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初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀1
一、 教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )掌握下列單詞和詞組: could, minute, Tuesday, February, listen to, careful ，etc.
2、理解和運用下列表達日期、請求幫助的交際用語(yǔ):
Today is Tuesday, February 18th.
Could you help me, please?
3、通過(guò)師生的對話(huà)、表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標所列內容1、2。
三、教學(xué)手段：
錄音機、投影儀、圖片等。
四、教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
1、 師生相互問(wèn)候、打招呼。
Hello, Li Ming！
Nice to see you again.
How are you ? etc.
2、 利用教室情景，復習有關(guān)物品名稱(chēng)的單詞和交際用語(yǔ)。
What’s this/that in English?
What colour is it ?
Is it yours ? Whose is it ?
3、 利用下列時(shí)間表，復習時(shí)間表達法（投影）。
6：00 get up 4：30 play games
6：30 go to school 5：00 go home
7：15 read English 6：15 have supper
11：45 have lunch 8：40 go to bed
A: What’s the time ? （What time is it ?）
B: It’s … .
A: It’s time to/for…。
Step 2 Presentation and drill
1、利用時(shí)鐘，學(xué)習用minute表達時(shí)間的方法。
Look at the clock . It has three hands: an hour hand, a minute hand, a second hand. Ask:
What time is it now?
It’s fifteen minutes past eleven.
There are sixty minutes in an hour.
2、 通過(guò)師生問(wèn)答的形式，學(xué)習表示請求的交際用語(yǔ)。
Could you help me, please? Certainly/sure.
Who’s on duty today? I am.
Is everyone here today?
Where is he/she?
3、 利用日歷，學(xué)習日期表達法、星期名稱(chēng)等。
What day is it today? Today is Wednesday.
What date is it today? It’s February 18th.
4、 聽(tīng)Part 1的錄音，回答問(wèn)題。
What day is it today ?
Step 3 Practice
1、聽(tīng)讀訓練。
Play the tape for the Ss to listen and repeat. Then get them read in pairs.
2、語(yǔ)言運用。
�、倌７滦跃毩�。替換不同的日期、時(shí)間等，讓學(xué)生分成小組練習。
�、谶\用性練習。讓學(xué)生根據實(shí)際情況自由編對話(huà)。
3、學(xué)生獨立完成Ex 1、Ex 3, Wb Lesson 71.
Step 4 Presentation
1、學(xué)習表示身體部位的單詞，利用two sticks教long、short。
2、猜謎游戲。
describe the riddle to the Ss. Use the words of one’s body.
3、通過(guò)Polly says游戲，鞏固單詞。
Show me your eyes/ears/hand(s)/face， etc.
Step 5 Consolidation
1、Fill in the blanks （投影）。
1)It’s time (go) home. Let go (we)。
2)Are these (bus)？
3)We have a cat. (it) name is Mimi.
4)There is (a) orange on the desk.
5)The (boxes) is very heavy.
2、Give the English for the following （投影）。
1) A：請問(wèn)現在幾點(diǎn)鐘？ A：Excuse me. is it now?
B：八點(diǎn)半。 B: It’s seven.
A: 該是睡覺(jué)的時(shí)間了。 A: to bed.
2) A: 今天誰(shuí)值日？ A： today?
B: 是我。 B: .
3) A: 能幫助我一下嗎？ A： , please?
B：當然可以。 B: .
4) 請把這本書(shū)給Jim。 Please the book Jim.
Step 6. Homework:
1、完成一課一練。
2、Preview Lesson 66.
3、Finish Ex 2 in Wb.
