閩教英語(yǔ)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的閩教英語(yǔ)教案，希望對大家有所幫助。
閩教英語(yǔ)教案1
教材分析
本課內容是以pep小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊五年級上冊recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)
在于復習前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識,并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
學(xué)情分析
�。ㄎ覀冮_(kāi)設英語(yǔ)課比較遲，所以，現在的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng )設一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開(kāi)始逐漸拉大，導致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的'學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標
1.知識目標：
(1). 復習1---3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì )認，并在實(shí)際情景中準確表達。
(2). 復習1---3單元let’s learn 中的四會(huì )單詞和read and write中的四會(huì )句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
(3).能聽(tīng)懂listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì )唱let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識融會(huì )貫通，運用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
(2)能夠通過(guò)溫習舊知識開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習并運用融合和擴展后的新世界語(yǔ)言知識。
3．情感目標
隨著(zhù)學(xué)生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話(huà)
寫(xiě)話(huà)的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重、難點(diǎn)：復習1---3單元會(huì )話(huà)，并在情景中運用；能聽(tīng)懂listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì )唱let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運用這些句子。
閩教英語(yǔ)教案2
教學(xué)目標：
(1)技能與知識目標：
�、俾�(tīng)懂并會(huì )說(shuō)red、blue、yellow、green、black、white詞匯
�、诨灸苈�(tīng)懂并說(shuō)出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.語(yǔ)句。
(2)運用能力目標：
�、贂�(huì )用“It's…”來(lái)描述某事物某一方面的特征。如：顏色。
�、贗t's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.來(lái)快速反應練習。
(3)素質(zhì)教育目標：
�、倜利惖淖匀唤缡巧拾邤痰�，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養學(xué)生的審美能力。
�、谏朴诳偨Y所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規律并加以使用。在教學(xué)過(guò)程中強調從學(xué)生的學(xué)習興趣和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。使語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習的過(guò)程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設計為聽(tīng)懂并說(shuō)出It's red.等類(lèi)似有關(guān)顏色的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、賐lack、green的正確發(fā)音。
�、诋攲W(xué)生在說(shuō)It' a …句型時(shí)，避免在顏色前出現“a”的發(fā)音。
教學(xué)準備：
為了吸引學(xué)生的持續注意時(shí)間，我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿，感受新知，并作適當點(diǎn)撥，通過(guò)模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習得語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過(guò)程中。
在培養學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養學(xué)生獨立探索知識的能力。在這種教學(xué)方向的指導下，我設計了以下的環(huán)節。
教學(xué)環(huán)節：
一、音樂(lè )組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境
好的開(kāi)始是成功的'一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復習所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問(wèn)候語(yǔ)對話(huà)。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，為本節課的學(xué)習開(kāi)好頭，樹(shù)自信，這也符合課標中的要求：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。并且對剛才刊物對話(huà)表演的同學(xué)刊物表?yè)P，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏(yíng)得的獎勵。
二、靈活創(chuàng )設情境，自然導入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說(shuō)red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.It's red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現green、blue、yellow、black、white詞匯和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習打基礎。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強，聽(tīng)覺(jué)靈敏，根據這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽(tīng)說(shuō)法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的.注意力，尤其對于低年的學(xué)生。
3、學(xué)生在小組里互相練習說(shuō)這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習的機會(huì )，又不會(huì )過(guò)多的占用課堂時(shí)間�！队⒄Z(yǔ)課程標準》指出：改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，記憶深刻。
4、指著(zhù)紅色的事物說(shuō)：It's red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習。運用遷移法使學(xué)生更快的運用新知，同時(shí)讓學(xué)生認識身邊常見(jiàn)事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中，達到學(xué)習的目的。
三、操作與指導
1、當老師說(shuō)“red”時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說(shuō)出這個(gè)單詞，如果教師指著(zhù)一紅色事物說(shuō)It's red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應能說(shuō)出It's red.同樣方法完成其它顏色的練習。
2、四人小組做上述練習，當發(fā)現有學(xué)生說(shuō)出錯誤句子時(shí)應及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓練了學(xué)生說(shuō)的能力。
四、復習與訓練
玩Guessing game游戲：將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問(wèn)學(xué)生一會(huì )兒大拇指會(huì )戴哪頂帽子和大家見(jiàn)面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測，如果學(xué)生猜錯了，老師搖頭說(shuō)No，讓別的學(xué)生繼續猜，如果猜對了，就點(diǎn)頭說(shuō)Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識，在本課結尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，倡導以學(xué)生為本的教育理念，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。以上是我對本課的初步設想，還有待于課堂實(shí)踐來(lái)檢驗。
閩教英語(yǔ)教案3
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能夠在現實(shí)生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡(jiǎn)單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
【教學(xué)準備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。
2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。
3.教師準備作為獎勵的小獎品。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1:warm-up
1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說(shuō)唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的chant歌謠。
2.教師和學(xué)生就上節課所學(xué)的詞匯和句型做簡(jiǎn)單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據圖片內容回答：“Igotoschoolby?”師生互動(dòng)直到班級里大部分學(xué)生能夠準確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達仍然有困難的學(xué)生要給予個(gè)別輔導。
Step2:Presentation
1.教師走下講臺，提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學(xué)生回答，并反問(wèn)老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車(chē)，公共汽車(chē)，計程車(chē)的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標上乘坐價(jià)格，如：1yuan，10yuan,回答說(shuō)：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書(shū)四會(huì )句子，學(xué)生跟讀。
2.教師播放課本“Let’stalk”部分的`錄音，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題“HowdoesSarchgotoschool?去聽(tīng)，然后根據聽(tīng)到的內容回答老師的提問(wèn)。
3.教師再放錄音，在每句話(huà)后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現的語(yǔ)音、語(yǔ)調方面的錯誤。
4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據剛才老師提出的問(wèn)題和自己在跟讀過(guò)程中出現的錯誤，重新從整體上把握一下。
5.教師和學(xué)生一組先做示范練習，根據自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習對話(huà)，之后由師生合作變?yōu)樯献�。教師對表現突出的同學(xué)給予表?yè)P。
Step3:Practice
1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫(huà)上的活動(dòng)方式，四個(gè)學(xué)生一組，通過(guò)提問(wèn)“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?
