五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、教材簡(jiǎn)析:
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習與和諧發(fā)展奠定基礎。教材內容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒,梯次展開(kāi),分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準的階段目標,并加強知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整合。
二、教材的內容結構:
本冊教科書(shū)共6個(gè)單元,共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫(xiě)字要求,包括要求認識的字和要求學(xué)會(huì )的字,還有課后練習題和詞語(yǔ)采集,略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面,還安排有“學(xué)習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。
三、教材的特點(diǎn):
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養。
3、重視文化的熏陶,注意民族性和現代性的統一。
4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習形式,豐富練習內容。
四、教學(xué)目標:
1、在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中,感受大自然的美麗、神奇,培養熱愛(ài)大自然的思想感情,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國,對人誠實(shí)守信,激發(fā)民族自豪感,陶冶審美情操,在發(fā)展語(yǔ)言能力的'同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養良好的學(xué)習習慣。
2、認識171個(gè)字,會(huì )寫(xiě)201個(gè)字,會(huì )使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。
3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文(段落),練習簡(jiǎn)要復述課文。
9、學(xué)習瀏覽,培養讀書(shū)看報的習慣,根據需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
10、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,積累習作素材,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。
11、能用普通話(huà)交談,樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),表達要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
12、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃、總結和倡議書(shū)。
五、教學(xué)措施:
1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。
2、識字寫(xiě)字方面:鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識字,增加識字量,在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運用所學(xué)的漢字,加強對學(xué)生鋼筆字的指導,及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練,積累語(yǔ)言;引導學(xué)生把握內容,體會(huì )感情;指導學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會(huì )方法,并向課外擴展延伸。
4、口語(yǔ)交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望,把口語(yǔ)交際訓練和日常的學(xué)習生活結合起來(lái),并引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
5、習作教學(xué):重視培養習作興趣,使學(xué)生樂(lè )于表達;加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系,引導學(xué)生多寫(xiě)多練,提高學(xué)生的習作能力。
六、教學(xué)時(shí)間安排:
精讀課文
18課
54課時(shí)左右略讀課文
12課
24課時(shí)左右語(yǔ)文百花園
6次
24課時(shí)左右寫(xiě)字
每周1課時(shí)
18課時(shí)復習
2次
12課時(shí)檢測
8次
20課時(shí)總計
152課時(shí)
1小麻雀
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)四學(xué)年的學(xué)習,本班學(xué)生掌握常用漢字3000個(gè)左右,初步學(xué)會(huì )了獨立識字,會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會(huì )默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題,能說(shuō)出自然段的主要意思,理解課文內容,根據課文結構劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報,了解主要內容。能觀(guān)察圖畫(huà)和事物,能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話(huà),能說(shuō)一段話(huà)敘述自己看到的事。
本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難,有的掌握字詞較困難,有的閱讀和寫(xiě)作能力較差,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育,使之有較大提高。
二、教材分析
本冊教材共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇,每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,本冊所設專(zhuān)題依次是神話(huà)與傳說(shuō),人間天平,科學(xué)與發(fā)現,情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個(gè)專(zhuān)題內容貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值。
三、教材特點(diǎn)
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,在單元前安排了單元導語(yǔ)和情境圖,而且選文新,文質(zhì)兼美,富有文化內涵和時(shí)代氣息。
2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養,重視學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養,既有利于教師的教,又有利于學(xué)生的學(xué),在課后練習中加強了詞、句、段的積累,背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇感興趣的部分,以學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到因人而異。
3、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”,滿(mǎn)足學(xué)生“我要寫(xiě)的需求”,以學(xué)生自主練習為主,引導他們運用課文中的一些表達方法和寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)目標:
1、在學(xué)習過(guò)程中,感受中華民族優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力,激發(fā)民族自豪感,培養熾熱的愛(ài)國情感;樹(shù)立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛(ài)美情趣的熏陶;啟迪學(xué)生的思想,培養良好的習慣。
2、認識135個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)159個(gè)生字,會(huì )用字典、詞典,有一定的獨立識字的能力。
3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊;能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),體會(huì )漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話(huà)有感情的朗讀課文。
5、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文體會(huì )含義深刻的.句子。
6、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達方法。
7、積累詞語(yǔ)、句段;背誦指定的課文(段落)。
8、學(xué)會(huì )瀏覽,培養讀書(shū)看看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、能留新觀(guān)察,主動(dòng)積累習作素材,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫(xiě)調查報告和研究報告;能主動(dòng)修改自己的習作或與人交換修改。
10、樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表見(jiàn)解;能策劃簡(jiǎn)單的這會(huì )活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識135個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)159個(gè)生字,會(huì )用字典、詞典,有一定的獨立識字的能力。
2、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達方法。
3、能留新觀(guān)察,主動(dòng)積累習作素材,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫(xiě)調查報告和研究報告;能主動(dòng)修改自己的習作或與人交換修改。
六、教學(xué)措施
1、激趣,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法。
2、根據語(yǔ)文課程和兒童身心發(fā)展的需要,精心設計作業(yè)、編排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、提出課前預習要求,布置課前預習。
4、善于運用現代教學(xué)模式,面向全體學(xué)生。
5、正確處理好課內外關(guān)系,開(kāi)拓學(xué)生的視野。
6、認真做好作業(yè)的批改、講評,組織好單元考查。
7、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn),重視學(xué)習方法的指導。
在閱讀教學(xué)中,要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內容分析導向支訓練目標上來(lái),課文教學(xué)時(shí),要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用,根據課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
七、研究課題:如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力
注重平時(shí)積累,作文也像語(yǔ)文基礎知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據課文內容來(lái)積累, “重視文本”也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料,如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話(huà)可說(shuō)。
2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累,
堅持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最途徑,由于日記的內容很廣,可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的。
總之,自己的喜怒哀樂(lè )都可無(wú)拘無(wú)束地表現出來(lái),這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達的空間,也能夠寫(xiě)真實(shí)的事情。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、教材分析:
本文是托爾斯泰的一篇精彩短文,記敘了發(fā)生在一艘環(huán)游世界歸來(lái)的帆船上的驚險故事。文章通過(guò)描寫(xiě)孩子、猴子、水手、船長(cháng)幾人之間的微妙關(guān)系,來(lái)表現船長(cháng)在危急時(shí)刻的機智果斷,沉著(zhù)冷靜。同時(shí)告訴人們做事的道理。
二、設計意圖:
本文用了大量的篇幅寫(xiě)了事情的發(fā)生、發(fā)展,其中最吸引人的還是故事的高潮和結局兩部分,因此,我把這兩部分作重點(diǎn)教學(xué),學(xué)會(huì )從文字表面讀出背后的故事,同時(shí)結合課后習題,讓學(xué)生明白文章要表明的中心:船長(cháng)的冷靜沉著(zhù),機智果斷,遇事應該想想后果,不要一時(shí)沖動(dòng)。
三、教學(xué)目標:
1、學(xué)習本文的生字生詞,明白破折號所起的作用。
2、訓練學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力。
3、培養學(xué)生創(chuàng )新思維和想象能力。
4、學(xué)習作者按事物的發(fā)展順序敘述故事的方法。
5、通過(guò)理解課文內容,學(xué)習船長(cháng)在危急關(guān)頭果斷處理問(wèn)題的思想方法;明白遇事應該想想后果,不要一時(shí)沖動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
了解孩子、水手及船長(cháng)在同一事件中的不同表現,從而體會(huì )船長(cháng)的性格特點(diǎn)和處理問(wèn)題的正確方法。
五、教學(xué)準備:
學(xué)生查找列夫托爾斯泰的相關(guān)資料;多媒體課件。
六、課時(shí)安排:兩課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前準備:
不讓學(xué)生提前預習課文,只要求查找關(guān)于托爾斯泰的資料。
(設計意圖:學(xué)習這樣的文章,如果提前預習就沒(méi)有了跟隨著(zhù)事情一步步發(fā)展的激動(dòng)緊張的感受,因此不要求孩子提前看課文。)
二、激趣導入:
1、孩子們,都看過(guò)福爾摩斯的故事吧,他之所以引人入勝就是一個(gè)個(gè)故事情節環(huán)環(huán)相扣,而且能從結果推斷出故事的所有過(guò)程。今天,老師也為你們帶來(lái)了一個(gè)這樣的故事。(出示故事結局即課文最后一段)
2、請一位同學(xué)為大家讀一下。
3、你也做一回福爾摩斯,對于這段文字你有哪些疑問(wèn)?又推斷出文字背后怎樣的故事?
預設:學(xué)生讀出——①孩子遇到了危險,或者是從海中的輪船上掉下水的。
、谒氖攵加X(jué)得長(cháng),可見(jiàn)當時(shí)情況一定非常危險,孩子的生命危在旦夕。(由此講解破折號的作用)
學(xué)生疑問(wèn)——孩子怎么會(huì )從船上掉進(jìn)海里呢?
