小學(xué)英語(yǔ)三年級教案

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案1

　　教材分析

　　本教案設計的內容是小學(xué)三年級起點(diǎn)的《新標準英語(yǔ)》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢(xún)問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。

　　學(xué)情分析

　　這個(gè)班級活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主，并且應該注重創(chuàng )設真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高他們的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標。

　　(1)掌握單詞can的運用。

　　(2)學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：run、 jump、ride、fast、high、far。

　　(3)語(yǔ)言技能目標：能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢(xún)問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。

　　2、能力目標。

　　通過(guò)學(xué)習句型Can you+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢(xún)問(wèn)他人的情況，并運用句型Yes，I can/No，I can’t.進(jìn)行回答。

　　3、情感目標。

　　采用多種活動(dòng)途徑，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、基本能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )抄寫(xiě)單詞：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

　　2、基本能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)句型：“Can you+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“

　　Yes，I can/No，I can’t.”。

　　3、You/Sam/ can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。

　　第一課時(shí)

　　Let’stalk&Let’splay

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.與教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.熱身(Warm-up)

　　讓學(xué)生在預備鈴后聽(tīng)本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語(yǔ)有一些感性的認識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。

　　2.呈現新課(Presentation)

　　(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.

　　Ss:Hello.

　　(2)教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí)，一定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。)

　　(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm....

　　(5)聽(tīng)錄音，看掛圖;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容。

　　3.趣味操練(Practice)

　　(1)游戲

　　玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂(lè )，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當音樂(lè )停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的'發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

　　(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

　　為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?

　　情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?

　　情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹?

　　情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認識新同學(xué)Sarah，他們該怎樣說(shuō)呢?

　　情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?

　　(3)兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。

　　4.課堂評價(jià)(Assessment)

　　做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做《新課程》，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。

　　(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

　　(2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物在說(shuō)什么。

　　(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。

　　(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。

　　(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

　　5.擴展性活動(dòng)(Extensive-activities)

　　(1)學(xué)生自制面具。

　　(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。

　　(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案2

　　Unit 1 My body

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識目標：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課的新單詞,能懂會(huì )說(shuō)并會(huì )用句型：This is the ....It says”的游戲。

　　2、通過(guò)課件出示圖片逐一教授單詞。

　　3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。

　　4、學(xué)習句型:This is my......并運用自己的身體部位練習句型。

　　5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習，并請學(xué)生上臺表演。

　　6、利用肢體語(yǔ)言引入另一句型:Point to your.....

　　7、師生共同操練句型。

　　8、聽(tīng)歌曲（聽(tīng)磁帶，邊聽(tīng)邊做相應的動(dòng)作），結束本課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)唱并表演歌曲。

　　2.讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習過(guò)程中體驗英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )用單詞eye, ear, nose, mouth, face來(lái)表述人體部位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習過(guò)程中體驗英語(yǔ)的無(wú)處不在和學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。

　　2. Mouth的.發(fā)音。

　　教學(xué)準備：

　　課件、單詞卡片、沒(méi)有五官的人物頭像畫(huà)、五官形狀圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1: Warming up

　　1、 Greetings: T: How are you ?

　　S: Fine, thank you . How are you ?

　　T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

　　2、Review:

　　T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

　　T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過(guò)的句子) S:(Listen and act)

　　T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

　　S:I can _____.

　　(根據學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請他在紙上畫(huà)一幅畫(huà)。并給予小禮物獎勵。)

　　T:（向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)）Do you like draw? S: Yes.

　　T:Good!今天，就讓我們當一回小畫(huà)家，在一個(gè)人的臉上畫(huà)畫(huà)，你們想不想試試？S:想。

　　Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

　　(點(diǎn)擊課件，出現眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.

　　(游戲方法：播放課件，根據語(yǔ)音提示給小丑畫(huà)上五官。請3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

　　S:（一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認真看大銀幕判斷）

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案3

　　學(xué)習字母D、E及相關(guān)單詞。

　　認讀字母，體會(huì )字母在單詞中的讀音。

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學(xué)課件

　　3、大小寫(xiě)字母卡片（A--E）

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1、演唱歌曲《Boy and girl》， 男生唱“I’m a boy and you are a girl�！辈糠�，女生唱“I’m a girl and you are a boy�！辈糠�，比比看誰(shuí)唱得更好。

　　2、看一看，猜一猜

　　請學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演出A-C幾個(gè)大小寫(xiě)字母，其他學(xué)生猜一猜。

　　教師書(shū)空字母，讓學(xué)生猜一猜。

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　播放A部分的Chant的動(dòng)畫(huà)，讓孩子邊說(shuō)邊演。

