互動(dòng)，能夠增強學(xué)習的趣味性和效果。

　　實(shí)踐操作：

　　在學(xué)習科學(xué)或工程等課程時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗、動(dòng)手操作或實(shí)地考察，可以讓學(xué)生更好地理解理論與現實(shí)之間的聯(lián)系。

　　模仿與教學(xué)：

　　嘗試模仿你崇拜的人或角色進(jìn)行學(xué)習，比如老師、科學(xué)家或成功人士。同時(shí)，可以把學(xué)到的知識教給別人，講解的過(guò)程會(huì )加深自己的理解。

　　利用科技工具：

　　使用各種應用程序或在線(xiàn)平臺（如Duolingo、Coursera等）進(jìn)行學(xué)習，這些平臺通常會(huì )提供針對學(xué)習者的個(gè)性化體驗和互動(dòng)性。

　　設定挑戰與獎勵：

　　制定學(xué)習目標和挑戰，比如每周讀完一本書(shū)或掌握一定數量的新詞匯，通過(guò)達成目標來(lái)獲得小獎勵，以此激勵自己。

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