七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿（精選11篇）
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 1
各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是七年級英語(yǔ)上冊第五單元第一課時(shí)，這一課時(shí)可分為三部分，一是要求掌握一些球類(lèi)運動(dòng)的名詞，英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，只有掌握大量的英語(yǔ)單詞，在豐富知識的同時(shí)，才能提高應用語(yǔ)言的能力；第二部分是聽(tīng)力訓練；第三部分是口語(yǔ)訓練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課內容。
一、教材分析
本教材倡導語(yǔ)言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提出了自然的、有意義的語(yǔ)言環(huán)境，本單元主要是學(xué)習動(dòng)詞have的一般現在時(shí)的用法：Let引導的祈使句及形容詞的使用，一般現在時(shí)是第五第六兩個(gè)單元的重難點(diǎn)、學(xué)會(huì )第三人稱(chēng)單數形式的靈活使用，同時(shí)也復習了第三單元名詞復數的變化規則，談?wù)搶Ω鞣N球類(lèi)運動(dòng)的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進(jìn)的方式，逐步擴大和加深，具有很強的邏輯性，整體感。
鑒于以上的分析，為更好地實(shí)現目標教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效益，我結合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況為這一節課擬定了以下目標。
1、知識目標幫助學(xué)生掌握三會(huì )、四會(huì )單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學(xué)生掌握句型的靈活運用
2、能力目標讓學(xué)習形成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，同時(shí)讓學(xué)生了解一些與球類(lèi)運動(dòng)相關(guān)的信息
3、德育目標通過(guò)向學(xué)生展示一些體育明星的圖片，讓學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)、熱愛(ài)祖國、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：本課的第一部分是一幅展示新功能在實(shí)際生活中運用的圖畫(huà)，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點(diǎn)單詞，新的句型也呈現在人物頭上的氣泡中，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用Do you have……的句型。
教學(xué)難點(diǎn)：句型Do you have……的肯定回答及否定回答
二、教法分析
根據教材需要，采取多種教學(xué)方法交互使用權用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，展開(kāi)循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容，展開(kāi)以教師為主導、以學(xué)生為主體師生雙邊活動(dòng)，主要以直觀(guān)教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，增加了直觀(guān)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。
三、學(xué)法指導
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法
1、科學(xué)地儲備大量的學(xué)生感興趣的課外知識，學(xué)生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進(jìn)行良好、積極的語(yǔ)言交流。
2、掌握大量的語(yǔ)法知識、學(xué)生要交流就必須了解語(yǔ)言規律，豐富詞匯、熟悉語(yǔ)法規則，學(xué)會(huì )由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內容，這樣學(xué)生的知識才記得深刻，靈活度大
3、及時(shí)鞏固、反復記憶
教師在課堂上所講的語(yǔ)言難點(diǎn)、重點(diǎn)、學(xué)生應及時(shí)整理、再次認識并積極使用。
4、養成聽(tīng)的習慣
學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)、這對學(xué)習英語(yǔ)是很有好處的，
5、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設計的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口、課后和同學(xué)進(jìn)行及時(shí)交流，把書(shū)本知識變成自己的知識和語(yǔ)言，只有多練才能實(shí)現脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
四、教學(xué)過(guò)程設計
我的課堂的整體設計分四個(gè)主要步驟進(jìn)行，即新授、聽(tīng)力、鞏固、和作業(yè)
第一步:新授
1、出示幾幅圖來(lái)出現我們這節課將會(huì )學(xué)習的球類(lèi)運動(dòng)的.名詞以及相應的名星：在教學(xué)單詞的過(guò)程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)，掌握本課所學(xué)習的新單詞
2、學(xué)習新句型，通過(guò)圖，來(lái)學(xué)習I have a soccer ball……句型，并讓學(xué)生多讀、多理解I have……句型
3、讓學(xué)生整體復習鞏固一下我們這節課所學(xué)習的新單詞，讓學(xué)生會(huì )讀，并掌握拼寫(xiě)。
4、讓學(xué)生以唱的形式復習新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.
為活躍課堂氣氛，請個(gè)別學(xué)生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學(xué)生比較感興趣，學(xué)生可隨意發(fā)揮，也可根據自己所熟悉的歌曲的歌譜來(lái)唱出這些句子。
5、新授I have……句型的否定句，一般疑問(wèn)句、肯定回答和否定回答。
第二步聽(tīng)力訓練
請學(xué)生聽(tīng)錄音，把所聽(tīng)到的單詞圈起來(lái)，然后檢查答案
請學(xué)生聽(tīng)第二遍，并跟著(zhù)讀，回答下列三個(gè)問(wèn)題
Do you have a computer game?
Do you have a baseball bat?
Do you have a ping－pong bat?
第三步鞏固
1、通過(guò)猜猜我有什么的活動(dòng)。鞏固句型Do you have……及回答
2、請學(xué)生以唱的形式練一練這對話(huà)
第四步作業(yè)布置
運用下面的單詞編寫(xiě)三組Do you have……問(wèn)句并作答
Volleyball football basketball
五、板書(shū)設計
DO you have a soccer ball
New words:
Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket
I have a soccer ball:
Do you have a soccer ball?
Yes I do. No I don’t
六、本節課教學(xué)效果的預測
本節課設計本著(zhù)講練結合的要求，把教學(xué)的內容目標化、課堂教學(xué)交際化、而且在設計充分考慮學(xué)生的現狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養相結合，循序漸進(jìn)、因材施教、符合以教師為主導、學(xué)生為主體、以會(huì )學(xué)生為主旨、以練為主線(xiàn)的四主要求。
七、評價(jià)手段
課堂教學(xué)中主要使用的形成性評價(jià)，其主要目的不是為了選撥少數優(yōu)秀學(xué)生，而是為了挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂教學(xué)中，我便用的評價(jià)形式有兩種：學(xué)生互評和教師評價(jià)。
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 2
各位老師：
大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿(mǎn)自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè )和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說(shuō)課，使我更快地成長(cháng)。
我說(shuō)課的內容是Unit 1 Topic2 SectionC。
我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)設計等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說(shuō)教材）
本節課的主要內容是學(xué)習數字0-10，并結合日常生活，練習數字的表達，為聽(tīng)力做好準備。再通過(guò)四組圖片所創(chuàng )設的情景，呈現詢(xún)問(wèn)和告知電話(huà)號碼的表達“ What’s your telephone number?”, “ It is ” 以及表示感謝的另一表達法 “Thank you very much.”, 同時(shí)綜合復習前面所學(xué)內容。并根據自己的實(shí)際情況與同伴進(jìn)行問(wèn)答練習。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習英語(yǔ)數字0-10。 難點(diǎn)：數字的運用和熟練掌握。
3、教學(xué)目標：
《英語(yǔ)課程標準》（實(shí)驗稿）中要求：初學(xué)生能用聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的談話(huà)，并從中獲取信息和觀(guān)點(diǎn)；能就簡(jiǎn)單的話(huà)題提供信息，表達簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據話(huà)題進(jìn)行情景對話(huà)；能簡(jiǎn)單描述人物或事件。且英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結合教學(xué)重難點(diǎn)我把本單元的教學(xué)目標定為以下4個(gè)方面：
1.語(yǔ)言知識 （1）語(yǔ)音
�、俪醪搅私鈫卧~的重音
�、谀茏R別并正確使用不同的語(yǔ)調。 （2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number （3）語(yǔ)法
人稱(chēng)代詞主格的用法。
愛(ài)心
用心
專(zhuān)心
�。�4）功能與話(huà)題
詢(xún)問(wèn)他人的電話(huà)號碼 What’s your telephone number? My telephone number is It is 2.語(yǔ)言技能
(1)聽(tīng)：能聽(tīng)懂0-10的數字。
�。�2）說(shuō)：能詢(xún)問(wèn)別人的電話(huà)號碼和說(shuō)出自己的電話(huà)號碼。
�。�3）讀：能用英語(yǔ)讀出生活中的數字。
�。�4）寫(xiě)：能寫(xiě)0-10數字的英文單詞和詢(xún)問(wèn)別人電話(huà)的句子。
3.情感態(tài)度
通過(guò)采用游戲、小對話(huà)、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習精神。
4.學(xué)習策略
運用卡片并結合日常生活中的數字加以練習。
二、說(shuō)教學(xué)策略
我們大部份的學(xué)生來(lái)自農村，英語(yǔ)基礎普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階段教育的英語(yǔ)課程任務(wù)是激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過(guò)程中我采用的是“分層導學(xué)、先學(xué)后教、精講互動(dòng)、合作訓練”的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在“分層導學(xué)、合作訓練”的教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的基礎水平及能力分為A、B、C、D四個(gè)層次；各小組的英語(yǔ)成績(jì)及能力水平大體相同。這有利于展開(kāi)討論并在同等條件下展開(kāi)小組競爭。