(設計意圖:訓練學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力以及聯(lián)系文本的想象能力。同時(shí)也能提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。)
4、到底是怎么遇險的呢?請大家看這一段。(發(fā)放印有第5段的紙張)
5、請大家默讀這部分,說(shuō)說(shuō)你從文字中又讀出了什么?(寫(xiě)上批注)
預設:學(xué)生讀出——
、購摹懊闇蕛鹤印笨闯鲆欢ㄊ乔闆r非常緊急,要不船長(cháng)是不會(huì )用槍對準自己的孩子的。
、趶膬纱巍昂啊笨闯鲆欢ㄊ请x孩子很遠,這個(gè)孩子一定在很高的地方,不喊是聽(tīng)不到的。同時(shí)也能看出船長(cháng)當時(shí)也為孩子捏著(zhù)一把汗。
、蹚拇L(cháng)兩次說(shuō)的話(huà)中可以體會(huì )到當時(shí)的情況太危險了,連著(zhù)用了幾個(gè)感嘆號而且還在“喊”著(zhù)“一!二!”
、軓摹霸谖U頂端的橫木上”、“ 心驚膽戰,站在橫木上搖搖晃晃的”看出當時(shí)孩子已經(jīng)非常危險了,一不小心都有可能掉下來(lái)。
6、請你“讀”出文字背后的內容。
(設計意圖:訓練學(xué)生把關(guān)鍵的語(yǔ)句有感情地讀出來(lái),體會(huì )文章語(yǔ)言的精彩之處。)
7、教師出示多媒體課件,看當時(shí)孩子所處的位置,直觀(guān)了解情況的緊急。
8、讀了這樣的文字后,你的感覺(jué)怎樣?(學(xué)生談讀后感受)
9、我也和你們一樣,就感覺(jué)像是有一根繩子在牢牢地牽著(zhù)我們一步步走進(jìn)故事當中。下面我們就來(lái)全面地讀一讀這個(gè)故事——《跳水》。(板書(shū)課題)
10、能寫(xiě)出這樣扣人心弦的故事的就是——列夫·托爾斯泰。(板書(shū)作者)
11、你對托爾斯泰了解多少請跟大家說(shuō)一說(shuō)。
(列夫·托爾斯泰是俄國的文學(xué)家。他的一生寫(xiě)了許多作品,如:《戰爭與和平》、《安娜.卡列尼娜》、《復活》等,前面我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《窮人》一文。)
12、請打開(kāi)書(shū),讀一讀這個(gè)完整的故事。
三、理清課文脈絡(luò )
1、自由讀課文。思考:文章講了一個(gè)怎樣的故事?
2、說(shuō)一說(shuō)本文主要講了一件什么事?
3、快速讀故事,概括說(shuō)一說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結果。
第二課時(shí)
一、回顧全文:本文主要講了一個(gè)怎樣的故事?
二、繼續學(xué)習課文。
1、故事中的孩子是怎樣一步步走上危險境地的呢?請以小組為單位就這一問(wèn)題分析一下,然后派代表聯(lián)系課文內容說(shuō)明理由。
2、小組討論上一問(wèn)題。
3、交流上一問(wèn)題。
預設:主要是猴子故意挑逗孩子的原因,還有水手拿孩子和猴子開(kāi)玩笑的原因,也有孩子自己要面子,不知道控制自己的情緒等原因。
4、讓我們先來(lái)看看猴子的挑逗,讀課文第二段,找出猴子逗孩子的語(yǔ)句,用“△”標出描寫(xiě)猴子動(dòng)作的詞,用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)孩子當時(shí)的神態(tài)的詞。
(設計意圖:讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,加深對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,體會(huì )作者寫(xiě)作的方法。認識到事物是在不斷聯(lián)系和變化中發(fā)展的。)
5、誰(shuí)給大家讀一讀這些語(yǔ)句。(猴子的動(dòng)作:跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕、抓著(zhù)、爬。孩子的神態(tài):哭笑不得、臉都紅了。)
6、聯(lián)系這些詞語(yǔ)想象當時(shí)畫(huà)面,想想孩子什么感受?
預設:被惹人發(fā)笑的猴子戲弄,生氣也不是,笑也笑不出來(lái)。很是尷尬,感覺(jué)自己的自尊心受到了嚴重的傷害。
7、按照剛才的方法學(xué)習第三自然段,也是抓住猴子和孩子兩個(gè)方面來(lái)談。問(wèn)題同第二自然段:①找出猴子逗孩子的語(yǔ)句,用“△”標出描寫(xiě)猴子動(dòng)作的詞,用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)孩子當時(shí)的.神態(tài)的詞。②聯(lián)系這些詞語(yǔ)想象當時(shí)畫(huà)面,想想孩子什么感受?
(設計意圖:學(xué)習讀書(shū)方法,能夠通過(guò)合作、討論、交流等方式對課文內容有個(gè)全面的認識。在此也是訓練孩子語(yǔ)言的感悟能力和根據語(yǔ)句聯(lián)想的能力。)
8、回過(guò)頭,我們再看船長(cháng),在那種時(shí)候,難道就只有用槍逼著(zhù)孩子跳海這一條路嗎?
9、學(xué)生就此問(wèn)題討論。
(設計意圖:學(xué)生能夠創(chuàng )新思維,去想更多的辦法,嘗試解決問(wèn)題,從而也能讓學(xué)生對船長(cháng)的行為做出進(jìn)一步肯定。)
10、請看黑板(板書(shū)——水手、猴子、孩子、船長(cháng)),請你把他們的關(guān)系用一個(gè)字或詞連接起來(lái),簡(jiǎn)單總結全文。
(設計意圖:理清文章人物之間的關(guān)系,深化本文表現的主題)
三、拓展延伸:
1、學(xué)習寫(xiě)作手法:
當我們一步步跟隨作者走進(jìn)故事時(shí),已經(jīng)被一個(gè)個(gè)精彩的環(huán)節吸引。你覺(jué)得最讓你難忘的是哪一部分?(預設:文章的最后兩段)可見(jiàn)一篇故事,最關(guān)鍵的是高潮部分,作者在這部分都抓住了人物的哪些方面來(lái)落筆的呢?(預設:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等)
回憶《窮人》一課,作者又是抓住人物的哪些方面展開(kāi)記事的呢?(人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、還有環(huán)境的渲染等)為了讓人物更適合故事的情節,運用的描寫(xiě)方法也是不一樣的。我們的文章也要選擇更適合表達中心的描寫(xiě)方法,同時(shí)在高潮處著(zhù)重下筆吸引住讀者,用細致入微的貼切的描寫(xiě)突出人物的性格品質(zhì)。
(設計意圖:學(xué)習作者的寫(xiě)作方法,能夠指導學(xué)生今后的寫(xiě)作。)
2、總結文章中心:
這篇文章給了我們很多啟示,請你說(shuō)一說(shuō)。(預設:從孩子那里得到的啟示是做事時(shí)要考慮后果,不能武斷,不假思索;從水手和猴子那里得到的啟示是開(kāi)玩笑要注意火候,不要過(guò)分,不要傷害到別人的自尊;從船長(cháng)那里得到的啟示是在危急關(guān)頭要沉著(zhù)冷靜、果斷的處理問(wèn)題。)
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃4
為了更好地做到教學(xué)育人的工作,在本學(xué)期出色的完成教學(xué)任務(wù),特制定此計劃:
一、學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生35人,其中男生16人,女生19人,從總體看,語(yǔ)文成績(jì)不太平衡,基礎較好的占15%,一般占40%,較差生占35%,還有10%的學(xué)生貪玩,作業(yè)質(zhì)量差,學(xué)習興趣不濃厚,要加強引導、教育,作文能力差,本學(xué)期在這方面抓緊些。
二、教材分析
本冊語(yǔ)文共分8組,32篇課文,每組課文之前安排了“導讀”,精讀課文前安排了預習,后面編寫(xiě)了“思考 練習”,略讀課文前安排了“閱讀提示”,本冊設有兩個(gè)重點(diǎn)訓練項目,是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》、《按一定順序寫(xiě)》,在教學(xué)過(guò)程中,抓好每一篇講讀課文的.思想性教學(xué),培養學(xué)生自學(xué)課文的能力,包括理解課文內容,朗讀能力、背誦,用詞造句等練習。
積累運用包括四項內容,讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習作,有的安排了“實(shí)踐活動(dòng)”。
三、教學(xué)措施
1、抓好課堂45分鐘教學(xué),以最短的時(shí)間吸取最大的效益;
2、抓好晨讀,利用好這個(gè)好時(shí)光;
3、自習課不放手,要抓住自習課這個(gè)良好的學(xué)習機會(huì ),運用好課外活動(dòng),使學(xué)生與活動(dòng)有機結合起來(lái);
4、做好作文的練習,使學(xué)生能流利地講一件事情,形象地描述事物;
5、字、詞教學(xué)也是重點(diǎn),要加強訓練;
6、用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)字,學(xué)習普通話(huà),培養獨立識字的能力。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
五(2)班現有學(xué)生32人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和基本能力有了明顯進(jìn)步,大部分學(xué)生基礎較為扎實(shí),有一定的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)和朗讀、背誦的能力,課外讀書(shū)較少,作文水平還較差。
從學(xué)習態(tài)度和習慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習積極主動(dòng),有較強的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控能力;一些成績(jì)中等生能做到上課認真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無(wú)主動(dòng)探索知識的意識;另外還有一些學(xué)習“學(xué)困生”由于種種原因對學(xué)習缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學(xué)習成績(jì)不良。
從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競爭,有種強烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現自己,有疑難不敢問(wèn),碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在原問(wèn)題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標準,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著(zhù)之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的`人”,第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱(chēng)之為“大綜合”。
除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì )寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認識3 000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計寫(xiě)字量為2 300個(gè)。
三、教學(xué)要求:
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà),識字141個(gè),能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字,會(huì )讀寫(xiě)310個(gè)左右的詞語(yǔ),一部分會(huì )運用。
2、繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養成認真寫(xiě)字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì )背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì )句子中含著(zhù)的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文,初步養成預習的習慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)氖挛,初步養成認真細致觀(guān)察的習慣。學(xué)會(huì )按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì )寫(xiě)復信。寫(xiě)記敘文和應用文要求語(yǔ)句通順,會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。
5、聽(tīng)程度合適的講話(huà)和廣播,能抓住主要內容。能辨別別人說(shuō)話(huà)中內容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn),講清自己的意思,說(shuō)話(huà)有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統文化,熱愛(ài)祖國,立志報效祖國;了解今天的幸福生活來(lái)之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚革命傳統;初步培養熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
四、教學(xué)措施
1.創(chuàng )設輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識,使之體驗到成功的喜悅,學(xué)習的快樂(lè )。
2.閱讀教學(xué) 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語(yǔ)言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習的能力。
3.重視朗讀指導。引導學(xué)生入境,入情充分體會(huì )課文地情感因素。采用多種形式,培養學(xué)生語(yǔ)感,為更好的理解課文打下基礎。
4.口語(yǔ)交際的教學(xué),重視創(chuàng )設情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5.繼續大力開(kāi)展課外閱讀,強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子,豐富自身語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)文素養。
6、改進(jìn)評價(jià)方式,注意情境性評價(jià)。建立好學(xué)生成長(cháng)記錄袋與學(xué)生成長(cháng)檔案。
7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀(guān)的呈現在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂(lè )學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。
