小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案1
教學(xué)目標和要求：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實(shí)際情景中運用。要求模仿正確，語(yǔ)調自然。
�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀一些常見(jiàn)的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節課作為正式學(xué)習英語(yǔ)的第一課，教師應盡最大努力展示英語(yǔ)的魄力，突出自己的教學(xué)特色，呵護學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)是一種極大的樂(lè )趣，主動(dòng)去學(xué)習英語(yǔ)。
一、教學(xué)目標：
1,認知目標：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認知目標：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習、表演，已達到在真實(shí)的環(huán)境中能運用自如；
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)的情感。
二、教學(xué)策略：
1、以活動(dòng)為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生能把所學(xué)的內容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語(yǔ)；
2、通過(guò)小組競爭和激勵性評價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團隊精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，是學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節課所學(xué)內容在在現實(shí)中的運用。
四、教具準備：
1、卡通人物
2、導入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：?jiǎn)?wèn)同學(xué)們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫(xiě)出同學(xué)們所說(shuō)的并帶讀，適時(shí)作出鼓勵性評價(jià)，之后放一首與本節課有關(guān)的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
�、�、給同學(xué)們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學(xué)們先看書(shū)，同時(shí)拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學(xué)們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著(zhù)我讀(9分鐘)
�、�、接下來(lái)進(jìn)行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話(huà)語(yǔ)引導，創(chuàng )設一個(gè)放學(xué)之后的情景，引導同學(xué)們放學(xué)后應向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫(xiě)到黑板上；
�、�、模仿兩個(gè)場(chǎng)景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導。之后讓同學(xué)們上臺表演，表演過(guò)后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
�、�、教學(xué)游戲：放音樂(lè )傳遞水果，音樂(lè )停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來(lái)，向大家打招呼，介紹自己，并說(shuō)再見(jiàn)用語(yǔ)，教師要及時(shí)糾正錯誤，并鼓勵。
六、總結，帶著(zhù)同學(xué)們吧書(shū)上內容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業(yè)：
八、板書(shū)設計：
第四篇：三年級下學(xué)期recycle1第三課時(shí)
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的'教學(xué)錄音帶
4．制作好的做活動(dòng)手冊42頁(yè)的練習。
5．擴展性活動(dòng)(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動(dòng)物、水果、玩具等單詞的圖片，通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復習4—6單元的單詞。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案2
一、教材分析：
本課教學(xué)內容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問(wèn)候用語(yǔ)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在上節課上，學(xué)習了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本課教學(xué)工作的開(kāi)展。
三、教學(xué)目標
1.知識與能力目標
初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls
2.語(yǔ)言目標
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn) ：
學(xué)會(huì )并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.
Thank you.
2.教學(xué)難點(diǎn) ：
詞匯的girlsMs Smart的發(fā)音 學(xué)習How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語(yǔ)言結構。
五、教具準備
教學(xué)磁帶、錄音機
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
準備導入：
1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠處的同學(xué)揮手。表?yè)P那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Very good！Well done!或Clever boy／girl！
2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’m Mr Guo.并將名字寫(xiě)在黑板上。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習。指著(zhù)各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？
2．放錄音或讀對話(huà)。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著(zhù)圖上說(shuō)相應話(huà)語(yǔ)的`人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著(zhù)相應的說(shuō)話(huà)的人物。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)
1. 讀出前兩幅圖的對話(huà)，要求學(xué)生跟讀。
2. 向學(xué)生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hello，I’m Lingling.