三、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)自編一篇對話(huà)，以完成任務(wù)為動(dòng)力，在動(dòng)腦、動(dòng)手，動(dòng)口的過(guò)程中，把知識和技能融為一體，實(shí)現學(xué)生掌握、使用重點(diǎn)詞組及句型的能力目標，突破重難點(diǎn)。
2、競賽教學(xué)法：通過(guò)單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實(shí)現學(xué)習策略目標。
3、聽(tīng)力訓練法：通過(guò)聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題，在聽(tīng)中感知、模仿達到提高學(xué)生聽(tīng)力的目標。
4、多媒體輔助教學(xué)：通過(guò)各類(lèi)圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
愛(ài)心
用心
專(zhuān)心
�。ǘ⿲W(xué)法及學(xué)法指導
1、養成聽(tīng)的習慣
學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2、及時(shí)鞏固，反復記憶
凡是教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應及時(shí)整理，再次認識并積極使用。對前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有計劃地經(jīng)常復習，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設計的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng )造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識內化為自己的知識,提高語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿵土暎和ㄟ^(guò)復習詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息及出生地的.句型，導入本課新單詞。（5分鐘）
�。ǘ┏尸F：通過(guò)學(xué)習0-10的數字，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)感。
�。�10分鐘）
1、教師手持0-10的數字卡片，上面是阿拉伯數字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數字，先示范每個(gè)數字的讀音，要求學(xué)生先靜聽(tīng)，再跟讀。
2、教師連續朗讀這11個(gè)數字，強調前10個(gè)數字用升調，最后一個(gè)用降調，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養學(xué)生語(yǔ)感。
3、播放2b 錄音，讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調。
4.雙人活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生用中文說(shuō)出數字，另一個(gè)學(xué)生用英文說(shuō)出這個(gè)數字，從而使學(xué)生能夠準確熟練地掌握數字0-10的英文說(shuō)法。
5、教師在黑板上寫(xiě)出幾組數字，讓學(xué)生試著(zhù)以最快的速度讀出。
6、讓學(xué)生讀出自己家的電話(huà)號碼，練習數字的讀法。
�。ㄈ╈柟蹋喊褦底秩谌雽�(shí)際生活，讓學(xué)生會(huì )說(shuō)英語(yǔ)數字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。（10分鐘）
1、啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)數自己的手指，文具盒里的筆，書(shū)包里的書(shū)本，教室里的窗和燈等，把枯燥無(wú)味的數字融入現實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教師在黑板上寫(xiě)出英文數字，讓學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)。
3、兩人一組，一個(gè)同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)出一串數字，先從位數少的說(shuō)起，另一個(gè)同學(xué)用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。
�。ㄋ模┚毩暎和ㄟ^(guò)詢(xún)問(wèn)電話(huà)號碼，培養學(xué)生簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際能力。（8分鐘）
�。ㄎ澹┚C合探究活動(dòng)：通過(guò)制作名片和玩數字游戲，練習英文數字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)
愛(ài)心
用心
專(zhuān)心
生記憶單詞。（7分鐘）
1.(兩人一組相互提問(wèn)，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。)
2.(順風(fēng)耳——數字單詞記憶比賽。)
(1)教師請學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師拍球的次數，隨后快速搶答，說(shuō)出對應的數字和該數字的拼寫(xiě)。
(2)幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。
(3)可加大難度，快拍與慢拍相結合讓學(xué)生猜。
3.(數字讀寫(xiě)。)
(1)學(xué)生六人一組。
(2)教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數字。
(3)各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數字，另一名把所聽(tīng)的數字寫(xiě)在黑板上。在規定時(shí)間內停止。換下一組，最后寫(xiě)得又快又正確的組獲勝。 4.Homework:
(1)幫自己的父母制作卡片。內容包括：姓名、國籍和電話(huà)號碼。
(2)收集各類(lèi)號碼，認讀并用英文書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 3
尊敬的各位評委老師：
上午好！
今天我要說(shuō)課的內容是新目標七年級上冊英語(yǔ)Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說(shuō)課內容。
一、教材分析
1、Section A是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)。為口語(yǔ)練習課，主要學(xué)習日期的表達。它上承Unit7的數字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語(yǔ)教學(xué)。因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習中都占重要的地位。
2、教學(xué)目標
《課程標準》中說(shuō)：英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標定為以下幾個(gè)方面：
�。�1）、知識目標
�、僭~匯掌握1－12月份，序數詞1－31的表達
�、谌粘＝浑H用語(yǔ)when is your birthday?
My birthday is ….
�、壅Z(yǔ)法掌握日期表達法
�。�2）、能力目標
在連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中，訓練學(xué)生的邏輯思維，快速反應能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應用：when is your birthday?句型及其回答。
�。�3）、情感目標
熱愛(ài)生命，孝敬父母的思想教育
3、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據
根據《課程標準》，重點(diǎn)是掌握句型when is your birthday ?及其回答.
難點(diǎn)是日期表達中月份和序數詞的正確使用。
二、教學(xué)策略
教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：
1．提問(wèn)引入法通過(guò)提問(wèn)，由集體，分組，分行回答，或學(xué)生逐個(gè)回答的形式開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。
2．交際功能法通過(guò)集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達到交際的目的。
三、學(xué)情分析
新制定的《英語(yǔ)課程標準》把“培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養良好學(xué)習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習和合作精神”放在了首位。依據新課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。
�、睂W(xué)習方法的指導
培養學(xué)生觀(guān)察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調動(dòng)學(xué)生的感觀(guān)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練。
�、矊W(xué)習積極性的調動(dòng)
我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
�、硨W(xué)習能力的培養
通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲，競賽等，培養學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
四、教學(xué)程序及設想
本課以交際為核心教學(xué)，我采用三步教學(xué)法，并且靈活穿插使用各步教學(xué)。
Step1 warming up(熱身)
�、� Greeting體現師生之間的初步交際
�、诟鶕䦟�(shí)際情況，用句型：what is your number?詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)號，復習數字，激活舊知識，為學(xué)習新知識做鋪墊。
�、蹎�(wèn)學(xué)生：Are you happy today?告訴學(xué)生說(shuō)：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導學(xué)生集體唱生日快樂(lè )歌。營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生帶著(zhù)積極活躍的心情進(jìn)入課堂。
Step2 Presentation(呈現)
�、倮酶枨�'承上啟下作用，說(shuō)：Today is my birthday.When is your birthday?
How to say our birthday dates?從而引出月份的教學(xué)。
�、诶枚嗝襟w手段，在一頁(yè)頁(yè)翻動(dòng)的日歷中學(xué)習1－12月的新單詞。
�、壑钢�(zhù)掛歷上的日期說(shuō)：My birthday is Oct.20th.加重語(yǔ)氣重復20th，讓學(xué)生初步感知序數詞的讀法。自然呈現序數詞的教學(xué)。
�、苄驍翟~教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生觀(guān)察，歸納序數詞的變化規律，培養學(xué)生的觀(guān)察力，注意力和總結歸納能力。在教學(xué)中充分體現啟發(fā)性教學(xué)原則。
�、萦每ㄆ怀霾倬毿驍翟~中的幾個(gè)特殊的數字，突破難點(diǎn)。
Step3. practise
�、� Ask and answer反復操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過(guò)集體練，小組練，兩人練，個(gè)人輪流練習等方式，訓練學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調，提高語(yǔ)感。
�、谧鱿嚓P(guān)練習1b和設計的練習，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機結合，鞏固新知識。
�、鄄贾米鳂I(yè)：課后兩個(gè)學(xué)生為一小組，就詢(xún)問(wèn)對方的生日編一段對話(huà)，第二天請學(xué)生上臺表演。
五、板書(shū)設計：
January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th
March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd
April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st
May五月
June六月
July七月When is your birthday?