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　分別出示大小寫(xiě)字母Dd。讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。

　　分別出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。

　　教師指著(zhù)字母D旁的'趣味圖片，問(wèn)：“What’s this?”“It’s a dog�！睅ёx單詞。

　　教師出另一單詞卡片“duck”，帶讀單詞，孩子跟讀練習。

　　D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

　　以同樣的方法學(xué)習大小寫(xiě)字母Ee。 注意學(xué)習egg/elephant一詞時(shí)，當問(wèn)學(xué)生What’s this? 強調回答It’s an egg/elephant。而非It’s a egg/elephant。

　　出示Let’s say部分的課件，教師反復點(diǎn)擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請學(xué)生上臺點(diǎn)擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。

　　找朋友

　　學(xué)生以小組為單位分別拿著(zhù)字母DE等大小寫(xiě)，給字母找朋友。

　　出示Let’s do部分動(dòng)畫(huà)。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時(shí)做動(dòng)作。

　　8、 小組圍單位操練Let’s do部分的內容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　listen and order the cards

　　學(xué)生根據教師說(shuō)的順序，排列大小寫(xiě)字母Aa Bb Cc Dd Ee。

　　讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的字母。

　　(四) 擴展性活動(dòng)（Add-activities）

　　幫單詞娃娃回家

　　教師出示大小寫(xiě)字母A-E，設計成5個(gè)小房子。讓孩子根據首字母把單詞送回家。

　　Unit1 Welcome back to school!

　　Dd Ee

　　dog duck egg elephant

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案4

　　【重點(diǎn)】

　　1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

　　2．詞匯：father, mother, mom, woman, man

　　【難點(diǎn)】

　　he和she的意義區分及發(fā)音。

　　【教具準備】

　　1．教師及學(xué)生的家庭照片

　　2．教材相配套的教學(xué)課件

　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　一 熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1．播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演。

　　2．學(xué)生3人一組做對話(huà)表演。

　　二 呈現新課 （Presentation）

　　1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導這個(gè)女生回答：My name’s (Diana). 教師對其他學(xué)生說(shuō)：She’s (Diana). 并示意學(xué)生跟著(zhù)重復這句話(huà)。

　　2．教師指著(zhù)離自己稍遠的女生問(wèn)：Who’s that girl?引導學(xué)生回答：She’s…

　　3．用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。

　　4．教師指著(zhù)離自己稍遠的男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …

　　5．讓學(xué)生指著(zhù)班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

　　6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

　　7．教師可向學(xué)生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習。

　　8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother. He’s my father.來(lái)回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向學(xué)生指出mom和dad更多地用于日�？谡Z(yǔ)中。

　　9．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內容。

　　10．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對話(huà)。

　　11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1．Who’s family is this?

　　教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導該家庭的學(xué)生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。

　　2．猜人

　　請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的.人說(shuō)：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng )設愉快氛圍。）

　　四 擴展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Draw your best friend.

　　發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫(huà)的畫(huà)做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

　　【板書(shū)設計 】

　　Unit 2 My family

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案5

　　教學(xué)目標

　　1 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。

　　2 會(huì )聽(tīng)、說(shuō)單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。

　　難 點(diǎn)

　　能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。

　　教、學(xué)具

　　1. 教師準備字母的圖卡和詞卡

　　2. 教師準備以這些字母開(kāi)頭的單詞圖片和卡片。

　　3. 教師準備Let’s learn 的單詞卡片。

　　4. 教師準備該部分的錄音器材。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.熱身/ 復習(Warm-up / Revision)

　　(1)Daily oral practice (3-5 minutes)

　　(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復習單詞。

　　(3)教師利用字母卡復習之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認讀，并在練習本上默寫(xiě)。

　　2. 新課展示(Presentation)

　　(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫(xiě)Jj.先把大寫(xiě)J和小寫(xiě)j讓學(xué)生認讀。再把大小寫(xiě)組合，讓學(xué)生認讀。

　　(2)引導學(xué)生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品，加深學(xué)生對字母的印象

　　(3)教師在黑板上板書(shū)大小寫(xiě)J，學(xué)生書(shū)空，讓學(xué)生觀(guān)察大寫(xiě)和小寫(xiě)的.區別。

　　(4)學(xué)生在練習本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯誤。

　　(5)教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導學(xué)生推斷作為首字母的發(fā)音。

　　(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。

　　(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。

　　3.趣味操練 ( Practice)

　　(1) 讓學(xué)生聽(tīng)Let's listen and circle 的活動(dòng)。

　　(2) 完成Find and say的活動(dòng)，引導學(xué)生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個(gè)數。如:I see big J,small k…How many big Js?