8.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,提高語(yǔ)文素養。
五、教學(xué)進(jìn)度
周 教學(xué)內容和課時(shí)安排
1 課文 1-4
2 習作1、練習1、課文5
3 課文 6、7、8
4 習作2、練習2
5 課文9-12、
6 習作3、練習3、課文13
7 課文14-16
8 習作4、練習4
9 復習
10 課文17-19
11 課文20、習作5、練習5
12 課文21-23
13 課文24、習作6、練習6
14 課文25-27
15 課文28、習作7、練習7
16 期終復習
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、班級情況分析:
本班大部分學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),懂得意思,一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環(huán)節,需要進(jìn)一步加強指導。
本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣抓起,注意培養后進(jìn)生良好的學(xué)習習慣,調動(dòng)其積極性,形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍。另外,充分發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢,調動(dòng)學(xué)習積極性。
二、教學(xué)目標:
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà),能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字。
2、繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字,要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養成認真寫(xiě)字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì )背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì )句子中含著(zhù)的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文,初步養成預習的習慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)?事物,初步養成認真細致觀(guān)察的習慣。學(xué)會(huì )按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。寫(xiě)記敘文和應用文要求語(yǔ)句通順,會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。
5、聽(tīng)程度合適的講話(huà)和廣播,能抓住主要內容。能辨別別人說(shuō)話(huà)中內容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn),講清自己的意思,說(shuō)話(huà)有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統文化,熱愛(ài)祖國,立志報效祖國;了解今天的幸福生活來(lái)之不易,繼承和發(fā)揚革命傳統;初步培養熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
三、教材簡(jiǎn)析:
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí),把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)。這些訓練點(diǎn)根據兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識、能力的內在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索。從縱向看,第一條線(xiàn)索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習作訓練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據單元目標編選課文和練習。
四、教學(xué)措施:
1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練,但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn),重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中,要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的"學(xué)習提示"的作用,根據課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生50人。其中男生30人,女生20人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,他們愛(ài)學(xué)習,有上進(jìn)心,課外閱讀面廣。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù),合格率100%,98%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)良水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習方法。但仍然有小部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不夠強,還需要老師家長(cháng)好好引導教育。
二、教材分析
秉承其一貫的風(fēng)格,語(yǔ)文A版第十冊教材仍然以傳統文化為重心、以中國民俗文化為主導,以母語(yǔ)訓練為基本,促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ),感悟母語(yǔ)的博大精深。如語(yǔ)文樂(lè )園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫(xiě)毛筆字等內容。在“金鑰匙”版塊中,語(yǔ)文A版第十冊教材克服以往教材無(wú)序的弊病,繼續引導學(xué)生寫(xiě)作,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,循序漸進(jìn)地引導學(xué)生進(jìn)入習作樂(lè )園。本冊教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊共有8個(gè)單元,但單元的結構有改變,每單元4篇課文,全冊32篇文章,需要指導的有23篇文章(分為講讀18篇,平均每單元2篇;閱讀5篇),選讀9篇。每單元由課文、課后習題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),相成整體。課后題注意引導學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(yǔ)(詞語(yǔ)庫);語(yǔ)文樂(lè )園則注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等內容,有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。而課文內容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,文學(xué)性強,可讀性強,符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內容的安排繼續分兩條線(xiàn)走——會(huì )認字與會(huì )寫(xiě)字。全冊要求常用字會(huì )認124個(gè),會(huì )寫(xiě)字150個(gè),識字識字方法仍然采用隨文識字的方法進(jìn)行。教材課后安排“信息窗”一內容,對拓展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過(guò)上學(xué)期提意見(jiàn),信息窗的內容有充實(shí),數量有增加。
三、教學(xué)目標
1、認識124個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě)150個(gè)漢字,養成主動(dòng)識字的習慣。會(huì )讀寫(xiě)課文中的新詞,懂得意思,一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞或反義詞。
2、鋼筆字能寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫(xiě)毛筆字,進(jìn)一步掌握基本筆畫(huà)的動(dòng)筆方法,能臨貼寫(xiě)毛筆字。
3、熟練閱讀23篇課文,按要求以及自己的喜愛(ài)背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì )自己提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題,會(huì )處理所提的問(wèn)題,基本上能自行解答提出的問(wèn)題,通過(guò)討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎知識基本技能的學(xué)習及各種學(xué)習實(shí)踐結合起來(lái)。同時(shí)積累一定數目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。擴大課外閱讀量,提高閱讀能力,養成閱讀習慣。繼續培養學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。選讀9篇文章,指導學(xué)生自主閱讀,閱讀速度達到新課標要求,每分鐘300字以上。
4、能集中注意聽(tīng)對方講話(huà),聽(tīng)出別人講話(huà)內容上明顯的錯誤;能復述故事主要內容;能說(shuō)一段話(huà)敘述自己看到的事,訓練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
5、循序漸進(jìn)地培養學(xué)生習作的能力。讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作,有話(huà)可寫(xiě),寫(xiě)話(huà)有序。
6、培養熱愛(ài)父母、熱愛(ài)祖國的思想感情;培養遵守紀律、團結友愛(ài)、樂(lè )于助人的品德和集體主義精神;培養熱愛(ài)大自然的情趣和樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、積極進(jìn)取的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、教學(xué)重點(diǎn)閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語(yǔ)與習作教學(xué);擴大學(xué)生課外閱讀量,培養學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生語(yǔ)言素養,培養人文精神。
2、教學(xué)難點(diǎn)有序的習作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養。
3、教學(xué)關(guān)鍵在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機,根據學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引導學(xué)生自主閱讀,自主學(xué)習,提倡自主、合作、探究的學(xué)習方法。
五、教改措施
1、繼續根據本班學(xué)生情況,加強基礎知識訓練,以拼音鞏固、識字與寫(xiě)字、作文片段訓練為重點(diǎn)。
2、規范閱讀活動(dòng),擴大學(xué)生的閱讀面,引導學(xué)生完成課標規定的課外閱讀量,展開(kāi)語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)習作水平提高。
A、強制性讀。每天中午的半個(gè)小時(shí)定為中午自由閱讀時(shí)間,期間加強管理,強制性養成學(xué)生讀書(shū)的習慣。
B、與學(xué)生一起讀書(shū)。培養學(xué)生的閱讀習慣,光靠老師的強制是不行的,只能產(chǎn)生短期的效率,時(shí)間長(cháng)了就流于形式了。讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣更重要的是讓學(xué)生對閱讀這個(gè)、真正感興趣。老師要與學(xué)生一起讀《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《山羊不吃天堂草》、《愛(ài)的教育》等等書(shū)籍。在班級開(kāi)展讀書(shū)交流、讀書(shū)故事會(huì )、讀書(shū)問(wèn)題討論會(huì )等活動(dòng),互相推薦好書(shū),形成良好的讀書(shū)氛圍。
C、“讀”以致用學(xué)生有了讀的.興趣,老師就要指導閱讀的方法,解決讀什么、怎么讀的問(wèn)題,幫助學(xué)生積累。
D、帶家長(cháng)一起讀書(shū)。
1、開(kāi)創(chuàng )更多的交流機會(huì ),讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習,互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng )設寬松、和諧的學(xué)習氛圍。認真鉆研教材,準確把握教學(xué)目標,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習水平,不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過(guò)多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練,嚴格訓練要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到字跡清楚、整潔。
2、注重教學(xué)過(guò)程,重視學(xué)習方法的指導,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題,大膽想出解決問(wèn)題的方法。尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。
3、繼續做好培優(yōu)輔后工作,注重因材施教,大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救,提高教學(xué)效率。
4、促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展。積極自學(xué),擴大視野,為提高課堂效率創(chuàng )造必要的條件。
六、教學(xué)時(shí)間與內容安排
周次
具體時(shí)間
教學(xué)內容安排
課時(shí)安排
第一周
2.10~2.13《入學(xué)教育》、《在天晴了的時(shí)候》、
。凑n時(shí)
第二周
2.16~2.20《三月的原野》、《古詩(shī)二首》、《選讀一:昆明的雨》
6課時(shí)
第三周
2.23~2.27《語(yǔ)文樂(lè )園一》、《作文一》、《刷子李》
6課時(shí)
第四周
3.2~3.6《頂碗少年》、《體育頌》、《選讀二:有個(gè)男孩兒愛(ài)唱歌》