August八月My birthday is October fourteenth.
September九月
October十月
November十一月
December十二月
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 4
一、教材分析
本單元是人教版《新目標》的第六單元。這本教材的詞匯量很大，內容新穎，尤其是生動(dòng)活潑的卡通化的畫(huà)面，很符合七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動(dòng)，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗。
本單元的主要話(huà)題food與日常生活密切相關(guān)，貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的欲望和興趣，是學(xué)生樂(lè )于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，這是英語(yǔ)新課程標準中規定所必須掌握的'內容，是交際英語(yǔ)中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習興趣而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有很大的幫助。并通過(guò)self check檢測，積極地、及時(shí)地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹(shù)立良好的內在動(dòng)機，不斷獲得成就感。
二、教學(xué)目標
1、教學(xué)目標
�、胖R目標
Section A主要話(huà)題是食物及偏好，其中主要涉及內容如下：
A、Functions功能：談?wù)撓矚g和不喜歡的食物、
B、Structures語(yǔ)法結構：動(dòng)詞like的肯定句，否定句，疑問(wèn)句及其回答；主語(yǔ)是單數第三人稱(chēng)時(shí)like的用法，助動(dòng)詞do的用法、
C、Target Language日常交際用語(yǔ)：
Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、
I like bananas、
I don’t like apples、
Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、
He/ She likes apples、
He/ She doesn’t like apples、
D、Vocabulary詞匯：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。
�。�2）能力目標
培養學(xué)生運用所學(xué)句型談?wù)撓埠煤惋嬍沉晳T。
�。�3）情感目標
通過(guò)詢(xún)問(wèn)他人喜好的食物和事物，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，增進(jìn)彼此感情、
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生養成健康飲食習慣、
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)習并運用談?wù)撓埠眉笆澄锏慕浑H用語(yǔ)及詞匯。
�。�2）難點(diǎn)：動(dòng)詞like肯定句，否定句，疑問(wèn)句及回答的用法。以及單三人稱(chēng)的使用
3、教具準備：多媒體支持，大量相關(guān)圖片，動(dòng)畫(huà)以及資料
4、課時(shí)安排：本課是unit 6的第一節課，包括Section A全部P31—P33、
三、 教學(xué)設計理念
本課時(shí)教學(xué)設計強調從學(xué)生的學(xué)習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，結合學(xué)生實(shí)際，談?wù)搶W(xué)校喜歡和不喜歡的食物。提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，鼓勵學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現語(yǔ)言的規律，逐步掌握語(yǔ)言知識和技能，不斷調整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習策略和自主學(xué)習能力。
四、教學(xué)方法
1、聽(tīng)說(shuō)法：以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練為主，通過(guò)對本課重點(diǎn)句型的學(xué)習培養學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)以及書(shū)面語(yǔ)的能力。
2、交際法：注意語(yǔ)言的運用能力，培養學(xué)以致用的意識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和相互作用。
五、學(xué)法分析
新課標準強調以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習的主體，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力。在本課教學(xué)中，教師應引導學(xué)生：
1、每個(gè)都有自己喜歡和不喜歡的事物，學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)他人也就學(xué)會(huì )了與人和諧相處，大家應養成經(jīng)常使用英語(yǔ)談?wù)摰牧晳T，提高口語(yǔ)能力。
2、學(xué)習英語(yǔ)不是一朝一夕的事，要求學(xué)生長(cháng)期練習，多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，只有堅持不懈才能學(xué)習好英語(yǔ)。
六、說(shuō)教學(xué)程序。
本課主要學(xué)習句型Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、 I like bananas、 I don’t like apples、 Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠?/p>
七、教學(xué)過(guò)程
1、導入設計：教師事先安排學(xué)生看一段小故事，引出Do you like …？Yes，I do、No，I don’t、
2、整體感知：
�。�1）充分利用圖片以及實(shí)物進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，引出本課的主題—food，like
�。�2）呈現大量圖片，并引導學(xué)生談?wù)搱D上的食物以及個(gè)人喜好
�。�3）檢測討論學(xué)習結果，完成la里的內容。
�。�4）聽(tīng)力檢測：聽(tīng)錄音完成lb里的內容
�。�5）、Pair work角色扮演。學(xué)生4人一組，用所學(xué)語(yǔ)言問(wèn)答練習、進(jìn)一步熟悉所學(xué)語(yǔ)言：?jiǎn)卧~及句型，訓練學(xué)生口語(yǔ)、
�。�6）做練習2a和2b，進(jìn)一步練習學(xué)生聽(tīng)力、
�。�7）播放另一段故事引出Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、 He/ She likes apples、 He/ She doesn’t like apples、運用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠�、復習單三�?/p>
�。�8）給出圖畫(huà)，讓學(xué)生談?wù)撁说南埠�，練習單三用�?/p>
�。�9）用同一幅圖，讓學(xué)生寫(xiě)出句子，練習以第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)方式寫(xiě)文章、給出時(shí)間寫(xiě)文章并讀出來(lái)，練習讀寫(xiě)能力、
3、總結本課，鞏固知識、
把主要內容重新展示，并留出HW，鞏固學(xué)習成果、
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本課是人教版新目標英語(yǔ)七年級上冊第四單元的第一節課時(shí)。本單元的話(huà)題是談?wù)撐锲返奈恢�。通過(guò)單元學(xué)習，要求學(xué)生在掌握物品名稱(chēng)的基礎上用方位介詞熟練地表達物品的位置，并能對where問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)并回答。本課SectionA分為兩部分，第一部分主要圍繞物品名稱(chēng)及位置進(jìn)行思維(1a)、聽(tīng)力(1b)、會(huì )話(huà)(1c)三方面對Where’s / Where are?句型進(jìn)行訓練。第二部分是通過(guò)談?wù)撐恢谜归_(kāi)聽(tīng)力（2a—2b）會(huì )話(huà)（2c）訓練。我根據教材特點(diǎn)，將一些內容進(jìn)行整合，把1b、2a和2b合起來(lái)訓練學(xué)生的聽(tīng)力，1c和2c合起來(lái)訓練學(xué)生的口頭表達能力，讓學(xué)生系統地學(xué)好本課的目標語(yǔ)言。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
根據英語(yǔ)新課標，教材大綱的要求和學(xué)情(學(xué)生對感興趣的話(huà)題較愿意表達)確立教學(xué)目標如下：
1、知識目標
�。�1）掌握本課的重點(diǎn)詞匯。
chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under, on, they.
�。�2）掌握并靈活運用重點(diǎn)句型
Where’s the backpack? It’s under the table.
Where are the books? They are on the sofa.
