結對幫扶工作制度（精選7篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，各種制度頻頻出現，制度是國家機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位，為了維護正常的工作、勞動(dòng)、學(xué)習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開(kāi)展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。擬定制度的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的結對幫扶工作制度（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
結對幫扶工作制度1
1、學(xué)校建立新老教師教學(xué)業(yè)務(wù)互幫互學(xué)結對制度。
2、教師教學(xué)業(yè)務(wù)結對周期一般為一年。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初定好結對對象，由教導處負責舉行結對儀式，簽署教學(xué)業(yè)務(wù)結對承諾書(shū)，結對雙方簽字、教導處校長(cháng)室簽字方可生效。
3、輔導者必須每年開(kāi)4次以上的示范課。
4、輔導者須聽(tīng)被輔導者的課10節以上，認真記錄評課。
5、輔導者須及時(shí)顧問(wèn)被輔導者的日常業(yè)務(wù)。
6、雙方每學(xué)年上交4節以上的開(kāi)課教案。
7、雙方每學(xué)期業(yè)務(wù)交流意見(jiàn)上交1份。
結對幫扶工作制度2
為促進(jìn)留守兒童快樂(lè )、健康成長(cháng)，經(jīng)研究，我校決定開(kāi)展“大手拉小手”愛(ài)心結對活動(dòng)，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執行。
1、每位幫扶教師要切實(shí)負起責任，從學(xué)習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學(xué)習安心，生活舒心，情感溫馨。
2、每位幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。
3、每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長(cháng)、現監護人的聯(lián)系電話(huà)，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話(huà)一次。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話(huà)一次，向其通報其子女在校學(xué)習、生活情況。
4、幫扶教師要經(jīng)常找幫扶兒童談心交心，了解他們在學(xué)習、生活上是否有困難，及時(shí)把握幫扶兒童的思想動(dòng)態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問(wèn)題，給予關(guān)愛(ài)，并做好談心記錄。同時(shí)要做到定期家訪(fǎng)，組織開(kāi)展豐富多彩有活動(dòng)，引導他們健康成長(cháng)。提倡建立幫扶教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
5、幫扶教師在日�；顒�(dòng)中要優(yōu)先照顧幫扶兒童：班隊會(huì )上要給留守兒童更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)要讓留守兒童位于最前面，組織各類(lèi)活動(dòng)也要讓留守兒童有更多的參與面，在實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童在遠離父母的日子里能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
6、幫扶教師對學(xué)習成績(jì)欠佳的留守兒童，應在班上組織開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jì)好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習成績(jì)，并在課余時(shí)間利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”，使他們的學(xué)習成績(jì)逐步提高。
7、幫扶兒童在校學(xué)習期間，如發(fā)現其生病，幫扶教師要立即送其至醫院就診，嚴重的及時(shí)與監護人取得聯(lián)系。