6課時(shí)
第五周
3.9~3.13《語(yǔ)文樂(lè )園二》、《作文二》、《奇異的琥珀》
6課時(shí)
第六周
3.16~3.20《松鼠》、《居里夫人和她的老師》、《選讀三:生命交響曲》
6課時(shí)
第七周
3.23~3.27《語(yǔ)文樂(lè )園三》、《作文三》、《蒲公英不說(shuō)一語(yǔ)》
6課時(shí)
第八周
3.30~4.3《古詩(shī)二首》、《童年的朋友》、《選讀四:小船,小船》
5課時(shí)
第九周
4.6~4.10《語(yǔ)文樂(lè )園四》、《作文四》、《飛奪瀘定橋》
6課時(shí)
第十周
4.13~4.17《七律長(cháng)征》、《延安》、《選讀五:六月雪》
6課時(shí)
第十一周
4.20~4.24《語(yǔ)文樂(lè )園五》、《作文五》
。凑n時(shí)
第十二周
4.27~4.30《秦兵馬俑》、《圓明園的毀滅》、《選讀六:別了,語(yǔ)文課(一)》、《選讀七:別了語(yǔ)文課(二)》
6課時(shí)
第十三周
5.4~5.8《語(yǔ)文樂(lè )園六》、《作文六》、《自己的花是給別人看的》
6課時(shí)
第十四周
5.11~5.15《跨越海峽的生命橋》、《一雙新鞋》、《選讀八:一個(gè)豆莢里的五粒豆》
6課時(shí)
第十五周
5.18~5.22《語(yǔ)文樂(lè )園七》、《作文七》
。嫡n時(shí)
第十六周
5.25~5.29《寓言二則》、《齊天大圣》
。嫡n時(shí)
第十七周
6.1~6.5《蘇武牧羊》、《選讀九:馬蘭花》、《語(yǔ)文樂(lè )園八》
6課時(shí)
第十八周
6.8~6.12《作文八》、復習
6課時(shí)
第十九周
6.15~6.19復習
6課時(shí)
第二十周
6.22~6.26考試
七、扶優(yōu)輔后計劃優(yōu)生名單:
索蔓宋陽(yáng)許妙言謝澤坤嚴梓倍特點(diǎn):思維活躍,酷愛(ài)閱讀,有一定的寫(xiě)作能力,綜合運用能力強。后進(jìn)生名單:彭波張洪輝蘇旭特點(diǎn):學(xué)習缺乏積極主動(dòng)性,寫(xiě)作能力有待提高。措施:
。ㄒ唬﹥(yōu)、中等生
1、繼續拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進(jìn)全面發(fā)展。
2、促進(jìn)其個(gè)性與能力,提高語(yǔ)文素養(在有能力完成學(xué)習任務(wù)的前提下發(fā)展特長(cháng))
3、促進(jìn)參與班級管理,定期為班級出黑板報,展開(kāi)班級文化活動(dòng)。
。ǘ⿲W(xué)困生
1、培養學(xué)習習慣,促進(jìn)其專(zhuān)心學(xué)習,鼓勵不怕困難,盡力而學(xué),形成積極向上的意識。
2、注重因材施教,作業(yè)有錯面批面改,直至理解為止。
3、展開(kāi)“一幫一”以?xún)?yōu)帶差活動(dòng),發(fā)揚班級力量,切實(shí)提高學(xué)習自信心和學(xué)習興趣。
4、鼓勵其參與班級管理,給予平等的教育機會(huì ),激發(fā)集體榮譽(yù)感,促進(jìn)其積極學(xué)習。
八、檢測與評價(jià)
1、以平時(shí)評價(jià)為主,以期中評價(jià)為輔;主要從寫(xiě)字、寫(xiě)作、閱讀、理解等方面入手。
2、以綜合性評價(jià)為主,以單項測試評價(jià)為輔。文章來(lái)源
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、學(xué)生現狀分析:
本班共有51名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年級上學(xué)期的學(xué)習生活,學(xué)生的基礎和能力都與低年級有很大不同,主要表現為:
1、已經(jīng)有初步獨立識字能力,知道通過(guò)多種途徑主動(dòng)識字。
2、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進(jìn)步,能獨立分析、處理材料。
3、學(xué)生的寫(xiě)作水平也有了相應的發(fā)展。 本學(xué)期中,鼓勵學(xué)生進(jìn)行好書(shū)閱讀,并及時(shí)進(jìn)行交流,促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。在寫(xiě)作方面,將從學(xué)生的寫(xiě)趣入手,努力改進(jìn)作文教學(xué),讓學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作,享受寫(xiě)作中的樂(lè )趣。加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),陪學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
二、教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn):
1、在語(yǔ)文學(xué)習中,體現八個(gè)專(zhuān)題的思想。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的能力。
2、認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的`主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、教材重難點(diǎn):
教材重點(diǎn):
1、在讀寫(xiě)的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字,并繼續加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。
2、重視朗讀的指導和訓練,提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。
3、引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià),提高口語(yǔ)交際訓練的質(zhì)量。
4、提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生把寫(xiě)作當成一種享受。
教材難點(diǎn):
1、提高學(xué)生的寫(xiě)字水平,指導學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。
2、大力開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系,重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、在教學(xué)時(shí),以“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)”,教師重在點(diǎn)撥,利用訓練,結合反映新課程思想的課程資源。培養學(xué)生語(yǔ)文能力。
2、識字教學(xué)注重差異,注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng )造性,鼓勵用自己最有效的方法進(jìn)行學(xué)習,采用多種形式,營(yíng)造糾錯環(huán)境,促進(jìn)孩子的鞏固。
3、勤于寫(xiě)教學(xué)反思,樂(lè )于在博客上進(jìn)行交流。通過(guò)各種方式接納來(lái)自家長(cháng)、同事、社會(huì )的建議,提高自己的教學(xué)能力,讓學(xué)生的語(yǔ)文素養得到有效提高。
4、指導學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段,鼓勵學(xué)生利用口語(yǔ)訓練,培養學(xué)生正確使用語(yǔ)言的能力及良好的語(yǔ)言習慣。
5、落實(shí)自主的、獨立的、創(chuàng )造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗和獨特感受。
6、認真鉆研寫(xiě)作教學(xué)的方法,走進(jìn)學(xué)生心靈,教會(huì )學(xué)生關(guān)注身邊的小事。指引他們進(jìn)行快樂(lè )作文,寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期,我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標新理念為指導,以學(xué)生為主體,以自主、合作、探究為主線(xiàn),以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心,以改革課堂教學(xué)模式為突破口,積極實(shí)踐“合作學(xué)習”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng )新中學(xué)習,促進(jìn)兒童對語(yǔ)言文字的感悟和思維的發(fā)展,提高學(xué)生語(yǔ)文素養,努力培植學(xué)習型、探究型、合作型的創(chuàng )新人才。
全班40人,原有語(yǔ)文基礎較好,但本班后進(jìn)生也比較多。平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養和輔導。
二、教材分析:
本冊教科書(shū)內容包括課文、口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文活動(dòng)4個(gè)部分,共分為8個(gè)單元。本冊閱讀課文共30篇,其中講讀課文17篇,略讀課文13篇,大都是新編課文,以相對集中的話(huà)題分為8個(gè)單元。課文內容貼近學(xué)生生活,蘊涵人文精神,文質(zhì)兼美,淺近生動(dòng),讀來(lái)朗朗上口,富有兒童隋趣,有利于激發(fā)兒童學(xué)習語(yǔ)文的興趣。課文配有與內容相關(guān)的圖畫(huà),畫(huà)面精美,圖文對應,有利于促進(jìn)兒童對語(yǔ)言文字的感悟和思維的發(fā)展。
本冊安排4次口語(yǔ)交際,每課單列,分別編排在4個(gè)單元的課文之后?谡Z(yǔ)交際內容均來(lái)自?xún)和F實(shí)生活,有利于創(chuàng )設情境,激發(fā)兒童的表達欲望,豐富表達內容。每課包括三個(gè)部分:課題——提示交際內容;文字材料——提供交際環(huán)境;提示語(yǔ)——引出交際話(huà)題,提示交際步驟。這種呈現方式,有利于教師采用靈活多樣的組織形式,設計多層次、多渠道、多方式的交際互動(dòng),初步培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和交際的能力。
本冊安排8次習作。習作內容來(lái)源于單元話(huà)題、課文內容以及兒童生活。這有利于兒童將知識積累遷移到習作內容中去,有利于調動(dòng)兒童生活經(jīng)驗,使他們有話(huà)可寫(xiě)。習作呈現方式簡(jiǎn)潔明了。提示語(yǔ)提出習作范圍、方法或步驟。這種呈現方式,有利于教師設計教學(xué)程序,有利于學(xué)生自主學(xué)習。
“語(yǔ)文活動(dòng)”作為一個(gè)板塊,安排在每個(gè)單元的后面,共8次。它不只是單元內容的復習和鞏固,還是通過(guò)“語(yǔ)文活動(dòng)”整合其他板塊,并適當地拓展、延伸。在綜合學(xué)習中,逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“語(yǔ)文活動(dòng)”設置以下三個(gè)欄目:
1、“萬(wàn)花筒”——重在綜合運用。內容有關(guān)聯(lián)詞、閱讀、疊詞、填空、辨析詞義、近義詞、詞語(yǔ)歸類(lèi)、變換句式等。題型活潑、新穎,貼近兒童生活,能激發(fā)兒童學(xué)習的興趣。
2、“百寶箱”——重在積累感悟。內容以詩(shī)詞、名言、詞語(yǔ)、對聯(lián)為主。有意識地豐富學(xué)生的見(jiàn)聞,積累習作素材。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀與積累的過(guò)程中,受到美的熏陶和感染。
3、“大舞臺”——重在拓展延伸。內容有手抄報、調查報告、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、畫(huà)壇趣事、汽車(chē)王國、家庭辯論會(huì )、蹦跳的漢字、電視訪(fǎng)談等。這是展示學(xué)生學(xué)習成果,進(jìn)射創(chuàng )新火花的平臺。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體味創(chuàng )造的快樂(lè ),享受成功的愉悅。
三、教學(xué)目標:
1、全冊共認識常用漢字211個(gè),其中會(huì )寫(xiě)138個(gè)。養成較強的獨立識字能力。
2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度,能質(zhì)疑問(wèn)難。
4、能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義,并聯(lián)系自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì )其表達效果。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
6、閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節,說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往,同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
8、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感,背誦指定的課文。
10、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。
11、與人交流能尊重、理解對方。
12、樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
13、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心,能抓住要點(diǎn),并簡(jiǎn)要轉述。
14、表達要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
15、能根據交流的對象和場(chǎng)合,稍做準備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
16、在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。
17、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
18、養成留心觀(guān)察周?chē)?/p>
19、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要,分段表達。
20、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。
21、能根據表達需要,使用常用的標點(diǎn)符號。
22、修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
23、能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題,有目的地收集資料,共同討論。
24、結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
25、能在教師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文,學(xué)會(huì )合作。
26、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施:
1、識字教學(xué)應根據課文中生字的數量多少、難易程度,采用靈活多樣的教學(xué)方式,并指導學(xué)生掌握識字方法,形成獨立識字能力。
2、憑借課文,聯(lián)系生活,結合圖畫(huà),利用媒體,創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,指導語(yǔ)文實(shí)踐。
3、加強朗讀,從讀入手,以讀帶講。在讀中把握文章記敘順序和主要內容,在讀中感悟,從讀中理解,在讀中了解段的構成,初步形成基本的閱讀能力。
4、增強主體意識,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,注重學(xué)習過(guò)程,加強訓練,夯實(shí)基礎,促進(jìn)發(fā)展。
5、注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向,熏陶感染,潛移默化,體現人文情懷。
6、提倡創(chuàng )造性地理解和使用教材,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,珍視學(xué)生的獨特體驗,留有余地,拓展空間,發(fā)展個(gè)性。
7、把握口語(yǔ)交際的編排意圖和內容設計,借助提示語(yǔ)創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的交際欲望,引導學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。
8、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓寬活動(dòng)內容,分層次、有針對性地進(jìn)行口語(yǔ)訓練。
9、增強學(xué)生的參與意識,尊重學(xué)生的.獨特感受,給學(xué)生自由表達的空問(wèn)。
10、注意聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,在交際互動(dòng)的過(guò)程中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達、交談的能力。
11、提倡有創(chuàng )意地使用教材,注意在教學(xué)活動(dòng)與日常生活中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
12、把握習作的編排及板塊設計的意圖,發(fā)揮教材優(yōu)勢,注重習作過(guò)程的指導。
13、根據習作內容,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,創(chuàng )設習作情境,激發(fā)寫(xiě)作興趣。
14、從觀(guān)察人手,先說(shuō)后寫(xiě),讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè )于表達,增強習作的自信心。
15、改革習作教學(xué)的方式,啟迪學(xué)生的思維,拓寬習作的時(shí)空,倡導生活作文。 16、減少對學(xué)生習作的束縛,鼓勵自由表達。
17、結合本單元所學(xué)知識進(jìn)行綜合學(xué)習與運用。采用生動(dòng)活潑的形式,在鞏固、遷移、深化的同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
18、指導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)文,積累語(yǔ)言,培養語(yǔ)感。
19、聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗,溝通學(xué)生生活的具體性、豐富性與學(xué)習語(yǔ)文的抽象性、典型性之間的渠道,引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng),在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,開(kāi)拓語(yǔ)文學(xué)習的新視野。
20、尊重學(xué)生的自主學(xué)習,注重活動(dòng)的過(guò)程,強調合作意識,培養創(chuàng )新精神。
五、教學(xué)進(jìn)度:
本冊教科書(shū)內容包括課文、口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文活動(dòng)4個(gè)部分,共分為8個(gè)單元。其中精讀課文一般2-3課時(shí),略讀課文1課時(shí),“口語(yǔ)交際”1課時(shí),“習作”2-3課時(shí),“語(yǔ)文活動(dòng)”1-2課時(shí)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生41人。其中男生41人,女生20人。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有部分學(xué)生基礎差、學(xué)習自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),家長(cháng)又疏于督促,還需老師加強輔導和教育。
二、教材分析
本冊教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習。教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,綜合性學(xué)習,思考練習,閱讀鏈接,資料袋),口語(yǔ)交際,習作,語(yǔ)文園地(交流平臺,詞句段運用,書(shū)寫(xiě)提示,初試身手,日積月累等)。
教材設計了8個(gè)單元主題,依次是:童年往事、走近中國古典故事、遨游漢字王國、責任、具體地表現一個(gè)人的特點(diǎn)、思維的火花、世界各地、風(fēng)趣與幽默。
第一單元為“童年往事”,安排了《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉明》、《梅花魂》等課文,主要讓學(xué)生體會(huì )課文表達的思想感情;把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。
第二單元為“走近中國古典故事”,安排了《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文,本單元主要引導學(xué)生初步學(xué)習閱讀古典名著(zhù)的方法;學(xué)習寫(xiě)讀后感。
第三單元為“綜合性學(xué)習:遨游漢字王國”,安排了《漢字真有趣》、《我愛(ài)你,漢字》等閱讀材料,讓學(xué)生感受漢字的趣味,了解漢字文化;學(xué)習搜集資料的基本方法;學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第四單元為“責任”,安排了《古詩(shī)三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文,本單元主要引導學(xué)生通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì )人物的內心;嘗試運用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)表現人物的內心。
第五單元為“具體地表現一個(gè)人的特點(diǎn)”,安排了《人物描寫(xiě)一組》和《刷子李》等課文,本單元主要引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)人物的基本方法;初步運用描寫(xiě)人物的基本方法,具體地表現一個(gè)人的特點(diǎn)。
第六單元為“思維的火花”,安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文,本單元主要引導學(xué)生了解人物的思維過(guò)程,加深對課文的理解;根據情境編故事,把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體。
第七單元為“世界各地”,安排了《威尼斯的小艇》、《牧場(chǎng)之國》、《金字塔》等課文,本單元主要引導學(xué)生體會(huì )靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達效果;搜集資料,介紹一個(gè)地方。
第八單元為“幽默和風(fēng)趣”,安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現》等課文,本單元主要引導學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言;看漫畫(huà),寫(xiě)出自己的想法。
三、教學(xué)目標
。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1.有較強的獨立識字能力。
2.認識常用漢字200個(gè),會(huì )寫(xiě)常用漢字180個(gè)。
3.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,力求美觀(guān),有一定的速度。
4.能用毛筆寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
5.寫(xiě)字姿勢正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
。ǘ╅喿x
1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的`速度。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì )其表達效果。
4.在閱讀中了解文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出砍伐,作出自己的判斷。
5.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)語(yǔ)調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
6.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
。ㄈ┝曌
1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。
3.修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。根據表達需要,正確實(shí)用常用的標點(diǎn)符號。
。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1.與人交流尊重和理解對方。
2.樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真、耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉述。
4.表達有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
5.能根據對象和場(chǎng)合,稍作準備,作簡(jiǎn)要的發(fā)言。
6.注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。
四、教學(xué)措施
1.精心鉆研教材,讓課堂有增量。
2.開(kāi)展大量閱讀,并開(kāi)設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀。
3.加大積累量,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語(yǔ)》等。除完成八個(gè)園地的作文練習之外,進(jìn)行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4.加強提高學(xué)習自覺(jué)性,端正學(xué)習目的,注意良好的學(xué)習習慣的培養,提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì )到成功的樂(lè )趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
5.營(yíng)造自主學(xué)習的情境。重視培養學(xué)生的自學(xué)能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。
6.為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,培養學(xué)生的的寫(xiě)作能力,為其寫(xiě)作積累素材,繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
7.加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育,培養他們關(guān)心國家大事的習慣,要求學(xué)生每天讀報或看新聞。
8.重視詞句段的訓練,引導學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會(huì ),練習分析作者的寫(xiě)作目的、情感。
9.繼續對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導,并且加強讀書(shū)的速度訓練,以達到一定的要求。
10.重視重點(diǎn)訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
11.促進(jìn)學(xué)習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習氛圍,重視班干部的培養,班集體的建設。加強差下生的指導。重視學(xué)生的德育,加強學(xué)生的禮儀教育。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
這學(xué)期我班共有40名學(xué)生,其中男生23人,女生17人。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的共同學(xué)習,共同生活,我對學(xué)生們有了更深地了解。師生關(guān)系比較融洽,我班學(xué)生總的來(lái)說(shuō)集體榮譽(yù)感有,但還不是太強,活動(dòng)能力也不太好,班上大部分同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀,只有幾個(gè)不優(yōu)秀現象。不少同學(xué)在學(xué)習上好勝心強,樂(lè )于學(xué)習,勇于克服學(xué)習上的困難,思維活躍,有較好的學(xué)習習慣,有較有成效的學(xué)習方法,但也有個(gè)別同學(xué)或是學(xué)習方法不當,或是學(xué)習習慣較差,積年累月,致使學(xué)習基礎薄弱。
這一些學(xué)生經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習,通過(guò)閱讀課文,能理解課文的內容,具備了一定的閱讀能力。大部分的學(xué)生對于短文能靜下心來(lái)認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會(huì )和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內涵。
有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養,書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習懶惰,態(tài)度不端正,怕吃苦。有些學(xué)生很能干,但學(xué)習方法不夠科學(xué)。這些學(xué)生的習作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō),這些學(xué)生動(dòng)筆前的構思還不夠,作文缺少創(chuàng )意。行文中,出現不具體、不生動(dòng),沒(méi)有個(gè)性的張揚,公式化較嚴重,個(gè)別文章空洞無(wú)味。而學(xué)困生的習作語(yǔ)句不通、不連貫,寫(xiě)不出什么具體的內容。因此在這學(xué)期,我們應該積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個(gè)臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。