　　4. 課外活動(dòng)(Add-activities)

　　(1) 將新學(xué)的字母讀給家里人聽(tīng)。

　　(2)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字母。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案6

　　一、課型：新授課

　　二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽(tīng)法、情景法、活動(dòng)教學(xué)法

　　三、教學(xué)目標：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、本課的“四會(huì )”單詞，B部分的句型及其人稱(chēng)的對比變化。

　　2、在生活中的靈活運用現在進(jìn)行時(shí)。

　　五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等

　　六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習課外知識和技能，尋找自己的特長(cháng)

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動(dòng)作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。

　　故事情節：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學(xué)生一起講

　　3、Task for every team

　　1）剛才mother dog 是怎樣問(wèn)the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？

　　3）The white dog 是怎樣回答的呢？

　　4）The dogs看到他們的'媽媽正在干什么？他們怎么說(shuō)？

　　4、教師鼓勵學(xué)生一起講故事。

　　5、學(xué)生共同合作討論各小組的問(wèn)題—各小組派代表匯報討論結果—老師同時(shí)板書(shū)—揭示課題(用操練句型和單詞)

　　6、Imitation（課本內容）: 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題—模仿錄音，并請模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一兒童節班里要舉行一次特長(cháng)比賽，現在大家都在認真地練習，學(xué)生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動(dòng)時(shí)間）

　　Step 4、Post-task

　　1、檢查各小組的對話(huà)結果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）

　　2、總結：引導學(xué)生總結

　　3、練習。

　　Step 5、Check

　　評總體一評小組一評個(gè)人一評課程環(huán)節

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采訪(fǎng)你的老師、同學(xué)和家庭成員等。

　　Step 7、板書(shū)設計：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教學(xué)后記

　　本節課教學(xué)目標明確，學(xué)生能在情境中進(jìn)行操練、實(shí)踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運用“任務(wù)互動(dòng)式”教學(xué)模式，通過(guò)故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，大膽的實(shí)踐。培養了學(xué)生學(xué)以致用的意識和初步運用英語(yǔ)的能力。

　　教 案

　　一、課型：新授課

　　二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽(tīng)法、情景法、活動(dòng)教學(xué)法

　　三、教學(xué)目標：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、本課的“四會(huì )”單詞，B部分的句型及其人稱(chēng)的對比變化。

　　2、在生活中的靈活運用現在進(jìn)行時(shí)。

　　五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等

　　六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習課外知識和技能，尋找自己的特長(cháng)

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動(dòng)作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。

　　故事情節：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學(xué)生一起講

　　3、Task for every team

　　1）剛才mother dog 是怎樣問(wèn)the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？

　　3）The white dog 是怎樣回答的呢？

　　4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說(shuō)？

　　4、教師鼓勵學(xué)生一起講故事。

　　5、學(xué)生共同合作討論各小組的問(wèn)題—各小組派代表匯報討論結果—老師同時(shí)板書(shū)—揭示課題(用操練句型和單詞)

　　6、Imitation（課本內容）: 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題—模仿錄音，并請模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一兒童節班里要舉行一次特長(cháng)比賽，現在大家都在認真地練習，學(xué)生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動(dòng)時(shí)間）

　　Step 4、Post-task

　　1、檢查各小組的對話(huà)結果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）

　　2、總結：引導學(xué)生總結

　　3、練習。

　　Step 5、Check

　　評總體一評小組一評個(gè)人一評課程環(huán)節

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采訪(fǎng)你的老師、同學(xué)和家庭成員等。

　　Step 7、板書(shū)設計：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教學(xué)后記

　　本節課教學(xué)目標明確，學(xué)生能在情境中進(jìn)行操練、實(shí)踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運用“任務(wù)互動(dòng)式”教學(xué)模式，通過(guò)故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，大膽的實(shí)踐。培養了學(xué)生學(xué)以致用的意識和初步運用英語(yǔ)的能力。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案7

　　教學(xué)內容：

　　教學(xué)目標與要求

　　1．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本課時(shí)單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

　　2．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

　　并能在情景中進(jìn)行運用。

　　3．能聽(tīng)懂chant，并按照節奏來(lái)念

　　4．理解story time

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　healthy的發(fā)音

　　教學(xué)準備：

　　教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的'圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個(gè)西紅柿、一個(gè)盤(pán)子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、Warm up

　　Sing together

　　教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語(yǔ)句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜謎語(yǔ)

　　教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：

　�。�1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案8

　　一.教學(xué)目標：

　　(1)知識目標：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單long, short,big, small;能夠聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)單詞children, tail; 能夠認讀句型It has..