設計思路：
第65課是本單元的`第一課，也是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節英語(yǔ)課，因此，本課首先安排了教師與學(xué)生的對話(huà)，組織學(xué)生對有關(guān)語(yǔ)言知識與交際用語(yǔ)的訓練；第二，運用實(shí)物、圖表、日歷、師生動(dòng)作等多種教學(xué)情景，學(xué)習日期、時(shí)間、請求幫助的交際用語(yǔ)；第三，借助教材中的對話(huà)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；第四，讓學(xué)生根據實(shí)際情況自由編對話(huà)，提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力；最后，組織當堂訓練，檢測教學(xué)目標達成情況。
初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)新單詞sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday,friday, saturday, today,tomorrow;
2、能理解并復述本課課文。
3、能正確表述今天是星期幾。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能正確表述今天是星期幾。
2、難點(diǎn)：掌握新單詞。
三、教學(xué)準備：
一個(gè)笑臉面具，一幅日歷，一個(gè)生日蛋糕，一根蠟燭，一個(gè)打火機，單詞卡片（星期一至星期五），教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶。
四、教學(xué)步驟
step 1 warming up
1、師生問(wèn)候
2、聽(tīng)學(xué)過(guò)的`。英語(yǔ)歌曲
step 2 presentation and drill
1、出示笑臉面具。鼓勵學(xué)生大膽猜測。然后出示有蠟燭的生日蛋糕。（師生問(wèn)答）板書(shū)單詞sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday,friday, saturday,帶讀。
2、點(diǎn)燃生日蠟燭。學(xué)生唱生日歌，教師許愿，吹滅蠟燭。
3、出示教學(xué)掛圖。學(xué)生看圖，教師播放錄音，邊聽(tīng)邊讀邊理解。
step 3 practice
游戲——（快速反應）教師說(shuō)今天星期幾，學(xué)生快速說(shuō)出明天星期幾；教師說(shuō)明天星期幾，學(xué)生說(shuō)出今天星期幾，看誰(shuí)反應快。
eg: t: today is monday.
s1: tomorrow is… …
t: tomorrow is friday.
s2: today is… …
1、聽(tīng)課文a部分錄音，跟讀。
2、同桌互相練習，講課文。
today is… …
tomorrow is … …
3、聽(tīng)課文b部分錄音，跟讀。
step 4 consolidation
1、讓學(xué)生抽取星期卡片，講述peter 的一天。
t: today peter is very happy.
s1: it’s friday.
s2: it’s peter’s birthday.
2、評價(jià)
3、練習
4、家庭作業(yè)：聽(tīng)磁帶，背課文，記單詞。
初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標
1、 能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課的會(huì )話(huà)。
2、 聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)How many 。.。 do you have? I have.。.并能在實(shí)際情景中運用，要求模仿正確，語(yǔ)調自然。
3、 能聽(tīng)說(shuō)認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.。.do you have? I have.。.
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、句型：How many… do you have? I have…
2、詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教學(xué)難點(diǎn)：
1、發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag
2、區別書(shū)寫(xiě)形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ�)熱身/復習(Warm-up/Revision）
1、 復習第一單元My classroom所學(xué)內容
做游戲：Simon says 教師說(shuō)simon says: Clean the board…。學(xué)生根據游戲規則做出動(dòng)作。
看圖問(wèn)答：教師出示一幅畫(huà)有教室的圖片，學(xué)生之間根據圖片內容做問(wèn)答練習。
2、 復習與本課內容有關(guān)的單詞
做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學(xué)生說(shuō)出單詞。然后教師出示寫(xiě)有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對
�。ǘ�)呈現新課 (Presentation）
1、 讓學(xué)生熟悉句型How many… do you have? I have…
教師手拿兩支鉛筆，說(shuō)：I have two pencils.
教師提問(wèn)：How many pencils do you have?
學(xué)生回答：I have …
教師手拿一個(gè)書(shū)包，提問(wèn)：How many schoolbags do you have?
學(xué)生回答：I have…
教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）
教師提問(wèn)：How many books do you have?