二、教材簡(jiǎn)析
國標本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊閱讀教材共26課,分為七個(gè)主題單元,分別是“春光無(wú)限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個(gè)主題單元構成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、教學(xué)目的要求
。ㄒ唬╅喿x課要求
第一,讀書(shū)技能:在繼續抓好朗讀的基礎上,提高誦讀能力,學(xué)會(huì )瀏覽,提高默讀速度。
第二,理解能力:理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的內涵,體會(huì )其表達效果;注意標點(diǎn)符號的用法;揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;提高對記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等不同體裁文章的'閱讀能力。
第三,積累拓展。繼續增加學(xué)生的有效積累,加強學(xué)生獨立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎能力。
。ǘ┱n堂閱讀訓練重點(diǎn)
1、提高默讀速度,學(xué)會(huì )瀏覽。
2、體會(huì )詞句的感情色彩和表達效果。
3、揣摩表達順序,體會(huì )思想感情,領(lǐng)悟表達方法。
4、學(xué)會(huì )閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當意義,揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;繼續增加學(xué)生的有效積累,加強學(xué)生獨立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎能力。
難點(diǎn):體會(huì )詞句的感情色彩和表達效果。揣摩表達順序,體會(huì )思想感情,領(lǐng)悟表達方法。
五、教法學(xué)法
。ㄒ唬┝晳T培養
抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識字、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言和的培養。要嚴格要求,嚴格訓練,把良好習慣的培養落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節,落實(shí)到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。
。ǘ┳R字教學(xué)
在識字教學(xué)中,注意采用多種手段,隨時(shí)鞏固已有成果。還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力,積極引導,堅持訓練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫(xiě),以確保寫(xiě)字教學(xué)的效率。
。ㄈ╅喿x教學(xué)
在閱讀的教學(xué)中,以讀為本,“重感悟、重積累、重遷移”。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。我們要想方設法引導、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,去理解內容,增長(cháng)知識,陶冶情操,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),要指導全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時(shí)還要有感情地讀。在教學(xué)時(shí),恰當安排好“讀、講、練”的關(guān)系。
。ㄋ模┝曌骶毩
習作中,按“長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)結合,習作、練筆結合”的方法,適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫(xiě)法等,進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習,提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系,打好學(xué)生習作起步階段的基礎。
。ㄎ澹┚C合練習
練習的內容包含字詞句練習、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則,引導學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式,集合眾人智慧,思考并解決問(wèn)題。在教學(xué)中,要承認個(gè)體差異,因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(cháng)處,彌補不足。
六、教學(xué)措施
1、努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà),寫(xiě)好一段話(huà),繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、重視學(xué)習方法的指導和運用,要根據課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導的時(shí)機,有的宜在學(xué)習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結,如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,讓學(xué)生多運用這種方法練習,在實(shí)踐中達到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、學(xué)術(shù)條件分析
五(2)班有32名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和能力有了明顯的進(jìn)步。大部分學(xué)生基礎扎實(shí),有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、背能力,課外閱讀少,作文水平差。
從學(xué)習態(tài)度和習慣來(lái)看,部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng),具有自我激勵能力強、主動(dòng)提問(wèn)的優(yōu)勢,在課堂上有良好的自控能力;部分初三學(xué)生上課能認真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),但沒(méi)有主動(dòng)探索知識的意識;此外,一些“學(xué)困生”由于各種原因缺乏學(xué)習熱情,懶惰、貪玩,導致學(xué)習成績(jì)差。
從心理素質(zhì)方面看,部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,敢于競爭,進(jìn)步精神較強;也有一些同學(xué)不敢大膽表達自己,有困難不敢提問(wèn),遇到困難缺乏毅力;另外,有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。
本學(xué)期,針對本班存在的問(wèn)題,我們將在教學(xué)工作中加大和拓寬教學(xué)改革,認真貫徹課程標準,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教材分析
這本教材繼續分為八組,即:第一組“走進(jìn)西方”,第二組“永恒的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們感動(dòng)了我”,第五組“中國古典名著(zhù)之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組。
本教材還安排了兩個(gè)綜合學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”組,以課文學(xué)習為主,安排了一些語(yǔ)文練習活動(dòng),叫做“小綜合”。第二次是在《走進(jìn)信息世界》第六組。編者突破了以文本為主體的教材結構,把它變成了圍繞主題、任務(wù)驅動(dòng)、貫穿活動(dòng)的編排形式,稱(chēng)為“大綜合”。
除第六組外,全卷共28篇課文,其中精讀14篇,略讀14篇。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語(yǔ)交流與練習”、“復習與發(fā)展”四個(gè)部分組成。在每組文本后建立一個(gè)“單詞庫”。其中“讀、寫(xiě)、寫(xiě)”三個(gè)字由會(huì )寫(xiě)的字組成,要求會(huì )讀會(huì )寫(xiě);“讀記”這幾個(gè)字只需要背,不需要寫(xiě)。有些課文后面有資料袋或閱讀鏈接。全卷安排了五個(gè)“資料袋”和兩個(gè)“閱讀鏈接”。
全卷還有8篇文選,附2個(gè)詞匯表。詞匯表(1)是要求知道的200個(gè)單詞。至此,完成小學(xué)理解3000個(gè)常用詞。詞匯表(2)是要求寫(xiě)的150個(gè)單詞,到目前為止累計寫(xiě)容量是2 300。
三、教學(xué)要求:
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,閱讀,借助拼音學(xué)習普通話(huà),學(xué)習141個(gè)單詞。他們可以正確確認所學(xué)的復音詞,識別相似詞,讀寫(xiě)約310個(gè)詞,其中一些可以使用。
2、繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字,要求正確,整齊,整齊。書(shū)法寫(xiě)作需要正確的坐姿和握筆姿勢,養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
3、能夠正確、流利、感性地閱讀課文,背誦指定的課文。能理解句子中的意思。理解段落之間的關(guān)系,理解作者是如何安排材料的。正文的主要內容可以通過(guò)合并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題來(lái)概括。能夠按要求預習課文,養成預習的習慣。
4、能夠有條理、有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)氖挛,養成細心觀(guān)察的習慣。學(xué)會(huì )根據事物的發(fā)展順序和幾個(gè)方面來(lái)安排材料和提綱作文。能夠寫(xiě)出條理清晰、內容具體的簡(jiǎn)單敘事。學(xué)會(huì )寫(xiě)信。寫(xiě)記敘文和應用文,要求語(yǔ)句通順,標點(diǎn)符號常用。
5、把演講和廣播聽(tīng)到合適的程度,把握主要內容。能夠分辨別人的話(huà)和句子的對錯。能抓住主要內容,重復一件事。討論問(wèn)題時(shí),可以大膽發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)清楚,說(shuō)話(huà)有禮貌。
6、初步了解中國優(yōu)秀傳統文化,熱愛(ài)祖國,立志報效祖國;懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,痛恨剝削制度,繼承和發(fā)揚革命傳統;初步培養愛(ài)人民、為人民服務(wù)的思想;珍惜時(shí)間,努力工作的品德初步形成。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺(jué)接受知識,讓他們體驗到成功的喜悅和學(xué)習的喜悅。
2、閱讀教學(xué)非常重視學(xué)生的個(gè)人閱讀感受,提高他們品味語(yǔ)言情感的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習能力。
3、注意閱讀指導。引導學(xué)生入境,充分了解文本的情感因素。采用多種形式培養學(xué)生的語(yǔ)感,為更好地理解課文奠定基礎。
4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中,要注意創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在入境時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、繼續大力開(kāi)展課外閱讀,加強積累。注意在課外讀物中積累好的單詞和句子,豐富自己的語(yǔ)言,提高自己的語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)文素養。
6、改進(jìn)評價(jià)方法,注重情境評價(jià)。建立學(xué)生成長(cháng)記錄包和學(xué)生成長(cháng)檔案。
7、利用多媒體教學(xué),制作符合課文的彩色課件,讓教材更直觀(guān)地呈現給學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習,享受學(xué)習。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢,貫徹“一幫一”的原則。
8、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,提高語(yǔ)文素養。
五、教學(xué)進(jìn)度:略
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、班級情況簡(jiǎn)析:
本班共53人,其中新轉入1人,現有男生27人,女生26人?傮w而言,班級學(xué)生思維較為活躍,學(xué)習語(yǔ)文的興趣較濃厚,且有良好的語(yǔ)文學(xué)習的習慣。具體來(lái)說(shuō),班上的張騰飛,毛丁盈,魏雪,邵建平,等十個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上自覺(jué)性很強,基礎非常扎實(shí);劉昂蒚,康智文等十幾個(gè)學(xué)生知識面廣,上課發(fā)言積極;張騰飛,周欣悅等十幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常整潔漂亮;在語(yǔ)文各方面較自覺(jué)穩定的有毛丁盈,詹珍妮等。但在書(shū)寫(xiě)習慣上較差的有蘇家濠,陳海生等幾個(gè)學(xué)生,在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有徐紫萱,陳海生等同學(xué),需要加以引導、鼓勵,促進(jìn)其進(jìn)步。在這學(xué)期,應抓實(shí)基礎,培養良好習慣,提高寫(xiě)話(huà)能力,加強學(xué)生閱讀習慣的培養,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。本學(xué)期在培養優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí),還應加大力度輔導學(xué)困生,促進(jìn)整個(gè)班級語(yǔ)文水平的提高。
二、教材分析:
1、教材的基本結構