　　(2)能力目標：能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運用句型It has...描述動(dòng)物并聽(tīng)懂別人的描述。

　　(3)情感目標：培養學(xué)生具有熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識，能夠做到不亂逗玩動(dòng)物或亂喂動(dòng)物等。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠掌握單詞long, short,big, small及句型It has...

　　三.教學(xué)難點(diǎn):

　　能夠在特定的`語(yǔ)境中將單詞運用于句型之中。

　　四.教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Preparation：

　　1.Good morning. Nice to meet you!

　　2.A部分Let’s do.

　　3.自我介紹：老師先做示范，Hi! I’m Miss... Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?

　　Ss: Yes.

　　4.然后同桌兩人互相介紹，運用I have…

　　5.師讓生到臺前自我介紹，滲透：Come here, children.引出此句型。

　　Step2 Presentation:

　　1.T:Good ,boys and girls can talk you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.

　　!An elephant and a monkey!

　　(1)Look at the ’s at the ’s small. The elephant has a nose ’s solong. It has a tail. It’s has a short tail.

　　(2)教授big small long short 這四個(gè)單詞.

　　3.T:There are many animals in the White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.

　　en to the tape and find the answer.

　　Q1:What animals do they see?

　　A. elephant

　　5.T:Oh ,they are looking at the elephant ou guess what they are talking about?

　　6.T:Listen again and answer the question:

　　Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. t

　　John :It has a ___ tail. t

　　7.師指板書(shū)，領(lǐng)讀 has ...

　　8.PPT圖片機械操練，趣味操練。

　　9.T:Listen again and answer the question:

　　Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)

　　板書(shū)，領(lǐng)讀，機械操練，趣味操練。

　　T:A chant for you ,Clap your hands.

　　11.聽(tīng)讀Let’s talk正音。

　　1)指聽(tīng)。

　　2)跟讀。

　　12.朗讀Let’s talk。

　　1)組內自讀，分角色朗讀。

　　2)Let’s play四人一小組，分角色展示。

　　Step3 Practice

　　1.T: Play a guessing game:出示動(dòng)物一個(gè)身體部位，用所學(xué)舉行描述，并猜測是什么動(dòng)物。

　　a has... /’s a...

　　3.利用“Faceu”和同屏軟件，邀請同學(xué)拍照并請其他同學(xué)描述照片中的同學(xué)。

　　Step4. Production

　　1.看動(dòng)物圖片，創(chuàng )設情景，選擇小組成員喜歡的動(dòng)物編成新對話(huà)，并展示。

　　MissWhite:Come here, children.

　　Look at the ______.

　　(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……

　　A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)

　　A: It has _____. a bigsmalllong nose

　　B: It has_____. abigsmall mouth

　　C: It has _____. bigsmall eyes

　　bigsmall ears

　　a longshorttail

　　a bigsmall body

　　2.PPT圖片情感滲透：清明節即將來(lái)到，同學(xué)們去動(dòng)物園玩耍時(shí)切記：不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物，愛(ài)護我們的動(dòng)物。

　　3.T: Say the sentences what we have learned.

　　work.

　　1. 跟讀錄音 Let’s talk.

　　lete your exercisexbook.

　　(完成你的練習冊。)

　　Blackboard：

　　Unit Three

　　Big small long short

　　It has …

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案9

　　目標：

　　1、 讓學(xué)生通過(guò)情景對話(huà)，學(xué)習如何用What’s your name?詢(xún)問(wèn)對方的姓名以及另一種表達道別的說(shuō)法：See you.

　　2、 讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習并運用所學(xué)的'詞匯。

　　教具準備：

　　1、課件

　　2、單詞卡片

　　3、頭飾

　　4、一些文具實(shí)物

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 Warming-up

　　1、 唱“Hello”歌。

　　2、 師生互相問(wèn)候。

　　3、 復習句型：Hello/Hi! I’m…

　　二、 Presentation

　　(一)Let’s talk

　　1. 介紹新朋友Chen Jie，引出句型：My name is Chenjie.

　　2. 操練句型：My name is…

　　(1) 個(gè)別 （2）全班

　　3. 師提問(wèn)一名學(xué)生What’s your name?并操練句型。

　�。�1）帶讀

　�。�2）小組讀

　�。�3）個(gè)別讀

　�。�4）師提問(wèn)個(gè)別

　�。�5）全班提問(wèn)個(gè)別

　�。�6）同桌之間互相問(wèn)答

　�。�7）上臺表演

　　4. “音樂(lè )傳球”游戲

　　游戲規則：音樂(lè )一響，開(kāi)始傳球，音樂(lè )一停，球在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就要站起來(lái)，其他學(xué)生一起問(wèn)What’s your name?