8、幫扶教師每月要通過(guò)電話(huà)方式，與“留守學(xué)生”的家長(cháng)取得聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學(xué)習情況，構建“務(wù)工地和學(xué)�！边h程教育網(wǎng)絡(luò )，尤其要多匯報兒童的進(jìn)步，增強家長(cháng)和留守兒童的自信心。
9、幫扶教師要認真做好幫扶兒童的心理疏導工作，并進(jìn)行跟蹤服務(wù)，促使其健康快樂(lè )成長(cháng)。
10、幫扶教師應定期走訪(fǎng)，與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。
結對幫扶工作制度3
一、目的
為進(jìn)一步發(fā)揚“合作競爭，求實(shí)創(chuàng )新”的精神，認真落實(shí)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)思想，實(shí)現學(xué)校、教師、學(xué)生的'持續發(fā)展，制定“幫帶結對”關(guān)系，以充分發(fā)揮雙方積極作用，互幫互助，為全面提高學(xué)校師資隊伍質(zhì)量做出應有的貢獻。
二、人員
學(xué)校骨干教師與學(xué)校青年教師
三、原則
1、經(jīng)學(xué)校協(xié)調，雙方自愿結成幫帶關(guān)系。
2、雙方愿意以堅持黨的教育方針、堅持教書(shū)育人、提高學(xué)生素質(zhì)為己任。
3、骨干教師努力以自己良好的師德、嚴謹的態(tài)度和鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格幫帶青年教師，做到誨人不倦，盡力使青年教師早日成為教育教學(xué)有特色、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師。
4、青年教師以積極的態(tài)度，虛心好學(xué)、勇于探索、大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng )新，爭取早日成為有特色的業(yè)務(wù)骨干。
四、任務(wù)
1、幫帶期為一年，雙方都定出具體幫帶目標與計劃。
2、幫帶期間，雙方都要加強教育教學(xué)理論學(xué)習，深入實(shí)踐研究。教學(xué)幫帶互相聽(tīng)課每學(xué)期不少于10節，相互研究討論教育教學(xué)活動(dòng)不少于5次，觀(guān)摩活動(dòng)不少于3次。
3、青年教師每學(xué)期向學(xué)校進(jìn)行一次匯報課，寫(xiě)一篇心得，骨干教師在青年教師心得上寫(xiě)上指導性意見(jiàn)。一年后在青年教師在骨干教師指導下完成有質(zhì)量的論文一篇。
結對幫扶工作制度4
一、目的意義
新老教師結對，有助于充分發(fā)揮老教師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，青年教師敢想敢做的創(chuàng )新欲望；有助于實(shí)現新老教師在年齡上互補，經(jīng)驗上共享；有助于促進(jìn)年青教師教育教學(xué)及教育科研能力的提高；有助于加強校園內老師間的交流更趨廣泛與緊密，由個(gè)體活動(dòng)轉為多元協(xié)作；有助于使我校教師的教育教學(xué)活動(dòng)、教育科研活動(dòng)由經(jīng)驗型向思辯型、科研型轉軌。
二、結對條件
1、我校在職任課教師都可參與此項活動(dòng)；
2、教齡未滿(mǎn)三年的青年教師必須與老教師結對；
3、普通高中任教未滿(mǎn)三年的教師必須參與結對活動(dòng)；
4、符合以下條件教師應積極參與結對活動(dòng)，幫助青年教師進(jìn)步，推進(jìn)學(xué)校師資建設。
�。�1）被聘為中學(xué)一級及以上職稱(chēng)的教師。
�。�2）被評為省、市、縣教壇新星、學(xué)科帶頭人、骨干教師。
�。�3）有較強工作能力及豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師。
三、結對辦法與步驟
1、新老教師本著(zhù)“自愿、自由結對、雙向選擇、優(yōu)化組合”的原則，在教科室的指導下簽訂“新老教師結對協(xié)議”。
2、結對雙方簽定協(xié)議后，由學(xué)校批準生效。
3、認真履行協(xié)議上要求。
�。ㄗⅲ簠f(xié)議附后）
四、考評、補助與獎勵
�。ㄒ唬┛荚u
1、每學(xué)期由教科室成立考評組進(jìn)行考評。
2、考評內容
�。�1）課堂教學(xué)：是否按協(xié)議要求上課與聽(tīng)課；是否按要求作好記錄。
�。�2）教育科研：是否參與至少一項教科研課題研究，是否有教科研論文發(fā)表、獲獎。
�。�3）其它：班主任等工作是否獲得學(xué)校及有關(guān)部門(mén)肯定。
�。ǘ┭a助與獎勵
1、老教師：每學(xué)年加基本分20分
以下情況酌情加、扣分
�。�1）聽(tīng)課每缺一課時(shí)扣1分（缺一次討論扣0.5分）每多一課時(shí)加0.5分（討論一次加0.25分）。
�。�2）結對教師參與教科研課題研究的老教師加1分。