�。�3）掌握方位介詞in , on , under的用法。
2、能力目標
�。�1）學(xué)會(huì )描述物品的位置，并能就物品位置進(jìn)行提問(wèn)和回答。
�。�2）能對方位介詞in,on,under加以靈活運用。
�。�3）培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和繪畫(huà)能力。
3、情感目標
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樂(lè )于參與課堂活動(dòng)的積極情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據本課在教材中所處的地位和作用，我確立本課的重難點(diǎn)如下：
1、重點(diǎn)：學(xué)習掌握用Where’s /Where are?句型詢(xún)問(wèn)物品的位置和運用方位介詞in、on、under描述物品所在的位置。
2、難點(diǎn)：能夠準確運用方位介詞in/on/under描述物品所在的位置。
�。ㄋ模⿲W(xué)情分析
初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。因此，在教學(xué)過(guò)程中我精心設計各種游戲活動(dòng)；給學(xué)生展示豐富多彩的畫(huà)面，從而增強學(xué)生的興趣和喚起他們的學(xué)習注意力，進(jìn)而充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
二、說(shuō)教法
為了達到本課的教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據英語(yǔ)新課標的要求并結合教學(xué)內容。我主要采用的教學(xué)法是：
1、情景交際法：課堂教學(xué)以情景交際法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽(tīng)說(shuō)讀的機會(huì )。本課我利用課件展示一些圖片為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中感知語(yǔ)言，體會(huì )語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言的應用，同時(shí)，在學(xué)生運用語(yǔ)言過(guò)程中學(xué)會(huì )和他人進(jìn)行交際。
2、游戲法：本課我為學(xué)生設計了快速說(shuō)單詞和接龍游戲，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生大膽地參與游戲活動(dòng)，鞏固已學(xué)知識。
3、聽(tīng)說(shuō)法：通過(guò)聽(tīng)錄音，pairwork鞏固句型，加強聽(tīng)說(shuō)訓練。
4、任務(wù)型教學(xué)法：在本課教學(xué)中，我設計了表演，評價(jià)等貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論交流和合作等方式完成任務(wù)，體驗成功帶來(lái)的樂(lè )趣。
5、多媒體輔助教學(xué)法：我將本課所需的圖片，錄音和文字用多媒體展示，使抽象的語(yǔ)言變得直觀(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。為學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交流創(chuàng )設情境，實(shí)現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機互動(dòng)的多向交流。
三、說(shuō)學(xué)法
本課我主要遵循“教為主導，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)”的教學(xué)思想對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。我讓學(xué)生觀(guān)察課件畫(huà)面問(wèn)答問(wèn)題，引導學(xué)生交際，主動(dòng)練習和實(shí)踐。在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成兩人至四人一組的學(xué)習小組，讓他們圍繞著(zhù)課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討，相互合作，從而獲得知識技能和情感體驗，發(fā)展他們的'能力，還設計了表演評價(jià)等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，掌握本課所學(xué)的重點(diǎn)語(yǔ)言結構，培養了團隊精神。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
Step1.Warming-up（熱身）
師生一同復習平時(shí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。
�。ㄍㄟ^(guò)師生共唱英語(yǔ)歌曲使學(xué)生逐步熱身并能以輕松、自然的狀態(tài)投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習中。）
Step2.Lead-in (導入)
1、用課件展示圖片教授單詞。
chair,sofa ,table,bed,dresser,plant,bookcase,drawer.
如：T:What’s this ?（展示圖片chair）
Ss:It’s a chair ?
T:What’s this ? （展示圖片sofa）
Ss:It’s a sofa.
運用同樣的方式教授其他的單詞，然后在屏幕上呈現這些單詞，教師帶讀單詞，最后學(xué)生齊讀。
chair sofa plant bed table dresser bookcase
2、快速說(shuō)單詞游戲。
在屏幕上用閃現的方式展示圖片，學(xué)生邊看邊說(shuō)，看哪位學(xué)生說(shuō)得又快又準確。表現得最好的那位同學(xué)可以得到一份小禮品。（利用游戲的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)可以強化學(xué)生說(shuō)和讀單詞的能力。）
3、利用課件展示不同位置的圖片引出方位介詞in/on/under和
Where’s /where are ? 句型。如：展示一個(gè)書(shū)包在桌子下面、一個(gè)棒球在梳妝臺上和抽屜里。
T:Where’s the backpack? Ss:It’s under the table? (引導學(xué)生回答) T: Where’s the baseball ? Ss: It’s on the dresser.
T: Where’s the baseball? Ss: It’s in the drawer.
然后展示幾本書(shū)在沙發(fā)上和幾個(gè)鉛筆盒在椅子下，引出復數句型。
Where are …? They’re …?
T:Where are the books ? Ss:They’re on the sofa ? (引導學(xué)生回答) T: Where are the pencil cases? Ss:They’ re under the chair.
接著(zhù)在屏幕上呈現句型，讓學(xué)生對比這兩個(gè)單復數句型的用法。 Where’s the backpack? It’s under the table.
Where are the books? They’re on the sofa.
4、學(xué)生看屏幕上的圖片用句型Where’s / Where are? 相互問(wèn)答。（通過(guò)師生相互問(wèn)答引出本課的句型，使學(xué)生初步了解本課的語(yǔ)言目標，師生的問(wèn)答及學(xué)生的練習，體現了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)理念。）
5、接龍游戲。
讓每位學(xué)生拿出一張紙畫(huà)出一件物品及物品的位置，然后學(xué)生以小組為單位用Where’s /are?句型依次進(jìn)行提問(wèn)，看哪組同學(xué)完成得最快，完成得最快的小組獲勝。（通過(guò)接龍游戲這項活動(dòng)來(lái)鞏固本課的語(yǔ)言目標，采取競賽的形式寓教于樂(lè )，不僅讓學(xué)生全神貫注，又能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。）
Step3 presentation （呈現）
用課件展示1a中的畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)察，然后將單詞與圖中物品進(jìn)行匹配，接著(zhù)全班一起核對答案。（通過(guò)課件展示豐富多彩的畫(huà)面，不僅給學(xué)生創(chuàng )設了語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、思考中了解本課的目標語(yǔ)言，避免了枯燥乏味的說(shuō)教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習。）
Step 4 Listening (1b、2a和2b)
說(shuō)明聽(tīng)力要求，學(xué)生聽(tīng)錄音完成聽(tīng)力練習（學(xué)生看圖聽(tīng)音、沖擊視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)系統，加強了學(xué)生對本課語(yǔ)言目標的印象，加快接受速度，培養學(xué)生從圖中或文中搜索信息、處理信息的能力和聽(tīng)力能力。）
Step 5 Practice (1c ,2c)
學(xué)生兩人一組看圖；仿照1c 、2c里的對話(huà)進(jìn)行問(wèn)答練習，然后編寫(xiě)自己的對話(huà)，叫幾組同學(xué)在班上表演他們的對話(huà)。（這項活動(dòng)，讓學(xué)生再次熟悉本課的語(yǔ)言結構，加深對文中內容的理解，培養學(xué)生的口頭表達能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，體現了本課的重點(diǎn)。）
Step 6任務(wù)擴展
在屏幕上展示一間房間的畫(huà)面，學(xué)生四人一小組觀(guān)察房間2分鐘，記住房間里有什么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報，看哪組記的東西多。如：學(xué)生可以運用這種形式描述物品的位置。The book is on the chair.
�。ㄒ陨系挠懻摫硌莼顒�(dòng)，讓學(xué)生運用所學(xué)內容，既鞏固了本課的語(yǔ)言目標，又開(kāi)拓了學(xué)生的思維，達到培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，符合新課標倡導的“在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。同時(shí)，引進(jìn)競爭機制，培養自主學(xué)習的能力和合作能力。）
Step 7 總結
在屏幕上呈現本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型、讓學(xué)生自己歸納，然后教師再做總結歸納。
Step 8、作業(yè)布置
設計自己理想中的房間，把它畫(huà)出來(lái)，并向同伴描繪自己的房間。
五、說(shuō)板書(shū)設計
Unit 4 Where’s my backpack ?
Section A ( 1a---2c )
chair
sofa
plant Where’s my backpack? bed
table It’s under the table.
dresser
bookcase Where are the books?
where
on They’re on the sofa.
under
they
�。ㄕ麧嵑陀袟l理的板書(shū)設計，有利于學(xué)生對本課知識有一系列的認識，同時(shí)培養學(xué)生有條理和愛(ài)整潔的習慣。）
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 6
一、教材分析
本課是七年級上冊的第一單元，主要介紹學(xué)生們在新學(xué)期里遇到的新老師。通過(guò)對新老師的描述，學(xué)生們能夠了解到不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。本課的教學(xué)內容緊密結合學(xué)生的實(shí)際生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的英語(yǔ)表達能力。
二、教學(xué)目標
1.知識目標：
�。�1）掌握并能正確運用本課的詞匯和句型。
�。�2）了解并能夠描述不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。
2.能力目標：
�。�1）培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
�。�2）提高學(xué)生的觀(guān)察力和表達能力。
3.情感目標：
�。�1）培養學(xué)生對新事物的好奇心和積極態(tài)度。
�。�2）培養學(xué)生的'合作意識和團隊精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。�1）掌握并能正確運用本課的詞匯和句型。
�。�2）了解并能夠描述不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。
2.難點(diǎn)：
�。�1）正確運用本課的詞匯和句型進(jìn)行口頭和書(shū)面表達。
�。�2）用英語(yǔ)描述不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式。
四、教學(xué)準備
教師：教學(xué)課件、圖片、單詞卡片、小黑板。 學(xué)生：課本、筆、紙。
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1：導入新課
�。ń處熌贸鲆恍﹫D片，展示給學(xué)生看）
T: Good morning, class! Today, lets talk about our new teachers. Look at these pictures. Can you guess who they are? (學(xué)生回答)
T: Yes, they are our new teachers. Do you want to know more about them? Lets read the text and find out!