　　5. 學(xué)習另一種道別的說(shuō)法：See you.

　　6.課件出示：Let’s talk

　　復習并鞏固所學(xué)知識

　�。ǘ�）Let’s do

　　1. 復習單詞：school、bag 、pencil-case、 book 、sharpener.

　�。�1）課件出示復習單詞。

　�。�2）利用卡片復習單詞。

　　A、齊讀 B、師說(shuō)生指 C、師指生說(shuō)

　　2. 學(xué)習Let’s do 部分.

　�。�1）實(shí)物出示：bag

　　T: What is this? There are many things in my bag. Do you want to know?

　　A. 拿出pencil-case 師示范動(dòng)作，學(xué)生猜，學(xué)習Open your pencil-case .

　　B. 拿出sharpener，師提問(wèn)引出Show me your sharpener.

　　C. 拿出book師示范動(dòng)作，學(xué)習close your book.

　　D. 學(xué)習Carry your bag, Go to school!

　　(2)操練Let’s do 句型。

　　A. 師說(shuō)生表演 B. 師表演生說(shuō)

　　C.個(gè)別學(xué)生上臺表演 D. 聽(tīng)錄音做動(dòng)作

　　三、總結。

　　四、布置家庭作業(yè)。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案10

　　一、課題

　　Lesson 9 I have a kite

　　二、 教學(xué)內容

　　學(xué)習新詞，Let＇s talk。

　　三、 教學(xué)目標

　　1， 能拼讀含字母i的開(kāi)音節單詞。

　　2， 本課共八個(gè)生詞，其中kite，bike，ride，why和white要求能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )認，會(huì )拼讀并知道詞義。

　　3， 交際用語(yǔ)

　�、買(mǎi) have a kite。

　�、贑an you fly it? Of course，I can 。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　Let＇s talk

　　五、教學(xué)方法

　　實(shí)物導入法

　　六、教具準備

　　風(fēng)箏，錄音機。

　　七、 教學(xué)過(guò)程

　　【學(xué)習新單詞】

　　判斷哪些是相對開(kāi)音節，哪些是絕對開(kāi)音節。 line，white，time，wife，try，side， life，sky，smile，spy，wide，rise

　　【導入Let＇s talk】

　　用實(shí)物導入法，準備一只真的風(fēng)箏，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音用自問(wèn)自答法導入。

　　【操練】

　　讓學(xué)生聽(tīng)錄音并逐句跟說(shuō)幾遍，讓學(xué)生看關(guān)鍵詞跟說(shuō)幾遍，再分角色對話(huà)。

　　【布置作業(yè)】

　　同座練習對話(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一、 教學(xué)內容

　　Let＇s chart

　　二、教學(xué)目標

　　通過(guò)Let＇s chart進(jìn)一步熟悉i的讀音。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　Let＇s talk

　　四、教學(xué)方法

　　圖片導入法

　　五、 教具準備

　　圖片，玩具自行車(chē)，錄音機

　　六、 教學(xué)過(guò)程

　　【復習檢查】

　　A：復習生詞和拼讀。

　　B：復習上一節學(xué)過(guò)的'對話(huà)。

　�、買(mǎi) have a kite。

　�、贑an you fly it?

　�、跲f course，I can 。

　　【導入新課】

　　A． 學(xué)習生單詞：ride，bike，why，white，cool，toy，have

　　B． 導入對話(huà):用圖片導入法,準備一輛玩具自行車(chē)放在身后，對狗說(shuō)：I have a new bike。在充當狗說(shuō)：Cool! Let＇s ride it.再充當狐貍說(shuō)說(shuō)：But we can＇t ！再充當狗說(shuō)：Why？再 充當狐貍拿出自行車(chē)，Look，it＇s a toy bike。

　　【 操練】

　　放錄音，逐句跟說(shuō)，熟練后同座表演。

　　【學(xué)習Let＇s chart】

　　重點(diǎn)學(xué)習i在開(kāi)音節中的讀音，有kite，white，light，sky，high，I等含/ai/的單詞，

　　歌謠中出現了light，sky，now，low，high等生詞。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案11

　　教學(xué)目標：

　　Where does Daming fly kites?

　　He flies kites in the park.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　描述物品的位置

　　教學(xué)用具：

　　a recorder, word cards, pictures

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身復習

　　老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，復習運用“on,in,under”。指令內容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老師發(fā)出指令后，可以問(wèn)學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”學(xué)生做出回答。

　　二、課文導入

　　老師問(wèn)學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現四季的圖片貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老師根據學(xué)生的'回答繼續問(wèn)：“Where do you...?”