�。�3）新教師有論文發(fā)表、獲獎。有加1分，無(wú)扣1分。
�。�4）新教師在班主任工作、基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比等活動(dòng)中獲獎或在其它方面獲校級以上榮譽(yù)，有加3分，無(wú)不加分。
�。�5）學(xué)年末無(wú)結對工作總結扣2分。
2、新教師在各種競賽及評比中獲獎，學(xué)校據有關(guān)獎勵制度進(jìn)行精神鼓勵及物質(zhì)獎勵。
3、補助與獎勵：
�。�1）教科室對結對教師一年進(jìn)行一次考評，對完成任務(wù)的老教師發(fā)放補助120元。
�。�2）按結對數的三分之一獎勵結對成績(jì)顯著(zhù)的老教師，由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎金100元。
�。�3）教科室對新教師一年進(jìn)行一次考評，設優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。
結對幫扶工作制度5
為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)人本理念，堅持面向全體學(xué)生，因材施教，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，確保每一個(gè)學(xué)生公平的接受教育，經(jīng)全體教職工會(huì )議討論，特制定本制度。
一、教師在教育教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
二、教師在課堂教學(xué)中，要著(zhù)力創(chuàng )建平等、和諧、愉悅的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生處于輕松快樂(lè )的學(xué)習之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生，出現此行為的教師，記教育教學(xué)失誤一次，且取消本年度評優(yōu)選模的資格。
三、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機會(huì )，抓住其閃光點(diǎn)，多鼓勵，不指責，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣和自信心。
四、全體教師要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，依據本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習實(shí)情，制定切實(shí)可行的學(xué)困生轉化方案，并與中期和期末寫(xiě)出書(shū)面總結，向學(xué)校反饋學(xué)困生轉化結果。學(xué)校將結合學(xué)科檢測成績(jì)進(jìn)行核實(shí)，其結果記入教師本人教學(xué)績(jì)效中。
五、科任教師、班主任學(xué)困生轉化的任務(wù)是：中期轉化40%，期末轉化60%。學(xué)期結束時(shí)本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高。達到這一指標者期末評為學(xué)困生轉化先進(jìn)個(gè)人。
六、科任教師、班主任在平時(shí)工作中要采取結對幫扶、小組評比等方式，鼓勵學(xué)生幫扶學(xué)困生。也可以采取壓擔子、搭臺子、給梯子等措施，促進(jìn)學(xué)困生自覺(jué)轉化。
七、科任教師、班主任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)習上、生活上、紀律上重點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護學(xué)困生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關(guān)懷，同學(xué)的友愛(ài)。使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂(lè )園。
八、科任教師、班主任要對學(xué)困生做到動(dòng)之以情的引導和感化，樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都是人才，每一個(gè)學(xué)生都能成材的新理念，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生。對于因轉化方式、方法不當而造成學(xué)生流失，或引起學(xué)生普遍不滿(mǎn)者，學(xué)校要依據《教職工考核方案》進(jìn)行處理。
結對幫扶工作制度6
為深入貫徹省委十屆六次全會(huì )、市委四屆十次全會(huì )和縣委十二屆五次全會(huì )精神，促進(jìn)干部駐村幫扶工作全面落實(shí)，確保按期完成脫貧攻堅各項目標任務(wù)，根據省市《關(guān)于建立干部駐村幫扶工作考評機制的通知》精神，經(jīng)縣委、縣政府同意，制定如下考核辦法：