學(xué)生： Hello， Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結構。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生： Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5．向學(xué)生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話(huà)，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向學(xué)生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別
1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì )說(shuō)：“Hello，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習。和學(xué)生單獨做練習。
舉例：
老師： Hi， Sam。
學(xué)生： Hello， Mr Guo。
老師： Byebye， Kim。
學(xué)生：Goodbye，Mr Guo。
2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”
補充活動(dòng)1：
1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hello。
補充活動(dòng)2：
1．在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著(zhù)并大聲讀出相應的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：（指著(zhù)寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師： Hi。
學(xué)生： Hello。
課后作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運用所學(xué)日常用語(yǔ)結交新的朋友，有記錄。
八、自我問(wèn)答：
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案3
一、教學(xué)目標與要求
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō):Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運用。
2. 能聽(tīng)說(shuō)讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō):Let's ….句型和單詞classroom school。
難點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō):將對話(huà)運用在實(shí)際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復習以前所學(xué)和對話(huà)。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)練習。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過(guò)觀(guān)看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著(zhù)跟讀Just speak部分的'內容。
3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話(huà)。
6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個(gè)小貼紙。
8).讓學(xué)生通過(guò)classroom這個(gè)詞對Just speak部分的對話(huà)進(jìn)行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì ))。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊L(fǎng)esson 29掛圖讓學(xué)生結合Just speak 內容組織新的對話(huà)，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開(kāi)質(zhì)量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案4
教學(xué)目標：
1．能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常用品類(lèi)單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
4．能背誦歌謠it’s his key。
5．能掌握sure的正確發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常用品類(lèi)單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常用品類(lèi)單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能運用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進(jìn)行問(wèn)答。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。
2能在情景中自如地運用is this/that┅？來(lái)詢(xún)問(wèn)物品，并作出判斷。
四、課前準備
1 教具準備：課前準備六張表示日用品的`圖片，錄音機，磁帶及教學(xué)掛圖。
2 教學(xué)準備：教師準備一些表示文具、水果等的圖片及實(shí)物。
五、教學(xué)過(guò)程
a presentation
1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進(jìn)教室。在教室門(mén)口教師大聲對學(xué)生們說(shuō)：“may i come in？”如學(xué)生基礎較好，能回答come in ，please。如學(xué)生能聽(tīng)懂，但不能回答的話(huà)，這時(shí)教師可變換一種聲音回答：“come in ，please�！�
2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。
3教師拿著(zhù)nancy的圖片扮演nancy，并敲門(mén)說(shuō)：“may i come in？”請其他學(xué)生拿著(zhù)gao shan的圖片回答：“come in，please�！比缓筮M(jìn)行日常問(wèn)候。
4 請幾位學(xué)生分別扮演nancy和gao shan對話(huà)數遍。
5 學(xué)生分組練習對話(huà)。
b presentation and practice
1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著(zhù)圖片說(shuō)look，this is a clock。 a clock。 學(xué)生跟讀數遍，同時(shí)，教師可贊美道how nice﹗
b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時(shí)可穿插使用不同的贊美語(yǔ)，幫助學(xué)生理解what a nice ┉﹗
2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。
a。指著(zhù)黑板上的圖片問(wèn)is this a clock？幫助學(xué)生回答yes ，it is。學(xué)生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進(jìn)行對話(huà)。
b。用課前準備的水果以同樣的方法教學(xué)句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學(xué)中要注意isn’t 的讀音。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案5
教材分析
1.小學(xué)英語(yǔ)新課標要求三年級學(xué)生對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習中，學(xué)生要學(xué)會(huì )根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對基礎的問(wèn)候語(yǔ)和對各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)表達的學(xué)習，為以后的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎。
2.本單元主要是學(xué)習跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著(zhù)就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習表達自己對動(dòng)物的.喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動(dòng)作行為的句子。培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習慣。培養學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習對英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習英語(yǔ)的初級階段。
2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習過(guò)，反復出現過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習畏難的心理障礙。學(xué)習過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調動(dòng)多種認知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )英語(yǔ)。
3. 動(dòng)物的名稱(chēng)比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認識和鞏固記憶。
教學(xué)目標
知識與能力目標：
1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話(huà)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)簡(jiǎn)單的對話(huà)，看圖識動(dòng)物等活動(dòng)認識動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。分角色朗讀和學(xué)習Let’s talk 的對話(huà)。最后運用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
引導學(xué)生學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的知識，培養他們學(xué)會(huì )熱愛(ài)動(dòng)物的意識，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè )于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對表示各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞的學(xué)習和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對應的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱(chēng)”