教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉明,學(xué)習說(shuō)明文,生活的啟示,父母的愛(ài),不忘國恥,走近毛澤東。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,后面編寫(xiě)了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓練項目,體會(huì )句子含著(zhù)的意思、閱讀要有一定的速度,體現由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點(diǎn)
。ㄒ唬⿲(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。
。ǘ┘訌娬系木帉(xiě)目的更加明確:主要體現在以下三個(gè)方面。
1.導語(yǔ)導學(xué),整合單元內容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。
。ㄈ┱n文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
。ㄋ模⿵娀瘜W(xué)功能,引導學(xué)生思考。
。ㄎ澹└倪M(jìn)“綜合性學(xué)習”,培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
。┩卣箤W(xué)習資源,加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系
三、本學(xué)期學(xué)習目標
。ㄒ唬┱J字200個(gè),會(huì )寫(xiě)150個(gè),會(huì )使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
。ǘ┠苡娩摴P書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
。ㄈ┠苡闷胀ㄔ(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。
。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。
。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
。ㄆ撸⿲W(xué)習瀏覽,根據需要搜集信息。
。ò耍B成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
。ň牛(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
。ㄊ┠軐(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
。ㄊ唬⿲W(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
。ㄊ┰诰C合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
四、教學(xué)措施
1、精心鉆研教材,創(chuàng )造新穎、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氛圍。
2、開(kāi)展大量閱讀,并開(kāi)設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀:
。1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍,擴大學(xué)生閱讀量。
。2)向學(xué)生推薦一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
。3)開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如《我與書(shū)的故事》、讀書(shū)后感。讀書(shū)統計活動(dòng),與家長(cháng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感,評選班級閱讀之星。
3、加大古詩(shī)詞積累量,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每天早上5分鐘,每天晚上讀背一首古詩(shī)等。除完成八個(gè)園地的作文練習之外,進(jìn)行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4、加強提高學(xué)習自覺(jué)性,端正學(xué)習目的,注意良好的學(xué)習習慣的培養,提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì )到成功的.樂(lè )趣。
5、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。重視培養學(xué)生的自學(xué)能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。
6、為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,培養學(xué)生的的寫(xiě)作能力,為其寫(xiě)作積累素材,指導學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。
7、重視詞句段的訓練,引導學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會(huì ),練習分析作者的寫(xiě)作目的,情感。
8、繼續對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導,并且加強讀書(shū)的感情、聲音、速度的訓練,以達到一定的要求。
9、重視重點(diǎn)訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
10、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習氛圍,重視班干部的培養,班集體的建設。
五、班級活動(dòng)安排。
1、古詩(shī)背誦活動(dòng)(第一周)
2、我與書(shū)的故事征文比賽。(第六周)
3、班級聽(tīng)寫(xiě)比賽。(第十二周)
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
周次
教學(xué)內容
備注
一(9。1~9。4)
1、竊讀記(3課時(shí))2、小苗與大樹(shù)的對話(huà)(1課時(shí))
機動(dòng)1課時(shí)
二(9。7~9。11)
3、走遍天下書(shū)為侶(2課時(shí))4、我的“長(cháng)生果”(2課時(shí))詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際和習作一(2課時(shí))
三(9。14~9。18)
回顧拓展一(2課時(shí))5古詩(shī)詞三首(3課時(shí))6梅花魂(2課時(shí))
四(9。21~9。25)
7桂花雨(1課時(shí))8小橋流水人家(1課時(shí))詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際和習作二(2課時(shí))機動(dòng)1課時(shí)
五(9。28~10。2)
回顧拓展二(1課時(shí))9鯨(2課時(shí))
國慶長(cháng)假1至7號
六(10。5~10。9)
國慶放假
七(10。12~10。16)
10松鼠(2課時(shí))11、新型玻璃(1課時(shí))12假如沒(méi)有灰塵(1課時(shí))機動(dòng)1課時(shí)
八(10。19~10。23)
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)習作三(2課時(shí))回顧拓展三(2課時(shí))
九(10。26~10。30)
13釣魚(yú)的啟示(2課時(shí))14通往廣場(chǎng)的路不止一條(1課時(shí))15落花生(2課時(shí))
十(11。2~11。6)
16珍珠鳥(niǎo)(2課時(shí))詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際習作四(3課時(shí))回顧拓展四(1課時(shí))
十一(11。9~11。13)
綜合性學(xué)習:遨游漢字王國(7課時(shí))
十二(11。16~11。20)
期中復習考試(4課時(shí))17地震中的父與子(3課時(shí))
十三(11。23~11。27)
18慈母情深(1課時(shí))19“精彩極了”和“糟糕透了”(2課時(shí))20學(xué)會(huì )看。1課時(shí))詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際習作六(2課時(shí))
十四(11。30~12。4)
回顧拓展六(2課時(shí))21圓明園的毀滅(3課時(shí))22狼牙山五壯士(2課時(shí))
十五(12。7~12。11)
23難忘的一課(1課時(shí))24最后一分鐘(1課時(shí))詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(1課時(shí))口語(yǔ)交際習作七(3課時(shí))回顧拓展七(1課時(shí))
十六(12。14~12。18)
25七律長(cháng)征(1課時(shí))26開(kāi)國大典(2課時(shí))27青山處處埋忠骨(1課時(shí))28毛主席在花山(2課時(shí))
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)1課時(shí)
十七(12。21~12。25)
口語(yǔ)交際習作八(3課時(shí))回顧拓展八(2課時(shí))
選讀課文(2課時(shí))
十八(12。28~1。1)
單元測試講評(5課時(shí))
元旦休假一天
十九(1。4~1。8)
單元測試講評(2課時(shí))期末復習迎考
二十(1。11~1。15)
期末復習迎考
制定期末復習計劃
二十一(1。18~)
期末復習迎考
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、學(xué)生現狀分析
班級共有學(xué)生60人,經(jīng)過(guò)一年多的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化嚴重,后進(jìn)生面大,在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差,勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習,學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學(xué)會(huì )結合詞語(yǔ)理解詞義,能運用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà),初步養成了良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問(wèn)號、嘆號等標點(diǎn)符號,初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鉛筆字,寫(xiě)字姿勢基本正確,但還有一部分學(xué)生執筆方法不夠正確。
二、教材分析:
三、本學(xué)期主要工作目標
教學(xué)內容方面:
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)漢字,會(huì )寫(xiě)388個(gè)生字。認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法,學(xué)習用部首查字法,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的`常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習寫(xiě)日記。
學(xué)習習慣方面:培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習興趣,認真看書(shū)的習慣,培養認真的學(xué)習態(tài)度。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本冊教材從內容上看,主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。學(xué)習373個(gè)生字(其中要求寫(xiě)的283個(gè))。繼續培養識字能力,會(huì )用部首查字法查字,能運用筆畫(huà)或結構分析字形。寫(xiě)字姿勢正確,字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì )默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會(huì )背誦指定的課文。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、教學(xué)理念:
1、語(yǔ)文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習,務(wù)必建立大語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)文教學(xué)設想要看重探求語(yǔ)文教育與現代社會(huì )以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養。
3、注重過(guò)程,終結評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合,扶持終身學(xué)習的愿瞧和科學(xué)探求的精神。
4、重視閱讀指導,做到課內外閱讀相結合。
二、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生 72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,他們愛(ài)學(xué)習,有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)瞧,學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù),合格率100%,83.3%的學(xué)生分析測試達到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文分析使用能力,也掌握了一定的學(xué)習要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差,家長(cháng)又疏于管理,還需老師加強領(lǐng)導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習盲目,不能及時(shí)完成作業(yè),還需老師好好指導教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)題,就是兩極分化嚴重,尤其是習作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。
三、教材分析:
。ㄒ唬┙滩慕Y構:
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著(zhù)之旅”,第六組綜合性學(xué)習――“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習,其余七組教材,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì )寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只需認記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的.后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段熟識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn):