一、考核對象
幫扶縣領(lǐng)導，各鄉鎮、縣級各部門(mén)、企事業(yè)單位，第一書(shū)記、駐村幫扶工作組、脫貧攻堅聯(lián)合黨總支。
二、考核時(shí)間
從20xx年起，每年12月上旬開(kāi)展干部駐村年度考核工作。
三、考核內容
根據考核內容，分類(lèi)制定考評細則，詳見(jiàn)附件1—6。
四、考核方法和程序
堅持實(shí)事求是、客觀(guān)公正、注重實(shí)績(jì)和群眾公認的原則，年終，縣干部駐村幫扶工作協(xié)調小組辦公室將會(huì )同縣委辦、縣委組織部、縣扶貧移民局等單位組成考核組，對“五個(gè)一”落實(shí)情況和干部駐村工作開(kāi)展情況，采取自我鑒定、實(shí)地考評和綜合評定相結合的方式，綜合評價(jià)考核對象的工作實(shí)績(jì)，并將涉及干部個(gè)人的考核評分反饋干部派出單位。
�。ㄒ唬┳晕诣b定。由考核對象根據履職情況、工作實(shí)績(jì)等進(jìn)行自我總結和評價(jià)，認真填寫(xiě)《考核登記表》和《自查打分表》，與相關(guān)佐證資料一并報協(xié)調小組辦公室。
�。ǘ⿲�(shí)地考評。查，即查閱工作臺賬、工作日志、會(huì )議記錄、民情日記、相關(guān)表冊和自查報告等資料；看，即實(shí)地查看貧困村改善基礎設施條件、培育富民產(chǎn)業(yè)、發(fā)展社會(huì )事業(yè)等方面的工作情況；聽(tīng)，即由考核組主持召開(kāi)鄉（鎮）干部、村“兩委”班子成員、村民代表和工作隊成員參加的考評會(huì )議，縣級聯(lián)系部門(mén)、第一書(shū)記、駐村工作組組長(cháng)、聯(lián)合總支書(shū)記代表分別進(jìn)行述職；評，即考核組結合查、看、聽(tīng)的情況和分類(lèi)考評細則對考核對象作出綜合評價(jià)。
�。ㄈ┚C合評定�？己瞬扇∪粘９ぷ骱湍杲K實(shí)地考評相結合的方式進(jìn)行，縣干部駐村幫扶工作協(xié)調小組辦公室將結合考核對象自查自評、日常工作情況和年終實(shí)地考評情況，進(jìn)行綜合評定，評選出先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。
五、結果運用
�。ㄒ唬┛h級領(lǐng)導干部要把對口聯(lián)系幫扶鄉鎮、貧困村工作列入重要議事日程，發(fā)揮優(yōu)勢，立足實(shí)際，明確責任，狠抓落實(shí)，確保目標任務(wù)完成。其工作開(kāi)展情況作為重要內容納入年度目標任務(wù)進(jìn)行述職，貧困村不脫貧，縣級領(lǐng)導干部聯(lián)系幫扶不脫鉤。
�。ǘ┛h級各部門(mén)、企事業(yè)單位和鄉鎮的干部駐村幫扶工作年度考評結果納入縣委年度目標績(jì)效考評的內容，作為考核的重要依據。中央、省、市駐興機關(guān)、企事業(yè)單位干部駐村幫扶工作考評結果，由縣干部駐村幫扶工作協(xié)調小組辦公室向其上級主管部門(mén)通報。
�。ㄈ┑谝粫�(shū)記考核等次不占縣年度考核指標，考核結果由縣委組織部反饋選派單位，由選派單位登記完善《公務(wù)員（參公人員）年度考核登記表》或《四川省事業(yè)單位工作人員年度考核登記表》并記入貧困村第一書(shū)記人事檔案，作為對第一書(shū)記進(jìn)行表彰、獎勵、提拔、重用的重要依據�？己说却螢椤盎痉Q(chēng)職”或“基本合格”及其以下的，撤銷(xiāo)貧困村第一書(shū)記職務(wù)，由原單位重新選派。
�。ㄋ模v村幫扶工作組所駐村沒(méi)有完成年度減貧計劃及工作成效差的，該工作組及所有成員不能評為“優(yōu)秀”等次；工作組成員如違反群眾工作紀律，造成不良影響的，直接評定為“不稱(chēng)職”，該工作組不能評為“先進(jìn)”。
�。ㄎ澹┞�(lián)合黨總支年度考評結果存入聯(lián)合黨總支成員個(gè)人檔案，作為干部提拔使用、評先評優(yōu)的重要依據。對工作出色、業(yè)績(jì)突出的聯(lián)合黨總支成員，在同等條件下優(yōu)先提拔使用。對工作成效不明顯的聯(lián)合黨總支除通報批評外，將對聯(lián)合黨總支成員進(jìn)行誡勉談話(huà)。
結對幫扶工作制度7
為全面落實(shí)駐村幫扶工作責任，扎實(shí)做好精準扶貧、精準脫貧工作，根據《關(guān)于創(chuàng )新機制扎實(shí)推進(jìn)農村扶貧開(kāi)發(fā)工作的意見(jiàn)》制定本辦法。
一、考核目的
通過(guò)考核，進(jìn)一步增強縣直單位參與駐村幫扶工作的責任感和緊迫感，進(jìn)一步激發(fā)駐村干部工作的積極性和主動(dòng)性，主動(dòng)承擔幫扶責任，全面完成幫扶任務(wù)，努力加快貧困村、貧困戶(hù)脫貧致富奔小康步伐，如期實(shí)現全面建成小康社會(huì )目標。
二、考核對象
承擔駐村幫扶任務(wù)的縣直單位、駐村幫扶工作隊和駐村干部。
三、考核原則