　　三、課文教學(xué)

　　1.老師問(wèn)學(xué)生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現SBUnit2活動(dòng)1，請學(xué)生熟悉課文內容。老師再放錄音，出示Daming活動(dòng)的圖片，請學(xué)生根據錄音內容將圖片貼在相應的季節圖片處。

　　2.再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。其后，請學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學(xué)生根據黑板上的圖片描述課文內容。

　　3.以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng )設情境，展示課文內容。

　　4.完成SB Unit2活動(dòng)2。老師根據黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flieskites in the park.”請學(xué)生在小組內針對其他圖片進(jìn)行練習。

　　5.完成SB Unit2活動(dòng)3。請學(xué)生仔細看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內開(kāi)展問(wèn)答練習。

　　四、課文學(xué)習

　　1.學(xué)習SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。放錄音，請學(xué)生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學(xué)生跟唱。

　　2.學(xué)習SB Unit2活動(dòng)6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書(shū)這些字母的大小寫(xiě)。

　　3.把字母和單詞相結合，編成歌謠并學(xué)習。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴展練習。

　　五、課后作業(yè)

　　1.聽(tīng)錄音，朗讀課文，并試著(zhù)背誦。

　　2.畫(huà)一張自己在四季的活動(dòng)圖，并向同學(xué)、朋友及家人進(jìn)行描述。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案12

　　一、歌曲演唱

　　在進(jìn)入課堂的節奏前，先讓學(xué)生singasong：“ilikeapples”在優(yōu)美的音樂(lè )伴隨下，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學(xué)生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節能夠提高學(xué)生的學(xué)習激情，自然而然地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。

　　利用上述歌曲中的apple，老師可以復習一下前面所學(xué)的句型ilike...出示banana等幾種常見(jiàn)的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來(lái)引出本節課要學(xué)習的顏色名稱(chēng).老師手中拿著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)香蕉，分別說(shuō)isayellowbanana.這樣反復的說(shuō)幾遍，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )其中的red、yellow的意思。蘋(píng)果是紅色的，香蕉是黃色的，學(xué)生了解到是在學(xué)習有關(guān)顏色的知識，因為教師在重復強調著(zhù)red、yellow。就在這時(shí)候，我會(huì )采用課件展示七色彩虹來(lái)吸引學(xué)生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過(guò)天晴，天空中慢慢出現了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀(guān)望這奇特的一目，接著(zhù)在不同的色彩上出現了英文單詞red，yellow，blue”

　　二、新授過(guò)程

　　learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple學(xué)習單詞在某種狀態(tài)下，會(huì )覺(jué)得沒(méi)有意思，在課件的帶動(dòng)下進(jìn)而學(xué)習單詞，會(huì )產(chǎn)生很好的效果，我想此時(shí)學(xué)生的心情也是美好的，心情愉快學(xué)習起來(lái)就會(huì )有樂(lè )趣，有積極性，因些我會(huì )抓住學(xué)生的這種特點(diǎn)來(lái)教學(xué)的我設計了這樣的環(huán)節，當彩虹中特別強調一種顏色時(shí)，我會(huì )立即拿出相應顏色的.彩筆，在黑板上畫(huà)下一種同學(xué)們所熟悉的事物，然后讓學(xué)生明白，我所表達的是什么意思。例如：學(xué)習單詞red時(shí)，我會(huì )畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，邊畫(huà)邊說(shuō)：“red，red，it’sred.反復教授幾個(gè)之后，可以把畫(huà)的權力交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，這樣做能夠抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠體現英語(yǔ)課堂中的快樂(lè )、活躍氣氛。這一開(kāi)放式教學(xué)訓練了學(xué)生的觀(guān)察、反應能力。游戲過(guò)程中多鼓勵、表?yè)P，這種形成性評價(jià)樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習信心，激發(fā)學(xué)習積極性，為以后的活動(dòng)增強了參與意識。

　　在此基礎上，讓學(xué)生來(lái)找一找教室中帶有顏色的物品并說(shuō)出來(lái)，老師可以先作一下示范，用上句型：its進(jìn)而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進(jìn)行操練，把語(yǔ)言知識運用到實(shí)際生活中，體現語(yǔ)言的交際功能，發(fā)展綜合運用語(yǔ)言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