Step 2：閱讀理解
�。ń處煼庞痴n件，展示課文內容）
T: Now, please open your textbooks to page 2. Lets read the text together. Pay attention to the new words and phrases. After reading, I will ask you some questions. Are you ready? Lets begin!
Step 3：詞匯學(xué)習
�。ń處煶鍪締卧~卡片，教授新單詞的發(fā)音和意思）
T: Now, lets learn some new words. Please look at the screen. I will show you some pictures and you need to guess the words. (教師出示圖片)
T: Whats this? (學(xué)生回答)
T: Yes, its a blackboard. Please repeat after me: "blackboard". (學(xué)生跟讀)
T: Good job! Lets move on. Whats this? (教師出示另一張圖片)
T: Thats right, its a computer. Please repeat after me: "computer". (學(xué)生跟讀)
T: Well done! Now, lets practice the pronunciation of the new words together.
Step 4：聽(tīng)力訓練
�。ń處煵シ配浺�，學(xué)生跟讀課文）
T: Now, lets listen to the recording and read the text. Pay attention to the pronunciation and intonation. After that, we will do some listening exercises. Are you ready? Lets listen!
Step 5：口語(yǔ)練習
�。ń處煼纸M，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的老師） T: Now, lets practice speaking. I will divide you into groups of four. Each person takes turns to describe one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Remember to speak in complete sentences. Are you ready? Lets begin!
Step 6：寫(xiě)作訓練
�。ń處煵贾米鳂I(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己老師的短文）
T: For homework, I want you to write a short paragraph about one of your teachers. Use the words and phrases we learned today. Be creative and describe your teachers characteristics and teaching methods. Dont forget to write in complete sentences. The deadline is next class. Good luck!
Step 7：課堂小結
�。ń處熆偨Y本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并展示學(xué)生的寫(xiě)作作品）
T: Today, we learned about our new teachers. We practiced reading, listening, speaking, and writing. Can anyone summarize what we learned today? (學(xué)生回答)
T: Great! Now, lets take a look at some of your writing. (教師展示學(xué)生的寫(xiě)作作品) Well done, everyone!
Step 8：課堂延伸
�。ń處熗扑]學(xué)生閱讀相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)或文章）
T: To further improve your English, I recommend you to read some English storybooks or articles about teachers. Reading can help you expand your vocabulary and improve your language skills. Enjoy your reading!
六、板書(shū)設計
【黑板上書(shū)寫(xiě)】
Unit 1 My New Teachers
【單詞卡片】
blackboard
computer
七、教學(xué)反思
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生們能夠了解到不同老師的特點(diǎn)和教學(xué)方式，并能夠正確運用本課的詞匯和句型進(jìn)行口頭和書(shū)面表達。教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、聽(tīng)力訓練、口語(yǔ)練習等，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握課文內容。同時(shí)，通過(guò)小組合作和個(gè)人寫(xiě)作，培養了學(xué)生的合作意識和團隊精神。在今后的教學(xué)中，我會(huì )進(jìn)一步加強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的訓練，提供更多的口語(yǔ)練習機會(huì )，幫助學(xué)生們更好地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達。
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 7
今天我說(shuō)課的內容是人教版新目標英語(yǔ)七年級上冊的第四單元Unit 4 Where’s my schoolbag?下面，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本單元主要內容是談?wù)撐锲返奈恢�。通過(guò)詢(xún)問(wèn)物品的位置，學(xué)生們將學(xué)習一些有關(guān)家居物品的單詞，以及on、in、under等方位介詞的用法，學(xué)習并掌握where引導的特殊疑問(wèn)句及其答語(yǔ)。學(xué)習人稱(chēng)代詞they的用法。使學(xué)生學(xué)會(huì )基本句型“Where’s/ Where’re ..? It’s/ They’re on/in/under...”學(xué)會(huì )運用方位介詞“on/in/under”來(lái)表達物品的位置。通過(guò)以上的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用聽(tīng)關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛(ài)自己的家，又能促使學(xué)生通過(guò)想象來(lái)設計自己理想中的房間和對好的生活習慣的重新認識。
二、說(shuō)學(xué)情
本課的.對象是剛進(jìn)初中不久的七年級新生，他們好動(dòng)、好奇、好表現，有部分學(xué)生小學(xué)并沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他們對英語(yǔ)有著(zhù)極大的興趣和好奇心。教師應該抓住這個(gè)有利因素，注重對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設計各種教學(xué)活動(dòng)，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習注意力，進(jìn)而充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)中去。另一方面要創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生有機會(huì )表現自己，享受成功的喜悅，從而增強他們對英語(yǔ)學(xué)習的自信心，在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言應用能力。讓他們真正成為一堂課的主人。七年級英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎，讓學(xué)生邁好英語(yǔ)學(xué)習的第一步，對培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著(zhù)很大的幫助。
三、說(shuō)教學(xué)目標知識目標：
1、學(xué)習和掌握有關(guān)詢(xún)問(wèn)物品位置的句型：
Where’s my schoolbag? It’s on/in/under/behind/next to the chair.
2、學(xué)習和掌握有關(guān)家具類(lèi)的單詞：table, bed, bookcase, keys，books , sofa ,chair ,schoolbag
3、學(xué)會(huì )三個(gè)方位介詞的用法：on ,in , under能力目標：學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)物品的位置和確認物品的位置；能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)。
情感目標：培養愛(ài)整潔的習慣和幫助他人的優(yōu)良品德。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、熟練拼寫(xiě)和運用家居物品名稱(chēng)：where, table, chair, bed, bookcase, sofa, chair, on, under等詞。
2、通過(guò)使用方位介詞“on/in/under”表達物品的位置及學(xué)習“Where……”和“It’s……的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用特殊疑問(wèn)句和陳述句。難點(diǎn)：
Where問(wèn)句和方位介詞on，in，under的用法。
五、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習法、小組競賽法、交際法和任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)設置一些情景，讓學(xué)生自己完成任務(wù)來(lái)學(xué)習知識、掌握技能。這種方法對于培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習積極性等有著(zhù)獨特的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我所要求學(xué)生掌握的內容都是通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)進(jìn)行，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生在不知不覺(jué)完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)到知識以興趣吸引人，以情感培育人，以評價(jià)激勵人、以活動(dòng)促進(jìn)人。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
Step1.Warming up T:Good morning, everyone！
Ss: Good morning，Mi Zhan！
T:How are you today？
Ss: Fine, thinks.And you? T:I’m fine, too.Step2:Lead in Now, look at me.What’s this in English? Ss: It’s a pen.T:Very good.together, read twice.Step3：Teach the new words通過(guò)圖片展示來(lái)學(xué)習新單詞，同時(shí)引出句型“Where’s my schoolbag? It’s…” T:Where’s the schoolbag? Ss:It’s under the table? (引導學(xué)生回答) T: Where’s the pencil box? Ss: It’s on the desk.T: Where’s the baseball? Ss: It’s in the drawer.根據1a圖，引出復數句型。 Where are …? They’re …? T:Where are the books ? Ss:They’re on the sofa ? (引導學(xué)生回答) T: Where are the keys? Ss:They’ re on the table.接著(zhù)板書(shū)呈現句型，讓學(xué)生對比這兩個(gè)單復數句型的用法。 Step4:Listening Practice 1b
播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導學(xué)生寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞的號碼，完成1b部分的聽(tīng)力任務(wù)。 Step5：
Pair work
讓學(xué)生小組合作共同探究完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì )運用“Where’s my schoolbag? It’s under the chair.”