2.教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，只給出開(kāi)頭第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫(xiě)出完整的句子。
Step4.Summary
教師和學(xué)生一起總結本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
Step5.Homework
1.熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，
2.課下統計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準備在下節課上匯報。
閩教英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞walk、run、jump。
2、聽(tīng)懂、理解句型i can…
教具準備：動(dòng)畫(huà)光盤(pán)、nicky頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng) warm-up。
讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演歌曲：《ten little indian boys》。
二、單詞學(xué)習
1、播放故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)，提問(wèn)：小機器人做了什么動(dòng)作？
2、教師邊做動(dòng)作邊教單詞，先做走路的樣子，說(shuō)walk，然后再做跑步的'樣子，說(shuō)run，最后做跳的動(dòng)作，說(shuō)jump
三、tpr活動(dòng) 老師邀請幼兒站成圓圈和老師一起做動(dòng)作，邊繞圈走路邊說(shuō)walk walk walk，邊繞圈小跑邊說(shuō)run run run，邊跳邊說(shuō)jump jump jump。
四、游戲：搶椅子。
4—5個(gè)幼兒圍著(zhù)椅子轉圈，老師發(fā)指令，run、walk、jump。說(shuō)到stop的時(shí)候就停下，搶椅子坐下。游戲反復幾次。
五、句型學(xué)習 老師邊說(shuō)i can walk，邊做動(dòng)作，讓幼兒跟著(zhù)做，同時(shí)模仿老師說(shuō)出句子。同法，教授i can run，i can jump
五、游戲 請一名幼兒到集體前，帶上nicky頭飾，模仿小老鼠的樣子做“走、跳、跑”的動(dòng)作，幼兒猜猜相應的英語(yǔ)句型。
閩教英語(yǔ)教案5
閩教版四年級英語(yǔ)上學(xué)期Unit8 Christmas Lesson 16教學(xué)設計及反思
教學(xué)目標：
1. 掌握新單詞：computer, robot.
2. 學(xué)習新句型
1)What presents do you want?及其回答I want a… .
2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .
3. 通過(guò)對課文的學(xué)習，了解外國的民俗文化，激發(fā)學(xué)生對我國民俗文化的'熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)習新單詞computer和 robot.
2. 學(xué)習新句型What presents do you want?并能做出相應的回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.由新句型What presents do you want?到另一個(gè)新句型What present does he/she want?的轉換。
2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和運用。
教學(xué)準備：
單詞卡片，錄音機和磁帶，課件。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 .Warming Up.
1. Greetings. 師生互相問(wèn)好。
T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.
2. 播放歌曲《Jingle Bells》導入課題。
3. 揭示課題: Unit8 Lesson15。
T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.
Step 2 .Presentation
1. 跟讀課題，強調Christmas的C大寫(xiě)。
2. T：Can you tell me something about Christmas？導入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。
3. 教學(xué)Santa。
課件出示圣誕老人的圖片，教學(xué)Santa.
4. 教師扮演Santa，向大家問(wèn)好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?課件呈現復習已學(xué)玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。
5．教學(xué)新詞robot ，computer（利用音節教學(xué)新單詞）。
6．復習鞏固以上禮物單詞。
7．教學(xué)新句型What presents do you want?及其回答I want a…
1)Santa用What presents do you want?提問(wèn)，引導學(xué)生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。
2)引導學(xué)生用I want a ……回答。教師板書(shū)句子。
3)操練對話(huà)：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節奏齊問(wèn)3遍教師點(diǎn)名回答。
閩教英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標：
1、掌握單詞 eraser paper
2、認識單詞 pencil case scissors
3、掌握句型 where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of
教學(xué)重點(diǎn)：
1、eraser paper
2、句型 where is it?及回答。
教學(xué)難點(diǎn)：句型 where is it?及回答。
教具使用：圖片、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、 greeting
teacher: how are you ?
students: fine , thank you. how are you?
teacher : fine ,thanks.