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大膽發(fā)言，表達自己對動(dòng)物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案6
教學(xué)目標
1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。
2、通過(guò)歌曲復習、鞏固所學(xué)數次和可數名詞的單、復數，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對英語(yǔ)的和音樂(lè )的敏感度，創(chuàng )造輕松的學(xué)習氣氛，提高學(xué)生的`學(xué)習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類(lèi)單詞進(jìn)行替換演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確運用可數名詞的單、復數。
2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數至1。
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規問(wèn)候
二、復習
1、復習第一冊的小詩(shī)One and Two 啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫(xiě)法的不同（單、復數），并用動(dòng)作或書(shū)中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類(lèi)排列在黑板上。
三、Let's talk對話(huà)教學(xué)
1、讓學(xué)生從上表中找出規律，幫助學(xué)生理解 “a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數太多，沒(méi)有對應卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽�？茨膫�(gè)組最先說(shuō)完，最準確。
5、學(xué)生聽(tīng)錄音。
6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對話(huà)，雙人活動(dòng)，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽(tīng)歌回答問(wèn)題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學(xué)（基數詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案7
教材分析
本教案設計的內容是小學(xué)三年級起點(diǎn)的《新標準英語(yǔ)》第三冊Module6Unit1Canyourunfast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢(xún)問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
學(xué)情分析
這個(gè)班級活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主，并且應該注重創(chuàng )設真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1、知識目標。
(1)掌握單詞can的運用。
(2)學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。
(3)語(yǔ)言技能目標：能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢(xún)問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
2、能力目標。
通過(guò)學(xué)習句型Canyou+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢(xún)問(wèn)他人的情況，并運用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進(jìn)行回答。
3、情感目標。
采用多種活動(dòng)途徑，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )抄寫(xiě)單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)句型：“Canyou+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“
Yes，Ican/No，Ican’t.”。
3、You/Sam/can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。
一、課標對本冊教材的教學(xué)要求：
根據小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西文化，培養學(xué)生學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、教材基本內容分析：
本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(三年級下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。
內容安排：
本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊教材強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。
(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
(2)能聽(tīng)說(shuō)、認讀(包括動(dòng)物、食品、數字、同學(xué)、家庭成員、數字等6個(gè)話(huà)題)的單詞，并能簡(jiǎn)單的運用;
(3)能聽(tīng)、做、演游戲;
(4)能聽(tīng)、做TPR活動(dòng);
(5)能學(xué)會(huì )書(shū)中的小制作;
(6)能唱書(shū)本里的英文歌曲;
(7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠;
(8)能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng);
(9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
(10)能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能掌握26格外字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。
2、能使用日常交際用語(yǔ)。
3、活用四會(huì )句型。
4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
(三)教學(xué)關(guān)鍵
1.強調語(yǔ)言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現了語(yǔ)言的交際功能。
2.注重能力培養力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3.突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
三、學(xué)生基本情況分析：
我所執教的三年級二班共有47位學(xué)生。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有一定的困難，所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四、針對性措施：
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)中的體現，小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現學(xué)生學(xué)習主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話(huà)。根據這些對話(huà)稍稍用心設計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，取得意想不到的效果。
(一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà)，為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有：教師與全班對話(huà)(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。
(二)、以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下面的學(xué)生當“觀(guān)眾”并打分，并請打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎么說(shuō)?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會(huì )更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
(三)、通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對話(huà)教學(xué)中，設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。
(四)、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
(五)、注重字母教學(xué)。
26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
五、教學(xué)進(jìn)度表
略。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案8
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶小學(xué)
教材分析
本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內容。
1、在第一單元的學(xué)習中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì )運用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱(chēng)為中心而展開(kāi)的，例I have a duck；本節內容讓學(xué)生認識了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導了學(xué)生應熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、本節核心內容能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我表達心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì )更注意自己身邊的事物，會(huì )更喜歡動(dòng)物，也會(huì )覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語(yǔ)的學(xué)習有著(zhù)好奇心和學(xué)習熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習，儲備了相應的`知識，為本節課學(xué)習奠定了基礎。學(xué)生們對小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng )設有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵，少些責備。
教學(xué)目標