1、加強目標體系,全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面,作出了勤奮努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強;
3、專(zhuān)題設置越發(fā)靈活,編排方式在繼續中又有發(fā)展
4、導學(xué)和課后練習題的設計,更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特,“口語(yǔ)交際·習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的改變
6、在“分析學(xué)習”中,指導學(xué)生大膽設想,開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng),重視探究和鉆研的過(guò)程,進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的能力
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元:一是指導學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習課文和搜集材料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習掌握課文主要內容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步理解課文內容,并繼續積累語(yǔ)言,增強語(yǔ)感;三是指導學(xué)生了解文章一些相對簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作要領(lǐng),并試著(zhù)將這些寫(xiě)法使用到本人的習作中。
第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習課文,領(lǐng)會(huì )作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,富有情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是經(jīng)過(guò)閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注重語(yǔ)言積累;四是描繪本人的童年生活。
第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對不同文體文章的閱讀,了解不同文體文章表達方式;三是指導學(xué)生積累生動(dòng)的語(yǔ)言。
第四單元:指導學(xué)生專(zhuān)心讀書(shū),感受人物的精神品格;領(lǐng)會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達要領(lǐng),繼續培養學(xué)生的速讀能力。
習作講評重正在鼓勵。講評的時(shí)候,要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì),使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步,享受習作成功的快樂(lè ),更逼真地了解理怎樣寫(xiě),激起對下一次習作的渴望。
2、加強平常練筆的指導。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示,仿寫(xiě)句、段,續寫(xiě)結尾……自然地體現從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學(xué)習、生活的需求,是傾吐、表達的需求。要鼓勵學(xué)生表達本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感,寫(xiě)本人感興趣的內容。教師要指導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,在辦事生活的同時(shí),提高讀寫(xiě)能力。
(五)綜合性學(xué)習
本冊分析學(xué)習活動(dòng)一“信息傳遞改變著(zhù)人們的生活”,手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章,了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過(guò)本人搜集材料、察看訪(fǎng)問(wèn)、親身做。
綜合性學(xué)習活動(dòng)二“利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”,重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)研究報告,因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生在讀寫(xiě)中可能(或應該)碰到的問(wèn)題。教材提出的4項活動(dòng)建議中,暗含了“怎樣寫(xiě)研究報告”的要領(lǐng):
第一步:確定話(huà)題;
第二步:獲取材料;
第三步:分析材料,組成觀(guān)點(diǎn);
第四步:按照樣本,撰寫(xiě)報告。
六、教學(xué)光安排:
內容
課時(shí)
進(jìn)度
第一組課文
10——11課時(shí)
1-2周
2.24
第二組課文
10——12課時(shí)
3-5
3.16
第三組課文
10——11課時(shí)
6-7
3.30
第四組課文
11——12課時(shí)
8-10
4.20
第五組課文
10——12課時(shí)
11-12
5.11
第六組課文
11——13課時(shí)
13-15
5.25
第七組課文
10——12課時(shí)
16-17
6.8
第八組課文
11——12課時(shí)
18-20
6.22
復習
10――12課時(shí)
21――22
7.6
五年級語(yǔ)文教學(xué)計劃15
教材分析
新人教版部編本五年級下冊教材于20xx年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇,其中精讀課文16篇,略讀課文7篇。共設計為八個(gè)專(zhuān)題,依次為:童年往事、古典名著(zhù)之旅、綜合性學(xué)習:遨游漢字王國、家國情懷、描寫(xiě)人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀,按兩個(gè)層次編排,體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)180個(gè)字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì )寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,詞語(yǔ)表統一安排在全冊書(shū)的末尾,以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字,200個(gè);生字表2是要求會(huì )寫(xiě)的字,180個(gè),以供復習、檢測之用。
教材的主要特點(diǎn)
本冊是在前九冊教材的基礎上編寫(xiě)的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現整套教材的延續性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現在以下方面:
1.專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫(xiě)目的更加明確。
3.課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4.強化導學(xué)功能,引導學(xué)生思考。
5.增加了古詩(shī)文和傳統文化相應的文章選錄,也增加了語(yǔ)文要素培養的文章選錄,加強
對學(xué)生學(xué)習和傳承傳統文化的教育。
6.拓展學(xué)習資源,加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
四、教學(xué)目標:
1.鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà),識字200個(gè),能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字,會(huì )讀寫(xiě)180個(gè)左右的詞語(yǔ),一部分會(huì )運用。
2.繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養成認真寫(xiě)字的的習慣。
3.能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì )背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì )句子中含著(zhù)的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文,初步養成預習的習慣。
4.能有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)氖挛,初步養成認真細致觀(guān)察的`習慣。學(xué)會(huì )把一件事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體,學(xué)習寫(xiě)觀(guān)后感,學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現人物的內心。初步運用描寫(xiě)人物的基本方法,嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。能根據情境編故事,注意情節的轉折。學(xué)會(huì )搜集資料,介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì )通過(guò)漫畫(huà)鑒賞,表達自己的真實(shí)看法。在寫(xiě)作的過(guò)程中,會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。
5.聽(tīng)程度合適的講話(huà)和廣播,能抓住主要內容。能辨別別人說(shuō)話(huà)中內容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn),講清自己的意思,說(shuō)話(huà)有禮貌。
6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統文化,感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛(ài)祖國,立志報效祖國;了解今天的幸福生活來(lái)之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚革命傳統;初步培養熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。
五、教學(xué)措施:
1.認真鉆研教材,認真備課,準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提倡先學(xué)后教的理念。
2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,著(zhù)重進(jìn)行閱讀訓練,不斷培養學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書(shū)、練習的時(shí)間。要設計有效的方法,擴大訓練面, 力讓全班學(xué)生人人參與訓練。
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法, 鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高語(yǔ)言表達能力。
4.落實(shí)各單元訓練重點(diǎn),重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中,要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內容分析導向到訓練目標上來(lái)。根據課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5.繼續做好補缺補差工作。
六、教學(xué)要求:
1.學(xué)習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
(3)繼續培養勤于朗讀、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。
(5)繼續培養自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。
(6)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
(7)培養堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
(8)培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
(9)培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
(10)培養不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習慣。
2.漢語(yǔ)拼音
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3.識字寫(xiě)字
(1)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字80個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
(2)繼續練習用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4.口語(yǔ)交際
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容能講述
課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
(4)能當眾說(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,禮貌。
(5)樂(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。
5.閱讀
(1)繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會(huì )分角色朗讀課文。
(2)繼續學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初
步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
(7)學(xué)習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
6.習作
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號,認識破折號。
(5)學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
另附教學(xué)進(jìn)度安排表:
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