二、 review
1、 teacher:what's your name?
student: my name is_____.
teacher :what's his/her name?
student: his / her name is _______.
學(xué)生之間互相練習。
2、 what is it?what' s this? what are these?
三、 new concept
1、 what's this?
a、教師利用實(shí)物提問(wèn)what's this?學(xué)生用漢語(yǔ)回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case,scissors圖貼在黑板上并將英語(yǔ)寫(xiě)在圖下。
b、播放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀。
c、練習：
what's this? t his is a
w hat are these? these are
2、 where is it?
a、教師繼續學(xué)生的練習。
teacher: what's this?
s tudents: this is a pencil.
教師將鉛筆放在課桌上 ，問(wèn)：
where is the pencil? the pencil is on the desk.
b、帶領(lǐng)學(xué)生復習以前學(xué)過(guò)的方位詞。并將單詞寫(xiě)在黑板上。
c 、練習
1、 教師說(shuō)指令學(xué)生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________
2、 學(xué)生之間互相練習。
3、 教師提問(wèn)：where is the _____?
the ______is ______the _______.
d、播放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀。
4、 作業(yè)：活動(dòng)手冊1、2
閩教英語(yǔ)教案7
一、 活動(dòng)目的：
1、 通過(guò)在游戲中復習學(xué)過(guò)的單詞，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。
2、 學(xué)習新單詞：“strawberry”（草莓）、“cherry”（櫻桃）。
3、 初步運用“what's this?”“it's a/an┉┉ ”的句型。
二、 活動(dòng)準備：
準備各種水果(圖片）、水果頭飾、
錄音機、磁帶
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、老師以“魔術(shù)師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來(lái)激發(fā)幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
“happy brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔術(shù)師，今天是我的生日，我帶來(lái)了很多很多好吃的東西來(lái)送給大家，請大家和我一起過(guò)生日，好嗎？
2、 出示魔術(shù)棒，玩變魔術(shù)游戲，復習鞏固學(xué)過(guò)的.水果單詞。
“小朋友看這是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天我們就來(lái)一起用這根變出好吃的東西，現在請小朋友跟魔術(shù)師一起來(lái)變。
要求：a、跟魔術(shù)師一起變的時(shí)候要輕輕地走，不要大聲說(shuō)話(huà)。
b、不要擠來(lái)擠去。
�。�1） 變出水果并提問(wèn)：
t： what's this ？
s：it's an apple 。
t；very good！apple apple it's an apple 。
�。ㄐ∨笥芽烧姘�，現在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋(píng)果送給你們）
�。�2） 變出橘子并提出問(wèn)題。
t：what's this ？
s：it's an orange。
t：read after me ，orange orange。
�。�3） 現在請小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么？（梨子）
t：what's this？
s：it's a pear。
t：pear，pear，pear。
pig
大班英語(yǔ)教學(xué)what’s this ?
閩教英語(yǔ)教案8
教學(xué)內容
part bletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。
2.能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)句型whatsquo;s a...。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。
(2)句型：whatsquo;s a...。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。
教學(xué)準備
單詞卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
-up/revision
(1)做“whatsquo;s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認讀后說(shuō)出少了哪一張。
(2)教師自編歌謠：可愛(ài)的home。
home是我可愛(ài)的家，墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother，左邊的man是father，中間的我是student。
entation
(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?
(2)教師指著(zhù)自己說(shuō)：“isquo;m a teacher.”再指著(zhù)一名學(xué)生說(shuō)：he/she is a student.然后自問(wèn)自答：whatsquo;s his/her job?he/she is a student.教師板書(shū)句型，領(lǐng)讀句型。
(3)教師點(diǎn)一名學(xué)生問(wèn)：whatsquo;s your job?板書(shū)句子并領(lǐng)讀，然后引導學(xué)生回答：i am a student.最后讓學(xué)生問(wèn)教師，教師回答：i am a teacher.。
(4)教師用課件展示有醫生、護士、廚師、司機和農民的圖片，問(wèn)學(xué)生：whatsquo;s his/her job?引導學(xué)生回答：he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個(gè)單詞。
(5)教師播放letsquo;s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。
(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的.單詞掌握情況。
quo;s play
(1)兩人一組操練letsquo;s play的內容，自編對話(huà)并加上動(dòng)作表演。
(2)全班交流展示。
(3)教師總結評價(jià)。
quo;s sing “my family”
(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。
(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。
(3)全班齊唱。
(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“she is a teacher.”。
(5)全班交流展示自編歌曲。
work
(1)自讀第62頁(yè)的內容5遍。
(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽(tīng)。
板書(shū)設計
unit 6meet my family!
what is your job?
i am a...
what is his job?
he is a...
whatsquo;s her job?
she is a...
whatsquo;s your fathe’s job?
my father is a doctor.
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