學(xué)生回答：I have…
�。ń處熆勺尪嗝麑W(xué)生來(lái)回答上述問(wèn)題，并板書(shū)How many … do you have? I have…）
2、 教師出示小松鼠和小熊的.手偶、面具或頭飾，一邊說(shuō)一邊表演課文的對話(huà)。
小熊：I have many books in my schoolbag.
小松鼠：How many books do you have?
小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
3、 教師提問(wèn)：How many books does the Teddy Bear have?
學(xué)生回答：6。
教師提問(wèn)：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書(shū)都是什么書(shū)嗎？在學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：讓我們一起看一看這6本書(shū)都是什么書(shū)吧。
4、 讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。[Unit 2 Let's learn/A]
5、 教師分別出示語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、數學(xué)書(shū)、故事書(shū)和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習這些單詞。
6、 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）
學(xué)習math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導學(xué)生區別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書(shū)寫(xiě)形式。
7、 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Let's learn/A）
8、 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。
9、 讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進(jìn)行擴充和自編對話(huà)的練習。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.。
10、找幾組學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評價(jià)。
�。ㄈ�)趣味操練 (Practice）
游戲1 Listen and do
學(xué)生要根據指令做出相應的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作�？凑l(shuí)做得又對又快。指令為：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
游戲2 看誰(shuí)拿得快
教師用英文說(shuō)：Show me your English book. Show me your Chinese book…學(xué)生聽(tīng)到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰(shuí)拿得快。
游戲 3 Listen and draw
教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(cháng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(cháng)方形都代表一本書(shū)。做法：如教師說(shuō)：English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長(cháng)方形上寫(xiě)幾個(gè)英文字母即可。Math book 可用算式或數字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂并把這些詞進(jìn)行區分。
�。ㄋ�)擴展性活動(dòng)(Add-activities）
啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用，并回答出問(wèn)題：
How many Chinese books do you have?
How many English books do you have?
How many math books do you have?
How many notebooks do you have?
How many story-books do you have?
初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀4
一、教學(xué)目標(Teaching aims)：
教師可以根據學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成任務(wù)。教學(xué)目標設計要準確，細致，（如：本節課學(xué)習magic，trick等詞匯。There be 句型 等。）切記空泛。（如：通過(guò)本節課提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力。）
二、教學(xué)準備(Teaching materials)：
Teacher: 教師課前需要做哪些工作，準備哪些教具，上課需要的示范物。Students: 學(xué)生需要為本節課準備哪些物品
�。ū经h(huán)節教師可根據具體教學(xué)內容靈活處理，可多可少，可有可無(wú)）
三、教學(xué)過(guò)程 (Teaching procedures)：
Step 1 熱身與學(xué)習目標語(yǔ)
: Talk about the picture in 1a進(jìn)行圖畫(huà)描述，教師引導學(xué)生就1a的圖畫(huà)進(jìn)行自由表述（這是培養學(xué)生英語(yǔ)思維重要的、也是必要的過(guò)程），教師可以給予適當的問(wèn)題提示，根據學(xué)生已有的知識采用問(wèn)答式，例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing?? 引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)行口語(yǔ)表述。