�。ㄒ唬�、實(shí)事求是。以駐村幫扶工作隊進(jìn)入該村時(shí)的貧困狀況為考核基點(diǎn)，以實(shí)際開(kāi)展的幫扶工作和取得的幫扶成效為考核依據，全面、真實(shí)、準確地對駐村幫扶工作進(jìn)行考核。
�。ǘ�、科學(xué)規范。根據駐村幫扶單位、駐村工作隊、駐村干部的不同職責、不同任務(wù)、不同要求，科學(xué)制定考核驗收指標體系，嚴格標準，落實(shí)程序，有步驟有計劃地組織考核。
�。ㄈ�、客觀(guān)公正。堅持公開(kāi)、公平、公正，杜絕暗箱操作、違規操作、人為干擾等，讓整個(gè)考核工作在陽(yáng)光下運行，自覺(jué)接受媒體和社會(huì )各界的監督。
�。ㄋ模�、群眾公認。注重群眾評議，對駐村幫扶單位、駐村工作隊、駐村干部所做工作的好壞優(yōu)劣進(jìn)行測評，把群眾滿(mǎn)意度測評作為評定的重要依據。
四、考核內容
1、對駐村幫扶單位考核內容主要包括：?jiǎn)挝恢匾暻闆r、領(lǐng)導調研情況、結對幫扶情況、支持工作情況和干部培養使用情況等。
2、對駐村幫扶工作隊及駐村干部考核內容主要包括：基層組織建設情況、幫扶工作落實(shí)情況、政策宣傳情況、工作隊日常管理情況、干部群眾評價(jià)情況和脫貧率情況等。
五、考核方法
�。ㄒ唬�、采取統一領(lǐng)導和分工負責相結合�？己斯ぷ髟诳h扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下進(jìn)行，按照“一年一考核、三年總驗收”的要求考核，具體由縣委組織部、縣扶貧辦、縣人社局、縣財政局、縣督察局等有關(guān)部門(mén)組織實(shí)施�？己宿k公室設在縣扶貧辦，負責有關(guān)考核的日常工作�？己藭r(shí)間原則上定在每年12月中下旬。
�。ǘ�、采取日�？疾楹湍杲K考核相結合。日�？疾橐远ㄆ诤筒欢ㄆ诘姆绞竭M(jìn)行，主要考查工作隊及駐村干部到位到崗、各階段工作推進(jìn)情況。年終考核，主要通過(guò)述職、個(gè)別談話(huà)、聽(tīng)取匯報、查閱臺賬、實(shí)地考察、走訪(fǎng)詢(xún)問(wèn)、座談了解和民主測評等方式，全面了解和掌握駐村幫扶單位、駐村工作隊及駐村干部的幫扶情況、工作成效，以及鄉、村干部群眾對幫扶單位、工作隊及隊員的評價(jià)意見(jiàn)，結合考核驗收標準，分別做出評定。
�。ㄈ�、采取自我測評和綜合考評相結合。先由駐村幫扶單位、駐村幫扶工作隊、駐村干部分別對年度工作開(kāi)展情況進(jìn)行自評，及時(shí)報送年度工作總結�？己宿k公室根據自我測評情況、平時(shí)檢查情況、年終考核情況，對整個(gè)考核情況進(jìn)行綜合認定。
六、考核認定
依據綜合評定情況，分別對駐村幫扶單位、駐村工作隊、駐村干部做出考核認定，給出考核成績(jì)。
�。ㄒ唬�、按照“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”和“不合格”四個(gè)等次，對駐村幫扶單位及工作隊的考核結果進(jìn)行認定。90分（含）以上為優(yōu)秀，80（含）至90分為良好，60（含）至80分為合格，60分以下為不合格。連續三年考核被評為“優(yōu)秀”可推薦為先進(jìn)駐村幫扶單位或先進(jìn)駐村幫扶工作隊。
�。ǘ�、按照“優(yōu)秀”、“稱(chēng)職”、“基本稱(chēng)職”和“不稱(chēng)職”四個(gè)等次，對駐村干部的考核結果進(jìn)行認定。連續三年被評為優(yōu)秀的，可根據其貢獻大小記二等功或三等功。對駐村干部的年度考核，由考核辦公室參照縣直單位公務(wù)員年度考核統一組織實(shí)施，其評獎評先不占駐村幫扶單位指標。
七、考核結果運用
�。ㄒ唬�、考核結果經(jīng)縣扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組審定后，下發(fā)考核情況通報。
�。ǘ�、對先進(jìn)駐村幫扶單位、駐村工作隊、駐村干部除通報表彰外，并給予一定的物質(zhì)獎勵。駐村干部年度考核結果記入個(gè)人檔案，作為干部提拔使用、評先評優(yōu)的重要依據。對工作出色、業(yè)績(jì)突出的駐村干部，在同等條件下要優(yōu)先提拔使用。
�。ㄈ�、對“不合格”的駐村幫扶單位、駐村工作隊和“不稱(chēng)職”的駐村干部除通報批評外，將進(jìn)行誡勉談話(huà)。三年結束后，未完成幫扶任務(wù)，沒(méi)能使貧困村、貧困戶(hù)如期實(shí)現脫貧的駐村幫扶單位和駐村工作隊不能撤隊，繼續留駐該村進(jìn)行幫扶，直至實(shí)現脫貧。對誡勉談話(huà)、批評教育后仍無(wú)改進(jìn)的駐村干部，將按程序進(jìn)行調整，由駐村幫扶單位重新選派干部接任。
�。ㄋ模�、對駐村幫扶工作中發(fā)現的問(wèn)題，如貪污挪用扶貧資金、違規操作項目實(shí)施、弄虛作假應付考核等，將視情節輕重，依法依規做出處理，考核結果一律認定為不合格、不稱(chēng)職。
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