知識目標：1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應動(dòng)作。
技能目標：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運用。
2、培養學(xué)生交際表達能力。
情感目標：培養學(xué)生表達自己的感情和對小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習表達I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案9
一、教學(xué)內容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機；幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習字母歌。
2．復習日常會(huì )話(huà)。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(將事先準備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：
S：Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導下，完成練習冊上練習。
7．布置作業(yè)
1)練習朗讀所學(xué)的對話(huà)；2)準備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)班上(或其他班級)的不大熟悉的`同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案10
教學(xué)過(guò)程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見(jiàn)第一單元)
師生隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級女聲”李宇春和動(dòng)畫(huà)人物孫悟空，引導學(xué)生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設計，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)，從而達到語(yǔ)言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說(shuō)：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著(zhù)自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開(kāi)幻
燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì )
出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學(xué)生，注意口型。
3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語(yǔ)言，比如，指著(zhù)自己的頭說(shuō)：my head指著(zhù)學(xué)生的頭說(shuō)：your head再通過(guò)my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )其意思。
然后指導學(xué)生互相描述對方說(shuō)：This is your head．This is myhead······
5．老師通過(guò)動(dòng)作教“Touch”。比如，摸自己的頭說(shuō)：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著(zhù)自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說(shuō)詞，學(xué)生快速做相應的動(dòng)作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過(guò)this is…等句型來(lái)表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)，最后評出“金話(huà)筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現欲望，在輕松而又愉快的`氣氛中鞏固所學(xué)知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學(xué)生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會(huì )越來(lái)越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學(xué)英語(yǔ)描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫(huà)一幅關(guān)于朋友的畫(huà)像，用所學(xué)英語(yǔ)把身體各部位寫(xiě)出來(lái)。
附板書(shū)設計：
L00k at me．
This is my head．
本冊書(shū)15頁(yè)Let’s learn部分簡(jiǎn)筆畫(huà)并用所學(xué)英語(yǔ)單詞表示出來(lái)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案11
準備導入:
I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字,他們必須指向正確的數字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著(zhù)。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習。三輪過(guò)后,交換角色。
活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖
I.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數字。指著(zhù)這五個(gè)數字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當中的一個(gè)數字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字,如果師說(shuō)的數字和學(xué)生手中的`數字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著(zhù)“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數字,不必讀出來(lái)。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對故事內容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應的圖片。
活動(dòng)2:從一數到十
I.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。給學(xué)生看一個(gè)數字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。指著(zhù)不同的數字并讓金班讀出來(lái)。
3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著(zhù)不同的數字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續練習。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change�！�
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One�！敝赶虻诙䝼�(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。
補充活動(dòng):
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數字。
2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書(shū):
I.聽(tīng)音指圖
讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽(tīng)錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們在跟著(zhù)老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續做游戲,輪流說(shuō)出讓對方舉起幾個(gè)手指。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案12
教材分析
本節課的主要教學(xué)內容是通過(guò)學(xué)習極具生活性的對話(huà)，掌握一些表示稱(chēng)呼和問(wèn)候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語(yǔ)。詞匯、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)及課文的理解與運用，是本節課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來(lái)學(xué)習。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生對英語(yǔ)和與自己的母語(yǔ)迥異的語(yǔ)言的陌生感逐漸消失，對英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語(yǔ)學(xué)習的習慣。從年齡來(lái)看，三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的'好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來(lái)說(shuō)不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標
知識技能目標：
1、使學(xué)生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演，培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿。
2、在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習英語(yǔ)的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、能夠恰當使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。
2、對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、見(jiàn)面問(wèn)好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問(wèn)候語(yǔ)的用法區別。
2、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，同時(shí)注意培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案13
Lesson 1 Just talk
Hello!
你好!
Hi!
你好!
Hello! I’m Kate.
你好!我是凱特。
Hi! I’m Gao Wei.
你好!我是高偉。
Lesson 1 Let's sing
Hello!你好!
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
Hello, Gao Wei! Hello, Kate!
你好，高偉!你好，凱特!
Hello!
你好!
Lesson 2 Just talk
Hello! I’m Li Yan. What’s your name?
你好!我是李燕。你叫什么名字?
My name’s Peter.
我的名字叫彼得。
Goodbye!