new language：教學(xué)1a,通過(guò)圖片談?wù)搶胄抡Z(yǔ)言知識的學(xué)習，學(xué)習完成任務(wù)所需要的目標詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng )設新的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行交際練習，體會(huì )、使用語(yǔ)言。
Step 2 聽(tīng)力訓練
聽(tīng)前活動(dòng)
在EEC 教材中，聽(tīng)力的體一部分通常是選出與所聽(tīng)內容相符的圖片。因此，在聽(tīng)前Talk about the pictures 進(jìn)行圖畫(huà)描述是很好的`選擇。
在EEC教材中，Listening中的對話(huà)比較長(cháng)，難度較大。Speaking 中的對話(huà)比較短，內容也較簡(jiǎn)單。所以建議授課教師可以先講speaking 部分，在此基礎上，把listening部分的對話(huà)作為拓展部分來(lái)處理。因此，在設計教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯——通過(guò)圖片介紹、聽(tīng)力話(huà)題預熱等方式降低難度。
在進(jìn)行聽(tīng)力練習前，教師可以引導學(xué)生就圖畫(huà)進(jìn)行自由表述，可以提出具體的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預測將要聽(tīng)到的內容，調動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)。
聽(tīng)中活動(dòng)
�。�1）聽(tīng)錄音，完成練習，經(jīng)過(guò)圖片表述以后，學(xué)生對聽(tīng)力的內容有所預知，有所了解，降低了聽(tīng)力的難度。學(xué)生在聽(tīng)第一遍的同時(shí)，一般能順利地完成PartA的第一部分的內容， 并且為Part A的第二部分的聽(tīng)力打下了堅實(shí)的基礎。在聽(tīng)錄音前，教師要注意引導學(xué)生抓關(guān)鍵信息。（2）聽(tīng)錄音，完成Part A的第二部分練習，再聽(tīng)錄音，引導學(xué)生對所獲信息進(jìn)行有效篩選和處理。為了方便有效的指導學(xué)生篩選和處理信息，在此環(huán)節，我們可以讓學(xué)生在聽(tīng)到含有重要信息的句子時(shí)拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時(shí)檢測學(xué)生是否聽(tīng)到相關(guān)的含有信息的重點(diǎn)句子，又可以對溜號或是沒(méi)有聽(tīng)到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的作用。
�。�3）listen and answer聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題（靈活處理的環(huán)節）完成Part A 和 Part B后，教師可以根據聽(tīng)力內容再設計1-2個(gè)較概括性的問(wèn)題，進(jìn)行判斷或選擇，訓練學(xué)生辨別信息真偽的能力。（此步驟教師應靈活運用，根據教學(xué)內容設定，對于較難的聽(tīng)力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無(wú)）
3．Post-listening 聽(tīng)后活動(dòng)，（1）補全對話(huà)和對話(huà)排序是聽(tīng)后較常見(jiàn)的練習方式。設置補全對話(huà)填空時(shí)要考慮到本課的重點(diǎn)， 把本課的基本句式和重點(diǎn)詞匯等作為填空的內容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學(xué)生在訓練聽(tīng)的同時(shí)不知不覺(jué)中強化識記了單元話(huà)題的有關(guān)詞匯和句式。
�。�2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節）此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽(tīng)力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有限的聽(tīng)力材料得到反復聽(tīng)、反復用，在聽(tīng)和讀的過(guò)程中培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語(yǔ)言材料的有效手段。同時(shí)，又為Pair work打下了基礎。
Step 3鞏固拓展
1． 根據對話(huà)內容，進(jìn)行模仿練習。
2．Activities活動(dòng)設置： make new conversations教師根據話(huà)題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的Key words的提示，讓學(xué)生運用所學(xué)目標語(yǔ)言完成任務(wù)。教師設計的任務(wù)應盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識，生活化的角色更易于調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”的機會(huì )。
小結
Grammar Focus進(jìn)行語(yǔ)法歸納，掌握目標語(yǔ)言的語(yǔ)言結構。在這個(gè)環(huán)節中，要重視時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)言結構在實(shí)際生活中的作用，通過(guò)訓練和小結讓學(xué)生明白所學(xué)習的語(yǔ)言結構在什么語(yǔ)境情況下使用，具體的、不同的語(yǔ)言環(huán)境應使用具體的、不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)行實(shí)踐。
Step 4.作業(yè)
本課時(shí)的作業(yè)可以布置聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)力材料的聽(tīng)力和以編寫(xiě)對話(huà)或寫(xiě)小短文為主的筆頭兩個(gè)作業(yè)，讓有聽(tīng)力條件的學(xué)生再鞏固聽(tīng)力，并將課堂口語(yǔ)任務(wù)活動(dòng)落實(shí)到書(shū)面。
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