的對話(huà)及方位介詞“on/in/under/behind”目標句型來(lái)表達物品的位置。 Step6：
Gue Game
設計一個(gè)猜謎游戲，比如把不同的物體放在不同的位置，讓學(xué)生來(lái)猜，在找尋物體的過(guò)程中來(lái)鞏固今天所學(xué)的內容。 Step7：Summary
教師帶著(zhù)學(xué)生總結本課重點(diǎn)學(xué)習了哪些詞匯、句型。 Step8：Homework 1.畫(huà)出自己的小房間，為其中的物品標上英文，物品越多越好。 2.抄寫(xiě)新單詞和重點(diǎn)句型。
板書(shū)設計：
Unit4 Where‘s my schoolbag？
Word：
Sentences：
table chair bed Where‘s my schoolbag？
It’s under the chair.Sofa clock tape Where is his pencil？
It is in his schoolbag.Desk pencil Where are the keys? Ss:They’ re on the table.where schoolbag Where are my books on in under behind .
They’re on the sofa
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 8
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔帽締卧械沫h(huán)節設置都緊緊圍繞了一個(gè)主題，那就是家庭成員。在整個(gè)單元中家庭成員的稱(chēng)謂以及對家庭成員的介紹和提問(wèn)，與一個(gè)個(gè)小任務(wù)緊密地結合在一起。任務(wù)由一開(kāi)始的口頭介紹到之后的書(shū)面表達，由最初單一的家人稱(chēng)謂到最后連貫的語(yǔ)句，教材較好地體現了教學(xué)的漸進(jìn)性和層次感，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能反復地掌握和鞏固本單元的生詞和新句型，從而達到能流暢介紹家庭成員的目的。本課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )確認家庭成員并相互口頭介紹家人或朋友。作為單元的第一課，對話(huà)課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節。對話(huà)課的作用首先是為以后的幾課時(shí)提供話(huà)題和語(yǔ)境。由于整個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話(huà)題操練特定的功能項目，對話(huà)課又具有為以后課時(shí)的學(xué)習掃清語(yǔ)言和文化障礙的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確立及依據結合新課改和高效課堂以及本單元的教學(xué)內容我將本課教學(xué)目標設計如下：
知識與技能：
學(xué)習新單詞：mother，father parents，grandfather，grandmother，brother，sister
2.使學(xué)生掌握介紹他人的句型：This is my mother. That is sister. These are parents. Those are brothers.
過(guò)程與方法：
1.根據圖片和情節說(shuō)出單詞和句子。
2.在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)結合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點(diǎn)設置為：
介紹其他人的句型
1. This is ...... ---Whos she? That is....... ---She is my mother. These are...... ----Who are they? Those are...... ----They are my sisters.
2.be動(dòng)詞is和are的使用.
3.簡(jiǎn)單的單數變復數
二、教法和學(xué)法分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
我教學(xué)的對象是七年級學(xué)生，他們對學(xué)習英語(yǔ)興趣不是很濃，而且記憶能力和模仿能力不強，求知欲和表現欲也不強，因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機會(huì )來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感。通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習，降低他們的學(xué)習難度，使他們體驗到成功的喜悅。
�。ǘ┙谭ǚ治�
1.交際教學(xué)法對話(huà)課重在培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動(dòng)教學(xué)為輔，
2.鼓勵法課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主，分別采取了師評，組評，自評為主要方式。
�。ㄈ⿲W(xué)法分析把全班分成四人個(gè)小組，課堂各項教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的`意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。
�。ㄋ模┙叹叩陌才藕褪褂靡罁⒄Z(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結合合作學(xué)習和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了照片、角色扮演、卡片、競賽板、等設計教學(xué)。
三、教學(xué)程序
Step 1、新知導入Step1：Greetings and talking
目的：教師和學(xué)生交流一些日常的問(wèn)題，一是能復習所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，二是能與學(xué)生更好地進(jìn)行交流。For example：
T：Whats your name？Whats your telephone number?Ss：My name is...My telephone number is...[
Step 2：Leadin1.Show a picture of my sister.
T：Hello，everyone！Look！Whats this?
Ss：Its a picture.
T：Right.Who is the girl in the picture?
Ss：Its your sister.
T：Yes，its my sister.Today we will learn unit2 This is My Sister.
Step2：PresentationPlease look at this.Do you know them?
Ss：No，we dont.
T：They are my family members.Today I want to introduce my family members to you.Would you like to meet them?
Ss：Yes.T：OK.Please look at this man？Is he old?
Ss：Yes.
T：He is my grandfather.Please read after me，grandfather.
Ss：grandfather.
T：This is my grandfather.(Teach the word “grandmother” in the same way.)
T：He is my “grandfather”．She is my “grandmother”．These are my grandparents.Read after me，grandparents.
Ss：Grandparents.
T：I have two brothers，two sisters.I have many friends.(Teach the words “brother” and “sister”．)
T：Read these new words together after me.
Ss：...
Step 3：Practice the new words
1．教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀新單詞。每個(gè)單詞讀兩遍，可以用升降調的方式去讀，避免朗讀的枯燥。
3．利用多媒體課件快速地閃現一個(gè)單詞，讓看到的學(xué)生站起來(lái)大聲地把單詞讀出來(lái)。
Step4：Task 1a,1b
1．呈現1a中的圖片，讓學(xué)生猜一猜：Who are they？學(xué)生將單詞與圖中的人物配對。
2．聽(tīng)錄音，在1a中圈出所聽(tīng)到的單詞。(用聽(tīng)力訓練再次強化學(xué)生對新單詞的記憶。)
Step5：Present the new sentences
利用全家福的照片，呈現出：This is my mother/father.然后教師站在遠處指著(zhù)另一人說(shuō)：That is my sister/brother.類(lèi)似的，教師呈現出These are my.../Those are my...(讓學(xué)生知道this/these是近距離的，that/those是遠距離的。在具體的情境中體驗這幾個(gè)單詞的不同)
Step6：Practice
用chant的形式練習。For example：Lets chant：Father，father，this is my father.Mother，mother，that is my mother.Grandfather，grandfather.Grandmother，grandmother.Parents，parents，these are my parents.Brother，sister，those are my friends.
2.學(xué)生拿著(zhù)自己的全家福照片，二人一組互相用所學(xué)的語(yǔ)言知識進(jìn)行介紹。For example：
T：Look at the family tree.(Stick a family tree on the blackboard.)
T：Lets talk about the family tree.You can do it in groups of four. Then report it to the class.(The students work.The teacher moves around the classroom to help them.)
T：Check your task.
S：Hello.My name is...Look at this.This is my family tree.This is my...and this is my...They are old.These are my...This is my...This is my...My mother is...This is my...His name is...I love my family.
Step7 Summary
本課我們主要學(xué)習了mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，sister等與家庭成員有關(guān)的單詞。重點(diǎn)學(xué)習了This is my sister.Thats my family.These are my brothers.Those are my parents.等句型。在下節課的學(xué)習中，我們會(huì )繼續用這幾個(gè)句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。
Step8 Homework
1．寫(xiě)一篇作文介紹自己的家庭。
2．小組成員之間溝通有關(guān)家庭成員的信息，增進(jìn)友誼。
Step9 Blackboard Design
Unit 2 This my sister This is my sister.
--Whos she? That is my brother.
--She is my mother. Those are my cousins.
--Who are they? These are my parents.
--They are my sisters.