再見(jiàn)!
Bye!
再見(jiàn)!
Lesson 2 Let's sing
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
My name is Peter.
我的名字叫彼得。
Lesson 3 Just talk
Good morning, Miss Liu!
早上好，劉老師!
Good morning, boys and girls!
早上好，孩子們!
Morning!
早上好!
Morning!
早上好!
Lesson 3 Let's sing
Good morning!
早上好!
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, Miss Liu.
早上好，劉老師。
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, boys and girls.
早上好，孩子們。
Lesson 4 Just talk
Good afternoon, boys and girls!
下午好，孩子們!
Good afternoon, Mr Zhang!
下午好，張老師!
Good afternoon, Miss Liu.
下午好，劉老師!
Good afternoon!
下午好!
Lesson 4 Let's chant
Pig, pig, rabbit!
豬，豬，兔子!
Bear, bear, panda!
熊，熊，熊貓!
Duck, duck, dog!
鴨子，鴨子，狗!
Cat, cat, monkey!
貓，貓，猴子!
Lesson 5 Just talk
Good evening!
晚上好!
Good evening!
晚上好!
Good evening, Dad!
晚上好，爸爸!
Good night, Mum and Dad!
晚安，媽媽爸爸!
Good night, Lisa!
晚安，莉薩!
Lesson 6 Let’check
1.Hello! I’m Panda.
1.你好!我是熊貓。
2.Hi! I’m Duck.
2.你好!我是鴨子。
3.Good morning, Dog!
3.早上好，狗!
4.Good morning, Bear!
4.早上好，熊!
5.Good afternoon, Bird.
5.下午好，鳥(niǎo)。
6.Good afternoon, Monkey.
6.下午好，猴子。
7.Goodbye, Pig.
7.再見(jiàn)，豬。
8.Bye bye, Rabbit.
8.再見(jiàn)，兔子。
一、教學(xué)內容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、課前準備
1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為L(cháng)et’s paly中的游戲準備相應的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome toEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的`錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
(5)、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請戴著(zhù)Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m…如果猜錯，要說(shuō)No, I’m…猜對得一分。
(2)、表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第1部分練習。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案14
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生對于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣�(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現我們生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師可引導學(xué)生創(chuàng )設生活情景，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的'作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
小學(xué)英語(yǔ)三年級的教案15
教學(xué)目標：
1.能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢(xún)問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.會(huì )用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
3. 培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢(xún)問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.會(huì )用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
難 點(diǎn)
能夠在情境中運用句型Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
教、學(xué)具
1. 教師準備一個(gè)玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物的玩具。
2. 學(xué)生每人準備一個(gè)自己喜歡的.動(dòng)物玩具。
3. 準備教學(xué)掛圖和錄音器材。
教學(xué)過(guò)程
1. 熱身/ 復習(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，復習句子What’s this?It’s …
(3) 教師準備道具，請同學(xué)上講臺表演A. Let's talk 的對話(huà)。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 呈現對話(huà)：
a.學(xué)生表演完A. Let's talk 的對話(huà)，老師留下一位學(xué)生，對他說(shuō): , what do you have? Show me your animal, please. (教師對學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)要盡量慢并伴有手勢和動(dòng)作來(lái)幫助他理解。)
b. 當學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來(lái)的玩具,于是教師立即引出本課對話(huà)中的問(wèn)句說(shuō)：What’s that ?(語(yǔ)速慢并伴有表情和手勢)， 學(xué)生會(huì )把他的玩具狗拿給老師，老師接過(guò)小狗做出很喜歡的表情對他說(shuō)：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說(shuō)完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說(shuō)：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示B.Let's talk部分的內容。
(3) 教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠，然后讓學(xué)生在運用句子的同時(shí)可以清楚地區分What’s this?和What’s that ?的區別。
3. 趣味操練(Practice)
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話(huà)：
(3)請學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對話(huà)。
(4)請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話(huà)。
(5)請學(xué)生按照Let's play的對話(huà)，找自己的好朋友一起玩游戲。
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對話(huà)。
(2)按照Let's talk 的對話(huà)，讓學(xué)生將自己心愛(ài)的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。
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