　　在這里我會(huì )利用上面所練習的it’s讓學(xué)生了解到whatcolourisit？就是關(guān)于顏色的提問(wèn)。老師把提前準備的圖片（上面畫(huà)有一輛漂亮的自行車(chē)），邊展示邊說(shuō)：

　　ihaveanewbike.”示意bike自行車(chē)，然后接著(zhù)說(shuō)：“it’sblue.”反復示意幾次讓學(xué)生心中明白老師在表達的是什么用意。老師在做或者說(shuō)的過(guò)程中，一定要觀(guān)察一下學(xué)生的反應。從學(xué)生的表現中可以體現學(xué)生的學(xué)習以及理解情況。colourisyourbike？學(xué)生出示他們自己準備的圖片。在這樣的提示下可以讓學(xué)生同桌倆或者以小組為單位進(jìn)行探討，老師巡視指導一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習權交給學(xué)生自己相信他們會(huì )行的。

　　三、鞏固練習

　　在這一環(huán)節我的主要設計意圖是既要能運用上顏色，又能訓練所學(xué)新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

　　a、教師說(shuō)幾種事物的名稱(chēng)如水果類(lèi)、文具類(lèi)等學(xué)生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫(huà)在黑板上，然后讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案13

　　教學(xué)目標

　　1.聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　2.通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

　　3.培養學(xué)生講禮貌的好習慣。

　　4.培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。

　　2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

　　3.教材相配套的錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．熱身(Warm-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。]

　�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。

　　2．呈現新課(Presentation)

　�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時(shí)，一定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

　�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I’m….

　�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。

　　3．趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I’m…./Hi,I’m….（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的`發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

　�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

　　為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

　　<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結識，他們是怎樣說(shuō)的呢？

　　<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

　�。�3）兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

　�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

　　4．課堂評價(jià)(Assessment)

　　做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。

　�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　�。�2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物，想他們在說(shuō)什么。

　�。�3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。

　�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。

　�。�5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

　　5．擴展性活動(dòng)(Add-activities)

　�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。

　�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案14

　　一、 The objects of teaching:

　　1、 Can say :get up/go to school/go to bed/go home.

　　2、 Can listen and say: a desk.a table.a chair.a bed a sofe.a telephone.a fridge.

　　a bookcase.

　　3、 Can listen and say: goodbye/See you/good night/all right/OK.

　　4、 Can say :This is a/an…

　　5、 Can sing: goodbye.

　　二、 The difficults of teaching:

　　This is a/an…

　　三、Teaching aids:

　　1、 本課所需要的人物全身像（Mrs Black.David. Mr black.Nancy.Miss Li.）

　　2、 單詞卡片（動(dòng)物類(lèi)、水果類(lèi)、家具類(lèi)）

　　3、 小鬧鐘、小狗熊（CoCo）

　　4、 一張空房間圖

　　四、 eaching time: three classes

　　五、 The arrangement of teaching :

　　Lesson 1

　　Step1: Free talk

　　T: Good morning,boys and girls.

　　S: Good morning,Miss…

　　T: Hi,I’m Miss…What’s your name?

　　S1:I’m S1.

　　T:Nice to meet you,S1.

　　S1:Nice to meet you,too.

　　T:S1,this is S2.

　　S1:. Nice to meet you,S2.

　　S2:Nice to meet you,S1.

　　.Step2: New words.

　　(師手中拿一張課桌卡片，黑板上貼一張飯桌卡片)

　　1、 T: Look,what’s this?what’s that?

　　S:課桌、餐桌.

　　Tisten,this is a desk. A desk(什調)A desk(降調)（three times）

　　S:A desk.

　　Took,this is a table. A table ,a table(three times)

　　S:A table.

　　Tesk desk ,this is a desk.. Table table,this is a table.

　　S:…

　　2、 同理教學(xué)：a bed,a sofa.

　　3、 鞏固：快速閃動(dòng)（兩兩－四張）

　　Step3: Presentation and practice.

　　1、 放錄音，聽(tīng)歌曲“Goodbye”

　　2、 A：1、（師拿出狗熊CoCo）

　　T:Boys and girls, look, who is she?

　　S:CoCo.

　　T:Yes,she’s CoCo.Look, CoCo is sleeping.(裝CoCo臉朝下倒放裝睡)

　�。◣熌贸鍪孪日{好的鬧鐘，發(fā)出叮零零……）

　　Oh,it’s late.

　　Get up,CoCo.(邊說(shuō)邊用手搖醒CoCo)(多說(shuō)幾遍)

小學(xué)英語(yǔ)三年級教案15

　　一、warm-up（熱身階段 ）

　　1、let’s sing a song：（達到活躍課堂氣氛的作用）

　　2、daily oral english: what’s your name? / i’m ... / nice to meet you . / nice to meet you , too. / what color do you like? / i like …

　　二、presentation

　　o=orange p1=peach p2=pear w=watermelon

　　t: today i’ll introduce 4 new friends to you.