單數this / that is復數these / those are
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
本單元是七年級上冊的第七個(gè)單元，以Shopping為主線(xiàn)，圍繞談?wù)搩r(jià)格、描述衣物和感謝他人等語(yǔ)言功能項目設置了一系列的任務(wù)環(huán)節，教材從基礎語(yǔ)言知識到綜合語(yǔ)言運用逐步推進(jìn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)層層展開(kāi)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序，引導學(xué)生“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。Shopping，這是現在的孩子們熟悉卻也陌生的內容，他們對此會(huì )有很大的興趣。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，直接影響到整個(gè)單元的教學(xué)，非常重要。因此，在教學(xué)中要十分注重調動(dòng)學(xué)生的興趣。
新課程的理念之一是“開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”，這意味著(zhù)教師可以根據學(xué)生的實(shí)際情況和需要靈活地處理教材，因此，我對Section A部分的三個(gè)聽(tīng)力只處理了2b。
根據新課程標準，我為本課設定了五個(gè)教學(xué)目標：
1、語(yǔ)言知識目標：掌握衣物名稱(chēng)詞匯，能夠描述自己和他人的衣物；會(huì )用how much問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撘挛锏膬r(jià)格。
2、語(yǔ)言技能目標：培養學(xué)生聽(tīng)取關(guān)鍵數字/價(jià)格信息的能力；培養學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言知識談?wù)撘挛锖蛢r(jià)格的能力，提高語(yǔ)言交際能力。
3、情感態(tài)度目標：培養合作和競爭意識；樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)；學(xué)會(huì )合理消費。
4、學(xué)習策略目標：掌握快速記憶法方法
5、文化意識目標：通過(guò)了解中西方文化對衣物喜好的異同和對中外貨幣價(jià)值異同初步樹(shù)立跨文化意識。
本課時(shí)的.重點(diǎn)：How much引導的特殊疑問(wèn)句；衣物名稱(chēng)
二、說(shuō)教法
堅持“教師為主導，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎”的教學(xué)原則。本課時(shí)主要采用：
1、趣活動(dòng)教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎等形式。
2、任務(wù)型教學(xué)途徑：給學(xué)生提供交流合作的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)與同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習，分享同學(xué)間的學(xué)習成果，體驗在做事情中學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè )和成功感，增強對英語(yǔ)學(xué)習的信心和興趣。
3、情景交際法：七年級學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，好奇心強，渴望在新環(huán)境中認識和了解新老師和新同學(xué)，因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng )設生活化的真實(shí)或半真實(shí)的情境，即采用情景交際法，鼓勵學(xué)生在新的環(huán)境下運用體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，引導學(xué)生在運用語(yǔ)言中學(xué)習語(yǔ)言，然后在學(xué)習新的語(yǔ)言知識后創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)組內合作和組間比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和競爭能力。促使學(xué)生學(xué)會(huì )體驗、實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程，確立在用中、做中、交流中學(xué)習英語(yǔ)的思想；通過(guò)發(fā)現知識的內在規律提高學(xué)習效率。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前先告訴學(xué)生本節課將按男生和女生分組進(jìn)行競賽，根據學(xué)生的表現可以獲得星星，看這節課結束后是男生贏(yíng)還是女生贏(yíng)。這樣，一方面可以調動(dòng)課堂的氣氛，另一方面也可以培養學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。
Step One熱身：Color Song
學(xué)唱英文歌是一種有趣又有效的學(xué)習英語(yǔ)的方法，他可以改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調，還有助于記憶新學(xué)的語(yǔ)句�；钴S課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)習新知。
Step Two呈現新知：顏色、大小、長(cháng)短等形容詞
學(xué)生在熱身之后，思維活躍，興奮度高，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)各種水果名稱(chēng)，也在預備單元中接觸過(guò)各種顏色詞匯，因此，我邊畫(huà)各種形狀的水果，邊讓學(xué)生猜What’s this?學(xué)生猜對后，師問(wèn)：What color is it?教學(xué)顏色詞匯。
Step Three呈現新知：衣物名稱(chēng)
T: I like fruits and I like shopping, so I have many nice clothes.利用圖片教學(xué)T-shirt, sweater, bag, hat, skirt，同時(shí)附帶教學(xué)big/small, long/short。
師示范描述衣物This is a red T-shirt.要求學(xué)生看圖片也進(jìn)行描述，把所學(xué)詞匯運用到句子中。
以同樣的方式教學(xué)和練習socks, shorts, pants, shoes等通常以復數形式出現的衣物詞匯。
Step Four Memory Game鞏固新知
通過(guò)閃現各種衣物圖片，問(wèn)學(xué)生都看到了什么，可以鞏固新知，又可以訓練學(xué)生的快速記憶能力、提取信息的能力，也可以吸引學(xué)生的注意力。
Step Five我的衣物
要求學(xué)生模仿教師的示范描述自己今天所穿的衣物，鞏固新知，學(xué)會(huì )在真實(shí)生活中運用新知。
Step Six呈現目標語(yǔ)言結構How much is it/are they?
出示一件T-shirt，呈現句型How much is it? It’s 7dollars.
出示1dollar≈8yuan。學(xué)生可以了解美元與人民幣之間的價(jià)值關(guān)系，為接下來(lái)的交談和任務(wù)打下基礎。
出示附有價(jià)格標簽的衣物圖片，pairwork操練對話(huà)。
同樣教學(xué)How much are these socks/shorts/pants/shoes? They’re dollars.
Step Seven Guessing Game猜價(jià)格
運用目標語(yǔ)言結構，活躍課堂氣氛。
Step Eight任務(wù)型聽(tīng)力2b
可以培養學(xué)生聽(tīng)取數字/價(jià)格信息的能力和敏捷的思維。
Step Nine Pairwork 2c
將書(shū)本上的對話(huà)模型運用到更廣泛的物品上去，提高口語(yǔ)表達能力。
Step Ten Task: Make a survey:了解你朋友的衣物的顏色和價(jià)格
�。ㄗ⒁忪`活分組：將上面分別寫(xiě)有shorts, bag, T-shirt, socks字樣的小紙條隨機分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據字樣自己找到自己的伙伴成為一組。變換合作伙伴，可以增加新鮮感，在合作與交流中營(yíng)造更和諧的英語(yǔ)課堂。）每組調查的物品不同可以在report時(shí)吸引全體學(xué)生的注意力。
Homework
1、在互聯(lián)網(wǎng)上或在其他資料上搜索更多人民幣與外幣的匯率資料。
這是一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，能夠照顧到層次各有差異的學(xué)生。
2、將自己所擁有的衣物列個(gè)清單，并寫(xiě)份介紹性文字。
這份作業(yè)可為學(xué)有余力的學(xué)生提供提高和發(fā)展的空間。
這兩份作業(yè)學(xué)生可以根據自己的能力自由選擇，體現分層教學(xué)要求
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 10
各位領(lǐng)導、老師：
上午好！
一．說(shuō)教材：
今天我說(shuō)課的教材是<譯林版七年級英語(yǔ)> 。我說(shuō)課的內容是第1單元第一課時(shí)Dream Homes中的Welcome to theunit 部分. 本單元的主題是“夢(mèng)想家園”
二．說(shuō)教學(xué)內容：
�。ㄒ唬� 依據新課標，本課時(shí)要達到教學(xué)目標有以下三點(diǎn)：
1知識目標：: 識別不同的國家的標志性建筑。
2能力目標：認識不同國家及其首都的英語(yǔ)表達方式。
3情感目標：談?wù)搶W(xué)生自己的理想居所，引導學(xué)生思考不同的居住環(huán)境.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，并在成功中體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。；
�。ǘ罕菊n的重點(diǎn)：是用Would you like todo...I’d like to...談?wù)撟约盒闹械睦硐刖铀?/p>
�。ㄈ� 本課的難點(diǎn)：是用 The capital of ...is...句型 談?wù)摬煌瑖壹捌涫锥肌?/p>
三．說(shuō)課前準備
多媒體課件 投影儀
四．說(shuō)學(xué)法
�。ㄗ灾鲗W(xué)習 探究學(xué)習 合作學(xué)習）指導學(xué)生轉變學(xué)習方式，即要主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，鍛煉口語(yǔ)，聽(tīng)力又提倡合作與交流來(lái)共同運用新知識進(jìn)行語(yǔ)言表達，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識的形成，與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)用能力的培養。
五．下面我將結合我的課件來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)步驟：
Step1.，導入新課。
為了活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，引起他們感情上的共鳴，我采用了Free talk的形式：if you have enough money and time： What country would you like to live in? Whatcity would you like to live？”引導學(xué)生運用I’d like to.”進(jìn)行回答”而導入新課的。
step2.新授countries and capitals
�。�1） 傳統教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結合。新授表示國家的生詞時(shí)，由提問(wèn)問(wèn)題:What countries in the world do you know? 然后教授新詞。通過(guò)這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生感知新單詞并給學(xué)生展示自己的機會(huì )，激發(fā)他們學(xué)習的信心。
�。�2） 接著(zhù)，我采用了放圖片與猜問(wèn)題相結合的形式：what nameis it？what country isitin？，讓學(xué)生猜這些圖片是什么地方，在什么國家，為了吸引學(xué)生的注意，我把課件制的有聲有色，例如：展示出一張富士山的圖片讓學(xué)生猜問(wèn)題,并再次帶讀Japan（日本）一詞并用同樣的方式呈現美國的白宮、法國的艾菲爾鐵塔等幾個(gè)國家的標志性建筑。
學(xué)習這些國家的英語(yǔ)名稱(chēng)時(shí)。并且配有任務(wù)型活動(dòng):
Task one: Look at thepictures，have a guess:
Tasktwo: fill in the blank (page 7 Part(A))
通過(guò)上述活動(dòng)既完成教學(xué)目的.之一加強學(xué)生的口語(yǔ)訓練又充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）接著(zhù)，我將呈現天安門(mén)的圖片，引出“首都”的概念，帶讀capital （首都）這個(gè)單詞.