　　1、orange

　　o: hello! boys and girls. （cai出示半個(gè)跳舞的橘子）

　　t: do you know who is she?

　　ss guess, then read after t on the tape.

　　blackboard: orange read（圖片和單詞結合，形象直觀(guān)）

　　t: i’m orange . hello, x x …

　　s: nice to meet you , orange.

　　t: nice to meet you, too

　　t greets to ss , make dialogues.

　　2.peachcai播放聲音：la, la, la… 桃子跳著(zhù)跑出來(lái)和橘子對話(huà)

　　p1：hi, orange.

　　o: hello, peach. nice to meet you.

　　p1: nice to meet you , too.

　　t: look! this is …

　　blackboard: peach ss read after t on the tape（圖片和單詞結合，形象直觀(guān)）

　　3. pear

　　cai: pear comes out and talk to peach.

　　p2: hi, peach!

　　p1: hello, pear. this is my friend, orange.

　　p2: nice to meet you.

　　o: nice to meet you , too.

　　t: this is …

　　blackboard: pear ss read after t on the tape（圖片和單詞結合，形象直觀(guān)）

　　game :擊鼓從兩邊傳梨和挑子，鼓聲停了，它們在哪兩個(gè)同學(xué)的手里，哪兩個(gè)同學(xué)就要扮演它們，進(jìn)行對話(huà)

　　e.g. p1: hello ,i’m peach .what’s your name ?

　　p2:hello , i’m pear .

　　p1: how are you？

　　p2: fine ,thank you .

　　… .

　　3、watermelon

　　cai(w從遠處走來(lái)和p1，p2打招呼): hello !

　　o，p1，p2: hello, watermelon, how are you?

　　w: fine, thank you. how are you?

　　o，p1，p2: we are fine. thank you.

　　t: this is …

　　blackboard: pear ss read after t on the tape（圖片和單詞結合，形象直觀(guān)）

　　let one student be watermelon, other ss ask him/her some questions.

　　四個(gè)水果單詞通過(guò)擬人化的手段，用不同的導入方式，新穎有趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力.單詞教學(xué)又與語(yǔ)言教學(xué)融合在一起，真正圍繞語(yǔ)言學(xué)習的交際目的。

　　open your books, read the four new words.(用升降調)

　　show the fruit: pear, peach, orange. (實(shí)物, 讓學(xué)生再對單詞形象進(jìn)行感知)

　　what’s missing ? watermelon t: oh, it’s on the screen.

　　三、consolidation and extension

　　1.a game : guess ,what is it?.

　　t: it is big and round, what color is it ? it’s green.

　　s: watermelon / pear /…

　　let the ss find the right picture and put it on the blackboard.

　　t: now can you put the name under each fruit?

　　將單詞貼到相應圖下

　　t：look , this is an orange ,an orange orange, i like orange very much.(假裝咬一口) hmm, it tastes good .(學(xué)生都戴有水果頭飾，教師再走到學(xué)生中，找到一個(gè)“橘子”咬一口，將剛才的話(huà)再重復一邊) do you like …?

　　讓學(xué)生去吃“水果”。

　　ss: hmm, it tastes good ./ it’s nice/ it’s yummy./…

　　讓剛剛猜的同學(xué)給下面同送水果學(xué)品嘗。

　　2、a game: find your sisters and brothers

　　e.g. t(戴上相應水果的頭飾):are you…?

　　s1: yes.（如果學(xué)生不是則換別的學(xué)生）

　　t :follow me, please. are you…?

　　s2: follow me , please.(教師然后再發(fā)給學(xué)生另外三個(gè)頭飾, 讓學(xué)生模仿教師的樣子自己去找朋友，等到全班學(xué)生都有了各自的朋友之后，要求學(xué)生數一數各個(gè)組有了多少水果)

　　e.g. how many …do you have? let’ s count.

　　找好后讓他們各站成一堆，大家一起數個(gè)數，板書(shū)這些水果單詞的'復數。

　　通過(guò)做游戲鞏固單詞的復數，學(xué)生樂(lè )在其中。

　　3.let’s sing.

　　按不同的水果分別編唱歌曲。

　　one little, two little, three little oranges/pears/peaches/watermelons,

　　five little ,six little seven little oranges/pears/peaches/watermelons。 ……

　　通過(guò)歌曲不僅達到了知識的鞏固，又活躍了課堂氣氛。

　　四、assessment

　　activity book

　　五、the end.

　　goodbye

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