Task one:pair work (口語(yǔ)練習編對話(huà)) 兩人一組，根據問(wèn)題：what nameis it？what country isitin？whatis the capitalof......運用表示國家及首都的單詞編寫(xiě)對話(huà)。
在這一部分的教學(xué)中多媒體的運用，生動(dòng)、直觀(guān)地向學(xué)生展示了不同國家及其名勝，取代了傳統教學(xué)枯燥的說(shuō)教，并激發(fā)了學(xué)生對課本難點(diǎn)句型操練的積極性，很好地完成了認知不同國家及其首都的英語(yǔ)表達方式這一教學(xué)目標。
Step 3:利用插圖導入話(huà)題二 Where would you liketo live? 圍繞聽(tīng)力訓練，課本comicstrips部分的內容難度不太大，我采用了“聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題”的形式來(lái)處理的再由學(xué)生結對表演對話(huà)，主要訓練了學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力。
Step 4: Sum up最后對這節課進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結:
1.識別不同國家的標志性建筑
2.認識不同國家及其首都的英語(yǔ)表達方式。
3.一些詞組和句型：would you like to …?
I’dlike to … The capital of…is …
Step 5: Exercise：達標檢測
教學(xué)內容完成之后，我設計一個(gè)show time，也就是根據本課所學(xué)知識點(diǎn)，所出的練習題，在有限的時(shí)間內，看看哪位同學(xué)做得又快又準。這樣既檢測了達標情況，又培養了學(xué)生的合作意識和自我表現能力。
Task one : 首字母填充： Task two : 根據題意完成句型
Task three: 根據中文完成句子: Task four: Writing
Step 6: Homework:
六．說(shuō)教學(xué)反思
1.以人為本的教學(xué)是引導學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究學(xué)習。讓學(xué)生在輕松的氣氛中，活潑的情緒下，自愿主動(dòng)的學(xué)習和探究。
2.教師要有愛(ài)心和童心。盡量設計一些學(xué)生喜歡的歌曲、情景、、游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣。
以上就是我對譯林版第一單元第一課時(shí)運用多媒體教學(xué)的說(shuō)課。
謝謝各位領(lǐng)導、老師聆聽(tīng)！期待各位老師的指導！
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標
1.知識目標：
識別push、pull、route等重要詞匯，學(xué)習有關(guān)指明路線(xiàn)的詞匯。
2.能力目標：學(xué)會(huì )閱讀劇本故事，能根據語(yǔ)境推測故事內容的發(fā)展。
3.情感目標：教導學(xué)生既要敢于和壞人壞事作斗爭，也要學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)
運用各種閱讀方法來(lái)完成閱讀任務(wù)
嘗試分角色朗讀表演此劇本故事
教材分析
本文講述了一對雙胞胎接到求救電話(huà)后趕去救援，由于被強盜穿的警服所迷惑，反被強盜抓住做人質(zhì)的故事。文中設計了幾個(gè)幸運的轉折，情節跌宕，最后以善良戰勝邪惡的美好結局結束，對學(xué)生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線(xiàn)結合起來(lái)，如果學(xué)生能有時(shí)間對這個(gè)劇本進(jìn)行生動(dòng)表演，那就更加完美了。
教學(xué)方法
為更好實(shí)現教學(xué)目標，有效突出重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我采用單詞復習、小組討論、速讀全文、帶著(zhù)不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
學(xué)生學(xué)法
1)“預習、操練、課堂反饋”是課改實(shí)踐的精髓，要求學(xué)生先學(xué)后教，課堂集中處理學(xué)生疑點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)行練習反饋。
2)合作學(xué)習，探究學(xué)習。學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展課堂學(xué)習，這將有利于學(xué)生互相學(xué)習，共同進(jìn)步，并且有效地培養了團隊合作精神。
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)評價(jià)
興趣是最好的老師，因此，無(wú)論哪一堂課上，老師都應該采用不同的手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，而教學(xué)評價(jià)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，教學(xué)評價(jià)是否到為將直接關(guān)系到學(xué)生對該科的學(xué)習興趣，我們應該盡量讓學(xué)生有成就感，教學(xué)評價(jià)的基本原則就應該進(jìn)行積極的評價(jià)。用激勵性的`語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計目的
引入
復習表示方向的單詞和句子，學(xué)習課文中出現的新的單詞
1.展示表示方向的圖片，引導學(xué)生用表示方向的詞及各種交通方式造句
2.通過(guò)有趣的圖片，讀單詞，注意發(fā)音
1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學(xué)的單詞和交通方式短語(yǔ)造句子。
2.識記單詞，注意拼寫(xiě)和讀音
1.鞏固上節課的知識，檢查預習情況，解決部分生詞，為學(xué)生理解文章掃除障礙。
2.通過(guò)警察強盜等單詞的學(xué)習引入課文
閱讀
�。╓hile-reading）
學(xué)習A Lucky Escape這篇課文
1.要求學(xué)生快速閱讀，尋找問(wèn)題的答案
2.在細讀部分，按照故事發(fā)展的順序通過(guò)不同練習類(lèi)型讓學(xué)生理解故事
1.學(xué)生運用快速閱讀的方法尋找問(wèn)題的答案。
2.完成老師設計的各個(gè)故事環(huán)節中的練習，逐步了解故事。
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節。
2.能根據故事中描述的路線(xiàn)在地圖上標出路線(xiàn)
3.能流利的朗讀劇本
拓展
�。≒ost-reading）
分角色朗讀
對故事中的小英雄進(jìn)行評價(jià)
思考如果你遇到這種情況該如何處理
1.要求學(xué)生按照角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調及表情動(dòng)作。
2.鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)對小英雄進(jìn)行評價(jià)。
1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。
2.小組合作討論對小英雄的評價(jià)及如何處理這類(lèi)情況的發(fā)生。
1.分角色朗讀，加深對課文的理解。
2.組內互助，自主學(xué)習，培養合作精神
3.通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，對主人公進(jìn)行評價(jià)，并交流各自的看法，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的熏陶。使知識的學(xué)習升華到語(yǔ)言運用的高度。
課堂練習
呈現書(shū)面練習
呈現書(shū)面練習
完成書(shū)面練習
檢查對課文的理解，鞏固所學(xué)知識。
回家作業(yè)
認真閱讀課文
自己總結歸納知識點(diǎn)
【七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿05-21
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿 (6篇)11-05
七年級英語(yǔ)上冊說(shuō)課稿（通用12篇）05-28
七年級上冊歷史說(shuō)課稿11-18
七年級語(yǔ)文上冊說(shuō)課稿11-18
七年級英語(yǔ)說(shuō)課稿03-04